Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas : VI (Enam) Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.1 Terbiasa membaca Al-Quran dengan tartil.
1.2 Menyakini Al-Quran sebagai kitab suci terakhir dan menjadikannya sebagai pedoman hidup
1.3 Menunaikan kewajiban puasa Ramadhan sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam
1.4 Menunaikan shalat tarawih dan tadarus Al-Quran di bulan Ramadhan sebagai wujud ketaatan kepada Allah dan rasul-Nya

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.Al-Ahzab (33): 23
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah ayat 83
2.3 Memiliki sikap suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ma’un
2.4 Memiliki sikap saling mengingatkan dalam kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-‘Ashr
2.5 Memiliki sikap menghargai pendapat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Az-Zumar ayat 18
2.6 Memiliki sikap sabar dan pengendalian diri sebagai implementasi dari pemahaman puasa Ramadhan
2.7 Memiliki sikap sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Furqon ayat 67
2.8 Memiliki sikap ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Bayyinah ayat 5
2.9 Memiliki sikap tabligh sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW

3.1 Mengetahui makna Q.S. dan Mengamati Sikap Mengamati 16 JP  Al Quran

Al-Kafirun dan Al- Al-Maidah  Membaca Al-Qur’an surat Al-Kafirun Pelaksanaan hafalan dan
Maidah dan Al-Maidah dengan memperhatikan siswa yang memuat : terjemahn
(5): 2 dengan benar makhraj hurufnya secara klasikal,  Judul materi ya
kelompok atau individual.  Kemampuan  Buku PAI
4.1 Membaca Q.S. Al-  Membaca secara berulang-ulang menghapal terdiri dan Budi
Kafirun dan Al- sampai hafal surat Al-Kafirun dan Al- komponen: lancar- Pekerti PAI
Maidah (5): 2 dengan Maidah dengan memperhatikan sedang- tidak lancar Kls VI SD
jelas dan benar makhraj hurufnya.  Poster
4.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun  Mendemontrasikan hafalan Surat Al- Pengetahuan tulisan
dan Al-Maidah Kafirun dan Al-Maidah, secara klasikal,  Tes kemampuan  Multimedi
(5): 2 dengan kelompok atau individual. kognitif dengan a
benar bentuk soal tes Interaktif/

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
4.3 Menyebutkan arti Q.S. Menanya pilihan ganda dan CD
Al-  Memotivasi siswa bertanya, misalnya : essay Interaktif
Kafirun dan Al-Maidah mengapa membaca al-Qur’an harus /Video
(5): dengan makhrijul huruf yang benar? Keterampilan
2 dengan benar  Bagaimana jika kita salah membaca  Membaca QS Al-
makharijul huruf? Kafirun dan Al- Maidah
 Menulis QS Al-
Mengumpulkan Informasi Kafirun dan Al-
 Diskusi tentang arti QS Al-Kafirun dan Maidah
Al-Maidah secara kelompok  Menghapal QS Al-
 Diskusi tentang isi kandungan QS Al- Kafirun dan Al-
Kafirun dan Al-Maidah secara Maidah
kelompok  Membuat laporan
tentang
Menalar/Mengasosiasi kandungan Qs Al-
 Menulis QS Al-Kafirun dan Al-Maidah Kafirun dan Al-
dengan benar secara individu Maidah
 Mencermati arti QS Al-Kafirun dan Al-
Maidah
 Mencermati isi kandungan QS Al-
Kafirun dan Al-Maidah
 Menyimpulkan kandungan QS Al-
Kafirun dan Al-Maidah

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
arti dan isi kandungan QS Al-Kafirun
dan Al-
Maidah
 Secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi atau
diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah
)
 Membuat resume dibantu dan
dibimbing guru

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
4.4 Mencontohkan perilaku Perilaku Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI
toleran dan simpati toleran dan  Menyimak penjelasan tentang perilaku  Mengamati dan Budi
sebagai simpati toleran dan simpati pelaksanaan diskusi Pekerti Kls
implementasi  Mengamati gambar tentang perilaku terkait dengan : VI SD
dari toleran dan simpati  pengertian perilaku  Gambar/
pemahaman Menanya toleran dan simpati Poster
Q.S. Al  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Perilaku toleran dan  Multimedia
Kafirun dan Q.S. Al- pertanyaan tentang tentang perilaku simpati Interaktif/
Maidah toleran dan simpati  Sikap yang ditunjukkan CD Interaktif
(5): 2  Mengajukan pertanyaan tentang siswa terkait dengan /Video
tentang perilaku toleran dan simpati tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi atau
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kerja individu/pa-
tentang perilaku toleran dan simpati sangan/ kelompok

Menalar/Mengasosiasi Pengetahuan
 Membuat catatan hasil diskusi Tes tertulis
kelompok tentang perilaku toleran dan tentang:
simpati  Pengertian perilaku
 Menguhubungkan pelajaran tentang toleran dan simpati
perilaku toleran dan simpati dengan
sikap dan perilaku warga sekolah Keterampilan
sehari-hari  Membuat contoh-
contoh perilaku
Mengomunikasikan toleran dan simpati
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Membuat catatan
perilaku toleran dan simpati tentang perilaku
 Menyampaikan hasil pengamatan toleran dan simpati
tentang perilaku toleran dan simpati
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru
4.5 Menunjukkan contoh Qadha dan Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI dan
Qadha dan Qadar qadar  Menyimak penjelasan tentang contoh  Mengamati Budi Pekerti
dalam kehidupan qadha dan qadar pelaksanaan diskusi Kls VI SD
sehari-hari sebagai  Mengamati gambar tentang contoh terkait dengan :  Gambar/
implementasi dari qadha dan qadar  pengertian Poster

