Silabus Pai Kelas 4 Semester 1

Silabus
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Satuan Pendidikan : SDN
Kelas / Semester : IV/Ganjil
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Alokasi waktu : 2 jam x 19 minggu - semester 1
A. Kelas IV
Alokasi waktu 2 jam pelajaran/minggu
Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
2.1 Terbiasa Mari Belajar 1.1.1 Membias  Religius  Membaca Q.S. 8 JP Buku Guru  Lisan
membaca al- Q.S. al-Falaq akan diri  Mandiri al-Falaq Mata  Tertulis
Qur’ān dengan membaca  Gotong royong dengan Pelajaran  Penugas
tartil. al-Qur’an  Kejujuran memperhatikan Pendidik an
2.2 Menunjukkan dengan  Kerja keras makhraj an  Portofoli
sikap kerjasama tartil  Percaya diri hurufnya secara Agama o
dan peduli 2.2.1 Memiliki klasikal, Islam dan  Unjuk
 Kerjasama
sebagai sikalp kelompok atau Budi Kerja
implementasi dari kerjasam individual. Pekerti  Proyek
pemahaman a dan  Membaca Kelas 4  Praktik
makna Q.S. al- peduli secara berulang- Kurikulu
 Produk
Falaq sebagai ulang sampai m 2013
3.1 Memahami Q.S. impleme hafal Q.S. al- Revisi
al-Falaq dengan ntasi dari Falaq dengan 2018
baik dan benar. pemaham memperhatikan Buku
4.1 Membaca Q.S. al- an Q.S. makhraj Siswa
Falaq dengan al-Falaq hurufnya. Mata
tartil. 3.1.1 Menjelas  Mendemontrasi Pelajaran
4.2 Menulis kalimat- kan Isi kan hafalan Pendidik
kalimat dalam Kandung Q.S. al-Falaq an
Q.S. al-Falaq an Q.S. dan klasikal, Agama
dengan benar. al-Falaq kelompok atau Islam dan
4.3 Menunjukkan 3.1.2 Memaha individual. Budi
hafalan Q.S. al- mi Q.S.  Memotivasi Pekerti
Falaq dengan al-Falaq siswa bertanya, Kelas 4
lancar dengan misalnya: Kurikulu
baik dan mengapa m 2013
benar. membaca al- Revisi
3.1.3 Membac Qur’ān harus 2018
a Q.S. al- dengan Modul/
Falaq makhrijul huruf bahan
dengan yang benar? ajar,
tart³l.  Bagaimana jika Internet,
4.1.1 Membac kita salah Sumber
a Q.S. al- membaca lain yang
Falaq makharijul relevan
dengan huruf?
tartil.  Diskusi tentang
4.1.2 Menulis arti Q.S. al-
kalimat- Falaq secara
kalimat kelompok.
dalam  Diskusi tentang
Q.S. al- isi kandungan
Falaq Q.S. al-Falaq l
dengan secara
benar. kelompok.
4.1.3 Mengaha  Menulis Q.S.
fal Q.S. al-Falaq dan
al-Falaq dengan benar
dengan secara individu.
lancar.  Mencermati arti
Q.S. al-Falaq.
 Mencermati isi
kandungan Q.S.
al-Falaq
 Menyimpulkan
kandungan Q.S.
al-Falaq dan
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang arti dan
isi kandungan
Q.S. al-Falaq
secara
kelompok.
 Menanggapi
hasil presentasi
atau diskusi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat
resume dibantu
dan dibimbing
guru.
