Al Islam 4-6

SILABUS KURIKULUMISMUBA
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Wirobrajan 2

Mata Pelajaran : Pendidikan Al Islam
Kelas : IV
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Islam sesuai dengan al-Qur’an dan Hadits
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, sabar, rajin, santun, peduli (toleransi dan gotong royong), dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Allah dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokas
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Waktu
1.1 Terbiasa membaca 1.1.1 Terbiasa Q.S. Al-Lail, al- Peserta didik: a. observasi 4 mgg
al-Qur’an dengan Membaca Al Syams dan Al a. mencermati pelafalan Q.S. Al- x 5 jpl
tartil qur’an setiap hari Balad Lail, al-Syams dan Al Balad  Buku Al Islam
1.1.2 Terbiasa secara klasikal dan individual  Al-Quran
menghapal Al b. menyimak pesan pesan yang  Juz ‘Ama
quran juz 30 terdapat dalam Q.S. Al-Lail,  Internet
al-Syams dan Al Balad melalui
2.1 Memiliki semangat 2.1.1 Terbiasa motivasi dari guru siswa b. Observasi
dan perilaku Membaca Al- mengajukan pertanyaan
disiplin dalam Qur’an dengan pertanyaan tentang pelafalan
membaca al- Rutin dan hafalan Q.S. Al-Lail, al-
Qur’an dengan 2.1.2 Terbiasa Syams dan Al Balad
tartil membaca Al mendiskusikan pesan pesan
Qur’an dengan yang terkandung dalam QS Al
Bersemangat Q.S. Al-Lail, al-Syams dan Al
3.1 Mengetahui 3.1.1 Menyebutkan Balad secara kelompok c. Tes tertulis
bacaan dan arti hukum bacaan c. secara berpasangan
Q.S. Al-Lail, al- nun mati dan mendiskusikan tentang
Syams, dan al- mim mati pada keterkaitan makna Q.S. Al-
Hal. |
|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|
1|
Alokas
Waktu
Balad Q.S. Al-Lail, al- Lail, al-Syams dan Al Balad
Syams, dan al- dengan kehidupan sehari hari
Balad dengan d. menghubungkan tentang
makharijul huruf pesan pesan yang terkandung
3.1.2 Menjelaskan dalam Q.S. Al-Lail, al-Syams
kaidah hukum dan Al Balad dengan
bacaan nun mati kehidupan sehari hari
dan mim mati e. mendemonstrasikan hafalan
pada Q.S. Al-Lail, Q.S. Al-Lail, al-Syams dan Al
al-Syams, dan al- Balad h baik secara individu
Balad dengan atau kelompok dengan
Benar makhraj dan tajwid yang
4.1 Menunjukkan 4.1.1 Menghapal QS benar d. Penilaian
hafalan Q.S. Al- Q.S. Al-Lail, al- f. menunjukkan hasil salinan kinerja
Lail, al-Syams, dan Syams, dan al- Q.S. Al-Lail, al-Syams dan Al
al-Balad Balad surat per Balad secara individu atau
Surat kelompok yang ditempel di
dinding kelas
4.1.2 Menghapal QS
Q.S. Al-Lail, al-
Syams, dan al-
Balad secara
Keseluruhan
4.2 Menyalin Q.S. Al- 4.2.1 Menuliskan Penilaian

Lail, al-Syams, dan kembali Q.S. Al- kinerja
al-Balad Lail, al-Syams,
dan al-Balad
surat per surat
4.2.3 Menuliskan
kembali Q.S. Al-
Lail, al-Syams,
dan al-Balad
Secara
Hal. |
2|
Alokas
Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar Waktu
keseluruhan
1.2 Meyakini bahwa 1.2.1. Terbiasa asmaul husna Peserta didik: a Observasi 2 x 5 jp
 Buku Al Islam
Allah Maha Esa, membaca kalimat al-ahad, as- a. mengamati gambar/tayangan
 Al-Quran
Tempat Thayyibah Samad, al- yang menunjukkan asmaul
 Internet
Bergantung, Maha Muqtadir, al- husna al-ahad, as-Samad, al-
 1.2.2. Terbiasa berdoa
Berkuasa, Maha Muqaddim, Muqtadir, al-Muqaddim, dan
setelah salat
Mendahulukan, dan al-Baqi al-Baqi mengajukan
Maha Kekal pertanyaan tentang
2.2 Memiliki sikap 2.2.1. Berani gambar/tayangan b Observasi
optimis dan Menyampaikan b. mendengarkan, menirukan
percaya diri Pendapat pelafalan Asmaul Husna al-
2.2.2. Berani ahad, as-Samad, al-Muqtadir,
Mengomentari al-Muqaddim, dan al-Baqi
pendapat orang c. mengerjakan tugas
Lain kelompok mengartikan
3.2 Mengetahui arti 3.2.1. Menyebutkan Asmaul Husna Ar-Rahman, c Tes tertulis
asmaul husna al- Asmaul Husna al- Ar-Rahim, al-Malik, Al-
Quddus dan Al-Salam
ahad, as-Samad, ahad, as-Samad,
al-Muqtadir, al- al-Muqtadir, al- d. mencocokkan kartu Asmaul
Muqaddim, dan al- Muqaddim, dan Husna al-ahad, as-Samad,
Baqi al-Baqi al-Muqtadir, al-Muqaddim,
dan al-Baqi dengan artinya
3.2.2. Menyebutkan arti
melalui make a match
Asmaul Husna al-
e. mengidentifikasi Asmaul
ahad, as-Samad,
Husna al-ahad, as-Samad, al-
al-Muqtadir, al-
Muqtadir, al-Muqaddim, dan
Muqaddim, dan al-Baqi melalui quiz dari guru
al-Baqi
f. menebalkan tulisan Asmaul
4.2. Melafalkan asmaul 4.2.1.1. Membacal Husna al-ahad, as-Samad, d Penilaia
1 husna al-ahad, as- Asmaul Husna: al-Muqtadir, al-Muqaddim, n kinerja
Samad, al- al-ahad, as- dan al-Baqi
Muqtadir, al- Samad, al- g. Menyalin tulisan Asmaul
Muqaddim, dan al- Muqtadir, al- Husna al-ahad, as-Samad, al-
Baqi Muqaddim, dan

Hal. |3|
Alokas
Waktu
al-Baqi Muqtadir, al-Muqaddim, dan
al-Baqi, teman yang lain
menampilkan pelafalan
4.2.1.2. Menghafalkan Asmaul Husna al-ahad, as-
Asmaul Husna: Samad, al-Muqtadir, al-
al-ahad, as- Muqaddim, dan al-Baqi di
Samad, al- depan kelas
Muqtadir, al-
Muqaddim, dan
al-Baqi
4.2. Menyalin asmaul 4.2.2.1. Menebalkan e Penilaian
2 husna al-ahad, as- lafadz Asmaul kinerja
Samad, al- Husna: al-ahad,
Muqtadir, al- as-Samad, al-
Muqaddim, dan al- Muqtadir, al-
Baqi Muqaddim, dan
al-Baqi
4.2.2.2. Menyalin lafadz
Asmaul Husna:
al-ahad, as-
Samad, al-
Muqtadir, al-
Muqaddim, dan
al-Baqi
1.3 Meyakini kitab- 1.3.1 Memiliki al- Iman kepada Peserta Didik : a. Observasi 2 x 5 jp
kitab Allah yang Qur’an Kitab Kitab a. Memperhatikan tayangan dan  Buku Al Islam
diturunkan kepada 1.3.2 Memiliki adab Allah video tentang aktivitas Penilaian  Al-Quran
para Rasul ketika membaca membaca Alquran diri  Internet
al-Qur’an b. Memberikn komentar
2.3 Memiliki semangat 2.1.1 Semangat dalam terhadap tayangan video b. Observasi
dan rajin membaca membaca Al c. Secara berkelompok dan
al-Qur’an sebagai Qur’an melakukan penelusuran Penilaian
kitab suci umat 2.1.2 Terbiasa informasi tentang makna antar teman
Hal. |
4|
Alokas
Waktu
Islam membaca al- iman kepada kitab Allah dan
Qur’an secara nana-nama kitab Allah
Rutin beserta rasulnya
3.3 Mengetahui arti 3.1.1 Menyebutkan arti d. membuat rumusan hasil c. Test tertulis
beriman kepada kata iman kepada diskusi kelompok dan
kitab-kitab Allah kitab kitab Allah mempresentasikan hasil
3.1.2 Menyebutkan Diskusi
nama nama kitab e. membuat cerita tentang
Allah perilaku orang yang beriman
3.1.3 Menyebutkan kepada kitab Allah
nama nama Nabi f. Menyajikan cerita tentang
dan Rasul perilaku orang yang beriman
penerima kitab kepada kitab Allah
kitab Allah
4.3 Menunjukkan 4.1.1 Membuat cerita d. Penilaian
contoh perilaku tentang perilaku kinerja
sebagai orang yang orang yang
beriman kepada beriman kepada
kitab Allah kitab Allah
4.1.2 Mempresentasika
n cerita tentang
perilaku orang
yang beriman
kepada kitab
Allah
1.4 Menerima ajaran 1.4.1 Bersungguh- Peserta didik: a. Observasi 2 x 5 jp a. mengamatitayanganvi
agama Islam sungguh dalam Sifat Terouji dio tentang mandi
tentang ikhtiar dan Beribadah Ikhtiar dan a. menyaksikan/ mendngarkan Wajib
tawakal 1.4.2 Bersungguh- tawakal tayangan/ cerita gambar tentang b. menceritakanpengala
sungguh dalam anak yang berperilaku ikhtiar man mandi wajib
Belajar dan tawakal
2.4 Memiliki semangat 2.4.1 Memiliki motivasi b. mengomentari sajian yang b. Observasi
ikhtiar dan tawakal yang kuat dalam Ditampilkan
dalam kehidupan Belajar c. secara berkelompok siswa
Hal. |
5|
Alokas
Waktu
sehari-hari 2.4.2 Rajin belajar diminta untuk melakukan
3.4 Mengetahui arti 3.4.1 Menyebutkan penelusuran literatur tentang c. Tes tertulis
ikhtiar dan tawakal pengertian ikhtiar sikap terpuji ikhtiar dan tawakal
dan tawakkal d. menuliskan kisah hidup dalam
3.4.2 Menjelaskan bentuk cerita tentang perilaku
pengertian ikhtiar ikhtiar dan tawakal yang pernah
dan tawakal dialami dan menyebutkan
3.4.3 Mengetahui manfaat yang diperoleh
perbedaan ikhtiar e. mempresentasikan kisah
dan tawakkal tersebut di depan kelas
4.4 Menunjukkanconto 4.4.1 Membuat cerita f. menyimpulkan hasil presentasi d. Penilaian
h perilaku ikhtiar tentang perilaku dalam bahasa sendiri kinerja
dan tawakal dalam ikhtiar dan
kehidupan sehari- Tawakal
hari
n cerita tentang
perilaku ikhtiar
dan tawakal
1.5 Menerima ajaran 1.5.1 Ikhlas memafkan Sifat sifat Peserta didik: a. Observasi 2 x 5 jp
agama Islam kesalahan orang terpuji (rendah dan  Buku Al Islam
tentang rendah Lain hati, pemaaf a. menyaksikan/ mendngarkan penilaian diri
hati, pemaaf, dan 1.5.2 Ikhlas menerima dan toleransi) tayangan/ cerita gambar  Internet
toleran Perbedaan tentang anak yang berperilaku
pendapat dengan rendah hati, pemaaf dan  Lingkungan
orang lain toleransi
2.5 Memiliki sikap, 2.7.1 Terbiasa bersikap b. Mengomentari b. Observasi
rendah hati rendah hati tayangan/gambar/ kisah dan
pemaaf, dan dalam kehidupan perilaku rendah hati, pemaaf, penilaian
toleran dalam sehari hari dan toleran antar teman
kehidupan sehari- 2.5.2 Terbiasa c. Melakukan pnelusuran literatur

Hal. |6|
Alokas
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar Waktu
hari Memaafkan tentang sikap terpuji rendah

kesalahan orang hati, pemaaf, dan toleran
Lain d. Membuat cerita tentang
2.5.3 Bersikap toleran perilaku rendah hati, pemaaf,
Terhadap dan toleran Mempresentasian
Perbedaan cerita tentang perilaku rendah
Pendapat hati, pemaaf, dan toleran
3.5 Mengetahui arti 3.5.1 Menyebutkan masing masing kelompok c. Tes tertulis
rendah hati, Pengertian
pemaaf, dan rendah hati,
toleran pemaaf, dan
Toleran
3.5.2 Menunjukkan
dalil tentang
rendah hati,
pemaaf, dan
Toleran
3.5.3 Menjelaskan
manfaat rendah
hati, pemaaf, dan
Toleran
4.5 Menunjukkan 4.5.1 Membuat cerita d. Penilaia
contoh perilaku tentang perilaku n kinerja
rendah hati, rendah hati,
pemaaf, dan pemaaf, dan
toleran dalam Toleran
kehidupan sehari- 4.5.2 Mempresentasika
hari n cerita tentang
perilaku rendah
hati, pemaaf, dan
Toleran

