SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 112276 Teluk Piai

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti
Kelas / Semester : V/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi waktu : 4 jam x 19 Minggu

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Alokasi
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
1.1 Terbiasa membaca Mari Belajar al-  Peduli 1.1.1 Membiasakan diri  Membaca Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un 16 JP  Lisan
al-Qur'an dengan Qur'an Surat at-  Jujur membaca al-Qur-an dengan memperhatikan makhraj hurufnya  Tertulis
tartīl. Tin berkarya dengan tartil secara klasikal, kelompok atau individual  Penugasan
2.1 Menunjukkan  Membaca Surat  Tanggung 2.1.1 Memiliki sikap kerja  Membaca secara berulang-ulang sampai  Portofolio
sikap bekerja sama at-Tin jawab sama dan peduli hafal Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un dengan  Unjuk Kerja
dan peduli sebagai  Menghafal Surat  Toleran sebagai memperhatikan makhraj hurufnya  Proyek
implementasi dari at-Tin  Kerjasama implementasi  Mendemontrasikan hafalan Q.S. at-Tin dan  Praktik
pemahaman Q.S.  Menulis Surat at-  Proaktif pemahaman makna Q.S.al-Ma’un secara klasikal, kelompok atau  Produk
at-Tin dan Q.S. al- Tin  Kreatif Q.S. at-Tīn dan Q.S. individual
Mā’ūn.  Makna Kandungan al-Mā’ūn  Memotivasi siswa bertanya, misalnya:
3.1 Memahami makna Surat at-Tin 3.1.1 Menganalisis arti mengapa membaca al-Qur’ān harus dengan
Q.S. at-Tin dan dari Q.S. at-Tin dan makhrijul huruf yang benar?, Bagaimana jika
Q.S. al- Mā’ūn Q.S. al-Ma’un kita salah membaca makharijul huruf?
dengan baik dan dengan benar.  Diskusi tentang arti Q.S. at-Tin dan Q.S. al-
tartil. 3.1.2 Menganalisis Ma’un secara kelompok
4.1.1 Membaca Q.S. at- kalimat-kalimat  Diskusi tentang isi kandungan Q.S. at-Tin
Tin dan Q.S. al- yang terkandung
 Materi Alokasi
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
Mā’ūn dengan dalam Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un secara kelompok
tartil. dan Q.S. al-Ma’un  Menulis Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un
4.1.2 Menulis kalimat- dengan benar dengan benar secara individu
kalimat dalam Q.S. 4.1.1.1 Membaca Q.S. at-  Mencermati arti Q.S. at-Tin dan Q.S. al-
at-Tin dan Q.S. al- Tin dan Q.S. al- Ma’un
Mā’ūn dengan Mā’ūn dengan tartil.  Mencermati isi kandungan Q.S. at-Tin dan
benar. 4.1.1.2 Menulis kalimat- Q.S.al-Ma’un
4.1.3 Menunjukkan kalimat dalam Q.S.  Menyimpulkan kandungan Q.S. at-Tin dan
hafalan Q.S. at-Tin at-Tin dan Q.S. al- Q.S.al-Ma’un
dan Q.S. al-Mā’ūn Mā’ūn dengan  Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan
dengan lancar. benar. isi kandungan Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un
4.1.1.3 Menunjukkan secara kelompok
hafalan Q.S. at-Tin  Menanggapi hasil presentasi atau
dan Q.S. al-Mā’ūn diskusi(melengkapi, mengonfirmasi,
dengan lancar. menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru
1.2 Meyakini adanya Mengenal Nama  Peduli 1.2.1 Mempercayai 12 JP  Lisan
 Membaca buku teks tentang Asmaul Husna:
Allah Swt. Yang Allah Swt. dan  Jujur adanya Allah Swt. alMumit,al-Hayy,Al-Qayyum,dan al-Ahad  Tertulis
Maha Mematikan, Kitab-kitab-Nya berkarya Yang Maha  Mengamati tayangan tentang al-Asmau al  Penugasan
Maha hidup, Maha  Mari Mengenal  Tanggung  Portofolio
Mematikan, Maha Husna:al-Mumit, al-Hayy, al-Qayyum,dan
Berdiri Sendiri dan Allah Swt. jawab  Unjuk Kerja
Hidup, Maha Berdiri alAhad
Maha Esa.  Mengenal Kitab-  Toleran  Proyek
2.2 Menunjukkan Sendiri dan Maha  Memotivasi siswa bertanya, berkaitan
kitab Allah Swt.  Kerjasama dengan al-Asmau al-Husna: al-Mumit, al-  Praktik
sikap berani,  Kitab Allah Swt. Esa.