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
pemahaman rukun contohqadha dan qadar  Multimedia
Iman Menanya  Contoh qadha dan Interaktif/ CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan qadar Interaktif /
pertanyaan tentang tentang contoh  Sikap yang ditunjukkan Video
qadha dan qadar siswa terkait dengan
 Mengajukan pertanyaan tentang tanggung jawabnya
tentang contoh qadha dan qadar terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi atau
Mengumpulkan Informasi kerja individu/pa-
 Secara kelompok kecil mendiskusikan sangan/ kelompok
tentang contoh qadha dan qadar
Pengetahuan
Menalar/Mengasosiasi Tes tertulis
 Membuat catatan hasil diskusi tentang:
kelompok tentang contoh qadha dan  Pengertian contoh
qadar qadha dan qadar
 Menguhubungkan pelajaran tentang
contoh qadha dan qadar dengan sikap Keterampilan
dan perilaku warga sekolah sehari-hari  Membuat contoh-
contoh contoh qadha
Mengomunikasikan dan qadar
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
contoh qadha dan qadar
 Menyampaikan hasil pengamatan
tentang contoh qadha dan qadar
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru
4.6 Mencontohkan sikap Sikap Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI
berbaik sangka kepada berbaik  Menyimak penjelasan tentang sikap  Mengamati pelaksanaan dan Budi
sesama sebagai sangka berbaik sangka kepada sesama diskusi terkait dengan : Pekerti Kls
implentasi dari kepada  Mengamati gambar tentang sikap berbaik  pengertian sikap VI SD
pemahaman Q.S. Al sesama sangka kepada sesama berbaik sangka kepada  Gambar/
Hujurat (49): 12 Menanya sesama Poster
4.7 Mencontohkan perilaku  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Sikap berbaik sangka  Multimedia
hidup rukun sebagai pertanyaan tentang tentang sikap berbaik kepada sesama Interaktif/
implementasi dari sangka kepada sesama  Sikap yang CD Interaktif
pemahaman Q.S. Al-  Mengajukan pertanyaan tentang tentang ditunjukkan siswa /Video

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Hujurat (49): 13 sikap berbaik sangka kepada sesama terkait dengan
tanggung jawabnya
Mengumpulkan Informasi terhadap pelaksanaan
 Secara kelompok kecil mendiskusikan jalannya diskusi atau
tentang sikap berbaik sangka kepada kerja
sesama individu/pa-sangan/
kelompok
Menalar/Mengasosiasi
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok Pengetahuan Tes tertulis
tentang sikap berbaik sangka kepada tentang:
sesama  Pengertian sikap
 Menguhubungkan pelajaran tentang berbaik sangka kepada
sikap berbaik sangka kepada sesama sesama
dengan sikap dan perilaku warga sekolah
sehari-hari Keterampilan
 Membuat contoh-
Mengomunikasikan contoh sikap berbaik
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sangka kepada sesama
sikap berbaik sangka kepada sesama  Membuat catatan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang tentang sikap berbaik
sikap berbaik sangka kepada sesame sangka kepada sesama
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru

3.2 Mengerti makna Asmaul Asmaul Mengamati 16 JP  Buku PAI

Husna: Ash-Shamad, Al- Husna:  Membaca buku teks tentang Asma ul dan Budi
Muqtadir, Al-Muqadim, Ash- Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al- Pekerti PAI
al- Baqi Shamad, Muqadim, al-Baqi Kls VI SD
Al-  Menonton film/video tentang Asma ul  Buku
Muqtadir, Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al- Sikap Pengayaan
Al- Muqadim, al-Baqi  Mengamati pelaksanaan Asmaul
Muqadim,  Menyebutkan arti Asma ul Husna: Ash- diskusi Husna
al- Baqi Shamad, Al-Muqtadir, Al- Muqadim, al-  Poster
Baqi Pengetahuan tulisan
 Tes pilihan ganda dan  Multimedia
Menanya essay Interaktif/
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya : CD Interaktif

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
mengapa Allah SWT menghidupkan Keterampilan /Video
manusia dan Allah SWT pula yang  Berpasangan
mematikan? menyebutkan arti Asma
 Bagaimana jika Allah SWT lebih dari ul Husna: Ash- Shamad,
Satu? Al-Muqtadir, Al-
Muqadim, al-Baqi
Mengumpulkan Informasi  Membuat laporan
 Diskusi tentang arti Asma ul Husna: tentang bukti Asma ul
Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al- Muqadim, Husna: Ash-
al-Baqi secara klasikal atau individual Shamad, Al-Muqtadir,
 Menujukkan bukti akan Asma ul Al-Muqadim, al-Baqi
Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al-
Muqadim, al-Baqi dalam kehidupan
sehari-hari.

Menalar/Mengasosiasi
 Menganalisis bukti Asma ul Husna:
Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al- Muqadim,
al-Baqi dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyimpulkan bukti Asma ul Husna:
Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al- Muqadim,
al-Baqi dalam kehidupan sehari-hari.

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti
Asma ul Husna: Ash-Shamad, Al-
Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi secara
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru
3.3 Memahami hikmah Hikmah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
beriman kepada Hari beriman  Menyimak penjelasan tentang hikmah  Mengamati pelaksanaan dan Budi
Akhir kepada hari beriman kepada hari akhir secara diskusi Pekerti PAI
yang dapat membentuk akhir klasikal atau individual Kls VI SD

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
perilaku akhlak mulia Pengetahuan  Poster tulisan
 Tes pilihan ganda dan  Multimedia
Menanya essay Interaktif/ CD
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya : Interaktif /
Apa hikmah beriman kepada hari akhir? Keterampilan Video
 Berikan contoh prilaku yang  Membuat laporan
mencerminkan iman kepada hari tentang perilaku yang
akhir! mencerminkan hikmah
beriman kepada hari
Mengumpulkan Informasi akhir
 Diskusi tentang hikmah beriman pada
hari akhir
 Menganalisis sikap yang
mencerminkan iman kepada hari akhir

Menalar/Mengasosiasi
 Mengidentifikasi hikmah-hikmah
beriman pada hari akhir
 Menyimpulkan hasil identifikasi
(hikmah pada hari akhir)

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
hikmah pada hari akhir
 Menanggapi hasil presentasi atau
diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru

3.4 Memahami hikmah Hikmah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

beriman kepada Qadha beriman  Menyimak penjelasan tentang hikmah  Mengamati pelaksanaan dan Budi
dan Qadar yang dapat kepada beriman kepada Qadha dan Qadar secara diskusi Pekerti PAI
membentuk perilaku hari akhir klasikal atau individual Kls VI SD
akhlak mulia  Poster
Menanya tulisan
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya : Pengetahuan  Multimedia

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Apa hikmah beriman kepada Qadha dan  Tes pilihan ganda dan Interaktif/
Qadar? essay CD Interaktif
 Berikan contoh prilaku yang /Video
mencerminkan beriman kepada Qadha Keterampilan
dan Qadar!  Membuat laporan tentang
perilaku yang
Mengumpulkan Informasi mencerminkan hikmah
 Diskusi tentang hikmah beriman beriman kepada Qadha
kepada Qadha dan Qadar dan Qadar
 Menganalisis sikap yang mencerminkan
beriman kepada Qadha
dan Qadar

