KURIKULUM 2013 REVISI

SILABUS
Sekolah Dasar (SD)/
Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : PAI

Satuan Pendidikan : SD N www.ilmuguru.org ………

Kelas : IV (Empat)
Nama Guru : ILMUGURU.ORG …………………
NIP/NIK : ………………………………….
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SDN www.ilmuguru.org
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas/Semester : 4 / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, guru,
dantetangganya
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadats kecil dan besar
1.2 Menunaikan salat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah SWT. SWT.
1.3 Menerapkan kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.4 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.5 Meyakini keberadaan malaikat -malaikat Alla h SWT
1.6 Meyakini adanya Rasul-rasul Allah SWT

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q. S At -Taubah (9): 119 Taubah (9): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Lukman (31): 14
2.3 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan masyarakat sek itar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Hadiid (57): 9
2.4 Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para malaikat Allah SWT keimanan kepada para malaikat Allah SWT yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari -hari.
2.5 Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -‘Alaq (96): 1 -5
2.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW
2.7 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
2.8 Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 37
2.9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 27Isra

3.6 Mengetahui Q.S. Al Falaq, Al- Q.S. Al Falaq, Al- Mengamati Tugas 3x4 JP  Al Quran dan
Ma‘un dan Al-Fil dengan baik dan Ma‘un dan Al-Fil  Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘undan Al-Fil  Membaca Q.S. Al Falaq, Al- terjemahnya
benar dengan memperhatikan makhrajhurufnya secara Ma‘un dan Al-Fil  Buku PAI dan
4.6 4.6.1 Membaca Q.S. Al Falaq, klasikal, kelompok atau individual.  Menulis Qs Al-Maun Budi Pekerti
Al-Ma‘un dan Al-Fil  Membaca secarab erulang-ulang sampai hafal  Menghapal Q.S. Al Falaq, Al- PAI Kls IV SD
dengan tartil

Copyright © www.ilmuguru.org

Kompetensi Dasar
4.6.2 Menulis kalimat-kalimat
dalam Al Falaq, Al-Ma‘un
dan Al-Fil dengan benar
4.6.3 Menunjukkan hafalan Q.S.
Al Falaq, Al Ma‘un dan Al-
Fil dengan lancar.
3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan Ma‘un dan Al-Fil  Poster tulisan
memperhatikan makhrajhurufnya.  Multimedia
 Mendemontrasikan hafalan Q.S. Al Falaq, Al- Observasi Interaktif/CD
Ma‘un dan Al-Fil, secara klasikal, kelompok atau  Mengamati Pelaksanaan Interaktif
individual. hapalan siswa dengan /Video
menggunakan lembar
Menanya observasi yang memuat:
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya: mengapa  Judul materi
membaca al-Qur’an harus dengan makhrijulhuruf  Kemampuan menghapal terdiri
yang benar? komponen: lancar-sedang-
 - Bagaimana jika kita salah membaca tidak lancar
makharijulhuruf?
Portofolio
Eksperimen/explore Membuat laporan tentang
 Diskusi tentang arti Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan kandungan Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un
Al-Fil secara kelompok dan Al-Fil
 Diskusi tentang isi kandungan Q.S. Al Falaq, Al-
Ma‘un dan Al-Fil secara kelompok Tes
Kemampuan kognitif dengan
Asosiasi bentuk soal tes pilihan ganda
 Menulis Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil
dengan benar secara individu
 Mencermati arti QS Al-Maun
 Mencermati isi kandungan Q.S. Al Falaq, Al-
Ma‘un dan Al-Fil
 MenyimpulkankandunganQ.S. Al Falaq, Al-Ma‘un
dan Al-Fil
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan isi
kandungan Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil
secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi ata udiskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing guru
Allah itu ada Mengamati Tugas 2x4 JP  Buku PAI dan
Copyright © www.ilmuguru.org

