KURIKULUM 2013 REVISI

SILABUS
Sekolah Dasar Negeri 1 Orimalang
Mata Pelajaran : PAI & BP

Kelas : IV (Empat)
Nama Guru : ALI MUKIDIN, S.Pd.I
NIP/NIK : 19780807 201101 1 001
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SDN 1 ORIMALANG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) & Budi Pekerti
Kelas/Semester : 4 / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 20212022
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, guru,
dantetangganya
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadats kecil dan besar
1.2 Menunaikan salat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah SWT. SWT.
1.3 Menerapkan kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.4 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.5 Meyakini keberadaan malaikat -malaikat Alla h SWT
1.6 Meyakini adanya Rasul-rasul Allah SWT

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q. S At -Taubah (9): 119 Taubah (9): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Lukman (31): 14
2.3 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan masyarakat sek itar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Hadiid (57): 9
2.4 Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para malaikat Allah SWT keimanan kepada para malaikat Allah SWT yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari -hari.
2.5 Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -‘Alaq (96): 1 -5
2.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW
2.7 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
2.8 Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 37
2.9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 27Isra

3.6 Mengetahui Q.S. Al Falaq, Al- Q.S. Al Falaq, Al- Mengamati Tugas 3x4 JP  Al Quran dan
Ma‘un dan Al-Fil dengan baik dan Ma‘un dan Al-Fil  Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘undan Al-Fil  Membaca Q.S. Al Falaq, Al- terjemahnya
benar dengan memperhatikan makhrajhurufnya secara Ma‘un dan Al-Fil  Buku PAI dan
4.6 4.6.1 Membaca Q.S. Al Falaq, klasikal, kelompok atau individual.  Menulis Qs Al-Maun Budi Pekerti
Al-Ma‘un dan Al-Fil  Membaca secarab erulang-ulang sampai hafal  Menghapal Q.S. Al Falaq, Al- PAI Kls IV SD
dengan tartil Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan Ma‘un dan Al-Fil  Poster tulisan
4.6.2 Menulis kalimat-kalimat

Kompetensi Dasar
dalam Al Falaq, Al-Ma‘un
dan Al-Fil dengan benar
4.6.3 Menunjukkan hafalan Q.S.
Al Falaq, Al Ma‘un dan Al-
Fil dengan lancar.
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
memperhatikan makhrajhurufnya.  Multimedia
 Mendemontrasikan hafalan Q.S. Al Falaq, Al- Observasi Interaktif/CD
Ma‘un dan Al-Fil, secara klasikal, kelompok atau  Mengamati Pelaksanaan Interaktif
individual. hapalan siswa dengan /Video
menggunakan lembar
Menanya observasi yang memuat:
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya: mengapa  Judul materi
membaca al-Qur’an harus dengan makhrijulhuruf  Kemampuan menghapal terdiri
yang benar? komponen: lancar-sedang-
 - Bagaimana jika kita salah membaca tidak lancar
makharijulhuruf?
Portofolio
Eksperimen/explore Membuat laporan tentang
 Diskusi tentang arti Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan kandungan Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un
Al-Fil secara kelompok dan Al-Fil
 Diskusi tentang isi kandungan Q.S. Al Falaq, Al-
Ma‘un dan Al-Fil secara kelompok Tes
Kemampuan kognitif dengan
Asosiasi bentuk soal tes pilihan ganda
 Menulis Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil
dengan benar secara individu
 Mencermati arti QS Al-Maun
 Mencermati isi kandungan Q.S. Al Falaq, Al-
Ma‘un dan Al-Fil
 MenyimpulkankandunganQ.S. Al Falaq, Al-Ma‘un
dan Al-Fil

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan isi
kandungan Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil
secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi ata udiskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing guru

3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui Allah itu ada Mengamati Tugas 2x4 JP  Buku PAI dan
pengamatan terhadap makhluk  Mencermati menyimak tentang Allah itu ada  Mengisi rubrik tentang Allah itu Budi Pekerti
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan secara klasikal, kelompok maupun individual. ada PAI Kls IV SD
sekolah  Mengamati gambar contoh tentang Allah itu ada  Gambar/
4.1 Melakukan pengamatan terhadap Observasi

Kompetensi Dasar
makhluk ciptaan Allah di sekitar
rumah dan sekolah sebagai upaya
mengenal Allah itu ada.
4.3 Membaca Asmaul Husna: Al-
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim dan
maknanya
3.3 Mengerti makna Asmaul Husna:
Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
secara klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan diskusi Poster
dengan menggunakan lembar  Multimedia
Menanya observasiterkait dengan Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan - menceritakan isi gambar Interaktif
pertanyaan tentang Allah itu ada tentang Allah itu ada /Video
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang - sikap yang ditunjukkan
yang menciptakan alam semesta ini? siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
Eksperimen/Explore terhadap pelaksanaan
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu ada jalannya diskusi dan kerja
baik secara klasikal maupun kelompok. kelompok
Asosiasi Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang  Membuat paparan tentang
Allah itu ada tentang Allah itu ada
 Mengidentifikasi bukti tentang Allah itu ada
Tes
Komunikasi  Tes kemampuan kognitif
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Allah itu ada dengan bentuk tes soal isian
secara kelompok singkat
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang  Tes dalam bentuk lisan dengan
Allah itu ada Allah secara individual atau menceritakan isi gambar
kelompok tentang Allah itu ada
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Al-Bashir, Al-‘Adil, Mengamati Tugas 4x4 JP  Buku PAI dan
Al-‘Azhim  Menyimak makna Asmaul Husna: Al-Bashir,  Melakukan pengamatan Budi Pekerti
Al-‘Adil, Al-‘Azhim terhadap lafal dan Kls IV SD
 Mengamati lafaldan arti Asmaul Husna: Al- maknaAsmaulHusna: Al-  Buku
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim pelajaran al-
Quran
Menanya Observasi  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mengamati pelaksanaan diskusi Poster
pertanyaan tentang lafaldan arti Al-Bashir, dengan menggunakan lembar Asmaul
Al-‘Adil, Al-‘Azhim observasi terkait dengan Husna
 Mengajukan pertanyaan tentang makna Asmaul - Makna AsmaulHusna: Al-  Multimedia
Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Interaktif/CD
Interaktif
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Eksperimen/explore - sikap yang ditunjukkan /Video
 Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal dan siswa terkait dengan
makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, tanggung jawabnya
Al-‘Azhim terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi atau kerja
Asosiasi individu/pasangan/
 Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang kelompok
makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil,
Al-‘Azhim Portofolio
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat  Membuat catatan dari hasil
Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan diskusi terkait dengan
sikap manusia dalam perilaku sehari-hari maknaAsmaulHusna: Al-
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna Tes tertulis
Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim  Tes dalam bentuk tulisan
 Menyampaikan hasil belajar tentang lafal dan tentang:
makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, - makna Al-Bashir, Al-‘Adil,
Al-‘Azhim Al-‘Azhim
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru

3.15 Mengetahui sikap santun dan sikap santun dan Mengamati Tugas 2x4 JP  Buku PAI dan
menghargai sesama dari Nabi menghargai  Menyimak makna sikap santun dan menghargai  Membuat contoh-contoh sikap Budi Pekerti
Muhammad saw teman teman santun dan menghargai teman Kls III SD
3.7 Memahami sikap santun dan  Mengamati makna sikap santun dan menghargai  Gambar/
menghargai teman, baik di rumah, teman Observasi Poster
sekolah, dan di masyarakat sekitar  Mengamati pelaksanaan  Multimedia
4.15 Mencontohkan sikap santun dan Menanya diskusi dengan menggunakan Interaktif/CD
menghargai sesama dari Nabi  Melalui motivasi dari guru mengajukan lembar observasi terkait Interaktif
Muhammad SAW pertanyaan tentang sikap santun dan menghargai dengan /Video
4.7 Mencontohkan sikap santun dan teman - Mendiskusikan sikap
menghargai teman, baik di rumah,  Mengajukan pertanyaan tentang sikap santun dan santun dan menghargai
sekolah, dan di masyarakat sekitar menghargai teman teman
- sikap santun dan
Eksperimen/explore menghargai teman
 Secara kelompok kecil mendiskusikan sikap  sikap yang ditunjukkan siswa
santun dan menghargai temanbaik di rumah, terkait dengan tanggung
sekolah, dan di masyarakat sekitar jawabnya terhadap
pelaksanaan jalannya diskusi
Asosiasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang atau kerja individu/pasangan/
sikap santun dan menghargai temanbaik di kelompok
rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar
Portofolio
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap santun  Membuat catatan tentang
dan menghargai temanbaik di rumah, sekolah, sikap santun dan menghargai
dan di masyarakat sekitar teman

Komunikasi Tes tertulis

 Menyampaikan hasil diskusi sikap santun dan
menghargai temanbaik di rumah, sekolah, dan di
masyarakat sekitar
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap
santun dan menghargai teman
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Pengertian sikap santun dan
menghargai teman
Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 sikap santun dan menghargai
teman

3.4 Memahami tata cara bersuci dari Tata cara bersuci
hadats kecil dan hadats besar dari hadats kecil
sesuai ketentuan syariat Islam
4.4 Memperaktikkan tata cara bersuci
dari hadats kecil dan hadats besar
sesuai ketentuan syariat Islam
Mengamati Tugas 3x4 JP  Buku PAI dan
 Menyimak tata cara bersuci dari hadats kecil dan  Mengisi rubrik tentang tata cara Budi Pekerti
dan hadats besar hadats besar secara klasikal atau individual bersuci dari hadats kecil dan PAI Kls IV SD
 Mengamati gambar contoh tata cara bersuci dari hadats besar  Buku Fiqih
hadats kecil dan hadats besar secara klasikal  Tugas kelompok Menunjukkan Ibadah
atau individual dan menjelaskan gambar  Gambar/
tentang tata cara bersuci dari Poster
Menanya hadats kecil dan hadats besar  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Interaktif/CD
pertanyaan tentang tata cara bersuci dari hadats Observasi Interaktif
kecil dan hadats besar  Mengamati pelaksanaan diskusi /Video
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan dengan menggunakan lembar
Bagaimana caranya bersuci dari hadats kecil dan observasiterkait dengan
hadats besar? - menceritakan isi gambar
tentang tata cara bersuci
Eksperimen/Explore dari hadats kecil dan
 Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara hadats besar
bersuci dari hadats kecil dan hadats besar baik - sikap yang ditunjukkan
secara klasikal maupun kelompok. siswa terkait dengan
 Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadats kecil tanggung jawabnya
dan hadats besarbaik secara klasikal maupun terhadap pelaksanaan
kelompok. jalannya diskusi dan kerja

Kompetensi Dasar
3.10 Mengetahui kisah keteladanan
Nabi Ayyub a.s.
3.11 Mengetahui kisah keteladanan
Nabi Dzulkifi a.s.
3.12 Mengetahui kisah keteladanan
Nabi Harun a.s.
3.13 Mengetahui kisah keteladanan
Nabi Musa a.s
4.10 Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Ayyub a.s.
4.11 Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Dzulkifi a.s.
4.12 Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Harun a.s.
4.13 Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Musa a.s
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara Portofolio
bersuci dari hadats kecil dan hadats besar  Membuat paparan tentang tata
 Mengidentifikasi tata cara bersuci dari hadats cara bersuci dari hadats kecil
kecil dan hadats besar dan hadats besar
Komunikasi Tes
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata  Tes kemampuan kognitif
cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar dengan bentuk tes soal isian
secara kelompok singkat
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang  Tes dalam bentuk lisan dengan
contoh tata cara bersuci dari hadats kecil dan menceritakan isi gambar
hadats besar secara individual atau kelompok tentang tata cara bersuci dari
 Mempraktikkan/mensimulasikan tata bersuci baik hadats kecil dan hadats besar
secara individual maupun perwakilan kelompok  Tes kemampuan psikomotorik
dengan baik dan benar dengan unjuk kerja/simulasi tata
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, cara bersuci dari hadats kecil
mengkonfirmasi, menyanggah) dan hadats besar
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
keteladanan Nabi Mengamati Tugas 7x4 JP  Buku PAI dan
Ayyub a.s., Nabi  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.,  Membuat ringkasan kisah Budi Pekerti
Dzulkifli a.s., Nabi Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa keteladanan Nabi Ayyub a.s., Kls IV SD
Harus a.s., Nabi a.s Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus  Buku
Musa a.s,  Mengamati isi kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi a.s., Nabi Musa a.s pelajaran
Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s kisa-kisah 25
yang perlu diteladani (diimplementasikan). Observasi Nabi dan
 Mengamati pelaksanaan Rasul
Menanya diskusi dengan menggunakan  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan lembar observasi terkait Poster sikap-
pertanyaan tentang apa saja sikap teladan Nabi dengan; sikap terpuji
Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., - Mendiskusikan kisah  Multimedia
Nabi Musa a.s keteladanan Nabi Ayyub Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Interaktif
sikap Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Nabi Harus a.s., Nabi /Video
Harus a.s., Nabi Musa a.s yang hendak Musa a.s
diteladani. - Sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
Eksperimen/explore tanggung jawabnya
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah terhadap pelaksanaan
keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli jalannya diskusi atau kerja
a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s individu/pasangan/
(mengidentifikasi). kelompok

Asosiasi
 Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang
kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi
Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
keteladananNabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s.,
Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s dengan
perilaku warga sekolah sehari-hari
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli
a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
dengan sikap teladan Nabi Ayyub a.s., Nabi
Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
Portofolio
 Membuat catatan tentang
sikap keteladanan yang
terdapat di dalam kisah Nabi
Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s.,
Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s
Tes tertulis
Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Contoh-contoh sikap
keteladananNabi Ayyub a.s.,
Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus
a.s., Nabi Musa a.s
Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 Yang mencerminkan sikap
keteladanan Nabi Ayyub a.s.,
Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus
a.s., Nabi Musa a.s

3.4 Mengerti makna iman kepada iman kepada Mengamati Tugas 4x4 JP  Buku PAI dan
malaikat-malaikat Allah malaikat-malaikat  Menyimak penjelasan tentang makna iman  Mengisi rubrik tentang tentang Budi Pekerti
berdasarkan pengamatan terhadap Allah kepada malaikat-malaikat Allah secara klasikal makna iman kepada malaikat- PAI Kls IV SD
dirinya dan alam sekitar. atau individual malaikat Allah  Buku tentang
4.2 Melakukan pengamatan diri dan  Mengamati gambar diri dan alam sekitar baik  Tugas kelompok menceritakan șalat wajib
alam sekitar sebagai implementasi secara klasikal atau individual kegiatan tentang makna iman  Gambar/
makna iman kepada malaikat- kepada malaikat-malaikat Allah Poster
malaikat Allah Menanya dalam kehidupan sehari-hari  Kertas/kartu
3.2 Mengerti makna iman kepada  Melalui motivasi dari guru mengajukan nama-nama
malaikat-malaikat Allah pertanyaan tentang tentang makna iman kepada Observasi șalat wajib
berdasarkan pengamatan terhadap malaikat-malaikat Allah  Mengamati pelaksanaan diskusi dan bilangan
dirinya dan alam sekitar.  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah makna dengan menggunakan lembar rakaatnya
iman kepada malaikat-malaikat Allah observasi terkait dengan  Multimedia
- menceritakan isi gambar Interaktif/CD

Kompetensi Dasar
3.8 Memahami sikap rendah hati
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37
3.9 Memahami perilaku hemat sebagai
implementasi dari pemahaman
Q.S. Al-Isra ayat 27
4.8 Mencontohkan sikap rendah hati
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37
4.9 Mencontohkan perilaku hemat
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 27
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Eksperimen/Explore tentang tentang makna Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar tentang makna iman iman kepada malaikat- /Video
kepada malaikat-malaikat Allahbaik secara malaikat Allah
klasikal maupun kelompok. - sikap yang ditunjukkan
 Mengidentifikasi tentang makna iman kepada siswa terkait dengan
malaikat-malaikat Allah tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan kerja
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang kelompok
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
 Menghubungkan kegiatan tentang makna iman Portofolio
kepada malaikat-malaikat Allah dengan  Membuat paparan tentang
kehidupan sehari-hari tentang makna iman kepada
malaikat-malaikat Allah
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang makna iman  Tes kemampuan kognitif
kepada malaikat-malaikat Allahsecara individual dengan bentuk tes soal isian
atau kelompok singkat
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,  Tes dalam bentuk lisan dengan
mengkonfirmasi, menyanggah) menceritakan isi gambar
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru tentang tentang makna iman
kepada malaikat-malaikat Allah
Sikap rendah hati Mengamati Tugas 4x4 JP  Buku PAI dan
dan perilaku  Menyimak penjelasan tentang sikap rendah hati  Membuat contoh-contoh sikap Budi Pekerti
hemat dan perilaku hemat rendah hati dan perilaku hemat Kls IV SD
 Mengamati gambar tentang sikap rendah hati dan  Gambar/
perilaku hemat Observasi Poster
 Mengamati pelaksanaan  Multimedia
Menanya diskusi dengan menggunakan Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan lembar observasi terkait Interaktif
pertanyaan tentang tentang sikap rendah hati dan dengan /Video
perilaku hemat - Mendiskusikan pengertian
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap sikap rendah hati dan
rendah hati dan perilaku hemat perilaku hemat
- sikap rendah hati dan
Eksperimen/explore perilaku hemat
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang  sikap yang ditunjukkan siswa
sikap rendah hati dan perilaku hemat terkait dengan tanggung

Kompetensi Dasar
3.5 Memahami makna ibadah salat
4.5 4.5.1 Memberikan contoh-
contoh makna ibadah salat
4.5.2 Menceritakan pengalaman
melaksanakan salat di
rumah dan masjid
lingkungan sekitar rumah.
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
jawabnya terhadap
Asosiasi pelaksanaan jalannya diskusi
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang atau kerja individu/pasangan/
sikap rendah hati dan perilaku hemat kelompok
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap rendah
hati dan perilaku hematdengan sikap dan perilaku Portofolio
warga sekolah sehari-hari  Membuat catatan tentang
sikap rendah hati dan perilaku
Komunikasi hemat
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap rendah
hati dan perilaku hemat Tes tertulis
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap Tes dalam bentuk tulisan tentang:
rendah hati dan perilaku hemat  Pengertian sikap rendah hati
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru dan perilaku hemat
Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 sikap rendah hati dan perilaku
hemat
Makna salat Mengamati Tugas 4x4 JP  Buku PAI dan
 Menyimak maknasalat  Melakukan pengamatan Budi Pekerti
 Mengamati pengalaman melaksanakan salat di pengalaman melaksanakan Kls IV SD
rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah. salat di rumah dan masjid  Buku
lingkungan sekitar rumah pelajaran al-
Menanya Quran
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi  Gambar/
pertanyaan tentang maknasalat  Mengamati pelaksanaan diskusi Poster
 Mengajukan pertanyaan tentang pengalaman dengan menggunakan lembar Asmaul
melaksanakan salat di rumah dan masjid observasi terkait dengan Husna
lingkungan sekitar rumah - makna salat  Multimedia
- sikap yang ditunjukkan Interaktif/CD
Eksperimen/explore siswa terkait dengan Interaktif
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang tanggung jawabnya /Video
makna salat dan pengalaman melaksanakan terhadap pelaksanaan
salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar jalannya diskusi atau kerja
rumah individu/pasangan/
kelompok
Asosiasi
 Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang Portofolio

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
makna salat dan pengalaman melaksanakan
salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar
rumah
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi
tentang makna salat dan pengalaman
melaksanakan salat di rumah dan masjid
lingkungan sekitar rumahdalam perilaku sehari-
hari
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang
makna salat dan pengalaman melaksanakan
salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar
rumah
 Menyampaikan hasil belajar tentang makna salat
dan pengalaman melaksanakan salat di rumah
dan masjid lingkungan sekitar rumah
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Membuat catatan dari hasil
diskusi terkait dengan tentang
makna salat dan pengalaman
melaksanakan salat di rumah
dan masjid lingkungan sekitar
rumah
Tes tertulis
 Tes dalam bentuk tulisan
tentang: tentang makna salat
dan pengalaman
melaksanakan salat di rumah
dan masjid lingkungan sekitar
rumah

3.14 Mengetahui kisah keteladanan wali
Songo
4.14 Menceritakan kisah keteladanan
wali Songo
kisah wali Songo Mengamati Tugas 2x4 JP  Buku PAI dan
 Menyimak kisah keteladanan kisah keteladanan  Mengisi rubrik tentang sikap Budi Pekerti
wali Songo secara klasikal maupun individual. keteladanan kisah keteladanan PAI Kls IV SD
 Mengamati gambar contoh keteladanan kisah wali Songo  Buku Kisah
keteladanan wali Songobaik secara klasikal atau  Menceritakan isi gambar Keteladanan
individual tentang bentuk keteladanan Wali Songo
kisah keteladanan wali Songo  Gambar/
Menanya Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi  Multimedia
pertanyaan tentang ketelaladanan kisah  Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD
keteladanan wali Songo dengan menggunakan lembar Interaktif
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan observasiterait dengan /Video
keteladanan kisah keteladanan wali Songo - menceritakan isi gambar
tentang kisah keteladanan
Eksperimen/explore wali Songo
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku - sikap yang ditunjukkan
terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan siswa terkait dengan
kisah keteladanan wali Songo tanggung jawabnya
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar terhadap pelaksanaan
tentang keteladanan kisah keteladanan wali jalannya diskusi dan kerja
Songobaik secara klasikal maupun kelompok. kelompok
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Asosiasi Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang  Membuat paparan tentang
keteladanan kisah keteladanan wali Songosecara perilaku keteladanan wali
individual atau kelompok Songodalam kehidupan sehari-
 Menguhubungkan kisah keteladanan kisah hari
keteladanan wali Songodengan sikap kasih
sayang dalam kehidupan sehari-hari Tes
 Tes dalam bentuk lisan dengan
Komunikasi menceritakan isi gambar
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan tentang sikap keteladanan wali
kisah keteladanan wali Songosecara kelompok Songo
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

Orimalang, Oktober 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru PAI & BP,

Hj. SRI’AH, S.Pd ALI MUKIDIN, S.Pd.I

NIP. 19670524 198610 2 001 NIP. 19780807 201101 1 001