 Proaktif Hayy, al Qayyum,dan al-  Produk
peduli, mandiri Membawa Ajaran  Kreatif 2.2.1 Memiliki sikap
dan teguh Ahad.Misalnya:mengapa Allah Swt.
Terpuji berani, peduli,
pendirian sebagai menghidupkan manusia dan Allah Swt.pula
mandiri dan teguh yang mematikan?
implementasi dari
pemahaman
pendirian sebagai  Diskusi tentang al-Asmau al-Husna: al-
makna al-Asmā'u implementasi dari Mumit, al-Hayy, al-Qayyum, dan al-Ahad
al-husnā: al- pemahaman makna secara klasikal atau individual
Mumīt, al-Hayyu, al-Asmau al-Husna:  Menujukkan bukti al-Asmau al-Husna:
al-Qayyūm, dan al-Mumit, al-Hayyu, alMumit,al-Hayy,al-Qayyum,dan al-Ahad
 Materi Alokasi
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
al-Ahad. al-Qayyum, dan al- dalam kehidupan sehari-hari
3.2 Memahami makna Ahad  Menganalisis bukti al-Asmau al-Husna: al-
al-Asmā'u al- 3.2.1 Menganalisis arti Mumit, al-Hayy, al-Qayyum, dan al-Ahad
husnā: al-Mumīt, dalam kehidupan sehari-hari
dari al-Asmau al-
al-Hayyu, al-  Menyimpulkan bukti al-Asmau al-Husna:
Qayyūm, dan al- Husna: al-Mumit, al-
alMumit,al-Hayy,al-Qayyum, dan al-Ahad
Ahad. Hayyu, al-Qayyum, dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Membaca al- dan al-Ahad.  Menyampaikan hasil diskusi tentang arti al
Asmā'u al-Husnā: 3.2.2 Menganalisis makna Asmaual-Husna: al-Mumit,al-Hayy,
al-Mumīt, al- al-Asmau al-Husna: alQayyum,dan al-Ahad secara kelompok
Hayyu, al- al-Mumit, al-Hayyu,  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
Qayyūm, dan al- (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah)
al-Qayyum, dan al-
Ahad dengan jelas  Membuat resume dibantu dan dibimbing
dan benar. Ahad
guru.
4.2.1 Melafalkan al-
Asmau al-Husna: al-
Mumit, al-Hayyu, al-
Qayyum, dan al-
Ahad
1.4 Meyakini adanya 1.4.1 Mempercayai  Mendengar penjelasan kitab suci dan para
kitab-kitab suci adanya kitab-kitab nabi yang menerimanya
melalui rasul- suci melalui rasul-  Mencermati makna diturunkannya kitab-
rasul-Nya sebagai kitab suci melalui rasul-rasul-Nya secara
rasul-Nya sebagai
implementasi klasikal atau individual
implementasi rukun
rukun iman.  Memotivasi siswa bertanya, misalnya:
2.4 Menunjukkan iman.
Mengapa kita berpedoman pada ajaran al-
sikap percaya diri 2.4.1 Memiliki sikap Qur’ān?, Apasaja nilai-nilai yang ada dalam
sebagai percaya diri sebagai al-Qur’ān?
implementasi dari implementasi dari  Mendiskusikan tentang kandungan kitab suci
pemahaman pemahaman makna  yang diberikan kepada para rasul
makna  Menganalisis kandungan masing-masing
diturunkannya kitab-
diturunkannya kitab suci Allah Swt
kitab-kitab suci kitab suci melalui
rasul-rasul-Nya  Menganalisis nilai-nilai pedoman hidup
melalui rasul-
 Materi Alokasi
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
rasul-Nya. 3.4.1 Menganalisis makna dalam al-Qur’ān
3.4 Memahami makna diturunkannya kitab-  Menyimpulkan nilai-nilai pedoman hidup
diturunkannya kitab suci melalui dalam al-Qur’ān
kitab-kitab suci
rasul-rasul-Nya  Menyampaikan hasil diskusi tentang isi
melalui rasul- kandungan ayat-ayat al-Qur’ān yang dibaca
rasul-Nya sebagai sebagai
secara kelompok atau individual.