Kompetensi Dasar
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan
sekolah
4.1 Melakukan pengamatan terhadap
makhluk ciptaan Allah di sekitar
rumah dan sekolah sebagai upaya
mengenal Allah itu ada.
4.3 Membaca Asmaul Husna: Al-
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim dan
maknanya
3.3 Mengerti makna Asmaul Husna:
Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mencermati menyimak tentang Allah itu ada  Mengisi rubrik tentang Allah itu Budi Pekerti
secara klasikal, kelompok maupun individual. ada PAI Kls IV SD
 Mengamati gambar contoh tentang Allah itu ada  Gambar/
secara klasikal atau individual Observasi Poster
 Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
Menanya dengan menggunakan lembar Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan observasiterkait dengan Interaktif
pertanyaan tentang Allah itu ada - menceritakan isi gambar /Video
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang tentang Allah itu ada
yang menciptakan alam semesta ini? - sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
Eksperimen/Explore tanggung jawabnya
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu ada terhadap pelaksanaan
baik secara klasikal maupun kelompok. jalannya diskusi dan kerja
kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Portofolio
Allah itu ada  Membuat paparan tentang
 Mengidentifikasi bukti tentang Allah itu ada tentang Allah itu ada
Komunikasi Tes
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Allah itu ada  Tes kemampuan kognitif
secara kelompok dengan bentuk tes soal isian
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang singkat
Allah itu ada Allah secara individual atau  Tes dalam bentuk lisan dengan
kelompok menceritakan isi gambar
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, tentang Allah itu ada
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Al-Bashir, Al-‘Adil, Mengamati Tugas 4x4 JP  Buku PAI dan
Al-‘Azhim  Menyimak makna Asmaul Husna: Al-Bashir,  Melakukan pengamatan Budi Pekerti
Al-‘Adil, Al-‘Azhim terhadap lafal dan Kls IV SD
 Mengamati lafaldan arti Asmaul Husna: Al- maknaAsmaulHusna: Al-  Buku
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim pelajaran al-
Quran
Menanya Observasi  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mengamati pelaksanaan diskusi Poster
Copyright © www.ilmuguru.org
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pertanyaan tentang lafaldan arti Al-Bashir, dengan menggunakan lembar Asmaul
Al-‘Adil, Al-‘Azhim observasi terkait dengan Husna
 Mengajukan pertanyaan tentang makna Asmaul - Makna AsmaulHusna: Al-  Multimedia
Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Interaktif/CD
- sikap yang ditunjukkan Interaktif
Eksperimen/explore siswa terkait dengan /Video
 Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal dan tanggung jawabnya
makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, terhadap pelaksanaan
Al-‘Azhim jalannya diskusi atau kerja
individu/pasangan/
Asosiasi kelompok
 Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang
makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Portofolio
Al-‘Azhim  Membuat catatan dari hasil
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat diskusi terkait dengan
Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan maknaAsmaulHusna: Al-
sikap manusia dalam perilaku sehari-hari Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim

Komunikasi Tes tertulis

 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna  Tes dalam bentuk tulisan
Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim tentang:
 Menyampaikan hasil belajar tentang lafal dan - makna Al-Bashir, Al-‘Adil,
makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
Al-‘Azhim
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru

3.15 Mengetahui sikap santun dan sikap santun dan Mengamati Tugas 2x4 JP  Buku PAI dan
menghargai sesama dari Nabi menghargai  Menyimak makna sikap santun dan menghargai  Membuat contoh-contoh sikap Budi Pekerti
Muhammad saw teman teman santun dan menghargai teman Kls III SD
3.7 Memahami sikap santun dan  Mengamati makna sikap santun dan menghargai  Gambar/
menghargai teman, baik di rumah, teman Observasi Poster
sekolah, dan di masyarakat sekitar  Mengamati pelaksanaan  Multimedia
4.15 Mencontohkan sikap santun dan Menanya diskusi dengan menggunakan Interaktif/CD
menghargai sesama dari Nabi  Melalui motivasi dari guru mengajukan lembar observasi terkait Interaktif
Muhammad SAW pertanyaan tentang sikap santun dan menghargai dengan /Video
4.7 Mencontohkan sikap santun dan teman - Mendiskusikan sikap
menghargai teman, baik di rumah,  Mengajukan pertanyaan tentang sikap santun dan santun dan menghargai
sekolah, dan di masyarakat sekitar menghargai teman teman