Hal. |7|
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.6 Membiasakan 1.6.1 terbiasa shalat .Peserta Didik : a. Observa 3 x 5 jp
ibadah salat sunnah rawatib a. mengamati tayangan tentang si Buku Al Islam
sunnah munfarid 1.6.2 Terbiasa sholat salah satu salat sunnah munfarid
sunnah Dhuha b. Memberikan komentar terhdap Lingkungan
2.6 Memiliki perilaku 2.6.1 Disiplin belajar Tayangan b. Observa
disiplin sebagai 2.6.2 Disiplin c. Melakukan penelusuran literatur si Internet
implementasi mengikuti tata tentang ketentuan dan tata cara
pelaksanaan salat tertib sekolah salat sunnah rawatib Buku tuntunan sholat
sunnah munfarid d. mempresentasikan hasil
3.6 Mengetahui tata 3.6.1 Menyebutkan penelusuran literatur c. Tes
cara shalat sunnah pengertian salat e. Menyusun proyek salat sunnah tertulis
munfarid sunnah munfarid munfarid selama satu hari
3.6.2 Menjelaskan f. Mempresentasikan laporan
macam-macam Proyek
salat sunnah g. Mempraktikkan salat sunnah
munfarid Munfarid
4.6 Mempraktikkan 4.6.1 Menyusun d. Penilaia
shalat sunnah proyek salat n proyek
munfarid sunnah munfarid dan
dalam satu hari kinerja
4.6.2 Mempraktikkan
salat sunnah
munfarid
1.7 Menghargai 1.7.1 Sabar dalam keteladanan Peserta Didik: a. Observa 2 x 5 jp
keteladanan Nabi menjalankan Nabi Zulkifli AS, a. Menyimak kisah keteladanan si Buku Paket Al Islam
Zulkifli AS, Daud perintah Allah Daud as, dan Nabi Zulkifli AS, Daud as, dan
as, dan Sulaiman 1.7.2 Bersungguh- Sulaiman as Sulaiman as;
as sungguh dalam b. Dengan motivasi guru, Al-Quran
beribadah mengajukan pertanyaan terkait
2.7 Meneladari sifat- 2.7.1 Terbiasa keteladanan Nabi Luth AS; b. Observa
sifat Nabi Zulkifli bersikap tertib c. Mengidentifikasi keteladanan si Internet
AS, Daud as, dan 2.7.2 Mengerjakan Nabi Zulkifli AS, Daud as, dan
Sulaiman as semua tugas Sulaiman as
yang diberikan d. Membuat rumusan keteladanan
Hal
. |8|
Alokas
Waktu
guru dengan Nabi Zulkifli AS, Daud as, dan
sungguh- Sulaiman as
Sungguh e. Menunjukkan contoh
2.7.3 Menjalankan meneladani Nabi Zulkifli AS,
tugas dengan Daud as, dan Sulaiman as;
penuh tanggung f. Membuat kesimpulan dibantu
Jawab dan dibimbing guru.
3.7 Mengetahui 3.1.1 Menjelaskan c. Tes
keteladanan Nabi Keteladanan tertulis
Zulkifli AS, Daud dalam diri Nabi
as, dan Sulaiman Zulkifli as, Daud
as as, dan Sulaiman
As
3.7.2 Menjelaskan
contoh perilaku
Yang
Mencerminkan
Keteladanan
kepada Nabi
Zulkifli as, Daud
as, dan Sulaiman
As
4.7 Menunjukkan 4.7.1 Menceritakan d. Penilaia
contoh perilaku kisah tentang n kinerja
keteladanan Nabi Nabi Zulkifli as,
Zulkifli AS Daud as, dan
Sulaiman as Nabi
Zulkifli as, Daud
as, dan Sulaiman
As
4.7.2 Mempresentasik
an contoh
perilaku yang
Mencerminkan

Hal. |9|
Alokas
Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar Waktu
keteladanan
kepada Nabi
Zulkifli as, Daud
as, dan Sulaiman
as
Mengetahui Yogyakarta, 19 Juli 2018

Kepala Sekolah, Guru Al Islam Kelas 4
M. Hidayat Nur, S.Pt Yatini, S.Pd

Hal. |10|
SILABUS KURIKULUM ISMUBA

Mata Pelajaran : Al Islam
Kelas : IV
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
Alokasi
Waktu
1.8 Terbiasa membaca 1.8.1 Membaca Al qur’an Q.S. al-Fajar Peserta didik: a. observasi 4 x 5 jp
al-Qur’an dengan setiap hari dan al- a. mencermati pelafalan QS Al
tartil 1.8.2 Membaca Al quran Ghasiyah Fajr dan Al Ghasiyah secara a. Al Quran
dengan rutin klasikal dan individual
b. Buku paket Al
b. melalui motivasi dari guru Islam
siswa mengajukan
2.8 Memiliki semangat 2.8.1 Membaca Al quran pertanyaan pertanyaan b. Observasi c. Juz ‘Ama
dan perilaku disiplin dengan semangat tentang pelafalan dan hafalan dan
dalam membaca al- 2.8.2 memiliki jadwal QS Al Fajr dan Al Ghasiyah Penilaian
Qur’an dengan tartil membaca Al Qur’an c. Melakukan penelusuran Diri
selalu semamngat literatur tentang tanda baca
2.8.3 dalam membaca Al waqaf
Qur’an d. Mengidentifikasi tanda baca
waqaf dalam Q.S. al-Fajar dan
al-Ghasiyah
e. mendiskusikan pesan pesan
yang terkandung dalam QS Al
Fajr dan Al Ghasiyah secara
kelompok
f. secara berpasangan
Hal
. |11|
Alokasi
Waktu
mendiskusikan tentang
keterkaitan makna QS Al Fajr
3.8 Mengetahui bacaan 3.8.1 Mengidentifikasi dan Al Ghasiyah dengan c. Test
dan isi kandungan tanda baca waqaf kehidupan sehari hari tertulis
Q.S. al-Fajar dan al- dalam Q.S. al-Fajar g. menghubungkan tentang
Ghasiyah dan al-Ghasiyah pesan pesan yang terkandung
dalam QS Al Fajr dan Al
3.8.2 Ghasiyah dengan kehidupan
sehari hari
g. menampilkan hafalan QS Al
Fajr dan Al Ghasiyah baik
3.8.3 Memahami isi secara individu atau
kandungan Q.S. al- kelompok dengan makhraj
Fajar dan al- dan tajwid yang benar
Ghasiyah h. menunjukkan hasil tulisan
QS Al Fajr dan Al Ghasiyah
4.8. Melafalkan Q.S. al- 4.8.1.1 Mengucapkan Q.S. secara individu atau d. Test
1 Fajar dan al- al-Fajar dan al- kelompok yang ditempel di tertulis
Ghasiyah Ghasiyah dengan dinding kelas
makhraj yang benar i. menyimpulkan hasil
perkerjaan
4.8. Menunjukan hafalan 4..8.2.2 Menghapal Q.S. al- e Penilaian

2 Q.S. al-Fajar dan al- Fajar dan al- kinerja
Ghasiyah baik dan Ghasiyah dengan
benar penggunaan tajwid
dan makhraj yang
Benar

Hal. |12|
Alokasi
Waktu
4.8. Menyalin Q.S. al- 4.8.3.1 Menuliskan kembali f Penilaian
3 Fajar dan al- Q.S. al-Fajar dan al- kinerja
Ghasiyah Ghasiyah yang
terdapat dalam Al
Qur’an dengan benar
1.9. Meyakini bahwa 1.9.1. Terbiasa membaca asmaul husna Peserta didik: a Observasi 2 x 5 jp
Allah Maha kalimat thayyibah al-Ghaffar, al- a. mengamati gambar/tayangan
Pengampun, Maha Qahhar, ar- yang menunjukkan asmaul
menundukkan, razzaq, al- husna al-Ghaffar, al-Qahhar,
Pemberi Karunia, 1.9.2 Terbiasa berdoa fattah ar-razzaq, al-fattah
Pemberi Rizki, dan setelah salat mengajukan pertanyaan
Pembuka Rahmat tentang gambar/tayangan
b. mendengarkan, menirukan
2.9. Memiliki sifat disiplin 2.9.1 Disiplin dalam pelafalan Asmaul al-Ghaffar, b Observasi
dalam belajar menjalankan tugas al-Qahhar, ar-razzaq, al-
2.9.2 Disiplin mengikuti fattah
tata tertib sekolah c. mengerjakan tugas kelompok
3.9. Mengetahui arti 3.9.1 Menyebutkan mengartikan Asmaul Husna c. Tes tertulis
asmaul husna al- Asmaul Husna al- al-Ghaffar, al-Qahhar, ar-
Ghaffar, al-Qahhar, Ghaffar, al-Qahhar, razzaq, al-fattah
ar-razzaq, al-fattah ar-razzaq, al-fattah d. mencocokkan kartu Asmaul
3.9.2 Menyebutkan arti Husna al-Ghaffar, al-Qahhar,
Asmaul Husna al- ar-razzaq, al-fattah dengan
Ghaffar, al-Qahhar, artinya melalui make a match
ar-razzaq, al-fattah e. mengidentifikasi Asmaul
4.9. Melafalkan asmaul 4.9.1.2. Membacal Asmaul Husna al-Ghaffar, al-Qahhar, d Penilaia
1 husna al-Ghaffar, al- Husna al-Ghaffar, al- ar-razzaq, al-fattah melalui n Kinerja
Qahhar, ar-razzaq, Qahhar, ar-razzaq, quiz dari guru
al-fattah al-fattah f. menebalkan tulisan Asmaul
4.9.1.2. Menghafalkan Husna al-Ghaffar, al-Qahhar,
Asmaul Husna al- ar-razzaq, al-fattah
Ghaffar, al-Qahhar, g. Menyalin tulisan Asmaul

Hal. |13|
Alokasi
Waktu
ar-razzaq, al-fattah Husna al-Ghaffar, al-Qahhar,
ar-razzaq, al-fattah, teman
yang lain menampilkan
pelafalan Asmaul Husna al-
Ghaffar, al-Qahhar, ar-razzaq,
al-fattah
4.9. Menyalin asmaul 4.9.2.1
2 husna al-Ghaffar, al-
Qahhar, ar-razzaq, 4.9.2.2.
al-fattah
1.10 Meyakini nabi dan 1.1.1 Menunaikan ibadah Iman Kepada Peserta didik : a. observasi 2 x 5 jp
Bukudiutus
rasul yang Al Islam dengan tertib Nabi dan a. mengamati gambar/
oleh Allah untuk Rasul tayangan video tentang kisah
Internet
menyampaikan nabi/rasul
wahyu b. merespon tayangan video
1.1.2 Menjalakan sunnah yang disajikan
rasul secara c. Melakukan penelusuran
konsisten literatur tentang iman kepada
2.10 Memiliki semangat 2.4.1 Bersikap sopan nabi dan rasul b. Observas
untuk meneladani santun terhadap d. Mempresentasikan hasil i dan
perilaku dan sifat orang lain penelusuran literatur tentang Penilaian
para nabi dan rasul 2.4.2 Bersikap saling iman kepada nabi dan rasul antar
menghormati e. Membuat cerita tentang teman
3.10 Mengetahuii arti 3.4.1 Menyebutkan nama contoh perilaku iman kepada c. Test
beriman kepada nabi nama Nabi dan Rasul nabi dan rasul tertulis
dan rasul penerima kitab kitab f. Mempresentasikan cerita
Allah tentang contoh perilaku iman
3.4.2 Menjelaskan kepada nabi dan rasul
pengertian nabi dan g. membuat kesimpulan hasil
rasul diskusi
3.4.3 Menjelaskan cara
beriman kepada nabi
dan rasul

Hal. |14|
Alokasi
Waktu
4.10 Menunjukkan contoh 4.4.1 Membuat cerita d. Penilaian
perilaku sebagai tentang contoh kinerjaa
orang yang beriman perilaku yang
dan cinta kepada mencerminkan
nabi dan rasul keimanan kepada
nabi dan rasul
4.4.2 Mempresentasikan
cerita tentang
contoh perilaku yang
mencerminkan
keimanan kepada
nabi dan rasul
 Buku Paket Al
1.11 Menerima ajarana Ikhlas memafkan Jujur dan Peserta didik: a Observasi 2 x 5 jp Islam
agama Islam tentang kesalahan orang lain Ikhlas
jujur dan ikhlas Ikhlas berlaku jujur a. menyaksikan/ mendngarkan
tayangan/ cerita gambar
tentang anak yang  Internet
2.11 Memiliki sikap jujur Terbiasa melakukan b Observasi
dan ikhlas dalam tugas tanpa berperilaku Jujur dan Ikhlas  Lingkungan
kehidupan sehari- mengharap imbalan b. mengomentari
hari ataupun pujian tayangan/gambar/ kisah
Mengerjakan perilaku Jujur dan Ikhlas
ulangan sendiri c. Melakukan pnelusuran
dengan jujur literatur tentang sikap terpuji
3.11 Mengetahui arti jujur Menyebutkan Jujur dan Ikhlas c Tes tertulis
dan ikhlas pengertian jujur dan d. Membuat cerita tentang
ikhlas perilaku Jujur dan Ikhlas
Menunjukkan dalil e. Mempresentasian cerita
tentang jujur dan tentang perilaku Jujur dan
ikhlas Ikhlas masing masing
kelompok
Menjelaskan
manfaat jujur dan
ikhlas
|Kurikulum ISMUBA | Hal. |15| |SD Muhammadiyah|