implementasi rukun
implementasi  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
rukun iman. iman. (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah)
4.4 Menunjukkan 3.4.2 Mengetahui makna  Membuat resume dibantu dan dibimbing
makna diturunkannya kitab- guru.
diturunkannya kitab suci melalui
kitab-kitab suci
rasul-rasul-Nya
melalui rasul-
rasulNya sebagai 4.4.1 Menjelaskan makna
implementasi diturunkannya kitab-
rukun iman. kitab suci melalui
rasul-rasul-Nya
sebagai
implementasi rukun
iman.
1.5 Meyakini bahwa Cita-citaku  Peduli 1.5.1 Mempercayai bahwa  Menyimak penjelasan tentang makna 12 JP  Lisan
perilaku jujur Menjadi Anak  Jujur perilaku jujur perilaku jujur  Tertulis
sebagai cerminan Salih berkarya sebagai cerminan  Mengamati gambar tentang makna perilaku  Penugasan
dari iman.  Orang Jujur  Tanggung dari iman.. jujur  Portofolio
2.5 Menunjukkan Disayang Allah jawab 2.5.1 Memiliki perilaku  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Unjuk Kerja
perilaku jujur Swt.  Toleran jujur dalam pertanyaan tentang makna perilaku jujur  Proyek
dalam kehidupan  Hormat dan Patuh  Kerjasama kehidupan sehai-  Mengajukan pertanyaan tentang makna  Praktik
sehai-hari. kepada Orang Tua  hari.
Proaktif perilaku jujur  Produk
3.5 Memahami makna dan Guru 3.5.1 Menganalisis makna  Secara kelompok kecil mendiskusikan
 Kreatif
perilaku jujur  Indahnya Saling perilaku jujur dalam tentang makna perilaku jujur
dalam kehidupan Menghargai kehidupan sehari-  Membuat catatan hasil diskusi kelompok
sehari-hari. hari. tentang makna perilaku jujur
4.5 Menunjukkan 3.5.2 Mengetahui makna
 Menguhubungkan pelajaran tentan makna
perilaku jujur perilaku jujur dalam
 Materi Alokasi
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
dalam kehidupan kehidupan sehari- perilaku jujur dengan sikap dan perilaku
sehari-hari. hari. warga sekolah sehari-hari
4.5.1 Mempraktikkan  Menyampaikan hasil diskusi tentang makna
perilaku jujur dalam perilaku jujur
kehidupan sehari-  Menyampaikan hasil pengamatan tentang
hari. makna perilaku jujur
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
1.6 Meyakini bahwa 1.6.1 Mempercayai bahwa  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki
hormat dan patuh hormat dan patuh perilaku hormat dan patuh kepada orang tua
kepada orang tua kepada orangtua dan dan guru secara klasikal atau individual
dan guru sebagai guru sebagai  Mengamati gambar/tayangan contoh perilaku
cerminan dari cerminan dari iman. hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
iman. 2.6.1 Memiliki perilaku secara klasikal atau individual
2.6 Menunjukkan hormat dan patuh  Melalui motivasi dari guru mengajukan
perilaku hormat kepada orangtua, pertanyaan tentang perilaku hormat dan
dan patuh kepada dan guru. patuh kepada orang tua dan guru
orang tua, dan 3.6.1 Menganalisis makna  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah
guru. hormat dan patuh  kewajiban kalian kepada orang tuamu?
3.6 Memahami makna kepada orangtua dan  Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku
hormat dan patuh guru. hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
kepada orang tua 3.6.2 Mengetahui makna
 Mendiskusikan isi gambar perilaku hormat
dan guru. hormat dan patuh
dan patuh kepada orang tua dan guru.
4.6 Mencontohkan kepada orangtua dan
 Mendiskusikan isi gambar perilaku hormat
perilaku hormat guru.
dan patuh kepada orang tua dan guru baik
dan patuh kepada
secara klasikal maupun kelompok
orang tua dan guru. 4.6.1 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.
Mempraktikkan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
perilaku hormat dan
tentang perilaku hormat dan patuh kepada
patuh kepada
orangtua dan guru
orangtua dan guru.
