PROGRAM REMIDIAL DAN PENGAYAAN

Satuan Pendidikan : SDN Cengkareng Timur 11 Petang

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

A. Kompetensi inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
3. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Rencana Kegiatan
No KD IPK
Pengayaan Remedial
1 1.1 Terbiasa membaca al- 1.1.1 Terbiasa membaca  Dalam kegiatan pembelajaran,  Jika terdapat peserta didik yang belum
Qur’an dengan tartil. al-Qur’ān dengan bagi peserta didik yang sudah lancar membaca, menghafal, dan menulis
tartil dalam menguasai materi, diminta untuk serta belum memahami kandungan Q.S. al-
kehidupan sehari-hari mendampingi temannya (tutor Ma’idah/5:2. (belum mencapai ketuntasan
2.1 Menunjukkan perilaku 2.1.1 Memiliki sikap sebaya) melancarkan bacaan, belajar pada kurun waktu yang telah
toleran,simpati, waspada, perilaku hafalan dan tulisan Q.S. al- ditentukan), guru memberikan kembali
berbaik sangka dan hidup toleran,simpati, Ma’idah/5:2. contoh cara membaca, menulis, dan
rukun sebagai waspada, berbaik menghafal Q.S. al-Ma’idah/5:2. yang.
implementasi dari sangka dan hidup Peserta didik diminta mengikuti cara
pemahaman Q.S. al- rukunsebagai membaca, menghafal dan menulis yang
Kafirun Q.S. al- implementasi dari benar dan menirukannya secara berulang.
a’idah/5:2-3 dan Q.S. al- pemahaman Q.S. al- Selanjutnya, memberikan pemahaman
Hujurat/49:12-13 Kafirun, Q.S. al- kembali tentang kandungan Q.S. al-
Maidah/5:2-3dan Ma’idah/5:2. melalui berbagai pendekatan
Q.S. al- yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta
Hujurat/49:12-13. didik. Pelaksanaan remedial dilakukan
pada hari dan waktu tertentu yang
disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam
3.1 Memahami makna Q.S. al- 3.1.1 Menjelaskan makna
 Kafirun Q.S. Q.S. al-Kafirun pulang. (Untuk penilaian dapat dilihat pada
al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. dengan benar. poin 5
al- ujurat/49:12-13 dengan 3.1.2 Menjelaskan arti Q.S.
benar al-Kafirun dengan
benar.
3.1.3 Menjelaskan makna
Q.S. al-Maidah/5:2-3
dengan benar.
3.1.4 Menjelaskan arti Q.S.
al-Maidah/5:2-3
dengan benar.
3.1.5 Menjelaskan makna
al- Hujurat/49:12-13
dengan benar.
3.1.6 Menjelaskan arti al-
Hujurat/49:12-13
dengan benar.
4.1.1 Membaca Q.S. al- 4.1.1.1 Membaca Q.S. al-
Kafirun, Q.S. al- Kafirun dengan jelas
a’idah/5:2-3 dan Q.S. al- dan benar.
Hujurat 49:12-13 dengan 4.1.1.2 Membaca Q.S. al-
jelas dan benar Maidah/5:2-3 dengan
4.1.2 Menulis Q.S. al-Kafirun, jelas dan benar.
Q.S. al- Ma’idah/5:2-3 4.1.1.3 Membaca al-
dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13
Hujurat/49:12-13 dengan dengan jelas dan
benar benar.
4.1.3 Menunjukkan hafalan 4.1.2.1 Menulis Q.S. al-
Q.S. al-Kafirun, Q.S. al- Kafirun dengan
Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. benar.
al-Hujurat/49:12-13 4.1.2.2 Menulis Q.S. al-
dengan benar. Maidah/5:2-3 dengan
benar.
4.1.2.3 Menulis al-
Hujurat/49:12-13
dengan benar.
4.1.1.1 Menghapalkan Q.S.
al-Kafirun, Q.S. al-

2 1.4 Menyakini adanya qadha dan
qadar
2.4 Menunjukkan perilakuberserah
diri kepada Allah Swt. yang
mencerminkan iman kepada
qadha dan qadar
Maidah/5:2-3 dan
Q.S. al-
Hujurat/49:12-13
dengan benar
4.1.1.2 Mencontohkan
perilaku toleran dan
simpati sebagai
implementasi
daripemahaman Q.S.
al-Maidah/5:2-3
1.4.1 Menyadari adanya qadha  Dalam kegiatan pembelajaran,  Bagi peserta didik yang belum menguasai
dan qadar bagi peserta didik yang sudah materi (belum mencapai ketuntasan belajar
menguasai materi, diminta pada kurun waktu yang telah ditentukan),
mengidentifikasi lebih lanjut guru terlebih dahulu mengidentifikasi hal-
2.4.1 Berperilaku berserah beberbagai fenomena kehidupan hal yang belum dikuasai. Berdasarkan hasil
diri kepada Allah Swt. lainnya yang merupakan contoh identifikasi, peserta didik kembali
yang mencerminkan dari Qada dan Qadar. Kemudian, mempelajari hal-hal yang belum dikuasai
iman kepada qadha diminta untuk mengumpulkan dengan bimbingan guru, dan melakukan
dan qadar hasil identifikasi tersebut (Guru penilaian kembali sebagaimana terdapat
2.4.2 Memiliki perilaku mencatat dan memberikan pada poin 5.Pelaksanaan remedial
yang mencerminkan tambahan nilai bagi serta didik dilakukan pada hari dan waktu tertentu
iman kepada Qada dan yang berhasil dalam pengayaan) yang disesuaikan, misalnya 30 menit
Qadar setelah jam pulang

3.4 Memahami hikmah beriman 3.4.1 Menjelaskan

kepada qadha dan qadar yang pengertian qadha dan
dapat membentuk perilaku qadar
akhlak mulia. 3.4.2 Menganalisis makna
qadha dan qadar
3.4.3 Memahami hikmah
beriman kepada Qada
dan Qadar yang dapat
membentuk perilaku
akhlak mulia
4.4 Menunjukkan hikmah beriman 4.4.1 Mencontohkan Qada
kepada qadha dan qadar yang dan Qadar dalam
dapat membentuk perilaku kehidupan sehari-hari
 akhlak mulia. sebagai implementasi
dari pemahaman rukun
Iman.
3 1.5 Meyakini bahwa perilaku 1.5.1 Menyadari bahwa  Bagi peserta didik yang belum  Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta
hormat dan patuh kepada perilaku hormat dan menguasai materi (belum didik yang sudah menguasai materi,
orang tua, guru dan patuh kepada mencapai ketuntasan belajar diminta mengidentifikasi lebih lanjut
sesama anggota keluarga orangtua, guru dan pada kurun waktu yang telah beberbagai perilaku teman-temannya
sebagai cerminan dari sesama anggota ditentukan), guru terlebih dahulu disekolah yang mencerminkan sikap
iman. keluarga sebagai mengidentifikasi hal-hal yang berbaik sangka, empati, toleran, dan hidup
1.6 Meyakini bahwa sikap cerminan dari iman belum dikuasai. Berdasarkan rukun. Kemudian diminta untuk
toleran dan simpatik 1.6.1 Menyadari bahwa hasil identifikasi, peserta didik mengumpulkan hasil identifikasi tersebut
terhadap sesama sikap toleran dan kembali mempelajari hal-hal (Guru mencatat dan memberikan tambahan
sebagaicerminan dari simpatik terhadap yang belum dikuasai dengan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam
iman. sesama sebagai bimbingan guru, dan melakukan pengayaan
cerminan dari iman. penilaian kembali sebagaimana
terdapat pada poin 5.
Pelaksanaan remedial dilakukan
2.5 Menunjukkan perilaku 2.5.1 Terbiasa berperilaku pada hari dan waktu tertentu
hormat dan patuh kepada hormat dan patuh yang disesuaikan misalnya 30
orang tua, guru dan kepada orangtua, guru menit setelah jam pulang.
sesama anggota keluarga. dan sesama anggota
2.6 Menunjukkan sikap keluarga
toleran dan simpatik
terhadap sesama. 2.6.1 Terbiasa berperilaku
toleran dan simpatik
terhadap sesama..
3.5 Memahami perilaku 3.5.1 Menjelaskan perilaku
hormat dan patuh kepada hormat dan patuh
orang tua, guru dan sesama kepada orangtua,
anggota keluarga. 3.5.2 Menjelaskan perilaku
3.6 Memahami sikap toleran hormat dan patuh
dan simpatik terhadap kepada guru
sesama sebagai wujud dari 3.5.3 Menjelaskan perilaku
pemahaman Q.S. al- hormat dan patuh
Kafirun. kepada sesama anggota
keluarga
3.6.1 Menjelaskan makna
berbaik sangka!
 3.6.2 Menjelaskan makna
simpati!
3.6.3 Menjelaskan makna
toleran!
3.6.4 Menyebutkan contoh
perilaku toleran!
3.6.5 Menyebutkan contoh
perilaku hidup rukun
4.5 Mencontohkan perilaku 4.5.1 Menerapkan perilaku
hormat dan patuh kepada hormat dan patuh
orang tua, guru dan kepada orangtua,
sesama anggota keluarga. 4.5.2 Menerapkan perilaku
4.6 Menunjukkan sikap hormat dan patuh
toleran dan simpatik kepada guru
terhadap sesama sebagai 4.5.3 Menerapkan perilaku
wujud dari pemahaman hormat dan patuh
Q.S. al-Kafirun. kepada sesama anggota
keluarga.
.5.1 Menerapkan perilaku
berbaik sangka,
simpati, toleran, dan
hidup rukun
4 1.7 Menjalankan kewajiban 1.7.1 Menunaikan  Bagi peserta didik yang belum  Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta
berzakat sebagai kewajiban berzakat menguasai materi (belum didik yang sudah menguasai materi,
implementasi dari sebagai implementasi mencapai ketuntasan belajar diminta mengidentifikasi lebih lanjut
pemahaman rukun Islam. dari pemahaman pada kurun waktu yang telah beberbagai perilaku teman-temannya
rukun Islam ditentukan), guru terlebih dahulu disekolah yang mencerminkan sikap
1.7.2 Terbiasa berinfaq mengidentifikasi hal-hal yang berbaik sangka, empati, toleran, dan hidup
sebagai implementasi belum dikuasai. Berdasarkan rukun. Kemudian diminta untuk
dari pemahaman Q.S. hasil identifikasi, peserta didik mengumpulkan hasil identifikasi tersebut
al-Maidah/5:2 kembali mempelajari hal-hal (Guru mencatat dan memberikan tambahan
1.7.3 Terbiasa bersedekah yang belum dikuasai dengan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam
sebagai implementasi bimbingan guru, dan melakukan pengayaan)
dari pemahaman Q.S. penilaian kembali sebagaimana
al-Maidah/5:2 terdapat pada poin 5.
2.7 Menunjukkan sikap peduli 2.7.1 Memiliki sikap peduli Pelaksanaan remedial dilakukan
sebagai implementasi dari sebagai implementasi pada hari dan waktu tertentu
pemahaman hikmah zakat, infaq dari pemahaman yang disesuaikan misalnya 30
 dan sedekah sebagai hikmah zakat, infaq menit setelah jam pulang.
implementasi dari rukun Islam. dan sedekah sebagai
implementasi dari
rukun Islam.

3.7 Memahami hikmah zakat, 3.7.1 Menjelaskan makna

infaq dan sedekah sebagai zakat
implementasi dari rukun 3.7.2 Menganalisis macam-
Islam. macam zakat
3.7.3 Menjelaskan
pengertian zakat fitrah
3.7.4 Menjelaskan
pengertian zakat māl
3.7.5 Menganalisis orang
yang berhak menerima
zakat
3.7.6 Menjelaskan hikmah
berzakat
3.7.7 Menjelaskan makna
infak dan sedekah
3.7.8 Menjelaskan hikmah
berinfak dan
bersedekah
4.7 Menunjukkan hikmah zakat, 4.7.1 Melaksanakan zakat,
infaq dan sedekah sebagai infaq dan sedekah
implementasi dari rukun Islam. sebagai implementasi
dari rukun Islam.
5 1.8 Meyakini kebenaran kisah 1.8.1 Menyadari kebenaran  Bagi peserta didik yang belum  Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta
Nabi Yunus a.s. kisah Nabi Yunus a.s. menguasai materi (belum didik yang sudah menguasai materi,
1.9 Meyakini kebenaran kisah 1.9.1 Menyadari kebenaran mencapai ketuntasan belajar diminta mengidentifikasi lebih lanjut
Nabi Zakariya a.s. kisah Nabi Zakariya pada kurun waktu yang telah beberbagai perilaku teman-temannya
1.10 Meyakini kebenaran kisah a.s. ditentukan), guru terlebih dahulu disekolah yang mencerminkan sikap
Nabi Yahya a.s mengidentifikasi halhal yang berbaik sangka, empati, toleran, dan hidup
1.11 Meyakini kebenaran kisah 1.10.1 Menyadari kebenaran belum dikuasai. Berdasarkan rukun. Kemudian diminta untuk
Nabi Isa a.s. kisah Nabi Yahya a.s. hasil identifikasi, peserta didik mengumpulkan hasil identifikasi tersebut
1.14 Meyakini kebenaran kisah kembali mempelajari halhal yang (Guru mencatat dan memberikan tambahan
Ashabul Kahfi 1.11.1 Menyadari kebenaran belum dikuasai dengan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam
sebagaimana terdapat bimbingan guru, dan melakukan pengayaan)
 dalam al-Qur’an. kisah Nabi Isa a.s. penilaian kembali sebagaimana
terdapat pada poin 5.
1.14.1 Menyadari kebenaran Pelaksanaan remedial dilakukan
kisah Ashabul pada hari dan waktu tertentu
Kahfisebagaimana yang disesuaikan, misalnya 30
terdapat dalam al- menit setelah jam pulang
Qur’ān.

2.8 Menunjukkan sikap 2.8.1 Memiliki sikap

tanggung jawab sebagai tanggung jawab
implementasi dari sebagai implementasi
pemahaman kisah
dari pemahaman
keteladan Nabi Yunus a.s.
2.9 Menunjukkan sikap kasih kisah keteladan Nabi
sayang sebagai Yunus a.s.
implementasi dari 2.9.1 Memiliki sikap
pemahaman kisah tanggung jawab
keteladan Nabi Zakariya sebagai implementasi
a.s. dari pemahaman
2.10 Menunjukkan sikap patuh
Kisah Keteladanan
dan taat sebagai
implementasi dari Zakariya a.s
pemahaman kisah 2.10.1 Memiliki sikap patuh
keteladan Nabi Yahya a.s. dan taat sebagai
2.11 Menunjukkan sikap implementasi dari
peduli sebagai pemahaman kisah
implementasi dari keteladan Nabi
pemahaman kisah
Yahya a.s.
keteladan Nabi Isa a.s.
2.14 Menunjukkan sikap teguh 2.11.1 Memiliki sikap patuh
pendirian sebagai dan taat sebagai
implementasi dari implementasi dari
pemahaman kisah pemahaman kisah
keteladanan Ashabul Nabi Isa a.s.
Kahfi sebagaimana 2.14.1 Memiliki sikap teguh
terdapat dalam al-Qur’an.
pendirian sebagai
implementasi dari
 pemahaman kisah
keteladanan Ashabul
Kahfi sebagaimana
terdapat dalam al-
Qur’ān
3.8 Memahami kisah 3.8.1 Menganalisis kisah
keteladanan Nabi Yunus keteladanan Nabi
a.s. Yunus a.s.
3.9 Memahami kisah 3.8.2 Menjelaskan kisah
keteladanan Nabi Zakariya keteladanan Nabi
a.s. Yunus a.s.
3.10 Memahami kisah
keteladanan Nabi Yahya 3.9.1 Menganalisis kisah
a.s. keteladanan Nabi
3.11 Memahami kisah
Zakariya a.s
keteladanan Nabi Isa a.s.
3.9 Memahami kisah
3.9.2 Menjelaskan kisah
keteladanan Ashabul Kahfi
sebagaimana terdapat keteladanan Nabi
dalam al-Qur’an. Zakariya a.s

3.10.1 Menganalisis kisah

keteladanan Nabi
Yahya a.s

3.10.2 Menjelaskan kisah

keteladanan Nabi
Yahya a.s

3.11.1 Menganalisis kisah

keteladanan Nabi
Yahya a.s

3.11.2 Menjelaskan kisah

keteladanan Nabi
Yahya a.s
 3.11.3 Menjelaskan Mukjizat
Nabi Isa a.s.

3.14.1 Menjelaskan kisah

keteladanan Ashabul
Kahfi sebagaimana
terdapat dalam al-
Qur’ān.

3.14.2 Membaca Q.S.

alKahfi/18:13 dan
Q.S. al-Kahfi/18:10

4.8 Menceritakan kisah 4.8.1 Menceritakan kisah

keteladanan Nabi Yunus keteladanan Nabi
a.s. Yunus a.s.
4.9 Menceritakan kisah 4.9.1 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi keteladanan Nabi
Zakariya a.s. Zakariya a.s
4.10 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Yahya 4.10.1 Memaparkan kisah
a.s. keteladanan Nabi
4.11 Menceritakan kisah
Yahya a.s.
keteladanan Nabi Isa a.s.
4.14 Menceritakan kisah
4.11.1 Memaparkan kisah
keteladanan Ashabul
Kahfi sebagaimana keteladanan Nabi Isa
terdapat dalam al-Qur’an. a.s.

4.11.2 Menceritakan
Mukjizat Nabi Isa a.s.

4.14.1 Menceritakan kisah

keteladanan Ashabul
Kahfi sebagaimana
terdapat dalam al-
 Qur’ān.

4.14.2 Menulis Q.S.

alKahfi/18:13 dan
Q.S. al-Kahfi/18:10

4.14.3 Menghapalkan Q.S.

alKahfi/18:13 dan
Q.S. al-Kahfi/18:10

Mengetahui, Jakarta, 13 Januari 2022

Kepala SDN Cengkareng Timur 11 PT Guru PAI

Watini, S.Pd Erma Komalasari, S.Pd.I

NIP. 19700705200003200 NIKKI : 1025363