Jurnal Harian Kls 6

KURIKULUM 2013
JURNAL HARIAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Nama Sekolah : SD NEGERI 004 BATU AJI
Kelas / Semester : VI ( Enam ) / 1 dan 2
Nama Guru : SRI ANGGRIYANI,S.Ag

NIP / NIK : _______________________________
JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
SD Negeri 004 Batu Aji
Kelas / semester : IV / 1
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Pembelajaran Kompetens Penilaian

Hari/Tgl Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Ke 1 i Dasar Pembelajaran
1.1 QS. Al-Kafirun dan Penilaian sikap

 Membaca Al-Qur’an surat Al-Kafirun dan Al-
Al-Maidah Penilai
Maidah dengan memperhatikan makhraj
1.5 pengetahuan
hurufnya secara klasikal, kelompok atau
Penilaian
individual.
2.3 keterampilan
 Peserta didik secara individual diminta
Indahnya 3.3 untuk mencermati ulasan singkat arti Q.S.
............... Al-Kafirun, alasan diturunkan dan isi
Saling
. 4.1 kandungannya
Menghormati
4.2  Diskusi tentang arti QS Al-Kafirun dan Al-
Maidah secara kelompok
4.3  Diskusi tentang isi kandungan QS Al-
Kafirun dan Al-Maidah secara kelompok
4.4

1.1 QS. Al-Kafirun dan Penilaian sikap

 Guru melafalkan secara berulang huruf-huruf
Al-Maidah Penilai
yang dianggap sulit dan peserta didik diminta
1.5 pengetahuan
untuk menirukan pelafalan tersebut secara
Penilaian
bersama. Selanjutnya, secara bergiliran peserta
2.3 keterampilan
didik melafalkan Q.S. Al-Kafirun dengan benar.
Indahnya 3.3  Guru menunjuk beberapa peserta didik
............... sebagai model untuk membaca Q.S. Al-Kafirun
Saling
. 4.1
Menghormati  Peserta didik menirukan bacaan Q.S. Al-
4.2 Kafirun bersama-sama, selanjutnya ditunjuk
beberapa peserta didik untuk membacanya
4.3
4.4

QS. Al-Kafirun dan

1.1  Mendemontrasikan hafalan Surat Al-Kafirun dan Penilaian sikap
Al-Maidah Penilai
Al-Maidah, secara klasikal, kelompok atau
1.5 pengetahuan
individual
Penilaian
2.3  Pada bagian “Sikap Kebiasaanku: Insya Allah keterampilan
aku selalu berlatih menulis Q.S. Al-Kafirun ,
Indahnya 3.3 ”guru memotivasi peserta didik agar terus
............... berlatih menulis Q.S. Al-Kafirun secara
Saling
. 4.1 berulang sampai dapat menulisnya dengan
Menghormati
baik dan benar
4.2
4.3
4.4


QS. Al-Kafirun dan

1.1  Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan isi Penilaian sikap
Al-Maidah kandungan QS Al-Kafirun dan Al-Maidah secara Penilai
1.5 pengetahuan
kelompok
Penilaian
2.3  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi keterampilan
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Indahnya 3.3  Guru memberikan penguatan dengan
...............
Saling memberikan contoh membaca Q.S. Al-Kafirun
. 4.1
Menghormati yang benar
4.2  Guru kembali memberikan contoh bacaan
Q.S. Al-Kafirun yang benar
4.3
4.4

Hari/Tgl Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Pilihan ganda
Rata-rata
Isian
=...................
Uraian
................. Remidi = ............
.
anak
Pengayaan = .............
anak


