SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN www.kherysuryawan.id

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : III/Ganjil
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Alokasi waktu : 2 jam x 19 minggu

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
1.1 Terbiasa o Q.S. an- 1.1.1 Membiasakan  Religius o Mengamati kalimat-kalimat Sikap 32 JP  Standar Isi
membaca al- Nasr dan diri membaca  Mandiri dalam Q.S. an-Nasr dan  Penilaian diri Kurikulum
Qur’ān dengan Q.S. al- al-Qur’ān  Gotong Q.S. al-Kausar secara (self PAI
tartil. Kausar dengan tartil. royong  Buku
individu/pasangan/klasikal. assessment)
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Memiliki sikap  Kejujuran Siswa PAI
sikap peduli peduli terhadap o Mengamati bentuk huruf dalam
 Kerja keras Kelas III
terhadap sesama sesama sebagai dalam kalimat-kalimat mensyukuri  Buku
 Percaya diri
sebagai implementasi dalam Q.S. an-Nasr dan iklim dan Petunjuk
 Kerjasama
implementasi dari pemahaman Q.S. al-Kausar gejala alam Guru PAI
dari pemahaman Q.S. an-Nasr individu/kelompok/klasikal. Kelas III
Q.S. an-Nasr dan dan Q.S. al- Pengetahuan  Buku
o Mengamati hafalan Q.S.
Q.S. al-Kausar. Kausar sumber
3.1 Memahami 3.1.1 Menganalisis an-Nasr dan Q.S. al-  Tes lisan dan
lainnya
makna Q.S. an- makna Q.S. an- Kausar. tertulis
Nasr dan Q.S. al- Nasr dan Q.S. o Melalui motivasi dari guru mengenai
Kausar. al-Kausar. mengajukan pertanyaan kehadiran
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
4.1.1 Membaca 4.1.1.1 Melafalkan tentang kalimat-kalimat Allah yang
kalimat-kalimat kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan dirasakan
dalam Q.S. an- dalam Q.S. an- Q.S. al-Kausar. melalui iklim
Nasr dan Q.S. al- Nasr dan Q.S. o Mengajukan pertanyaan dan gejala
Kausar dengan al-Kausar
benar. dengan benar. terkait bacaan, tulisan dan alam.
4.1.2 Menulis kalimat- 4.1.2.1 Menuliskan hafalan Q.S. an-Nasr dan
kalimat dalam kalimat-kalimat Q.S. al-Kausar. Keterampilan
Q.S. an-Nasr dan dalam Q.S. an- o Secara berkelompok  Membuat
Q.S. al-Kausar Nasr dan Q.S. mendiskusikan tentang karya
dengan benar. al-Kausar sehubungan
bacaan dan cara menulis
4.1.3 Menunjukkan dengan benar
kalimat-kalimat dalam Q.S. dengan
hafalanQ.S. an- 4.1.3.1 Menghafalkan
Nasr dan Q.S. al- Q.S. an-Nasr an-Nasr dan Q.S. al- ucapan
Kausar dengan dan Q.S. al- Kausar. syukur atas
lancar. Kausar dengan o Membuat catata hasil kehadiran
lancar. diskusi kelompok tentang Allah melalui
bacaan, tulisan, dan hafalan iklim dan
Q.S. an-Nasr dan Q.S. al- gejala alam.
Kausar.
o Menguhubungkan
penguasaan tentang bacaan,
tulisan, dan hafalan Q.S.
an-Nasr dan Q.S. al-
Kausardengan yang
dipraktikkan sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
belajar tentang membaca,
menulis dan hafalan Q.S.
an-Nasr dan Q.S. al-
Kausar.
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru.
1.2 Meyakini Hadis o Hadis yang 1.2.1 Mengimani  Religius o Menyimak hadis yang Sikap 8  Standar Isi
yang terkait terkait Hadis yang  Mandiri terkait dengan perilaku  Penilaian diri JP Kurikulum
dengan perilaku dengan terkait dengan  Gotong mandiri, percaya diri, dan (self PAI
mandiri, percaya perilaku perilaku royong assessment)  Buku
tanggung jawab.
