SILABUS

Satuan Pendidikan : UPT SPF SD INPRES PANNAMPAU III

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : IV/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi waktu : 2 jam x 19 Minggu - Semester 2

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Terbiasa membaca Mari Belajar Q.S. 1.1.1 Membiasakan diri  Religius  Membaca Q.S. al-Fil 10 JP Buku Guru  Lisan
al-Qur’ā n dengan al-Fil membaca al-  Mandiri dengan (5P x 2 Mata  Tertulis
tartil. Qur’an dengan  Gotong royong memperhatikan JP) Pelajaran  Penugasan
2.1 Menunjukkan sikap tartil  Kejujuran makhraj hurufnya Pendidikan  Portofolio
kerjasama dan peduli 2.1.1 Memiliki sikalp  Kerja keras secara klasikal, Agama  Unjuk
sebagai kerjasama dan  Percaya diri kelompok atau Islam dan Kerja
implementasi dari peduli sebagai  Kerjasama individual. Budi  Proyek
pemahaman makna implementasi dari  Membaca secara Pekerti  Praktik
Q.S. al-Falaq dan Q.S. pemahaman Q.S. berulang-ulang Kelas 4  Produk
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
al-Fil. al-Falaq dan Q.S sampai hafal Q.S. al- Kurikulum
3.1 Memahami Q.S. al- al-Fiil. Fil dengan 2013 Revisi
Falaq dan Q.S. al-Fil 3.1.1 Menjelaskan Isi memperhatikan 2017
dengan baik dan Kandungan Q.S. makhraj hurufnya. Buku Siswa
benar. al-Falaq dan al-Fil  Mendemontrasikan Mata
4.1 Membaca Q.S. al- 3.1.2 Memahami Q.S. hafalan Q.S. al-Fil Pelajaran
Falaq dan Q.S. al-Fil al-Falaq dan al-Fil dan klasikal, Pendidikan
dengan tartil. dengan baik dan kelompok atau Agama
4.2 Menulis kalimat- benar. individual. Islam dan
kalimat dalam Q.S. al- 3.1.3 Membaca Q.S. al-  Memotivasi siswa Budi
Falaq dan Q.S. al-Fil Falaq dan al-FIl bertanya, misalnya: Pekerti
dengan benar. dengan tart³l. mengapa membaca Kelas 4
4.3 Menunjukkan 4.1.1 Membaca Q.S. al- al-Qur’ā n harus Kurikulum
hafalan Q.S. al-Falaq Falaq dan al-Fil dengan makhrijul 2013 Revisi
dan Q.S. al-Fil dengan dengan tartil. huruf yang benar? 2017
lancarr 4.1.2 Menulis kalimat-  Bagaimana jika kita Modul/bahan
kalimat dalam salah membaca ajar,
Q.S. al-Falaq dan makharijul huruf? Internet,
al-Fil dengan  Diskusi tentang arti Sumber lain
benar. Q.S. al-Fil secara yang
Mengahafal Q.S. al- kelompok. relevan
Falaq dan al-Fil  Diskusi tentang isi
dengan lancar. kandungan Q.S. al-
Fil l secara
kelompok.
 Menulis Q.S. al-
Falaq dan dengan
benar secara
individu.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
 Mencermati arti
Q.S. al-Fil.
 Mencermati isi
kandungan Q.S. al-
Fil
 Menyimpulkan
kandungan Q.S. al-
Fil dan
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang arti dan isi
kandungan Q.S. al-
Fil secara
kelompok.
 Menanggapi hasil
presentasi atau
diskusi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat resume
dibantu dan
dibimbing guru.