Copyright © www.ilmuguru.org
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- sikap santun dan
Eksperimen/explore menghargai teman
 Secara kelompok kecil mendiskusikan sikap  sikap yang ditunjukkan siswa
santun dan menghargai temanbaik di rumah, terkait dengan tanggung
sekolah, dan di masyarakat sekitar jawabnya terhadap
pelaksanaan jalannya diskusi
Asosiasi atau kerja individu/pasangan/
 Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang kelompok
sikap santun dan menghargai temanbaik di
rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar Portofolio
 Membuat catatan tentang
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap santun sikap santun dan menghargai
dan menghargai temanbaik di rumah, sekolah, teman
dan di masyarakat sekitar
Tes tertulis
Komunikasi Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Menyampaikan hasil diskusi sikap santun dan  Pengertian sikap santun dan
menghargai temanbaik di rumah, sekolah, dan di menghargai teman
masyarakat sekitar
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap Non tes
santun dan menghargai teman Pengamatan tentang perilaku:
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru  sikap santun dan menghargai
teman

3.4 Memahami tata cara bersuci dari Tata cara bersuci Mengamati Tugas 3x4 JP  Buku PAI dan
hadats kecil dan hadats besar dari hadats kecil  Menyimak tata cara bersuci dari hadats kecil dan  Mengisi rubrik tentang tata cara Budi Pekerti
sesuai ketentuan syariat Islam dan hadats besar hadats besar secara klasikal atau individual bersuci dari hadats kecil dan PAI Kls IV SD
4.4 Memperaktikkan tata cara bersuci  Mengamati gambar contoh tata cara bersuci dari hadats besar  Buku Fiqih
dari hadats kecil dan hadats besar hadats kecil dan hadats besar secara klasikal  Tugas kelompok Menunjukkan Ibadah
sesuai ketentuan syariat Islam atau individual dan menjelaskan gambar  Gambar/
tentang tata cara bersuci dari Poster
Menanya hadats kecil dan hadats besar  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Interaktif/CD
pertanyaan tentang tata cara bersuci dari hadats Observasi Interaktif
kecil dan hadats besar  Mengamati pelaksanaan diskusi /Video
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan dengan menggunakan lembar
Bagaimana caranya bersuci dari hadats kecil dan observasiterkait dengan
hadats besar? - menceritakan isi gambar

Copyright © www.ilmuguru.org

Kompetensi Dasar
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tentang tata cara bersuci
Eksperimen/Explore dari hadats kecil dan
 Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara hadats besar
bersuci dari hadats kecil dan hadats besar baik - sikap yang ditunjukkan
secara klasikal maupun kelompok. siswa terkait dengan
 Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadats kecil tanggung jawabnya
dan hadats besarbaik secara klasikal maupun terhadap pelaksanaan
kelompok. jalannya diskusi dan kerja
kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara Portofolio
bersuci dari hadats kecil dan hadats besar  Membuat paparan tentang tata
 Mengidentifikasi tata cara bersuci dari hadats cara bersuci dari hadats kecil
kecil dan hadats besar dan hadats besar

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata
cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar
secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
contoh tata cara bersuci dari hadats kecil dan
hadats besar secara individual atau kelompok
 Mempraktikkan/mensimulasikan tata bersuci baik
secara individual maupun perwakilan kelompok
dengan baik dan benar
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Tes
 Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal isian
singkat
 Tes dalam bentuk lisan dengan
menceritakan isi gambar
tentang tata cara bersuci dari
hadats kecil dan hadats besar
 Tes kemampuan psikomotorik
dengan unjuk kerja/simulasi tata
cara bersuci dari hadats kecil
dan hadats besar