1.2 Meyakini Allah Beriman 1.2.1 Menunju  Religius  Mencermati 16 JP Buku Guru  Lisan
itu ada melalui kepada Allah kan  Mandiri menyimak Mata  Tertulis
pengamatan Dan Rasul- keyakina  Gotong royong tentang Allah Pelajaran  Penugas
terhadap makhluk Nya n bahwa  Kejujuran Swt. itu ada Pendidik an
ciptaan-Nya di Allah itu  Kerja keras secara klasikal, an  Portofoli
sekitar rumah dan ada  Percaya diri kelompok Agama o
sekolah melalui maupun Islam dan  Unjuk
 Kerjasama
2.3 Menunjukkan pengamat individual. Budi Kerja
sikap percaya diri an  Mengamati Pekerti  Proyek
sebagai terhadap gambar contoh Kelas 4  Praktik
implementasi dari makhluk tentang Allah Kurikulu
 Produk
pemahaman ciptaan- Swt. itu ada m 2013
Allah itu ada. Nya di secara klasikal Revisi
3.2 Memahami Allah sekitar atau individual. 2018
itu ada melalui rumah  Melalui Buku
pengamatan dan motivasi dari Siswa
terhadap makhluk sekolah guru Mata
ciptaan-Nya di 2.2.1 Menampi mengajukan Pelajaran
sekitar rumah dan lkan pertanyaan Pendidik
sekolah sikap tentang Allah an
4.2 Melakukan percaya Swt. itu ada. Agama
pengamatan diri  Mengajukan Islam dan
terhadap makhluk sebagai pertanyaan, Budi
ciptaan Allah di impleme misalnya Pekerti
sekitar rumah dan ntasi dari siapakah yang Kelas 4
sekolah sebagai pemaham yang Kurikulu
upaya mengenal an Allah menciptakan m 2013
Allah itu ada itu ada. alam semesta Revisi
3.2.1 Mengans ini? 2018
lisis  Mendiskusikan Modul/
keberada isi gambar bahan
an Allah tentang Allah ajar,
melalui Swt. itu ada Internet,
makhluk baik secara Sumber
ciptaan- klasikal maupun lain yang
Nya. kelompok. relevan
3.2.2 Mengeta  Membuat
hui rumusan hasil
keberada diskusi
an Allah kelompok
melalui tentang Allah
makhluk Swt. itu ada.
ciptaan-  Mengidentifikas
Nya i bukti tentang
4.2.1 Mengam Allah itu ada.
ati  Menyampaikan
makhluk hasil diskusi
ciptaan tentang Allah
Allah Swt. itu ada
disekitar secara
rumah kelompok.
dan  Menyimpulkan
sekolah hasil diskusi
kelompok
tentang Allah
Swt. itu ada
Allah Swt.
secara
individual atau
kelompok.
 Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru.
1.3 Meyakini adanya 1.3.1 Memperc  Menyimak
Allah Swt. Yang ayai makna al-
Maha Melihat, adanya Asmau al-
Maha Adil dan Allah Husna: Al-
Maha Agung Swt. Basir, Al-‘Adil,
2.3 Menunjukkan Yang dan Al-‘Azim.
sikap hati-hati, Maha  Mengamati lafal
hormat dan Melihat, dan arti al-
kerjasama Maha Asmau al-
sebagai Adil dan Husna: Al-
implementasi dari Maha Basir, Al-‘Adil,
pemahaman Agung. dan Al-‘Azim.
makna al-Asmau 2.3.1 Memiliki  Melalui
al-Husna: Al- sikap motivasi dari
Basir, Al-‘Adil, hati-hati, guru
dan Al-‘Azim hormat mengajukan
3.3 Memahami dan pertanyaan
makna al-Asmau kerjasam tentang lafal
al-Husna: Al- a dan arti Al-
Basir, Al-‘Adil, 3.3.1 Mengana Basir, Al-‘Adil,
dan Al-‘Azim. lisis dan Al-‘Azim.
4.3 Membaca al- makna  Mengajukan
Asmau al-Husna: al-Asmau pertanyaan
Al-Basir, al-Husna: tentang makna
Al-‘Adil, dan Al-Basir, Asmau al-
Al-‘Azim. Al-‘Adil, Husna: Al-
dan Basir, Al-‘Adil,
Al-‘Azim dan Al-‘Azim.