1.4 Meyakini keberadaan Iman kepada 1.4.1 Mempercayai  Religius  Menyimak 12 JP Buku Guru  Lisan
malaikat-malaikat malaikat- keberadaan  Mandiri penjelasan tentang Mata  Tertulis
Allah Swt. malaikat Allah malaikat-malaikat  Gotong royong makna iman Pelajaran  Penugasan
2.4 Menunjukkan sikap Allah Swt.  Kejujuran kepada malaikat- Pendidikan  Portofolio
patuh sebagai 2.4.1 Memiliki sikap  Kerja keras malaikat Allah Swt. Agama  Unjuk
implementasi dari patuh sebagai Secara klasikal atau Islam dan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
pemahaman makna makna iman  Percaya diri individual. Budi Kerja
iman kepada kepada malaikat-  Kerjasama  Mengamati gambar Pekerti  Proyek
malaikat-malaikat malaikat Allah diri dan alam Kelas 4  Praktik
Allah. 3.4.1 Menganalisis sekitar baik secara Kurikulum Produk
3.4 Memahami makna makna iman klasikal atau 2013 Revisi
iman kepada kepada malaikat- individual. 2017
malaikat-malaikat malaikat Allah  Melalui motivasi Buku Siswa
Allah berdasarkan 3.4.2 Mengetahui dari guru Mata
pengamatan terhadap makna iman mengajukan Pelajaran
dirinya dan alam kepada malaikat- pertanyaan tentang Pendidikan
sekitar malaikat Allah tentang makna Agama
4.4 Melakukan 3.4.3 Mengamati diri iman kepada Islam dan
pengamatan diri dan dan alam sekitar malaikat-malaikat Budi
alam sekitar sebagai Allah Swt. Pekerti
implementasi makna  Mengajukan Kelas 4
iman kepada pertanyaan, Kurikulum
malaikat-malaikat misalnya apakah 2013 Revisi
Allah. makna iman 2017
kepada malaikat- Modul/bahan
malaikat Allah Swt. ajar,
 Mendiskusikan isi Internet,
gambar tentang Sumber lain
makna iman yang
kepada malaikat- relevan
malaikat Allah Swt.
Baik secara klasikal
maupun kelompok.
 Mengidentifikasi
tentang makna
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
iman kepada
malaikat-malaikat
Allah Swt.
 Membuat rumusan
hasil diskusi
kelompok tentang
makna iman
kepada malaikat-
malaikat Allah Swt.
 Menghubungkan
kegiatan tentang
makna iman
kepada malaikat-
malaikat Allah Swt.
Dengan kehidupan
sehari-hari.
 Menyampaikan
hasil diskusi secara
kelompok.
 Menyimpulkan
hasil diskusi
tentang makna
iman kepada
malaikat-malaikat
Allah Swt. Secara
individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat
kesimpulan dibantu
dan dibimbing
guru.
1.12Meyakini bahwa Mari Berperilaku 1.12.1 Mempercayai  Religius  Menyimak 12 JP Buku Guru  Lisan
perilaku gemar Terpuji bahwa perilaku  Mandiri penjelasan tentang Mata  Tertulis
membaca sebagai gemar membaca  Gotong royong manfaat gemar Pelajaran  Penugasan
cerminan dari iman sebagai cerminan  Kejujuran membaca. Pendidikan  Portofolio
2.12Menunjukkan sikap dari iman  Kerja keras  Mengamati gambar Agama  Unjuk
gemar membaca. 2.12.1 Memiliki sikap  Percaya diri tentang perilaku Islam dan Kerja
3.12Memahami manfaat gemar membaca.  Kerjasama gemar membaca. Budi  Proyek
gemar membaca 3.12.1 Menganalisis  Melalui motivasi Pekerti  Praktik
4.12Menunjukkan manfaat dari guru Kelas 4  Produk
perilaku gemar membaca. mengajukan Kurikulum
membaca 3.12.2 Mengetahui pertanyaan tentang 2013 Revisi
manfaat gamar manfaat gemar 2017
membaca. membaca. Buku Siswa
4.12.1 Mempraktikkan  Mengajukan Mata
perilaku gemar pertanyaan tentang Pelajaran
membaca manfaat gemar Pendidikan
membaca. Agama
 Secara kelompok Islam dan
kecil Budi
mendiskusikan Pekerti
tentang manfaat Kelas 4
gemar membaca. Kurikulum
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
 Membuat catatan 2013 Revisi
hasil diskusi 2017
kelompok tentang Modul/bahan
manfaat gemar ajar,
membaca. Internet,
 Menguhubungkan Sumber lain
pelajaran tentan yang
manfaat gemar relevan
membaca dengan
sikap dan perilaku
warga sekolah
sehari-hari.
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang manfaat
gemar membaca.
 Menyampaikan
hasil pengamatan
tentang manfaat
gemar membaca.
Membuat
kesimpulan dengan
bimbingan guru.
1.13Meyakini bahwa 1.13.1 Mempercayai  Menyimak
sikap pantang bahwa sikap penjelasan tentang
menyerah sebagai pantang makna sikap
cerminan dari iman menyerah sebagai pantang menyerah.
2.13Menunjukkan sikap cerminan dari  Mengamati gambar
pantang menyerah. iman tentang makna
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
3.13Memahami makna 2.13.1 Memiliki sikap sikap pantang
sikap pantang pantang menyerah.
menyerah. menyerah  Melalui motivasi
4.13Menunjukkan sikap 3.13.1 Menganalisis dari guru
pantang menyerah. contoh sikap mengajukan
pantang pertanyaan tentang
menyerah. makna sikap
3.13.2 Menganalisis pantang menyerah.
makna sikap  Mengajukan
pantang pertanyaan tentang
menyerah makna sikap
4.13.1 Mempraktikkan pantang menyerah.
sikap pantang  Secara kelompok
menyerah kecil
mendiskusikan
tentang makna
sikap pantang
menyerah.