3.10 Mengetahui kisah keteladanan keteladanan Nabi Mengamati Tugas 7x4 JP  Buku PAI dan
Nabi Ayyub a.s. Ayyub a.s., Nabi  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.,  Membuat ringkasan kisah Budi Pekerti
3.11 Mengetahui kisah keteladanan Dzulkifli a.s., Nabi Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa keteladanan Nabi Ayyub a.s., Kls IV SD
Nabi Dzulkifi a.s. Harus a.s., Nabi a.s Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus  Buku
3.12 Mengetahui kisah keteladanan Musa a.s,  Mengamati isi kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi a.s., Nabi Musa a.s pelajaran
Nabi Harun a.s. Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s kisa-kisah 25
3.13 Mengetahui kisah keteladanan yang perlu diteladani (diimplementasikan). Observasi Nabi dan
Nabi Musa a.s  Mengamati pelaksanaan Rasul
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Menanya diskusi dengan menggunakan

Copyright © www.ilmuguru.org
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Nabi Ayyub a.s.  Melalui motivasi dari guru mengajukan lembar observasi terkait  Gambar/
4.11 Menceritakan kisah keteladanan pertanyaan tentang apa saja sikap teladan Nabi dengan; Poster sikap-
Nabi Dzulkifi a.s. Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., - Mendiskusikan kisah sikap terpuji
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s keteladanan Nabi Ayyub  Multimedia
Nabi Harun a.s.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Interaktif/CD
4.13 Menceritakan kisah keteladanan sikap Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Nabi Harus a.s., Nabi Interaktif
Nabi Musa a.s Harus a.s., Nabi Musa a.s yang hendak Musa a.s /Video
diteladani. - Sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
Eksperimen/explore tanggung jawabnya
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah terhadap pelaksanaan
keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli jalannya diskusi atau kerja
a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s individu/pasangan/
(mengidentifikasi). kelompok

Asosiasi Portofolio
 Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang  Membuat catatan tentang
kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi sikap keteladanan yang
Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s terdapat di dalam kisah Nabi
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s.,
keteladananNabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s
Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s dengan
perilaku warga sekolah sehari-hari Tes tertulis
Tes dalam bentuk tulisan tentang:
Komunikasi  Contoh-contoh sikap
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah keteladananNabi Ayyub a.s.,
keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus
a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s a.s., Nabi Musa a.s
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait Non tes
dengan sikap teladan Nabi Ayyub a.s., Nabi Pengamatan tentang perilaku:
Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s  Yang mencerminkan sikap
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru keteladanan Nabi Ayyub a.s.,
Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus
a.s., Nabi Musa a.s

3.4 Mengerti makna iman kepada iman kepada Mengamati Tugas 4x4 JP  Buku PAI dan
malaikat-malaikat Allah malaikat-malaikat  Menyimak penjelasan tentang makna iman  Mengisi rubrik tentang tentang Budi Pekerti
berdasarkan pengamatan terhadap Allah
Copyright © www.ilmuguru.org

Kompetensi Dasar
dirinya dan alam sekitar.
4.2 Melakukan pengamatan diri dan
alam sekitar sebagai implementasi
makna iman kepada malaikat-
malaikat Allah
3.2 Mengerti makna iman kepada
malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap
dirinya dan alam sekitar.
3.8 Memahami sikap rendah hati
sebagai implementasi dari
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kepada malaikat-malaikat Allah secara klasikal makna iman kepada malaikat- PAI Kls IV SD
atau individual malaikat Allah  Buku tentang
 Mengamati gambar diri dan alam sekitar baik  Tugas kelompok menceritakan șalat wajib
secara klasikal atau individual kegiatan tentang makna iman  Gambar/
kepada malaikat-malaikat Allah Poster
Menanya dalam kehidupan sehari-hari  Kertas/kartu
 Melalui motivasi dari guru mengajukan nama-nama
pertanyaan tentang tentang makna iman kepada Observasi șalat wajib
malaikat-malaikat Allah  Mengamati pelaksanaan diskusi dan bilangan
 Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah makna dengan menggunakan lembar rakaatnya
iman kepada malaikat-malaikat Allah observasi terkait dengan  Multimedia
- menceritakan isi gambar Interaktif/CD
Eksperimen/Explore tentang tentang makna Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar tentang makna iman iman kepada malaikat- /Video
kepada malaikat-malaikat Allahbaik secara malaikat Allah
klasikal maupun kelompok. - sikap yang ditunjukkan
 Mengidentifikasi tentang makna iman kepada siswa terkait dengan
malaikat-malaikat Allah tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan kerja
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang kelompok
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
 Menghubungkan kegiatan tentang makna iman Portofolio
kepada malaikat-malaikat Allah dengan  Membuat paparan tentang
kehidupan sehari-hari tentang makna iman kepada
malaikat-malaikat Allah
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang makna iman  Tes kemampuan kognitif
kepada malaikat-malaikat Allahsecara individual dengan bentuk tes soal isian
atau kelompok singkat
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,  Tes dalam bentuk lisan dengan
mengkonfirmasi, menyanggah) menceritakan isi gambar
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru tentang tentang makna iman
kepada malaikat-malaikat Allah
Sikap rendah hati Mengamati Tugas 4x4 JP  Buku PAI dan
dan perilaku
Copyright © www.ilmuguru.org

Kompetensi Dasar
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37
3.9 Memahami perilaku hemat sebagai
implementasi dari pemahaman
Q.S. Al-Isra ayat 27
4.8 Mencontohkan sikap rendah hati
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37
4.9 Mencontohkan perilaku hemat
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 27
3.5 Memahami makna ibadah salat
4.5 4.5.1 Memberikan contoh-
contoh makna ibadah salat
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
hemat  Menyimak penjelasan tentang sikap rendah hati  Membuat contoh-contoh sikap Budi Pekerti
dan perilaku hemat rendah hati dan perilaku hemat Kls IV SD
 Mengamati gambar tentang sikap rendah hati dan  Gambar/
perilaku hemat Observasi Poster
 Mengamati pelaksanaan  Multimedia
Menanya diskusi dengan menggunakan Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan lembar observasi terkait Interaktif
pertanyaan tentang tentang sikap rendah hati dan dengan /Video
perilaku hemat - Mendiskusikan pengertian
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap sikap rendah hati dan
rendah hati dan perilaku hemat perilaku hemat
- sikap rendah hati dan
Eksperimen/explore perilaku hemat
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang  sikap yang ditunjukkan siswa
sikap rendah hati dan perilaku hemat terkait dengan tanggung
jawabnya terhadap
Asosiasi pelaksanaan jalannya diskusi
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang atau kerja individu/pasangan/
sikap rendah hati dan perilaku hemat kelompok
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap rendah
hati dan perilaku hematdengan sikap dan perilaku Portofolio
warga sekolah sehari-hari  Membuat catatan tentang
sikap rendah hati dan perilaku
Komunikasi hemat
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap rendah
hati dan perilaku hemat Tes tertulis
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap Tes dalam bentuk tulisan tentang:
rendah hati dan perilaku hemat  Pengertian sikap rendah hati
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru dan perilaku hemat
Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 sikap rendah hati dan perilaku
hemat
Makna salat Mengamati Tugas 4x4 JP  Buku PAI dan
 Menyimak maknasalat  Melakukan pengamatan Budi Pekerti
Copyright © www.ilmuguru.org
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.5.2 Menceritakan pengalaman  Mengamati pengalaman melaksanakan salat di pengalaman melaksanakan Kls IV SD
melaksanakan salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah. salat di rumah dan masjid  Buku
rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah pelajaran al-
lingkungan sekitar rumah. Menanya Quran
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi  Gambar/
pertanyaan tentang maknasalat  Mengamati pelaksanaan diskusi Poster
 Mengajukan pertanyaan tentang pengalaman dengan menggunakan lembar Asmaul
melaksanakan salat di rumah dan masjid observasi terkait dengan Husna
lingkungan sekitar rumah - makna salat  Multimedia
- sikap yang ditunjukkan Interaktif/CD
Eksperimen/explore siswa terkait dengan Interaktif
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang tanggung jawabnya /Video
makna salat dan pengalaman melaksanakan terhadap pelaksanaan
salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar jalannya diskusi atau kerja
rumah individu/pasangan/
kelompok
Asosiasi
 Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang Portofolio
makna salat dan pengalaman melaksanakan  Membuat catatan dari hasil
salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar diskusi terkait dengan tentang
rumah makna salat dan pengalaman
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi melaksanakan salat di rumah
tentang makna salat dan pengalaman dan masjid lingkungan sekitar
melaksanakan salat di rumah dan masjid rumah
lingkungan sekitar rumahdalam perilaku sehari-
hari Tes tertulis
 Tes dalam bentuk tulisan
Komunikasi tentang: tentang makna salat
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang dan pengalaman
makna salat dan pengalaman melaksanakan melaksanakan salat di rumah
salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar dan masjid lingkungan sekitar
rumah rumah
 Menyampaikan hasil belajar tentang makna salat
dan pengalaman melaksanakan salat di rumah
dan masjid lingkungan sekitar rumah
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru

Copyright © www.ilmuguru.org
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.14 Mengetahui kisah keteladanan wali kisah wali Songo Mengamati Tugas 2x4 JP  Buku PAI dan
Songo  Menyimak kisah keteladanan kisah keteladanan  Mengisi rubrik tentang sikap Budi Pekerti
4.14 Menceritakan kisah keteladanan wali Songo secara klasikal maupun individual. keteladanan kisah keteladanan PAI Kls IV SD
wali Songo  Mengamati gambar contoh keteladanan kisah wali Songo  Buku Kisah
keteladanan wali Songobaik secara klasikal atau  Menceritakan isi gambar Keteladanan
individual tentang bentuk keteladanan Wali Songo
kisah keteladanan wali Songo  Gambar/
Menanya Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi  Multimedia
pertanyaan tentang ketelaladanan kisah  Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD
keteladanan wali Songo dengan menggunakan lembar Interaktif
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan observasiterait dengan /Video
keteladanan kisah keteladanan wali Songo - menceritakan isi gambar
tentang kisah keteladanan
Eksperimen/explore wali Songo
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku - sikap yang ditunjukkan
terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan siswa terkait dengan
kisah keteladanan wali Songo tanggung jawabnya
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar terhadap pelaksanaan
tentang keteladanan kisah keteladanan wali jalannya diskusi dan kerja
Songobaik secara klasikal maupun kelompok. kelompok

Asosiasi Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang  Membuat paparan tentang
keteladanan kisah keteladanan wali Songosecara perilaku keteladanan wali
individual atau kelompok Songodalam kehidupan sehari-
 Menguhubungkan kisah keteladanan kisah hari
keteladanan wali Songodengan sikap kasih
sayang dalam kehidupan sehari-hari Tes
 Tes dalam bentuk lisan dengan
Komunikasi menceritakan isi gambar
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan tentang sikap keteladanan wali
kisah keteladanan wali Songosecara kelompok Songo
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

Lebak, …………………………… 20……

Copyright © www.ilmuguru.org
Mengetahui,
Kepala Sekolah www.ilmuguru.org Guru Kelas IV

………………………………. http://www.ilmuguru.org
NIP. ………………………… NIP. ………………………

Copyright © www.ilmuguru.org