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan tentang
perilaku hormat dan patuh kepada orang tua
dan guru
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku
 Materi Alokasi
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang perilaku hormat dan patuh kepada
orang tua dan guru secara individual atau
kelompok
 Mencontohkan dengan cara bermain
peran/simulasi perilaku hormat dan patuh
kepada orang tua dan guru secara individual
maupun kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi,mengonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
1.7 Meyakini bahwa 1.7.1 Mempercayai bahwa  Menyimak penjelasan tentang sikap
sikap saling sikap saling menghargai
menghargai sesama menghargai sesama  Mengamati gambar tentang sikap
manusia sebagai manusia sebagai menghargai
cerminan dari cerminan dari iman.  Melalui motivasi dari guru mengajukan
iman. 2.7.1 Memiliki sikap pertanyaan tentang tentang sikap menghargai
2.7 Menunjukkan sikap saling menghargai  Mengajukan pertanyaan tentang tentang
saling menghargai sesama manusia. sikap menghargai
sesama manusia. 3.7.1 Menganalisis makna  Secara kelompok kecil mendiskusikan
3.7 Memahami makna saling menghargai tentang sikap menghargai
saling menghargai sesama manusia.  Membuat catatan hasil diskusi kelompok
sesama manusia. 3.7.2 Mengetahui makna tentang sikap menghargai
4.7 Mencontohkan saling menghargai
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
sikap saling sesama manusia.
menghargai dengan sikap dan perilaku warga
menghargai sesama 4.7.1 Mempraktikkan sekolah sehari-hari
manusia. sikap saling
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap
menghargai
Menunjukkan
sesamasikap saling menghargai sesama manusia Memahami makna saling menghargai sesama manu
menghargai
manusia.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
sikap menghargai
 Materi Alokasi
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
1.10 Menjalankan Bulan Ramadan  Peduli 1.10.1 Menunaikan  Menyimak penjelasan hikmah puasa 12 JP  Lisan
kewajiban puasa yang Indah  Jujur kewajiban puasa Ramadan  Tertulis
Ramadan sebagai  Puasa pada Bulan berkarya Ramadan sebagai  Mencermati cerita pengalaman puasa  Penugasan
implementasi dari Ramadan  Tanggung implementasi dari Ramadan di rumah dan sekolah  Portofolio
pemahaman rukun  Memperbanyak jawab pemahaman rukun  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Unjuk Kerja
Islam. Kebaikan pada  Toleran Islam. pertanyaan tentang hikmah puasa Ramadan  Proyek
2.10 Menunjukkan Bulan Ramadan  2.10.1 Memiliki sikap sabar
Kerjasama seperti apa yang dialami atau dirasakan  Praktik
sikap sabar dan  Manfaat Puasa  Proaktif dan pengendalian ketika melakukan puasa di bulan Ramadan  Produk
mengendalikan Ramadan  Kreatif
diri sebagai  Mengajukan pertanyaan tentang hikmah
diri sebagai implementasi dari puasa Ramadan
implementasi dari pemahaman hikmah  Secara kelompok kecil mendiskusikan
pemahaman puasa Ramadan. hikmah puasa Ramadan melalui pengamatan
hikmah puasa 3.10.1 Menganalisis hikmah dan pengalaman di rumah, sekolah, dan di
Ramadan. puasa Ramadan yang tempatlain
3.10 Memahami dapat membentuk  Membuat catata hasil diskusi kelompok
hikmah puasa akhlak mulia tentang hikmah ibadah salat
Ramadan yang 3.10.2 Mengetahui hikmah
 Menguhubungkan pengalaman pengamalan
dapat membentuk puasa Ramadan yang ibadah salat dengan kondisi tertentu seperti
akhlak mulia. dapat membentuk
dirumah, sekolah, atau tempat lain
4.10 Menunjukkan akhlak mulia.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah
hikmah puasa 4.10.1 Menjelaskan hikmah
puasa Ramadan
Ramadan yang puasa Ramadan yang
 Menyampaikan hasil pengamatan dan
dapat membentuk dapat membentuk
pengalaman melakukan puasa Ramadan
akhlak mulia. akhlak mulia.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
1.12 Meyakini Rasul Allah Swt.  Peduli 1.12.1 Mempercayai  Menyimak kisah keteladanan Nabi Dawud 20 JP  Lisan
kebenaran kisah Idolaku  Jujur kebenaran kisah a.s.  Tertulis
Nabi Daud a.s  Kisah Teladan berkarya Nabi Dawud a.s  Mengamati isi kisah Nabi Dawud a.s. yang  Penugasan
2.12 Menunjukkan Nabi Daud a.s.  Tanggung 2.12.1 Memiliki sikap perlu diteladani (diimplementasikan)  Portofolio
sikap berani  Kisah Teladan jawab berani sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Unjuk Kerja
sebagai Nabi Sulaiman a.s.  Toleran implementasi dari pertanyaan tentang apa saja sikap teladan  Proyek
implementasi  Kisah Teladan  Kerjasama pemahaman kisah Nabi Dawud a.s.  Praktik
pemahaman kisah Nabi Ilyas a.s.  Proaktif keteladan Nabi  Mengajukan pertanyaan tentang contoh  Produk
keteladan Nabi Dawud a.s.