.  Secara
3.3.2 Mengeta kelompok kecil
hui mendiskusikan
makna lafal dan makna
al-Asmau Asmau al-
al-Husna: Husna: Al-
Al-Basir, Basir, Al-‘Adil,
Al-‘Adil, dan Al-‘Azim.
dan  Membuat catata
Al-‘Azim hasil diskusi
. kelompok
4.3.1 Melafalk tentang
an al- makna Asmau
Asmau al-Husna: Al-
al-Husna: Basir, Al-‘Adil,
Al-Basir, dan Al-‘Azim.
Al-‘Adil,  Menguhubungk
dan an tentang isi
Al-‘Azim hasil diskusi
sifat Al-Basir,
Al-‘Adil, dan
Al-‘Azim Allah
Swt. dengan
sikap manusia
dalam perilaku
sehari-hari.
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang makna
Asmau al-
Husna: Al-
Basir, Al-‘Adil,
dan Al-‘Azim.
 Menyampaikan
hasil belajar
tentang lafal
dan makna
Asmau al-
Husna: Al-
Basir, Al-‘Adil,
dan Al-‘Azim.
 Membuat
kesimpulan
dengan
bimbingan
guru.
1.5 Meyakini adanya 1.5.1 Memperc  Menyimak
Rasul-rasul Allah ayai penjelasan
Swt. adanya tentang iman
2.5 Menunjukkan Rasul- kepada Rasul
sikap yang rasul Allah Swt.
dipengaruhi oleh Allah Secara klasikal
keimanan kepada Swt. atau individual.
para Rasul Allah 2.5.1 Memiliki  Melalui
Swt. yang sikap motivasi dari
tercermin dari keimanan guru
perilaku kepada mengajukan
kehidupan sehari- para pertanyaan
hari Rasul tentang tentang
3.5 Memahami Allah iman kepada
makna iman Swt. Rasul Allah
kepada Rasul yang Swt.
Allah. tercermin  Mengajukan
4.5 Mencontohkan dari pertanyaan,
makna iman perilaku misalnya
kepada Rasul kehidupa apakah makna
Allah n sehari- iman kepada
hari Rasul Allah
3.5.1 Mengana Swt.
lisis  Mendiskusikan
contoh tentang makna
iman iman kepada
kepada Rasul Allah
Rasul Swt. Baik
Allah secara klasikal
3.5.2 Mengana maupun
lisis kelompok.
makna  Mengidentifikas
iman i tentang makna
kepada iman kepada
Rasul Rasul Allah
Allah. Swt.
4.5.1 Menunju  Membuat
kkan rumusan hasil
makna diskusi
iman kelompok
kepada tentang makna
Rasul iman kepada
Allah Rasul Allah
Swt.
 Menghubungka
n kegiatan
tentang makna
iman kepada
Rasul Allah
Swt. Dengan
kehidupan
sehari-hari.
 Menyampaikan
hasil diskusi
secara
kelompok.
 Menyimpulkan
hasil diskusi
tentang makna
iman kepada
Rasul Allah
Swt. Secara
individual atau
kelompok
 Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru.
1.9 Meyakini bahwa Aku Anak 1.9.1 Memperc  Religius  Menyimak 16 JP Buku Guru  Lisan
perilaku jujur Shaleh ayai  Mandiri penjelasan Mata  Tertulis
sebagai cerminan bahwa  Gotong royong tentang makna Pelajaran  Penugas
perilaku perilaku jujur. Pendidik
dari iman. jujur  Kejujuran  Mengamati an an
2.9 Menunjukkan sebagai  Kerja keras gambar tentang Agama  Portofoli
perilaku jujur cerminan  Percaya diri makna perilaku Islam dan o
dari iman  Kerjasama jujur. Budi  Unjuk
dalam kehidupan
2.9.1 Memiliki  Melalui Pekerti Kerja
sehari-hari. perilaku Kelas 4
motivasi dari  Proyek
.9 Memahami jujur guru Kurikulu  Praktik
makna perilaku dalam mengajukan m 2013 Produk
jujur dalam kehidupa pertanyaan Revisi
kehidupan sehari- n sehari- tentang makna 2018
hari. hari. perilaku jujur. Buku
.9.1 Mengana  Mengajukan Siswa
4.9 Mencontohkan
lisis pertanyaan Mata
perilaku jujur contoh tentang makna Pelajaran
dalam kehidupan perilaku Pendidik
perilaku jujur.