Menalar/Mengasosiasi
 Mengidentifikasi hikmah-hikmah
beriman kepada Qadha dan Qadar
 Menyimpulkan hasil identifikasi
(hikmah beriman kepada Qadha dan
Qadar)

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
beriman kepada Qadha dan Qadar
 Menanggapi hasil presentasi atau
diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru
3.5 Memahami hikmah Hikmah Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI
zakat , zakat,  Menyimak hikmah zakat, infaq dan  Mengamati pelaksanaan dan Budi
infaq dan sedekah infaq dan sedekah secara klasikal atau individual diskusi Pekerti PAI
sebagai implementasi sedekah Kls VI SD
dari rukun Islam Menanya Pengetahuan  Buku
 memotivasi siswa bertanya, misalnya :  Tes pilihan ganda dan Pedoman
Apa hikmah zakat, infaq dan sedekah? essay Puasa
Ramashan
Mengumpulkan Informasi Keterampilan  Poster

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
 Diskusi tentang hikmah zakat, infaq dan  Membuat laporan tulisan
sedekah tentang hikmah zakat,  Multimedia
infaq dan sedekah Interaktif/
Menalar/Mengasosiasi CD Interaktif
 Mengidentifikasi hikmah- puasa /Video
Ramadhan dalam membentuk akhlak
mulia
 Menyimpulkan hasil identifikasi puasa
Ramadhan

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
hikmah zakat, infaq dan sedekah dan
pembentukan aklak mulia
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru
3.6 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
keteladanan Nabi Yunus Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengamati pelaksanaan dan Budi
a.s. Nabi Yunus Yunus a.s. secara klasikal maupun diskusi Pekerti PAI
a.s. individual. terkait dengan : Kls VI SD
4.8 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan  Menceritakan isi gambar  Buku Kisah
keteladanan Nabi Yunus Nabi Yunus a.s. baik secara klasikal atau tentang keteladanan Nabi 25 nabi dan
a.s. individual Yunus a.s. Rasul
 Sikap yang ditunjukkan  Gambar/
siswa Poster
Menanya terkait dengan tanggung  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan jawabnya Interaktif/ CD
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi terhadap pelaksanaan Interaktif /
Yunus a.s. jalannya diskusi dan kerja Video
 Mengajukan pertanyaan, misalnya kelompok
Siapakah manusia pertama yang Allah
ciptakan? Pengetahuan
 Tes isian singkat
Mengumpulkan Informasi  Tes dalam bentuk lisan

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
 Mendiskusikan isi gambar tentang dengan
keteladanan Nabi Yunus a.s. baik secara menceritakan isi gambar
klasikal maupun kelompok tentang keteladanan Nabi
Yunus a.s.
Menalar/Mengasosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang Keterampilan
keteladanan Nabi Yunus a.s.  Mengisi rubrik tentang
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan nabi Yunus
keteladanan Nabi Yunus a.s. a.s.
 Membuat paparan
Mengomunikasikan tentang keteladanan
 Menyampaikan kisah singkat tentang Nabi Yunus a.s.
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi
Yunus a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Yunus a.s. secara
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Yunus a.s.
secara individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.7 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
keteladanan Nabi Keteladana  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengamati pelaksanaan dan Budi
Zakariya a.s. n Nabi Zakariya a.s. secara klasikal maupun diskusi dengan Pekerti PAI
Zakariya individual. menggunakan lembar Kls VI SD
4.9 Menceritakan kisah a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan observasi terkait  Buku
keteladanan Nabi Nabi Zakariya a.s. baik secara klasikal dengan : Kisah 25
Zakariya a.s. atau individual  Menceritakan isi gambar nabi dan
tentang keteladanan Rasul
Menanya Nabi Zakariya a.s.  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Sikap yang ditunjukkan Poster
pertanyaan tentang kisah keteladanan siswa terkait dengan  Multimedi a
Nabi Zakariya a.s. tanggung jawabnya Interaktif/

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
 Mengajukan pertanyaan, misalnya terhadap pelaksanaan CD Interaktif
Siapakah manusia pertama yang Allah jalannya diskusi dan /Video
SWT ciptakan? kerja kelomp

Mengumpulkan Informasi Pengetahuan

 Mendiskusikan isi gambar tentang  Tes soal isian singkat
keteladanan Nabi Zakariya a.s. baik  Tes dalam bentuk lisan
secara klasikal maupun kelompok dengan
menceritakan isi gambar
Menalar/Mengasosiasi tentang keteladanan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang nabi Zakariya a.s.
keteladanan Nabi Zakariya a.s.
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari
kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.

Mengomunikasikan
 Menyampaikan kisah singkat tentang Keterampilan
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi  Mengisi rubrik
Zakariya a.s. secara individu maupun tentang keteladanan
perwakilan kelompok nabi Zakariya a.s.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Membuat paparan
keteladanan Nabi Zakariya a.s. secara tentang keteladanan
kelompok Nabi Zakariya a.s.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Zakariya a.s.
secara individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.8 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
keteladanan Nabi Ketelad  Menyimak kisah keteladanan Nabi Yahya  Mengamati pelaksanaan dan Budi
Yahya a.s. anan a.s. secara klasikal maupun individual. diskusi dengan Pekerti PAI
Nabi  Mengamati gambar contoh keteladanan menggunakan lembar Kls VI SD
4.10 Menceritakan kisah Yahya Nabi Yahya a.s. baik secara klasikal atau observasi terkait  Buku
keteladanan Nabi a.s. individual dengan : Kisah 25
Yahya a.s.  Menceritakan isi gambar nabi dan

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Menanya tentang Rasul
 Melalui motivasi dari guru mengajukan keteladanan Nabi  Gambar/
pertanyaan tentang kisah keteladanan Yahya a.s. Poster
Nabi Yahya a.s.  Sikap yang ditunjukkan  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siswa terkait dengan Interaktif/
Siapakah manusia pertama yang Allah tanggung jawabnya CD Interaktif
ciptakan? terhadap pelaksanaan /Video
jalannya diskusi dan
Mengumpulkan Informasi kerja kelompok
 Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Yahya a.s. baik
secara klasikal maupun kelompok
Portofolio
Menalar/Mengasosiasi  Membuat paparan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tentang keteladanan
keteladanan Nabi Yahya a.s. Nabi Yahya a.s.
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari
kisah keteladanan Nabi Yahya a.s. Pengetahuan
 Tes kemampuan
Mengomunikasikan kognitif dengan bentuk
 Menyampaikan kisah singkat tentang tes soal isian singkat
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi  Tes dalam bentuk lisan
Yahya a.s. secara individu maupun dengan menceritakan isi
perwakilan kelompok gambar tentang
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Yahya
keteladanan Nabi Yahya a.s. secara a.s.
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok Keterampilan
tentang keteladanan Nabi Yahya a.s.  Mengisi rubrik tentang
secara individual atau kelompok keteladanan Nabi Yahya
 Menanggapi hasil presentasi a.s.
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.9 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI dan
keteladanan Nabi Isa a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Nabi Isa a.s.  Mengamati pelaksanaan Budi Pekerti

