SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : PKBM Karya Mekar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : VI / 1
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Alokasi waktu : 2 jam x 19 Minggu

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Terbiasa Indahnya Saling  Peduli 1.1.1 Terbiasa  MembacaQ.S. 16 JP  Kementeri  Lisan
membaca al- Menghormati  Jujur membaca al- al-Kafirun, an  Tertulis
Qur’an dengan berkarya Qur’ān Q.S. al- Pendidika  Penugasa
tartil  Tanggung dengan tartil Maidah/5:2-3 n dan n
2.1 Menunjukkan jawab dalam dan Q.S. al- Kebudaya  Portofoli
perilaku  Toleran kehidupan Hujurat/49:12- an. 2018. o
toleran,  Kerjasama sehari-hari 13 dengan Buku  Unjuk
simpati,  Proaktif 2.1.1 Memiliki memperhatikan Guru Kerja
waspada,  Kreatif sikap perilaku makhraj Mata  Proyek
berbaik sangka toleran,simpat hurufnya secara Pelajaran  Praktik
dan hidup i, waspada, klasikal, Pendidika  Produk
rukun sebagai berbaik kelompok atau n Agama
implementasi sangka dan individual Islam
dari hidup  Membaca Kelas VI
pemahaman rukunsebagai secara Jakarta:
Q.S. al- implementasi berulang-ulang Kementeri
Kafirun,Q.S. dari sampai hafal an
al-Maidah/5:2- pemahaman Q.S. al- Pendidika
3 dan Q.S. al- Q.S. al- n dan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Hujurat/49:12- Kafirun, Q.S. Kafirun, Q.S. Kebudaya
13 al-Maidah/5: al-Maidah/5:2- an.
3.1 Memahami 2-3dan Q.S. 3 dan Q.S. al-  Kementeri
makna Q.S. al- al- Hujurat/49:12- an
Kafirun, Q.S. Hujurat/49:1 13 dengan Pendidika
al-Ma’idah/5:2- 2-13 memperhatikan n dan
3 dan Q.S. al- 3.1.1 Menjelaskan makhraj Kebudaya
Hujurat/49:12- makna Q.S. hurufnya an. 2018.
13 dengan al-Kafirun  Mendemontrasi Buku
benar dengan benar. kan hafalan siswa
4.1.1 Membaca Q.S. 3.1.2 Menjelaskan Q.S. al- Mata
al-Kafirun, arti Q.S. al- Kafirun, Q.S. Pelajaran
Q.S. al- Kafirun al-Maidah/5:2- Pendidika
Maidah/5:2-3 dengan benar. 3 dan Q.S. al- n Agama
dan Q.S. al- 3.1.3 Menjelaskan Hujurat/49:12- Islam
Hujurat/49:12- makna Q.S. 13, secara Kelas VI
13 dengan jelas al-Maidah/5:2 klasikal, Jakarta:
dan benar. -3 dengan kelompok atau Kementeri
4.1.2 Menulis Q.S. benar. individual an
al-Kafirun, 3.1.4 Menjelaskan  Memotivasi Pendidika
Q.S. al- arti Q.S. al- siswa bertanya, n dan
Maidah/5:2-3 Maidah/5:2-3 misalnya: Kebudaya
dan Q.S. al- dengan benar. mengapa an
Hujurat/49:12- 3.1.5 Menjelaskan membaca al-  Modul/
13 dengan makna al- Qur’ān harus bahan
benar. Hujurat/49:12 dengan ajar,
4.1.3 Menunjukkan -13 dengan makhrijul huruf  Internet,
hafalanQ.S. al- benar. yang benar?,  Sumber
Kafirun, Q.S. 3.1.6 Menjelaskan Bagaimana jika lain yang
al-Maidah/5:2- arti al- kita salah relevan
3 dan Q.S. al- Hujurat/49:12 membaca
Hujurat/49:12- -13 dengan makharijul
13 dengan benar huruf
benar 4.1.1.1 Membaca  Diskusi tentang
Q.S. al- Q.S. al-
Kafirun Kafirun, Q.S.
dengan jelas alMaidah/5:2-3
dan benar. dan Q.S.al-
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.1.1.2 Membaca Hujurat/49:12-
Q.S. al- 13 secara
Maidah/5:2-3 kelompok
dengan jelas  Diskusi tentang
dan benar. isi kandungan
4.1.1.3 Membaca al- Q.S. al-
Hujurat/49:1 Kafirun, Q.S.