Alokasi
Waktu
4.11 Menunjukkan contoh Membuat cerita d Penilaian
perilaku ikhlas dalam tentang perilaku kinerja
kehidupan sehari- rendah hati, pemaaf,
hari dan toleran
Mempresentasikan
cerita tentang
perilaku rendah hati,
pemaaf, dan toleran
1.12 Menerima ajaran 1.12.1 Termotivasi untuk Sabar dan Peserta didik: a. Observasi 2 x 5 jp
 agama
BukuIslam
Al Islam
tentang bersikap sabar dan tawadhu
 sabar
Internet
dan tawadhu tawadhu a. menyaksikan/ mendngarkan
 Lingkungan 1.12.2 Berusaha untuk sealu tayangan/ cerita gambar
 dalam keadaan sabar tentang anak yang
dan tawadhu berperilaku Sabar dan
2.12 Memiliki sifat sabar 2.12.1 Rendah hati dan tawadhu b. Observasi
dan tawadhu dalam ramah terhadap b. mengomentari dan
kehidupan sehari- orang lain tayangan/gambar/ kisah Penilaian
hari 2.12.2 Menerima situasi perilaku Sabar dan tawadhu Diri
buruk yang dihadapi c. Melakukan pnelusuran
3.12 Mengetahuiarti 3.12.1 Menyebutkan arti literatur tentang sikap terpuji c. Test
sabar dan tawadhu sabar dan tawadhu Sabar dan tawadhu tertulis
3.12.2 Menunjukkan dalil d. Membuat cerita tentang
saar dan tawadhu perilaku Sabar dan tawadhu
3.12.3 Menjelaskan e. Mempresentasian cerita
manfaat sabar dan tentang Sabar dan tawadhu
tawadhu masing masing kelompok
4.12 Menunjukkan contoh 4.12.1 Membuat cerita d. Penilaian
perilaku sabar dan tentang contoh sabar kinerja
tawadhu dalam dan tawadhu dalam
kehidupan sehari- kehidupan sehari-
hari hari
4.12.2 Mempresentasikan
Hal. |
16|
Alokasi
Waktu
cerita tentang
contoh sabar dan
tawadhu dalam
kehidupan sehari-
hari
1.13 Membiasakan salat 1.13.1 Terbiasa shalat Salat Sunnah Peserta didik: a. Observasi 3 x 5 jp
sunnah berjamaah
Buku Al Islam sunah berjamaah Berjamaah a. menyaksikan kegiatan shalat
Idul dan shalat gerhana
1.13.2 Termotivasi melalui video atau gambar
Internet mengikuti b. melalui motivasi siswa saling
2.13 Memiliki perilaku 2.13.1 Terbiasa disiplin berbagi pengalaman b. Penilaia
disiplin sebagai belajar setiap hari tentang shalat Id dan shalat n diri
implementasi
Buku Tuntunan 2.13.2 Terbiasa disiplin gerhana di lingkungan
pelaksanaan
Sholat salat melaksanakan tugas rumahnya
sunnah berjamaan yang menjadi c. melakukan penelusuran
tanggungjawabya literatur tentang ketentuan
3.13 Mengetahuitata cara 3.13.1 Menyebutkan dan tatacara salat sunnah c. Test
shalat sunnah pengertian salat berjamaah tertulis
berjamaah sunnah berjamaah d. mempresentasikan hasil
3.13.2 Menyebutkan penelusuran literatur
macam-macam salat e. menyusun proyek salat
sunnah berjamaah sunnah berjamaah dalam
rentang semester genap
3.13.3 Menjalaskan tata sesuai dengan situasi dan
cara salat sunnah kondisi saat itu
berjamaah sesuai f. Mempraktikkan salat sunnah
dengan macamnya berjamaah
g. Membuat kesimpulan
4.13 Mempraktikkan 4.13.1 Menyusun proyek bersama d. Penilaian
shalat sunnah salat sunnah proyek da
berjamaah berjamaah yang kinerja
dilakukan dalam
semester genap

Hal. |17|
Alokasi
Waktu
4.13.2 Mempraktikkan
salah satu salat
sunnah berjamaah
1.14 Menghargai 1.14.1 Bersemangat dalam keteladanan Peserta Didik: a. Observasi 2 x 5 jp h. mengamati tayang
keteladanan Nabi beribadah Nabi Ilyas as a. Menyimak kisah vidio tentang mandi
Ilyas as dan Ilyasa as 1.14.2 Rajin menjalankan dan Ilyasa as keteladanan Nabi Ilyas as Wajib
ibdah dan Ilyasa as i. menceritakan pengala
2.14 Meneladari sifat-sifat 2.14.1 Menaati tata tertib b. Mengajukan pertanyaan b. Observasi man mandi wajib
Nabi Ilyas as dan sekolah tentang keteladanan Ilyas as
Ilyasa as 2.14.2 Melaksanakan tugas dan Ilyasa as
yang menjadi c. Mengidentifikasi
tanggungjawabnya keteladanan Nabi Ilyas as
3.14 Mengetahui 3.14.1 Menyebutkan dan Ilyasa as; c. Tes tertulis
keteladanan Nabi keteladanan dalam d. Membuat peta konsep
Ilyas as dan Ilyasa as kisah Ilyas as dan contoh keteladanan Ilyas as
Ilyasa as dan Ilyasa as;
3.14.2 Menyebutkan contoh e. Mempresentasikan peta
perilaku yang konsep contoh keteladanan
mencerminkan sikap Nabi Ilyas as dan Ilyasa as
meneladani Nabi f. Membuat kesimpulan
Ilyas as dan Ilyasa as keteladanan Nabi Ilyas as
4.14 Menunjukkan contoh 4.14.1 Membuat peta dan Ilyasa as dengan d. Penilaian
perilaku keteladanan konsep contoh bimbingan guru. Kinerja
Nabi Ilyas as dan perilaku keteladanan
Ilyasa as Nabi Ishaq AS
4.14.2 Menyajikan peta
konsep contoh
perilaku keteladanan
Nabi Ya’kub
Menghargai Bersemangat dalam keteladanan Peserta Didik: a Observasi 2 x 5 jp

1.15 keteladanan Nabi Beribadah Nabi Yunus g. Menyimak kisah
Yunus AS dan Rajin menjalankan AS dan keteladanan Nabi Ilyas as
Zakariya AS Zakariya AS dan Ilyasa as
Hal
. |18|
Alokasi
Waktu
Ibadah h. Mengajukan pertanyaan
tentang keteladanan Ilyas as
2.15 Meneladari sifat-sifat Menaati tata tertib dan Ilyasa as b Observasi
Nabi Yunus AS dan Sekolah i. Mengidentifikasi
Zakariya AS Melaksanakan tugas keteladanan Nabi Ilyas as Buku Paket Al Islam
yang menjadi dan Ilyasa as;
Tanggungjawabnya j. Membuat peta konsep
3.15 Mengetahui Menyebutkan contoh keteladanan Ilyas as c Tes tertulis Internet
keteladanan Nabi keteladanan dalam dan Ilyasa as;
Yunus AS dan kisah nabi Yunus AS k. Mempresentasikan peta
Zakariya AS dan Zakariya AS konsep contoh keteladanan
Menyebutkan contoh Nabi Ilyas as dan Ilyasa as
perilaku yang l. Membuat kesimpulan
mencerminkan sikap keteladanan Nabi Ilyas as
meneladani Nabi dan Ilyasa as dengan
Yunus AS dan bimbingan guru
Zakariya AS
4.15 Menunjukkan contoh Membuat peta d Penilaian
perilaku keteladanan konsep contoh kinerja
Nabi Yunus AS dan perilaku keteladanan
Zakariya AS Nabi Yunus AS dan
Zakariya AS
Menyajikan peta
konsep contoh
perilaku keteladanan
Nabi Yunus AS dan
Zakariya AS



Kelas : V
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
Alokasi
Waktu
1.1 Terbiasa membaca 1.1.1 Membiasakan Surat surat Peserta didik: a. Observasi
al-Qur’an dengan Membaca Al qur’an Pilihan Q.S. Al- a. mencermati pelafalan Q.S. Al-
 Buku Paket Al
tartil setiap hari Lail, al-Syams A’la, al-Thariq, dan al- Islam
1.1.2 Membiasakan dan Al Balad Burujsecara klasikal dan
menghapal Al individual  Al- Quran
Qur’an b. melakukan penelusuran
2.1 Memiliki semangat 2.1.1 Membaca Al quran litertur tentang pesan pesan b. Observasi  Internet
dan perilaku dengan semangat yang terdapat dalam Q.S. Al- dan
disiplin dalam 2.1.2 Membaca Alquran A’la, al-Thariq, dan al-Buruj Penilaian  Juz ‘Ama
membaca al- secara rutin c. mendiskusikan pesan pesan diri
Qur’an dengan yang terkandung dalam QS Al
tartil Q.S. Al-A’la, al-Thariq, dan al-
Burujsecara kelompok
3.1 Memahami makna 3.1.1 Menyebutkan arti c. Test
d. secara berpasangan
Q.S. Al-A’la, al- Q.S. Al-A’la, al- tertulis
Thariq, dan al- Thariq, dan al-
keterkaitan makna Q.S. Al-
Buruj Buruj
A’la, al-Thariq, dan al-
3.1.2 Menjelaskan
Burujdengan kehidupan sehari
kandungan makna
Hari
Q.S. Al-A’la, al-
e. menghubungkan tentang
Thariq, dan alBuruj
Alokasi
Waktu
Menjelaskan pesan pesan yang terkandung
kandungan Q.S. Al- dalam Q.S. Al-A’la, al-Thariq,
A’la, al-Thariq, dan dan al-Burujdengan kehidupan
alBuruj sehari hari
f. mendemonstrasikan hafalan
4.1 Melafalkan Q.S. Al- 4.1.1 Membaca Q.S. Al- Q.S. Al-A’la, al-Thariq, dan al- d. Penilaian
A’la, al-Thariq, dan A’la, al-Thariq, dan Burujh baik secara individu kinerja
al-Buruj dengan alBuruj surat per atau kelompok dengan
baik dan benar surat makhraj dan tajwid yang benar
g. menunjukkan hasil salinan
4.1.3 Membaca Q.S. Al- Q.S. Al-A’la, al-Thariq, dan al-
A’la, al-Thariq, dan Burujsecara individu atau
alBuruj secara kelompok yang ditempel di
keseluruhan dinding kelas
4.1. Menunjukkan 4.1.2. Menghapal QS
2 hapalan QS Al A’la, 1 Q.S. Al-A’la, al-
At Thariq dan Al Thariq, dan al-
Buruj dengan baik Buruj dengan benar
dan benar
1.2 Terbiasa membaca 1.2.1 Membaca AlQur’an hukum bacaan Peserta Didik :
al-Qur’an dengan setiap hari nun sukun dan a. menyimak bacaan Q.S. Al-  Al Quran
tartil tanwin (Idzhar A’la, al-Thariq, dan al-Buruj
1.2.2 Membaca Alquran halqi dan b. Mengomentari bacaan Q.S. Al-
dengan tartil idghom) A’la, al-Thariq, dan al-Buruj
Melakukan penelusuran
2.2 Memiliki semangat 2.2.1 Semangat dalam literatur tetang hukum hukum
 Buku Paket Al
Islam
dan perilaku membaca Al qur’an bacaan nun sukun dan tanwin  Juz ‘Ama
disiplin dalam (Idzhar halqi dan idghom)
membaca al- 2.2.1 Membaca Alquran c. menuliskan ayat ayat yang
Qur’an secara rutin mengandung hukum idzhar
dan idgham pada lembar kerja
yang telash disediakan
3.2 Memahami hukum 3.2.1 Menjelaskan
d. menunjukkan hasil tulisan dari
bacaan nun sukun ketentuan hukum

Hal. |21|
Alokasi
Waktu
dan tanwin (Idzhar bacaan idzhar halqi potongan ayat yang
halqi dan idghom) dan idgham mengandung hukum bacaan
dalam Q.S. Al-A’la, idzhar dan idgham secara
al-Thariq, dan al- 3.2.2 Menyebutkan individu atau kelompok yang
Buruj dengan baik hukum bacaan ditempel di dinding kelas
dan benar idzhar halqi dan bersama dengan guru
idgham dalam Q.S. e. menyimpulkan hasil kerja
Al-A’la, al-Thariq,
dan al-Buruj
4.2. Menyajikan contoh 4.2.1. Menunjukkan

hukum bacaan nun contoh hukum
sukun dan tanwin bacaan nun sukun
(Idzhar halqi dan dan tanwin (Idzhar
idghom) dalam halqi dan idghom)
Q.S. Al-A’la, al- dalam Q.S. Al-A’la,
Thariq, dan al- al-Thariq, dan al-
Buruj Buruj
1.3 Meyakini adanya 1.3.1 Menunaikan makna iman Peserta didik : a. Observasi Buku Paket Al Islam
hari akhir ibadah secara kepada hari a. menyimak / menyaksikan
tertib akhir taayangan tentang tanda
1.3.2 Berdoa sebelum tanda hari kiamat Lingkungan
dan setlah b. melalui motivasi dari guru
melakukan mengajukan pertanyaan
kegiatan tentang hari kiamat Internet
2.3 Memiliki sikap 2.3.1 Melaksanakan c. mengidentifikasi nama nama b. Observasi
tanggung jawab tugas secara lain hari kiamat, tanda tanda
terhadap semua bertanggung jawab kiamat
perbuatan yang 2.3.2 Jujur dalam d. mendiskusikan tentang tanda
dilakukan sebagai perkataan kiamat kecil dan tanda kiamat
implementasi besar
pemahaman e. mendiskusikan tentang nama
adanya hari akhir lain hari kiamat beserta
3.3 Memahami makna 3.3.1 Menyebutkan arti artinya c. Tes tertulis

Hal. |22|
Alokasi
Waktu
iman kepada hari iman kepada ahri f. mendiskusikan tentang
akhir akhir manfaat beriman kepada hari
3.3.2 Menyebutkan kiamat dan amal apa yang
nama lain dari hari harus dipersiapkan
akhir g. mempresentasikan hasil
3.3.3 Menyebutkan diskusi
tanda tanda hari h. Membuat cerita perilaku
akhir orang yang beriman kepada
4.3 Menunjukkan 4.3.1 Membuat contoh hari akhir d. Penilaian
contoh perilaku perilaku orang i. Mempresentasikan contoh kinerja
orang yang yang beriman perilaku orang yang beriman
beriman kepada kepada hari akhir kepada hari akhir
hari akhir 4.3.2 Mempresentasikan
contoh perilaku
orang yang
beriman kepada
hari akhir
1.4 Menerima ajaran 1.7.1 Berpakaian Peserta didik: a. Observasi Buku Paket Al Islam
agama Islam menutup aurat a. menyimak
tentang adab 1.7.2 Ikhlas dalam gambar/tayangan tentang Lingkungan
berpakaian menutup aurat ragam cara berpakaian
2.4 Menunjukkan sikap 2.7.1 Menjaga kerapian b. memberikan komentar b. Observasi Internet
santun dalam pakaian terhadap tayangan ideo
berpakaian 2.7.2 Menjaga c. melakukan penelusuran
kebersihan pakaian literatur tentang nilai-nilai
3.4 Memahami adab 3.7.1 Menjelaskan adab Islam dalam c. Tes tertulis
berpakaian pengertian adab berpakaian
berpakaian d. mendiskusikan perilaku
3.7.2 Menunjukkan ayat Mempresentasikan hasil
lqur’an dan hadis penelusuran literatur
tentang adab e. Menyusun kliping contoh
berpakaian perilaku berpakaian yang
3.7.3 Menjelaskan nilai- sesuai dengan adab Islam
nilai adab f. Mempresentasikan kliping

Hal. |23|
Alokasi
Waktu
berpakaian contoh perilaku berpakaian
4.4 Menunjukkan 4.7.1 Membuat kliping yang sesuai dengan adab d. Penilaian
contoh perilaku contoh perilaku Islam proyek
berpakaian sesuai berpakaian yang
adab Islam dalam sesuai dengan adab
kehidupan sehari- Islam
hari 4.7.2 Mempresentasikan
kliping contoh
perilaku
berpakaian yang
sesuai dengan adab
Islam
1.5 Menerima ajaran 1.5.1 Ikhlas dalam Peserta didik: a. Observasi
agama Islam berbuat adil a. menyimak gambar/tayangan
tentang adil dan 1.5.2 Sabar dalam tentang kisah orang yang adil
istiqamah bersikap istiqamah dan istiqamah (kisah
2.5 Menyenangi sikap 2.5.1 Berteman dengan para shahabat) b. Observasi
adil dan istiqamah semua anggota b. melalui tayangan
kelas video/cerita gambar/kisah
2.5.2 Rajin dengan motivasi dari guru
melaksanakan siswa menanyakan mengapa
tugas piket kelas harus adil dan istiqamah?
3.5 Memahami makna 3.5.1 Menyebutkan c. mendiskusikan beberapa c. Tes tertulis
adil dan istiqamah pengertian adil dan gambar tentang orang yang
istiqamah adil dan istiqamah
3.5.2 Menunjukkan dalil d. mendiskusikan manfaat
Alquran dan hadis bersikap adil dan istiqamah
tentang sikap adil e. mengidentifikasi ayat
dan istiqamah yang memerintahkan adil
3.5.3 Menjelaskan dan istiqamah
manfaat adil dan f. menyampaikan hasil diskusi
istiqamah kelompok tentang tentang
4.5 Menunjukkan 4.5.1 Membuat contoh orang yang adil dan
contoh perilaku perilaku adil dan d. Penilaian
Istiqamah kinerja

Hal. |24|
Alokasi
Waktu
orang yang adil dan istiqamah dalam g. menyampaikan hasil diskusi
istiqamah dalam kehidupan sehari2 tentang manfaat perilaku
kehidupan sehari- 4.5.2 Mempresentasikan adil dan istiqamah
hari contoh perilaku adil h. mencontohkan dengan
dan istiqamah bermain peran perilaku adil
dalam kehidupan dan istiqamah
sehari2 i. menanggapi hasil presentasi
dan demonstrasi
j. membuat kesimpulan yang
dibantu oleh guru
 Buku Paket Al
1.6 Membiasakan 1.6.1 Termotivasi untuk Zakat Infaq dan Peserta didik : a. Observasi Islam
menafkahkan harta berinfak Shadaqah a. Menyaksikan video tentang
sesuai dengan 1.6.2 Infak secara rutin pembagian zakat
syariat Islam b. melalui motivasi guru  Al- Quran
2.6 Memiliki sikap 2.6.1 Rutin membayar mengajukan pertanyaan b. Observasi
peduli terhadap infak kelas tentang tayangan video
sesama sebagai 2.6.2 Berderma untuk c. Melakukan penelusuran
implementasi dari mengunjungi literatur tentang ketentuan  Lingkungan
syariat Islam teman yang sakit zakat firah dan zakat maal
3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan d. Menyusun hasil penelusuran c. Tes tertulis
ketentuan Zakat, pengertian zakat, literatur dalam peta konsep
Infak, dan Sadaqah infaq dan shadaqah e. Menyajikan peta konsep
3.6.2 Membedakan tentang ketentuan zakat,
zakat infaq dan infak, dan sadaqah
shadaqah
3.6.3 Menyebutkan
ketentuan zakat
fitrah dan zakat
maal
4.6 Menyajikan 4.6.1 Membuat peta d. Penilaian
ketentuan zakat, konsep tentang kinerja
infak, dan sadaqah ketentuan zakat,
dalam syariat Islam infak, dan sadaqah
4.6.2 Menyajikan peta
konsep tentang

Hal. |25|
Alokasi
Waktu
ketentuan zakat,
infak, dan sadaqah
1.7 Menghargai 1.7.1 Bersemangat Kisah Teladan Peserta didik: a. Observasi
keteladanan Nabi dalam beribadah Rasul Rasul a. Mengamati tayangan
Yahya AS dan Isa 1.7.2 Rajin Allah etang kisah Nabi Yahsa as Buku paket Al Islam
AS melaksanakan dan Isa as Internet
ibadah b. Mengomentari tayangan
2.7 Menghargai 2.7.1 Berkata santun film yang disajika b. Observasi Lingkungan
keteladanan Nabi dalam c. mengidentifikasi perilaku
Nabi Yahya AS dan berkomunikasi terpuji dari kisah Nabi Yahya
Isa AS 2.7.2 Peduli membantu AS dan Isa AS
kesulitan orang lain d. menyampaikan peristiwa
3.7 Memahami 3.7.1 Menyebutkan penting dan sikap terpuji c. Tes tertulis
keteladanan Nabi keteladanan nabi Nabi Nabi Yahya AS dan Isa
Yahya AS dan Isa Yahya AS dan Isa AS secara Individu atau
kelompok
AS AS
3.7.2 Menyebutkan e. Menyusun skenario bermain
peran tentang keteladanan
contoh perilaku
Nabi Yahya AS dan Isa AS
yang
mencerminkan f. Bermain peran tentang
keteladanan Nabi Yahya
sikap meneladani
AS dan Isa AS
Nabi Yahya AS dan
Isa AS
4.7 Menyajikan 4.7.1 Menyusun skenario d. Penilaia
keteladanan Yahya bermain peran n kinerja
AS dan Isa AS tentang
keteladanan Nabi
Yahya AS dan Isa
AS
4.7.2 Bermain peran
tentang
keteladanan Nabi
Yahya AS dan Isa
AS

Hal. |26|
Alokasi
Waktu
1.15 Menghargai 1.15.1 Menjadikan . a. Observa
 Buku Paket Al
keteladanan Nabi Raulullah sebagai Peserta didik: si dan Islam
Muhammad SAW uswatun hasanah a. Mengamati tayangan video penilaia
pada masa kecil 1.15..2 Bersemangat tentang masa kecil Nabi n diri
belajar sejarah Muhammad saw  Internet
Nabi Muhammad b. Meemberikan komentar
SAW terhadap tayangan video
2.15 Meneladani sifat- 2.15.1 Bertanggungjawa c. Melakukan penelusuran b. Observa
sifat Nabi b dalam literatur tentang perilaku si dan
Muhammad SAW melaksanakan terpuji Nabi Muhammad SAW penilaia
pada masa kecil tugas pada masa kecil n antar
2.15.2 Jujur dalam d. Menyusun hasil penelusuran teman
perkataan literatur dalam bentuk peta
3.15 Memahami 3.15.1 Menyebutkan konsep tentang keteladanan c. Tes
keteladanan Nabi keteladanan Nabi Nabi Muhammad saw pada tertuis
Muhammad SAW Muhammad saw masa anak-anak
pada masa anak- pada masa anak- e. Mempresentasikan peta
kanak anak konsep tentang keteladanan
3.15.2 Menjelaskan Nabi Muhammad saw pada
kisah keteladanan masa anak-anak
Nabi Muhammad
pada masa anak-
anak
4.1 Menyajikan 4.15.1 Membuat peta d. Penilaia
5 keteladanan Nabi konsep tentang n kinerja
Muhammad SAW keteladanan Nabi
pada masa anak- Muhammad saw
kanak pada masa anak-
anak

Hal. |27|
Alokasi
Waktu
n peta konsep
tentang
keteladanan Nabi
Muhammad saw
pada masa anak-
anak


Hal. |28|

Mata Pelajaran : Pendidkan Al Islam
Kelas : V
Semester : 2
Kompetensi Inti :
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, sabar, rajin, santun, peduli (toleransi dan gotong royong), dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Allah dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi
Waktu
1.9 Terbiasa membaca 1.9.1 Membaca Al-Qur’an Peserta didik: a. Observasi  Al-Quran
al-Qur’an dengan setiap hari a. mencermati pelafalan Q.S. al- dan
tartil 1.9.2 Menghafalkan Al- insyiqaq dan al-Muthaffifin penilaian
 Buku Paket
1.9.3 Qur’an setiap hari b. secara klasikal dan individual diri Al Islam
2.9 Memiliki semangat 2.9.1 Membiasakan melakukan penelusuran litertur b. Observasi
dan perilaku membaca Al-Qur’an tentang pesan pesan yang dan
disiplin dalam dengan percaya diri terdapat dalam Q.S. al-insyiqaq penilaian
membaca al- 2.9.2 Membiasakan dan al-Muthaffifin antar
Qur’an dengan senang membaca c. mendiskusikan pesan pesan teman
tartil AL-qur’an sesuai yang terkandung dalam Q.S. al-
adab insyiqaq dan al-Muthaffifin
secara kelompok
d. secara berpasangan
keterkaitan makna Q.S. al-
3.9 Memahami makna 3.9. 1 Mengartikan Q.S. insyiqaq dan al-Muthaffifin c. Tes tertulis
Q.S. al-insyiqaq Q.S. al-insyiqaq dan dengan kehidupan sehari hari
dan al-Muthaffifin al-Muthaffifin e. menghubungkan tentang pesan
dengan baik dan 3.9.2 Menjelaskan isi pesan yang terkandung dalam
benar kandungan Q.S. al- Q.S. al-insyiqaq dan al-

Hal. |29|
Alokasi
Waktu
insyiqaq dan al- Muthaffifin dengan kehidupan
Muthaffifin sehari hari
f. mendemonstrasikan hafalan
4.9. Melafalkan Q.S. al- 4.9.1. Membaca Q.S. al- Q.S. al-insyiqaq dan al- d. Penilaian
1 insyiqaq dan al- 1 insyiqaq dan al- Muthaffifin baik secara individu kinerja
Muthaffifin Muthaffifin atau kelompok dengan makhraj
Surat per surat dan tajwid yang benar
g. Membuat peta konsep tentang
kandungan QS al-insyiqaq dan
al-Muthaffifin
4.9.1. Membaca Q.S. al- h. Mempresentasikan peta konsep
2 insyiqaq dan al- tentang kandungan QS al-
Muthaffifin insyiqaq dan al-Muthaffifin
Secara keseluruhan
4.9. Menunjukkan 4.9.2. Menghapalkan QS e Penilaian
2 hafalan Q.S. al- 1 al-insyiqaq dan al- kinerja
insyiqaq dan al- Muthaffifin surat
Muthaffifin persurat
4.9.2. Menghapalkan QS
2 al-insyiqaq dan al-
Muthaffifin surat
persurat
4.9. Menyajikan makna 4.9.3. Membuat peta peta f Penilaian
3 Q.S. al-insyiqaq 1 konsep tentang kinerja
dan al-Muthaffifin kandungan QS al-
insyiqaq dan al-
Muthaffifin
4.9.3. Mempresentasikan
2 konsep tentang
kandungan QS al-
insyiqaq dan al-
Muthaffifin
Terbiasa membaca Membaca AlQur’an Hukum Peserta Didik : a Observasi Buku Paket Al Islam
1.10 al-Qur’an dengan 1.10.1 setiap hari bacaan nun a. menyimak penjelasan tentang dan

Hal. |30|
Alokasi
Waktu
tartil 1.10.2 Membaca Alquran sukun dan Iqlab dan ikhfa’ penilaian Internet
dengan tartil tanwin (Iqlab b. mengajukan pertanyaan diri
dan ikhfa’) pertanyaan tentang hukum
2.10 2.10.1 Semangat dalam bacaan yang terdapat dalam b Observasi
Meyakini adanya membaca Al qur’an Q.S. al-insyiqaq dan al- dan
Qadha dan Qadar Muthaffifin penilaian Lingkungan
c. mendiskusikan hukum antar
2.10.2 Membaca Alquran bacaandalam Q.S. al-insyiqaq teman
secara rutin dan al-Muthaffifin secara
kelompokmenuliskan ayat ayat
3.10 Memahami hukum 3.10.1 Menjelaskan yang mengandung hukum c Tes tertulis
bacaan nun sukun ketentuan hukum idzhar dan idgham pada lembar
dan tanwin (Iqlab bacaan nun sukun kerja yang telash disediakan
dan ikhfa’) dalam dan tanwin (Iqlab d. menunjukkan hasil tulisan dari
Q.S. al-insyiqaq dan ikhfa’ potongan ayat yang
dan al-Muthaffifin mengandung hukum bacaan
dengan baik dan 3.10.2 Menyebutkan iqlab dan ikhfa secara individu
benar hukum bacaan nun atau kelompok yang ditempel di
sukun dan tanwin dinding kelas
dalam Q.S. al- e. bersama dengan guru
insyiqaq dan al- menyimpulkan hasil kerja
Muthaffifin
4.10 Menyajikan contoh 4.4.1. Membuat peta d Penilaian

hukum bacaan nun konsep hukum kinerja
sukun dan tanwin bacaan nun sukun
(Iqlab dan ikhfa’) dan tanwin dalam
dalam Q.S. al- Q.S. al-insyiqaq dan
insyiqaq dan al- al-Muthaffifin
Muthaffifin Mempresentasikan
peta konsep hukum
bacaan nun sukun
dan tanwin dalam
Q.S. al-insyiqaq dan
al-Muthaffifin

Hal. |31|
Alokasi
Waktu
1.11 Meyakini adanya 1.11.1 Bersemangat dalam Iman kepada a. mengamati gambar/peristiwa a. Observasi
Qadha dan Qadar beribadah Qada dan yang berkenaan dengan qadla dan
Buku Paket Al
1.11.2 Islamdalam meraih
Ikhlas Qadar dan qadlar penilaian
prestasi b. memberikan komentar Diri
2.11 Memiliki sikap Lingkungan
2.11.1 Bersungguh- terhadap tayangan b. Observasi
tanggung jawab sungguh dalam c. Melakukan penelusuran Dan
terhadap semua Internet belajar literatur tentang qada dan Peniaian
perbuatan yang 2.11.2 Ulet dalam qadar Antar
dilakukan sebagai mengerjakan tugas d. Membuat contoh perilaku Teman
implementasi orang yang berimn kepada
pemahaman qada dan qadar
adanya Qadha dan e. Mempresentasikan contoh
Qadar perilaku orang yang berimn
3.11 Memahami makna 3.11.1 Menyebutkan arti kepada qada dan qadar c. Tes tertulis
iman kepada iman kepada qadla
Qadha dan Qadar dan qadlar
3.11.2 Menunjukkan ayat
Alquran dan hadis
nabi tentag
Qadadan Qadar
3.11.3 Menjelaskan himah
iman qur’an tentang
Qadla dan qadlar
4.11 Menunjukkan 4.11.1 Membuat contoh d. Penilaian
contoh perilaku perilaku orang yang kinerja
orang yang berimn kepada qada
beriman kepada dan qadar
Qadha dan Qadar 4.11.2 Mempresentasikan
contoh perilaku
orang yang berimn
kepada qada dan
qadar

Hal. |32|
Alokasi
Waktu
1.12 Menerima ajaran 1.8.1 Ikhlas dalam makna zuhud Peserta didik: a. Observasi
agama Islam berperilaku zuhud dan qanaah a. menyimak gambar/tayangan
tentang
Buku Paket zuhud dan
Al Islam 1.8.2 Bersemangat dalam tentang kisah orang yang zuhud
qanaah belajar dan qanaah (kisah para
2.12 Menyenangi sikap
Lingkungan 2.8.1 Berpenampilan shahabat) b. Observasi
zuhud dan qanaah sederhana dalam b. Mengomentari tayangan yang
Internet berpakaian disajikan
2.8.2 Ulet dalam belajar c. Melakukan penelusuran literatur
3.12 Memahami makna 3.8.1 Menyebutkan tentang sifat zuhud dan qanaah c. Tes tertulis
zuhud dan qanaah pengertian zuhud d. Menyusun naskah drama
dan qanaah tentang perilaku zuhud dan
3.8.3 Menunjukkan ayat qanaah
Alquran da hadis e. Memainkan drama tentang
tentang sikap zuhud perilaku zuhud dan qanaah
dan qanaah
3.8.5 Menjelaskan hikmah
berbuat zuhud dan
qanaah
4.12 Menunjukkan 4.8.1 Menyusun naskah d. Penilaian
cotoh perilaku drama tentang kinerja
orang zuhud dan perilaku zuhud dan
qanaah dalam qanaah
kehidupan sehari- 4.8.2 Memainkan drama
hari tentang perilaku
zuhud dan qanaah
1.13 Menerima ajaran 1.13.1 Senang makna Peserta Didik : a. Observasi
agama Islam menyampaikan amanah dan a. menyimak gambar/tayangan
tentang amanah amanah sesuai pesan menepati janji tentang kisah orang yang
dan menepati janji yang diamanahkan amanah dan menepati janji
1.13.2 Bersungguh- (kisah para shahabat)
sungguh dalam b. memberikan komentar terhadap
menepati janji tayangan yang disajikan
2.13 Menyenangi sikap 2.13.1 Menjalankan tugas c. melakukan penelusuran b. Observasi
amanah dan dengan informasi tentang makna

Hal. |33|
Alokasi
Waktu
menepati janji bertanggungjawab amanah dan menepati janji
2.13.2 Menepati janji yang d. membuat contoh perilaku
diucapkan amanah dan menepati janji
3.13 Memahami
Buku Paket makna
Al Islam 3.13.1 Menyebutkan e. mempresentasikan contoh c. Tes tertulis
amanah dan pengertian amanah perilaku amanah dan menepati
menepati janji
Lingkungan dan menepati janji janji
Internet Alquran dan hadis
tentang amanah dan
menepati janji
3.13.3 Menjelaskan hikmah
amanah dan
menepati janji
4.13 Menunjukkan 4.13.1 Membuat contoh d. Penilaian
contoh perilaku perilaku orang yang kinerja
orang yang bersifat amanah dan
amanah dan menepati janji
menepati janji 4.13.2 Mempresentasikan
dalam kehidupan contoh perilaku
sehari-hari orang yang bersifat
amanah dan
menepati janji
1.14 Meyakini bahwa 1.12.1 Senang berbagi ketentuan Peserta didik : a. Observasi
berqurban dan dengan orang lain Qurban dan a. Menyaksikan video tentang
aqiqah adalah 1.12.2 Ikhlas ketika berbagi Aqiqah pelaksanaan qurban
perintah agama dengan orang lain b. Mengomentari video yang
Islam disajikan
2.14 Memiliki sikap 2.12.1 Berinfak secara rutin c. Melakukan penelusuran literatur b. Observasi
peduli terhadap 2.12. Membayar iuran tentang kurban dan aqiqah
sesama sebagai 2 untuk menjenguk d. Membuat peta konsep tentang
implementasi dari teman yang sakit ketentuan kurban dan aqiqah
syariat Islam e. Mempresentasikan ketentuan
3.14 Memahami 3.1.1 Menjelaskan kurban dan aqiqah c. Tes tertuis
ketentuan Qurban pengertian Qurban
dan Aqiqah dan Aqiqah

Hal. |34|
Alokasi
Waktu
Al-Quran dan hadis
tentan qurban dan
Buku Paket Al Islam Aqiqah
3.12.3 Menjelaskan
Lingkungan ketentuan-ketentua
dan aqiqah
4.14 Menyajikan
Internet 4.12.1 Membuat peta d. Penilaian
ketentuan Qurban konsep tentang kinerja
dan aqiqah sesuai ketentuan korban
syariat Islam dan aqiqah
4.14. Mempresentaikan
2 peta konsep tentang
ketentuan korban
dan aqiqah
1.15 Menghargai 1.15.1 Melaksanakan Peserta didik: a.
keteladanan Nabi ibadah dengan tertib a. Mengamati video tentang
Buku Paket Al Islam
Ulul Azmi 1.15.2 Bersemangat dalam kisah keteladanan salah satu
beribadah Nabi Ulul Azmi
Lingkungan
2.15 Meneladani sifat- 2.15.1 Mengajak untuk b. Mengomentari tayangan yang b.
sifat Nabi Ulul berbuat kebaikan disajikan
Internet
Azmi 2.15. Tegus pendirian c. Melakukan penelusuran
2 dalam berbuat baik literatur tentang keteladanan
3.15 Memahami 3.15.1 Menyebutkan para Nabi dan rasul ulul azmi c.
keteladanan Nabi keteladanan para d. Membuat peta konsep
Ulul Azmi nabi dan rasul ulul keteladanan para Nabi dan
azmi rasul ulul azmi
3.15.2 Menyebutkan contoh e. Mempresentasikan peta
perilaku meneladani konsep keteladanan para Nabi
nabi dan rasul ulul dan rasul ulul azmi
azmi
4.15 Menyajikan 4.15.1 Membuat peta d.
keteladanan Nabi konsep tentang
Ulul Azmi keteladanan para

Hal. |35|
Alokasi
Waktu
nabi dan rasul ulul
azmi
4.15. Mempresentasikan
2 peta konsep tentang
keteladanan para
nabi dan rasul ulul
azmi
Alokasi
Waktu
1.16 Menghargai 1.1.1 Menjadikan Peserta didik: a.
Buku keteladanan
Paket Al IslamNabi Raulullah sebagai a. menyimak kisah keteladanan
Muhammad SAW uswatun hasanah Nabi Muhammad SAW pada
pada masa remaja
Lingkungan 1.1.2 Menjadikan masa remaja
hadits Rasulullah b. mengamati gambar / tayangan
Internet sebagai sumber contoh keteladanan Nabi
hukum Islam Muhammad SAW pada masa
setelah Al quran remaja
c. dengan bantuan motivasi guru
2..16 Meneladani sifat- 3.1.1 Menjadikan Nabi menanyakansejarah Nabi c.
sifat Nabi Muhammad SAW Muhammad SAW pada masa
Muhammad SAW sebagai idola remaja
pada masa remaja 3.1.2 d. mengidentifikasi perilaku terpuji
3.1.3 dari kisah Nabi Muhammad SAW
3.16 Memahami 3.16.1 Menyebutkan pada masa remaja
keteladanan Nabi pengertian sifat e. menyampaikan peristiwa penting
Muhammad SAW Al Amin dan sikap terpujiNabi
pada masa remaja Rasulullah SAW Muhammad SAW pada masa
3.16.2 Menceritakan remaja secara Individu atau
peristiwa kelompok
peperangan yang f. menyampaikan hasil diskusi
dialami tentang keteladanan Nabi Nabi
Rasulullah pada Muhammad SAW pada masa
masa remaja remaja

Hal. |36|
Alokasi
Waktu
g. menyimpulkan hasil diskusi
4.16 Menyajikan 4.16.1 Berperilaku dapat kelompok tentang d.
keteladanan Nabi dipercaya keteladananNabi Muhammad
Muhammad SAW 4.16.2 Berperilaku SAW pada masa remaja
pada masa remaja berani dalam h. menanggapi hasil presentasi
mengambil (menanggapi, menyanggah,
keputusan di mengonfirmasi)
dalam kelas i. membuat kesimpulan besama
dengan guru



Kelas : VI
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
Alokasi
Waktu
1.1 Terbiasa membaca 1.1.1 Membiasakan Surat surat Peserta didik: a. Observasi
al-Qur’an dengan Membaca Al Pilihan Q.S. Al- a. mencermati pelafalan Q.S. Al-
tartil qur’an setiap hari Infithar, al- Infithar, al-Takwir, dan

Hal. |37|
Alokasi
Waktu
1.1.2 Membiasakan Takwir, dan ‘abasasecara klasikal dan
1.1.3 menghapal Al ‘abasa individual
Qur’an b. menyimak pesan pesan yang
2.1 Memiliki semangat 2.1.1 Membaca Al quran terdapat dalam Q.S. Al- b. Penilaian
dan perilaku disiplin dengan semangat Infithar, al-Takwir, dan diri
dalam membaca al- ‘abasamelalui motivasi dari
Qur’an dengan tartil 2.1.2 memiliki jadwal guru siswa mengajukan
membaca Al pertanyaan pertanyaan
Qur’an tentang pelafalan dan hafalan
selalu semamngat Q.S. Al-Infithar, al-Takwir, dan
dalam membaca ‘abasa c Tes
Al Qur’an c. mendiskusikan pesan pesan tertulis
yang terkandung dalam QS Al
Q.S. Al-Infithar, al-Takwir, dan
‘abasa secara kelompok
3.1 Memahami makna 3.1.1 Membaca Q.S. Al- d. secara berpasangan c.
Memahami makna A’la, al-Thariq, dan mendiskusikan tentang
Q.S. Al-Infithar, al- al-Buruj keterkaitan makna Q.S. Al-
Takwir, dan ‘abasa 3.1.2 Memahami isi Infithar, al-Takwir, dan
kandungan Q.S. ‘abasadengan kehidupan
Al-Infithar, al- sehari hari
Takwir, dan ‘abasa i. menghubungkan tentang
pesan pesan yang terkandung
4.1 Melafalkan Q.S. Al- 4.1.1 Melafalkan Q.S. dalam Q.S. Al-Infithar, al- d. Penilaian
Infithar, al-Takwir, 4.1.2 Al-Infithar, al- Takwir, dan ‘abasadengan kinerja
dan ‘abasadengan Takwir, dan kehidupan sehari hari
benar dan jelas ‘abasadengan j. mendemonstrasikan hafalan
makhraj Q.S. Al-Infithar, al-Takwir, dan
‘abasah baik secara individu
atau kelompok dengan
makhraj dan tajwid yang benar
k. menunjukkan hasil salinan
Q.S. Al-Infithar, al-Takwir, dan
4.1.2 Mendemonstrasikan 4.1.2.1 Menghapal Q.S. ‘abasasecara individu atau
hapalan Q.S. Al- Al-Infithar, al- kelompok yang ditempel di

Hal. |38|
Alokasi
Waktu
Infithar, al-Takwir, Takwir, dan dinding kelas
dan ‘abasaj dengan ‘abasadengan
baik dan benar benar
1.2 Terbiasa membaca 1.2.1 Membaca Peserta Didik :

al-Qur’an dengan AlQur’an setiap a. menyimak penjelasan tentang
tartil hari idzhar halqi dan idgham bi
ghunnah dan bila ghunnah
b. mengajukan pertanyaan
pertanyaan tentang hukum
2.2 Memiliki semangat 2.2.1 Semangat dalam bacaan yang terdapat dalam
dan perilaku disiplin membaca Al Q.S. Al-Infithar, al-Takwir, dan
dalam membaca alqur’an ‘abasa
Qur’an c. mendiskusikan hukum bacaan
3.2 Memahami hukum 3.2.1 Menyebutkan
dalam Q.S. Al-Infithar, al-
bacaan mim sukun hukum bacaan
Takwir, dan ‘abasasecara
dalam Q.S. Al- idzhar halqi dan
kelompok
Infithar, al-Takwir, idgham dalam
f. menuliskan ayat ayat yang
dan ‘abasadengan Q.S. Al-Infithar, al-
mengandung hukum idzhar
baik dan benar Takwir, dan ‘abasa
dan idgham pada lembar kerja
dengan benar yang telash disediakan
4.2. Menyajikan contoh 4.2.1. Menunjukkan g. menunjukkan hasil tulisan dari
bacaan mim sukun contoh hukum potongan ayat yang
dalam Q.S. Al- bacaan nun sukun mengandung hukum bacaan
Infithar, al-Takwir, dan tanwin (Idzhar idzhar dan idgham secara
dan ‘abasadalam halqi dan idghom) individu atau kelompok yang
Q.S. Al-Infithar, al- dalam Q.S.Q.S. Al- ditempel di dinding kelas
Takwir, dan ‘abasa Infithar, al-Takwir, h. bersama dengan guru
dan ‘abasa menyimpulkan hasil kerja
1.5 Meyakini keesaan 1.5.1 Beriman kepada Peserta didik : a.
Allah SWT hari akhir a. menyimak / menyaksikan
1.5.2 Terbiasa beramal taayangan tentang tanda
shaleh tanda hari kiamat

Hal. |39|
Alokasi
Waktu
2.5.1 Berbuat kebaikan b. melalui motivasi dari guru
2.5 Memiliki sikap dan menjauhi mengajukan pertanyaan b.
teguh pendirian larangan Allah tentang hari kiamat
sebagai 2.5.2 Bertanggungjawab c. mengidentifikasi nama nama
implementasi atas segala lain hari kiamat, tanda tanda
keimanan perbuatan kiamat
d. mendiskusikan tentang tanda
3.5 Memahami cara 3.5.1 Menyebutkan arti kiamat kecil dan tanda kiamat c.
menghindari Syirik iman kepada ahri besar
dan Munafiq akhir e. mendiskusikan tentang nama
sebagai perusak 3.5.2 Menyebutkan lain hari kiamat beserta
iman nama lain dari hari artinya
akhir j. mendiskusikan tentang
3.5.3 Menyebutkan manfaat beriman kepada hari
tanda tanda hari kiamat dan amal apa yang
akhir harus dipersiapkan
4.5 Menyajikan contoh 4.5.1 Mengerjakan amal k. mempresentasikan hasil d.
perilaku yang dapat sholeh hanya diskusi
menghindarkan diri untuk Allah SWT l. menyanggah, manambah ,
dari syirik dan 4.5.2 Menjauhi larangan mengonfirmasi
munafik larangan Allah m. menempel hasil diskusi di
SWT didinding kelas
n. membuat kesimpulan
bersama guru
Alokasi
Waktu
1.7 Menghayati ajaran 1.7.1 Berpakaian Peserta didik: a.
Islam tentang sesuai syariat g. menyimak gambar/tayangan
menuntut ilmu Islam tentang cara menutup aurat
dengan benar
1.7.2 Menutup aurat h. melalui tayangan video/cerita
1.7.3 gambar/kisah siswa
2.7 Memiliki semangat 2.7.1 Menggunakan b.

Hal. |40|
Alokasi
Waktu
tinggi dalam pakaian yang membandingkan perilaku
menuntut ilmu sopan dan tidak orang lain terhadap orang
berlebihan yang menutup aurat dan yang
tidak menutup aurat
i. dengan motivasi dari guru
3.7 Memahami makna 3.7.1 Membaca doa siswa menanyakan mengapa c.
semangat sebelum harus menutup aurat?
menuntut ilmu berpakaian j. mendiskusikan beberapa
3.7.2 Menggunaka gambar tentang orang yang
pakaian yang berpakaian dengan menutup
menutup aurat aurat dan yang tidak menutup
3.7.3 Menyebutkan aurat
kegunaan k. mendiskusikan perilaku yang
pakaian akan dilakukan oaring lain
terhadap orang yang
menutup aurat dan yang itdak
menutup aurat
l. mendiskusikan manfaat
menutup aurat
m. mengidentifikasi ayat yang
memerintahkan menutup
aurat
n. menyampaikan hasil diskusi
kelompok tentang
perbandingan antara orang
yang mnenutup aurat dengan
yang tidak menutup aurat
o. menyampaikan hasil diskusi
perilaku orang lain terhadap
orang yang menutup aurat
p. mencontohkan dengan
bermain peran (fashion show)
pakaian yang menutup aurat
dan yang tidak menutup aurat
4.7 Menyajikan contoh 4.7.1 Berpakaian q. menanggapi hasil presentasi d.

Hal. |41|
Alokasi
Waktu
semangat dalam menutup aurat dan demonstrasi
menuntut ilmu 4.7.2 Berpakaian r. membuat kesimpulan yang
sederhana dan dibantu oleh guru
tidak berlebih
lebihan
4.7.3 Berpakaian
dengan sopan
dan syar’i
1.9 Menghayati ajaran 1.9.1 Terbiasa Peserta didik: a.

Islam berpikir bersikap adil k. menyimak gambar/tayangan
positif dan 1.9.2 Terbiasa tentang kisah orang yang
berwawasan luas bersikap adil dan istiqamah (kisah
istiqamah para shahabat)
1.9.3 l. melalui tayangan video/cerita
2.9 Memiliki sikap 2.9.1 Bersikap adil dan gambar/kisah dengan motivasi b.
positif dan proporsional dari guru siswa menanyakan
berwawasan luas 2.9.2 Selalu istiqamah mengapa harus adil dan
dalam kehidupan dalam berbuat istiqamah?
sehari-hari kebaikan m. mendiskusikan beberapa
2.9.3 gambar tentang orang yang
3.9 Memahami makna 3.9.1 Menyebutkan adil dan istiqamah c.
berpikir positif dan pengertian adil n. mendiskusikan manfaat
berwawasan luas 3.9.2 Menyebutkan bersikap adil dan istiqamah
pengertian o. mengidentifikasi ayat
istiqamah yang memerintahkan adil
dan istiqamah
3.9.3 Menghubungkan
dan p. menyampaikan hasil diskusi
membedakan kelompok tentang tentang
orang yang adil dan istiqamah
perilaku adil
dengan sama q. menyampaikan hasil diskusi
rata tentang manfaat perilaku adil
dan istiqamah
4.9 Menyajikan contoh 4.9.1 Berperilaku adil
d.
berpikir positif dan dalam memilih r. mencontohkan dengan

Hal. |42|
Alokasi
Waktu
berwawasan luas teman bermain peran perilaku adil dan
dalam kehidupan 4.9.2 Berperilaku istiqamah
sehari-hari istiqamah dalam s. menanggapi hasil presentasi
shalat dan demonstrasi
4.9.3 Berperilaku t. membuat kesimpulan yang
istiqamah dalam dibantu oleh guru
belajar
Alokasi
Waktu
1.11 Menjalankan 1.11.1 Mensyukuri Zakat Infaq dan Peserta didik : a.
ketentuan ajaran nikmat Allah Shadaqah f. menyimak penjelasan tentang
Islam tentang atas rezeki yang zakat infaq dan shadaqah melalui
bersuci dari hadas telah Allah tayangan kisah
besar berikan g. melalui motivasi guru
mengajukan pertanyaan tentang
manfaat zakat infaq dan
2.11 Memiliki sikap 2.11.1 Memiliki sikap shadaqah b.
tanggung jawab empati terhadap h. mendengarkan penjelasan Al
terhadap diri semua makhluk quran tentang kekutamaan
sendiri dalam Allah melaksanakan zakat infaq dan
menjaga kesucian 2.11.2 shadaqah
2.11..3 i. menyimak penjelasan Hadits
3.11 Memahami 3.11.1 Menjelaskan tentang perilaku orang yang c.
ketentuan bersuci pengertian gemar membayar zakat berinfaq
dari hadas besar zakat, infaq dan dan bershadaqah
shadaqah j. mendiskusikan tentang
3.11.2 Membedakan ketentuan zakat firah dan zakat
zakat infaq dan maal
shadaqah k. menimbang zakat fitrah dengan
3.11.3 Menyebutkan membawa bahan makanan
ketentuan zakat pokok yang bisa digunakan
Hal
. |43|
Alokasi
Waktu
fitrah dan zakat untuk zakat
maal l. menghitung dan mendiskusikan
4.11 Menyajikan tata 4.11.1 Memberikan zakat maal dan ketentuannya d.
cara bersuci dari zakat sesuai m. Menyampaikan hasil diskusi
hadas besar dengan kelompok tentang keutamaan
ketentuan dan manfaat ZIS
syariat islam n. Menyampaikan hasil diskusi
4.11.2 Menginfakkan tentang ketentuan zakat fitrah
sebagian uang dan zakat maal
jajan untuk o. Menyampaikan hasil diskusi
membantu siswa tentang keutamaan dan manfaat
yang kurang ZIS
mampu p. Membuat kesimpulan dengan
4.11.3 Memberikan bimbingan guru
sadaqah barang
untuk yang
membutuhkan
1.13 Menghargai 1.13.1 Mengapresiasi Kisah Teladan Peserta didik: a.
keteladanan sejarah Yahya Rasul Rasul Allah g. menyimak kisah keteladanan
dakwahNabi AS dan Isa AS Nabi Yahya AS dan Isa AS
Muhammad SAW 1.13.2 Mengakui h. mengamati gambar / tayangan
pada periode kenabian Nabi contoh keteladananNabi
Makkah Sulaiman AS Yahya AS dan Isa AS
i. dengan bantuan motivasi guru
2.13 Meneladani sifat- 2.13.1 Menyebutkan menanyakansejarah Nabi b.
sifat Nabi sifat sifat terpuji Yahya AS dan Isa AS
Muhammad SAW Nabi Yahya AS j. mendengarkan kisah Nabi
dalam berdakwah dan Isa AS Yahya AS dan Isa AS yang
2.13.2 Mencontoh sifat diceritakan dalam Al Qur’an
teladan Nabi k. mengidentifikasi perilaku
Yahya AS dan terpuji dari kisah Nabi Yahya
Isa AS AS dan Isa AS
2.13.3 l. menyampaikan peristiwa
3.13 Memahami 3.13.1 Menyebutkan penting dan sikap terpuji Nabi c.

Hal. |44|
Alokasi
Waktu
keteladanan sifat sifat terpuji Nabi Yahya AS dan Isa AS
dakwah Nabi nabi Yahya AS secara Individu atau kelompok
Muhammad SAW dan Isa AS m. menyhampaikan hasil diskusi
pada periode 3.13.2 Mengenal sifat tentang keteladanan Nabi
Makah teladan Nabi Yahya AS dan Isa AS
Yahya AS dan n. menyimpulkan hasil diskusi
Isa AS kelompok tentang keteladana
3.13.3 Memahami Nabi Yahya AS dan Isa AS
kisah Nabi Isa o. menanggapi hasil presentasi
dalam Al qur’n (menanggapi, menyanggah,
4.13 Menyajikan 4.13.1 Mencontoh mengonfirmasi) d.
contoh perilaku p. membuat kesimpulan besama
keteladanan tanggungjawab dengan guru
dakwah Nabi Yahya AS dan
Muhammad Isa AS
SAWpada periode
Makkah
Alokasi
Waktu
1.15 Menghargai 1.15.1 Menjadikan . a.
keteladanan Nabi Raulullah sebagai Peserta didik:
Muhammad SAW pada uswatun hasanah f. menyimak kisah keteladanan
masa kecil 1.15..2 Menjadikan Nabi Muhammad SAW pada
hadits Rasulullah masa kecil
sebagai sumber g. mengamati gambar /
hukum Islam tayangan contoh
setelah Al quran keteladananNabi
Muhammad SAW pada masa
2.15 Meneladani sifat-sifat 2.15.1 Menggemari kecil b.
Nabi Muhammad SAW perilaku h. dengan bantuan motivasi
pada masa kecil Rasulullah senang guru menanyakansejarah
bekerja keras Nabi Muhammad SAW pada

Hal. |45|
Alokasi
Waktu
masa kecil
i. mengidentifikasi perilaku
3.15 Memahami 3.15.1 Menyebutkan terpuji dari kisah Nabi c.
keteladanan Nabi pengertian sifat Muhammad SAW pada masa
Muhammad SAW pada Al Amin kecil
masa anak-kanak Rasulullah SAW j. menyampaikan peristiwa
3.15.2 Menunjukkan penting dan sikap terpujiNabi
perilaku Muhammad SAW pada masa
meneladani sikap kecil secara Individu atau
tanggungjawab kelompok
Rasulullah SAW k. menyhampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi
4.15 Menyajikanketeladanan 4.15.1 Meneladani sifat Nabi Muhammad SAW pada d.
Nabi Muhammad SAW Al Amin dari masa kecil
pada masa anak-kanak Rasulullah SAW l. menyimpulkan hasil diskusi
4.15.2 Mencontoh sikap kelompok tentang
tanggungjawab keteladana Nabi Muhammad
Rasulullah SAW SAW pada masa kecil
dalam m. menanggapi hasil presentasi
menggembalakan (menanggapi, menyanggah,
kambing mengonfirmasi)
n. membuat kesimpulan
besama dengan guru

Hal. |46|
Mata Pelajaran : Pendidkan Al Islam

Kelas : VI
Semester : 2
Kompetensi Inti :
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, sabar, rajin, santun, peduli (toleransi dan gotong royong), dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Allah dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi
Waktu
1.2 Terbiasa membaca 1.2.1 Membaca Al Peserta didik: a.
al-Qur’an dengan qur’an setiap hari a. mencermati pelafalan Q.S. al-
tartil 1.2.2 Terbiasa Naziat dan al-Nabasecara
1.2.3 menghapal Al klasikal dan individual
quran juz 30 b. menyimak pesan pesan yang
2.2 Memiliki semangat 2.2.1 Membaca Al quran terdapat dalam Q.S. Q.S. al- b.
dan perilaku disiplin dengan semangat Naziat dan al-Naba
dalam membaca al- c. melalui motivasi dari guru
Qur’an dengan tartil siswa mengajukan pertanyaan
2.2.2 memiliki jadwal pertanyaan tentang pelafalan
membaca Al dan hafalan Q.S. al-Naziat dan
Qur’an al-Naba
d. mendiskusikan pesan pesan
yang terkandung dalam Q.S.
al-Naziat dan al-Naba
e. secara kelompok secara
berpasangan mendiskusikan
tentang keterkaitan makna
3.2 Memahami makna 3.2. 1 Mengartikan kata- Q.S. al-Naziat dan al- c.
Hal
. |47|
Alokasi
Waktu
Q.S. al-Naziat dan kata dalam Q.S. al- Nabadengan kehidupan sehari
al-Naba Naziat dan al-Naba hari menghubungkan tentang
3.2.2 Menerjemahkan pesan pesan yang terkandung
Q.S. al-Naziat dan dalam Q.S. al-Naziat dan al-
al-Naba Naba
, dan dengan kehidupan sehari
3.2.3 Memahami isi hari
kandungan Q.S. al- a. mendemonstrasikan hafalan
Naziat dan al-Naba Q.S. al-Naziat dan al-Nababaik
secara individu atau kelompok
4.2. Melafalkan Q.S. al- 4.2.1 Melafalkan Q.S. dengan makhraj dan tajwid d.
Naziat dan al-Naba al-Naziat dan al- yang benar
Naba b. menunjukkan hasil salinan Q.S.
dengan makhraj al-Naziat dan al-Nabasecara
yang benar individu atau kelompok yang
ditempel di dinding kelas
4.2.2
4.2.3
4.2.2 Mendemonstrasikan 4.2.2.1 Menghapalkan
hafalan Q.S. al- Q.S. al-Naziat dan
Naziat dan al-Naba al-Nabadengan
benar
4.2.3 Menyajikan makna 4.2.3.1 Mempresentasikan

Q.S. al-Naziat dan isi kandungan Q.S.
al-Naba al-Naziat dan al-
Naba
3.4 Memahami hukum 3.4.1 Menunjukkan Peserta Didik :

Hal. |48|
Alokasi
Waktu
bacaan mad (mad hafalan Q.S. al- a. menyimak penjelasan tentang
thabi’I, mad Wajib, Naziat dan al-Naba mad (mad thabi’I, mad Wajib,
dan mad jaiz) dalam dan mad jaiz) dalam Q.S. al-
Q.S. al-Naziat dan Naziat dan al-Naba
al-Naba f. mengajukan pertanyaan
4.4. Menyajikan hukum 4.4.1. Memberikan pertanyaan tentang hukum
bacaan mad (mad contoh hukum bacaan yang terdapat dalam
thabi’I, mad Wajib, bacaan nun sukun dalam Q.S. al-Naziat dan al-
dan mad jaiz) dalam dan tanwin (iqlab Naba
Q.S. al-Naziat dan dan ikhfa) pada g. mendiskusikan hukum
al-Naba ayat QS Al bacaandalam mad (mad
Insyiqaq dan QS Al thabi’I, mad Wajib, dan mad
Muthaffifin jaiz) dalam Q.S. al-Naziat dan
al-Naba
h. secara kelompokmenuliskan
ayat ayat yang mengandung
hukum mad (mad thabi’I, mad
Wajib, dan mad jaiz) dalam
Q.S. al-Naziat dan al-
Nabapada lembar kerja yang
telah disediakan
i. menunjukkan hasil tulisan dari
potongan ayat yang
mengandung hukum bacaan
mad (mad thabi’I, mad Wajib,
dan mad jaiz) dalam Q.S. al-
Naziat dan al-Nabasecara
individu atau kelompok yang
ditempel di dinding kelas
j. bersama dengan guru
menyimpulkan hasil kerja
1.6 Memiliki keimanan 1.6.1 Menghindari a. menyimak penjelasan tentang a.

yang kuat Tahayul, bid’ah, Tahayul, bid’ah, dan khurafat
dan khurafat b. mengamati gambar/peristiwa

Hal. |49|
Alokasi
Waktu
1.6.2 Mencintai dan yang berkenaan Tahayul,
mensyukuri bid’ah, dan khurafat
pemberian Allah c. melalui motivasi dari guru,
1.6.3 Mengamalkan mengajukan pertanyaan yang
perintah Allah berkaitan dengan contoh
2.6 Memiliki sikap 2.6.1 Senang Berbuat Tahayul, bid’ah, dan khurafat b.
teguh pendirian dan kebaikan dan d. mendiskusikan contoh
percaya diri sebagai menjauhi larangan Tahayul, bid’ah, dan khurafat
implementasi Allah dan hikmah beriman kepada
keimanan yang 2.6.2 qadla dan qadlar
kokoh 2.6.3 e. menghubungkan berbagai
3.6 Memahami cara 3.6.1 Menyebutkan arti peristiwa yang terjadi di c.
menghindari takhayul, bid’ah sekolah dengan Tahayul,
Tahayul, bid’ah, dan dan khurafat bid’ah, dan khurafat
khurafat sebagai 3.6.2 Menyebutkan f. menyampaikan hasil
penghambat contoh Tahayul, pengamatan tentang peristiwa
kemajuan bid’ah, dan Tahayul, bid’ah, dan khurafat
khurafat yang terjadi disekolah
3.6.3 Menjelaskan g. menyampaikan hasil diskusi
makna ayat Al hikmah beriman kepada
qur’an /hadits Tahayul, bid’ah, dan khurafat
tentang h. membuat kesimpulan dengan
menghindari bimbingan guru
Tahayul, bid’ah,
dan khurafat
3.6.4 Menjelaskan cara
menghindari
Tahayul, bid’ah,
dan khurafat
menghindari
Tahayul, bid’ah,
dan khurafat
4.6 Menyajikan contoh 4.6.1 Mengerjakan amal d.
perilaku yang dapat sholeh hanya
menghindarkan diri untuk Allah SWT
Hal. |
50|
Alokasi
Waktu
dari tahayul, bid’ah, 4.6.2 Menjauhi larangan
dan khurafat larangan Allah
SWT
4.6.3 Menjauhi perilaku
tahayul, bid’ah,
khurafat
Alokasi
Waktu
1.8 Menghayati ajaran 1.8.1 Terbiasa Peserta didik: a.
Islam tentang berperilaku a. menyimak gambar/tayangan
optimis dan optimis dan tentang kisah orang yang
kompetitif kompetitif optimis dan kompetitif (kisah
1.8.2 Mematuhi para shahabat)
perintah Allah b. melalui tayangan video/cerita
1.8.3 gambar/kisah dengan motivasi
dari guru siswa menanyakan
2.8 Memiliki sikap 2.8.1 Menggemari mengapa harus optimis dan b.
optimis dan sikap optimis kompetitif
kompetitif dalam dan kompetitif c. mendiskusikan beberapa
kehidupan sehari- 2.8.2 gambar tentang orang yang
hari 2.8.3 optimis dan kompetitif
3.8 Memahami makna 3.8.1 Menyebutkan d. mendiskusikan manfaat c.
optimis dan pengertian bersikap optimis dan kompetitif
kompetitif optimis f. mengidentifikasi ayat yang
3.8.2 Menyebutkan memerintahkan optimis dan
pengertian kompetitif
kompetitif g. menyampaikan hasil diskusi
3.8.3 Menyebutkan tentang manfaat perilaku
contoh perilaku optimis dan kompetitif
optimis h. mencontohkan dengan bermain
3.8.4 Menyebutkan peran perilaku optimis dan
contoh perilaku kompetitif
kompetitif i. menanggapi hasil presentasi dan

Hal. |51|
Alokasi
Waktu
3.8.5 Menjelaskan demonstrasi
hikmah berbuat j. membuat kesimpulan yang
optimis dibantu oleh guru
3.8.6 Menyebutkan
hikmah berbuat
kompetitif
4.8 Menyajikancontoh 4.8.1 Berperilaku d.
perilaku optimis optimis dalam
dan kompetitif belajar dan
dalam kehidupan bekerja
sehari-hari 4.8.2 Berperilaku
kompetitif dalam
meraih cita cita
1.10 Menghayati ajaran 1.10.1 Terbiasa berpikir Peserta Didik : a.

Islam tentang kritis, dinamis, a. menyimak gambar/tayangan
berpikir kritis, dan berorientasi tentang kisah orang yang
dinamis, dan masa depan berpikir kritis, dinamis, dan
berorientasi masa 1.10.2 Terbiasa berorientasi masa depan)
depan bersikap b. melalui tayangan video/cerita
menepati janji gambar/kisah dengan motivasi
1.10.3 dari guru siswa menanyakan
2.7 Memiliki sikap 2.10.1 Menyenangi berpikir kritis, dinamis, dan b.
berpikir kritis, berpikir kritis, berorientasi masa depan
dinamis, dan dinamis, dan c. mendiskusikan beberapa
berorientasi masa berorientasi gambar tentang orang yang
depan dalam masa depan berpikir kritis, dinamis, dan
kehidupan sehari- 2.10.2 Selalu berpikir berorientasi masa depan
hari kritis, dinamis, d. mendiskusikan manfaat berpikir
dan berorientasi kritis, dinamis, dan berorientasi
masa depan masa depan mengidentifikasi
2.10.3 hadits yang memerintahkan
3.10 Memahami makna 3.10.1 Menyebutkan untuk berpikir kritis, dinamis, c.

Hal. |52|
Alokasi
Waktu
berpikir kritis, pengertian dan berorientasi masa depan
dinamis, dan amanah e. menyampaikan hasil diskusi
berorientasi masa 3.10.2 Menyebutkan kelompok tentang tentang
depan pengertian orang yang berpikir kritis,
berpikir kritis, dinamis, dan berorientasi masa
dinamis, dan depan
orientasi masa f. menyampaikan hasil diskusi
depan tentang manfaat perilaku
3.10.3 Menghubungkan berpikir kritis, dinamis, dan
perilaku berpikir berorientasi masa depan
kritis, dinamis, f. mencontohkan dengan bermain
dan berorientasi peran perilaku berpikir kritis,
masa depan dinamis, dan berorientasi masa
3.10.4 Menjelaskan depan
manfaat berpikir g. menanggapi hasil presentasi dan
kritis, dinamis, demonstrasi
dan berorientasi h. membuat kesimpulan yang
masa depan dibantu oleh guru
3.10.6 Menjelaskan
perintah Allah
dalam Al qur’an
/hadits tentang
berpikir kritis,
dinamis, dan
berorientasi
masa depan
4.10 Menyajikan 4.10.1 berpikir kritis, d.
contoh perilaku dalam
berpikir kritis, menghadapi
dinamis, dan masalah dan
berorientasi masa persoalan
depan dalam 4.10.2 Berperilaku
kehidupan sehari- dinamis dalam
hari menjalankan

Hal. |53|
Alokasi
Waktu
kegiatan sehari
hari
4.10.3 Menuliskan ayat
Al qur’an /hadits
pentingnya
orientasi masa
depan
Alokasi
Waktu
1.12 Membiasakan 1.12.1 Mensyukuri Peserta didik : a.
makan makanan nikmat Allah atas a. menyimak penjelasan tentang
yang halal dan rezeki yang makan makanan yang halal dan
thoyyib thayyib dan halal thoyyibmelalui tayangan
telah Allah kisahmakanan halal dan thayyib
berikan b. melalui motivasi guru
1.12.2 mengajukan pertanyaan
1.12.3 tentang manfaat makan
2.12 Memiliki sikap 2.12.1 Memiliki sikap makanan yang halal dan b.
tanggung jawab tanggung jawab thoyyib
pada diri sendiri dalam mencari c. mendengarkan penjelasan Allah
terhadap makanan rezeki yang halal dalam Al quran tentang
yang halal dan dan thayyib perintah untuk makan makanan
thoyyib 2.12.2 yang halal dan thoyyib
2.12.3 d. menyimak penjelasan Hadits
3.12 Memahami 3.1.1 Menjelaskan tentang keutamaan makan c.
ketentuan pengertian makanan yang halal dan
makanan dan makanan yang thoyyib
minuman yang halal dan thayyib e. mendiskusikan tentang
halal dan thoyyib 3.12.2 Membedakan perbedaaan makan makanan
halal dan thayyib yang halal dan thoyyib serta
3.12.3 Menyebutkan makanan yang ghairu thayyib

Hal. |54|
Alokasi
Waktu
ketentuan f. Menyampaikan hasil diskusi
makanan yang kelompok tentang ketentuan
halal dan thayyib dan keutamaan makan
4.12 Menyajikan 4.12.1 Mengkonsumsi makanan yang halal dan d.
ketentuan makananmakanan thoyyib
makanan yang yang halal dan g. Menyampaikan hasil diskusi
halal dan thayyib thayyib sesuai tentang keutamaan dan makan
sesuai ketentuan ketentuan syariat makanan yang halal dan
syariat Islam Islam thoyyib
4.12.2 Memilah makanan h. Membuat kesimpulan dengan
makanan yang bimbingan guru
halal dan thayyib
sesuai ketentuan
syariat Islam
4.12.3 Menuliskan
makanan yang
halal dan thayyib
sesuai ketentuan
syariat Islam
1.14 Menghargai 1.14.1 Mengapresiasi Peserta didik: a.
keteladanan keteladanan a. menyimak kisah keteladanan
dakwahNabi dakwahNabi dakwah Nabi Muhammad
Muhammad SAW Muhammad SAW SAW pada periode Madinah
pada periode pada periode b. mengamati gambar /
Madinah Madinah tayangan contoh keteladanan
1.14.2 Meneladani dan dakwah Nabi Muhammad
dakwahNabi SAW pada periode Madinah
Muhammad SAW c. dengan bantuan motivasi
pada periode guru menanyakan peristiwa
Madinah yang terjadi selama dakwah
1.14.3 Nabi Muhammad SAW pada
2.14 Meneladani sifat- 2.14.1 Meneladani sifat periode Madinah b.
sifat Nabi tabah Nabi Ulul d. mengidentifikasi kisah
Muhammad SAW Azmi ( Nabi Nuh dakwah Nabi Muhammad

Hal. |55|
Alokasi
Waktu
dalam berdakwah AS, Ibrahim AS, SAW pada periode Madinah
Musa AS, Isa AS, e. menyampaikan peristiwa
Muhammad SAW) pentingdalam dakwah Nabi
2.14.2 Mencontoh sifat Muhammad SAW pada
teladan dakwah periode Madinah secara
Nabi Muhammad Individu atau kelompok
SAW pada periode f. menyhampaikan hasil diskusi
Madinah tentang dakwah Nabi
2.14.3 Muhammad SAW pada
3.14 Memahami 3.14.1 Menyebutkan periode Madinah c.
keteladanan sifat sifat terpuji g. menyimpulkan hasil diskusi
dakwah Nabi dakwah Nabi kelompok tentang dakwah
Muhammad SAW Muhammad SAW Nabi Muhammad SAW pada
pada periode pada periode periode MadinahSAW)
Madinah Madinah h. menanggapi hasil presentasi
3.1.2 Mengenal sifat (menanggapi, menyanggah,
teladan ketika mengonfirmasi)
peristiwa dakwah f. membuat kesimpulan besama
Nabi Muhammad dengan guru
SAW pada periode
Madinah
3.1.3
4.14 Menyajikan 4.1.1 Mencontoh d.
contoh perilaku pantang
keteladanan menyerah pada
dakwah Nabi dakwah Nabi
Muhammad Muhammad SAW
SAWpada periode pada periode
Madinah Madinah
4.1.2
4.1.3
Alokasi
Waktu

Hal. |56|
Alokasi
Waktu
1.16 Menghargai 1.1.1 Terbiasa Menghargai Peserta didik: a.
keteladanan keteladanan a. menyimak kisah keteladanan
khulafaurrasyidindalam khulafaurrasyidindalam khulafaurrasyidin (Abu Bakar
meneruskan dakwah meneruskan dakwah Ash- Shidiq, Umar bin
Nabi SAW Nabi SAW Khattab, Utsman bi Affan, Ali
1.1.2 Menjadikan hadits bin Abi Thalib )
Rasulullah sebagai b. mengamati gambar /
sumber hukum Islam tayangan contoh keteladanan
setelah Al quran khulafaurrasyidin(Abu Bakar
Ash- Shidiq, Umar bin
2..16 Meneladani sifat-sifat 3.1.1 Menjadikan khulafaur Khattab, Utsman bi Affan, Ali c.
para khulafaurrasyidin Rasyidun se teladan bin Abi Thalib )
3.1.2 c. dengan bantuan motivasi
3.1.3 guru menanyakansejarah
3.16 Memahami 3.16.1 Menyebutkan khulafaurrasyidin (Abu Bakar
keteladanan dakwah perjuangan khalifah Ash- Shidiq, Umar bin
Khulafaurrasyidin Abu Bakar Ash Khattab, Utsman bi Affan, Ali
Shidiqdan khalifah bin Abi Thalib )
Umar bin Khattab d. mengidentifikasi perilaku
3.16.2 l Menyebutkan terpuji dari khulafaurrasyidin
perjuangan khalifah (Abu Bakar Ash- Shidiq, Umar
Utsman bin Affan dan bin Khattab, Utsman bi Affan,
Khalifah Ali bin Abi Ali bin Abi Thalib )
Thalib e. menyampaikan peristiwa
4.16 Menyajikan contoh 4.16.1 Menceritakan kembali penting khulafaurrasyidin d.
keteladanan kisah salah satu (Abu Bakar Ash- Shidiq, Umar
Khulafaurrasyidin khulafaur Rasyidun bin Khattab, Utsman bi Affan,

Hal. |57|
Alokasi
Waktu
4.16.2 Menuliskan kembali Ali bin Abi Thalib )
sifat sifat teladan f. secara Individu atau
khulafaur Rasyidun kelompok
j. menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi
Nabi Muhammad SAW pada
masa remaja
k. menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang
keteladananNabi Muhammad
SAW pada masa remaja
l. menanggapi hasil presentasi
(menanggapi, menyanggah,
mengonfirmasi)
m. membuat kesimpulan besama
dengan guru

Hal. |58|

Al Islam 4-6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Al Islam 4-6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS KURIKULUMISMUBA

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Wirobrajan 2

4.2 Menyalin Q.S. Al- 4.2.1 Menuliskan Penilaian

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

hari Memaafkan tentang sikap terpuji rendah

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

Mengetahui Yogyakarta, 19 Juli 2018

M. Hidayat Nur, S.Pt Yatini, S.Pd

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Wirobrajan 2

4.8. Menunjukan hafalan 4..8.2.2 Menghapal Q.S. al- e Penilaian

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | Hal. |15| |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

Menghargai Bersemangat dalam keteladanan Peserta Didik: a Observasi 2 x 5 jp

Mengetahui Yogyakarta, 18 Juli 2018

M. Hidayat Nur, S.Pt Yatini, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Wirobrajan 2

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

4.2. Menyajikan contoh 4.2.1. Menunjukkan

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

Mengetahui Yogyakarta, 18 Juli 2018

M. Hidayat Nur, S.Pt Yatini, S.Pd

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Wirobrajan 2

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

4.10 Menyajikan contoh 4.4.1. Membuat peta d Penilaian

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

Mengetahui Yogyakarta, 18 Juli 2018

M. Hidayat Nur, S.Pt Yatini, S.Pd

Mata Pelajaran : Pendidikan Al Islam

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

1.2 Terbiasa membaca 1.2.1 Membaca Peserta Didik :

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

1.9 Menghayati ajaran 1.9.1 Terbiasa Peserta didik: a.

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

Mata Pelajaran : Pendidkan Al Islam

4.2.3 Menyajikan makna 4.2.3.1 Mempresentasikan

3.4 Memahami hukum 3.4.1 Menunjukkan Peserta Didik :

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|

1.6 Memiliki keimanan 1.6.1 Menghindari a. menyimak penjelasan tentang a.

|Kurikulum ISMUBA | |SD Muhammadiyah|