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Nabi Isa a.s. secara klasikal maupun individual. diskusi PAI Kls VI SD
4.11 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan dengan menggunakan  Buku Kisah
keteladanan Nabi Isa a.s. Nabi Isa a.s. baik secara klasikal atau lembar observasi terkait 25 nabi dan
individual dengan : Rasul
 menceritakan isi gambar  Gambar/
Menanya tentang keteladanan Nabi Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Isa a.s.  Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi  Sikap yang ditunjukkan Interaktif/ CD
Isa a.s. siswa Interaktif /
 Mengajukan pertanyaan, misalnya terkait dengan tanggung Video
Siapakah manusia pertama yang Allah SWT jawabnya terhadap
ciptakan? pelaksanaan jalannya
diskusi dan kerja
Mengumpulkan Informasi kelompok
 Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Isa a.s. baik secara Portofolio
klasikal maupun kelompok  Membuat paparan
tentang keteladanan nabi
Menalar/Mengasosiasi Isa a.s.
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Isa a.s. Pengetahuan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah  Tes kemampuan kognitif
keteladanan Nabi Isa a.s. dengan bentuk tes soal
isian singkat
Mengomunikasikan  Tes dalam bentuk lisan
 Menyampaikan kisah singkat tentang dengan menceritakan isi
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi gambar tentang
Isa a.s. secara individu maupun keteladanan Nabi Isa a.s.
perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Keterampilan
keteladanan Nabi Isa a.s. secara  Mengisi rubrik tentang
kelompok keteladanan Nabi Isa a.s.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Isa a.s. secara
individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.10 Mengetahui kisah Nabi Kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
Muhammad saw Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengamati pelaksanaan dan Budi
Nabi Muhammad saw secara klasikal maupun diskusi terkait dengan : Pekerti PAI
4.12 Menceritakan kisah Muhammad individual.  Menceritakan isi gambar Kls VI SD
keteladanan Nabi saw  Mengamati gambar contoh keteladanan tentang  Buku
Muhammad saw Nabi Muhammad saw baik secara klasikal keteladanan Nabi Kisah 25 nabi
atau individual Muhammad saw dan Rasul
 Sikap yang ditunjukkan  Gambar/
Menanya siswa Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan terkait dengan  Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi tanggung jawabnya Interaktif/
Muhammad saw terhadap pelaksanaan CD Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, misalnya jalannya diskusi dan kerja /Video
Siapakah manusia pertama yang Allah SWT kelompok
ciptakan?
Pengetahuan
Mengumpulkan Informasi  Tes soal isian singkat
 Mendiskusikan isi gambar tentang  Tes dalam bentuklisan
keteladanan Nabi Muhammad saw baik dengan menceritakan isi
secara klasikal maupun kelompok gambar tentang
keteladanan Nabi
Menalar/Mengasosiasi Muhammad saw
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Muhammad saw Keterampilan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari  Mengisi rubrik tentang
kisah keteladanan Nabi Muhammad saw keteladanan nabi
Muhammad saw b
Mengomunikasikan  Membuat paparan
 Menyampaikan kisah singkat tentang tentang keteladanan Nabi
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Muhammad saw
Muhammad saw secara individu
maupun perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Muhammad saw
secara kelompok

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Muhammad saw
secara individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.11 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI dan
keteladanan sahabat- Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengamati pelaksanaan Budi Pekerti
sahabat Nabi Nabi Sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw diskusi dengan PAI Kls VI SD
Muhammad saw Sahabat- secara klasikal maupun individual. menggunakan  Buku Kisah
sahabat  Mengamati gambar contoh keteladanan lembar observasi terkait 25 nabi dan
4.13 Menceritakan kisah Nabi nabi sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw dengan : Rasul
keteladanan sahabat- Muhammad baik secara klasikal atau individual  Menceritakan isi gambar  Gambar/
sahabat Nabi saw tentang keteladanan nabi Poster
Muhammad saw Menanya sahabat-sahabat Nabi  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Muhammad saw Interaktif/ CD
pertanyaan tentang kisah keteladanan  Sikap yang ditunjukkan Interaktif
nabi sahabat-sahabat Nabi Muhammad siswa terkait dengan /Video
saw tanggung jawabnya
 Mengajukan pertanyaan, misalnya terhadap pelaksanaan
Siapakah manusia pertama yang Allah SWT jalannya diskusi dan kerja
ciptakan? kelompok

Mengumpulkan Informasi Pengetahuan

 Mendiskusikan isi gambar tentang  Tes soal isian singkat
keteladanan Nabi Sahabat-sahabat Nabi  Tes dalam bentuk lisan
Muhammad saw baik secara klasikal dengan
maupun kelompok menceritakan isi gambar
tentang keteladanan nabi
Menalar/Mengasosiasi sahabat-sahabat Nabi
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang Muhammad saw
keteladanan nabi sahabat-
sahabat Nabi Muhammad saw Keterampilan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah  Mengisi rubrik tentang
keteladanan nabi sahabat-sahabat Nabi keteladanan nabi
Muhammad saw Sahabat-sahabat Nabi