2-13 dengan al-Maidah/5:2-
jelas dan 3 dan Q.S. al-
benar. Hujurat/49:12-
4.1.2.1 Menulis Q.S. 13 secara
al-Kafirun kelompok
dengan benar.  Menulis Q.S.
4.1.2.2 Menulis Q.S. al-Kafirun,
al-Maidah/5: Q.S. al-
2-3 dengan Maidah/5:2-3
benar. dan Q.S. al-
4.1.2.3 Menulis al- Hujurat/49:12-
Hujurat/49:1 13 dengan
2-13 dengan benar secara
benar. individu
4.1.3.1 Menghapalka  Mencermati
n Q.S. al- arti Q.S. al-
Kafirun, Q.S. Kafirun, Q.S.
al-Maidah/5: alMaidah/5:2-3
2-3 dan Q.S. dan Q.S.al-
al- Hujurat/49:12-
Hujurat/49:1 13
2-13 dengan  Mencermati isi
benar kandungan
4.1.3.2 Mencontohka Q.S. al-
n perilaku Kafirun, Q.S.
toleran dan al-Maidah/5:2-
simpati 3 dan Q.S. al-
sebagai Hujurat/49:12-
implementasi 13
daripemaham  Menyimpulkan
an Q.S. al- kandungan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Maidah/5:2-3 Q.S. al-
Kafirun, Q.S.
al-Maidah/5:2-
3 dan Q.S. al-
Hujurat/49:12-
13
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang arti dan
isi kandungan
Q.S. al-
Kafirun, Q.S.
al-Maidah/5:23
dan Q.S.al-
Hujurat/49:12-
13 secara
kelompok
 Menanggapi
hasil presentasi
atau diskusi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat
resume dibantu
dan dibimbing
guru
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
1.3 Meyakini adanya Ketika Bumi  Peduli 1.3.1 Menyadari  Menyimak 16 JP  Kementeri  Lisan
hari akhir sebagai Berhenti  Jujur adanya hari penjelasan an  Tertulis
implementasi dari Berputar berkarya akhir sebagai tentang hikmah Pendidika  Penugasa
pemahaman Rukun  Tanggung implementasi beriman kepada n dan n
Iman jawab dari hari akhir Kebudaya  Portofoli
2.3 Menunjukkan  Toleran pemahaman secara klasikal an. 2018. o
perilaku rendah hati  Kerjasama Rukun Iman. atau individual Buku  Unjuk
yang  Proaktif 1.3.1 Memiliki  Memotivasi Guru Kerja
mencerminkan  Kreatif perilaku yang siswa bertanya, Mata  Proyek
iman kepada hari mencerminka misalnya: Apa Pelajaran  Praktik
akhir n iman hikmah Pendidika  Produk
3.3 Memahami hikmah kepada Hari beriman kepada n Agama
beriman kepada hari Akhir hari akhir Islam
akhir yang dapat 3.3.1 Menjelaskan  Apa contoh Kelas VI
membentuk perilaku Makna Hari prilaku yang Jakarta:
akhlak mulia Akhir mencerminkan Kementeri
4.3 Menunjukkan 3.3.2 Menjelaskan iman kepada an
contoh hikmah Macam- hari akhir Pendidika
beriman kepada macam Hari  Diskusi tentang n dan
Akhir hikmah Kebudaya
hari akhir yang
3.3.3 Mengidentifik beriman pada an. 
dapat membentuk asi Tanda- hari akhi  Kementeri
perilaku akhlak tanda Hari an
Menganalisis
mulia Akhir sikap yang Pendidika
3.3.4 Menganalisis mencerminkan n dan
Hikmah iman kepada Kebudaya
Mempercayai hari akhir an. 2018.
Hari Akhir  Mengidentifika Buku
4.3.1 Mencontohka si hikmah- siswa
n hikmah hikmah Mata
beriman beriman pada Pelajaran
kepada hari hari akhir Pendidika
akhir yang  Menyimpulkan n Agama
dapat hasil Islam
membentuk identifikasi Kelas VI
perilaku (hikmah pada Jakarta:
akhlak mulia hari akhir) Kementeri
an
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
 Menyampaikan Pendidika
hasil diskusi n dan
tentang hikmah Kebudaya
pada hari akhir an
 Menanggapi  Modul/
hasil presentasi bahan
atau diskusi ajar,
(melengkapi,  Internet,
mengonfirmasi,  Sumber
menyanggah) lain yang
 Membuat relevan
resume dibantu
dan dibimbing
guru
1.2 Meyakini adanya Indahnya  Peduli 1.2.1 Meyakini  Membaca buku 8 JP  Kementeri  Lisan
Allah Swt. Tempat Nama-Nama  Jujur adanya Allah teks tentang al- an  Tertulis
meminta, Maha Allah Swt berkarya Swt. Tempat Asmau al- Pendidika  Penugasa
Berkuasa, Maha  Tanggung meminta, Husna: As- n dan n
Mendahulukan dan jawab Maha Samad, Al- Kebudaya  Portofoli
Maha Kekal.  Toleran Berkuasa, Muqtadir, Al- an. 2018. o
 Kerjasama Maha Muqaddim, dan Buku  Unjuk
2.2
 Proaktif Mendahuluka AlBaqi Guru Kerja
2.2 Menunjukkan sikap
 Kreatif n dan Maha  Mengamati Mata  Proyek
peduli sebagai
Kekal. tayangan Pelajaran  Praktik
implementasi dari
tentang al- Pendidika  Produk
pemahaman makna
2.2.1 Asmau al- n Agama
al-Asmau al-
Husna:As- Islam
Husna: As-Samad,
2.2.1 Memiliki Samad,Al- Kelas VI
Al-Muqtadir, Al-
sikap peduli Muqtadir,Al- Jakarta:
Muqaddim, dan Al-
sebagai Muqaddim, dan Kementeri
Baqi.
implementasi Al-Baqi an
3.2 Memahami makna
dari  Memotivasi Pendidika
al-Asmau al-
pemahaman siswa bertanya, n dan
Husna: As-Samad,
makna al- berkaitan Kebudaya
Al-Muqtadir, Al-
Asmau al- dengan al- an.
Muqaddim, dan Al-
Baqi. Husna: As- Asmau al-  Kementeri
4.2 Membaca al- Samad, Al- Husna: As- an
Pendidika
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Asmau al-Husna: Samad, Al- n dan
As-Samad, Al- Muqtadir, Al- Muqtadir, Al- Kebudaya
Muqtadir, Al- Muqaddim, Muqaddim, dan an. 2018.
Muqaddim, dan Al- dan Al-Baqi. Al-Baqi. Buku
Baqi Misalnya: siswa
4.4.1 3.2.1 Menjelaskan mengapa kita Mata
makna al- harus Pelajaran
Asmau al- memohon Pendidika
Husna: As- pertolongan n Agama
Samad, Al- kepada Allah Islam
Muqtadir, Al- Swt Kelas VI
Muqaddim,  Diskusi tentang Jakarta:
dan Al-Baqi al-Asmau al- Kementeri
3.2.2 Memahami Husna: As- an
Sifat As- Samad, Al- Pendidika
Samad Muqtadir, Al- n dan
3.2.3 Memahami Muqaddim, dan Kebudaya
Sifat Al- Al-Baqi secara an
Muqtadir klasikal atau  Modul/
3.2.4 Memahami individual bahan
Sifat Al-  Menujukkan ajar,
Muqaddim bukti al-Asmau  Internet,
3.2.5 Memahami al-Husna: As-  Sumber
Sifat Al-Baqi Samad,Al- lain yang
4.2.1 Melafalkan Muqtadir,Al- relevan
Nama-Nama Muqaddim,dan
Allah Swt. Al-Baqidalam
yang Indah kehidupan
dalam sehari-hari
Kehidupan  Menganalisis
bukti al-Asmau
al-Husna:
AsSamad, Al-
Muqtadir, Al-
Muqaddim, dan
Al-Baqidalam
kehidupan
sehari-hari
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
 Menyimpulkan
bukti al-Asmau
al-Husna:
AsSamad, Al-
Muqtadir, Al-
Muqaddim, dan
Al-Baqidalam
kehidupan
sehari-hari
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang arti al-
Asmau al-
Husna: As-
Samad, Al-
Muqtadir, Al-
Muqaddim, dan
Al-Baqi secara
kelompok
 Menanggapi
hasil presentasi
atau diskusi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat
resume dibantu
dan dibimbing
guru
1.7 Menjalankan Ayo Membayar  Peduli 1.7.1 Menunaikan  Menyimak 16 JP  Kementeri  Lisan
kewajiban Zakat  Jujur kewajiban hikmah zakat, an  Tertulis
berzakat sebagai berkarya berzakat infaq dan Pendidika  Penugasa
implementasi dari  Tanggung sebagai sedekah secara n dan n
pemahaman rukun jawab implementasi klasikal atau Kebudaya  Portofoli
Islam  Toleran dari individual an. 2018. o
2.7 Menunjukkan  Kerjasama pemahaman  memotivasi Buku  Unjuk
sikap peduli  Proaktif rukun Islam siswa bertanya, Guru Kerja
sebagai 1.7.2 Terbiasa Mata
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
implementasi dari  Kreatif berinfaq misalnya: Apa Pelajaran  Proyek
pemahaman sebagai hikmah zakat, Pendidika  Praktik
hikmahm zakat, implementasi infaq dan n Agama  Produk
infaq dan sedekah dari sedekah Islam
sebagai pemahaman  Diskusi tentang Kelas VI
implementasi dari Q.S. al- hikmah zakat, Jakarta:
rukun Islam Maidah/5:2 infaq dan Kementeri
3.7 Memahami hikmah 1.7.3 Terbiasa sedekah an
zakat, infaq dan bersedekah  Mengidentifika Pendidika
sedekah sebagai sebagai si hikmah n dan
implementasi dari implementasi zakat, infaq dan Kebudaya
rukun Islam dari sedekah an.
4.7 Menunjukkan pemahaman  Menyimpulkan  Kementeri
hikmah zakat, Q.S. al- hasil an
infaq dan sedekah Maidah/5:2 identifikasi Pendidika
sebagai hikmah zakat, n dan
implementasi dari 2.7.1 Memiliki infaq dan Kebudaya
rukun Islam sikap peduli sedekah an. 2018.
sebagai  Menyampaikan Buku
implementasi hasil diskusi siswa
dari tentang hikmah Mata
pemahaman zakat, infaq dan Pelajaran
hikmah zakat, sedekah Pendidika
infaq dan  Menanggapi n Agama
sedekah hasil presentasi Islam
sebagai atau diskusi Kelas VI
implementasi (melengkapi, Jakarta:
dari rukun mengonfirmasi, Kementeri
Islam. menyanggah) an
 Membuat Pendidika
3.7.1 Menjelaskan resume dibantu n dan
makna zakat dan dibimbing Kebudaya
3.7.2 Menganalisis guru an
macam-  Modul/
macam zakat bahan
3.7.3 Menjelaskan ajar,
pengertian  Internet,
 Sumber
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
zakat fitrah lain yang
3.7.4 Menjelaskan relevan
pengertian
zakat māl
3.7.5 Menganalisis
orang yang
berhak
menerima
zakat
3.7.6 Menjelaskan
hikmah
berzakat
3.7.7 Menjelaskan
makna infak
dan sedekah
3.7.8 Menjelaskan
hikmah
berinfak dan
bersedekah
4.7.1 Melaksanakan
zakat, infaq
dan sedekah
sebagai
implementasi
dari rukun
Islam.
1.12 Meyakini Keteladanan  Peduli 1.12.1 Menyadari  Menyimak 16 JP  Kementeri  Lisan
kebenaran Rasulullah  Jujur kebenaran kisah an  Tertulis
kisah Nabi sadan berkarya kisah Nabi keteladanan Pendidika  Penugasa
Muhammad Sahabatnya  Tanggung Muhammad Nabi n dan n
saw. jawab saw. Muhammad Kebudaya  Portofoli
1.13 Meyakini  Toleran 1.12.1 Menyadari saw. an. 2018. o
kebenaran  Kerjasama kebenaran  Mengamati isi Buku  Unjuk
kisah sahabat-  Proaktif kisah kisah Nabi Guru Kerja
sahabat Nabi  Kreatif sahabat- Muhammad Mata  Proyek
Muhammad sahabat Nabi saw. yangperlu Pelajaran  Praktik

saw Muhammad diteladani Pendidika  Produ
2.12 Menunjukkan saw (diimplementas n Agama
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
sikap semangat ikan) Islam
dalam belajar 2.12.1 Memiliki  Melalui Kelas VI
sebagai sikap motivasi dari Jakarta:
implementasi semangat guru Kementeri
dari dalam belajar mengajukan an
pemahaman sebagai pertanyaan Pendidika
kisah keteladan implementasi tentang apa n dan
Nabi dari saja sikap Kebudaya
Muhammad pemahaman teladan Nabi an.
saw. kisah Muhammad  Kementeri
2.13 Menunjukkan keteladan saw. an
sikap peduli Nabi  Mengajukan Pendidika
sebagai Muhammad pertanyaan n dan
implementasi saw. tentang Kebudaya
dari contohcontohsi an. 2018.
pemahaman 3.12.1 Memiliki sikap kap Nabi Buku
kisah keteladan peduli Muhammad siswa
sahabat- sebagai saw. yang Mata
sahabat Nabi implementasi hendak Pelajaran
Muhammad dari diteladani Pendidika
saw pemahaman  Secara n Agama
3.12 Memahami kisah kelompok kecil Islam
kisah keteladan mendiskusikan Kelas VI
keteladanan sahabat- kisah Jakarta:
Nabi sahabat Nabi keteladanan Kementeri
Muhammad Muhammad Nabi an
saw saw. Muhammad Pendidika
3.13 Memahami saw. n dan
kisah (mengidentifik Kebudaya
keteladanan 3.12.1 Menjelaskan an
asi)
sahabat- kisah
 Membuat  Modul/
sahabat Nabi keteladanan
catata hasil bahan
Muhammad Nabi
diskusi ajar,
saw Muhammad
kelompok  Internet,
4.12 Menceritakan saw.
3.12.2 Menganalisis tentang kisah  Sumber
kisah keteladanan lain yang
keteladanan Kejujuran
dan Kasih Nabi relevan
Nabi Muhammad
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Muhammad Sayang saw.
saw Rasulullah  Menguhubungk
4.13 Menceritakan saw. an pelajaran
kisah 3.12.3 Menjelaskan tentang sikap
keteladanan Kasih Sayang keteladanan
sahabat- Rasulullah Nabi
sahabat Nabi saw. terhadap Muhammad
Muhammad Anak, saw. dengan
saw Keluarga, perilaku warga
Orang tua dan sekolah sehari-
Masyarakat hari
3.12.4 Menjelaskan  Menguhubungk
Kepedulian an pelajaran
Rasulullah tentang sikap
saw. terhadap keteladanan
Lingkungan Nabi
3.12.5 Menjelaskan Muhammad
Nabi saw. dengan
Muhammad perilaku warga
saw. sebagai sekolah sehari-
Pembawa hari
Rahmat bagi  Menyampaikan
Alam hasil diskusi
Semesta tentang kisah
3.12.6 Menjelaskan keteladanan
kisah Nabi
keteladanan Muhammad
sahabat- saw.
sahabat Nabi  Menyampaikan
Muhammad hasil
saw. pengamatan
3.12.7 Menganalisis tentang
Kepemimpina perilaku warga
n Sahabat sekolah sehari-
Rasulullah hari terkait
saw. dengan sikap
3.12.8 Menjelaskan teladan Nabi
Kepemimpina Muhammad
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
n Abu Bakar saw.
3.12.9 Menjelaskan  Membuat
Kepemimpina kesimpulan
n Umar bin dengan
Khattab bimbingan guru
3.12.10 Menjelaskan
Kepemimpina
n Usman bin
Affan
3.12.11 Menjelaskan
Kepemimpina
n Ali bin Abi
Thalib
4.12.1 Memaparkan
kisah
keteladanan
Nabi
Muhammad
saw.
4.12.2 Menjalankan
sikap
semangat
dalam belajar
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
kisah
keteladan
Nabi
Muhammad
saw.
4.12.3 Memaparkan
kisah
keteladanan
sahabat-
sahabat Nabi
Muhammad
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
saw.