1.2 Hikmah beriman Penilaian sikap

 Menyimak penjelasan tentang hikmah beriman
kepada hari akhir Penilai
kepada hari akhir secara klasikal atau individual
2.6 pengetahuan
 Pada bagian ini peserta didik diminta untuk Penilaian
3.3 mengamati gambar/ ilustrasi tentang bencana keterampilan
alam yang terjadi serta keterkaitannya dengan
materi yang akan dipelajari
Ketika Bumi
...............  Peserta didik secara berkelompok kembali
Berhenti
. mencermati ulasan singkat tentang bencana
Berputar
alam berupa gunung meletus yang
memuntahkan awan panas dan keterkaitannya
dengan Hari Akhir
 Peserta didik secara berkelompok kembali
mencermati ulasan tentang makna Hari Akhir
beserta Q.S. al-Qori’ah yang menyertainya


 Peserta didik diberi penjelasan oleh guru
sebagai tambahan dan penguatan tentang
2.6 pengetahuan
maksud isi gambar/ilustrasi
Penilaian
3.3  Peserta didik atau kelompok lain menanggapi keterampilan
 Menganalisis sikap yang mencerminkan iman
Ketika Bumi
............... kepada hari akhir
Berhenti
.
Berputar  Dalam kelompok masing-masing, peserta didik
mendiskusikan makna yang terkandung di
dalam Q.S. al-Qori’ah tersebut dan
mengidentifikasi maksud dari Hari Akhir serta
peristiwa apa saja yang terjadi didalamnya



 Guru memberikan penguatan terhadap hasil
diskusi peserta didik, kemudian menjelaskan
2.6 pengetahuan
kembali makna Hari Akhir dan peristiwa yang
Penilaian
terjadi didalamnya berdasarkan Q.S. al-Qori’ah
3.3 keterampilan
tersebut dan sumber lain yang relevan
Ketika Bumi  Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah
...............
Berhenti pada hari akhir
.
Berputar
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Guru merangsang pengaitan Hari Kiamat
dengan bencana alam yang terjadi dalam
kehidupan nyata secara kontekstual


3.2 Penilaian sikap

Asmaul Husna:  Membaca buku teks tentang Asma ul Husna: Ash-
Penilai
Ash-Shamad, Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi
pengetahuan
Al-Muqtadir, Al-  Menyebutkan arti Asma ul Husna: Ash-Shamad, Al- Penilaian
Muqadim, al-
Indahnya Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi keterampilan
............... Baqi
Nama-Nama  Guru meminta peserta didik secara berkelompok
.
Allah Swt mencermati al- Asma’ul al-husna: a¡-samad, al-
Muqtadir, al-Muqaddim, al-Baqi. dan mendiskusikan
makna yang terkandung di dalamnya


Asmaul Husna:  Diskusi tentang arti Asma ul Husna: Ash-Shamad, Penilaian sikap
Penilai
Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi secara klasikal
pengetahuan
Al-Muqtadir, Al- atau individual
Penilaian
Muqadim, al-  Menujukkan bukti akan Asma ul Husna: Ash- keterampilan
Indahnya Baqi
............... Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi dalam
Nama-Nama 3.2
. kehidupan sehari-hari.
Allah Swt
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti Asma ul
Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim,
al-Baqi secara kelompok


Hikmah zakat, Penilaian sikap

 Diskusi tentang hikmah zakat, infaq dan sedekah
infaq dan Penilai
sedekah  Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok pengetahuan
untuk memperesentasikan hasil diskusinya, Penilaian
sementara kelompok lain ikut mencermati dan keterampilan
Ayo 1.4 mengajukan berbagai pertanyaan yang sudah
............... dipersiapkan.
Membayar
. 3.5
Zakat  Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi
orang-orang yang berhak menerima zakat
 Peserta didik secara berkelompok mencermati
ulasan singkat tentang hikmah berzakat



 Peserta didik secara berkelompok
infaq dan Penilai pengetahuan
mengidentifikasi macam-macam zakat,
sedekah Penilaian keterampilan
pengertian, kriteria/syarat wajib, dan waktu
pembayaran atau pengeluarannya
 Setiap kelompok mendiskusikan hasil
Ayo 1.4 identifikasi tersebut dan membuat beberapa
...............
Membayar pertanyaan yang relevan
. 3.5
Zakat
 Mengidentifikasi hikmah- puasa Ramadhan
dalam membentuk akhlak mulia
 Menyimpulkan hasil identifikasi puasa
Ramadhan



 Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah
infaq dan Penilai
zakat, infaq dan sedekah dan pembentukan
sedekah pengetahuan
aklak mulia
Penilaian
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil keterampilan
diskusi peserta didik dan kemudian
menjelaskan kembali relevansi antara pragmen
Ayo 1.4
............... dan makna zakat berdasarkan buku teks atau
Membayar sumber lain yang relevan
. 3.5
Zakat
 Guru memberi kesempatan kepada setiap
kelompok untuk memperesentasikan hasil
diskusinya, sementara kelompok lain ikut
mencermati dan mengajukan berbagai
pertanyaan yang sudah dipersiapkan

Pilihan ganda
Rata-rata
Isian
=...................
Uraian
................. Remidi
.
= ............ anak
Pengayaan
= ............. anak

Penilaian sikap
Kisah  Menyimak kisah keteladanan nabi Sahabat-
Penilai
2.9 Keteladanan sahabat Nabi Muhammad saw secara klasikal
pengetahuan
Nabi Sahabat- maupun individual.
Penilaian
3.10 sahabat Nabi  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi
Keteladanan keterampilan
Muhammad saw
............... Rasulullah Sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw baik
3.11
. saw. dan secara klasikal atau individual
Sahabatnya 4.12  Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi
4.13 Sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw


Penilaian sikap
Kisah  Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi
Penilai
Keteladanan sifat-sifat keteladanan sahabat Rasulullah saw
pengetahuan
2.9 Nabi Sahabat-  Selanjutnya secara individu maupun
Penilaian
sahabat Nabi berkelompok diadakan diskusi untuk menanggapi keterampilan
3.10 Muhammad saw dan menjawab beberapa pertanyaan
Keteladanan
............... Rasulullah 3.11  Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban
. saw. dan atau pelaksanaan diskusi difasilitasi oleh guru
Sahabatnya 4.12 sehingga berjalan dengan baik
 Peserta didik diberi penjelasan oleh guru sebagai
4.13
tambahan dan penguatan tentang maksud isi
gambar/ilustrasi

SD NEGERI 004 BATU AJI
Kelas / semester : VI / 2
Kompetens Penilaian
Hari/Tgl Pembelajran 6 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
i Dasar Pembelajaran
1.1 Membaca Q.S.  Sebelum masuk pada inti pembelajaran membaca, Jenis
al-Kafirun dan guru terlebihdahulu menyampaikan secara singkat Penilaian :
1.5 Q.S. al- Non Tes
bagaimana cara membacaal-Qur’an yang baik dan
1.6 Ma’idah/5:2 benar. Teknik
Penilaian:
2.3  Guru menunjuk beberapa peserta didik sebagai Penilaian diri
3.3 model untukmembaca Q.S. al-Ma’idah/5:2. Bentuk
4.1  Guru memberikan penguatan dengan memberikan Instrumen:
contohmembaca Q.S. al-Ma’idah/5:2 yang benar. Lembar
4.2
............... Indahnya Saling penilaian diri
 Guru melafalkan secara berulang huruf-huruf yang
. Membantu 4.3
dianggap sulitdan peserta didik diminta untuk
4.4 menirukan pelafalan tersebut secara bersama.
Selanjutnya, secara bergiliran peserta
didikmelafalkan Q.S. al-Ma’idah/5:2 dengan benar.
 Guru kembali memberikan contoh bacaan Q.S. al-
Ma’idah/5:2 yangbenar.
 Peserta didik menirukan bacaan Q.S. al-Ma’idah/5:2
bersama-sama,selanjutnya ditunjuk beberapa
peserta didik untuk membacanya.
Kompetens Penilaian
1.1 Membaca Q.S. al-  Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa Jenis Penilaian
Kafirun dan Q.S. kelompok. Setiapkelompok diminta untuk : Non Tes
1.5 al-Ma’idah/5:2 Teknik Penilaian:
membaca penggalan Q.S. al-Ma’idah/5:2yang
1.6 berbunyi: Penilaian diri
Bentuk Instrumen:
2.3
Lembar penilaian
3.3 diri
4.1
dan mencermati artinya.
4.2
............... Indahnya Saling  Peserta didik secara kelompok mencermati dan
. Membantu 4.3 mendiskusikan artipenggalan Q.S.
4.4 al-Ma’idah/5:2 tersebut.
 Setiap kelompok menuliskan hasil
pencermatannya dan diskusinyaserta
menyampaikannya di depan kelompok lain.
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan
penguatan yangdikemukakan oleh masing-
masing kelompok.

Kompetens Penilaian
1.1 Membaca Q.S. al-  Peserta didik secara berkelompok diberikan tugas Jenis Penilaian
Kafirun dan Q.S. untuk berdiskusitentang pesan-pesan mulia yang : Non
1.5 al-Ma’idah/5:2 Tes
terkandung dalam Q.S. al-Ma’idah/5:2.
1.6 Teknik
 Secara bergantian masing-masing Penilaian:
2.3 kelompokmempresentasikanhasilnya dan kelompok
............... Indahnya Saling Penilaian diri
3.3 lainnya memperhatikan/menyimak danmemberikan Bentuk
. Membantu tanggapan.
4.1 Instrumen:
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan Lembar
4.2
penguatan yangdikemukakan peserta didik tentang penilaian diri
4.3 materi tersebut.
4.4

Kompetens Penilaian
1.1 Membaca Q.S. al-  Membuat kelompok diskusi yang terdiri 4-5 orang Jenis Penilaian
Kafirun dan Q.S. peserta didik; : Non
1.5 al-Ma’idah/5:2 Tes
1.6  Memilih pimpinan kelompok secara demokrasi; Teknik
 Mengartikan penggalan ayat 2 dari surat al-Ma’idah Penilaian:
2.3
berikut ini: Penilaian diri
3.3 Bentuk
............... Indahnya Saling 4.1 Instrumen:
. Membantu Lembar
4.2
penilaian diri
4.3
Mencari 5 contoh amal kebaikan dan contoh 5
4.4
perbuatan doabersama teman-teman dalam satu
.kelompok
 Setelah selesai berdiskusi dan mengerjakan soal,
setiap kelompokmempresentasikan di muka kelas.

Pembelajran Kompetens Penilaian

7 i Dasar Pembelajaran
1.3 Memahami  Peserta didik secara berkelompok menyimak cerita Jenis

Qadha'Qadha' singkatyang terdapat dalam buku dan mencermati ulasan Penilaian :
2.7 Non Tes
tentangmakna Qadha berikut contoh dan hikmah beriman
3.4 kepadaQadha. Teknik
Penilaian:
4.5  Dalam kelompok masing-masing, peserta didik Penilaian diri
mendiskusikanketerkaitan antara cerita yang terdapat dalam Bentuk
buku teksdengan pemahaman makna Qadha. Instrumen:
 Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya Lembar
Menerima dankelompok lain mengemukakan pertanyaan. Guru penilaian diri
............... memberikanpenguatan terhadap hasil diskusi peserta didik,
Qadha dan
. kemudianmenjelaskan kembali pemahaman makna Qadha
Qadar
contoh danhikmah beriman kepada Qadha serta
mengaitkannya denganfenomena kehidupan nyata.
 Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau
pelaksanaandiskusi difasilitasi oleh guru sehingga berjalan
dengan baik.
 Peserta didik atau kelompok lain menanggapi.
 Salah satu peserta didik atau perwakilan kelompok diminta
untukmenyimpullkan hasil diskusi.