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Muhammad saw
Mengomunikasikan  Membuat paparan
 Menyampaikan kisah singkat tentang tentang keteladanan nabi
peristiwa penting dan sikap terpuji nabi sahabat-sahabat Nabi
sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw Muhammad saw
secara individu maupun perwakilan
kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan nabi sahabat-sahabat Nabi
Muhammad saw secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan nabi sahabat- sahabat
Nabi Muhammad saw secara individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.12 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
keteladanan Ashabul Keteladana  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Mengamati dan Budi
Kahfi sebagaimana n Ashabul Kahfi secara klasikal maupun pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
terdapat dalam Al- Nabi individual. terkait dengan : Kls VI SD
Quran Ashabul  Mengamati gambar contoh keteladanan  Menceritakan isi gambar  Buku Kisah
Kahfi Nabi Ashabul Kahfi baik secara klasikal tentang keteladanan Ashabul
4.14 Menceritakan kisah atau individual Nabi Ashabul Kahfi Kahfi
keteladanan Ashabul  Sikap yang ditunjukkan  Gambar/
Kahfi sebagaimana Menanya siswa terkait dengan Poster
terdapat dalam Al-  Melalui motivasi dari guru mengajukan tanggung jawabnya  Multimedi a
Qur’an pertanyaan tentang kisah keteladanan terhadap pelaksanaan Interaktif/
Nabi Ashabul Kahfi jalannya diskusi dan CD Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, misalnya kerja kelompok /Video
Siapakah manusia pertama yang Allah
SWT ciptakan? Pengetahuan
 Tes soal isian singkat
Mengumpulkan Informasi  Tes dalam bentuk lisan
 Mendiskusikan isi gambar tentang dengan menceritakan isi
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi baik gambar tentang

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
secara klasikal maupun kelompok keteladanan Nabi
Menalar/Mengasosiasi Ashabul Kahfi
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi Keterampilan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari  Mengisi rubrik tentang
kisah keteladanan Nabi Ashabul Kahfi keteladanan Nabi
Ashabul Kahfi
Mengomunikasikan  Membuat paparan
 Menyampaikan kisah singkat tentang tentang keteladanan
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Nabi Ashabul Kahfi
Ashabul Kahfi secara individu maupun
perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi secara
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Ashabul
Kahfi secara individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

Sumber: gurusekali.com
Kelas : V (lima)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.5 Terbiasa membaca Al-Quran dengan tartil.
1.6 Menyakini Al-Quran sebagai kitab suci terakhir dan menjadikannya sebagai pedoman hidup
1.7 Menunaikan kewajiban puasa Ramadhan sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam
1.8 Menunaikan shalat tarawih dan tadarus Al-Quran di bulan Ramadhan sebagai wujud ketaatan kepada Allah dan rasul-Nya

2.10 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.Al-Ahzab (33): 23
2.11 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah ayat 83
2.12 Memiliki sikap suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ma’un
2.13 Memiliki sikap saling mengingatkan dalam kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-‘Ashr
2.14 Memiliki sikap menghargai pendapat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Az-Zumar ayat 18
2.15 Memiliki sikap sabar dan pengendalian diri sebagai implementasi dari pemahaman puasa Ramadhan
2.16 Memiliki sikap sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Furqon ayat 67
2.17 Memiliki sikap ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Bayyinah ayat 5
2.18 Memiliki sikap tabligh sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW

3.1 Mengenal nama-nama Rasul 1.Rasul Allah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan
Allah dan Rasul Ulul Azmi 2. Nabi Ulul  Mencermati nama-nama Rasul Allah SWT dan Berpasangan menyebutkan pelajaran terjemahnya
Azmi Rasul Ulul Azmi secara klasikal atau Nabi Ulul Azmi  Buku PAI dan
individual Budi Pekerti
Portofolio PAI Kls V SD
 Mendiskusikan nama-nama Rasul Allah SWT Membuat laporan tentang
dan Rasul Ulul Azmi secara kelompok.  Buku Kisah

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
 Menyampaikan hasil diskusi tentang nama- Nabi dan Rasul
nama Rasul Allah SWT dan Rasul Ulul  Poster tulisan
peristiwa yang menjadikan
Azmisecara kelompok.  Multimedia
seseorang dikategorkan Nabi
Menanya Interaktif/CD
Ulul Azmi
 memotivasi siswa bertanya, misalnya : Interaktif
/Video
mengapa terdapat Nabi Ulul Azmi? Tes
 Apa bukti/peristiwa seseorang dikategorikan Kemampuan kognitif dengan
Nabi Ulul Azmi? bentuk soal tes pilihan ganda
Eksperimen/explore
 Diskusi tentang arti Nama-nama Rasul Allah
dan Rasul Ulul Azmi secara klasikal atau
individual
 Menujukkan perbedaan Rasul Allah dan
Rasul Ulul Azmi.
Asosiasi
 Menganalisis perbedaan Rasul dan Ulul Azmi
 Menganalisis mu’jizat Nabi Ulul Azmi
 Menyimpulkan bukti Nabi Ulul Azmi
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Nama-
nama Rasul Allah dan Rasul Ulul Azmi secara
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing guru
3.2 Memahami makna kitab-kitab Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan
diturunkannya kitab-kitab suci melalui  Mendengar cerita kitab suci dan para nabi Menuliskan kandungan isi Al- pelajaran terjemahnya
suci melalui rasul-rasul-Nya rasul-rasul- yang menerimanya. Qur’an  Buku PAI dan
sebagai implementasi rukun Nya Budi Pekerti
iman
 Mencermati kandungan ajaran pokok kitab Portofolio PAI Kls V SD
suci secara klasikal atau individual
Membuat laporan tentang  Buku Kisah
kandungan isi al-Qur’an Nabi dan Rasul
Menanya
memotivasi siswa bertanya, misalnya :  Poster tulisan
Tes  Multimedia
Mengapa kita berpedoman pada ajaran al-
Kemampuan kognitif dengan Interaktif/CD
Qur’an?
dengan bentuk soal tes pilihan Interaktif
 Apa saja nilai-nilai yang ada dalam al- ganda /Video
Qur’an?
Eksperimen/explore

