Kelas : IV (empat)

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, guru,
dantetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
1.1 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadats kecil dan besar
1.2 Menunaikan salat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah SWT. SWT.
1.3 Menerapkan kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.4 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.5 Meyakini keberadaan malaikat -malaikat Alla h SWT
1.6 Meyakini adanya Rasul-rasul Allah SWT

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q. S At -Taubah (9): 119 Taubah (9): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
Lukman (31): 14
2.3 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan masyarakat sek itar sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al -Hadiid (57): 9
2.4 Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para malaikat Allah SWT keimanan kepada para malaikat Allah SWT yang
tercermin dari perilaku kehidupan sehari -hari.
2.5 Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -‘Alaq (96): 1 -5
2.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW
2.7 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
2.8 Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 37
2.9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 27Isra

3.6 Mengetahui Q.S. Al Q.S. Al

Mengamati Tugas 3 x 4  Al Quran
Falaq, Al-Ma‘un dan Falaq, Al- jam dan
 Membaca Q.S. Al Falaq, Al-  Membaca Q.S. Al Falaq,
Al-Fil dengan baik Ma‘un dan pelajara terjemahny
Ma‘undan Al-Fil dengan Al-Ma‘un dan Al-Fil
dan benar Al-Fil n a
memperhatikan makhrajhurufnya  Menulis Qs Al-Maun
secara klasikal, kelompok atau  Buku PAI
 Menghapal Q.S. Al
4.6.1 Membaca Q.S. Al dan Budi
individual. Falaq, Al-Ma‘un dan Al-
Falaq, Al-Ma‘un dan Pekerti PAI
 Membaca secarab erulang-ulang Fil
Al-Fil dengan tartil Kls IV SD
sampai hafal Q.S. Al Falaq, Al-
Ma‘un dan Al-Fil dengan Observasi  Poster
4.6.2 Menulis kalimat- tulisan
memperhatikan makhrajhurufnya. Mengamati Pelaksanaan
kalimat dalam Al
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Falaq, Al-Ma‘un dan  Mendemontrasikan hafalan Q.S. Al hapalan siswa dengan  Multimedia
Al-Fil dengan benar Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil, secara menggunakan lembar Interaktif/C
klasikal, kelompok atau individual. observasi yang memuat: D Interaktif
4.6.3 Menunjukkan hafalan  Judul materi /Video
Q.S. Al Falaq, Al Menanya  Kemampuan
Ma‘un dan Al-Fil  Memotivasi siswa bertanya, menghapal terdiri
dengan lancar. misalnya: mengapa membaca al- komponen: lancar-
Qur’an harus dengan sedang- tidak lancar
makhrijulhuruf yang benar?
 - Bagaimana jika kita salah
membaca makharijulhuruf? Portofolio
Membuat laporan tentang
Eksperimen/explore kandungan Q.S. Al Falaq,
 Diskusi tentang arti Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil
Al-Ma‘un dan Al-Fil secara
kelompok Tes
 Diskusi tentang isi kandungan Kemampuan kognitif
Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan bentuk soal tes
secara kelompok pilihan ganda

Asosiasi
 Menulis Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un
dan Al-Fil dengan benar secara
individu
 Mencermati arti QS Al-Maun
 Mencermati isi kandungan Q.S. Al
Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil
 MenyimpulkankandunganQ.S. Al
Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang arti dan isi kandungan
Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil
secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi ata
udiskusi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan
dibimbing guru
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.1 Mengetahui Allah itu Allah itu Mengamati Tugas 2 x 4  Buku PAI
ada melalui ada  Mencermati menyimak tentang  Mengisi rubrik tentang jam dan Budi
pengamatan terhadap Allah itu ada secara klasikal, Allah itu ada pelajara Pekerti PAI
makhluk ciptaan-Nya kelompok maupun individual. n Kls IV SD
di sekitar rumah dan  Mengamati gambar contoh tentang Observasi  Gambar/
sekolah Allah itu ada secara klasikal atau  Mengamati pelaksanaan Poster
individual diskusi dengan  Multimedia
4.1 Melakukan menggunakan lembar Interaktif/C
pengamatan terhadap Menanya observasiterkait dengan D Interaktif
makhluk ciptaan Allah  Melalui motivasi dari guru  menceritakan isi /Video
di sekitar rumah dan mengajukan pertanyaan tentang gambar tentang
sekolah sebagai upaya Allah itu ada Allah itu ada
mengenal Allah itu ada.  Mengajukan pertanyaan, misalnya  sikap yang
siapakah yang yang menciptakan ditunjukkan siswa
alam semesta ini? terkait dengan
Eksperimen/Explore tanggung jawabnya
 Mendiskusikan isi gambar tentang terhadap
Allah itu ada baik secara klasikal pelaksanaan
maupun kelompok. jalannya diskusi dan
Asosiasi kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang Allah itu ada Portofolio
 Mengidentifikasi bukti tentang  Membuat paparan
Allah itu ada tentang tentang Allah
itu ada
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi Tes
tentang Allah itu ada secara  Tes kemampuan
kelompok kognitif dengan bentuk
 Menyimpulkan hasil diskusi tes soal isian singkat
kelompok tentang Allah itu ada  Tes dalam bentuk lisan
Allah secara individual atau dengan menceritakan isi
kelompok gambar tentang Allah
 Menanggapi hasil presentasi itu ada
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

4.3 Membaca Asmaul Al-Bashir, Mengamati Tugas 4 x 4  Buku PAI

Husna: Al-Bashir, Al- Al-‘Adil, Al-  Menyimak makna Asmaul  Melakukan jam dan Budi
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
‘Adil, Al-‘Azhim dan ‘Azhim Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al- pengamatan terhadap pelajara Pekerti Kls
maknanya ‘Azhim lafal dan n IV SD
 Mengamati lafaldan arti Asmaul maknaAsmaulHusna:  Buku
3.3 Mengerti makna Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al- Al-Bashir, Al-‘Adil, Al- pelajaran
Asmaul Husna: Al- ‘Azhim ‘Azhim al-Quran
Bashir, Al-‘Adil, Al-  Gambar/
‘Azhim Menanya Observasi Poster
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati pelaksanaan Asmaul
mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan Husna
lafaldan arti Al-Bashir, Al-‘Adil, menggunakan lembar  Multimedia
Al-‘Azhim observasi terkait dengan Interaktif/C
- Makna D Interaktif
 Mengajukan pertanyaan tentang AsmaulHusna: Al- /Video
makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Bashir, Al-‘Adil, Al-
Al-‘Adil, Al-‘Azhim ‘Azhim
- sikap yang
Eksperimen/explore ditunjukkan siswa
 Secara kelompok kecil terkait dengan
mendiskusikan lafal dan makna tanggung jawabnya
Asmaul Husna: Al-Bashir, Al- terhadap
‘Adil, Al-‘Azhim pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi
 atau kerja
 Membuat catata hasil diskusi individu/pasangan/
kelompok tentang makna kelompok
Asmaul Husna: Al-Bashir, Al- Portofolio
‘Adil, Al-‘Azhim  Membuat catatan
 Menguhubungkan tentang isi hasil dari hasil diskusi
diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al- terkait dengan
‘Azhim Allah SWT dengan sikap maknaAsmaulHusna:
manusia dalam perilaku sehari- Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-
hari ‘Azhim
Komunikasi Tes tertulis
 Menyampaikan hasil diskusi  Tes dalam bentuk
tentang makna Asmaul Husna: tulisan tentang: -
Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim makna Al-Bashir, Al-
 Menyampaikan hasil belajar ‘Adil, Al-‘Azhim
tentang lafal dan makna Asmaul
Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-
‘Azhim
 Membuat kesimpulan dengan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
bimbingan guru
3.15 Mengetahui sikap sikap Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
santun dan santun dan  Menyimak makna sikap santun  Membuat contoh-contoh jam dan Budi
menghargai sesama menghargai dan menghargai teman sikap santun dan pelajara Pekerti Kls
dari Nabi Muhammad teman  Mengamati makna sikap santun menghargai teman n III SD
saw dan menghargai teman Observasi  Gambar/
Mengamati pelaksanaan Poster
3.7 Memahami sikap Menanya diskusi dengan  Multimedia
santun dan  Melalui motivasi dari guru menggunakan lembar Interaktif/C
menghargai teman, mengajukan pertanyaan tentang observasi terkait dengan D Interaktif
baik di rumah, sikap santun dan menghargai - Mendiskusikan /Video
sekolah, dan di teman sikap santun dan
masyarakat sekitar  Mengajukan pertanyaan tentang menghargai teman
sikap santun dan menghargai - sikap santun dan
4.15 Mencontohkan sikap teman menghargai teman
santun dan
menghargai sesama Eksperimen/explore
dari Nabi Muhammad  sikap yang
 Secara kelompok kecil ditunjukkan siswa
SAW mendiskusikan sikap santun dan terkait dengan
menghargai temanbaik di rumah, tanggung jawabnya
4.7 Mencontohkan sikap sekolah, dan di masyarakat sekitar
santun dan terhadap
menghargai teman, pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi
baik di rumah,  Membuat catata hasil diskusi
sekolah, dan di atau kerja
kelompok tentang sikap santun individu/pasangan/
masyarakat sekitar dan menghargai temanbaik di kelompok
rumah, sekolah, dan di masyarakat Portofolio
sekitar
 Membuat catatan
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
tentang sikap santun dan santun dan
menghargai temanbaik di rumah, menghargai teman
sekolah, dan di masyarakat sekitar Tes tertulis
Komunikasi Tes dalam bentuk tulisan
tentang:
 Menyampaikan hasil diskusi sikap
santun dan menghargai temanbaik  Pengertian sikap
di rumah, sekolah, dan di santun dan menghargai
masyarakat sekitar teman
 Menyampaikan hasil pengamatan Non tes
tentang sikap santun dan Pengamatan tentang
menghargai teman perilaku:
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
 Membuat kesimpulan dengan  sikap santun dan
bimbingan guru menghargai teman
3.4 Memahami tata cara tatacara Mengamati Tugas 3 x 4jam  Buku PAI
bersuci dari hadats bersuci dari  Menyimak tata cara bersuci dari  Mengisi rubrik tentang pelajara dan Budi
kecil dan hadats besar hadats kecil hadats kecil dan hadats besar tata cara bersuci dari n Pekerti PAI
sesuai ketentuan dan hadats secara klasikal atau individual hadats kecil dan hadats Kls IV SD
syariat Islam besar  Mengamati gambar contoh tata besar  Buku Fiqih
cara bersuci dari hadats kecil dan  Tugas kelompok Ibadah
4.4 Memperaktikkan tata hadats besar secara klasikal atau Menunjukkan dan  Gambar/
cara bersuci dari individual menjelaskan gambar Poster
hadats kecil dan tentang tata cara  Multimedia
hadats besar sesuai Menanya bersuci dari hadats kecil Interaktif/C
ketentuan syariat Islam  Melalui motivasi dari guru dan hadats besar D Interaktif
mengajukan pertanyaan tentang Observasi /Video
tata cara bersuci dari hadats kecil  Mengamati pelaksanaan
dan hadats besar diskusi dengan
 Mengajukan pertanyaan, misalnya menggunakan lembar
sebutkan Bagaimana caranya observasiterkait dengan
bersuci dari hadats kecil dan  menceritakan isi
hadats besar? gambar tentang tata
Eksperimen/Explore cara bersuci dari
 Mendiskusikan isi gambar contoh hadats kecil dan
tata cara bersuci dari hadats kecil hadats besar
dan hadats besar baik secara  sikap yang
klasikal maupun kelompok. ditunjukkan siswa
 Mendiskusikan tata cara bersuci terkait dengan
dari hadats kecil dan hadats tanggung jawabnya
besarbaik secara klasikal maupun terhadap
kelompok. pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan
 Membuat rumusan hasil diskusi kerja kelompok
tentang tata cara bersuci dari Portofolio
hadats kecil dan hadats besar  Membuat paparan
 Mengidentifikasi tata cara bersuci tentang tata cara
dari hadats kecil dan hadats besar bersuci dari hadats kecil
dan hadats besar
Komunikasi Tes
 Menyampaikan hasil diskusi  Tes kemampuan
tentang contoh tata cara bersuci kognitif dengan bentuk
dari hadats kecil dan hadats besar tes soal isian singkat
secara kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
 Menyimpulkan hasil diskusi dengan menceritakan isi
kelompok tentang contoh tata cara gambar tentang tata
bersuci dari hadats kecil dan cara bersuci dari hadats
hadats besar secara individual kecil dan hadats besar
atau kelompok  Tes kemampuan
 Mempraktikkan/mensimulasikan psikomotorik dengan
tata bersuci baik secara individual unjuk kerja/simulasi
maupun perwakilan kelompok tata cara bersuci dari
dengan baik dan benar hadats kecil dan hadats
 Menanggapi hasil presentasi besar
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.10 Mengetahui kisah keteladanan Mengamati Tugas
keteladanan Nabi Nabi Ayyub  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Membuat ringkasan 7x4  Buku PAI
Ayyub a.s. a.s., Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., kisah keteladanan jam dan Budi
3.11 Mengetahui kisah Dzulkifli Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s Nabi Ayyub a.s., Nabi pelajara Pekerti Kls
keteladanan Nabi a.s., Nabi  Mengamati isi kisah Nabi Ayyub Dzulkifli a.s., Nabi n IV SD
Dzulkifi a.s. Harus a.s., a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa  Buku
3.12 Mengetahui kisah Nabi Musa Harus a.s., Nabi Musa a.s yang a.s pelajaran
keteladanan Nabi a.s, perlu diteladani kisa-kisah
Harun a.s. (diimplementasikan). 25 Nabi dan
3.13 Mengetahui kisah Observasi Rasul
keteladanan Nabi Musa Menanya Mengamati pelaksanaan  Gambar/
a.s  Melalui motivasi dari guru diskusi dengan Poster
mengajukan pertanyaan tentang menggunakan lembar sikap-sikap
4.10 Menceritakan kisah apa saja sikap teladan Nabi observasi terkait dengan; terpuji
keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s.,  Mendiskusikan kisah  Multimedia
Ayyub a.s. Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s keteladanan Nabi Ayyub Interaktif/C
4.11 Menceritakan kisah  Mengajukan pertanyaan tentang a.s., Nabi Dzulkifli a.s., D Interaktif
keteladanan Nabi contoh-contoh sikap Nabi Ayyub Nabi Harus a.s., Nabi /Video
Dzulkifi a.s. a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Musa a.s
4.12 Menceritakan kisah Harus a.s., Nabi Musa a.s yang  Sikap yang ditunjukkan
keteladanan Nabi hendak diteladani. siswa terkait dengan
Harun a.s. Eksperimen/explore tanggung jawabnya
4.13 Menceritakan kisah  Secara kelompok kecil terhadap pelaksanaan
keteladanan Nabi Musa mendiskusikan kisah jalannya diskusi atau
a.s keteladanan Nabi Ayyub a.s., kerja
Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus individu/pasangan/
a.s., Nabi Musa a.s kelompok
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(mengidentifikasi).
Portofolio
Asosiasi  Membuat catatan
 Membuat catata hasil diskusi tentang sikap
kelompok tentang kisah keteladanan yang
keteladanan Nabi Ayyub a.s., terdapat di dalam kisah
Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus Nabi Ayyub a.s., Nabi
a.s., Nabi Musa a.s Dzulkifli a.s., Nabi Harus
 Menguhubungkan pelajaran a.s., Nabi Musa a.s
tentang sikap keteladananNabi
Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s.,
Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s Tes tertulis
dengan perilaku warga sekolah Tes dalam bentuk tulisan
sehari-hari tentang:
Komunikasi  Contoh-contoh sikap
 Menyampaikan hasil diskusi keteladananNabi Ayyub
tentang kisah keteladanan Nabi a.s., Nabi Dzulkifli a.s.,
Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi
Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s Musa a.s
 Menyampaikan hasil
pengamatan tentang perilaku Non tes
warga sekolah sehari-hari Pengamatan tentang
terkait dengan sikap teladan perilaku:
Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli  Yang mencerminkan
a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa sikap keteladanan Nabi
a.s Ayyub a.s., Nabi
 Membuat kesimpulan dengan Dzulkifli a.s., Nabi
bimbingan guru Harus a.s., Nabi Musa
a.s
3.4 Mengerti makna iman iman Mengamati Tugas 4 x 4  Buku PAI
kepada malaikat- kepada  Menyimak penjelasan tentang  Mengisi rubrik tentang jam dan Budi
malaikat Allah malaikat- makna iman kepada malaikat- tentang makna iman pelajara Pekerti PAI
berdasarkan malaikat malaikat Allah secara klasikal atau kepada malaikat- n Kls IV SD
pengamatan terhadap Allah individual malaikat Allah  Buku
dirinya dan alam  Mengamati gambar diri dan alam  Tugas kelompok tentang
sekitar. sekitar baik secara klasikal atau menceritakan kegiatan șalat wajib
individual tentang makna iman  Gambar/
4.2 Melakukan kepada malaikat- Poster
pengamatan diri dan Menanya malaikat Allah dalam  Kertas/kart
alam sekitar sebagai  Melalui motivasi dari guru kehidupan sehari-hari u nama-
implementasi makna mengajukan pertanyaan tentang nama șalat
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
iman kepada malaikat- tentang makna iman kepada Observasi wajib dan
malaikat Allah malaikat-malaikat Allah  Mengamati pelaksanaan bilangan
 Mengajukan pertanyaan, misalnya diskusi dengan rakaatnya
3.2 Mengerti makna iman apakah makna iman kepada menggunakan lembar  Multimedia
kepada malaikat- malaikat-malaikat Allah observasi terkait dengan Interaktif/C
malaikat Allah  menceritakan isi D Interaktif
berdasarkan Eksperimen/Explore gambar tentang /Video
pengamatan terhadap  Mendiskusikan isi gambar tentang tentang makna iman
dirinya dan alam makna iman kepada malaikat- kepada malaikat-
sekitar. malaikat Allahbaik secara klasikal malaikat Allah
maupun kelompok.  sikap yang
 Mengidentifikasi tentang makna ditunjukkan siswa
iman kepada malaikat-malaikat terkait dengan
Allah tanggung jawabnya
terhadap
Asosiasi pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil diskusi jalannya diskusi dan
kelompok tentang makna iman kerja kelompok
kepada malaikat-malaikat Allah
 Menghubungkan kegiatan tentang Portofolio
makna iman kepada malaikat-  Membuat paparan
malaikat Allah dengan kehidupan tentang tentang makna
sehari-hari iman kepada malaikat-
malaikat Allah
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi Tes
secara kelompok  Tes kemampuan
 Menyimpulkan hasil diskusi kognitif dengan bentuk
tentang makna iman kepada tes soal isian singkat
malaikat-malaikat Allahsecara  Tes dalam bentuk lisan
individual atau kelompok dengan menceritakan isi
 Menanggapi hasil presentasi gambar tentang tentang
(melengkapi, mengkonfirmasi, makna iman kepada
menyanggah) malaikat-malaikat Allah
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.8 Memahami sikap rendah Sikap Mengamati Tugas 4x4  Buku PAI
hati sebagai implementasi rendah hati  Menyimak penjelasan tentang  Membuat contoh-contoh jam dan Budi
dari pemahaman Q.S. Al- dan sikap rendah hati dan perilaku sikap rendah hati dan pelajara Pekerti Kls
Isra ayat 37 perilaku hemat perilaku hemat n IV SD
hemat  Mengamati gambar tentang sikap Observasi  Gambar/
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.9 Memahami perilaku rendah hati dan perilaku hemat Mengamati pelaksanaan Poster
hemat sebagai Menanya diskusi dengan  Multimedia
implementasi dari  Melalui motivasi dari guru menggunakan lembar Interaktif/C
pemahaman Q.S. Al-Isra mengajukan pertanyaan tentang observasi terkait dengan D Interaktif
ayat 27 tentang sikap rendah hati dan - Mendiskusikan /Video
perilaku hemat pengertian sikap
4.8 Mencontohkan sikap  Mengajukan pertanyaan tentang rendah hati dan
rendah hati sebagai tentang sikap rendah hati dan perilaku hemat
implementasi dari perilaku hemat
pemahaman Q.S. Al-Isra
- sikap rendah hati
dan perilaku hemat
ayat 37 Eksperimen/explore
 sikap yang
 Secara kelompok kecil ditunjukkan siswa
4.9 Mencontohkan perilaku mendiskusikan tentang sikap
hemat sebagai terkait dengan
rendah hati dan perilaku hemat tanggung jawabnya
implementasi dari
terhadap
pemahaman Q.S. Al-Isra Asosiasi pelaksanaan
ayat 27  Membuat catatan hasil diskusi jalannya diskusi
kelompok tentang sikap rendah atau kerja
hati dan perilaku hemat individu/pasangan/
kelompok
 Menguhubungkan pelajaran Portofolio
tentang sikap rendah hati dan
perilaku hematdengan sikap dan  Membuat catatan
perilaku warga sekolah sehari-hari tentang sikap
rendah hati dan
Komunikasi perilaku hemat
 Menyampaikan hasil diskusi Tes tertulis
tentang sikap rendah hati dan Tes dalam bentuk tulisan
perilaku hemat tentang:
 Menyampaikan hasil pengamatan  Pengertian sikap
tentang sikap rendah hati dan rendah hati dan
perilaku hemat perilaku hemat
 Membuat kesimpulan dengan Non tes
bimbingan guru Pengamatan tentang
perilaku:
 sikap rendah hati dan
perilaku hemat
3.5 Memahami makna Makna salat Mengamati Tugas 4x4  Buku PAI
ibadah salat  Menyimak maknasalat  Melakukan jam dan Budi
 Mengamati pengalaman pengamatapengalama pelajara Pekerti Kls
4.5.1 Memberikan contoh- melaksanakan salat di rumah n melaksanakan salat n IV SD
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
contoh makna ibadah dan masjid lingkungan sekitar di rumah dan masjid  Buku
salat rumah. lingkungan sekitar pelajaran
4.5.2 Menceritakan rumah al-Quran
pengalaman Menanya  Gambar/
melaksanakan salat  Melalui motivasi dari guru Observasi Poster
di rumah dan masjid mengajukan pertanyaan tentang  Mengamati pelaksanaan Asmaul
lingkungan sekitar maknasalat diskusi dengan Husna
rumah. menggunakan lembar  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan tentang observasi terkait dengan Interaktif/C
pengalaman melaksanakan salat - makna salat D Interaktif
di rumah dan masjid lingkungan /Video
sekitar rumah
- sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
Eksperimen/explore
tanggung jawabnya
 Secara kelompok kecil terhadap
mendiskusikan tentang makna pelaksanaan
salat dan pengalaman jalannya diskusi
melaksanakan salat di rumah atau kerja
dan masjid lingkungan sekitar individu/pasangan/
rumah kelompok
Asosiasi Portofolio
 Membuat catata hasil diskusi  Membuat catatan
kelompok tentang makna salat dari hasil diskusi
dan pengalaman melaksanakan terkait dengan
salat di rumah dan masjid tentang makna salat
lingkungan sekitar rumah dan pengalaman
melaksanakan salat di
 Menguhubungkan tentang isi hasil rumah dan masjid
diskusi tentang makna salat dan lingkungan sekitar
pengalaman melaksanakan salat di rumah
rumah dan masjid lingkungan
sekitar rumahdalam perilaku Tes tertulis
sehari-hari  Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
Komunikasi tentang makna salat
 Menyampaikan hasil diskusi dan pengalaman
tentang tentang makna salat dan melaksanakan salat di
pengalaman melaksanakan salat rumah dan masjid
di rumah dan masjid lingkungan lingkungan sekitar
sekitar rumah rumah
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
 Menyampaikan hasil belajar
tentang makna salat dan
pengalaman melaksanakan salat
di rumah dan masjid lingkungan
sekitar rumah
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru

3.14 Mengetahui kisah kisah wali Mengamati Tugas 2 x 4  Buku PAI

keteladanan wali Songo Songo  Menyimak kisah keteladanan kisah  Mengisi rubrik tentang jam dan Budi
keteladanan wali Songo secara sikap keteladanan kisah pelajara Pekerti PAI
4.14 Menceritakan kisah klasikal maupun individual. keteladanan wali Songo n Kls IV SD
keteladanan wali  Mengamati gambar contoh  Menceritakan isi  Buku Kisah
Songo keteladanan kisah keteladanan gambar tentang bentuk Keteladana
wali Songobaik secara klasikal keteladanan kisah n Wali
atau individual keteladanan wali Songo Songo
 Gambar/
Menanya Observasi Poster
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati pelaksanaan  Multimedia
mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan Interaktif/C
ketelaladanan kisah keteladanan menggunakan lembar D Interaktif
wali Songo observasiterait dengan /Video
 Mengajukan pertanyaan terkait  menceritakan isi
dengan keteladanan kisah gambar tentang
keteladanan wali Songo kisah keteladanan
wali Songo
Eksperimen/explore  sikap yang
 Secara berkelompok ditunjukkan siswa
mendiskusikan perilaku terpuji terkait dengan
yang terdapat pada kisah tanggung jawabnya
keteladanan kisah keteladanan terhadap
wali Songo pelaksanaan
 Secara berpasangan jalannya diskusi dan
mendiskusikan isi gambar tentang kerja kelompok
keteladanan kisah keteladanan
wali Songobaik secara klasikal Portofolio
maupun kelompok.  Membuat paparan
tentang perilaku
Asosiasi keteladanan wali
 Membuat rumusan hasil diskusi Songodalam kehidupan
kelompok tentang keteladanan sehari-hari
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
kisah keteladanan wali
Songosecara individual atau Tes
kelompok Tes dalam bentuk lisan
 Menguhubungkan kisah dengan menceritakan isi
keteladanan kisah keteladanan gambar tentang sikap
wali Songodengan sikap kasih keteladanan wali Songo
sayang dalam kehidupan sehari-
hari

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan kisah
keteladanan wali Songosecara
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

Mengetahui, Balikpapan 14 Juli 2021

Kepala SD Muhammadiyah Guru PAI dan BP Kelas IV

SIFA’UN NURUN NISA,S.Pd.I

MURNI SALAMA,S.Th.I,S.Pd. NIP.
NIP.