Kompetens Materi Penilaian

Hari/Tgl Pembelajran 7 Kegiatan Pembelajaran
i Dasar Pokok Pembelajaran
1.3 Memahami  Peserta didik secara berkelompok menyimak cerita Jenis Penilaian
Qadha'Qadh singkatyang terdapat dalam buku dan mencermati : Non
2.7 a' Tes
ulasan tentangmakna Qadar berikut contoh dan hikmah
3.4 beriman kepadaQadar. Teknik
Penilaian:
4.5  Dalam kelompok masing-masing, peserta didik Penilaian diri
mendiskusikanketerkaitan antara cerita yang terdapat Bentuk
dalam buku teksdengan pemahaman makna Qadar. Instrumen:
 Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya Lembar
Menerima dankelompok lain mengemukakan pertanyaan. Guru penilaian diri
............... memberikanpenguatan terhadap hasil diskusi peserta
Qadha dan
. didik,kemudianmenjelaskan kembali pemahaman makna
Qadar
Qadar, contoh danhikmah beriman kepada Qadar serta
mengaitkannya denganfenomena kehidupan nyata.
 Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau
pelaksanaandiskusi difasilitasi oleh guru sehingga
berjalan dengan baik.
 Peserta didik atau kelompok lain menanggapi.
 Salah satu peserta didik atau perwakilan kelompok
diminta untukmenyimpullkan hasil diskusi.

Kompetens Penilaian
1.3 Memahami Mengasosiasi Jenis Penilaian

Qadha'Qadha' : Non
2.7  Peserta didik diberi penjelasan oleh guru sebagai Tes
3.4 tambahan danpenguatan tentang maksud isi Teknik
gambar/ilustrasi. Penilaian:
4.5
 Peserta didik memyimak penjelasan guru. Penilaian diri
Bentuk
Instrumen:
Mengkomunikasikan Lembar
Menerima penilaian diri
...............  Dari hasil menyimak kisah tersebut, peserta didik
Qadha dan
. diberikankesempatan untuk bertanya baik secara
Qadar
individu maupun secaraberkelompok.
 Guru memotivasi peserta didik agarselalu
menyakini akan adanya Qadar dan memperlihatkan
sikap terpuji dalam kehidupan sehari-hari sebagai
implementasi dari pemahamanmakna Qadar.
 Guru merangsang pengaitan Qadha dan Qadar
dengan fenomenakehidupan nyata secara
kontekstual.

Pilihan ganda
Rata-rata
Isian
=...................
Uraian
................. Remidi = ............
.
anak
Pengayaan = .............
anak

Kompetens Penilaian
Hari/Tgl Pembelajaran 8 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
2.3  Arti dan contoh  Peserta didik secara berkelompok kembali Jenis Penilaian
perilaku berbaik mengkaji danmendiskusikan arti dan contoh-contoh : Non
2.4 sangka Tes
perilaku berbaik sangka sebagai terkandung dalan
2.5 Q.S. al-Hujurat/49:12 dan H.R. Bukhari dan Muslim. Teknik
Berdasarkan hasil kajian tersebut, setiap kelompok Penilaian:
4.6
merumuskan beberapapertanyaan untuk Penilaian diri
4.7 Bentuk
dikemukakan pada kelompok lain.
Instrumen:
 Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya, Lembar
Senangnya sementarakelompok lain ikut serta mencermati dan
............... penilaian diri
Berakhlak mengemukakanbeberapa pertanyaan yang relevan
.
Terpuji yang telah dipersiapkanbersama kelompok.
 Guru memberikan penguatan dengan
mengemukakan kembali beberapa contoh perilaku
berbaik sangka berdasarkan buku teks atau sumber
lain yang relevan.
 Guru memotivasi peserta didik untukselalu dapat
memahami dan melaksanakan perilaku berbaik
sangkakepada Allah Swt.

Kompetens Penilaian
2.3  Arti dan  Peserta didik secara berkelompok mencermati alur Jenis
contoh sikap ceritadan ulasan tentang makna simpati serta Penilaian :
2.4 simpati Non Tes
gambar/ilustrasisebagaimana terdapat dalam buku teks.
2.5 Teknik
 Peserta didik secara berkelompok kembali Penilaian:
4.6 mengidentifikasi danmendiskusikan contoh-contoh Penilaian diri
4.7 perilaku simpati. Berdasarkanhasil identifikasi tersebut, Bentuk
setiap kelompok merumuskanbeberapa pertanyaan Instrumen:
Senangnya untuk dikemukakan pada kelompok lain. Lembar
............... penilaian diri
Berakhlak  Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya,
.
Terpuji sementarakelompok lain ikut serta mencermati dan
mengemukakanbeberapa pertanyaan yang relevan yang
telah dipersiapkanbersama kelompok.
 Guru memberikan penguatan dengan mengemukakan
kembalibeberapa contoh perilaku simpati berdasarkan
buku teks atausumber lain yang relevan.
 Guru memotivasi peserta didik untukselalu berperilaku
simpati kepada orang lain.

Pembelajara Kompetens Materi Penilaian

Hari/Tgl Kegiatan Pembelajaran
n8 i Dasar Pokok Pembelajaran
2.3  Arti dan  Peserta didik secara berkelompok mencermati alur Jenis
contoh ceritatentang sikap toleran Nabi Muhammad saw. dan Penilaian :
2.4 sikap Non Tes
ulasan tentangmakna toleran serta gambar/ilustrasi
2.5 toleran sebagaimana terdapatdalam buku teks. Teknik
 Arti dan Penilaian:
4.6  Peserta didik secara berkelompok kembali mengidentifikasi
contoh Penilaian diri
4.7 perilaku danmendiskusikan contoh-contoh perilaku toleran. Bentuk
hidup Berdasarkanhasil identifikasi tersebut, setiap kelompok Instrumen:
rukun merumuskanbeberapa pertanyaan untuk dikemukakan Lembar
pada kelompok lain. penilaian diri
Senangnya
...............  Guru memberikan penguatan dengan mengemukakan
Berakhlak
. kembalibeberapa contoh perilaku toleran berdasarkan buku
Terpuji
teks atausumber lain yang relevan.
 Peserta didik secara berkelompok mencermati alur
ceritadan ulasan tentang makna rukun serta
gambar/ilustrasisebagaimana terdapat dalam buku teks..
mengidentifikasidan mendiskusikan contoh-contoh perilaku
rukun. Berdasarkanhasil identifikasi tersebut, setiap
kelompok merumuskanbeberapa pertanyaan untuk
dikemukakan pada kelompok lain.

Kompetens Penilaian
1.5 Makna Infaq dan  Peserta didik secara berkelompok mencermati alur Jenis Penilaian
Bersedekah cerita tentang sikap toleran Nabi Muhammad saw. : Non
1.6 Tes
dan ulasan tentang makna toleran serta
3.5 gambar/ilustrasi sebagaimana terdapat dalam buku Teknik
teks. Penilaian:
Penilaian diri
Bentuk
mengidentifikasi dan mendiskusikan contoh-contoh
Instrumen:
perilaku toleran. Berdasarkan hasil identifikasi
Lembar
tersebut, setiap kelompok merumuskan beberapa
penilaian diri
pertanyaan untuk dikemukakan pada kelompok
............... Ayo Berinfaq
lain.
. dan Bersedekah
cerita dan ulasan tentang makna rukun serta
gambar/ilustrasi sebagaimana terdapat dalam buku
teks..
perilaku rukun. Berdasarkan hasil identifikasi
pertanyaan untuk dikemukakan pada kelompok
lain.

Kompetens Penilaian
1.5 Makna Infaq dan  Peserta didik secara berkelompok mencermati Jenis Penilaian
Bersedekah alur cerita tentang sikap toleran Nabi Muhammad : Non
1.6 Tes
saw. dan ulasan tentang makna toleran serta
3.5 gambar/ilustrasi sebagaimana terdapat dalam Teknik
buku teks. Penilaian:
Penilaian diri
Bentuk
mengidentifikasi dan mendiskusikan contoh-
Instrumen:
contoh perilaku toleran. Berdasarkan hasil
Lembar
identifikasi tersebut, setiap kelompok merumuskan
penilaian diri
beberapa pertanyaan untuk dikemukakan pada
............... Ayo Berinfaq
kelompok lain.
. dan Bersedekah
 Peserta didik secara berkelompok mencermati
alur cerita dan ulasan tentang makna rukun serta
gambar/ilustrasi sebagaimana terdapat dalam
buku teks..
mengidentifikasi dan mendiskusikan contoh-
contoh perilaku rukun. Berdasarkan hasil
identifikasi tersebut, setiap kelompok merumuskan
beberapa pertanyaan untuk dikemukakan pada
kelompok lain.

Kompetens Penilaian
1.5 Makna Infaq dan  Peserta didik secara berkelompok mencermati alur Jenis
Bersedekah cerita tentang sikap toleran Nabi Muhammad saw. Penilaian :
1.6 Non Tes
dan ulasan tentang makna toleran serta
3.5 gambar/ilustrasi sebagaimana terdapat dalam buku Teknik
teks. Penilaian:
Penilaian diri
Bentuk
Instrumen:
perilaku toleran. Berdasarkan hasil identifikasi
Lembar
............... Ayo Berinfaq penilaian diri
pertanyaan untuk dikemukakan pada kelompok lain.
. dan Bersedekah
cerita dan ulasan tentang makna rukun serta
gambar/ilustrasi sebagaimana terdapat dalam buku
teks..
perilaku rukun. Berdasarkan hasil identifikasi
pertanyaan untuk dikemukakan pada kelompok lain.

Pilihan ganda
Rata-rata
Isian
=...................
Uraian
................. Remidi
.
= ............ anak
Pengayaan
= ............. anak


3.6 Kisah Keteladan 1. Guru memberi kesempatan kepada setiap Jenis Penilaian
Nabi Yunus a.s kelompok mencermaticerita singkat tentang Nabi : Non
3.7 Tes
Yunus sebagaimana terdapat dalambuku teks.
3.8 Teknik
2. Setiap kelompok mendiskusikan hasil Penilaian:
3.9 pencermatannya. Penilaian diri
3.12 3. Guru memberi kesempatan kembali kepada setiap Bentuk
4.8 kelompokuntuk mengidenti!kasi sifat-sifat keteladan Instrumen:
Senangnya
Nabi Yunus a.s. danmerumuskan beberapa Lembar
............... Meneladani 4.9
pertanyaan yang relevan. penilaian diri
. Para Nabi dan 4.10
Ashabul kahfi 4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
4.11 diskusinya, dankelompok lain ikut menyimak serta
4.14 mengajukan berbagaipertanyaan yang relevan.
5. 5) Guru memberikan penguatan terhadap hasil
diskusi peserta didikdan kemudian menjelaskan
kembali sifat-sifat keteladan NabiYunus a.s.
berdasarkan buku teks atau sumber lain yang
relevan.


3.6 Kisah 1. Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok Jenis Penilaian
Keteladanan mencermaticerita singkat tentang Nabi Zakaria a.s. : Non
3.7 Nabi Zakaria Tes
sebagaimana terdapatdalam buku teks.
3.8 a.s. Teknik
Senangnya 4.8 kelompokuntuk mengidentikasi sifat-sifat keteladan Instrumen:
............... Meneladani Nabi Zakaria a.s. danmerumuskan beberapa Lembar
4.9
. Para Nabi dan pertanyaan yang relevan. penilaian diri
Ashabul kahfi 4.10
4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
5. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
peserta didikdan kemudian menjelaskan kembali
sifat-sifat keteladan NabiZakaria a.s. berdasarkan
buku teks atau sumber lain yang relevan.