diri, dan mandiri, mandiri, percaya  Kejujuran dalam Siswa PAI
tanggung jawab. percaya diri, dan o Mengamati ciri-ciri merawat dan
 Kerja keras Kelas III
2.2 Menunjukkan diri, dan tanggung jawab. perilaku mandiri, percaya mensyukuri  Buku
 Percaya diri
perilaku mandiri, tanggung 2.2.1 Memiliki diri, dan tanggung jawab. aneka flora Petunjuk
 Kerjasama
percaya diri, dan jawab perilaku o Melalui motivasi dari guru dan fauna Guru PAI
tanggung jawab. mandiri, percaya mengajukan pertanyaan  Observasi Kelas III
3.2 Memahami Hadis diri, dan pembiasaan  Buku
tentang isi hadis mengenai
yang terkait tanggung jawab. merawat atau sumber
dengan perilaku 3.2.1 Menganalisis perilaku mandiri, percaya
memelihara lainnya
mandiri, percaya Hadis yang diri, dan tanggung jawab. flora dan
diri, dan terkait dengan o Mengajukan pertanyaan fauna
tanggung jawab. perilaku tentang ciri-ciri perilaku
4.2 Mencontohkan mandiri, percaya mandiri, percaya diri, dan Pengetahuan
perilaku mandiri, diri, dan  Tes lisan dan
tanggung jawab.
percaya diri, dan tanggung jawab. tertulis
tanggung jawab 4.2.1 Mempraktikkan o Secara kelompok kecil
tentang
sebagai perilaku mendiskusikan isi hadis kehadiran
implementasi mandiri, percaya yang terkait dengan Allah melalui
makna Hadis diri, dan perilaku mandiri, percaya keberagaman
yang terkandung tanggung jawab diri, dan tanggung jawab. flora dan
sebagai o Membuat catata hasil fauna.
implementasi
makna Hadis diskusi kelompok tentang
Keterampilan
yang terkandung hadis yang terkait dengan
 Ketika
perilaku mandiri, percaya merawat
diri, dan tanggung jawab. tanaman atau
o Menguhubungkan pelajaran hewan
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
tentang sikap dan perilaku peliharaan.
mandiri, percaya diri, dan  Membuat
tanggung jawab dengan karya
sikap dan perilaku warga mislanya
membuat doa,
sekolah sehari-hari.
puisi atau
o Menyampaikan hasil gambar
diskusi tentang perilaku
mandiri, percaya. diri, dan
tanggung jawab
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga sekolah
sehari-hari.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru.
1.3 Meyakini o Allah Swt. 1.3.1 Mempercayai  Religius o Menyimak penjelasan Sikap 4 JP  Standar Isi
keesaan Allah Itu Esa keesaan Allah  Mandiri tentang keesaan Allah Swt.  Penilaian diri Kurikulum
Yang Maha Yang Maha  Gotong o Mengamati diri dan (self PAI
Pencipta Pencipta royong assessment)  Buku
berdasarkan 1.3.2 Mengamati makhluk ciptaan Allah Swt.
 Kejujuran dalam Siswa PAI
pengamatan makhluk yang ada di sekitar rumah mensyukuri Kelas III
 Kerja keras
terhadap dirinya ciptaanNya yang dan sekolah. kehadiran  Buku
 Percaya diri
dan makhluk dijumpai di o Melalui motivasi dari guru Allah melalui Petunjuk
 Kerjasama
ciptaanNya yang sekitar rumah mengajukan pertanyaan kepelbagaian Guru PAI
dijumpai di dan sekolah. tentang Allah Swt. sebagai budaya, suku, Kelas III
sekitar rumah dan 2.3.1 Memiliki sikap agama dan  Buku
Pencipta manusia dan alam
sekolah. kerjasama bangsa sumber
2.3 Menunjukkan sebagai semesta.
 Observasi lainnya
sikap kerjasama implementasi o Mengajukan pertanyaan pembiasaan
sebagai dari pemahaman tentang awal penciptaan saling
implementasi keesaan Allah manusia (diri) dan alam menolong,
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
dari pemahaman Swt. sekitar. toleran dsb
keesaan Allah 3.3.1 Mengidentifikasi o Secara kelompok kecil
Swt. makhluk mendiskusikan Allah Swt. Pengetahuan
3.3 Memahami ciptaanNya yang  Mendaftarkan
adalah Esa, Pencipta
keesaan Allah dijumpai di contoh sikap
Yang Maha sekitar rumah manusia dan alam semesta. toleran dan
Pencipta dan sekolah. o Membuat catata hasil perbuatan
berdasarkan 4.3.1 Melakukan diskusi kelompok tentang tolong
pengamatan pengamatan pengamatan terhadap diri menolong
terhadap dirinya terhadap diri dan dan alam semesta di sekitar dalam hidup
dan makhluk makhluk ciptaan bersama
rumah dan sekolah.
ciptaanNya yang Allah Swt. yang dengan orang
dijumpai di dijumpai di o Menguhubungkan tentang
lain di
sekitar rumah dan sekitar rumah isi hasil diskusi dengan lingkungan
sekolah. dan sekolah sikap manusia terhadap sekitarnya.
4.3 Melakukan 4.3.2 Menjelaskan Allah Swt., diri dan alam  Tes lisan dan
pengamatan keesaan Allah sekitar dalam perilaku tertulis
terhadap diri dan Yang Maha sehari-hari. tentang
makhluk ciptaan Pencipta mengapa
o Menyampaikan hasil
Allah Swt. yang orang Samaria
dijumpai di diskusi tentang Keesaan dikatakan baik
sekitar rumah dan Allah Swt., diri, dan alam hati, apa yang
sekolah sebagai semesta. disampaikan
implementasi o Menyampaikan hasil oleh Yesus
iman terhadap belajar tentang pengenalan melalui
keesaan Allah perumpamaan
Yang Maha Allah Swt. dan pengamatan
ini.
Pencipta. terhadap diri dan alam
semesta. Keterampilan
o Membuat kesimpulan  Praktek sikap
dengan bimbingan guru. toleran dan
saling
menolong
dalam hidup
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
bersama
dengan orang
lain
 Menhasilkan
suatu karya
untuk
menunjukkanv
saling
menolong
dalam hidup
bersama
dengan orang
lain
1.4 Meyakini adanya o al-Asmau 1.4.1 Mempercayai  Religius o Menyimak makna al- Sikap 12 JP  Standar Isi
Allah Swt. Yang al-Husna: adanya Allah  Mandiri Asmau al-Husna: al-  Penilaian diri Kurikulum
Maha Pemberi, al- Swt. Yang Maha  Gotong Wahhab, al-‘Alim, dan as- (self PAI
Maha Wahhab, Pemberi, Maha royong assessment)  Buku
Sami‘.
Mengetahui dan al-‘Alim, Mengetahui dan  Kejujuran dalam Siswa PAI
Maha dan as- Maha o Mengamati lafal dan arti mensyukuri
 Kerja keras Kelas III
Mendengar. Sami‘ Mendengar. al-Asmau al-Husna: al- keberadaan  Buku
 Percaya diri
2.4 Menunjukkan 2.4.1 Memiliki sikap Wahhab, al-‘Alim, dan as- sesama Petunjuk
 Kerjasama
sikap peduli, peduli, berbuat Sami‘.  Observasi Guru PAI
berbuat baik dan baik dan berhati- o Melalui motivasi dari guru pembiasaan Kelas III
berhati-hati hati mengasihi  Buku
mengajukan pertanyaan
sebagai 3.4.1 Menganalisis sesama sumber
implementasi Asmaul Husna: tentang lafal dan arti al-
manusia lainnya
dari pemahaman al-Wahhab, Asmau al-Husna: al-
Asmaul Husna: al-‘Alim, dan as- Wahhab, al-‘Alim, dan as- Pengetahuan
al-Wahhab, Sami‘. Sami‘  Tes lisan dan
al-‘Alim, dan as- 3.4.2 Menganalisis o Mengajukan pertanyaan tertulis
Sami‘. makna al- mengenai
tentang makna al-Asmau
3.4 Memahami Asmau al- mengasihi
makna al-Asmau Husna: al- al-Husna: al-Wahhab,
sesama
al-Husna: al- Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘.
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Wahhab, al-‘Alim, dan as- o Secara kelompok kecil manusia
al-‘Alim, dan as- Sami‘. mendiskusikan lafal dan
Sami‘. 4.4.1 Melafalkan al- makna al-Asmau al-Husna: Keterampilan
4.4 Membaca al- Asmau al-  Membuat
al-Wahhab, al-‘Alim, dan
Asmau al- Husna: al- karya dalam
Husna: al- Wahhab, as-Sami‘. berbagai
Wahhab, al-‘Alim, dan as- o Membuat catata hasil bentuk yang
al-‘Alim, dan as- Sami‘dengan diskusi kelompok tentang dapat
Sami‘dengan jelas dan benar makna al-Asmau al-Husna: menunjukkan
jelas dan benar al-Wahhab, al-‘Alim, dan tindakan kasih
as-Sami‘. kepada
sesama
o Menghubungkan tentang isi
hasil diskusi al-Wahhab,
al-‘Alim, dan as-Sami‘
Allah Swt. dengan sikap
manusia dalam perilaku
sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang makna al-
Asmau al-Husna: al-
Wahhab, al-‘Alim, dan as-
Sami‘..
o Menyampaikan hasil
belajar tentang lafal dan
makna al-Asmau al-Husna:
al-Wahhab, al-‘Alim, dan
as-Sami‘.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru.
1.5 Meyakini bahwa o Tawaduk, 1.5.1 Mempercayai  Religius o Menyimak makna 12 JP  Standar Isi
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
perilaku tawaduk, ikhlas, dan bahwa perilaku  Mandiri tawaduk, ikhlas, dan Kurikulum
ikhlas, dan mohon tawaduk, ikhlas,  Gotong mohon pertolongan. PAI
mohon pertolongan dan mohon royong o Mengamati  Buku
pertolongan pertolongan  Kejujuran Siswa PAI
gambar/tayangan yang
sebagai cerminan sebagai  Kerja keras Kelas III
dari iman. cerminan dari berkaitan dengan
 Percaya diri  Buku
2.5 Menunjukkan iman. perilakutawaduk, ikhlas, Petunjuk
 Kerjasama
perilaku tawaduk, 2.5.1 Memiliki dan mohon pertolongan. Guru PAI
ikhlas, dan perilaku o Melalui motivasi dari guru Kelas III
mohon tawaduk, ikhlas, mengajukan pertanyaan  Buku
pertolongan. dan mohon sumber
tentang makna
3.5 Memahami pertolongan. lainnya
perilaku tawaduk, 3.5.1 Menganalisis perilakutawaduk, ikhlas,
ikhlas, dan perilaku dan mohon pertolongan.
mohon tawaduk, ikhlas, o Secara kelompok kecil
pertolongan. dan mohon mendiskusikan perilaku
4.5 Mencontohkan pertolongan tawaduk, ikhlas, dan mohon
perilaku tawaduk, 3.5.2 Mengetahui pertolongan.
ikhlas, dan perilaku
o Membuat catata hasil
mohon tawaduk, ikhlas,
pertolongan dan mohon diskusi kelompok tentang
pertolongan perilaku tawaduk, ikhlas,
4.5.1 Mempraktekkan dan mohon pertolongan.
perilaku o Menguhubungkan pelajaran
tawaduk, ikhlas, tentang sikap tawaduk,
dan mohon
pertolongan ikhlas, dan mohon
pertolongan dengan sikap
dan perilaku warga sekolah
sehari-hari.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru.
o Menyampaikan hasil
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
diskusi tentang sikap
tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan.
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga sekolah
sehari-hari terkait dengan
sikap tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan.
1.6 Meyakini bahwa o Sikap 1.6.1 Mempercayai  Religius o Menyimak makna peduli 4 JP  Standar Isi
sikap peduli peduli bahwa sikap  Mandiri terhadap sesama. Kurikulum
terhadap sesama terhadap peduli terhadap  Gotong o Mengamati PAI
sebagai cerminan sesama sesama sebagai royong  Buku
dari iman. cerminan dari gambar/tayangan yang
 Kejujuran Siswa PAI
2.6 Menunjukkan iman. berkaitan dengan sikap Kelas III
 Kerja keras
sikap peduli 2.6.1 Memiliki sikap peduli terhadap sesama.  Buku
 Percaya diri
terhadap sesama peduli terhadap o Melalui motivasi dari guru Petunjuk
 Kerjasama
sebagai sesama sebagai mengajukan pertanyaan Guru PAI
implementasi implementasi tentang makna peduli Kelas III
dari pemahaman dari pemahaman  Buku
terhadap sesama sebagai
Q.S. al-Kausar. Q.S. al-Kausar. sumber
3.6 Memahami sikap 3.6.1 Menganalisis implementasi dari
lainnya
peduli terhadap Q.S. al-Kausar. pemahaman Q.S. al-Kausar.
sesama sebagai 3.6.2 Mengetahui o Mengajukan pertanyaan
implementasi sikap peduli tentang contoh-contoh
dari pemahaman terhadap sesama sikappeduli terhadap
Q.S. al-Kausar. sebagai
sesama.
4.6 Mencontohkan implementasi
perilaku peduli dari pemahaman o Secara kelompok kecil
terhadap sesama Q.S. al-Kausar. mendiskusikan makna
sebagai 4.6.1 Mempraktikkan peduli terhadap sesama
implementasi perilaku peduli sebagai implementasi dari
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
dari pemahaman terhadap sesama pemahaman Q.S. al-Kausar.
Q.S. al-Kausar sebagai o Membuat catata hasil
implementasi diskusi kelompok tentang
dari pemahaman
perilaku peduli terhadap
Q.S. al-Kausar
sesama sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. al-Kausar.
o Menguhubungkan pelajaran
tentang sikap peduli sesama
dengan perilaku warga
sekolah sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang sikap peduli
sesama.
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga sekolah
sehari-hari terkait dengan
sikap peduli sesama.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru.