Satuan Pendidikan : SDN 002 Nongsa Kelas / Semester : VI/Ganjil Tahun Pelajaran : 2022/2023 Alokasi waktu : 2 jam x 19 minggu
A. Kelas VI Alokasi waktu 2 jam pelajaran/minggu
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar 1.1 Terbiasa Indahnya Peduli 1.1.1 Terbiasa MembacaQ.S. 16 JP Kemente Lisan membaca al- Saling Jujur membaca al- al-Kafirun, rian Tertulis Qur’an Menghormati berkarya Qur’ān Q.S. al- Pendidik Penugas dengan tartil Tanggung dengan tartil Maidah/5:2-3 an dan an 2.1 Menunjukkan jawab dalam dan Q.S. al- Kebuday Portofoli perilaku Toleran kehidupan Hujurat/49:12 aan. o toleran, Kerjasama sehari-hari -13 dengan 2017. Unjuk simpati, Proaktif 2.1.1 Memiliki memperhatika Buku Kerja waspada, sikap n makhraj Guru Proyek Kreatif berbaik perilaku hurufnya Mata Praktik sangka dan toleran,simp secara Pelajaran Produk hidup rukun ati, klasikal, Pendidik sebagai waspada, kelompok an implementasi berbaik atau Agama dari individual Islam sangka dan pemahaman Membaca Kelas VI hidup Q.S. al- secara Jakarta: Kafirun,Q.S. rukunsebaga berulang- Kemente al-Maidah/5:2 i rian ulang sampai -3 dan Q.S. implementa hafal Q.S. al- Pendidik al- si dari Kafirun, Q.S. an dan Hujurat/49:12 pemahaman Kebuday Materi Kegiatan Alokasi Sumber Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar -13 Q.S. al- al-Maidah/5:2 aan. 3.1 Memahami Kafirun, Q.S. -3 dan Q.S. Kemente makna Q.S. al- al-Maidah/5 al- rian Kafirun, Q.S. :2-3dan Q.S. Hujurat/49:12 Pendidik al-Ma’idah/5:2 al- -13 dengan an dan -3 dan Q.S. al- Hujurat/49:1 memperhatika Kebuday Hujurat/49:12- 2-13 n makhraj aan. 13 dengan hurufnya 2017. 3.1.1 Menjelaskan benar Mendemontra Buku makna Q.S. 4.1.1 Membaca sikan hafalan siswa al-Kafirun Q.S. al- Q.S. al- Mata dengan Kafirun, Q.S. Kafirun, Q.S. Pelajaran benar. al-Maidah/5: al-Maidah/5:2 Pendidik 3.1.2 Menjelaskan 2-3 dan Q.S. -3 dan Q.S. an arti Q.S. al- al- al- Agama Kafirun Hujurat/49:1 Hujurat/49:12 Islam dengan 2-13 dengan -13, secara Kelas VI benar. jelas dan klasikal, Jakarta: 3.1.3 Menjelaskan benar. kelompok Kemente makna Q.S. 4.1.2 Menulis Q.S. atau rian al-Maidah/5: al-Kafirun, individual Pendidik 2-3dengan Q.S. al- Memotivasi an dan benar. Maidah/5:2-3 siswa Kebuday 3.1.4 Menjelaskan dan Q.S. al- bertanya, aan arti Q.S. al- Hujurat/49:1 misalnya: Modul/ Maidah/5:2- 2-13 dengan mengapa bahan 3dengan benar. membaca al- ajar, benar. 4.1.3 Menunjukkan Qur’ān harus Internet, 3.1.5 Menjelaskan hafalanQ.S. dengan Sumber makna al- al-Kafirun, makhrijul lain yang Hujurat/49:1 Q.S. al- huruf yang relevan 2-13dengan Maidah/5:2-3 benar?, benar. dan Q.S. al- Bagaimana 3.1.6 Menjelaskan Hujurat/49:1 jika kita salah arti al- Materi Kegiatan Alokasi Sumber Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar 2-13 dengan Hujurat/49:1 membaca benar 2-13dengan makharijul benar huruf 4.1.1.1 Membaca Diskusi Q.S. al- tentang Q.S. Kafirun al-Kafirun, dengan jelas Q.S. dan benar. alMaidah/5:2- 4.1.1.2 Membaca 3 dan Q.S.al- Q.S. al- Hujurat/49:12 Maidah/5:2- -13 secara 3dengan kelompok jelas dan Diskusi benar. tentang isi 4.1.1.3 Membaca kandungan al- Q.S. al- Hujurat/49: Kafirun, Q.S. 12-13 al-Maidah/5:2 dengan jelas -3 dan Q.S. dan benar. al-Hujurat/49: 4.1.2.1 Menulis 12-13 secara Q.S. al- kelompok Kafirun Menulis Q.S. dengan al-Kafirun, benar. Q.S. al- 4.1.2.2 Menulis Maidah/5:2-3 Q.S. al- dan Q.S. al- Maidah/5:2- Hujurat/49:12 3dengan -13 dengan benar. benar secara 4.1.2.3 Menulis al- individu Hujurat/49: Mencermati 12-13 arti Q.S. al- dengan Kafirun, Q.S. Materi Kegiatan Alokasi Sumber Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar benar. alMaidah/5:2- 4.1.3.1 Menghapalk 3 dan Q.S.al- an Q.S. al- Hujurat/49:12 Kafirun, -13 Q.S. al- Mencermati Maidah/5:2- isi kandungan 3 dan Q.S. Q.S. al- al- Kafirun, Q.S. Hujurat/49: al-Maidah/5:2 12-13 -3 dan Q.S. dengan al- benar Hujurat/49:12 4.1.3.2 Mencontohk -13 an perilaku Menyimpulka toleran dan n kandungan simpati Q.S. al- sebagai Kafirun, Q.S. implementas al-Maidah/5:2 i -3 dan Q.S. daripemaha al- man Q.S. al- Hujurat/49:12 Maidah/5:2- -13 3 Menyampaika n hasil diskusi tentang arti dan isi kandungan Q.S. al- Kafirun, Q.S. al-Maidah/5:2 3 dan Q.S.al- Hujurat/49:12 -13 secara kelompok Materi Kegiatan Alokasi Sumber Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengonfirmas i, menyanggah) Membuat resume dibantu dan dibimbing guru 1.3 Meyakini adanya Ketika Bumi Peduli 1.3.1 Menyadari Menyimak 16 JP Kemente Lisan hari akhir sebagai Berhenti Jujur adanya hari penjelasan rian Tertulis implementasi dari Berputar berkarya akhir tentang Pendidik Penugas pemahaman Tanggung sebagai hikmah an dan an Rukun Iman jawab implementas beriman Kebuday Portofoli 2.3 Menunjukkan Toleran i dari kepada hari aan. o perilaku rendah Kerjasama pemahaman akhir secara 2017. Unjuk hati yang Proaktif Rukun Iman. klasikal atau Buku Kerja mencerminkan 1.3.1 Memiliki individual Guru Proyek Kreatif iman kepada hari perilaku Memotivasi Mata Praktik akhir yang siswa Pelajaran Produk 3.3 Memahami mencermink bertanya, Pendidik hikmah beriman an iman misalnya: Apa an kepada hari akhir kepada Hari hikmah Agama yang dapat Akhir beriman Islam membentuk 3.3.1 Menjelaskan kepada hari Kelas VI perilaku akhlak Makna Hari akhir Jakarta: mulia Akhir Kemente Materi Kegiatan Alokasi Sumber Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar 4.3 Menunjukkan 3.3.2 Menjelaskan Apa contoh rian contoh hikmah Macam- prilaku yang Pendidik beriman kepada macam Hari mencerminka an dan Akhir n iman Kebuday hari akhir yang 3.3.3 Mengidentifi kepada hari aan. dapat membentuk kasi Tanda- akhir Kemente perilaku akhlak tanda Hari Diskusi rian mulia Akhir tentang Pendidik 3.3.4 Menganalisis hikmah an dan Hikmah beriman pada Kebuday Mempercaya hari akhi aan. i Hari Akhir Menganalisis 2017. 4.3.1 Mencontohk sikap yang Buku an hikmah mencerminka siswa beriman n iman Mata kepada hari kepada hari Pelajaran akhir yang akhir Pendidik dapat Mengidentifik an membentuk asi hikmah- Agama perilaku hikmah Islam akhlak mulia beriman pada Kelas VI hari akhir Jakarta: Menyimpulka Kemente n hasil rian identifikasi Pendidik (hikmah pada an dan hari akhir) Kebuday Menyampaika aan n hasil diskusi Modul/ tentang bahan hikmah pada ajar, hari akhir Internet, Menanggapi Sumber hasil lain yang Materi Kegiatan Alokasi Sumber Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar presentasi relevan atau diskusi (melengkapi, mengonfirmas i, menyanggah) Membuat resume dibantu dan dibimbing guru 1.2Meyakini adanya Indahnya Peduli 1.2.1 Meyakini Membaca 8 JP Kemente Lisan Allah Swt. Nama-Nama Jujur adanya buku teks rian Tertulis Tempat meminta, Allah Swt berkarya Allah Swt. tentang al- Pendidik Penugas Maha Berkuasa, Tanggung Tempat Asmau al- an dan an Maha jawab meminta, Husna: As- Kebuday Portofoli Mendahulukan Toleran Maha Samad, Al- aan. o dan Maha Kekal. Kerjasama Berkuasa, Muqtadir, Al- 2017. Unjuk Proaktif Maha Muqaddim, Buku Kerja 2.2 Mendahuluk dan AlBaqi Guru Proyek 2.2 Menunjukkan Kreatif an dan Mengamati Mata sikap peduli Praktik Maha tayangan Pelajaran sebagai Produk Kekal. tentang al- Pendidik implementasi dari pemahaman Asmau al- an makna al-Asmau 2.2.1 Husna:As- Agama al-Husna: As- Samad,Al- Islam Samad, Al- 2.2.1 Memiliki Muqtadir,Al- Kelas VI Muqtadir, Al- sikap peduli Muqaddim, Jakarta: Muqaddim, dan sebagai dan Al-Baqi Kemente Al-Baqi. implementas Memotivasi rian 3.2 Memahami i dari siswa Pendidik makna al-Asmau pemahaman bertanya, an dan al-Husna: As- makna al- berkaitan Kebuday Samad, Al- Asmau al- dengan al- aan. Materi Kegiatan Alokasi Sumber Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar Muqtadir, Al- Asmau al- Kemente Muqaddim, dan Husna: As- Husna: As- rian Al-Baqi. Samad, Al- Samad, Al- Pendidik 4.2 Membaca al- Muqtadir, Muqtadir, Al- an dan Asmau al-Husna: Al- Muqaddim, Kebuday As-Samad, Al- Muqaddim, dan Al-Baqi. aan. Muqtadir, Al- dan Al-Baqi. Misalnya: 2017. Muqaddim, dan mengapa kita Buku Al-Baqi 3.2.1 Menjelaskan harus siswa 4.4.1 makna al- memohon Mata Asmau al- pertolongan Pelajaran Husna: As- kepada Allah Pendidik Samad, Al- Swt an Muqtadir, Diskusi Agama Al- tentang al- Islam Muqaddim, Asmau al- Kelas VI dan Al-Baqi Husna: As- Jakarta: 3.2.2 Memahami Samad, Al- Kemente Sifat As- Muqtadir, Al- rian Samad Muqaddim, Pendidik 3.2.3 Memahami dan Al-Baqi an dan Sifat Al- secara Kebuday Muqtadir klasikal atau aan 3.2.4 Memahami individual Modul/ Sifat Al- Menujukkan bahan Muqaddim bukti al- ajar, 3.2.5 Memahami Asmau al- Internet, Sifat Al-Baqi Husna: As- Sumber 4.2.1 Melafalkan Samad,Al- lain yang Nama-Nama Muqtadir,Al- relevan Allah Swt. Muqaddim,da yang Indah n Al- dalam Baqidalam Kehidupan kehidupan Materi Kegiatan Alokasi Sumber Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar sehari-hari Menganalisis buktial- Asmau al- Husna: AsSamad, Al- Muqtadir, Al- Muqaddim, dan Al- Baqidalam kehidupan sehari-hari Menyimpulka n bukti al- Asmau al- Husna: AsSamad, Al- Muqtadir, Al- Muqaddim, dan Al- Baqidalam kehidupan sehari-hari Menyampaika n hasil diskusi tentang arti al-Asmau al- Husna: As- Samad, Al- Muqtadir, Al- Muqaddim, dan Al-Baqi secara kelompok Materi Kegiatan Alokasi Sumber Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengonfirmas i, menyanggah) Membuat resume dibantu dan dibimbing guru 1.7 Menjalankan Ayo Peduli 1.7.1 Menunaikan Menyimak 16 JP Kemente Lisan kewajiban Membayar Jujur kewajiban hikmah zakat, rian Tertulis berzakat sebagai Zakat berkarya berzakat infaq dan Pendidik Penugas implementasi Tanggung sebagai sedekah an dan an dari pemahaman jawab implementas secara Kebuday Portofoli rukun Islam Toleran i dari klasikal atau aan. o 2.7 Menunjukkan Kerjasama pemahaman individual 2017. Unjuk sikap peduli Proaktif rukun Islam memotivasi Buku Kerja sebagai 1.7.2 Terbiasa siswa Guru Proyek Kreatif implementasi berinfaq bertanya, Mata Praktik dari pemahaman sebagai misalnya: Apa Pelajaran Produk hikmahm zakat, implementas hikmah zakat, Pendidik infaq dan i dari infaq dan an sedekah sebagai pemahaman sedekah Agama implementasi Q.S. al- Diskusi Islam dari rukun Islam Maidah/5:2 tentang Kelas VI 3.7 Memahami 1.7.3 Terbiasa hikmah zakat, Jakarta: hikmah zakat, bersedekah infaq dan Kemente infaq dan sedekah sebagai sedekah rian sebagai implementas Mengidentifik Pendidik implementasi dari i dari asi hikmah an dan Materi Kegiatan Alokasi Sumber Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar rukun Islam pemahaman zakat, infaq Kebuday 4.7 Menunjukkan Q.S. al- dan sedekah aan. hikmah zakat, Maidah/5:2 Menyimpulka Kemente infaq dan n hasil rian sedekah sebagai 2.7.1 Memiliki identifikasi Pendidik implementasi sikap peduli hikmah zakat, an dan dari rukun Islam sebagai infaq dan Kebuday implementas sedekah aan. i dari Menyampaika 2017. pemahaman n hasil diskusi Buku hikmah tentang siswa zakat, infaq hikmah zakat, Mata dan sedekah infaq dan Pelajaran sebagai sedekah Pendidik implementas Menanggapi an i dari rukun hasil Agama Islam. presentasi Islam atau diskusi Kelas VI 3.7.1 Menjelaskan (melengkapi, Jakarta: makna zakat mengonfirmas Kemente 3.7.2 Menganalisis i, rian macam- menyanggah) Pendidik macam zakat Membuat an dan 3.7.3 Menjelaskan resume Kebuday pengertian dibantu dan aan zakat fitrah dibimbing Modul/ 3.7.4 Menjelaskan guru bahan pengertian ajar, zakat māl Internet, 3.7.5 Menganalisis Sumber orang yang lain yang berhak relevan menerima zakat Materi Kegiatan Alokasi Sumber Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar 3.7.6 Menjelaskan hikmah berzakat 3.7.7 Menjelaskan makna infak dan sedekah 3.7.8 Menjelaskan hikmah berinfak dan bersedekah 4.7.1 Melaksanaka n zakat, infaq dan sedekah sebagai implementasi dari rukun Islam. 1.12 Meyakini Keteladanan Peduli 1.12.1 Menyadari Menyimak 16 JP Kemente Lisan kebenaran Rasulullah Jujur kebenaran kisah rian Tertulis kisah Nabi sadan berkarya kisah Nabi keteladanan Pendidik Penugas Muhammad Sahabatnya Tanggung Muhammad Nabi an dan an saw. jawab saw. Muhammad Kebuday Portofoli 1.13 Meyakini Toleran 1.12.1 Menyadari saw. aan. o kebenaran Kerjasama kebenaran Mengamati isi 2017. Unjuk kisah Proaktif kisah kisah Nabi Buku Kerja sahabat- sahabat- Muhammad Guru Proyek Kreatif sahabat Nabi sahabat saw. Mata Praktik Muhammad Nabi yangperlu Pelajaran Produ saw Muhammad diteladani Pendidik 2.12 Menunjukkan saw (diimplement an sikap asikan) Agama semangat 2.12.1 Memiliki Melalui Islam dalam belajar sikap motivasi dari Kelas VI sebagai semangat guru Jakarta: Materi Kegiatan Alokasi Sumber Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar implementasi mengajukan Kemente dari dalam pertanyaan rian pemahaman belajar tentang apa Pendidik kisah sebagai saja sikap an dan keteladan implementas teladan Nabi Kebuday Nabi i dari Muhammad aan. Muhammad pemahaman saw. Kemente saw. kisah Mengajukan rian 2.13 Menunjukkan keteladan pertanyaan Pendidik sikap peduli Nabi tentang an dan sebagai Muhammad contohcontoh Kebuday implementasi saw. sikap Nabi aan. dari Muhammad 2017. pemahaman 3.12.1 Memiliki saw. yang Buku kisah sikap peduli hendak siswa keteladan sebagai diteladani Mata sahabat- implementas Secara Pelajaran sahabat Nabi i dari kelompok Pendidik Muhammad pemahaman kecil an saw kisah mendiskusika Agama 3.12 Memahami keteladan nkisah Islam kisah sahabat- keteladanan Kelas VI keteladanan sahabat Nabi Jakarta: Nabi Nabi Muhammad Kemente Muhammad Muhammad saw. rian saw saw. (mengidentifi Pendidik 3.13 Memahami kasi) an dan kisah 3.12.1 Menjelaskan Membuat Kebuday keteladanan kisah catata hasil aan sahabat- keteladanan diskusi Modul/ sahabat Nabi Nabi kelompok bahan Muhammad Muhammad tentang kisah ajar, saw saw. keteladanan Internet, 4.12 Menceritakan 3.12.2 Menganalisi Nabi Sumber Materi Kegiatan Alokasi Sumber Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar kisah s Kejujuran Muhammad lain yang keteladanan dan Kasih saw. relevan Nabi Sayang Menguhubun Muhammad Rasulullah gkan saw saw. pelajaran 4.13 Menceritakan 3.12.3 Menjelaskan tentang sikap kisah Kasih keteladanan keteladanan Sayang Nabi sahabat- Rasulullah Muhammad sahabat Nabi saw. saw. dengan Muhammad terhadap perilaku saw Anak, warga sekolah Keluarga, sehari-hari Orang tua Menguhubun dan gkan Masyarakat pelajaran 3.12.4 Menjelaskan tentang sikap Kepedulian keteladanan Rasulullah Nabi saw. Muhammad terhadap saw. dengan Lingkungan perilaku 3.12.5 Menjelaskan warga sekolah Nabi sehari-hari Muhammad Menyampaika saw. sebagai n hasil diskusi Pembawa tentang kisah Rahmat bagi keteladanan Alam Nabi Semesta Muhammad 3.12.6 Menjelaskan saw. kisah Menyampaika keteladanan n hasil sahabat- pengamatan Materi Kegiatan Alokasi Sumber Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar sahabat tentang Nabi perilaku Muhammad warga sekolah saw. sehari-hari 3.12.7 Menganalisi terkait dengan s sikap teladan Kepemimpi Nabi nan Sahabat Muhammad Rasulullah saw. saw. Membuat 3.12.8 Menjelaskan kesimpulan Kepemimpi dengan nan Abu bimbingan Bakar guru 3.12.9 Menjelaskan Kepemimpi nan Umar bin Khattab 3.12.10 Menjelaskan Kepemimpi nan Usman bin Affan 3.12.11 Menjelaskan Kepemimpi nan Ali bin Abi Thalib 4.12.1 Memaparkan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.12.2 Menjalankan sikap Materi Kegiatan Alokasi Sumber Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar semangat dalam belajar sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad saw. 4.12.3 Memaparkan kisah keteladanan sahabat- sahabat Nabi Muhammad saw.