 Membuat catatan
hasil diskusi
kelompok tentang
makna sikap
pantang menyerah.
 Menguhubungkan
pelajaran
tentanmakna sikap
pantang menyerah
dengan sikap dan
perilaku warga
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
sekolah sehari-hari.
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang makna
sikap pantang
menyerah.
 Menyampaikan
hasil pengamatan
tentang makna
sikap pantang
menyerah.
 Membuat
kesimpulan dengan
bimbingan guru.
1.7 Meyakini bahwa 1.7.1 Mempercayai  Menyimak
sikap rendah hati bahwa sikap penjelasan tentang
sebagai cerminan rendah hati sikap rendah hati.
dari iman. sebagai cerminan  Mengamati gambar
2.7 Menunjukkan sikap dari iman tentang sikap
rendah hati. 2.7.1 Memiliki sikap rendah hati.
3.7 Memahami sikap rendah hati.  Melalui motivasi
rendah hati 3.7.1 Menganalisis dari guru
4.7 Mencontohkan sikap contoh sikap mengajukan
rendah hati. rendah hati pertanyaan tentang
4.7.1 Menjelaskan sikap rendah hati.
sikap rendah hati  Mengajukan
pertanyaan tentang
sikap rendah hati.
 Secara kelompok
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kecil
mendiskusikan
tentang sikap
rendah hati.
 Membuat catatan
hasil diskusi
kelompok tentang
sikap rendah hati.
 Menguhubungkan
pelajaran tentang
sikap rendah hati
dengan sikap dan
perilaku warga
sekolah sehari-hari.
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang sikap
rendah hati.
 Menyampaikan
hasil pengamatan
tentang sikap
rendah hati.
 Membuat
kesimpulan dengan
bimbingan guru.
1.8 Meyakini bahwa 1.8.1 Mempercayai  Menyimak
perilaku hemat bahwa perilaku penjelasan tentang
sebagai cerminan dari hemat sebagai perilaku hemat.
iman. cerminan dari  Mengamati gambar
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
2.8 Menunjukkan iman tentang perilaku
perilaku hemat. 2.8.1 Memiliki perilaku hemat.
3.8 Memahami perilaku hemat.  Melalui motivasi
hemat. 3.8.1 Menganlisis dari guru
4.8 Mencontohkan contoh perilaku mengajukan
perilaku hemat hemat pertanyaan tentang
3.8.2 Mengetahui perilaku hemat.
contoh perilaku  Mengajukan
hemat pertanyaan tentang
4.8.1 Menunjukan perilaku hemat.
perilaku hemat  Secara kelompok
sebagai cerminan kecil
dari iman mendiskusikan
tentang perilaku
hemat.
 Membuat catatan
hasil diskusi
kelompok tentang
perilaku hemat.
 Menguhubungkan
pelajaran tentang
perilaku hemat
dengan sikap dan
perilaku warga
sekolah sehari-hari.
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang perilaku
hemat.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
 Menyampaikan
hasil pengamatan
tentang perilaku
hemat.
 Membuat
kesimpulan dengan
bimbingan guru.
1.15Menjalankan salat Mari 1.15.1 Menjalankan  Religius  Menyimak makna 16 JP Buku Guru  Lisan
dengan tertib. Melaksanakan salat dengan  Mandiri ibadah salat. Mata  Tertulis
2.15Menunjukkan sikap salat tertib dalam  Gotong royong  Mengamati Pelajaran  Penugasan
disiplin sebagai kehidupan sehari-  Kejujuran pengalaman Pendidikan  Portofolio
implementasi dari hari  Kerja keras melaksanakan salat Agama  Unjuk
pemahaman makna 2.15.1 Memiliki sikap  Percaya diri di rumah dan Islam dan Kerja
ibadah salat disiplin Kerjasama masjid lingkungan Budi  Proyek
3.15Memahami makna 4.15.3 Menganalisis sekitar rumah. Pekerti  Praktik
ibadah salat. contoh ibadah  Melalui motivasi Kelas 4 Produk
4.15.1 Menunjukkan salat dari guru Kurikulum
contoh makna 4.15.4 Menganalisis mengajukan 2013 Revisi
ibadah salat. makna ibadah pertanyaan tentang 2017
4.15.2 Menceritakan salatMenjelaskan makna ibadah salat. Buku Siswa
pengalaman contoh makna  Mengajukan Mata
melaksanakan salat ibadah salat pertanyaan tentang Pelajaran
di rumah dan masjid 4.15.1.1 Menjela pengalaman Pendidikan
lingkungan sekitar skan contoh melaksanakan salat Agama
rumah. makna ibadah di rumah dan Islam dan
salat masjid lingkungan Budi
4.15.1.2 Mengun sekitar rumah. Pekerti
gkapkan  Secara kelompok Kelas 4
pengalaman kecil Kurikulum
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
melaksanakan mendiskusikan 2013 Revisi
salat di rumah tentang makna 2017
dan masjid ibadah salat dan Modul/bahan
lingkungan pengalaman ajar,
sekitar rumah melaksanakan salat Internet,
di rumah dan Sumber lain
masjid lingkungan yang
sekitar rumah. relevan
 Membuat catata
hasil diskusi
kelompok tentang
makna ibadah salat
dan pengalaman
melaksanakan salat
di rumah dan
masjid lingkungan
sekitar rumah.
 Menguhubungkan
tentang isi hasil
diskusi tentang
makna ibadah salat
dan pengalaman
melaksanakan salat
di rumah dan
masjid lingkungan
sekitar rumah
dalam perilaku
sehari-hari.
 Menyampaikan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
hasil diskusi
tentang tentang
makna ibadah salat
dan pengalaman
melaksanakan salat
di rumah dan
masjid lingkungan
sekitar rumah
 Menyampaikan
hasil belajar
tentang makna
ibadah salat dan
pengalaman
melaksanakan salat
di rumah dan
masjid lingkungan
sekitar rumah
 Membuat
kesimpulan dengan
bimbingan guru
1.21Meyakini keimanan Kisah 1.21.1 Mempercayai  Religius  Menyimak kisah 8 JP Buku Guru  Lisan
Wali Songo kepada keteladanan tentang keimanan  Mandiri keteladanan kisah Mata  Tertulis
Allah Swt. Wali Songo Wali Songo  Gotong royong keteladanan Wali Pelajaran  Penugasan
2.21Menunjukkan kepada Allah Swt.  Kejujuran Songo secara Pendidikan  Portofolio
perilaku peduli dan 2.21.1 Memiliki  Kerja keras klasikal maupun Agama  Unjuk
rendah hati sebagai perilaku peduli  Percaya diri individual. Islam dan Kerja
implementasi dari dan rendah hati Kerjasama  Mengamati gambar Budi  Proyek
pemahaman kisah 3.21.1 Menganalisis contoh keteladanan Pekerti  Praktik
keteladanan Wali kisah keteladanan kisah keteladanan Kelas 4
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Songo Wali Songo Wali Songo baik Kurikulum Produk
3.21Memahami kisah 3.21.2 Mengetahui secara klasikal atau 2013 Revisi
keteladanan Wali kisah keteladanan individual. 2017
Songo. Wali Songo  Melalui motivasi Buku Siswa
4.21Menceritakan kisah 4.21.1 Menjelaskan dari guru Mata
keteladanan Wali kisah keteladanan mengajukan Pelajaran
Songo. Wali Songo pertanyaan tentang Pendidikan
ketelaladanan kisah Agama
keteladanan Wali Islam dan
Songo. Budi
 Mengajukan Pekerti
pertanyaan terkait Kelas 4
dengan Kurikulum
keteladanan kisah 2013 Revisi
keteladanan Wali 2017
Songo. Modul/bahan
 Secara ajar,
berkelompok Internet,
mendiskusikan Sumber lain
perilaku terpuji yang
yang terdapat pada relevan
kisah keteladanan
kisah keteladanan
Wali Songo.
 Secara berpasangan
mendiskusikan isi
gambar tentang
keteladanan kisah
keteladanan Wali
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Songo baik secara
klasikal maupun
kelompok.
 Membuat rumusan
hasil diskusi
kelompok tentang
keteladanan kisah
keteladanan Wali
Songo secara
individual atau
kelompok.
 Menguhubungkan
kisah keteladanan
kisah keteladanan
Wali Songo dengan
sikap kasih sayang
dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang
keteladanan kisah
keteladanan Wali
Songo secara
kelompok.
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
menyanggah).
 Membuat
kesimpulan dibantu
dan dibimbing
guru.

Mengetahui, Makassar, 09 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi PAI

Sitti Fatimah, S.Pd.I.,M.Pd.I Marlina, S.Pd

Nip.19811029 200801 2 013 Nip.