3.6 Kisah 1. Guru memberi kesempatan kepada setiap Jenis Penilaian

Keteladanan Nabi kelompok mencermaticerita singkat tentang Nabi : Non
3.7 Yahya a.s. Tes
Yahya a.s. sebagaimana terdapat dalambuku teks.
3.8 Teknik
4.8 kelompokuntuk mengidenti!kasi sifat-sifat Instrumen:
Senangnya keteladan Nabi Yahya a.s. danmerumuskan Lembar
4.9
............... Meneladani beberapa pertanyaan yang relevan. penilaian diri
4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
Ashabul kahfi 4.11 diskusinya, dankelompok lain ikut menyimak serta
5. Guru memberikan penguatan terhadap hasil
kembali sifat-sifat keteladan NabiYahya a.s.
relevan.


3.6 Kisah 1) Guru memberi kesempatan kepada setiap Jenis Penilaian

Keteladanan Nabi kelompok mencermaticerita singkat tentang Nabi : Non
3.7 Isa a.s. Tes
Isa a.s. sebagaimana terdapat dalambuku teks.
3.8 Teknik
2) Setiap kelompok mendiskusikan hasil Penilaian:
3.12 3) Guru memberi kesempatan kembali kepada setiap Bentuk
4.8 kelompok untukmengidenti!kasi sifat-sifat keteladan Instrumen:
Senangnya
Nabi Isa a.s. dan merumuskanbeberapa Lembar
............... Meneladani 4.9
pertanyaan yang relevan. penilaian diri
Ashabul kahfi 4) Setiap kelompok mempresentasikan hasil
5) Guru memberikan penguatan terhadap hasil
kembali sifat-sifat keteladan Nabi Isaa.s.,
relevan.

Pilihan ganda
Rata-rata
Isian
=...................
Uraian
................. Remidi = ............
.
anak
Pengayaan = .............
anak
Mengetahui Batam, ........................ 2022

Kepala Sekolah, Guru PAI DAN BP
( KARTINI,S.Pd.SD ) ( SRI ANGGRIYANI,S.Ag )

NIP 19660401 199303 2 009 NIP 9439749651300062

Jurnal Harian Kls 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Harian Kls 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Nama Sekolah : SD NEGERI 004 BATU AJI

Kelas / Semester : VI ( Enam ) / 1 dan 2

Nama Guru : SRI ANGGRIYANI,S.Ag

Pembelajaran Kompetens Penilaian

1.1 QS. Al-Kafirun dan Penilaian sikap

Pembelajaran Kompetens Penilaian

1.1 QS. Al-Kafirun dan Penilaian sikap

Pembelajaran Kompetens Penilaian

QS. Al-Kafirun dan

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Pembelajaran Kompetens Penilaian

QS. Al-Kafirun dan

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Hari/Tgl Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Pembelajaran Kompetens Penilaian

1.2 Hikmah beriman Penilaian sikap

Pembelajaran Kompetens Penilaian

1.2 Hikmah beriman Penilaian sikap

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Pembelajaran Kompetens Penilaian

1.2 Hikmah beriman Penilaian sikap

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Pembelajaran Kompetens Penilaian

3.2 Penilaian sikap

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Pembelajaran Kompetens Penilaian

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Pembelajaran Kompetens Penilaian

Hikmah zakat, Penilaian sikap

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Pembelajaran Kompetens Penilaian

Hikmah zakat, Penilaian sikap

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Pembelajaran Kompetens Penilaian

Hikmah zakat, Penilaian sikap

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Hari/Tgl Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan

Pembelajaran Kompetens Penilaian

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Pembelajaran Kompetens Penilaian

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Pembelajran Kompetens Penilaian

1.3 Memahami  Peserta didik secara berkelompok menyimak cerita Jenis

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Kompetens Materi Penilaian

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

1.3 Memahami Mengasosiasi Jenis Penilaian

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Hari/Tgl Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Pembelajara Kompetens Materi Penilaian

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURNAL HARIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Hari/Tgl Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan