SILABUS

Format Silabus Edisi 04-03-2013

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD 168294

Kelas : VI (enam)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Terbiasa membaca Al-Quran dengan tartil.
1.2 Meyakini adanya Hari Akhir sebagai
implementasi dari pemahaman Rukun
Iman
1.3 Menyakini adanya Qadha dan Qadar
1.4 Menunaikan kewajiban berzakat sebagai
implementasi dari pemahaman rukun
Islam
1.5 Terbiasa berinfaq sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 2
1.6 Terbiasa bersedekah sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 2

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi

dari pemahaman Q.S. Al-Ahzab (33): 70
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, dan guru dan sesama
anggota keluarga sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
2.3 Memiliki sikap toleran dan simpati kepada
sesama sebagai implemantasi dari
pemahaman isi kandungan Q.S. Al-Kafirun
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan Q.S. Al-Maidah (5):2
2.4 Memiliki sikap berbaik sangka kepada
sesama sebagai implentasi dari
pemahaman Q.S. Al-Hujurat (49): 12
2.5 Memiliki perilaku hidup rukun sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Hujurat (49):13
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan
iman kepada Hari Akhir
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan
iman kepada Qadha dan Qadar
2.8 Memiliki sikap berserah diri kepada Allah
SWT sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-An’am (6):162-163
2.9 Memiliki sikap fathanah sebagai
implementasi dari pemahaman kisah Nabi
Muhammad SAW
3.1 Mengetahui makna Q.S. Al-Kafirun dan Al- QS. Al- Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Al Quran
Maidah (5): 2 dengan benar Kafirun dan  Membaca Al-Qur’an surat  Membaca QS pelajaran dan
Al-Maidah Al-Kafirun dan Al-Maidah Al-Kafirun terjemahny
4.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah dengan memperhatikan dan Al- a
(5): 2 dengan jelas dan benar makhraj hurufnya secara Maidah  Buku PAI
4.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah (5): klasikal, kelompok atau  Menulis QS dan Budi
2 dengan benar individual. Al-Kafirun Pekerti PAI
4.3 Menyebutkan arti Q.S. Al-Kafirun dan Al-  Membaca secara berulang- dan Al- Kls VI SD
Maidah (5): 2 dengan benar ulang sampai hafal surat Maidah  Poster
Al-Kafirun dan Al-Maidah  Menghapal tulisan
dengan memperhatikan QS Al-Kafirun  Multimedia
makhraj hurufnya. dan Al- Interaktif/
 Mendemontrasikan hafalan Maidah CD
Surat Al-Kafirun dan Al- Interaktif /
Maidah, secara klasikal, Observasi Video
kelompok atau individual. Mengamati
Pelaksanaan
Menanya hapalan siswa
 Memotivasi siswa bertanya, dengan
misalnya : mengapa menggunakan
membaca al-Qur’an harus lembar observasi
dengan makhrijul huruf yang memuat:
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang benar?  Judul materi
 Bagaimana jika kita salah  Kemampuan
membaca makharijul menghapal
huruf? terdiri
komponen:
Eksperimen/explore lancar-
 Diskusi tentang arti QS Al- sedang- tidak
Kafirun dan Al-Maidah lancar
secara kelompok
 Diskusi tentang isi Portofolio
kandungan QS Al-Kafirun Membuat
dan Al-Maidah secara laporan tentang
kelompok kandungan Qs
Al-Kafirun dan
Asosiasi Al-Maidah
 Menulis QS Al-Kafirun dan
Al-Maidah dengan benar Tes
secara individu Kemampuan
 Mencermati arti QS Al- kognitif dengan
Kafirun dan Al-Maidah bentuk soal tes
 Mencermati isi kandungan pilihan ganda
QS Al-Kafirun dan Al- dan essay
Maidah
 Menyimpulkan kandungan
QS Al-Kafirun dan Al-
Maidah

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang arti dan isi
kandungan QS Al-Kafirun
dan Al-Maidah
 secara kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan dibimbing guru
4.4 Mencontohkan perilaku toleran dan Perilaku Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
simpati sebagai implementasi dari toleran dan  Menyimak penjelasan  Membuat pelajaran dan Budi
pemahaman Q.S. Al Kafirun dan Q.S. Al- simpati tentang perilaku toleran dan contoh-contoh Pekerti Kls
Maidah (5): 2 simpati perilaku VI SD
 Mengamati gambar tentang toleran dan  Gambar/
perilaku toleran dan simpati simpati Poster
 Multimedia
Menanya Observasi Interaktif/
 Melalui motivasi dari guru Mengamati CD
mengajukan pertanyaan pelaksanaan Interaktif /
tentang tentang perilaku diskusi Video
toleran dan simpati dengan
 Mengajukan pertanyaan menggunakan
tentang tentang perilaku lembar
toleran dan simpati observasi
terkait dengan
Eksperimen/explore - Mendisku
 Secara kelompok kecil sikan
mendiskusikan tentang pengertian
perilaku toleran dan simpati perilaku
toleran
Asosiasi dan
 Membuat catatan hasil simpati
diskusi kelompok tentang - perilaku
perilaku toleran dan simpati toleran
dan
 Menguhubungkan pelajaran simpati
tentang perilaku toleran dan
simpati dengan sikap dan  sikap yang
perilaku warga sekolah ditunjukka
sehari-hari n siswa
terkait
Komunikasi dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tanggung
tentang perilaku toleran dan jawabnya
simpati terhadap
 Menyampaikan hasil pelaksanaa
pengamatan tentang n jalannya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perilaku toleran dan simpati diskusi
 Membuat kesimpulan atau kerja
dengan bimbingan guru individu/p
asangan/
kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
perilaku
toleran dan
simpati

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian
perilaku
toleran dan
simpati

Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 perilaku
toleran dan
simpati
4.5 Menunjukkan contoh Qadha dan Qadar Qadha dan Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
dalam kehidupan sehari-hari sebagai qadar  Menyimak penjelasan  Membuat pelajaran dan Budi
implementasi dari pemahaman rukun tentang contoh qadha dan contoh-contoh Pekerti Kls
Iman qadar contoh qadha VI SD
 Mengamati gambar tentang dan qadar  Gambar/
contoh qadha dan qadar Observasi Poster
Menanya Mengamati  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru pelaksanaan Interaktif/
mengajukan pertanyaan diskusi CD
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang tentang contoh dengan Interaktif /
qadha dan qadar menggunakan Video
 Mengajukan pertanyaan lembar
tentang tentang contoh observasi
qadha dan qadar terkait dengan
- Mendisku
Eksperimen/explore sikan
 Secara kelompok kecil pengertian
mendiskusikan tentang contoh
contoh qadha dan qadar qadha dan
qadar
Asosiasi - contoh
 Membuat catatan hasil qadha dan
diskusi kelompok tentang qadar
contoh qadha dan qadar
 sikap yang
 Menguhubungkan pelajaran ditunjukka
tentang contoh qadha dan n siswa
qadar dengan sikap dan terkait
perilaku warga sekolah dengan
sehari-hari tanggung
jawabnya
Komunikasi terhadap
 Menyampaikan hasil diskusi pelaksanaa
tentang contoh qadha dan n jalannya
qadar diskusi
 Menyampaikan hasil atau kerja
pengamatan tentang contoh individu/p
qadha dan qadar asangan/
 Membuat kesimpulan kelompok
dengan bimbingan guru Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
contoh qadha
dan qadar

Tes tertulis
Tes dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian
contoh qadha
dan qadar

Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 contoh qadha
dan qadar
4.6 Mencontohkan sikap berbaik sangka Sikap berbaik Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kepada sesama sebagai implentasi dari sangka  Menyimak penjelasan  Membuat pelajaran dan Budi
pemahaman Q.S. Al Hujurat (49): 12 kepada tentang sikap berbaik contoh-contoh Pekerti Kls
sesama sangka kepada sesama sikap berbaik VI SD
 Mengamati gambar tentang sangka  Gambar/
sikap berbaik sangka kepada Poster
kepada sesama sesama  Multimedia
Interaktif/
Menanya Observasi CD
 Melalui motivasi dari guru Mengamati Interaktif /
mengajukan pertanyaan pelaksanaan Video
tentang tentang sikap diskusi
berbaik sangka kepada dengan
sesama menggunakan
 Mengajukan pertanyaan lembar
tentang tentang sikap observasi
berbaik sangka kepada terkait dengan
sesama - Mendisku
sikan
Eksperimen/explore pengertian
 Secara kelompok kecil sikap
mendiskusikan tentang berbaik
sikap berbaik sangka sangka
kepada sesama kepada
sesama
Asosiasi - sikap
 Membuat catatan hasil berbaik
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diskusi kelompok tentang sangka
sikap berbaik sangka kepada
kepada sesama sesama

 Menguhubungkan pelajaran  sikap yang

tentang sikap berbaik ditunjukka
sangka kepada sesama n siswa
dengan sikap dan perilaku terkait
warga sekolah sehari-hari dengan
tanggung
Komunikasi jawabnya
 Menyampaikan hasil diskusi terhadap
tentang sikap berbaik pelaksanaa
sangka kepada sesama n jalannya
 Menyampaikan hasil diskusi
pengamatan tentang sikap atau kerja
berbaik sangka kepada individu/p
sesama asangan/
 Membuat kesimpulan kelompok
dengan bimbingan guru

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang sikap
berbaik
sangka
kepada
sesama

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian
sikap berbaik
sangka
kepada
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sesama

Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 sikap berbaik
sangka
kepada
sesama

4.7 Mencontohkan perilaku hidup rukun

sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al-Hujurat (49): 13

3.2 Mengerti makna Asmaul Husna: Ash- Asmaul Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi Husna: Ash-  Membaca buku teks Berpasangan pelajaran dan Budi
Shamad, Al- tentang Asma ul Husna: menyebutkan Pekerti PAI
Muqtadir, Al- Ash-Shamad, Al-Muqtadir, arti Asma ul Kls VI SD
Muqadim, al- Al-Muqadim, al-Baqi Husna: Ash-  Buku
Baqi  Menonton film/video Shamad, Al- Pengayaan
tentang Asma ul Husna: Muqtadir, Al- Asmaul
Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Muqadim, al- Husna
Al-Muqadim, al-Baqi Baqi  Poster
 Menyebutkan arti Asma ul tulisan
Husna: Ash-Shamad, Al- Portofolio  Multimedia
Muqtadir, Al-Muqadim, al- Membuat Interaktif/
Baqi laporan tentang CD
bukti Asma ul Interaktif /
Menanya Husna: Ash- Video
 Memotivasi siswa bertanya, Shamad, Al-
misalnya : mengapa Allah Muqtadir, Al-
menghidupkan manusia Muqadim, al-
dan Allah pula yang Baqi
mematikan?
 Bagaimana jika Allah lebih
dari Satu?

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Eksperimen/explore
 Diskusi tentang arti Asma
ul Husna: Ash-Shamad, Al-
Muqtadir, Al-Muqadim, al-
Baqi secara klasikal atau
individual
 Menujukkan bukti akan
Asma ul Husna: Ash-
Shamad, Al-Muqtadir, Al-
Muqadim, al-Baqi dalam
kehidupan sehari-hari.

Asosiasi
 Menganalisis bukti Asma
ul Husna: Ash-Shamad, Al-
Muqtadir, Al-Muqadim, al- Tes
Baqi dalam kehidupan Kemampuan
sehari-hari. kognitif dengan
 Menyimpulkan bukti Asma bentuk soal tes
ul Husna: Ash-Shamad, Al- pilihan ganda
Muqtadir, Al-Muqadim, al- dan essay
Baqi dalam kehidupan
sehari-hari.

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang arti Asma
ul Husna: Ash-Shamad, Al-
Muqtadir, Al-Muqadim, al-
Baqi secara kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru
3.3 Memahami hikmah beriman kepada Hari Hikmah Mengamati Portofolio 2 x 4 jam  Buku PAI
Akhir yang dapat membentuk perilaku beriman  Menyimak penjelasan Membuat pelajaran dan Budi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
akhlak mulia kepada hari tentang hikmah beriman laporan tentang Pekerti PAI
akhir kepada hari akhir secara perilaku yang Kls VI SD
klasikal atau individual mencerminkan  Poster
hikmah beriman tulisan
Menanya kepada hari  Multimedia
 Memotivasi siswa bertanya, akhir Interaktif/
misalnya : Apa hikmah CD
beriman kepada hari Interaktif /
akhir ? Tes Video
 Berikan contoh prilaku Kemampuan
yang mencerminkan iman kognitif dengan
kepada hari akhir! bentuk soal tes
pilihan ganda
dan essay
Eksperimen/explore
 Diskusi tentang hikmah
beriman pada hari akhir
 Menganalisis sikap yang
mencerminkan iman
kepada hari akhir
Asosiasi
 Mengidentifikasi hikmah-
hikmah beriman pada hari
akhir
 Menyimpulkan hasil
identifikasi (hikmah pada
hari akhir)

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang hikmah
pada hari akhir
 Menanggapi hasil
presentasi atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.4 Memahami hikmah beriman kepada Qadha Hikmah Mengamati Portofolio 2 x 4 jam  Buku PAI
dan Qadar yang dapat membentuk beriman  Menyimak penjelasan Membuat pelajaran dan Budi
perilaku akhlak mulia kepada hari tentang hikmah beriman laporan tentang Pekerti PAI
akhir kepada Qadha dan Qadar perilaku yang Kls VI SD
secara klasikal atau mencerminkan  Poster
individual hikmah beriman tulisan
kepada Qadha  Multimedia
Menanya dan Qadar Interaktif/
 Memotivasi siswa bertanya, CD
misalnya : Apa hikmah Interaktif /
beriman kepada Qadha dan Tes Video
Qadar? Kemampuan
 Berikan contoh prilaku kognitif dengan
yang mencerminkan bentuk soal tes
beriman kepada Qadha dan pilihan ganda
Qadar! dan essay

Eksperimen/explore
 Diskusi tentang hikmah
beriman kepada Qadha dan
Qadar
 Menganalisis sikap yang
mencerminkan beriman
kepada Qadha dan Qadar

Asosiasi
 Mengidentifikasi hikmah-
hikmah beriman kepada
Qadha dan Qadar
 Menyimpulkan hasil
identifikasi (hikmah
beriman kepada Qadha dan
Qadar)

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang beriman
kepada Qadha dan Qadar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menanggapi hasil
presentasi atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing

3.5 Memahami hikmah zakat , infaq dan Hikmah zakat, Mengamati Portofolio 1 x 4 jam  Buku PAI
sedekah sebagai implementasi dari rukun infaq dan  Menyimak hikmah zakat, Membuat pelajaran dan Budi
Islam sedekah infaq dan sedekah secara laporan tentang Pekerti PAI
klasikal atau individual hikmah zakat, Kls VI SD
infaq dan  Buku
Menanya sedekah Pedoman
 memotivasi siswa bertanya, Puasa
misalnya : Apa hikmah Tes Ramashan
zakat, infaq dan sedekah? Kemampuan  Poster
kognitif dengan tulisan
bentuk soal tes  Multimedia
Eksperimen/explore pilihan ganda Interaktif/
 Diskusi tentang hikmah dan essay CD
zakat, infaq dan sedekah Interaktif /
Video
Asosiasi
 Mengidentifikasi hikmah-
puasa Ramadhan dalam
membentuk akhlak mulia
 Menyimpulkan hasil
identifikasi puasa
Ramadhan

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang hikmah
zakat, infaq dan sedekah
dan pembentukan aklak
mulia
 Menanggapi hasil
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
presentasi atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru
3.6 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yunus Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
a.s. Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi pelajaran dan Budi
Nabi Yunus keteladanan nabi Yunus a.s. rubrik tentang Pekerti PAI
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi a.s. secara klasikal maupun keteladanan Kls VI SD
Yunus a.s. individual. nabi Yunus  Buku
 Mengamati gambar contoh a.s. Kisah 25
keteladanan Nabi Yunus nabi dan
a.s. baik secara klasikal Observasi Rasul
atau individual  Mengamati  Gambar/
pelaksanaan Poster
diskusi  Multimedia
Menanya dengan Interaktif/
 Melalui motivasi dari guru menggunakan CD
mengajukan pertanyaan lembar Interaktif /
tentang kisah keteladanan observasiterka Video
Nabi Yunus a.s. it dengan
 Mengajukan pertanyaan,  menceritak
misalnya Siapakah manusia an isi
pertama yang Allah gambar
ciptakan? tentang
keteladana
Eksperimen/Explore n nabi
 Mendiskusikan isi gambar Yunus a.s.
tentang keteladanan Nabi  sikap yang
Yunus a.s. baik secara ditunjukka
klasikal maupun kelompok n siswa
terkait
Asosiasi dengan
 Membuat rumusan hasil tanggung
diskusi tentang jawabnya
keteladanan Nabi Yunus terhadap
a.s. pelaksanaa
 Mengidentifikasi perilaku n jalannya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
terpuji dari kisah diskusi
keteladanan Nabi Yunus dan kerja
a.s. kelompok

Komunikasi Portofolio
 Menyampaikan kisah  Membuat
singkat tentang peristiwa paparan
penting dan sikap terpuji tentang
Nabi Yunus a.s. secara keteladanan
individu maupun nabi Yunus
perwakilan kelompok a.s.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Tes
Yunus a.s. secara kelompok  Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kemampuan
kelompok tentang kognitif
keteladanan Nabi Yunus dengan
a.s. secara individual atau bentuk tes
kelompok soal isian
 Menanggapi hasil presentasi singkat
(melengkapi,  Tes dalam
mengkonfirmasi, bentuk lisan
menyanggah) dengan
 Membuat kesimpulan menceritakan
dibantu dan dibimbing guru isi gambar
tentang
keteladanan
nabi Yunus
a.s.
3.7 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
Zakariya a.s. Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi pelajaran dan Budi
Nabi Zakariya keteladanan nabi Zakariya rubrik tentang Pekerti PAI
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi a.s. a.s. secara klasikal maupun keteladanan Kls VI SD
Zakariya a.s. individual. nabi Zakariya  Buku
 Mengamati gambar contoh a.s. Kisah 25
keteladanan Nabi Zakariya nabi dan
a.s. baik secara klasikal Observasi Rasul
atau individual  Mengamati  Gambar/
pelaksanaan Poster
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diskusi  Multimedia
Menanya dengan Interaktif/
 Melalui motivasi dari guru menggunakan CD
mengajukan pertanyaan lembar Interaktif /
tentang kisah keteladanan observasiterka Video
Nabi Zakariya a.s. it dengan
 Mengajukan pertanyaan,  menceritak
misalnya Siapakah manusia an isi
pertama yang Allah gambar
ciptakan? tentang
keteladana
Eksperimen/Explore n nabi
 Mendiskusikan isi gambar Zakariya
tentang keteladanan Nabi a.s.
Zakariya a.s. baik secara  sikap yang
klasikal maupun kelompok ditunjukka
n siswa
Asosiasi terkait
 Membuat rumusan hasil dengan
diskusi tentang tanggung
keteladanan Nabi Zakariya jawabnya
a.s. terhadap
 Mengidentifikasi perilaku pelaksanaa
terpuji dari kisah n jalannya
keteladanan Nabi Zakariya diskusi
a.s. dan kerja
kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan kisah Portofolio
singkat tentang peristiwa  Membuat
penting dan sikap terpuji paparan
Nabi Zakariya a.s. secara tentang
individu maupun keteladanan
perwakilan kelompok nabi Zakariya
 Menyampaikan hasil diskusi a.s.
tentang keteladanan Nabi
Zakariya a.s. secara Tes
kelompok  Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kemampuan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kelompok tentang kognitif
keteladanan Nabi Zakariya dengan
a.s. secara individual atau bentuk tes
kelompok soal isian
 Menanggapi hasil presentasi singkat
(melengkapi,  Tes dalam
mengkonfirmasi, bentuk lisan
menyanggah) dengan
 Membuat kesimpulan menceritakan
dibantu dan dibimbing guru isi gambar
tentang
keteladanan
nabi Zakariya
a.s.
3.8 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
Yahya a.s. Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi pelajaran dan Budi
Nabi Yahya keteladanan nabi Yahya a.s. rubrik tentang Pekerti PAI
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi a.s. secara klasikal maupun keteladanan Kls VI SD
Yahya a.s. individual. nabi Yahya  Buku
 Mengamati gambar contoh a.s. Kisah 25
keteladanan Nabi Yahya a.s. nabi dan
baik secara klasikal atau Observasi Rasul
individual  Mengamati  Gambar/
pelaksanaan Poster
diskusi  Multimedia
Menanya dengan Interaktif/
 Melalui motivasi dari guru menggunakan CD
mengajukan pertanyaan lembar Interaktif /
tentang kisah keteladanan observasiterka Video
Nabi Yahya a.s. it dengan
 Mengajukan pertanyaan,  menceritak
misalnya Siapakah manusia an isi
pertama yang Allah gambar
ciptakan? tentang
keteladana
Eksperimen/Explore n nabi
 Mendiskusikan isi gambar Yahya a.s.
tentang keteladanan Nabi  sikap yang
Yahya a.s. baik secara ditunjukka
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
klasikal maupun kelompok n siswa
terkait
Asosiasi dengan
 Membuat rumusan hasil tanggung
diskusi tentang jawabnya
keteladanan Nabi Yahya a.s. terhadap
 Mengidentifikasi perilaku pelaksanaa
terpuji dari kisah n jalannya
keteladanan Nabi Yahya a.s. diskusi
dan kerja
Komunikasi kelompok
 Menyampaikan kisah
singkat tentang peristiwa
penting dan sikap terpuji
Nabi Yahya a.s. secara
individu maupun Portofolio
perwakilan kelompok  Membuat
 Menyampaikan hasil diskusi paparan
tentang keteladanan Nabi tentang
Yahya a.s. secara kelompok keteladanan
 Menyimpulkan hasil diskusi nabi Yahya
kelompok tentang a.s.
keteladanan Nabi Yahya a.s.
secara individual atau Tes
kelompok  Tes
 Menanggapi hasil presentasi kemampuan
(melengkapi, kognitif
mengkonfirmasi, dengan
menyanggah) bentuk tes
 Membuat kesimpulan soal isian
dibantu dan dibimbing guru singkat
 Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritakan
isi gambar
tentang
keteladanan
nabi Yahya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
a.s.
3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Isa Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
a.s. Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi pelajaran dan Budi
Nabi Isa a.s. keteladanan nabi Isa a.s. rubrik tentang Pekerti PAI
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa secara klasikal maupun keteladanan Kls VI SD
a.s. individual. nabi Isa a.s.  Buku
 Mengamati gambar contoh Kisah 25
keteladanan Nabi Isa a.s. Observasi nabi dan
baik secara klasikal atau  Mengamati Rasul
individual pelaksanaan  Gambar/
diskusi Poster
dengan  Multimedia
Menanya menggunakan Interaktif/
 Melalui motivasi dari guru lembar CD
mengajukan pertanyaan observasiterka Interaktif /
tentang kisah keteladanan it dengan Video
Nabi Isa a.s.  menceritak
 Mengajukan pertanyaan, an isi
misalnya Siapakah manusia gambar
pertama yang Allah tentang
ciptakan? keteladana
n nabi Isa
Eksperimen/Explore a.s.
 Mendiskusikan isi gambar  sikap yang
tentang keteladanan Nabi ditunjukka
Isa a.s. baik secara klasikal n siswa
maupun kelompok terkait
dengan
Asosiasi tanggung
 Membuat rumusan hasil jawabnya
diskusi tentang terhadap
keteladanan Nabi Isa a.s. pelaksanaa
 Mengidentifikasi perilaku n jalannya
terpuji dari kisah diskusi
keteladanan Nabi Isa a.s. dan kerja
kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan kisah Portofolio
singkat tentang peristiwa  Membuat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penting dan sikap terpuji paparan
Nabi Isa a.s. secara individu tentang
maupun perwakilan keteladanan
kelompok nabi Isa a.s.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Tes
Isa a.s. secara kelompok  Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kemampuan
kelompok tentang kognitif
keteladanan Nabi Isa a.s. dengan
secara individual atau bentuk tes
kelompok soal isian
 Menanggapi hasil presentasi singkat
(melengkapi,  Tes dalam
mengkonfirmasi, bentuk lisan
menyanggah) dengan
 Membuat kesimpulan menceritakan
dibantu dan dibimbing guru isi gambar
tentang
keteladanan
nabi Isa a.s.

3.10 Mengetahui kisah Nabi Muhammad saw Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi pelajaran dan Budi
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nabi keteladanan nabi rubrik tentang Pekerti PAI
Muhammad saw Muhammad Muhammad saw secara keteladanan Kls VI SD
saw klasikal maupun individual. nabi  Buku
 Mengamati gambar contoh Muhammad Kisah 25
keteladanan Nabi saw nabi dan
Muhammad saw baik secara Rasul
klasikal atau individual Observasi  Gambar/
 Mengamati Poster
pelaksanaan  Multimedia
Menanya diskusi Interaktif/
 Melalui motivasi dari guru dengan CD
mengajukan pertanyaan menggunakan Interaktif /
tentang kisah keteladanan lembar Video
Nabi Muhammad saw observasiterka
 Mengajukan pertanyaan, it dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
misalnya Siapakah manusia  menceritak
pertama yang Allah an isi
ciptakan? gambar
tentang
Eksperimen/Explore keteladana
 Mendiskusikan isi gambar n nabi
tentang keteladanan Nabi Muhamma
Muhammad saw baik secara d saw
klasikal maupun kelompok  sikap yang
ditunjukka
Asosiasi n siswa
 Membuat rumusan hasil terkait
diskusi tentang dengan
keteladanan Nabi tanggung
Muhammad saw jawabnya
 Mengidentifikasi perilaku terhadap
terpuji dari kisah pelaksanaa
keteladanan Nabi n jalannya
Muhammad saw diskusi
dan kerja
Komunikasi kelompok
 Menyampaikan kisah
singkat tentang peristiwa Portofolio
penting dan sikap terpuji  Membuat
Nabi Muhammad saw paparan
secara individu maupun tentang
perwakilan kelompok keteladanan
 Menyampaikan hasil diskusi nabi
tentang keteladanan Nabi Muhammad
Muhammad saw secara saw
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi Tes
kelompok tentang  Tes
keteladanan Nabi kemampuan
Muhammad saw secara kognitif
individual atau kelompok dengan
 Menanggapi hasil presentasi bentuk tes
(melengkapi, soal isian
mengkonfirmasi, singkat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menyanggah)  Tes dalam
 Membuat kesimpulan bentuk lisan
dibantu dan dibimbing guru dengan
menceritakan
isi gambar
tentang
keteladanan
nabi
Muhammad
saw

3.11 Mengetahui kisah keteladanan sahabat- Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
sahabat Nabi Muhammad saw Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi pelajaran dan Budi
Nabi Sahabat- keteladanan nabi Sahabat- rubrik tentang Pekerti PAI
4.13 Menceritakan kisah keteladanan sahabat- sahabat Nabi sahabat Nabi Muhammad keteladanan Kls VI SD
sahabat Nabi Muhammad saw Muhammad saw secara klasikal maupun nabi Sahabat-  Buku
saw individual. sahabat Nabi Kisah 25
 Mengamati gambar contoh Muhammad nabi dan
keteladanan Nabi Sahabat- saw Rasul
sahabat Nabi Muhammad  Gambar/
saw baik secara klasikal Observasi Poster
atau individual  Mengamati  Multimedia
pelaksanaan Interaktif/
diskusi CD
Menanya dengan Interaktif /
 Melalui motivasi dari guru menggunakan Video
mengajukan pertanyaan lembar
tentang kisah keteladanan observasiterka
Nabi Sahabat-sahabat Nabi it dengan
Muhammad saw  menceritak
 Mengajukan pertanyaan, an isi
misalnya Siapakah manusia gambar
pertama yang Allah tentang
ciptakan? keteladana
n nabi
Eksperimen/Explore Sahabat-
 Mendiskusikan isi gambar sahabat
tentang keteladanan Nabi Nabi
Sahabat-sahabat Nabi Muhamma
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Muhammad saw baik secara d saw
klasikal maupun kelompok  sikap yang
ditunjukka
Asosiasi n siswa
 Membuat rumusan hasil terkait
diskusi tentang dengan
keteladanan Nabi Sahabat- tanggung
sahabat Nabi Muhammad jawabnya
saw terhadap
 Mengidentifikasi perilaku pelaksanaa
terpuji dari kisah n jalannya
keteladanan Nabi Sahabat- diskusi
sahabat Nabi Muhammad dan kerja
saw kelompok

Komunikasi Portofolio
 Menyampaikan kisah  Membuat
singkat tentang peristiwa paparan
penting dan sikap terpuji tentang
Nabi Sahabat-sahabat Nabi keteladanan
Muhammad saw secara nabi Sahabat-
individu maupun sahabat Nabi
perwakilan kelompok Muhammad
 Menyampaikan hasil diskusi saw
tentang keteladanan Nabi
Sahabat-sahabat Nabi Tes
Muhammad saw secara  Tes
kelompok kemampuan
 Menyimpulkan hasil diskusi kognitif
kelompok tentang dengan
keteladanan Nabi Sahabat- bentuk tes
sahabat Nabi Muhammad soal isian
saw secara individual atau singkat
kelompok  Tes dalam
 Menanggapi hasil presentasi bentuk lisan
(melengkapi, dengan
mengkonfirmasi, menceritakan
menyanggah) isi gambar
 Membuat kesimpulan tentang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dibantu dan dibimbing guru keteladanan
nabi Sahabat-
sahabat Nabi
Muhammad
saw
3.12 Mengetahui kisah keteladanan Ashabul Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al- Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi pelajaran dan Budi
Quran Nabi Ashabul keteladanan nabi Ashabul rubrik tentang Pekerti PAI
Kahfi Kahfi secara klasikal keteladanan Kls VI SD
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Ashabul maupun individual. nabi Ashabul  Buku
Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al-  Mengamati gambar contoh Kahfi Kisah
Qur’an keteladanan Nabi Ashabul Ashabul
Kahfi baik secara klasikal Observasi Kahfi
atau individual  Mengamati  Gambar/
pelaksanaan Poster
diskusi  Multimedia
Menanya dengan Interaktif/
 Melalui motivasi dari guru menggunakan CD
mengajukan pertanyaan lembar Interaktif /
tentang kisah keteladanan observasiterka Video
Nabi Ashabul Kahfi it dengan
 Mengajukan pertanyaan,  menceritak
misalnya Siapakah manusia an isi
pertama yang Allah gambar
ciptakan? tentang
keteladana
Eksperimen/Explore n nabi
 Mendiskusikan isi gambar Ashabul
tentang keteladanan Nabi Kahfi
Ashabul Kahfi baik secara  sikap yang
klasikal maupun kelompok ditunjukka
n siswa
Asosiasi terkait
 Membuat rumusan hasil dengan
diskusi tentang tanggung
keteladanan Nabi Ashabul jawabnya
Kahfi terhadap
 Mengidentifikasi perilaku pelaksanaa
terpuji dari kisah n jalannya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keteladanan Nabi Ashabul diskusi
Kahfi dan kerja
kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan kisah Portofolio
singkat tentang peristiwa  Membuat
penting dan sikap terpuji paparan
Nabi Ashabul Kahfi secara tentang
individu maupun keteladanan
perwakilan kelompok nabi Ashabul
 Menyampaikan hasil diskusi Kahfi
tentang keteladanan Nabi
Ashabul Kahfi secara Tes
kelompok  Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kemampuan
kelompok tentang kognitif
keteladanan Nabi Ashabul dengan
Kahfi secara individual atau bentuk tes
kelompok soal isian
 Menanggapi hasil presentasi singkat
(melengkapi,  Tes dalam
mengkonfirmasi, bentuk lisan
menyanggah) dengan
 Membuat kesimpulan menceritakan
dibantu dan dibimbing guru isi gambar
tentang
keteladanan
nabi Ashabul
Kahfi

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
( ROTUA PASARIBU, S. Pd) ( MARDIANA, S.PdI )
NIP : 19600923 198201 2 006 NIP : 19651108 198808 2 001