 Materi Alokasi
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
Daud a.s.  Kisah Teladan  Kreatif 3.12.1 Menganalisis kisah contoh sikap Nabi Dawuda.s. yang hendak
3.12 Memahami kisah Nabi Ilyasa a.s. keteladanan Nabi diteladani
keteladanan Nabi  Kisah Teladan Dawud a.s..  Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah
Daud a.s. Nabi Muhammad 3.12.2 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Dawud a.s.
4.12 Menceritakan saw. keteladanan Nabi (mengidentifikasi)
kisah keteladanan Dawud a.s.  Membuat catatan hasil diskusi kelompok
Nabi Daud a.s. 4.12.1 Menjelaskan kisah tentang kisah keteladanan Nabi Dawud a.s.
keteladanan Nabi  Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
Dawud a.s. keteladanan Nabi Dawud a.s. dengan
perilaku warga sekolah sehari-hari
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi Dawud a.s.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
dengan sikap teladan Nabi Dawud a.s.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
1.13 Meyakini 1.13.1 Mempercayai  Menyimak kisah keteladanan Nabi
kebenaran kisah kebenaran kisah Sulaimana.s.
Nabi Sulaiman a.s Nabi Sulaiman a.s.  Mengamati isi kisah Nabi Sulaiman a.s. yang
2.13 Menunjukkan 2.13.1 Memiliki sikap perlu diteladani (diimplementasikan).
sikap rendah hati rendah hati sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan
sebagai implementasi dari pertanyaan tentang apa saja sikap teladan
implementasi dari pemahaman kisah Nabi Sulaiman a.s.
pemahaman kisah keteladan Nabi  Mengajukan pertanyaan tentang contoh
keteladan Nabi Sulaiman a.s. contoh sikap Nabi Sulaimana.s. yang hendak
Sulaiman a.s 3.13.1 Menganalisis kisah diteladani
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi  Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
Sulaiman a.s 3.13.2 Mengetahui kisah (mengidentifikasi)
4.13 Menceritakan keteladanan Nabi  Membuat catata hasil diskusi kelompok
kisah keteladanan Sulaiman a.s. tentang kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
Nabi Sulaiman a.s 4.13.1 Menjelaskan kisah  Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
keteladanan Nabi
 Materi Alokasi
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
Sulaiman a.s. keteladanan Nabi Sulaiman a.s. dengan
perilaku warga sekolah sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
kisahketeladanan Nabi Sulaiman a.s.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
dengan sikap teladan Nabi Sulaiman a.s.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
1.14 Meyakini 1.14.1 Mempercayai  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s.
kebenaran sah nabi kebenaran kisah  Mengamati isi kisah Nabi Ilyas a.s. yang
Ilyas a.s . Nabi Ilyas a.s. perlu diteladani (diimplementasikan)
2.14 Menunjukkan sikap 2.14.1 Memiliki sikap sabar  Melalui motivasi dari guru mengajukan
sabar sebagai sebagai pertanyaan tentang apa saja sikap teladan
implementasi dari implementasi dari Nabi Ilyas a.s.
pemahaman kisah pemahaman kisah  Mengajukan pertanyaan tentang contoh
keteladan Nabi keteladan Nabi Ilyas contoh sikap Nabi Ilyasa.s. yang hendak
Ilyas a.s. a.s. diteladani
3.14 Memahami kisah 3.14.1 Menganalisis kisah  Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah
keteladanan Nabi keteladanan Nabi keteladanan Nabi Ilyas a.s.
Ilyas a.s. Ilyas a.s. (mengidentifikasi)
4.14 Menceritakan kisah 3.14.2 Mengetahui kisah  Membuat catata hasil diskusi kelompok
keteladanan Nabi keteladanan Nabi tentang kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s.
Ilyas a.s. Ilyas a.s.
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
4.14.1 Menjelaskan
Meyakini kebenaran
kisah kisah Nabi Ilyas
keteladanan Nabia. IlyasMenunjukkan sikap sabar sebagai implementasi dari pemahaman ki
a.s. dengan perilaku
keteladanan Nabi
warga sekolah sehari-hari
Ilyas a.s.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi Ilyas a.s.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
dengan sikap teladan Nabi Ilyas a.s.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
 Materi Alokasi
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
1.15 Meyakini 1.15.1 Mempercayai  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ilyasa’
kebenaran kisah kebenaran kisah a.s.
Nabi Ilyasa’ a.s. Nabi Ilyasa’ a.s.  Mengamati isi kisah Nabi Ilyasa’ a.s. yang
2.15 Menunjukkan sikap 2.15.1 Memiliki sikap perlu diteladani (diimplementasikan)
kerjasama sebagai kerjasama sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan
implementasi dari implementasi dari pertanyaan tentang apa saja sikap teladan
pemahaman kisah pemahaman kisah Nabi Ilyasa’ a.s.
keteladan Nabi keteladan Nabi  Mengajukan pertanyaan tentang contoh
Ilyasa’ a.s. Ilyasa’ a.s. contoh sikap Nabi Ilyasa’a.s. yang hendak
3.15 Memahami kisah 3.15.1 Menganalisis kisah diteladani
keteladanan Nabi keteladanan Nabi  Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah
Ilyasa’ a.s. Ilyasa’ a.s. keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.
4.15 Menceritakan kisah 3.15.2 Mengetahui kisah (mengidentifikasi)
keteladanan Nabi keteladanan Nabi  Membuat catata hasil diskusi kelompok
Ilyasa’ a.s. Ilyasa’Meyakini
a.s. kebenaran kisah Nabi
tentang Ilyasa’
kisah a.
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.
4.15.1 Menjelaskan kisah
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
keteladanan Nabi
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. dengan
Ilyasa’ a.s. perilaku warga sekolah sehari-hari
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
dengan sikap teladan Nabi Ilyasa’ a.s.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
1.16 Meyakini 1.16.1 Mempercayai  Menyimak kisah keteladanan Nabi
kebenaran kisah kebenaran kisah Muhammad saw.
Nabi Muhammad Nabi Muhammad  Mengamati isi kisah Nabi Muhammad saw.
saw. saw. yang perlu diteladani (diimplementasikan).
2.16 Menunjukkan sikap 2.16.1 Memiliki sikap jujur  Melalui motivasi dari guru mengajukan
jujur dan peduli dan peduli sebagai pertanyaan tentang apa saja sikap teladan
sebagai implementasi dari Nabi Muhammad saw.
implementasi pemahaman kisah  Mengajukan pertanyaan tentang contoh
daripemahaman keteladan Nabi
 Materi Alokasi
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
kisah keteladan Muhammad saw. contoh sikapNabi Muhammad saw.yang
Nabi Muhammad 3.16.1 Menganalisis kisah hendak diteladani
saw. keteladanan Nabi  Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah
3.16 Memahami kisah Muhammad saw. keteladanan Nabi Muhammad
keteladanan Nabi 3.16.2 Mengetahui kisah saw.(mengidentifikasi)
Muhammad saw. keteladanan Nabi  Membuat catata hasil diskusi kelompok
4.16 Menceritakan kisah Muhammad saw. tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad
keteladanan Nabi 4.16.1 Menjelaskan kisah saw.
Muhammad saw. keteladanan
MemahamiNabi  Menguhubungkan
kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.tentang Menceritakan
pelajaran sikap kisah keteladanan Nabi Muhammad
Muhammad saw. keteladanan Nabi Muhammad saw. Dengan
perilaku warga sekolah sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
dengan sikap teladan Nabi Muhammad saw.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru