Silabus Anafia

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : UPT.SDN 36 DUSUN

Kelas : III
Semester : 1
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Standar kompetensi (Alquran) : 1. Mengenal kalimat dalam Alquran
Materi Penilaian
Indikator Alokas
Kompete Pokok/Pe Kegiatan Bentuk Contoh Sumber
Pencapaian i
nsi Dasar mbahasa Pembelajaran Teknik Instrum Instrum Belajar
Kompetensi waktu
n en en
1.1 Membaca 1. Siswa 1. Melafalkan Tes Pelafala 1. 3 x 35 1. Tulisan

Mem dan melafalkan huruf-huruf lisan n Lafalk menit huruf-
baca menulis huruf-huruf Alquran an huruf
kalim kalimat Alquran melalui huruf- Alquran
at dalam melalui kalimat huruf di karton
dala Aquran kalimat dengan benar Alqur atau
m secara an papan
Alqur klasikal dan dalam tulis
an kelompok, kalim 2. Buku
melafalkan at- tajwid
kalimat kalim 3. Buku
dalam at di Pendidik
Alquran bawa an
sesuai h ini: Agama
makhraj a. Islam jilid
dan harakat ٌّ‫ضي‬
ِ ‫َم ْر‬ 3 hal 1-
secara ٌُّ ‫َي ْد ُخ‬
b. ‫ل‬ 7
klasikal, c. ٌّ‫ا َ ْن َهار‬ 4. Alquran
kelompok (juz
dan individu amma)
serta guru 5. Kaset
2. Melafalkan Tes Pelafala 1.
mengadaka atau CD
kalimat dalam lisan n Lafalk
n Tanya tentang
Alquran an
jawab cara
dengan benar kalim
dengan baca
sesuai harakat at-
siswa Alquran
dan makhraj kalim
seputar engalam
at di
cara bawa an guru
membaca h ini
huruf-huruf sesua
Alquran i
sesuai harak
harakat dan at dan
makhraj makhr
ajnya:
a.
ْ ‫ِال ٌِِِّ ْيالَ ِف‬
ٌّ‫ي‬
ٌّ‫قُ َريْش‬
b. ٌّ‫ِكت َاب‬
ٌّ‫َّم ْرقُ ْوم‬
(Lihat
Buku
Pendidik
an
Agama
Islam
SD jl. 3
halaman
5 dan 7)
1.2 Membaca 1. Siswa 1. Menuliskan Tes Penulisa Tuliskan 3 x 35 1. Tulisan

Menu dan menulis kalimat tulis n kalimat- menit huruf-
lis menulis kalimat Alquran kalimat huruf
kalim kalimat Alquran dengan benar berikut Alquran
at dalam dan dengan di karton
dala Alquran menulis huruf atau
m ayat-ayat Alquran papan
Alqur Alquran sambun tulis
an secara g 2. Buku
individu a. tajwid
serta allahu 3. Buku
menampilk kabirun Pendidik
an b. fihi an
kemampua mukhtolif Agama
n un Islam jilid
menulisnya c. lan 3 hal 7-
di depan tantah 9
kelas i
4. Alquran
2. Menuliskan Tes Penulisa Tuliskan (juz
ayat-ayat tulis n ayat- amma)
Alquran ayat 5. Kaset

dengan benar Alquran atau CD
berikut
dengan tentang
huruf cara
Alquran menulis
sambun huruf
g: Alquran
a. lam 6.
yalid Pengala
wala man
m guru
yulad
b.
amma
yatasa
alun
c. kalla
saya’lam
unna
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Mengetahui: Dusun, Juli 2019

UPT.SDN 36 DUSUN Guru Agama
ARMANIDA, S.Pd. ANAFIA, A.Ma.

NIP. 19650422 198912 2 001 NIP. 19650501 1990012 2 001

Kelas : III
Semester : 2
Standar kompetensi (Alquran): 5. Mengenal Ayat-ayat Alquran
Kompeten Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Aloka
si Dasar Bentuk Contoh Sumber
Pokok/Pembaha Pembelajar Pencapaian Tekni si
Instrum Instrume Belajar
san an Kompetensi k waktu
en n
5.1 Membaca dan 1. Siswa 1. Melafal Tes Pelafalan Lafalkan 3 × 35 1. Tulisan

Memba menulis ayat-ayat melafalkan kan lisan bacaan menit huruf-
ca Alquran huruf-huruf huruf- huruf- huruf
huruf- Alquran huruf huruf Alquran
huruf secara Alqura Alquran di karton
Alquran klasikal dan n dengan 2.
kelompok, benar! Tuliskan
melafalkan huruf-
huruf-huruf huruf
Alquran Alquran
melalui kata dalam
dan kata-
melafalkan kata di
huruf karton
Alquran atau
melalui papan
kalimat/ayat tulis
secara 3. Tulisan
klasikal, ayat-
kelompok ayat
dan individu Alquran
serta guru di karton
mengadaka atau
n Tanya papan
jawab tulis
dengan 4. Buku
siswa Pendidik
tentang cara an
2. Melafalkan Tes pelafalan Lafalkan
melafalkan huruf-huruf lisan huruf- Agama
huruf Alquran huruf Islam
Alquran baik melalui kata Alquran jilid 3 ,
dalam kata, melalui hal 78-
kalimat/ayat kata-kata 80
Alquran dibawah 5. Buku
ini: Tajwid
a. ٌّ‫ُك ْنت ُ ْم‬ 6.
b. ٌّ‫صيْر‬
ِ َ‫ب‬ Kaset/C
c. ٌّ‫يُكَس ُِر‬ D
tentang
cara
3. Melafalkan Tes pelafalan Lafalkan
baca
huruf Alquran lisan kalimat-
Alquran
melalui kalimat
kalimat/ayat berikut: 7. Alquran
(Juz
a. ٌُّ‫يَحْ فَظ‬
Amma)
ٌّ‫ار ُه ْم‬
َ ‫ص‬َ ‫ا َ ْب‬
8.
b. ٌّ َ‫َخلَق‬
ْ ‫ا‬ Pengala
َ ‫ال ٌِِّ ْن‬
ٌِِّ َ‫سان‬
man
c.
guru
ٌّ‫ِب َمات َ ْع َملُ ْو َن‬
(Lihat
Buku
Pendidika
n Agama
Islam SD
jl.3
halaman
80)
5.2 Membaca dan 1. Siswa 1. Menuliskan Tes Penulisa Tuliskan 3 x 35 1. Tulis

Menuli menulis ayat-ayat menyalin huruf-huruf tulis n huruf- menit huruf-
s Alquran huruf-huruf Alquran huruf huruf
huruf Alquran Alquran Alquran
Alqura dalam kata, dengan di karton
n kalimat/ayat benar! 2. Tulisan
Alquran dan huruf-
merangkaik 2. Menuliskan Tes Penulisa Tuliskan huruf
an huruf- huruf-huruf tulis n kata-kata Alquran
huruf Alquran di bawah dalam
Alquran melalui kata ini kata-kata
menjadi dengan di karton
sebuah huruf atau
kata, Alquran papan
kalimat/ayat sambung: tulis
Alquran a. 3. Tulisan
taidakhra ayat-ayat
ga Alquran
b. alimun di karton
c. atau
markazun papan
tulis
4. Buku
Pendidik
an
Agama
3. Menuliskan Tes Penulisa Tuliskan Islam jilid
huruf Alquran tulis n kalimat- 3 , hal
melalui kalimat 81-82
kalimat/ayat dibawah 5. Buku
ini tajwid
dengan
6.
huruf Kaset/C
Alquran D
sambung: tentang
a. di penulisa
ashabil fil n huruf-
b. yaj’ai huruf
kaidah Alquran
um 7. Alquran
c. tairan (Juz
abadil Amma)
8.
Pengala
man
guru
Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur
( fairnes ),
Mengetahui: Dusun, februari 2020

NIP. 19650422 198912 2 001 NIP. 19650501 1990012 2 001

Kelas : VI
Semester : 1
Standar kompetensi (Alquran) : 1. Mengartikan Alquran surah pendek pilihan
Indikator Penilaian
Materi Kegiatan Bentuk Contoh Aloka
Kompeten Pencapaia Sumber
Pokok/Pembah Pembelaj Teknik Instrume Instrume si
si Dasar n Belajar
asan aran n n waktu
Kompetens
i
1.1 Surah Al Qadr 1. Siswa 1. Tes Pelafalan Lafalkan 3 x 35 1. Teks

Membac dan Al ‘Alaq ayat melafal Membaca lisan Surah Al menit lafal
a QS Al 1-5 kan Surah Al Qadr Surah
Qadr Surah Qadr dengan Al Qadr
dan Al Al Qadr harakat di
‘Alaq dan Al dan karton
‘Alaq makhraj atau
Indikator Penilaian
si Dasar n Belajar
asan aran n n waktu
Kompetens
ayat 1-5 secara i yang papan
klasikal benar! tulis
, (Lihat 2. Buku
kelomp Buku tajwid
ok dan Pendidika 3. Buku
individu n Agama Pendidi
sesuai Islam SD kan
dengan jl.6 bab Agama
harakat 1) Islam
dan jilid 6
makhra bab 1
j yang 4.
2. Tes Pelafalan Lafalkan
benar, Alquran
Membaca lisan Surah Al
serta (juz
Surah Al ‘Alaq ayat
berlatih amma)
‘Alaq ayat 1-5
melafal 5. Kaset
1-5 dengan
kan atau
harakat
Indikator Penilaian
si Dasar n Belajar
asan aran n n waktu
Kompetens
Surah i dan CD
Al Qadr makhraj tentang
dan Al yang cara
‘Alaq benar! baca
dengan (Lihat Alquran
menera Buku 6.
pkan Pendidika Pengal
hukum n Agama aman
bacaan Islam SD guru
(tajwid) jl. 6 bab
yang 1)
benar.
1.2 Surah Al Qadr 1. Siswa 1. Tes Pemakna Artikan 6x 1. Teks

Mengarti dan Al ‘Alaq ayat berlatih Mengartik lisan an Surah Al 35 lafal
kan QS 1-5 mengar an Surah Qadr menit Surah
Al Qadr tikan Al Qadr dengan Al Qadr
Indikator Penilaian
si Dasar n Belajar
asan aran n n waktu
Kompetens
dan Al Surah i lengkap! dan
‘Alaq Al Qadr Surah
ayat 1-5 dan Al Al ‘Alaq
‘Alaq bersert
berdas a
arkan artinya
bimbin 2. Tes Pemakna Artikan pada
gan Mengartik lisan an Surah Al karton
guru, an Surah ‘Alaq ayat
2. Buku
serta Al ‘Alaq 1-5
tajwid
melalui ayat 1-5 dengan
3. Buku
forum lengkap!
Pendidi
diskusi 3. Tes Essay Sebutkan kan
mengk Menerap tulis isi Agama
aji kan arti/ pokok Islam
kandun isi dari jilid 6
gan kandunga Surah bab 1
Indikator Penilaian
si Dasar n Belajar
asan aran n n waktu
Kompetens
dari n Surah
i Al Qadr 4.
Surah Al Qadr berdas Alquran
Al Qadr dan Al Al arkan (juz
dan Al ‘Alaq ayat arti dari amma)
‘Alaq 1-5 keselur 5. Kaset
ayat 1- uhanny atau
5 a! CD
Alquran
6.
Pengal
aman
guru
Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Mengetahui: Dusun, juli 2019

NIP. 19650422 198912 2 001 NIP. 19650501 1990012 2 001

Kelas : VI
Semester : 2
Standar kompetensi (Alquran) : 6. Mengartikan surah pendek pilihan
Materi Penilaian
Kompet Kegiatan Indikator Aloka
Pokok/ Bentuk Contoh Sumber
ensi Pembelajara Pencapaian si
Pembahas Teknik Instrume Instrume Belajar
Dasar n Kompetensi waktu
an n n
Membac Surah Al 1. Siswa 1.Melafalkan Tes Pelafalan Lafalkan 3 x 35 1. Teks lafal

a QS Al Maidah melafalkan kata dan lisan Surah Al menit Surah Al
Maidah ayat 3 dan Surah Al kalimat Surah Al Maidah Maidah
ayat 3 Surah Al Maidah ayat Maidah ayat 3 ayat 3 dan ayat 3 dan
dan Hujurat 3 dan Al dan Surah Al Surah Al Surah Al
Surah Al ayat 13 Hujurat ayat Hujurat ayat 13 Hujurat Hujurat
Hujurat 13 secara ayat 13 ayat 13 di
ayat 13 klasikal, dengan karton
kelompok harakat atau
dan individu dan papan
sesuai makhraj tulis
dengan yang 2. Buku
harakat dan benar! tajwid
makhraj (lihat 3. Buku
yang benar, Buku Pendidika
serta berlatih Pendidika n Agama
melafalkan n Agama Islam jilid
Surah Al Islam SD 6 hal
Maidah ayat Jil 6 ) 4. Alquran
3 dan Al (juz
Hujurat ayat amma)
13 dengan 5. Kaset
2. Membaca Tes Pelafalan Lafalkan
menerapkan atau CD
sesuai hukum lisan Surah Al
hukum tentang
tajwid Surah Al Maidah
bacaan cara baca
Maidah ayat 3 ayat 3 dan
(tajwid) yang Alquran
dan Surah Al Surah Al
benar. 6.
Hujurat ayat 1 Hujurat
ayat 13 Pengalam
dengan an guru
menerapk
an tajwid
yang
benar!
6.2 Surah Al 1. Siswa 1. Mengartikan Tes Pemakna Artikan 6 x 35 1. Teks lafal

Menga Maidah berlatih kata dan kalimat lisan an Surah Al menit Surah Al
rtikan ayat 3 dan mengartikan Surah Al Maidah Maidah Maidah
Surah Surah Al Surah Al ayat 3 dan ayat 3 dan ayat 3 dan
Al Hujurat Maidah ayat Surah al Hujurat Surah Al Surah Al
Maida ayat 13 3 dan Surah ayat 13 Hujurat Hujurat
h ayat Al Hujurat ayat 13 ayat 13
3 dan ayat 13 dengan beserta
Surah berdasarkan lengkap! artinya di
Al bimbingan karton
Hujura guru, serta 2. Menerapkan Tes Essay Sebutkan atau
t ayat melalui arti/isi tulis isi pokok papan
13 forum diskusi kandungan Surah Al tulis
mengkaji 2. Buku
kandungan Surah Al Maidah Hujurat tajwid
dari Surah Al ayat 3 dan ayat 13! 3. Buku
Maidah ayat Surah Al Hujurat Pendidika
3 dan Surah ayat 13 n Agama
Al Hujurat Islam jilid
ayat 13 6 hal
4. Alquran
(juz
amma)
5. Kaset
atau CD
tentang
cara baca
Alquran
6.
Pengalam
an guru
Mengetahui: Dusun, februari 2020

NIP. 19650422 198912 2 001 NIP. 19650501 1990012 2 001
SILABUS
Satuan pendidikan : UPT. SD N 36 DUSUN
Kelas : I (satu)
Semester :1
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia
Alok
Materi asi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Wakt Belajar
u
3.12 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Tugas 1x4  Buku

keteladanan Nabi keteladan  Menyimak kisah  Mengisi rubrik jam PAI dan
Muhammad saw an dan keteladanan nabi tentang sikap pelaj Budi
kasih Muhammad saw secara kasih sayang aran Pekerti
4.12 Menceritakan kisah sayang klasikal maupun individual.  Menceritakan PAI Kls
keteladanan Nabi Nabi  Mengamati gambar contoh isi gambar I SD
Muhammad saw Muhamm keteladanan Nabi tentang bentuk  Buku
ad saw Muhammad saw baik kasih sayang Kisah
secara klasikal atau terhadap 25 nabi
individual sesama dan
Rasul
Menanya Observasi  Gambar
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati / Poster
mengajukan pertanyaan pelaksanaan  Multime
tentang ketelaladanan Nabi diskusi dengan dia
Muhammad saw menggunakan Interakti
Alok
Materi asi Sumber
Pokok Wakt Belajar
u
 Mengajukan pertanyaan lembar f/CD
terkait dengan keteladanan observasi Interakti
Nabi Muhammad saw terkait dengan f /Video
 menceritaka
Eksperimen/explore n isi gambar
 Secara berkelompok tentang
mendiskusikan perilaku kisah
terpuji yang terdapat pada keteladanan
kisah keteladanan nabi Nabi
Muhammad saw Muhammad
 Secara berpasangan saw
mendiskusikan isi gambar  sikap yang

tentang keteladanan Nabi ditunjukkan
Muhammad saw baik siswa
secara klasikal maupun terkait
kelompok. dengan
Asosiasi tanggung
Alok
Materi asi Sumber
Pokok Wakt Belajar
u
 Membuat rumusan hasil jawabnya
diskusi kelompok tentang terhadap
keteladanan Nabi pelaksanaa
Muhammad saw secara n jalannya
individual atau kelompok diskusi dan
 Menguhubungkan kisah kerja
keteladanan Nabi kelompok
Muhammad saw dengan Portofolio
sikap kasih sayang dalam  Membuat

kehidupan sehari-hari paparan
Komunikasi tentang
 Menyampaikan hasil perilaku kasih
diskusi tentang sayang dalam
keteladanan Nabi kehidupan
Muhammad saw secara sehari-hari
kelompok Tes
 Menanggapi hasil  Tes dalam

Alok
Materi asi Sumber
Pokok Wakt Belajar
u
presentasi (melengkapi, bentuk lisan
mengkonfirmasi, dengan
menyanggah) menceritakan
 Membuat kesimpulan isi gambar
dibantu dan dibimbing guru tentang sikap
kasih sayang
3.3 Mengenal makna ar- Mengamati Tugas 4x4  Buku

Asmaul Husna: ar- Rahman,  Mencermati pelafalan dan  Mengisi rubrik jam PAI dan
Rahman, ar-Rahim, ar- menyimak arti asmaul tentang kasih pelaj Budi
al-Malik Rahim, Husna: ar-Rahman,ar- sayang Allah aran Pekerti
al-Malik Rahim dan al-Malik secara  Melafalkan ar- PAI Kls
4.3 Melafalkan Asmaul klasikal, kelompok maupun Rahman, ar- I SD
Husna: ar-Rahman, individual. Rahim dan al-  Kisah
ar-Rahim, al-Malik  Mengamati gambar contoh Malik dan
Alok
Materi asi Sumber
Pokok Wakt Belajar
u
ar-Rahman,ar-Rahim dan  Menceritakan Makna
al-Maliknya Allah secara kasih sayang 99
klasikal atau individual dalam Asmaul
keluarga Husna
Menanya  Diskusi untuk
 Melalui motivasi dari guru kelompok Anak
mengajukan pertanyaan tentang sikap  Gambar

tentang kasih sayang Allah kasih sayang / Poster
Swt kepada  Multime
 Memotivasi peserta didik sesama teman dia
bertanya, misalnya Interakti
sebutkan bentuk kasih Observasi f/CD
sayang Allah!  Mengamati Interakti
pelaksanaan f /Video
Eksperimen/Explore diskusi dengan

 Secara berkelompok menggunakan
mendiskusikan isi gambar lembar
Alok
Materi asi Sumber
Pokok Wakt Belajar
u
tentang ar-Rahman, ar- observasi
Rahim dan al-Maliknya terkait dengan
Allah baik secara klasikal  menceritaka
maupun kelompok. n isi
gambarkasi
Asosiasi h sayang
 Membuat rumusan hasil Allah
diskusi kelompok tentang  sikap yang
ar-Rahman, ar-Rahim dan ditunjukkan
al-Maliknya Allah siswa
 Menguhubungkan kasih terkait
sayang Allah Swt dengan dengan
sikap kasih sayang dalam tanggung
kehidupan sehari-hari jawabnya
Komunikasi terhadap
 Menirukan pelafalan dan pelaksanaa
arti Asmaul Husna: ar- n jalannya

Alok
Materi asi Sumber
Pokok Wakt Belajar
u
Rahman, ar-Rahim dan al- diskusi dan
Malik secara klasikal, kerja
kelompok maupun kelompok
individual. Portofolio
 Menampilkan pelafalan  Membuat
Asmaul Husna: ar- paparan
Rahman, ar-Rahim dan al- tentang
Maliksecara berulang kali kemampuan
baik secara individual atau melafalkan ar-
berkelompok Rahman dan
 Menyampaikan hasil ar-Rahim dan
diskusi tentang ar-Rahman, maknanya
ar-Rahim dan al-Maliknya
Allah secara kelompok Tes
 Menanggapi hasil  Tes
presentasi (melengkapi, kemampuan
mengkonfirmasi, kognitif
Alok
Materi asi Sumber
Pokok Wakt Belajar
u
menyanggah) dengan bentuk
 Membuat kesimpulan tes soal isian
dibantu dan dibimbing guru singkat
 Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritakan
isi gambar
tentang kasih
sayang dalam
kehidupan
sehari-hari

NIP. 19650422 198912 2 001 NIP. 19650501 1990012 2 001
SILABUS
Satuan pendidikan : UPT. SD N 36 DUSUN
Kelas : II (dua)
Semester :1
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan ogis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia
Aloka
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian si
Pokok Belajar
Waktu
3.1 Mengetahui huruf Huruf Mengamati Tugas 4x4  Buku
hijaiyyah hijaiyyah  Mencermati pelafalan huruf  Mengisi rubrik jam PAI dan
bersambung sesuai bersamb hijaiyyah bersambung tentang pelajar Budi
dengan makharijul ung melafalkan an Pekerti
huruf Menanya huruf hijaiyyah PAI Kls
 Melalui motivasi dari guru bersambung II SD

4.1 Melafalkan huruf mengajukan pertanyaan  Melafalkan  Buku
hijaiyyah tentang huruf hijaiyyah huruf hijaiyyah Belajar
bersambung sesuai bersambung bersambung Huruf
dengan makharijul Eksperimen/Explore secara Hijaiyyah
huruf  Melafalkan secara berulang- individual dan bersamb
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
ulang sampai kadar kelompok ung
pelafalannya baik. pelafalan  Poster
huruf dilakukan peserta didik Observasi tulisan
secara klasikal, kelompok  Mengamati  Multimed
maupun individual pelafalan huruf ia
 Melafalkan huruf hijaiyyah hijaiyyah Interaktif
bersambung sesuai makharijul bersambung /CD
huruf dengan berulang-ulang, sesuai Interaktif
baik secara individual maupun makharijul huruf /Video
berkelompok.
 Mendemonstrasikan pelafalan Portofolio
huruf hijaiyyah berharakat  Membuat
secara individual dengan paparan tentang
bimbingan pendidik kegiatan dalam
Asosiasi melafalkan
 Membuat rumusan tentang huruf hijaiyyah
klasifikasi pelafalan huruf bersambung
hijaiyyah bersambung sesuai
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
 Mengidentifikasi huruf hijaiyah makharijul huruf
dari tingkat yang paling mudah
dan sukar
Komunikasi Tes
 Menirukan pelafalan huruf per  Tes bentuk lisan
huruf sesuai makharijul huruf melafalkan
secara klasikal, kelompok huruf hijaiyyah
maupun individual. bersambung
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang pelafalan huruf
hijaiyah bersambung secara
kelompok atau individual
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
3.2 Mengetahui keesaan Allah Mengamati Tugas 1x4  Buku
Allah SWT Yang Maha  Mencermati pelafalan dan  Mengisi rubrik jam PAI dan
Maha Pengasih, Suci menyimak arti Asmaul Husna tentang Allah itu pelajar Budi
Maha Penyayang, al-Quddus secara klasikal, al-Quddus an Pekerti
dan Maha Suci kelompok maupun individual.  Melafalkan al- PAI Kls
berdasarkan  Mengamati gambar contoh Al- Quddus II SD
pengamatan Quddusnya Allah secara  Kisah
terhadap dirinya dan klasikal atau individual Observasi dan
makhluk ciptaan-Nya
 Mengamati Makna
yang dijumpai di Menanya 99
pelaksanaan
sekitar rumah dan
 Melalui motivasi dari guru diskusi dengan Asmaul
sekolah Husna
mengajukan pertanyaan menggunakan
tentang Allah itu al-Quddus lembar untuk
4.2 Melakukan  Mengajukan pertanyaan, observasiterkait Anak
pengamatan misalnya siapakah yang yang dengan  Gambar/
terhadap diri dan menciptakan alam semesta  menceritakan Poster
makhluk ciptaan ini? isi gambar  Multimed
Allah yang dijumpai Eksperimen/Explore bukti Allah itu ia
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
di sekitar rumah dan  Mendiskusikan isi gambar al-Quddus Interaktif
sekolah sebagai tentang Allah itu al-Quddusbaik  sikap yang /CD
implementasi iman secara klasikal maupun ditunjukkan Interaktif
kepada Allah SWT kelompok. siswa terkait /Video
Yang Maha Asosiasi dengan
Pengasih, Maha  Membuat rumusan hasil tanggung
Penyayang, dan diskusi kelompok tentang Allah jawabnya
Maha Suci itu al-Quddus terhadap
 Mengidentifikasi bukti pelaksanaan
penciptaan Allah itu al-Quddus jalannya
Komunikasi diskusi dan
 Menirukan pelafalan dan arti kerja
Asmaul Husna Al-Quddus kelompok
secara klasikal, kelompok

maupun individual. Portofolio
 Menampilkan pelafalan Asmaul  Membuat

Husna Al-Quddus secara paparan tentang
berulang kali baik secara kemampuan

Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
individual atau berkelompok melafalkan al-
 Menyampaikan hasil diskusi Quddus dan
tentang Al-Quddusnya Allah maknanya
secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi Tes
kelompok tentang Al-  Tes
Quddusnya Allah secara kemampuan
individual atau kelompok kognitif dengan
 Menanggapi hasil presentasi bentuk tes soal
(melengkapi, mengkonfirmasi, isian singkat
menyanggah)  Tes dalam
 Membuat kesimpulan dibantu bentuk lisan
dan dibimbing guru dengan
menceritakan isi
gambar tentang
Allah itu al-
Quddus
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
3.3 Mengenal makna Al- Mengamati Tugas 3x4  Buku
Asmaul Husna: Al- Quddus,  Mencermati pelafalan dan  Mengisi rubrik jam PAI dan
Quddus, As-Salam, As- menyimak arti Al-Quddus, As- tentang Allah itu pelajar Budi
Al-Khaliq Salam, Salam, Al-Khaliq secara Al-Quddus, As- an Pekerti
Al-Khaliq klasikal, kelompok maupun Salam, Al- PAI Kls
4.3 Melafalkan Asmaul individual. Khaliq II SD
Husna: Al-Quddus,  Mengamati gambar contoh Al-  Melafalkan Al-  Kisah
As-Salam, Al-Khaliq Quddus, As-Salam, Al-Khaliq Quddus, As- dan
dan maknanya Allah secara klasikal atau Salam, Al- Makna
individual Khaliq 99
Asmaul
Menanya Observasi Husna
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati untuk
mengajukan pertanyaan pelaksanaan Anak
tentang Allah itu Al-Quddus, diskusi dengan  Gambar/

As-Salam, Al-Khaliq menggunakan Poster
 Mengajukan pertanyaan, lembar  Multimed

misalnya siapakah yang yang observasiterkait ia
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
menciptakan alam semesta dengan Interaktif
ini?  menceritakan /CD
isi gambar Interaktif
Eksperimen/Explore bukti Allah itu /Video
 Mendiskusikan isi gambar Al-Quddus,

tentang Allah Al-Quddus, As- As-Salam,
Salam, Al-Khaliq baik secara Al-Khaliq
klasikal maupun kelompok.  sikap yang
ditunjukkan
Asosiasi siswa terkait
 Membuat rumusan hasil dengan
diskusi kelompok tentang Allah tanggung
itu Al-Quddus, As-Salam, Al- jawabnya
Khaliq terhadap
 Mengidentifikasi bukti pelaksanaan
penciptaan Allah itu Al- jalannya
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq diskusi dan

kerja
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
Komunikasi kelompok
 Menirukan pelafalan dan arti
Asmaul Husna Al-Quddus, As- Portofolio
Salam, Al-Khaliq secara  Membuat
klasikal, kelompok maupun paparan tentang
individual. kemampuan
 Menampilkan pelafalan Asmaul melafalkan Al-
Husna Al-Quddus, As-Salam, Quddus, As-
Al-Khaliq secara berulang kali Salam, Al-
baik secara individual atau Khaliq dan
berkelompok maknanya
tentang Al-Quddus, As-Salam, Tes
Al-Khaliqnya Allah secara  Tes
kelompok kemampuan
 Menyimpulkan hasil diskusi kognitif dengan
kelompok tentang Al-Quddus, bentuk tes soal
As-Salam, Al-Khaliq nya Allah isian singkat
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
secara individual atau  Tes dalam
kelompok bentuk lisan
 Menanggapi hasil presentasi dengan
(melengkapi, mengkonfirmasi, menceritakan isi
menyanggah) gambar tentang
 Membuat kesimpulan dibantu Allah itu Al-
dan dibimbing guru Quddus, As-
Salam, Al-
Khaliq
3.4 Mengenal hadits Menuntu Mengamati Tugas 1x4  Al Quran

yang terkait dengan t ilmu  Mengamati gambar contoh  Mengisi rubrik jam dan
anjuran menuntut dan perilaku menuntut ilmu dan tentang pelajar terjemah
ilmu berani berani bertanyasecara klasikal menuntut ilmu an nya
bertanya atau individual dan berani  Kumpula
4.4 Menunjukkan  Menyimak penjelasan tentang bertanya n Hadits
perilaku rajin perilaku menuntut ilmu dan Nabi
menuntut ilmu berani bertanya Observasi  Buku
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
 Mengamati PAI dan
Menanya pelaksanaan Budi
 Melalui motivasi dari guru diskusi dengan Pekerti
mengajukan pertanyaan menggunakan PAI Kls
tentang menuntut ilmu dan lembar II SD
berani bertanya observasiterkait  Gambar/

 Mengajukan pertanyaan, dengan Poster
misalnya sebutkan kegiatan  menceritakan  Multimed

yang menunjukkan perilaku isi diskusi ia
menuntut ilmu dan berani tentang Interaktif
bertanya! menuntut /CD
ilmu dan Interaktif
Eksperimen/Explore berani /Video
 Mendiskusikan perilaku bertanya
menuntut ilmu dan berani  sikap yang

bertanya baik secara klasikal ditunjukkan
maupun kelompok. siswa terkait

dengan
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
Asosiasi tanggung
diskusi tentang menuntut ilmu terhadap
dan berani bertanya pelaksanaan
 Mengidentifikasi menuntut ilmu jalannya
dan berani bertanya diskusi dan
Komunikasi kerja
 Menyampaikan hasil diskusi kelompok
tentang menuntut ilmu dan

berani bertanya secara Portofolio
kelompok  Membuat
 Menyimpulkan hasil diskusi paparan tentang
kelompok tentang perilaku perilaku
menuntut ilmu dan berani menuntut ilmu
bertanya secara individual atau dan berani
kelompok bertanya dalam
 Menanggapi hasil presentasi kehidupan
(melengkapi, mengkonfirmasi, sehari-hari

Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu Tes
dan dibimbing guru  Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritakan isi
gambar tentang
menuntut ilmu
dan berani
bertanya.
 Tes
kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja kegiatan
bersih-bersih di
sekitar
lingkungan
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
rumah dan
sekolah
3.5 Mengenal hadits Bersih, Mengamati Tugas 2x4  Kumpula
yang terkait dengan sehat  Mengamati gambar contoh  Mengisi rubrik jam n Hadits
perilaku hidup bersih dan perilaku bersih, sehat dan tentang bersih, pelajar Nabi
dan sehat peduli peduli lingkungansecara sehat dan peduli an  Buku
lingkung klasikal atau individual lingkungan PAI dan
4.5 Mencontohkan an  Menyimak penjelasan tentang Observasi Budi
perilaku hidup bersih perilaku bersih, sehat dan  Mengamati Pekerti
dan sehat sebagai peduli lingkungan pelaksanaan PAI Kls
implementasi dari diskusi dengan II SD
pemahaman makna Menanya menggunakan  Gambar/
hadits tentang  Melalui motivasi dari guru lembar Poster
kebersihan dan mengajukan pertanyaan observasiterkait  Multimed
kesehatan tentang bersih, sehat dan dengan ia
peduli lingkungan  menceritakan Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, isi diskusi /CD
misalnya sebutkan kegiatan tentang Interaktif
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
yang menunjukkan perilaku bersih, sehat /Video
bersih dan sehat, dan peduli dan peduli
lingkungan! lingkungan
 sikap yang
Eksperimen/Explore ditunjukkan
 Mendiskusikan perilaku bersih, siswa terkait
sehat dan peduli lingkungan dengan
baik secara klasikal maupun tanggung
kelompok. jawabnya
terhadap
Asosiasi pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil jalannya
diskusi tentang bersih, sehat diskusi dan
dan peduli lingkungan kerja

kelompok
 Mengidentifikasi bersih, sehat
Portofolio
dan peduli lingkungan
 Membuat
paparan tentang
Komunikasi
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
 Menyampaikan hasil diskusi perilaku bersih,
tentang bersih, sehat dan sehat dan peduli
peduli lingkungan secara lingkungan
kelompok dalam
 Menyimpulkan hasil diskusi kehidupan
kelompok tentang perilaku sehari-hari
bersih, sehat dan peduli Tes
lingkungan secara individual  Tes dalam

atau kelompok bentuk lisan
 Menanggapi hasil presentasi dengan
(melengkapi, mengkonfirmasi, menceritakan isi
menyanggah) gambar tentang
 Membuat kesimpulan dibantu bersih, sehat
dan dibimbing guru dan peduli

lingkungan.
 Tes
kemampuan
psikomotorik
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
dengan unjuk
kerja kegiatan
bersih-bersih di
sekitar
lingkungan
rumah dan
sekolah
3.6 Mengenal makna Q.S An- Mengamati Tugas 4x4  Al Quran
Q.S. an-Nas dan Nas dan  Mencermati pelafalan Q.S An-  Mengisi rubrik jam dan
Q.S. al-‘Ashr al ‘Ashr Nas dan al ‘Ashr secara tentang pelajar terjemah
klasikal atau individual pelafalan, an nya
4.6.1 Melafalkan Q.S. an-  Menyimak pesan-pesan yang menghafal dan  Buku
Nas dan Al ‘Ashr terkandung di dalam Q.S An- pesan Q.S An- PAI dan
dengan benar dan Nas dan al ‘Ashr secara Nas dan al ‘Ashr Budi
jelas klasikal atau individual  Melafalkan dan Pekerti
menghafal Q.S PAI Kls
4.6.2 Menunjukkan Menanya An-Nas dan al II SD
hafalan Q.S. an-Nas  Melalui motivasi dari guru ‘Ashr secara  Poster
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
dan al-‘Ashr dengan mengajukan pertanyaan individual atau tulisan
benar dan jelas tentang pelafalan, hafalan dan klasikal  Multimed
pesan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr ia
 Mengajukan pertanyaan, Observasi Interaktif
misalnya siapakah yang sudah  Mengamati /CD
mengetahui lafal Q.S An-Nas pelaksanaan Interaktif
dan al ‘Ashr? diskusi dengan /Video
menggunakan
Eksperimen/Explore lembar
 Mendiskusikan pesan-pesan observasitentan
yang terkandung di dalam Q.S g
An-Nas dan al ‘Ashr secara  pelafalan,
kelompok menghafal
 Secara berpasangan dan
mendiskusikan tentang menyebutkan
keterkaitan pesan Q.S An-Nas pesan-pesan
dan al ‘Ashr dengan kehidupan Q.S An-Nas
sehari-hari dan al ‘Ashr
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
Asosiasi  sikap yang
 Membuat rumusan hasil ditunjukkan
diskusi kelompok siswa terkait
tentangpesan-pesan yang dengan
terkandung di dalam Q.S An- tanggung
Nas dan al ‘Ashr jawabnya
 Menghubungkan tentang terhadap
pesan-pesan yang terkandung pelaksanaan
di dalam Q.S An-Nas dan al jalannya
‘Ashr dengan kehidupan diskusi dan
sehari-hari kerja
kelompok
Komunikasi
 Menirukan pelafalan Q.S An- Portofolio
Nas dan al ‘Ashr secara  Membuat

klasikal, kelompok maupun paparan tentang
individual kegiatan
 Menampilkan pelafalan Q.S. melafalkan Q.S

Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
an-Nas secara berulang-ulang An-Nas dan al
baik secara individual atau ‘Ashr dalam
berkelompok berbagai
 Menghafal bacaan Q.S An-Nas kegiatan ibadah
dan al ‘Ashr ayat per ayat
sesuai makharijul huruf secara Tes
berulang-ulang baik secara  Tes
klasikal, kelompok maupun kemampuan
individual. kognitif dengan
 Menampilkan hafalan Q.S An- bentuk tes soal
Nas dan al ‘Ashr baik secara isian
individu maupun perwakilan singkattentang
kelas atau kelompok. pesan Q.S An-
 Menyampaikan hasil diskusi Nas dan al ‘Ashr
tentang pesan-pesan yang  Tes lisan
terkandung di dalam Q.S An- berupa
Nas dan al ‘Ashr secara melafalkan dan
kelompok atau individual hafal Q.S An-
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
 Menanggapi hasil presentasi Nas dan al ‘Ashr
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru
3.7 Mengenal doa Doa dan Mengamati Tugas 3x4  Buku
sebelum dan tatacara  Menyimak tatacara wudu dan  Mengisi rubrik jam PAI dan
sesudah wudhu wudu doanya secara klasikal atau tentang tatacara pelajar Budi
individual wudu dan an Pekerti
4.7 Mempraktikkan  Mengamati gambar contoh doanya PAI Kls
wudhu dan doanya tatacara wudu dan doanya  Tugas kelompok II SD
dengan tertib dan secara klasikal atau individual Menunjukkan  Buku
benar dan Fiqih
Menanya menjelaskan Ibadah
 Melalui motivasi dari guru gambar tentang tatacara
mengajukan pertanyaan tatacara wudu wudhu
tentang tatacara wudu dan dan doanya  Gambar/

doanya Observasi Poster
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
 Mengajukan pertanyaan,  Mengamati  Multimed
misalnya Bagaimana caranya pelaksanaan ia
berwudu yang baik? diskusi dengan Interaktif
menggunakan /CD
Eksperimen/Explore lembar Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar observasiterkait /Video
contoh tatacara wudu dan dengan
doanyabaik secara klasikal  menceritakan

maupun kelompok. isi gambar
 Mendiskusikan tatacara wudu tentang
dan doanya baik secara tatacara
klasikal maupun kelompok. wudu dan

doanya
diskusi tentang tatacara wudu siswa terkait
dan doanya dengan

tanggung
 Mengidentifikasi kegiatan
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
tatacara wudu dan doanya jawabnya
terhadap
Komunikasi pelaksanaan
 Menyampaikan hasil diskusi jalannya
tentang contoh tatacara wudu diskusi dan
dan doanya secara kelompok kerja
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
kelompok tentang contoh Portofolio
tatacara wudu dan doanya  Membuat

secara individual atau paparan tentang
kelompok tatacara wudu
 Mempraktikkan/mensimulasika dan doanya
n tatacara wudu dan doanya Tes
baik secara individual maupun  Tes

perwakilan kelompok dengan kemampuan
baik dan benar kognitif dengan

Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
menceritakan isi
gambar tentang
bersuci dan
tatacaranya
 Tes
kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja/simulasi
kegiatan bersuci
3.8 Mengenal tata cara Șalat Mengamati Tugas 4x4  Buku
șalat dan bacaannya dan  Menyimak tatacara șalatsecara  Mengisi rubrik jam PAI dan
tatacara klasikal atau individual tentang tatacara pelajar Budi
4.8 Mempraktikkan șalat nya  Mengamati gambar contoh șalat an Pekerti
dengan tata cara dan tatacara șalat secara klasikal  Tugas kelompok PAI Kls
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
bacaan yang benar atau individual Menunjukkan II SD
dan  Buku
Menanya menjelaskan Fiqih
 Melalui motivasi dari guru gambar tentang Ibadah
mengajukan pertanyaan tatacara șalat tata cara
tentang tatacara șalat șalat
 Mengajukan pertanyaan, Observasi  Gambar/

misalnya Bagaimana caranya  Mengamati Poster
berwudu yang baik? pelaksanaan  Multimed
diskusi dengan ia
Eksperimen/Explore menggunakan Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar lembar /CD
contoh tatacara șalatbaik observasiterkait Interaktif
secara klasikal maupun dengan /Video
kelompok.  menceritakan
 Mendiskusikan tatacara șalat isi gambar
baik secara klasikal maupun tentang
kelompok. tatacara șalat

Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
 sikap yang
Asosiasi ditunjukkan
 Membuat rumusan hasil siswa terkait
diskusi tentang tatacara șalat dengan
 Mengidentifikasi kegiatan tanggung
tatacara șalat jawabnya

terhadap
Komunikasi pelaksanaan
jalannya
diskusi dan
tentang contoh tatacara șalat
kerja
secara kelompok
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang contoh
Portofolio
tatacara șalat secara individual
atau kelompok  Membuat
paparan tentang
 Mempraktikkan/mensimulasika
tatacara șalat
n tatacara șalat baik secara
individual maupun perwakilan
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
kelompok dengan baik dan Tes
benar  Tes
 Menanggapi hasil presentasi kemampuan
(melengkapi, mengkonfirmasi, kognitif dengan
menyanggah) bentuk tes soal
 Membuat kesimpulan dibantu isian singkat
bentuk lisan
dengan
menceritakan isi
gambar tentang
contoh tatacara
șalat
 Tes
kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja/simulasi
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
tatacara șalat
3.9 Mengenal makna Doa Mengamati Tugas 2x4  Buku
doa sebelum dan sebelum  Mencermati pelafalan doa  Mengisi rubrik jam PAI dan
sesudah makan dan sebelum dan sesudah makan tentang pelajar Budi
sesudah secara klasikal atau individual kegiatan berdoa an Pekerti
4.9 Mempraktikkan doa makan sebelum dan PAI Kls
sebelum dan Menanya sesudah makan II SD
sesudah makan  Melalui motivasi dari guru  Buku
mengajukan pertanyaan Observasi doa-doa
tentang doa sebelum dan  Mengamati pilihan
sesudah makan pelaksanaan  Poster
 Mengajukan pertanyaan, diskusi dengan tulisan
apakah kamu selalu berdoa menggunakan  Multimed
ketika memulai belajar?coba lembar ia
lafalkan doa sebelum dan observasi terkait Interaktif
sesudah makan! dengan /CD
 menceritakan Interaktif
Eksperimen/Explore isi gambar /Video
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
 Secara berkelompok tentang
mendiskusikan isi gambar berdoa
tentang berdoa sebelum dan sebelum dan
sesudah makan secara klasikal sesudah
maupun kelompok. makan
 sikap yang
diskusi kelompok tentang dengan
berdoa sebelum dan sesudah tanggung
makan jawabnya
 Mengidentifikasi kegiatan terhadap
berdoa sebelum dan sesudah pelaksanaan
makan jalannya
diskusi dan
kerja
Komunikasi
kelompok
 Menirukan pelafalan doa
sebelum dan sesudah makan
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
Secara klasikal, kelompok Portofolio
maupun individual  Membuat
 Menampilkan pelafalan doa paparan tentang
sebelum dan sesudah makan berdoa sebelum
secara berulang-ulang baik dan sesudah
secara individual atau makan
berkelompok
 Menyebutkan arti doa sebelum Tes
dan sesudah makan dengan  Tes
berulang-ulang yang dilakukan kemampuan
secara berpasangan dan kognitif dengan
bergantian bentuk tes soal
 Menanggapi hasil presentasi isian singkat
(melengkapi, mengkonfirmasi,  Tes dalam
menyanggah) bentuk lisan
 Membuat kesimpulan dibantu dengan
dan dibimbing guru menceritakan isi
gambar tentang
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
berdoa sebelum
dan sesudah
makan
3.10 Memahami perilaku Kasih Mengamati Tugas 1x4  Al Quran

kasih sayang kepada sayang  Menyimak penjelasan  Mengisi rubrik jam dan
sesama sebagai kepada pentingnya memiliki perilaku tentang perilaku pelajar terjemah
implementasi dari sesama kasih sayang kepada sesama perilaku kasih an nya
pemahaman Q.S. Al- secara klasikal atau individual. sayang kepada  Buku
Fatihah  Mengamati gambar contoh sesama PAI dan
perilaku kasih sayang kepada Budi
4.10 Mencontohkan sesama secara klasikal atau Observasi Pekerti
perilaku kasih individual  Mengamati PAI Kls
sayang kepada Menanya pelaksanaan II SD
sesama sebagai  Melalui motivasi dari guru diskusi dengan  Gambar/
implementasi dari mengajukan pertanyaan menggunakan Poster
pemahaman Q.S. Al- tentang perilaku kasih sayang lembar tulisan
Fatihah kepada sesama observasi terkait  Multimed
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
Eksperimen/Explore dengan ia
 Mendiskusikan isi gambar  menceritakan Interaktif
tentang perilaku kasih sayang isi gambar /CD
kepada sesama dalam tentang Interaktif
kehidupan sehari-hari perilaku /Video
 Mendiskusikan isi gambar kasih sayang

tentang perilaku kasih sayang kepada
kepada sesama kehidupan sesama
sehari-hari  sikap yang
ditunjukkan
diskusi kelompok tentang tanggung
perilaku kerjasama dan tolong jawabnya
menolong terhadap
 Mengidentifikasi dalam pelaksanaan
berbagai kegiatan tentang jalannya
perilaku kasih sayang kepada diskusi dan

Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
sesama kerja
kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi Portofolio
tentang perilaku kasih sayang  Membuat
kepada sesama secara paparan tentang
kelompok kegiatan
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang perilaku
kelompok tentang perilaku kasih sayang
kasih sayang kepada sesama kepada sesama
secara individual atau
kelompok Tes
 Mencontohkan dengan cara  Tes dalam
bermain peran/simulasi bentuk lisan
perilaku kasih sayang kepada dengan
sesama secara individual menceritakan isi
maupun kelompok gambar tentang
 Menanggapi hasil presentasi perilaku kasih
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
(melengkapi, mengkonfirmasi, sayang kepada
menyanggah) sesama
 Membuat kesimpulan dibantu  Tes dalam
dan dibimbing guru bentuk
psikomotorik
dengan
mencontohkan
contoh perilaku
kasih sayang
kepada sesama
3.11 Memahami sikap Kerjasa Mengamati Tugas 2x4  Al Quran

kerja sama dan ma dan  Menyimak penjelasan  Mengisi rubrik jam dan
saling tolong tolong pentingnya memiliki perilaku tentang perilaku pelajar terjemah
menolong sebagai menolon kerjasama dan tolong kerjasama dan an nya
implementasi dari g menolong secara klasikal atau tolong  Buku
pemahaman Q.S. Al- individual. menolong PAI dan
Maidah ayat 2  Mengamati gambar contoh Budi
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
kerjasama dan tolong Observasi Pekerti
4.11 Mencontohkan sikap menolong secara klasikal atau  Mengamati PAI Kls
kerja sama dan individual pelaksanaan II SD
saling tolong diskusi dengan  Gambar/
menolong sebagai menggunakan Poster
implementasi dari Menanya lembar tulisan
pemahaman Q.S. Al-  Melalui motivasi dari guru observasi terkait  Multimed
Maidah ayat 2 mengajukan pertanyaan dengan ia
tentang perilaku kerjasama dan  menceritakan Interaktif
tolong menolong isi gambar /CD
tentang Interaktif
Eksperimen/Explore perilaku /Video
 Mendiskusikan isi gambar kerjasama
tentang kerjasama dalam dan tolong
kehidupan sehari-hari menolong
 Mendiskusikan isi gambar  sikap yang
tentang tolong menolong ditunjukkan
kehidupan sehari-hari siswa terkait

Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
dengan
Asosiasi tanggung
diskusi kelompok tentang terhadap
perilaku kerjasama dan tolong pelaksanaan
menolong jalannya
 Mengidentifikasi dalam diskusi dan
berbagai kegiatan tentang kerja
perilaku kerjasama dan tolong kelompok
menolong
Portofolio
Komunikasi  Membuat
 Menyampaikan hasil diskusi paparan tentang
tentang perilaku kerjasama dan kegiatan
tolong menolong secara tentang perilaku
kelompok kerjasama dan

tolong
menolong
kelompok tentang perilaku
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
kerjasama dan tolong
menolong secara individual Tes
atau kelompok  Tes dalam
 Mencontohkan dengan cara bentuk lisan
bermain peran/simulasi dengan
perilaku kerjasama dan tolong menceritakan isi
menolong secara individual gambar tentang
maupun kelompok perilaku
 Menanggapi hasil presentasi kerjasama dan
(melengkapi, mengkonfirmasi, tolong
menyanggah) menolong
dan dibimbing guru bentuk
psikomotorik
dengan
mencontohkan
contoh perilaku
kerjasama dan
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
tolong
menolong
3.12 Mengenal kisah Sikap Mengamati Tugas 1x4  Buku

keteladanan Nabi berani  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi rubrik jam PAI dan
Saleh a.s Nabi nabi Saleh a.s. secara klasikal tentang pelajar Budi
Saleh maupun individual. keteladanan an Pekerti
4.12 Menceritakan kisah a.s.  Mengamati gambar contoh nabi Saleh a.s. PAI Kls
keteladanan Nabi keteladanan Nabi Saleh a.s. II SD
Saleh a.s. baik secara klasikal atau Observasi  Buku
individual  Mengamati Kisah 25
pelaksanaan nabi dan
Menanya diskusi dengan Rasul
 Melalui motivasi dari guru menggunakan  Gambar/

mengajukan pertanyaan lembar Poster
tentang kisah keteladanan observasiterkait  Multimed
Nabi Saleh a.s. dengan ia
 menceritakan Interaktif
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
Eksperimen/Explore isi gambar /CD
 Mendiskusikan isi gambar tentang Interaktif
tentang keteladanan Nabi keteladanan /Video
Saleh a.s. baik secara klasikal nabi Saleh
maupun kelompok a.s.
diskusi tentang keteladanan siswa terkait
Nabi Saleh a.s. dengan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji tanggung
dari kisah keteladanan Nabi jawabnya
Saleh a.s. terhadap

pelaksanaan
Komunikasi jalannya
diskusi dan
 Menyampaikan kisah singkat
kerja
tentang peristiwa penting dan
kelompok
sikap terpuji Nabi Saleh a.s.
secara individu maupun
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
perwakilan kelompok Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi  Membuat
tentang keteladanan Nabi paparan tentang
Saleh a.s. secara kelompok keteladanan
 Menyimpulkan hasil diskusi nabi Saleh a.s.
kelompok tentang keteladanan
Nabi Saleh a.s. secara Tes
individual atau kelompok  Tes
 Menanggapi hasil presentasi kemampuan
(melengkapi, mengkonfirmasi, kognitif dengan
menyanggah) bentuk tes soal
 Membuat kesimpulan dibantu isian singkat
bentuk lisan
dengan
menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
nabi Saleh a.s.
3.13 Mengenal kisah Disiplin Mengamati Tugas 1x4  Buku
keteladanan Nabi Luţ Nabi Luţ  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi rubrik jam PAI dan
a.s a.s. nabi Luţ a.s. secara klasikal tentang pelajar Budi
maupun individual. keteladanan an Pekerti
4.13 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh nabi Luţ a.s. PAI Kls
keteladanan Nabi Luţ keteladanan Nabi Luţ a.s. baik II SD
a.s. secara klasikal atau individual Observasi  Buku
 Mengamati Kisah 25
Menanya pelaksanaan nabi dan
 Melalui motivasi dari guru diskusi dengan Rasul
mengajukan pertanyaan menggunakan  Gambar/

tentang kisah keteladanan lembar Poster
Nabi Luţ a.s. observasiterkait  Multimed
dengan ia
Eksperimen/Explore  menceritakan Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar isi gambar /CD
tentang keteladanan Nabi Luţ tentang Interaktif

Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
a.s. baik secara klasikal keteladanan /Video
maupun kelompok nabi Luţ a.s.
 sikap yang
diskusi tentang keteladanan dengan
Nabi Luţ a.s. tanggung
 Mengidentifikasi perilaku terpuji jawabnya
dari kisah keteladanan Nabi terhadap
Luţ a.s. pelaksanaan

jalannya
Komunikasi diskusi dan

kerja
kelompok
sikap terpuji Nabi Luţ a.s.
secara individu maupun Portofolio
perwakilan kelompok  Membuat
 Menyampaikan hasil diskusi paparan tentang

Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
tentang keteladanan Nabi Luţ keteladanan
a.s. secara kelompok nabi Luţ a.s.
kelompok tentang keteladanan Tes
Nabi Luţ a.s. secara individual  Tes
atau kelompok kemampuan
 Menanggapi hasil presentasi kognitif dengan
(melengkapi, mengkonfirmasi, bentuk tes soal
menyanggah) isian singkat
dan dibimbing guru bentuk lisan
dengan
menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan
nabi Luţ a.s.
3.14 Mengenal kisah Sikap Mengamati Tugas 2x4  Buku

Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
keteladanan Nabi damai  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi rubrik jam PAI dan
Ishaq a.s Nabi nabi Ishaq a.s. secara klasikal tentang pelajar Budi
Ishaq maupun individual. keteladanan an Pekerti
4.14 Menceritakan kisah a.s.  Mengamati gambar contoh nabi Ishaq a.s. PAI Kls
keteladanan Nabi keteladanan Nabi Ishaq a.s. II SD
Ishaq a.s. baik secara klasikal atau Observasi  Buku
diskusi dengan Rasul
Menanya menggunakan  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru lembar Poster
mengajukan pertanyaan observasiterkait  Multimed

tentang kisah keteladanan dengan ia
Nabi Ishaq a.s.  menceritakan Interaktif

isi gambar /CD
Eksperimen/Explore tentang Interaktif

keteladanan /Video
 Mendiskusikan isi gambar
tentang keteladanan Nabi nabi Ishaq
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
Ishaq a.s. baik secara klasikal a.s.
maupun kelompok  sikap yang
ditunjukkan
diskusi tentang keteladanan tanggung
Nabi Ishaq a.s. jawabnya
 Mengidentifikasi perilaku terpuji terhadap
dari kisah keteladanan Nabi pelaksanaan
Ishaq a.s. jalannya

diskusi dan
Komunikasi kerja
kelompok
sikap terpuji Nabi Ishaq a.s. Portofolio
secara individu maupun  Membuat

perwakilan kelompok paparan tentang
 Menyampaikan hasil diskusi keteladanan

Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
tentang keteladanan Nabi nabi Ishaq a.s.
Ishaq a.s. secara kelompok
kelompok tentang keteladanan  Tes
Nabi Ishaq a.s. secara kemampuan
menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan
nabi Ishaq a.s.
3.15 Mengenal kisah Jujur Mengamati Tugas 1x4  Buku

keteladanan Nabi Nabi  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi rubrik jam PAI dan
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
Ya’qub a.s Ya’qub nabi Ya’qub a.s. secara tentang pelajar Budi
a.s. klasikal maupun individual. keteladanan an Pekerti
4.15 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh nabi Ya’qub a.s. PAI Kls
keteladanan Nabi keteladanan Nabi Ya’qub a.s. II SD
Ya’qub a.s. baik secara klasikal atau Observasi  Buku
diskusi dengan Rasul
Menanya menggunakan  Gambar/

 Melalui motivasi dari guru lembar Poster
mengajukan pertanyaan observasiterkait  Multimed

tentang kisah keteladanan dengan ia
Nabi Ya’qub a.s.  menceritakan Interaktif
isi gambar /CD
Eksperimen/Explore tentang Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar keteladanan /Video
tentang keteladanan Nabi nabi Ya’qub
Ya’qub a.s. baik secara klasikal a.s.

Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
maupun kelompok  sikap yang
ditunjukkan
diskusi tentang keteladanan tanggung
Nabi Ya’qub a.s. jawabnya
 Mengidentifikasi perilaku terpuji terhadap
dari kisah keteladanan Nabi pelaksanaan
Ya’qub a.s. jalannya

diskusi dan
Komunikasi kerja
kelompok
sikap terpuji Nabi Ya’qub a.s. Portofolio
secara individu maupun  Membuat

perwakilan kelompok paparan tentang
 Menyampaikan hasil diskusi keteladanan
tentang keteladanan Nabi nabi Ya’qub a.s.

Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
Ya’qub a.s. secara kelompok
kelompok tentang keteladanan  Tes
Nabi Ya’qub a.s. secara kemampuan
menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan
nabi Ya’qub a.s.
3.16 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Tugas 1x  Buku

keteladanan Nabi Nabi  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi rubrik 4jam PAI dan
Muhammad saw Muham nabi Muhammad saw secara tentang sikap pelajar Budi
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
mad saw klasikal maupun individual. jujur an Pekerti
4.16 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh  Menceritakan isi PAI Kls
keteladanan Nabi keteladanan Nabi Muhammad gambar tentang II SD
Muhammad saw saw baik secara klasikal atau bentuk jujur  Buku
individual terhadap Kisah 25
sesama nabi dan
Menanya Rasul
 Melalui motivasi dari guru Observasi  Gambar/

mengajukan pertanyaan  Mengamati Poster
tentang ketelaladanan Nabi pelaksanaan  Multimed
Muhammad saw diskusi dengan ia
 Mengajukan pertanyaan terkait menggunakan Interaktif
dengan keteladanan Nabi lembar /CD
Muhammad saw observasiterait Interaktif
dengan /Video
Eksperimen/explore  menceritakan
 Secara berkelompok isi gambar
mendiskusikan perilaku terpuji tentang kisah

Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
yang terdapat pada kisah keteladanan
keteladanan nabi Muhammad Nabi
saw Muhammad
 Secara berpasangan saw
mendiskusikan isi gambar  sikap yang
tentang keteladanan Nabi ditunjukkan
Muhammad saw baik secara siswa terkait
klasikal maupun kelompok. dengan
tanggung
Asosiasi jawabnya
 Membuat rumusan hasil terhadap
diskusi kelompok tentang pelaksanaan
keteladanan Nabi Muhammad jalannya
saw secara individual atau diskusi dan
kelompok kerja
 Menguhubungkan kisah kelompok
keteladanan Nabi Muhammad

saw dengan sikap jujur dalam Portofolio
Aloka
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
kehidupan sehari-hari  Membuat
paparan tentang
Komunikasi perilaku jujur
 Menyampaikan hasil diskusi dalam
tentang keteladanan Nabi kehidupan
Muhammad saw secara sehari-hari
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi Tes
(melengkapi, mengkonfirmasi,  Tes dalam
menyanggah) bentuk lisan
 Membuat kesimpulan dibantu dengan
dan dibimbing guru menceritakan isi
gambar tentang
sikap jujur

NIP. 19650422 198912 2 001 NIP. 19650501 1990012 2 001
\SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ............................
Kelas : VI
Semester : 1
Standar kompetensi (Alquran) : 1. Mengartikan Alquran surah pendek pilihan
Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Bentuk Contoh Sumber Belajar
Pokok/Pembahasan Pembelajaran Kompetensi Teknik waktu
Instrumen Instrumen
1.1 Membaca QS Surah Al Qadr dan 1. Siswa melafalkan 1. Membaca Surah Al Tes Pelafalan Lafalkan Surah 3 x 35 1. Teks lafal Surah
Al Qadr dan Al Al ‘Alaq ayat 1-5 Surah Al Qadr Qadr lisan Al Qadr dengan menit Al Qadr di
‘Alaq ayat 1-5 dan Al ‘Alaq harakat dan karton atau
secara klasikal, makhraj yang papan tulis
kelompok dan benar! (Lihat 2. Buku tajwid
individu sesuai Buku Pendidikan 3. Buku
dengan harakat Agama Islam SD Pendidikan
dan makhraj yang jl.6 bab 1) Agama Islam
benar, serta jilid 6 bab 1
berlatih 4. Alquran (juz
melafalkan amma)
2. Membaca Surah Al Tes Pelafalan Lafalkan Surah
Surah Al Qadr
‘Alaq ayat 1-5 lisan Al ‘Alaq ayat 1-5 5. Kaset atau CD
dan Al ‘Alaq dengan harakat tentang cara
dengan dan makhraj baca Alquran
menerapkan
yang benar! 6. Pengalaman
hukum bacaan
(Lihat Buku guru
(tajwid) yang
Pendidikan
benar.
Agama Islam SD
jl. 6 bab 1)
Penilaian
Instrumen Instrumen
1.2 Mengartikan Surah Al Qadr dan 1. Siswa berlatih 1. Mengartikan Surah Al Tes Pemaknaan Artikan Surah Al 6 x 35 4. Teks lafal Surah
QS Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 mengartikan Qadr lisan Qadr dengan menit Al Qadr dan
Al ‘Alaq ayat 1- Surah Al Qadr lengkap! Surah Al ‘Alaq
5 dan Al ‘Alaq berserta artinya
berdasarkan pada karton
bimbingan guru, 5. Buku tajwid
serta melalui 6. Buku
forum diskusi Pendidikan
mengkaji Agama Islam
kandungan dari 2. Mengartikan Surah Al Tes Pemaknaan Artikan Surah Al
jilid 6 bab 1
Surah Al Qadr ‘Alaq ayat 1-5 lisan ‘Alaq ayat 1-5
4. Alquran (juz
dan Al ‘Alaq ayat dengan lengkap!
amma)
1-5 5. Kaset atau CD
3. Menerapkan arti/ isi Tes Essay Sebutkan isi
Alquran
kandungan Surah Al tulis pokok dari
Qadr dan Al Al ‘Alaq Surah Al 6. Pengalaman
ayat 1-5 Qadr guru
berdasarkan
arti dari
keseluruhann
ya!
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Sekolah : ............................
Kelas : VI
Semester : 1
Standar kompetensi (Aqidah): 2. Meyakini adanya hari akhir
Penilaian
Instrumen Instrumen
2.1 Menyebutkan Iman kepada hari 1. Melalui forum 1. Menjelaskan Tes tulis Essay Mengapa 3 x 35 1. Tulisan nama-
nama-nama hari akhir diskusi dan dan pengertian hari akhir disebut hari menit nama hari akhir
akhir tanya jawab siswa akhir? di karton atau
mengemukakan papan tulis
pendapat tentang 2. Buku Pendidikan
pengertian hari 2. Menyebutkan nama- Tes tulis Jawaban Sebutkan Agama Islam
akhir, dan nama hari akhir singkat nama-nama jilid 6 bab 2
menyebutkan nama- 3. Ayat Alquran
hari akhir
nama hari akhir atau hadis yang
yang lain!
secara klasikal, berkaitan dengan
kelompok dan materi bahan
individu ajar
berdasarkan 4. Kaset/CD
penjelasan guru dan tentang hari
bacaan dari buku akhir
refensi 5. Pengalaman
guru
Menjelaskan tanda- Iman kepada hari 1. Siswa 1. Menjelaskan tanda- Tes tulis Essay Bagaimanakah 3 x 35 1. Gambar peraga
tanda hari akhir akhir mengemukakan tanda hari akhir gambaran menit tentang kejadian
pendapat tanda-tanda hari akhir
menjelaskan tentang hari akhir 2. Tulisan tanda-
tanda-tanda hari yang telah
akhir melalui forum dijelaskan tanda hari akhir
diskusi, dan dalam Alquran di karton
menyebutkan contoh dan hadis 3. Buku Pendidikan
tanda kejadian hari Nabi? Agama Islam
akhir secara jilid 6 bab 2
berkelompok dan 4. Ayat Alquran
individu. 2. Menyebutkan contoh Tes tulis Jawaban Apa yang atau hadis yang
kejadian hari akhir singkat dimaksud berkaitan dengan
dengan materi bahan
yaumul jaza’’? ajar
5. Kaset/CD
tentang hari
akhir
6. Pengalaman
guru
............ ,
..................................... 20 ......
Mengetahui Guru Mapel
Pendidikan
Agama Islam
Kepala SD/MI dan SDLB.
( ..................................................... ) (
........................................................... )
NIP. NIP.
Sekolah : ............................
Kelas : VI
Semester : 1
Standar kompetensi (Tarikh) : 3. Menceritakan kisah Abu Lahab , Abu Jahal dan Musailamah Al Kazzab
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi
Bentuk Contoh Sumber Belajar
Dasar Pokok/Pembahasan Pembelajaran Kompetensi Teknik waktu
Instrumen Instrumen
3.1 Menceritakan Kisah Abu Lahab, 1. Siswa berlatih 1. Menjelaskan kekejaman Tes tulis Essay Apa yang 6 x 35 1. Teks kisah Abu
perilaku Abu Jahal dan menceritakan Abu Lahab dan istrinya menyebabkan menit Lahab
Musailamah Musailamah Al kembali kisah Abu terhadap Nabi Muhammad Abu Lahab 2. Teks kisah Abu
Abu Jahal dan Kazzab Jahal dan Abu SAW beserta istrinya Jahal
Abu Lahab Lahab melalui sangat benci 3. Buku Pendidikan
forum diskusi dan kepada Agama Islam
tanya jawab, Rasulullah jilid 6 bab 3
mengemukakan SAW? 4. Buku kisah-kisah
pendapat tentang Islami
kekejaman Abu 2. Menjelaskan kejahatan Tes tulis Essay Apa tujuan Abu 5. Kaset/CD
Lahab dan istrinya Abu Jahal terhadap Jahal berbuat kisah-kisah
terhadap Nabi dakwah Nabi Muhammad jahat terhadap Islami
Muhammad SAW, SAW dakwah Nabi 6. Alquran (juz
serta menjelaskan Muhammad Amma)
kejahatan Abu Jahal SAW?
terhadap dakwah 7. Pengalaman guru
Nabi Muhammad
SAW berdasarkan
penjelasan guru dan
bacaan dari buku
referensi
Sekolah : ............................
Kelas : VI
Mata Pelajaran : Agama Islam
Semester : 1
Standar kompetensi (Akhlak): 4. Menghindari perilaku tercela
Penilaian
Kompetensi Dasar Bentuk
Pokok/Pembahasan Pembelajaran Kompetensi Teknik Contoh Instrumen waktu Sumber Belajar
Instrumen
4.1 Menghindari Menghindari perilaku 1. Siswa 1. Menjelaskan Tes tulis Essay Bagaimanakah 3 x 35 1. Teks kisah Abu
perilaku dengki dengki dan sombong mengemukakan kedengkian Abu Lahab bentuk kedengkian menit Lahab
seperti Abu pendapat dan Abu Jahal Abu Lahab dan Abu 2. Teks kisah Abu
Lahab dan Abu menjelaskan Jahal terhadap Jahal
Jahal kedengkian Abu Rasulullah SAW? 3. Buku Pendidikan
lahab dan Abu Agama Islam
Jahal melalui forum 2. Menghindari perilaku Tes tulis Jawaban Sebutkan bentuk jilid 6
diskusi dan tanya dengki dalam singkat kerugian yang 4. Buku kisah-
jawab, serta kehidupan sehari-hari ditimbulkan dari kisah Islami
menyebutkan perilaku dengki? 5. Kaset/CD
kerugian dari sifat kisah-kisah Islami
dengki dalam
2. Menghindari perilaku Tes tulis Jawaban Berilah contoh 6. Alquran (juz
praktik keseharian.
bohong dan sombong singkat bentuk kerugian Amma)
dalam kehidupan yang ditimbulkan 7. Pengalaman
sehari-hari dari sifat sombong guru
dan bohong?
Sekolah : ............................
Kelas : VI
Semester : 1
Standar kompetensi (Fiqih): 5. Mengenal ibadah bulan Ramadan
Materi Penilaian
Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Pokok/Pemba Bentuk Contoh Sumber Belajar
Pembelajaran Kompetensi Teknik waktu
hasan Instrumen Instrumen
5.1 Melaksanakan Ibadah di bulan 1. Siswa 1.Mempraktikkan/menga Tes tulis Jawaban Berapa rakaat 3 × 35 2. Tulisan tatacara salat
tarawih di bulan Ramadan mengemukakan malkan salat tarawih di singkat jumlah salat menit tarawih dan witir
Ramadan pendapat bulan Ramadan tarawih? 3. Gambar peraga salat
menjelaskan tentang tarawih dan witir
pengertian salat 4. Buku Pendidikan
tarawih di bulan Agama Islam Jilid 6
Ramadan, ketentuan 5. Buku pengajaran salat
salat tarawih dan 6. Kaset/CD tentang
keutamaan dari tatacara salat tarawih
ibadah salat tarawih dan witir
melaui forum
7. Pengalaman guru
diskusi dan tanya
jawab
5.2 Melaksanakan Ibadah di bulan 1. Siswa 1. Melaksanakan tadarus Tes tulis Jawaban Manfaat apa 3 x 35 1. Ayat Alquran atau
tadarus Alquran Ramadan mengemukakan Alquran di bulan singkat yang dapat menit hadis Nabi yang
pendapat Ramadan dipetik dari menjelaskan bahan
menjelaskan ibadah ajar
pengertian tadarus tadarus 2. Buku Pendidikan
Alquran di bulan Alquran? agama Islam jilid 6
Ramadan, serta 3. Pengalaman guru
menyebutkan 4. Lingkungan sekitar
manfaat dari
Materi Penilaian
Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Pokok/Pemba Bentuk Contoh Sumber Belajar
Pembelajaran Kompetensi Teknik waktu
hasan Instrumen Instrumen
kegiatan tadarus
Alquran secara
klasikal, kelompok
dan individu
............ ,
.....................20 ......
Pendidikan
Agama Islam
( ..................................................... ) (
........................................................... )
NIP. NIP.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam
Kelas VI (6) Semester 2
UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

Sekolah : ............................
Kelas : VI
Semester : 2
Standar kompetensi (Aqidah) : 7. Meyakini adanya Qada’ dan Qadar
Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi
Pembahasan Pembelajaran Kompetensi Teknik waktu
Instrumen Instrumen
7.1 Menunjukkan Iman terhadap 1. Siswa 1. Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay Apa yang 3 x 35 1. Ayat Alquran
contoh-contoh qada’dan qadar mengemukakan qada’dan qadar kamu ketahui menit atau hadis
qada’ dan qadar pendapat menjelaskan mengenai Nabi yang
tentang pengertian pengertian berkaitan
qada’ dan qadar qada’ dan dengan bahan
melalui forum diskusi qadar? ajar
dan Tanya jawab, 2. Buku
serta menyebutkan Pendidikan
contoh-contoh qada’ 2. Menyebutkan contoh- Tes tulis Pilihan ganda Ketentuan agama Islam
dan qadar secara contoh qada’ dan qadar Allah terhadap jilid 6
individu. hamba-Nya 3. Pengalaman
yang dapat guru
berubah
4. Lingkungan
disebut…
sekitar
a. Qada’
b. Qadar
c. Iman
3. Menyebutkan manfaat Tes tulis Jawaban Apa saja

setia kawan singkat manfaat yang
dapat diambil
dari perilaku
setia kawan?
7.2 Menunjukkan Iman kepada 1. Siswa 1. Menyebutkan cara Tes tulis Jawaban Bagaimanakah 3 x 35 1. Ayat Alquran
keyakinan qada’ dan qadar menyebutkan cara meyakini adanya qada’ dan singkat menyikapi menit atau hadis
terhadap qada’ meyakini adanya qadar qada’ dan Nabi yang
dan qadar qada’ dan qadar, serta qadar Allah berkaitan
menyebutkan contoh SWT? dengan bahan
sikap dari beriman ajar
kepada qada’ dan 2. Buku
qadar berdasarkan Pendidikan
penjelasan guru dan Agama Islam
bacaan dari buku jilid 6
referensi 3. Pengalaman
guru
4. Lingkungan
sekitar
............ ,
.....................20 ......
Pendidikan
Agama Islam
( ..................................................... ) (
........................................................... )
NIP. NIP.
Sekolah : ............................
Kelas : 2
Semester : 2
Standar kompetensi (Tarikh) : 8. Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar
Penilaian
Instrumen Instrumen
8.1 Menceritakan Kisah kaum 1. Siswa menceritakan 1. Menjelaskan kisah Tes tulis Essay Apa yang 3 x 35 1. Teks kisah
perjuangan Muhajirin dan kembali kisah kaum perjuangan kaum mendasari kaum menit kaum
kaum Muhajirin kaum Ansar Muhajirin, Muhajirin Muahajirin Muhajirin
menjelaskan hijrah dari kota 2. Buku
perjuangan kaum Mekah? Pendidikan
Muhajirin, serta Agama Islam
menyebutkan usaha- 2. Menyebutkan usaha- Tes tulis Jawaban Bagaimana Jilid 6
usaha kaum Muhajirin usaha kaum Muhajirin singkat usaha kaum 3. Buku kisah-
bersama Rasulullah Muahajirin untuk kisah Islami
SAW melalui forum melindungi 4. Kaset/CD
diskusi dan tanya Rasulullah SAW kisah-kisah
jawab berdasarkan dari kejaran kafir Islami
penjelasan guru dan Quraisy? 5. Alquran (juz
bacaan dari buku amma)
referensi
6. Pengalaman
guru
8.2 Menceritakan Kisah kaum 1. Siswa menceritakan 1. Menjelaskan kisah Tes tulis Essay Bagaiman 3 x 35 1. Teks kisah
perjuangan Muhajirin dan kembali kisah kaum perjuangan kaum Ansar sambutan kaum menit kaum Ansar
kaum ansar kaum Ansar Ansar, menjelaskan Ansar terhadap 2. Buku
perjuangan kaum Rasulullah SAW Pendidikan
Ansar, serta dan Agama Islam
menyebutkan usaha- rombongannya Jilid 6
usaha kaum Ansar ketika datang ke 3. Buku kisah-
bersama kaum Madinah? kisah Islami
Muhajirin dan 4. Kaset/CD
Rasulullah SAW kisah-kisah
melalui forum diskusi 2. Menyebutkan usaha- Tes tulis Jawaban Apa usaha yang Islami
dan tanya jawab usaha kaum Ansar singkat dilakukan kaum 5. Alquran (juz
berdasarkan Ansar untuk amma)
penjelasan guru dan
menciptakan 6. Pengalaman
bacaan dari buku
ukhuwah guru
referensi Islamiyah
dengan kaum
Muhajirin?
............ ,
.....................20 ......
Pendidikan
Agama Islam
( ..................................................... ) (
........................................................... )
NIP. NIP.
Sekolah : ............................
Kelas : VI
Semester : 2
Standar kompetensi (Akhlak) : 9. Membiasakan perilaku terpuji
Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi
Bentuk Contoh Sumber Belajar
Dasar Pembahasan Pembelajaran Kompetensi Teknik waktu
Instrumen Instrumen
9.1 Meneladani Membiasakan 1.Siswa 1. Menjelaskan kisah Tes tulis Essay Jelaskan dengan 3 x 35 1. Teks kisah
perilaku perilaku terpuji mengungkapkan kegigihan perjuangan singkat kisah menit kaum Muhajirin
kegigihan pendapat menjelaskan kaum Muhajirin dalam hijrah Nabi 2. Buku
perjuangan tentang kisah meraih kehidupan yang bersama kaum Pendidikan
kaum kegigihan perjuangan lebih baik Muhajirin dari Agama Islam
Muhajirin kaum Muahjirin dalam kota Mekah! Jilid 6
dalam meraih kehidupan 3. Buku kisah-
kehidupan yang lebih baik, kisah Islami
sehari-hari di menunujukkan usaha- 4. Kaset/CD
lingkungan usaha kegigihan kaum 2. Meneladani kegigihan Tes tulis Pilihan ganda Kaum Muhajirin kisah-kisah
peserta didik Muhajirin dalam usaha-usaha kaum mendapat Islami
meraih kehidupan Muhajirin dalam meraih sambutan yang 5. Alquran (juz
sehari-hari yang lebih kehidupan sehari-hari tidak baik ketika amma)
baik melalui forum yang lebih baik tiba di kota ... 6. Pengalaman
diskusi dan Tanya a. Hijaz guru
jawab b. Taif
c.Madinah
Sekolah : ............................
Kelas : 2
Semester : 2
Standar kompetensi (Fiqih) : 10. Mengetahui kewajiban zakat
Penilaian
Instrumen Instrumen
10.1 Menyebutkan Hal Zakat 1. Siswa 1. Menjelaskan Tes tulis Essay Apa yang kamu 3 x 35 1. Ayat Alquran
macam-macam menegemukakan pengertian zakat ketahui tentang menit atau hadis Nabi
zakat pendapat menjelaskan definisi zakat? yang menerangkan
tentang pengertian bahan ajar
zakat melalui forum 2. Menyebutkan maca- Tes tulis Jawaban Sebutkan 2. Buku pendidikan
diskusi, dan macam zakat singkat macam-macam Agama Islam jilid
menyebutkan macam- zakat yang telah 6
macam zakat secara kamu pelajari! 3. Buku Fiqih
klasikal, kelompok 4.. Pengalaman
dan individu guru
10.2 Menyebutkan Hal zakat 1. Siswa 1. Menjelaskan Tes tulis Essay Jelaskan definisi 3 x 35 1. Tulisan tentang
ketentuan zakat mengemukakan pengertian zakat fitrah zakat fitrah menit ketentuan zakat
fitrah pendapat menjelaskan menurut syariat fitrah di karton
definisi zakat fitrah Islam! 2. Ayat Alquran
melalui forum diskusi atau hadis Nabi
dan tanya jawab, yang berkaitan
menyebutkan dengan bahan ajar
ketentuan zakat fitrah, 3. buku Pendidikan
dan
menyebutkan manfaat Agama Islam jilid

zakat fitrah. 2. Menyebutkan Tes tulis Jawaban Berapa ukuran 6
ketentuan zakat fitrah singkat wajib zakat 4. Buku Fiqih
fitrah 5. Pengalaman
dikeluarkan? guru
3. Melaksanakan zakat Tes tulis Pilihan ganda Kapankah

fitrah waktu yang
disunahkan
untuk
mengeluarkan
zakat fitrah?
4. Menyebutkan manfaat Tes tulis Jawaban Sebutkan dua

zakat fitrah singkat manfaat dari
mengeluarkan
zakat fitrah!
............ ,
.....................20 ......
Pendidikan
Agama Islam
( ..................................................... ) (
........................................................... )
NIP. NIP.
SILABUS
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : SD
Kelas : V (lima)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia,
Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
1.1 Terbiasa membaca Al-Quran
dengan tartil.
1.2 Menyakini Al-Quran sebagai kitab
suci terakhir dan menjadikannya
sebagai pedoman hidup
1.3 Menunaikan kewajiban puasa
Ramadhan sebagai implementasi
dari pemahaman rukun Islam
1.4 Menunaikan shalat tarawih dan
tadarus Al-Quran di bulan
Ramadhan sebagai wujud ketaatan
kepada Allah dan rasul-Nya
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai

implementasi dari pemahaman
Q.S.Al-Ahzab (33): 23
2.2 Memiliki perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua, dan guru
dan sesama anggota keluarga
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Baqarah ayat
83
2.3 Memiliki sikap suka menolong
pemahaman Q.S. Al-Ma’un
2.4 Memiliki sikap saling
mengingatkan dalam kebajikan
pemahaman Q.S. Al-‘Ashr
2.5 Memiliki sikap menghargai
pendapat sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Az-Zumar
ayat 18
2.6 Memiliki sikap sabar dan
pengendalian diri sebagai
puasa Ramadhan
2.7 Memiliki sikap sederhana sebagai
Q.S. Al-Furqon ayat 67
2.8 Memiliki sikap ikhlas sebagai
Q.S. Al-Bayyinah ayat 5
2.9 Memiliki sikap tabligh sebagai
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
kisah keteladan Nabi Muhammad
SAW
3.1 Mengenal nama-nama Rasul Allah 1.Rasul Mengamati Tugas 2x4  Al

dan Rasul Ulul Azmi Allah  Mencermati nama- Berpasangan jam Quran
2. Nabi nama Rasul Allah menyebutka pelajar dan
Ulul Azmi SWT dan Rasul Ulul n Nabi Ulul an terjema
Azmi secara klasikal Azmi hnya
atau individual  Buku
 Mendiskusikan nama- Portofolio PAI
nama Rasul Allah Membuat dan
SWT dan Rasul Ulul laporan Budi
Azmi secara tentang Pekerti
kelompok. peristiwa PAI Kls
 Menyampaikan hasil yang V SD
diskusi tentang nama- menjadikan  Buku
nama Rasul Allah seseorang Kisah
SWT dan Rasul Ulul dikategorkan Nabi
Azmi secara Nabi Ulul dan
kelompok. Azmi Rasul
 Poster
Menanya Tes tulisan
Kemampuan  Multim
 memotivasi siswa kognitif
bertanya, misalnya : edia
dengan Interak
mengapa terdapat
bentuk soal tif/CD
Nabi Ulul Azmi?
tes pilihan Interak
 Apa bukti/peristiwa ganda tif
seseorang
/Video
dikategorikan Nabi
Ulul Azmi?
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
Eksperimen/explore
 Diskusi tentang arti
Nama-nama Rasul
Allah dan Rasul Ulul
Azmi secara klasikal
atau individual
 Menujukkan
perbedaan Rasul
Allah dan Rasul Ulul
Azmi.
Asosiasi
 Menganalisis
perbedaan Rasul dan
Ulul Azmi
 Menganalisis mu’jizat
Nabi Ulul Azmi
 Menyimpulkan bukti
Nabi Ulul Azmi
Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang Nama-
nama Rasul Allah dan
Rasul Ulul Azmi
secara kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi atau
diskusi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
menyanggah)
 Membuat resume
dibantu dan
dibimbing guru
3.2 Memahami makna diturunkannya kitab-kitab Mengamati Tugas 2x4  Al
kitab-kitab suci melalui rasul- suci  Mendengar cerita Menuliskan jam Quran
rasul-Nya sebagai implementasi melalui kitab suci dan para kandungan pelajar dan
rukun iman rasul-rasul- nabi yang isi Al-Qur’an an terjema
Nya menerimanya. hnya
 Mencermati Portofolio  Buku
kandungan ajaran Membuat PAI
pokok kitab suci laporan dan
secara klasikal atau tentang Budi
individual kandungan Pekerti
isi al-Qur’an PAI Kls
Menanya V SD
memotivasi siswa Tes  Buku
bertanya, misalnya : Kemampuan Kisah
Mengapa kita kognitif Nabi
berpedoman pada ajaran dengan dan
al-Qur’an? dengan Rasul
 Apa saja nilai-nilai bentuk soal  Poster
yang ada dalam al- tes pilihan tulisan
Qur’an? ganda  Multim
edia
Eksperimen/explore Interak
 Mendiskusikan tif/CD
tentang kandungan Interak
kitab suci yang tif
diberikan kepada para /Video
rasul
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
 Menganalisis
kandungan masing-
masing kitab suci
Allah
Asosiasi
 Menganalisis nilai-
nilai pedoman hidup
dalam al-Qur’an
 Menyimpulkan nilai-
nilai pedoman hidup
dalam al-Qur’an
Komunikasi
diskusi tentang isi
kandungan ayat-ayat
al-Qur’an yang dibaca
secara kelompok atau
individual
presentasi atau
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume
dibantu dan
dibimbing guru
3.3 Mengetahui makna Q.S. Al-Maun QS. Al- Mengamati Tugas 4x4  Al
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
dan Q.S. At-Tin dengan benar Maun  Membaca Al-Qur’an  Membaca jam Quran
surat Al-Maun dengan QS Al- pelajar dan
4.1 Membaca Q.S. Al-Maun dan Q.S. memperhatikan Maun an terjema
At-Tin dengan baik dan benar makhraj hurufnya  Menulis hnya
4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam secara klasikal, QS Al-  Buku
Q.S. Al-Maun dan Q.S. At-Tin kelompok atau Maun PAI
dengan baik dan benar individual.  Menghap dan
4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-  Membaca secara al QS Al- Budi
Maun dan Q.S. At-Tin dengan baik berulang-ulang Maun Pekerti
dan benar sampai hafal surat Al- PAI Kls
Maun dengan Observasi V SD
memperhatikan Mengamati  Poster
makhraj hurufnya. Pelaksanaan tulisan
 Mendemontrasikan hapalan  Multim
hafalan Surat Al- siswa edia
Maun, secara klasikal, dengan Interak
kelompok atau menggunaka tif/CD
individual. n lembar Interak
observasi tif
Menanya yang /Video
 Memotivasi siswa memuat:
bertanya, misalnya :  Judul
mengapa membaca al- materi
Qur’an harus dengan  Kemamp
makhrijul huruf yang uan
benar? menghap
 Bagaimana jika kita al terdiri
salah membaca kompone
makharijul huruf? n: lancar-
sedang-
Eksperimen/explore tidak
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
 Diskusi tentang arti lancar
QS Al-Maun secara
kelompok Portofolio
 Diskusi tentang isi Membuat
kandungan QS Al- laporan
Maun secara tentang
kelompok kandungan
Qs Al-Maun
Asosiasi
 Menulis QS Al-Maun Tes
dengan benar secara Kemampuan
individu kognitif
dengan
 Mencermati arti QS bentuk soal
Al-Maun
tes pilihan
 Mencermati isi ganda
kandungan QS Al-
Maun
 Menyimpulkan
kandungan QS Al-
Maun
Komunikasi
diskusi tentang arti
dan isi kandungan
QS Al-Maun secara
kelompok
presentasi atau
mengkonfirmasi,
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
menyanggah)
 Membuat resume
dibantu dan
dibimbing guru
3.4 Mengerti makna Asmaul Husna: Asmaul Mengamati Tugas 4x4  Buku
Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al- Husna: Al-  Membaca buku teks Berpasangan jam PAI
Ahad Mumit, Al- tentang Asma ul menyebutka pelajar dan
Hayy, Al- Husna: Al-Mumit, Al- n arti Asma an Budi
Qayum, Al- Hayy, Al-Qayum, Al- ul Husna: Pekerti
Ahad Ahad Al-Mumit, PAI Kls
 Menonton film/video Al-Hayy, Al- V SD
tentang Asma ul Qayum, Al-  Buku
Husna: Al-Mumit, Al- Ahad Pengay
Hayy, Al-Qayum, Al- aan
Ahad Portofolio Asmaul
 Menyebutkan arti Membuat Husna
Asma ul Husna: Al- laporan  Poster
Mumit, Al-Hayy, Al- tentang tulisan
Qayum, Al-Ahad bukti Asma  Multim
ul Husna: edia
Menanya Al-Mumit, Interak
 Memotivasi siswa Al-Hayy, Al- tif/CD
bertanya, misalnya : Qayum, Al- Interak
mengapa Allah Ahad tif
menghidupkan /Video
manusia dan Allah
pula yang mematikan?
 Bagaimana jika Allah
lebih dari Satu? Tes
Kemampuan
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
Eksperimen/explore kognitif
 Diskusi tentang arti dengan
Asma ul Husna: Al- bentuk soal
Mumit, Al-Hayy, Al- tes pilihan
Qayum, Al-Ahad ganda
secara klasikal atau
individual
 Menujukkan bukti
akan Asma ul Husna:
Al-Mumit, Al-Hayy, Al-
Qayum, Al-Ahad
dalam kehidupan
sehari-hari.
Asosiasi
 Menganalisis bukti
Asma ul Husna: Al-
Mumit, Al-Hayy, Al-
Qayum, Al-Ahad
dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyimpulkan bukti
Asma ul Husna: Al-
Mumit, Al-Hayy, Al-
Qayum, Al-Ahad
dalam kehidupan
sehari-hari.
Komunikasi
diskusi tentang arti
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
Asma ul Husna: Al-
Mumit, Al-Hayy, Al-
Qayum, Al-Ahad
secara kelompok
presentasi atau
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume
dibantu dan
dibimbing guru
3.5 Mengetahui hikmah puasa Hikmah Mengamati Portofolio 1x4  Buku

Ramadhan yang dapat membentuk puasa  Menyimak hikmah Membuat jam PAI
akhlak mulia Ramadhan puasa Ramadhan laporan pelajar dan
secara klasikal atau tentang an Budi
individual hikmah Pekerti
puasa PAI Kls
Menanya Ramadhan V SD
 memotivasi siswa  Buku
bertanya, misalnya : Pedom
Apa hikmah puasa Tes an
Ramadhan? Kemampuan Puasa
kognitif Ramas
dengan han
Eksperimen/explore bentuk soal  Poster
 Diskusi tentang tes pilihan tulisan
hikmah puasa ganda  Multim
Ramadhan edia
Interak
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
Asosiasi tif/CD
 Mengidentifikasi Interak
hikmah- puasa tif
Ramadhan dalam /Video
membentuk akhlak
mulia
 Menyimpulkan hasil
identifikasi puasa
Ramadhan
Komunikasi
diskusi tentang
hikmah puasa
Ramadhan dan
pembentukan aklak
mulia
presentasi atau
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume
dibantu dan
dibimbing guru
3.6 Mengetahui kisah keteladanan Kisah Mengamati Tugas 2x4  Buku

Nabi Dawud a.s. Keteladana  Menyimak kisah  Mengisi jam PAI
n Nabi keteladanan nabi rubrik pelajar dan
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Dawud a.s. Dawud a.s. secara tentang an Budi
Nabi Dawud a.s. klasikal maupun keteladan Pekerti
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
individual. an nabi PAI Kls
 Mengamati gambar Dawud V SD
contoh keteladanan a.s.  Buku
Nabi Dawud a.s. baik Kisah
secara klasikal atau Observasi 25 nabi
individual  Mengama dan
ti Rasul
pelaksana  Gamba
Menanya an r/
 Melalui motivasi dari diskusi Poster
guru mengajukan dengan  Multim
pertanyaan tentang menggun edia
kisah keteladanan akan Interak
Nabi Dawud a.s. lembar tif/CD
 Mengajukan observasit Interak
pertanyaan, misalnya erkait tif
Siapakah manusia dengan /Video
pertama yang Allah  mence
ciptakan? ritakan
isi
Eksperimen/Explore gamba
 Mendiskusikan isi r
gambar tentang tentan
keteladanan Nabi g
Dawud a.s. baik secara ketelad
klasikal maupun anan
kelompok nabi
Dawud
Asosiasi a.s.
 Membuat rumusan  sikap
hasil diskusi tentang yang
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
keteladanan Nabi ditunj
Dawud a.s. ukkan
 Mengidentifikasi siswa
perilaku terpuji dari terkait
kisah keteladanan dengan
Nabi Dawud a.s. tanggu
ng
Komunikasi jawabn
 Menyampaikan kisah ya
singkat tentang terhad
peristiwa penting dan ap
sikap terpuji Nabi pelaks
Dawud a.s. secara anaan
individu maupun jalann
perwakilan kelompok ya
diskusi tentang dan
keteladanan Nabi kerja
Dawud a.s. secara kelomp
kelompok ok
diskusi kelompok Portofolio
tentang keteladanan  Membuat
Nabi Dawud a.s. paparan
secara individual atau tentang
kelompok keteladan
 Menanggapi hasil an nabi
presentasi Dawud
(melengkapi, a.s.
mengkonfirmasi,
menyanggah) Tes
 Tes
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
 Membuat kesimpulan kemampu
dibantu dan dibimbing an
guru kognitif
dengan
bentuk
tes soal
isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
mencerita
kan isi
gambar
tentang
keteladan
an nabi
Dawud
a.s.

Nabi Sulaiman a.s. Keteladana  Menyimak kisah  Mengisi jam PAI
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Sulaiman Sulaiman a.s. secara tentang an Budi
Nabi Sulaiman a.s. a.s. klasikal maupun keteladan Pekerti
 Mengamati gambar Sulaiman V SD
Nabi Sulaiman a.s. Kisah
baik secara klasikal Observasi 25 nabi
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
atau individual  Mengama dan
ti Rasul
pelaksana  Gamba
Menanya an r/
Nabi Sulaiman a.s. lembar tif/CD
ciptakan? ritakan
isi
keteladanan Nabi g
Sulaiman a.s. baik ketelad
secara klasikal anan
maupun kelompok nabi
Sulaim
Asosiasi an a.s.
Sulaiman a.s. ukkan
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
Nabi Sulaiman a.s. tanggu
ng
Komunikasi jawabn
Sulaiman a.s. secara anaan
diskusi tentang dan
Sulaiman a.s. secara kelomp
kelompok ok
Nabi Sulaiman a.s. paparan
secara individual atau tentang
kelompok keteladan
presentasi Sulaiman
(melengkapi, a.s.
mengkonfirmasi,
menyanggah) Tes
 Membuat kesimpulan  Tes
dibantu dan dibimbing kemampu
guru an
kognitif
dengan
bentuk
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
tes soal
isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
mencerita
kan isi
gambar
tentang
keteladan
an nabi
Sulaiman
a.s.

Nabi Ilyas a.s. Keteladana  Menyimak kisah  Mengisi jam PAI
n Nabi Ilyas keteladanan nabi Ilyas rubrik pelajar dan
4.12 Menceritakan kisah keteladanan a.s. a.s. secara klasikal tentang an Budi
Nabi Ilyas a.s. maupun individual. keteladan Pekerti
 Mengamati gambar an nabi PAI Kls
contoh keteladanan Ilyas a.s. V SD
Nabi Ilyas a.s. baik  Buku
secara klasikal atau Observasi Kisah
individual  Mengama 25 nabi
ti dan
pelaksana Rasul
Menanya an  Gamba
 Melalui motivasi dari diskusi r/
guru mengajukan dengan Poster
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
pertanyaan tentang menggun  Multim
kisah keteladanan akan edia
Nabi Ilyas a.s. lembar Interak
 Mengajukan observasit tif/CD
pertanyaan, misalnya erkait Interak
Siapakah manusia dengan tif
pertama yang Allah  mence /Video
ciptakan? ritakan
isi
keteladanan Nabi Ilyas g
a.s. baik secara ketelad
kelompok nabi
Ilyas
Asosiasi a.s.
keteladanan Nabi Ilyas ditunj
a.s. ukkan
Nabi Ilyas a.s. tanggu
ng
Komunikasi jawabn
pelaks
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
sikap terpuji Nabi Ilyas anaan
a.s. secara individu jalann
maupun perwakilan ya
kelompok diskusi
 Menyampaikan hasil dan
diskusi tentang kerja
keteladanan Nabi Ilyas kelomp
a.s. secara kelompok ok
Nabi Ilyas a.s. secara paparan
individual atau tentang
kelompok keteladan
presentasi Ilyas a.s.
(melengkapi,
mengkonfirmasi, Tes
menyanggah)  Tes
guru kognitif
dengan
bentuk
tes soal
isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
mencerita
kan isi
gambar
tentang
keteladan
an nabi
Ilyas a.s.

Nabi Ilyasa’ a.s. Keteladana  Menyimak kisah  Mengisi jam PAI
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Ilyasa’ a.s. Ilyasa’ a.s. secara tentang an Budi
Nabi Ilyasa’ a.s. klasikal maupun keteladan Pekerti
 Mengamati gambar Ilyasa’ V SD
Nabi Ilyasa’ a.s. baik Kisah
secara klasikal atau Observasi 25 nabi
individual  Mengama dan
ti Rasul
pelaksana  Gamba
Menanya an r/
Nabi Ilyasa’ a.s. lembar tif/CD
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
ciptakan? ritakan
isi
keteladanan Nabi g
Ilyasa’ a.s. baik secara ketelad
kelompok nabi
Ilyasa’
Asosiasi a.s.
Ilyasa’ a.s. ukkan
Nabi Ilyasa’ a.s. tanggu
ng
Komunikasi jawabn
Ilyasa’ a.s. secara anaan
diskusi tentang dan
kelomp
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
Ilyasa’ a.s. secara ok
kelompok
 Menyimpulkan hasil Portofolio
diskusi kelompok  Membuat
tentang keteladanan paparan
Nabi Ilyasa’ a.s. secara tentang
individual atau keteladan
kelompok an nabi
 Menanggapi hasil Ilyasa’
presentasi a.s.
(melengkapi,
mengkonfirmasi, Tes
menyanggah)  Tes
guru kognitif
dengan
bentuk
tes soal
isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
mencerita
kan isi
gambar
tentang
keteladan
an nabi
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
Ilyasa’
a.s.
3.10 Mengetahui kisah keteladanan kisah Mengamati Tugas 3x4  Buku

Luqman sebagaimana terdapat Luqman  Menyimak kisah  Mengisi jam PAI
dalam Al-Quran dalam Al- keteladanan kisah rubrik pelajar dan
Qur’an keteladanan Luqman tentang an Budi
4.14 Menceritakan kisah keteladanan secara klasikal sikap Pekerti
Luqman sebagaimana terdapat maupun individual. keteladan PAI Kls
dalam Al-Quran  Mengamati gambar an kisah V SD
contoh keteladanan keteladan  Buku
kisah keteladanan an Kisah
Luqman baik secara Luqman Ketelad
klasikal atau  Mencerita anan
individual kan isi Luqma
gambar n
Menanya tentang  Gamba
 Melalui motivasi dari bentuk r/
guru mengajukan keteladan Poster
pertanyaan tentang an kisah  Multim
ketelaladanan kisah keteladan edia
keteladanan Luqman an Interak
 Mengajukan Luqman tif/CD
pertanyaan terkait Interak
dengan keteladanan Observasi tif
kisah keteladanan  Mengama /Video
Luqman ti
pelaksana
Eksperimen/explore an
 Secara berkelompok diskusi
mendiskusikan dengan
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
perilaku terpuji yang menggun
terdapat pada kisah akan
keteladanan kisah lembar
keteladanan Luqman observasit
 Secara berpasangan erait
mendiskusikan isi dengan
gambar tentang  mence
keteladanan kisah ritakan
keteladanan Luqman isi
baik secara klasikal gamba
maupun kelompok. r
tentan
Asosiasi g kisah
 Membuat rumusan ketelad
hasil diskusi kelompok anan
tentang keteladanan Luqma
kisah keteladanan n
Luqman secara  sikap
individual atau yang
kelompok ditunj
 Menguhubungkan ukkan
kisah keteladanan siswa
kisah keteladanan terkait
Luqman dengan sikap dengan
kasih sayang dalam tanggu
kehidupan sehari-hari ng
jawabn
Komunikasi ya
 Menyampaikan hasil terhad
diskusi tentang ap
keteladanan kisah pelaks
anaan
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
keteladanan Luqman jalann
secara kelompok ya
 Menanggapi hasil diskusi
presentasi dan
(melengkapi, kerja
mengkonfirmasi, kelomp
menyanggah) ok
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing Portofolio
guru  Membuat
paparan
tentang
perilaku
keteladan
an
Luqman
dalam
kehidupa
n sehari-
hari
Tes
Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
mencerita
kan isi
gambar
tentang
sikap
keteladan
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
an
Luqman
4.4 Mencontohkan perilaku saling Perilaku Mengamati Tugas 2x4  Buku
mengingatkan dalam hal kebajikan saling  Menyimak penjelasan  Membuat jam PAI
sebagai implementasi dari mengingat tentang perilaku saling contoh- pelajar dan
pemahaman Q.S. At Tin kan mengingatkan contoh an Budi
 Mengamati gambar perilaku Pekerti
tentang perilaku saling saling Kls V
mengingatkan menginga SD
tkan  Gamba
Menanya r/
 Melalui motivasi dari Observasi Poster
guru mengajukan Mengama  Multim
pertanyaan tentang ti edia
tentang perilaku saling pelaksana Interak
mengingatkan an tif/CD
 Mengajukan diskusi Interak
pertanyaan tentang dengan tif
tentang perilaku saling menggun /Video
mengingatkan akan
lembar
Eksperimen/explore observasi
 Secara kelompok kecil terkait
tentang perilaku saling - Mendi
mengingatkan skusi
kan
Asosiasi penge
 Membuat catatan hasil rtian
diskusi kelompok perila
tentang perilaku saling ku
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
mengingatkan saling
mengi
 Menguhubungkan ngatk
pelajaran tentang an
perilaku saling - perila
mengingatkan dengan ku
sikap dan perilaku saling
warga sekolah sehari- mengi
hari ngatk
an
Komunikasi
 Menyampaikan hasil  sikap
diskusi tentang yang
perilaku saling ditunj
mengingatkan ukkan
 Menyampaikan hasil siswa
pengamatan tentang terkait
perilaku saling dengan
mengingatkan tanggu
 Membuat kesimpulan ng
dengan bimbingan jawabn
guru ya
terhad
ap
pelaks
anaan
jalann
ya
diskusi
atau
kerja
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
individ
u/pasa
ngan/
kelomp
ok
Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
perilaku
saling
menginga
tkan
Tes tertulis
Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang:
 Pengertia
n
perilaku
saling
menginga
tkan
Non tes
Pengamatan
tentang
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
perilaku:
 perilaku
saling
menginga
tkan
4.5 Mencontohkan perilaku suka Perilaku Mengamati Tugas 2x4  Buku

menolong sebagai implementasi suka  Menyimak penjelasan  Membuat jam PAI
dari pemahaman Q.S. Al-Maun menolong tentang perilaku suka contoh- pelajar dan
menolong contoh an Budi
 Mengamati gambar perilaku Pekerti
tentang perilaku suka suka Kls V
menolong menolong SD
 Gamba
Menanya Observasi r/
 Melalui motivasi dari Mengama Poster
guru mengajukan ti  Multim
pertanyaan tentang pelaksana edia
tentang perilaku suka an Interak
menolong diskusi tif/CD
 Mengajukan dengan Interak
pertanyaan tentang menggun tif
tentang perilaku suka akan /Video
menolong lembar
observasi
Eksperimen/explore terkait
 Secara kelompok kecil dengan
mendiskusikan - Mendi
tentang perilaku suka skusi
menolong kan
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
penge
Asosiasi rtian
 Membuat catatan hasil perila
diskusi kelompok ku
tentang perilaku suka suka
menolong menol
ong
 Menguhubungkan - perila
pelajaran tentang ku
perilaku suka suka
menolong dengan menol
sikap dan perilaku ong
warga sekolah sehari-
hari  sikap
yang
Komunikasi ditunj
 Menyampaikan hasil ukkan
diskusi tentang siswa
perilaku suka terkait
menolong dengan
 Menyampaikan hasil tanggu
pengamatan tentang ng
perilaku suka jawabn
menolong ya
 Membuat kesimpulan terhad
dengan bimbingan ap
guru pelaks
anaan
jalann
ya
diskusi
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
atau
kerja
individ
u/pasa
ngan/
kelomp
ok
Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
perilaku
suka
menolong
Tes tertulis
Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang:
 Pengertia
n
perilaku
suka
menolong
Non tes
Pengamatan
tentang
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
perilaku:
 perilaku
suka
menolong
4.6 Mencontohkan sikap menghargai Sikap Mengamati Tugas 2x4  Buku

pendapat sebagai implementasi mengharga  Menyimak penjelasan  Membuat jam PAI
dari pemahaman Q.S. Az-Zumar i pendapat tentang sikap contoh- pelajar dan
ayat 18 menghargai pendapat contoh an Budi
 Mengamati gambar sikap Pekerti
tentang sikap mengharg Kls V
menghargai pendapat ai SD
pendapat  Gamba
Menanya r/
 Melalui motivasi dari Observasi Poster
guru mengajukan Mengama  Multim
pertanyaan tentang ti edia
tentang sikap pelaksana Interak
menghargai pendapat an tif/CD
 Mengajukan diskusi Interak
pertanyaan tentang dengan tif
tentang sikap menggun /Video
menghargai pendapat akan
lembar
Eksperimen/explore observasi
 Secara kelompok kecil terkait
tentang sikap - Mendi
menghargai pendapat skusi
kan
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
Asosiasi penge
 Membuat catatan hasil rtian
diskusi kelompok sikap
tentang sikap meng
menghargai pendapat hargai
penda
 Menguhubungkan pat
pelajaran tentang - sikap
sikap menghargai meng
pendapat dengan sikap hargai
dan perilaku warga penda
sekolah sehari-hari pat
Komunikasi  sikap
 Menyampaikan hasil yang
diskusi tentang sikap ditunj
menghargai pendapat ukkan
sikap menghargai dengan
pendapat tanggu
 Membuat kesimpulan ng
dengan bimbingan jawabn
guru ya
terhad
ap
pelaks
anaan
jalann
ya
diskusi
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
atau
kerja
individ
u/pasa
ngan/
kelomp
ok
Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
sikap
menghar
gai
pendapat
Tes tertulis
Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang:
 Pengertia
n sikap
menghar
gai
pendapat
Non tes
Pengamatan
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
tentang
perilaku:
 sikap
menghar
gai
pendapat
4.7 Mencontohkan sikap sederhana Sikap Mengamati Tugas 2x4  Buku

sebagai implementasi dari sederhana  Menyimak penjelasan  Membuat jam PAI
pemahaman Q.S. Al-Furqon ayat tentang sikap contoh- pelajar dan
67 sederhana contoh an Budi
 Mengamati gambar sikap Pekerti
tentang sikap sederhan Kls V
sederhana a SD
 Gamba
Menanya Observasi r/
 Melalui motivasi dari Mengama Poster
guru mengajukan ti  Multim
pertanyaan tentang pelaksana edia
tentang sikap an Interak
sederhana diskusi tif/CD
 Mengajukan dengan Interak
pertanyaan tentang menggun tif
tentang sikap akan /Video
sederhana lembar
observasi
Eksperimen/explore terkait
 Secara kelompok kecil dengan
mendiskusikan - Mendi
tentang sikap skusi
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
sederhana kan
penge
Asosiasi rtian
 Membuat catatan hasil sikap
diskusi kelompok seder
tentang sikap hana
sederhana - sikap
seder
 Menguhubungkan hana
pelajaran tentang
sikap sederhana  sikap
dengan sikap dan yang
perilaku warga sekolah ditunj
sehari-hari ukkan
siswa
Komunikasi terkait
 Menyampaikan hasil dengan
diskusi tentang sikap tanggu
sederhana ng
 Menyampaikan hasil jawabn
pengamatan tentang ya
sikap sederhana terhad
 Membuat kesimpulan ap
dengan bimbingan pelaks
guru anaan
jalann
ya
diskusi
atau
kerja
individ
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
u/pasa
ngan/
kelomp
ok
Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
sikap
sederhan
a
Tes tertulis
Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang:
 Pengertia
n sikap
sederhan
a
Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 sikap
sederhan
a
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
4.8 Mencontohkan sikap ikhlas Sikap Mengamati Tugas 2x4  Buku

sebagai implementasi dari ikhlas  Menyimak penjelasan  Membuat jam PAI
pemahaman Q.S. Al-Bayyinah ayat tentang sikap ikhlas contoh- pelajar dan
5  Mengamati gambar contoh an Budi
tentang sikap ikhlas sikap Pekerti
ikhlas Kls V
Menanya SD
 Melalui motivasi dari Observasi  Gamba
guru mengajukan Mengama r/
pertanyaan tentang ti Poster
tentang sikap ikhlas pelaksana  Multim
 Mengajukan an edia
pertanyaan tentang diskusi Interak
tentang sikap ikhlas dengan tif/CD
menggun Interak
Eksperimen/explore akan tif
 Secara kelompok kecil lembar /Video
mendiskusikan observasi
tentang sikap ikhlas terkait
dengan
Asosiasi - Mendi
 Membuat catatan hasil skusi
diskusi kelompok kan
tentang sikap ikhlas penge
rtian
 Menguhubungkan sikap
pelajaran tentang ikhlas
sikap ikhlas dengan - sikap
sikap dan perilaku ikhlas
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
warga sekolah sehari-
hari  sikap
yang
Komunikasi ditunj
 Menyampaikan hasil ukkan
diskusi tentang sikap siswa
ikhlas terkait
 Menyampaikan hasil dengan
pengamatan tentang tanggu
sikap ikhlas ng
 Membuat kesimpulan jawabn
dengan bimbingan ya
guru terhad
ap
pelaks
anaan
jalann
ya
diskusi
atau
kerja
individ
u/pasa
ngan/
kelomp
ok
Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
sikap
ikhlas
Tes tertulis
Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang:
 Pengertia
n sikap
ikhlas
Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 sikap
ikhlas
4.9 Mencontohkan sikap tabligh Sikap Mengamati Tugas 2x4  Buku

sebagai implementasi dari tabligh  Menyimak penjelasan  Membuat jam PAI
pemahaman kisah keteladan Nabi tentang sikap tabligh contoh- pelajar dan
Muhammad SAW  Mengamati gambar contoh an Budi
tentang sikap tabligh sikap Pekerti
tabligh Kls V
Menanya SD
 Melalui motivasi dari Observasi  Gamba
guru mengajukan Mengama r/
pertanyaan tentang ti Poster
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
tentang sikap tabligh pelaksana  Multim
 Mengajukan an edia
pertanyaan tentang diskusi Interak
tentang sikap tabligh dengan tif/CD
menggun Interak
Eksperimen/explore akan tif
 Secara kelompok kecil lembar /Video
mendiskusikan observasi
tentang sikap tabligh terkait
dengan
Asosiasi - Mendi
 Membuat catatan hasil skusi
diskusi kelompok kan
tentang sikap tabligh penge
rtian
 Menguhubungkan sikap
pelajaran tentang tablig
sikap tabligh dengan h
sikap dan perilaku - sikap
warga sekolah sehari- tablig
hari h
Komunikasi  sikap
 Menyampaikan hasil yang
diskusi tentang sikap ditunj
tabligh ukkan
sikap tabligh dengan
 Membuat kesimpulan tanggu
dengan bimbingan ng
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
guru jawabn
ya
terhad
ap
pelaks
anaan
jalann
ya
diskusi
atau
kerja
individ
u/pasa
ngan/
kelomp
ok
Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
sikap
tabligh
Tes tertulis
Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang:
 Pengertia
n sikap
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
tabligh
Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 sikap
tabligh

Silabus Anafia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Anafia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : UPT.SDN 36 DUSUN

1.1 Membaca 1. Siswa 1. Melafalkan Tes Pelafala 1. 3 x 35 1. Tulisan

1.2 Membaca 1. Siswa 1. Menuliskan Tes Penulisa Tuliskan 3 x 35 1. Tulisan

2. Menuliskan Tes Penulisa Tuliskan (juz

ayat-ayat tulis n ayat- amma)

Alquran ayat 5. Kaset

Mengetahui: Dusun, Juli 2019

ARMANIDA, S.Pd. ANAFIA, A.Ma.

Sekolah : UPT.SDN 36 DUSUN

5.1 Membaca dan 1. Siswa 1. Melafal Tes Pelafalan Lafalkan 3 × 35 1. Tulisan

5.2 Membaca dan 1. Siswa 1. Menuliskan Tes Penulisa Tuliskan 3 x 35 1. Tulis

ARMANIDA, S.Pd. ANAFIA, A.Ma.

Sekolah : UPT.SDN 36 DUSUN

1.1 Surah Al Qadr 1. Siswa 1. Tes Pelafalan Lafalkan 3 x 35 1. Teks

1.2 Surah Al Qadr 1. Siswa 1. Tes Pemakna Artikan 6x 1. Teks

ARMANIDA, S.Pd. ANAFIA, A.Ma.

Sekolah : UPT.SDN 36 DUSUN

Membac Surah Al 1. Siswa 1.Melafalkan Tes Pelafalan Lafalkan 3 x 35 1. Teks lafal

6.2 Surah Al 1. Siswa 1. Mengartikan Tes Pemakna Artikan 6 x 35 1. Teks lafal

ARMANIDA, S.Pd. ANAFIA, A.Ma.

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

3.12 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Tugas 1x4  Buku

 Secara berkelompok tentang

mendiskusikan perilaku kisah

terpuji yang terdapat pada keteladanan

kisah keteladanan nabi Nabi

Muhammad saw Muhammad

 Secara berpasangan saw

mendiskusikan isi gambar  sikap yang

Muhammad saw baik siswa

secara klasikal maupun terkait

 Menguhubungkan kisah kerja

keteladanan Nabi kelompok

Muhammad saw dengan Portofolio

sikap kasih sayang dalam  Membuat

 Menyampaikan hasil perilaku kasih

diskusi tentang sayang dalam

keteladanan Nabi kehidupan

Muhammad saw secara sehari-hari

 Menanggapi hasil  Tes dalam

3.3 Mengenal makna ar- Mengamati Tugas 4x4  Buku

 Melalui motivasi dari guru kelompok Anak

mengajukan pertanyaan tentang sikap  Gambar

Eksperimen/Explore diskusi dengan

 Menirukan pelafalan dan pelaksanaa

arti Asmaul Husna: ar- n jalannya

ARMANIDA, S.Pd. ANAFIA, A.Ma.

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

 Melalui motivasi dari guru bersambung II SD

 Mengidentifikasi bukti pelaksanaan

penciptaan Allah itu al-Quddus jalannya

Komunikasi diskusi dan

 Menirukan pelafalan dan arti kerja

Asmaul Husna Al-Quddus kelompok

secara klasikal, kelompok

 Menampilkan pelafalan Asmaul  Membuat

berulang kali baik secara kemampuan

 Melalui motivasi dari guru  Mengamati untuk

mengajukan pertanyaan pelaksanaan Anak

tentang Allah itu Al-Quddus, diskusi dengan  Gambar/

 Mengajukan pertanyaan, lembar  Multimed

 Mendiskusikan isi gambar Al-Quddus,