sehari-hari jujur  Secara an
dalam kelompok kecil Agama
kehidupa mendiskusikan Islam dan
n sehari- tentang makna Budi
hari. perilaku jujur. Pekerti
.9.2 Mengana  Membuat Kelas 4
lisis catatan hasil Kurikulu
makna diskusi m 2013
perilaku kelompok Revisi
jujur tentang makna 2018
dalam perilaku jujur. Modul/
kehidupa  Menguhubungk bahan
n sehari- an pelajaran ajar,
hari. tentan makna Internet,
.9.3 Menunju perilaku jujur Sumber
kkan dengan sikap lain yang
perilaku dan perilaku relevan
jujur warga sekolah
dalam sehari-hari.
kehidupa  Menyampaikan
n sehari- hasil diskusi
hari. tentang makna
perilaku jujur.
 Menyampaikan
hasil
pengamatan
tentang makna
perilaku jujur.
 Membuat
kesimpulan
dengan
bimbingan
guru.
1.10 Meyakini 1.10.1 Memp  Menyimak
bahwa perilaku ercayai penjelasan
amanah sebagai bahwa tentang makna
perilaku perilaku
cerminan dari
amanah amanah.
iman sebagai  Mengamati
2.10 Meyakini cerminan gambar tentang
bahwa perilaku dari iman makna perilaku
amanah sebagai 2.10.1 Memili amanah.
cerminan dari ki  Melalui
iman. perilaku motivasi dari
amanah guru
3.10 Memahami
dalam mengajukan
makna perilaku kehidupa pertanyaan
amanah dalam n sehari- tentang makna
kehidupan sehari- hari perilaku
hari 3.10.1 Menga amanah.
4.10 Mencontohka nalisis  Mengajukan
n perilaku contoh pertanyaan
perialku tentang makna
amanah dalam
kehidupan sehari- amanah perilaku
hari dalam amanah.
kehidupa  Secara
n sehari- kelompok kecil
hari. mendiskusikan
3.10.2 Menga tentang makna
nalisis perilaku
makna amanah.
perilaku  Membuat
amanah catatan hasil
dalam diskusi
kehidupa kelompok
n sehari- tentang makna
hari perilaku
4.10.1 Menun amanah.
jukkan  Menguhubungk
perilaku an pelajaran
amanah tentan makna
dalam perilaku
kehidupa amanah dengan
n sehari- sikap dan
hari. perilaku warga
sekolah sehari-
hari.
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang makna
perilaku
amanah.
 Menyampaikan
hasil
pengamatan
tentang makna
perilaku
amanah.
 Membuat
kesimpulan
dengan
bimbingan
guru.
bahwa perilaku ercayai penjelasan
hormat dan patuh bahwa pentingnya
perilaku memiliki
kepada orangtua
perilaku hormat
dan guru sebagai hormat
dan patuh
cerminan dari dan kepada orangtua
iman patuh dan guru secara
2.11 Meyakini kepada klasikal atau
bahwa perilaku orangtua individual.
hormat dan patuh dan guru  Mengamati
sebagai gambar/tayanga
kepada orangtua
n contoh
dan guru sebagai cerminan
perilaku hormat
cerminan dari dari iman dan patuh
iman. 2.11.1 Memili kepada orangtua
3.11 Memahami ki dan guru secara
makna perilaku perilaku klasikal atau
hormat dan patuh hormat individual.
dan  Melalui
kepada orangtua,
patuh motivasi dari
dan guru. guru
4.11 Mencontohka kepada mengajukan
n perilaku hormat orangtua pertanyaan
dan patuh kepada dan guru tentang perilaku
orangtua dan guru 3.11.1 Menga hormat dan
nalisis patuh kepada
contoh orangtua dan
perilaku guru.
hormat  Mengajukan
dan pertanyaan,
patuh misalnya
apakah
kepada
kewajiban
orangtua, kalian kepada
dan guru orangtuamu?
3.11.2 Menga  Mendiskusikan
nalisis isi gambar
makna tentang perilaku
perilaku hormat dan
patuh kepada
hormat
orangtua dan
dan guru.
patuh  Mendiskusikan
kepada isi gambar
orangtua, perilaku hormat
dan guru dan patuh
4.11.1 Menun kepada orangtua
dan guru.
jukkan
 Mendiskusikan
perilaku isi gambar
hormat perilaku hormat
dan dan patuh
patuh kepada orangtua
kepada dan guru baik
orangtua secara klasikal
maupun
dan guru.
kelompok.
 Membuat
rumusan hasil
diskusi
kelompok
tentang perilaku
hormat dan
patuh kepada
orangtua dan
guru.
 Mengidentifikas
i berbagai
kegiatan tentang
perilaku hormat
dan patuh
kepada orangtua
dan guru.
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang perilaku
hormat dan
patuh kepada
orangtua dan
guru secara
kelompok.
 Menyimpulkan
hasil diskusi
kelompok
tentang perilaku
hormat dan
patuh kepada
orangtua dan
guru secara
individual atau
kelompok.
 Mencontohkan
dengan cara
bermain
peran/simulasi
perilaku hormat
dan patuh
kepada orangtua
dan guru secara
individual
maupun
kelompok.
 Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru.
1.6 Meyakini bahwa 1.6.1 Memperc  Menyimak
sikap santun dan ayai makna sikap
menghargai sikap santun dan
santun menghargai
teman sebagai
dan teman.
cerminan dari menghar  Mengamati
iman gai makna sikap
2.6 Meyakini bahwa teman santun dan
sikap santun dan sebagai menghargai
menghargai cerminan teman.
teman sebagai dari iman  Melalui
2.6.1 Memiliki motivasi dari
cerminan dari
sikap guru
iman santun mengajukan
3.6 Memahami sikap dan pertanyaan
santun dan menghar tentang sikap
menghargai gai santun dan
teman, baik di teman. menghargai
rumah, sekolah, 3.6.1 Mengana teman.
dan di masyarakat lisis cara  Mengajukan
sekitar. bersikap pertanyaan
santun tentang sikap
4.6 Mencontohkan
dan santun dan
sikap santun dan menghar menghargai
menghargai gai teman.
teman, baik di teman  Secara
rumah, sekolah, baik di kelompok kecil
dan di masyarakat rumah, mendiskusikan
sekitar sekolah, sikap santun
dan di dan menghargai
masyarak temanbaik di
at sekitar rumah, sekolah,
3.6.2 Memaha dan di
mi sikap masyarakat
santun sekitar.
dan  Membuat
menghar catatan hasil
gai diskusi
teman. kelompok
4.6.1 Menunju tentang sikap
kkan santun dan
sikap menghargai
santun temanbaik di
dan rumah, sekolah,
menghar dan di
gai masyarakat
teman, sekitar.
baik di  Menghubungka
rumah, n pelajaran
sekolah, tentang sikap
dan di santun dan
masyarak menghargai
at sekitar temanbaik di
rumah, sekolah,
dan di
masyarakat
sekitar.
 Menyampaikan
hasil diskusi
sikap santun
dan menghargai
temanbaik di
rumah, sekolah,
dan di
masyarakat
sekitar.
