Silabus

Tahun Pelajaran 2021/2022

Satuan Pendidikan : SDN 135 Salebbo Mario
Kelas / Semester : III/Ganjil
Mata Pelajaran : Pendidikan AgamaIslam& Budi Pekerti

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
1.1 Terbiasa membaca al-Qur’ān o Q.S. an-Nasr dan Q.S. o Mengamati kalimat- Sikap 32 JP  Buku Siswa PAI  Religius
dengan tartil. al-Kausar kalimat dalam Q.S. an-  Penilaian diri (self Kelas III  Mandiri
2.1 Menunjukkan sikap peduli Nasr dan Q.S. al- assessment) dalam  Buku Petunjuk  Gotong royong
terhadap sesama sebagai Guru PAI Kelas  Kejujuran
Kausar secara mensyukuri iklim
implementasi dari pemahaman III  Kerja keras
Q.S. an-Nasr dan Q.S. al- individu/pasangan/klas dan gejala alam
 Buku sumber  Percaya diri
Kausar. ikal. lainnya  Kerjasama
3.1 Memahami makna Q.S. an-Nasr o Mengamati bentuk Pengetahuan
dan Q.S. al-Kausar. huruf dalam kalimat-  Tes lisan dan
4.1.1 Membaca kalimat-kalimat dalam kalimat dalam Q.S. an- tertulis mengenai
Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-Kausar
Nasr dan Q.S. al- kehadiran Allah
dengan benar.
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Kausar yang dirasakan
Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-Kausar individu/kelompok/kla melalui iklim dan
dengan benar. sikal. gejala alam.
4.1.3 Menunjukkan hafalanQ.S. an- o Mengamati hafalan
Nasr dan Q.S. al-Kausar dengan Q.S. an-Nasr dan Q.S. Keterampilan
lancar. al-Kausar.  Membuat karya
o Melalui motivasi dari sehubungan dengan
guru mengajukan ucapan syukur atas
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
pertanyaan tentang kehadiran Allah
kalimat-kalimat dalam melalui iklim dan
Q.S. an-Nasr dan Q.S. gejala alam.
al-Kausar. 
o Mengajukan
pertanyaan terkait
bacaan, tulisan dan
hafalan Q.S. an-Nasr
dan Q.S. al-Kausar.
o Secara berkelompok
mendiskusikan tentang
bacaan dan cara
menulis kalimat-
kalimat dalam Q.S. an-
Nasr dan Q.S. al-
Kausar.
o Membuat catata hasil
diskusi kelompok
tentang bacaan, tulisan,
dan hafalan Q.S. an-
Nasr dan Q.S. al-
Kausar.
o Menguhubungkan
penguasaan tentang
bacaan, tulisan, dan
hafalan Q.S. an-Nasr
dan Q.S. al-
Kausardengan yang
dipraktikkan sehari-
hari.
o Menyampaikan hasil
belajar tentang
membaca, menulis dan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
hafalan Q.S. an-Nasr
dan Q.S. al-Kausar.
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru.
1.2 Meyakini Hadis yang terkait o Hadis yang terkait o Menyimak hadis yang Sikap 8 JP  Standar Isi  Religius
dengan perilaku mandiri, percaya dengan perilaku terkait dengan perilaku  Penilaian diri (self Kurikulum PAI  Mandiri
diri, dan tanggung jawab. mandiri, percaya diri, mandiri, percaya diri, assessment) dalam  Buku Siswa PAI  Gotong royong
2.2 Menunjukkan perilaku mandiri, dan tanggung jawab merawat dan Kelas III  Kejujuran
dan tanggung jawab.
percaya diri, dan tanggung mensyukuri aneka  Buku Petunjuk  Kerja keras
jawab. o Mengamati ciri-ciri flora dan fauna Guru PAI Kelas  Percaya diri
3.2 Memahami Hadis yang terkait perilaku mandiri,  Observasi III  Kerjasama
dengan perilaku mandiri, percaya percaya diri, dan pembiasaan  Buku sumber
diri, dan tanggung jawab. tanggung jawab. merawat atau lainnya
4.2 Mencontohkan perilaku mandiri, o Melalui motivasi dari memelihara flora
percaya diri, dan tanggung jawab dan fauna
guru mengajukan
sebagai implementasi makna
Hadis yang terkandung pertanyaan tentang isi
Pengetahuan
hadis mengenai  Tes lisan dan
perilaku mandiri, tertulis tentang
percaya diri, dan kehadiran Allah
tanggung jawab. melalui
o Mengajukan keberagaman flora
pertanyaan tentang dan fauna.
ciri-ciri perilaku Keterampilan
mandiri, percaya diri,  Ketika merawat
dan tanggung jawab. tanaman atau hewan
o Secara kelompok kecil peliharaan.
mendiskusikan isi  Membuat karya
hadis yang terkait mislanya membuat
dengan perilaku doa, puisi atau
gambar
mandiri, percaya diri,

dan tanggung jawab.
o Membuat catata hasil
diskusi kelompok
tentang hadis yang
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
terkait dengan perilaku
mandiri, percaya diri,
dan tanggung jawab.
o Menguhubungkan
pelajaran tentang sikap
dan perilaku mandiri,
percaya diri, dan
tanggung jawab
dengan sikap dan
perilaku warga sekolah
sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang
perilaku mandiri,
percaya. diri, dan
tanggung jawab
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga sekolah
sehari-hari.
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru.
1.3 Meyakini keesaan Allah Yang o Allah Swt. Itu Esa o Menyimak penjelasan Sikap 4 JP  Standar Isi  Religius
Maha Pencipta berdasarkan tentang keesaan Allah  Penilaian diri (self Kurikulum PAI  Mandiri
pengamatan terhadap dirinya dan Swt. assessment) dalam  Buku Siswa PAI  Gotong royong
makhluk ciptaanNya yang mensyukuri Kelas III  Kejujuran
o Mengamati diri dan
dijumpai di sekitar rumah dan kehadiran Allah  Buku Petunjuk  Kerja keras
sekolah. makhluk ciptaan Allah melalui Guru PAI Kelas  Percaya diri
2.3 Menunjukkan sikap kerjasama Swt. yang ada di kepelbagaian III  Kerjasama
sebagai implementasi dari sekitar rumah dan budaya, suku, agama  Buku sumber
pemahaman keesaan Allah Swt. sekolah. dan bangsa lainnya
3.3 Memahami keesaan Allah Yang o Melalui motivasi dari  Observasi
Maha Pencipta berdasarkan pembiasaan saling
guru mengajukan
pengamatan terhadap dirinya dan menolong, toleran
pertanyaan tentang
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
makhluk ciptaanNya yang Allah Swt. sebagai dsb
dijumpai di sekitar rumah dan Pencipta manusia dan
sekolah. alam semesta. Pengetahuan
4.3 Melakukan pengamatan terhadap  Mendaftarkan
o Mengajukan
diri dan makhluk ciptaan Allah contoh sikap toleran
Swt. yang dijumpai di sekitar pertanyaan tentang dan perbuatan tolong
rumah dan sekolah sebagai awal penciptaan menolong dalam
implementasi iman terhadap manusia (diri) dan hidup bersama
keesaan Allah Yang Maha alam sekitar. dengan orang lain di
Pencipta. o Secara kelompok kecil lingkungan
mendiskusikan Allah sekitarnya.
 Tes lisan dan tertulis
Swt. adalah Esa,
tentang mengapa
Pencipta manusia dan orang Samaria
alam semesta. dikatakan baik hati,
o Membuat catata hasil apa yang
diskusi kelompok disampaikan oleh
tentang pengamatan Yesus melalui
terhadap diri dan alam perumpamaan ini.
semesta di sekitar Keterampilan
rumah dan sekolah.  Praktek sikap toleran
o Menguhubungkan dan saling menolong
tentang isi hasil diskusi dalam hidup
dengan sikap manusia bersama dengan
terhadap Allah Swt., orang lain
diri dan alam sekitar  Menhasilkan suatu
karya untuk
dalam perilaku sehari- menunjukkanv saling
hari. menolong dalam
o Menyampaikan hasil hidup bersama dengan
orang lain
diskusi tentang
Keesaan Allah Swt.,
diri, dan alam semesta.
o Menyampaikan hasil
belajar tentang
pengenalan Allah Swt.
 Kompetensi Dasar
1.4 Meyakini adanya Allah Swt.
Yang Maha Pemberi, Maha
Mengetahui dan Maha
Mendengar.
2.4 Menunjukkan sikap peduli,
berbuat baik dan berhati-hati
sebagai implementasi dari
pemahaman Asmaul Husna: al-
Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘.
3.4 Memahami makna al-Asmau al-
Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan
as-Sami‘.
4.4 Membaca al-Asmau al-Husna:
al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-
Sami‘dengan jelas dan benar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
dan pengamatan
terhadap diri dan alam
semesta.
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru.
o al-Asmau al-Husna: o Menyimak makna al- Sikap 12 JP  Standar Isi  Religius
al-Wahhab, al-‘Alim, Asmau al-Husna: al-  Penilaian diri (self Kurikulum PAI  Mandiri
dan as-Sami‘ Wahhab, al-‘Alim, dan assessment) dalam  Buku Siswa PAI  Gotong royong
mensyukuri Kelas III  Kejujuran
as-Sami‘.
keberadaan sesama  Buku Petunjuk  Kerja keras
o Mengamati lafal dan
 Observasi Guru PAI Kelas  Percaya diri
arti al-Asmau al- pembiasaan III  Kerjasama
Husna: al-Wahhab, mengasihi sesama  Buku sumber
al-‘Alim, dan as-Sami‘. manusia lainnya
o Melalui motivasi dari
Pengetahuan
guru mengajukan
 Tes lisan dan tertulis
pertanyaan tentang
mengenai mengasihi
lafal dan arti al-Asmau sesama manusia
al-Husna: al-Wahhab,
al-‘Alim, dan as-Sami‘ Keterampilan
o Mengajukan  Membuat karya dalam
pertanyaan tentang berbagai bentuk yang
dapat menunjukkan
makna al-Asmau al- tindakan kasih kepada
Husna: al-Wahhab, sesama
al-‘Alim, dan as-Sami‘.
o Secara kelompok kecil
mendiskusikan lafal
dan makna al-Asmau
al-Husna: al-Wahhab,
al-‘Alim, dan as-Sami‘.
o Membuat catata hasil
diskusi kelompok
tentang makna al-
Asmau al-Husna: al-
 Kompetensi Dasar
1.5 Meyakini bahwa perilaku
tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan sebagai cerminan
dari iman.
2.5 Menunjukkan perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon pertolongan.
3.5 Memahami perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon pertolongan.
4.5 Mencontohkan perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon pertolongan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Wahhab, al-‘Alim, dan
as-Sami‘.
o Menghubungkan
tentang isi hasil diskusi
al-Wahhab, al-‘Alim,
dan as-Sami‘ Allah
Swt. dengan sikap
manusia dalam
perilaku sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang makna
al-Asmau al-Husna:
al-Wahhab, al-‘Alim,
dan as-Sami‘..
o Menyampaikan hasil
belajar tentang lafal
dan makna al-Asmau
al-Husna: al-Wahhab,
al-‘Alim, dan as-Sami‘.
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru.
o Tawaduk, ikhlas, dan o Menyimak makna  12 JP  Standar Isi  Religius
mohon pertolongan tawaduk, ikhlas, dan Kurikulum PAI  Mandiri
mohon pertolongan.  Buku Siswa PAI  Gotong royong
Kelas III  Kejujuran
o Mengamati
 Buku Petunjuk  Kerja keras
gambar/tayangan yang
Guru PAI Kelas  Percaya diri
berkaitan dengan III  Kerjasama
perilakutawaduk,  Buku sumber
ikhlas, dan mohon lainnya
pertolongan.
o Melalui motivasi dari
guru mengajukan
pertanyaan tentang
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
makna
perilakutawaduk,
ikhlas, dan mohon
pertolongan.
o Secara kelompok kecil
mendiskusikan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
pertolongan.
o Membuat catata hasil
diskusi kelompok
tentang perilaku
tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan.
o Menguhubungkan
pelajaran tentang sikap
tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan
dengan sikap dan
perilaku warga sekolah
sehari-hari.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan
guru.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang sikap
tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan.
 Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga sekolah
sehari-hari terkait
dengan sikap tawaduk,
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
ikhlas, dan mohon
pertolongan.
1.6 Meyakini bahwa sikap peduli o Sikap peduli terhadap o Menyimak makna  4 JP  Standar Isi  Religius
terhadap sesama sebagai sesama peduli terhadap Kurikulum PAI  Mandiri
cerminan dari iman. sesama.  Buku Siswa PAI  Gotong royong
2.6 Menunjukkan sikap peduli Kelas III  Kejujuran
o Mengamati
terhadap sesama sebagai  Buku Petunjuk  Kerja keras
implementasi dari pemahaman gambar/tayangan yang
Guru PAI Kelas  Percaya diri
Q.S. al-Kausar. berkaitan dengan sikap III  Kerjasama
3.6 Memahami sikap peduli terhadap peduli terhadap  Buku sumber
sesama sebagai implementasi sesama. lainnya
dari pemahaman Q.S. al-Kausar. o Melalui motivasi dari
4.6 Mencontohkan perilaku peduli
guru mengajukan
terhadap sesama sebagai
implementasi dari pemahaman pertanyaan tentang
Q.S. al-Kausar makna peduli terhadap
sesama sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. al-
Kausar.
o Mengajukan
pertanyaan tentang
contoh-contoh
sikappeduli terhadap
sesama.
o Secara kelompok kecil
mendiskusikan makna
peduli terhadap sesama
sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S.
al-Kausar.
o Membuat catata hasil
diskusi kelompok
tentang perilaku peduli
terhadap sesama
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S.
al-Kausar.
o Menguhubungkan
pelajaran tentang sikap
peduli sesama dengan
perilaku warga sekolah
sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang sikap
peduli sesama.
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga sekolah
sehari-hari terkait
dengan sikap peduli
sesama.
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru.
Takalala,12 Juli 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru PAI

Marnawaty,S.Pd.,M.Si Munira,S.Pd.I
NIP.19650831 198511 2 002 NIP.19911114 202012 2 002