Sumber: gurusekali.com

Kompetensi Dasar
3.3 Mengetahui makna Q.S. Al-
Maun dan Q.S. At-Tin dengan
benar
4.1 Membaca Q.S. Al-Maun dan
Q.S. At-Tin dengan baik dan
benar
4.2 Menulis kalimat-kalimat
dalam Q.S. Al-Maun dan Q.S.
At-Tin dengan baik dan benar
4.3 Menunjukkan hafalan Q.S.
Al-Maun dan Q.S. At-Tin
dengan baik dan benar
Materi Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
 Mendiskusikan tentang kandungan kitab suci
yang diberikan kepada para rasul
 Menganalisis kandungan masing-masing
kitab suci Allah
Asosiasi
 Menganalisis nilai-nilai pedoman hidup dalam
al-Qur’an
 Menyimpulkan nilai-nilai pedoman hidup
dalam al-Qur’an
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang isi
kandungan ayat-ayat al-Qur’an yang dibaca
secara kelompok atau individual
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing guru
QS. Al-Maun Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Al Quran dan
 Membaca Al-Qur’an surat Al-Maun dengan  Membaca QS Al-Maun pelajaran terjemahnya
memperhatikan makhraj hurufnya secara  Buku PAI dan
 Menulis QS Al-Maun
klasikal, kelompok atau individual. Budi Pekerti
 Menghapal QS Al-Maun PAI Kls V SD
 Membaca secara berulang-ulang sampai hafal
surat Al-Maun dengan memperhatikan  Poster tulisan
Observasi  Multimedia
makhraj hurufnya. Mengamati Pelaksanaan
Interaktif/CD
 Mendemontrasikan hafalan SuratAl-Maun, hapalan siswa dengan Interaktif
secara klasikal, kelompok atau individual. menggunakan lembar observasi /Video
yang memuat:
Menanya  Judul materi
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya :  Kemampuan menghapal
mengapa membaca al-Qur’an harus dengan terdiri komponen: lancar-
makhrijul huruf yang benar? sedang- tidak lancar
 Bagaimana jika kita salah membaca
makharijul huruf? Portofolio
Eksperimen/explore Membuat laporan tentang
 Diskusi tentang arti QS Al-Maun secara kandungan Qs Al-Maun
kelompok
Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
 Diskusi tentang isi kandungan QS Al-Maun Tes
secara kelompok Kemampuan kognitif dengan
bentuk soal tes pilihan ganda
Asosiasi
 Menulis QS Al-Maun dengan benar secara
individu
 Mencermati arti QS Al-Maun
 Mencermati isi kandungan QS Al-Maun
 Menyimpulkan kandungan QS Al-Maun
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan
isi kandungan QS Al-Maun secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing guru
3.4 Mengerti makna Asmaul Asmaul Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Husna: Al-  Membaca buku teks tentang Asma ul Husna: Berpasangan menyebutkan arti pelajaran Budi Pekerti
Al-Qayum, Al-Ahad Mumit, Al- Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad Asma ul Husna: Al-Mumit, Al- PAI Kls V SD
Hayy, Al- Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad  Buku
Qayum, Al-
 Menonton film/video tentang Asma ul Husna:
Pengayaan
Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad
Ahad Portofolio Asmaul Husna
 Menyebutkan arti Asma ul Husna: Al-Mumit, Membuat laporan tentang bukti  Poster tulisan
Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad Asma ul Husna: Al-Mumit, Al-  Multimedia
Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad Interaktif/CD
Menanya Interaktif
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya : /Video
mengapa Allah menghidupkan manusia dan Tes
Allah pula yang mematikan? Kemampuan kognitif dengan
 Bagaimana jika Allah lebih dari Satu? bentuk soal tes pilihan ganda

Eksperimen/explore
 Diskusi tentang arti Asma ul Husna: Al-
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad secara
klasikal atau individual
 Menujukkan bukti akan Asma ul Husna: Al-
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad dalam
kehidupan sehari-hari.

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu

Asosiasi
 Menganalisis bukti Asma ul Husna: Al-
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad dalam
kehidupan sehari-hari.
 Menyimpulkan bukti Asma ul Husna: Al-
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad dalam
kehidupan sehari-hari.

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti
Asma ul Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-
Qayum, Al-Ahad secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing guru
3.5 Mengetahui hikmah puasa Hikmah Mengamati Portofolio 1 x 4 jam  Buku PAI dan
Ramadhan yang dapat puasa  Menyimak hikmah puasa Ramadhan secara Membuat laporan tentang pelajaran Budi Pekerti
membentuk akhlak mulia Ramadhan klasikal atau individual hikmah puasa Ramadhan PAI Kls V SD
Menanya Tes  Buku Pedoman
Kemampuan kognitif dengan Puasa
 memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa bentuk soal tes pilihan ganda Ramashan
hikmah puasa Ramadhan?
 Poster tulisan
Eksperimen/explore  Multimedia
Interaktif/CD
 Diskusi tentang hikmah puasa Ramadhan Interaktif
/Video
Asosiasi
 Mengidentifikasi hikmah- puasa Ramadhan
dalam membentuk akhlak mulia
 Menyimpulkan hasil identifikasipuasa
Ramadhan

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah
puasa Ramadhan dan pembentukan aklak
mulia
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
 Membuat resume dibantu dan dibimbing guru

3.6 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi Dawud a.s.
4.10 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Dawud
a.s.
Kisah Mengamati Tugas 2 x 4jam  Buku PAI dan
Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Dawud a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Nabi Dawud secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Dawud PAI Kls V SD
a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi a.s.  Buku Kisah 25
Dawud a.s. baik secara klasikal atau nabi dan Rasul
individual Observasi  Gambar/
 Mengamati pelaksanaan Poster
Menanya diskusi dengan  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar Interaktif/CD
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi observasiterkait dengan Interaktif
Dawud a.s.  menceritakan isi gambar /Video
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah tentang keteladanan nabi
manusia pertama yang Allah ciptakan? Dawud a.s.
 sikap yang ditunjukkan
Eksperimen/Explore siswa terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar tentang tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Dawud a.s. baik secara terhadap pelaksanaan
klasikal maupun kelompok jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang Portofolio
keteladanan Nabi Dawud a.s.  Membuat paparan tentang
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan nabi Dawud
keteladanan Nabi Dawud a.s. a.s.

Komunikasi Tes
 Menyampaikan kisah singkat tentang  Tes kemampuan kognitif
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi dengan bentuk tes soal isian
Dawud a.s. secara individu maupun singkat
perwakilan kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang dengan menceritakan isi
keteladanan Nabi Dawud a.s. secara kelompok gambar tentang keteladanan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang nabi Dawud a.s.
keteladanan Nabi Dawud a.s. secara individual
atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

Sumber: gurusekali.com

Kompetensi Dasar
3.7 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi Sulaiman
a.s.
4.11 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Sulaiman
a.s.
Materi Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Kisah Mengamati Tugas 2 x 4jam  Buku PAI dan
Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Sulaiman  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Nabi a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Sulaiman PAI Kls V SD
Sulaiman a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi a.s.  Buku Kisah 25
Sulaiman a.s. baik secara klasikal atau nabi dan Rasul
individual Observasi  Gambar/
 Mengamati pelaksanaan Poster
Menanya diskusi dengan  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar Interaktif/CD
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi observasiterkait dengan Interaktif
Sulaiman a.s.  menceritakan isi gambar /Video
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah tentang keteladanan nabi
manusia pertama yang Allah ciptakan? Sulaiman a.s.
 sikap yang ditunjukkan
Eksperimen/Explore siswa terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar tentang tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. baik secara terhadap pelaksanaan
klasikal maupun kelompok jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang Portofolio
keteladanan Nabi Sulaiman a.s.  Membuat paparan tentang
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan nabi Sulaiman
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. a.s.
Komunikasi Tes
 Menyampaikan kisah singkat tentang  Tes kemampuan kognitif
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi dengan bentuk tes soal isian
Sulaiman a.s. secara individu maupun singkat
perwakilan kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang dengan menceritakan isi
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. secara gambar tentang keteladanan
kelompok nabi Sulaiman a.s.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. secara
individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu

3.8 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi Ilyas a.s.
4.12 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Ilyas a.s.
3.9 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.
Kisah Mengamati Tugas 2 x 4jam  Buku PAI dan
Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Ilyas a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Nabi Ilyas secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Ilyas a.s. PAI Kls V SD
a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi  Buku Kisah 25
Ilyas a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan Rasul
 Mengamati pelaksanaan  Gambar/
Menanya diskusi dengan Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar  Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi observasiterkait dengan Interaktif/CD
Ilyas a.s.  menceritakan isi gambar Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah tentang keteladanan nabi /Video
manusia pertama yang Allah ciptakan? Ilyas a.s.
 sikap yang ditunjukkan
Eksperimen/Explore siswa terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar tentang tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Ilyas a.s. baik secara terhadap pelaksanaan
klasikal maupun kelompok jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang Portofolio
keteladanan Nabi Ilyas a.s.  Membuat paparan tentang
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan nabi Ilyas a.s.
keteladanan Nabi Ilyas a.s. Tes
Komunikasi  Tes kemampuan kognitif
 Menyampaikan kisah singkat tentang dengan bentuk tes soal isian
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Ilyas singkat
a.s. secara individu maupun perwakilan  Tes dalam bentuk lisan
kelompok dengan menceritakan isi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang gambar tentang keteladanan
keteladanan Nabi Ilyas a.s. secara kelompok nabi Ilyas a.s.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi Ilyas a.s. secara individual
atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
Kisah Mengamati Tugas 2 x 4jam  Buku PAI dan
Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Ilyasa’ a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Nabi Ilyasa’ secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Ilyasa’ a.s. PAI Kls V SD

Sumber: gurusekali.com

Kompetensi Dasar
4.13 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.
3.10 Mengetahui kisah
keteladanan Luqman
sebagaimana terdapat
dalam Al-Quran
4.14 Menceritakan kisah
keteladanan Luqman
sebagaimana terdapat
Materi Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi  Buku Kisah 25
Ilyasa’ a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan Rasul
 Mengamati pelaksanaan  Gambar/
Menanya diskusi dengan Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar  Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi observasiterkait dengan Interaktif/CD
Ilyasa’ a.s.  menceritakan isi gambar Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah tentang keteladanan nabi /Video
manusia pertama yang Allah ciptakan? Ilyasa’ a.s.
Eksperimen/Explore  sikap yang ditunjukkan
 Mendiskusikan isi gambar tentang siswa terkait dengan
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. baik secara tanggung jawabnya
klasikal maupun kelompok terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
Asosiasi kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. Portofolio
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah  Membuat paparan tentang
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. keteladanan nabi Ilyasa’a.s.
Komunikasi
 Menyampaikan kisah singkat tentang Tes
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Ilyasa’  Tes kemampuan kognitif
a.s. secara individu maupun perwakilan dengan bentuk tes soal isian
kelompok singkat
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Tes dalam bentuk lisan
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. secara kelompok dengan menceritakan isi
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang gambar tentang keteladanan
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. secara individual nabi Ilyasa’ a.s.
atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
kisah Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
Luqman  Menyimak kisah keteladanan kisah  Mengisi rubrik tentang sikap pelajaran Budi Pekerti
dalam Al- keteladanan Luqman secara klasikal maupun keteladanan kisah PAI Kls V SD
Qur’an individual. keteladanan Luqman  Buku Kisah
 Mengamati gambar contoh keteladanan kisah  Menceritakan isi gambar Keteladanan
keteladanan Luqman baik secara klasikal atau tentang bentuk keteladanan Luqman
individual kisah keteladanan Luqman  Gambar/
Poster
Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
dalam Al-Quran Menanya Observasi  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
pertanyaan tentang ketelaladanan kisah diskusi dengan Interaktif
keteladanan Luqman menggunakan lembar /Video
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan observasiterait dengan
keteladanan kisah keteladanan Luqman  menceritakan isi gambar
tentang kisah
Eksperimen/explore keteladanan Luqman
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku  sikap yang ditunjukkan
terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan siswa terkait dengan
kisah keteladanan Luqman tanggung jawabnya
 Secara berpasangan mendiskusikan isi terhadap pelaksanaan
gambar tentang keteladanan kisah jalannya diskusi dan
keteladanan Luqman baik secara klasikal kerja kelompok
maupun kelompok.
Portofolio
Asosiasi  Membuat paparan tentang
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok perilaku keteladanan
tentang keteladanan kisah keteladanan Luqman dalam kehidupan
Luqman secara individual atau kelompok sehari-hari
 Menguhubungkan kisah keteladanan kisah
keteladanan Luqman dengan sikap kasih Tes
sayang dalam kehidupan sehari-hari Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
Komunikasi gambar tentang sikap
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Luqman
keteladanan kisah keteladanan Luqman
secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

4.4 Mencontohkan perilaku Perilaku Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
saling mengingatkan dalam saling  Menyimak penjelasan tentang perilaku saling  Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
hal kebajikan sebagai mengingatka mengingatkan perilaku saling Kls V SD
implementasi dari n  Mengamati gambar tentang perilaku saling mengingatkan  Gambar/
pemahaman Q.S. At Tin mengingatkan Poster
Menanya Observasi  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
pertanyaan tentang tentang perilaku saling diskusi dengan Interaktif

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
mengingatkan menggunakan lembar /Video
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang observasi terkait dengan
perilaku saling mengingatkan - Mendiskusikan
pengertian perilaku
Eksperimen/explore saling mengingatkan
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang
perilaku saling mengingatkan
- perilaku saling
mengingatkan
Asosiasi
 sikap yang ditunjukkan
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok
siswa terkait dengan
tentang perilaku saling mengingatkan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
 Menguhubungkan pelajaran tentang perilaku
jalannya diskusi atau
saling mengingatkan dengan sikap dan
kerja
perilaku warga sekolah sehari-hari
individu/pasangan/
kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku Portofolio
saling mengingatkan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang  Membuat catatan tentang
perilaku saling mengingatkan perilaku saling
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru mengingatkan

Tes tertulis
Tes dalam bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian perilaku saling
mengingatkan

Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 perilaku saling
mengingatkan

4.5 Mencontohkan perilaku suka Perilaku suka Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
menolong sebagai menolong  Menyimak penjelasan tentang perilaku suka  Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
implementasi dari menolong perilaku suka menolong Kls V SD
pemahaman Q.S. Al-Maun  Mengamati gambar tentang perilaku suka  Gambar/
menolong Observasi Poster
Mengamati pelaksanaan  Multimedia
Menanya diskusi dengan menggunakan Interaktif/CD

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
 Melalui motivasi dari guru mengajukan lembar observasi terkait Interaktif
pertanyaan tentang tentang perilaku suka dengan /Video
menolong - Mendiskusikan pengertian
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang perilaku suka menolong
perilaku suka menolong
- perilaku suka menolong
Eksperimen/explore - sikap yang ditunjukkan
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang siswa terkait dengan
perilaku suka menolong tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi atau kerja
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok individu/pasangan/
tentang perilaku suka menolong kelompok

 Menguhubungkan pelajaran tentang perilaku Portofolio

suka menolong dengan sikap dan perilaku  Membuat catatan tentang
warga sekolah sehari-hari perilaku suka menolong

Komunikasi Tes tertulis

 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku
suka menolong
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku suka menolong
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
Tes dalam bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian perilaku suka
menolong
Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 perilaku suka menolong

4.6 Mencontohkan sikap Sikap Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
menghargai pendapat sebagai menghargai  Menyimak penjelasan tentang sikap  Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
implementasi dari pendapat menghargai pendapat sikap menghargai pendapat Kls V SD
pemahaman Q.S. Az-Zumar  Mengamati gambar tentang sikap menghargai  Gambar/
ayat 18 pendapat Observasi Poster
Mengamati pelaksanaan  Multimedia
Menanya diskusi dengan Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar Interaktif
pertanyaan tentang tentang sikap menghargai observasi terkait dengan /Video
pendapat - Mendiskusikan
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap pengertian sikap
menghargai pendapat menghargai pendapat

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Eksperimen/explore - sikap menghargai
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang pendapat
sikap menghargai pendapat
Asosiasi  sikap yang ditunjukkan
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok siswa terkait dengan
tentang sikap menghargai pendapat tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap jalannya diskusi atau
menghargai pendapat dengan sikap dan kerja
perilaku warga sekolah sehari-hari individu/pasangan/
kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap Portofolio
menghargai pendapat
 Membuat catatan tentang
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
sikap menghargai pendapat
sikap menghargai pendapat
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
Tes tertulis
Tes dalam bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian sikap
menghargai pendapat

Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 sikap menghargai pendapat

4.7 Mencontohkan sikap Sikap Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
sederhana sebagai sederhana  Menyimak penjelasan tentang sikap sederhana  Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
implementasi dari  Mengamati gambar tentang sikap sederhana sikap sederhana Kls V SD
pemahaman Q.S. Al-Furqon  Gambar/
ayat 67 Menanya Observasi Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
pertanyaan tentang tentang sikap sederhana dengan menggunakan lembar Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap observasi terkait dengan Interaktif
sederhana - Mendiskusikan pengertian /Video
sikap sederhana
Eksperimen/explore - sikap sederhana
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang
sikap sederhana - sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok terhadap pelaksanaan
tentang sikap sederhana jalannya diskusi atau kerja
individu/pasangan/
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap kelompok
sederhana dengan sikap dan perilaku warga
sekolah sehari-hari Portofolio
 Membuat catatan tentang
Komunikasi sikap sederhana
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap
sederhana Tes tertulis
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Tes dalam bentuk tulisan
sikap sederhana tentang:
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
 Pengertian sikap sederhana

Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 sikap sederhana
4.8 Mencontohkan sikap ikhlas Sikap ikhlas Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
sebagai implementasi dari  Menyimak penjelasan tentang sikap ikhlas  Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
pemahaman Q.S. Al-Bayyinah  Mengamati gambar tentang sikap ikhlas sikap ikhlas Kls V SD
ayat 5  Gambar/
Menanya Observasi Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Mengamati pelaksanaan  Multimedia
pertanyaan tentang tentang sikap ikhlas diskusi dengan menggunakan Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap lembar observasi terkait Interaktif
ikhlas dengan /Video
- Mendiskusikan pengertian
Eksperimen/explore sikap ikhlas
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang - sikap ikhlas
sikap ikhlas
- sikap yang ditunjukkan
Asosiasi siswa terkait dengan
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tanggung jawabnya
tentang sikap ikhlas terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi atau kerja
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap individu/pasangan/
ikhlas dengan sikap dan perilaku warga kelompok
sekolah sehari-hari
Portofolio

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Komunikasi  Membuat catatan tentang
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap sikap ikhlas
ikhlas
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Tes tertulis
sikap ikhlas Tes dalam bentuk tulisan
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru tentang:
 Pengertian sikap ikhlas

Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 sikap ikhlas

4.9 Mencontohkan sikap tabligh Sikap tabligh Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
sebagai implementasi dari  Menyimak penjelasan tentang sikap tabligh  Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
pemahaman kisah keteladan  Mengamati gambar tentang sikap tabligh sikap tabligh Kls V SD
Nabi Muhammad SAW  Gambar/
Menanya Observasi Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
pertanyaan tentang tentang sikap tabligh dengan menggunakan lembar Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap observasi terkait dengan Interaktif
tabligh - Mendiskusikan pengertian /Video
sikap tabligh
Eksperimen/explore - sikap tabligh
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang
sikap tabligh - sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok terhadap pelaksanaan
tentang sikap tabligh jalannya diskusi atau kerja
individu/pasangan/
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap kelompok
tabligh dengan sikap dan perilaku warga
sekolah sehari-hari Portofolio
 Membuat catatan tentang
Komunikasi sikap tabligh
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap
tabligh Tes tertulis
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Tes dalam bentuk tulisan
sikap tabligh tentang:
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru  Pengertian sikap tabligh

Sumber: gurusekali.com
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu

Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 sikap tabligh

Sumber: gurusekali.com