 Menyampaikan
hasil
pengamatan
tentang sikap
santun dan
menghargai
teman.
 Membuat
kesimpulan
dengan
bimbingan
guru.
1.14 Menerapkan Bersih Itu 1.14.1 Mener  Religius  Menyimak tata 12 JP Buku Guru  Lisan
ketentuan syariat Sehat apkan  Mandiri cara bersuci Mata  Tertulis
Islam dalam ketentuan  Gotong royong dari hadas kecil. Pelajaran  Penugas
bersuci dari syariat  Kejujuran secara klasikal Pendidik an
hadas Islam  Kerja keras atau individual. an  Portofoli
kecil.sebagai dalam  Percaya diri  Mengamati Agama o
cerminan dari bersuci gambar contoh Islam dan  Unjuk
 Kerjasama
iman dari tata cara bersuci Budi Kerja
2.14 Menunjukkan hadas dari hadas kecil Pekerti  Proyek
perilaku bersih kecil secara klasikal Kelas 4 Praktik
sebagai dalam atau individual. Kurikulu Produk
implementasi kehidupa  Melalui m 2013
dari pemahaman n sehari- motivasi dari Revisi
tata cara bersuci hari guru 2018
dari hadas kecil. 2.14.1 Memili mengajukan Buku
3.14 Memahami tata ki pertanyaan Siswa
cara bersuci dari perilaku tentang tata cara Mata
hadas kecil bersih bersuci dari Pelajaran
sesuai ketentuan 3.14.1 Menga hadas kecil. Pendidik
syari’at Islam. nalisis  Mengajukan an
4.14 Mempraktikkan tata cara pertanyaan, Agama
tata cara bersuci bersuci misalnya Islam dan
dari hadas kecil dari sebutkan Budi
sesuai ketentuan hadas bagaimana Pekerti
syari’at Islam kecil caranya bersuci Kelas 4
sesuai dari hadas Kurikulu
ketentuan kecil? m 2013
syari’at  Mendiskusikan Revisi
Islam isi gambar 2018
3.14.2 Menge contoh tata cara Modul/
tahui tata bersuci dari bahan
cara hadas kecil baik ajar,
bersuci secara klasikal Internet,
dari maupun Sumber
hadas kelompok. lain yang
kecil  Mendiskusikan relevan
sesuai tata cara bersuci
ketentuan dari hadas kecil
syari’at baik secara
Islam. klasikal maupun
4.14.1 Menun kelompok.
jukkan  Membuat
tata cara rumusan hasil
bersuci diskusi tentang
dari tata cara bersuci
hadas dari hadas kecil.
kecil  Mengidentifikas
sesuai i tata cara
ketentuan bersuci dari
syari’at hadas kecil.
Islam.  Menyampaikan
hasil diskusi
tentang contoh
tata cara bersuci
dari hadas
kecil.secara
kelompok.
 Menyimpulkan
hasil diskusi
kelompok
tentang contoh
tata cara bersuci
dari hadas kecil
secara
individual atau
kelompok.
 Mempraktikkan
/
Menyimulasika
n tata bersuci
baik secara
individual
maupun
perwakilan
kelompok
dengan baik dan
benar.
 Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru.
1.16 Meyakini Aku Cinta 1.16.1 Memp  Religius  Menyimak 20 JP Buku Guru  Lisan
kebenaran kisah Nabi dan ercayai  Mandiri kisah Mata  Tertulis
Nabi Ayyub a.s. Rasul kebenara  Gotong royong keteladanan Pelajaran  Penugas
2.16 Menunjukkan n kisah  Kejujuran Nabi Ayyub a.s. Pendidik an
sikap sabar Nabi  Kerja keras  Mengamati isi an  Portofoli
sebagai Ayyub  Percaya diri kisah Nabi Agama o
implementasi a.s. Ayyub a.s. yang Islam dan  Unjuk
 Kerjasama
dari pemahaman 1.16.2 Memili perlu diteladani Budi Kerja
kisah ki sikap (diimplementasi Pekerti  Proyek
keteladanan Nabi sabar kan). Kelas 4 Praktik
Ayyub a.s. dalam  Melalui Kurikulu Produk
3.16 Memahami kisah kehidupa motivasi dari m 2013
keteladanan Nabi n sehari- guru Revisi
Ayyub a.s. hari mengajukan 2018
4.16 Menceritakan sebagai pertanyaan Buku
kisah impleme tentang apa saja Siswa
keteladanan Nabi ntasi dari sikap teladan Mata
Ayyub a.s. pemaham Nabi Ayyub a.s. Pelajaran
an kisah  Mengajukan Pendidik
keteladan pertanyaan an
an Nabi tentang contoh- Agama
Ayyub contohsikap Islam dan
a.s Nabi Ayyub a.s. Budi
3.16.1 Menga yang hendak Pekerti
nalisis diteladani. Kelas 4
kisah  Secara Kurikulu
keteladan kelompok kecil m 2013
an Nabi mendiskusikank Revisi
Ayyub isah 2018
a.s keteladanan Modul/
3.16.2 Menge Nabi Ayyub a.s. bahan
tahui (mengidentifika ajar,
kisah si). Internet,
keteladan  Membuat catata Sumber
an Nabi hasil diskusi lain yang
Ayyub kelompok relevan
a.s tentang kisah
4.16.1 Menjel keteladanan
askan Nabi Ayyub a.s.
kisah  Menguhubungk
keteladan an pelajaran
an Nabi tentang sikap
Ayyub keteladanan
a.s. Nabi Ayyub a.s.
dengan perilaku
warga sekolah
sehari-hari.
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang kisah
keteladanan
Nabi Ayyub a.s.
 Menyampaikan
hasil
pengamatan
tentang perilaku
warga sekolah
sehari-hari
terkait dengan
sikap teladan
Nabi Ayyub a.s.
 Membuat
kesimpulan
dengan
bimbingan
guru.
1.17 Meyakini 1.17.1 Memperc  Menyimak
kebenaran kisah ayai kisah
Nabi Zulkifli a.s. kebenara keteladanan
2.17 Menunjukkan n kisah Nabi Zulkifli
sikap sabar Nabi a.s.
sebagai Zulkifli  Mengamati isi
implementasi a.s. kisah Nabi
dari pemahaman 2.17.1 Memili Zulkifli a.s.
kisah ki sikap yang perlu
keteladanan Nabi rendah diteladani
Zulkifli a.s. hati (diimplementasi
3.17 Memahami kisah 3.17.1 Menga kan).
keteladanan Nabi nalisis  Melalui
Zulkifli a.s. kisah motivasi dari
4.17 Menceritakan keteladan guru
kisah an Nabi mengajukan
keteladanan Nabi Zulkifli pertanyaan
Zulkifli a.s. a.s. tentang apa saja
3.17.2 Menge sikap teladan
tahui Nabi Zulkifli
kisah a.s.
keteladan  Mengajukan
an Nabi pertanyaan
Zulkifli tentang contoh-
a.s contohsikap
4.17.1 Menjel Nabi Zulkifli
askan a.s. yang
kisah hendak
keteladan diteladani.
an Nabi  Secara
Zulkifli kelompok kecil
a.s. mendiskusikank
isah
keteladanan
Nabi Zulkifli
a.s.
(mengidentifika
si).
 Membuat catata
hasil diskusi
kelompok
tentang kisah
keteladanan
Nabi Zulkifli
a.s.
 Menguhubungk
an pelajaran
tentang sikap
keteladanan
Nabi Zulkifli
a.s. dengan
perilaku warga
sekolah sehari-
hari.
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang kisah
keteladanan
Nabi Zulkifli
a.s.
 Menyampaikan
hasil
pengamatan
tentang perilaku
warga sekolah
sehari-hari
terkait dengan
sikap teladan
Nabi Zulkifli
a.s.
 Membuat
kesimpulan
dengan
bimbingan
guru.
kebenaran kisah ercayai kisah
Nabi Harun a.s. kebenaran keteladanan
kisah Nabi Nabi Harun a.s.
2.18 Meyakini
Harun a.s.  Mengamati isi
kebenaran kisah 2.18.1 Memili kisah Nabi
Nabi Harun a.s. ki perilaku Harun a.s. yang
3.18 Memahami kisah kasih perlu diteladani
keteladanan Nabi sayang (diimplementasi
Harun a.s. 3.18.1 Menga kan).
4.18 Menceritakan nalisis  Melalui
kisah motivasi dari
kisah
keteladana guru
keteladanan Nabi n Nabi mengajukan
Harun a.s. Harun a.s. pertanyaan
3.18.2 Menge tentang apa saja
tahui kisah sikap teladan
keteladana Nabi Harun a.s.
n Nabi  Mengajukan
Harun a.s pertanyaan
4.18.1 Menjel tentang contoh-
askan contohsikap
kisah Nabi Harun a.s.
keteladana yang hendak
n Nabi diteladani.
Harun a.s  Secara
kelompok kecil
mendiskusikank
isah
keteladanan
Nabi Harun a.s.
(mengidentifika
si).
 Membuat catata
hasil diskusi
kelompok
tentang kisah
keteladanan
Nabi Harun a.s.
 Menguhubungk
an pelajaran
tentang sikap
keteladanan
Nabi Harun a.s.
dengan perilaku
warga sekolah
sehari-hari.
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang kisah
keteladanan
Nabi Harun a.s.
 Menyampaikan
hasil
pengamatan
tentang perilaku
warga sekolah
sehari-hari
terkait dengan
sikap teladan
Nabi Harun a.s.
 Membuat
kesimpulan
dengan
bimbingan
guru.
kebenaran kisah ercayai kisah
Nabi Musa a.s kebenara keteladanan
n kisah Nabi Musa a.s.
2.19 Meyakini
Nabi  Mengamati isi
kebenaran kisah Musa a.s kisah Nabi
Nabi Musa a.s. 2.19.1 Memili Musa a.s. yang
3.19 Memahami kisah ki sikap perlu diteladani
keteladanan Nabi berani (diimplementasi
Musa a.s. dan sikap kan).
4.19 Menceritakan pantang  Melalui
menyera motivasi dari
kisah
h guru
keteladanan Nabi 3.19.1 Menga mengajukan
Musa a.s. nalisis pertanyaan
kisah tentang apa saja
keteladan sikap teladan
an Nabi Nabi Musa a.s.
Musa a.s.  Mengajukan
3.19.2 Menge pertanyaan
tahui tentang contoh-
kisah contohsikap
keteladan Nabi Musa a.s.
an Nabi yang hendak
Musa a.s. diteladani.
3.19.1 Menjel  Secara
askan kelompok kecil
kisah mendiskusikank
keteladan isah
an Nabi keteladanan
Musa a.s. Nabi Musa a.s.
(mengidentifika
si).
 Membuat catata
hasil diskusi
kelompok
tentang kisah
keteladanan
Nabi Musa a.s.
 Menguhubungk
an pelajaran
tentang sikap
keteladanan
Nabi Musa a.s.
dengan perilaku
warga sekolah
sehari-hari.
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang kisah
keteladanan
Nabi Musa a.s.
 Menyampaikan
hasil
pengamatan
tentang perilaku
warga sekolah
sehari-hari
terkait dengan
sikap teladan
Nabi Musa a.s.
 Membuat
kesimpulan
dengan
bimbingan
guru.

Silabus Pai Kelas 4 Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pai Kelas 4 Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Anda mungkin juga menyukai