SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD QURAN INDONESIA KALIANDA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : III/Genap
Tahun Pelajaran : 2021/ 2022

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
1.7 Menjalankan salat o Makna salat 1.7.1 Melakukan salat  Religius o Menyimak penjelasan 4 JP  Standar Isi
secara tertib. secara tertib  Mandiri tentang makna salat Kurikulum PAI
2.7 Menunjukkan 2.7.1 Memiliki sikap  Gotong royong secara  Buku Siswa PAI
sikap hidup tertib hidup tertib sebagai  Kejujuran Kelas III
individu/pasangan.
sebagai implementasi dari  Kerja keras  Buku Petunjuk
implementasi dari pemahaman makna o Mengamati makna
 Percaya diri Guru PAI Kelas
pemahaman ibadah salat. salat secara pasangan III
 Kerjasama
makna ibadah 3.7.1 Menganalisis atau kelompok.  Buku sumber
salat. makna salat sebagai o Melalui motivasi dari lainnya
3.7 Memahami makna wujud dari guru mengajukan
salat sebagai pemahaman Q.S.
pertanyaan tentang
wujud dari al-Kausar.
pemahaman Q.S. 3.7.2 Mengetahui makna makna salat.
al-Kausar. salat sebagai wujud o Mengajukan
4.7 Menunjukkan dari pemahaman pertanyaan terkait
contoh makna Q.S. al-Kausar. dengan makna salat.
salat sebagai 4.7.1 Menjelaskan contoh o Secara berkelompok
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
wujud dari makna salat sebagai mendiskusikan makna
pemahaman Q.S. wujud dari salat.
al-Kausar. pemahaman Q.S. o Secara individu
al-Kausar.
menyampaikan
pendapat tentang
makna salat.
o Membuat catatan hasil
diskusi kelompok
tentang makna salat.
o Menguhubungkan
pengetahuan
tentangmakna salat
yang dilakukan sehari-
hari.
o Menyampaikan hasil
belajar tentang makna
salat.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan
guru.
1.8 Menerima makna o Zikir dan doa 1.8.1 Menyimak makna  Religius o Menyimak makna 12 JP  Standar Isi
zikir dan doa setelah salat zikir dan doa setelah  Mandiri zikir dan doa setelah Kurikulum PAI
setelah salat salat  Gotong royong salat.  Buku Siswa PAI
sebagai wujud 2.8.1 Memiliki perilaku  Kejujuran Kelas III
o Mengamati tata cara
berserah diri berserah diri kepada  Kerja keras  Buku Petunjuk
kepada Allah Swt. Allah Swt. zikir dan doa setelah
 Percaya diri Guru PAI Kelas
2.8 Menunjukkan 2.8.2 Mengetahui sikap salat secara benar. III
 Kerjasama
sikap rendah hati rendah hati sebagai o Melalui motivasi dari  Buku sumber
sebagai implementasi dari guru mengajukan lainnya
implementasi dari pemahaman makna pertanyaan tentang
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
pemahaman zikir dan doa setelah zikir dan doa setelah
makna zikir dan salat. salat.
doa setelah salat. 3.8.1 Menganalisis tata o Mengajukan
3.8 Memahami makna cara zikir dan doa
pertanyaan tentang
zikir dan doa setelah salat
setelah salat. 3.8.2 Membuat tata cara zikir dan doa
4.8 Mempraktikkan kesimpulan tata cara setelah salat secara
tata cara zikir dan zikir dan doa setelah benar.
doa setelah salat salat o Secara kelompok kecil
secara benar. 4.8.1 Memperagakan tata mendiskusikan makna
cara zikir dan doa
zikir dan doa setelah
setelah salat secara
benar. salat serta tata
caranya.
o Membuat catata hasil
diskusi kelompok
tentang makna zikir
dan doa setelah salat.
o Menguhubungkan
pelajaran tentang
makna zikir dan doa
setelah salat dengan
tata cara berzikir dan
berdoa sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang makna
zikir dan doa setelah
salat.
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
praktik berzikir dan
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
berdoa sehari-hari.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan
guru.
1.9 Menjalankan o Hikmah 1.9.1 Menyimak hikmah  Religius o Menyimak penjelasan 8 JP  Standar Isi
ibadah salat ibadah salat ibadah salat dengan  Mandiri hikmah ibadah salat. Kurikulum PAI
dengan tertib tertib  Gotong royong o Mencermati cerita  Buku Siswa PAI
2.9 Menunjukkan 2.9.1 Memiliki perilaku  Kejujuran Kelas III
perilaku kerjsama kerjsama sebagai pengalaman salat di
 Kerja keras  Buku Petunjuk
sebagai implementasi dari rumah dan sekolah.
 Percaya diri Guru PAI Kelas
implementasi dari pemahaman hikmah o Melalui motivasi dari III
 Kerjasama
pemahaman ibadah salat. guru mengajukan  Buku sumber
hikmah ibadah 3.9.1 Mengetahui hikmah pertanyaan tentang lainnya
salat. ibadah salat hikmah ibadah salat
3.9 Memahami 3.9.2 Mendeskripsikan
seperti apa yang
hikmah ibadah pengamatan dan
salat melalui pengalaman di dialami atau dirasakan
pengamatan dan rumah dan sekolah. ketika melakukan
pengalaman di 4.9.1 Menyajikan salat.
rumah dan pengalaman hikmah o Mengajukan
sekolah. pelaksanaan ibadah pertanyaan tentang
4.9 Menceritakan salat di rumah dan
tata cara salat yang
pengalaman sekolah.
hikmah baik dan benar.
pelaksanaan o Secara kelompok kecil
ibadah salat di mendiskusikan
rumah dan hikmah ibadah salat
sekolah. melalui pengamatan
dan pengalaman di
rumah, sekolah, dan
di tempat lain.
o Membuat catata hasil
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
diskusi kelompok
tentang hikmah ibadah
salat.
o Menguhubungkan
pengalaman
pengamalan ibadah
salat dengan kondisi
tertentu seperti di
rumah, sekolah, atau
tempat lain.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang
hikmah ibadah salat.
o Menyampaikan hasil
pengamatan dan
pengalaman
melakukan ibadah
salat di berbagai
tempat.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan
guru.
1.10 Meyakini o Kisah 1.11.1 Mempercayai  Religius o Menyimak kisah 8 JP  Standar Isi
kebenaran kisah keteladanan kebenaran kisah  Mandiri keteladanan Nabi Kurikulum PAI
Nabi Yusuf a.s. Nabi Yusuf Nabi Yusuf a.s.  Gotong royong Yusuf a.s.  Buku Siswa PAI
2.10 Menunjukkan a.s 2.10.1 Memiliki sikap  Kejujuran Kelas III
o Mengamati isi kisah
sikap pemaaf pemaaf sebagai  Kerja keras  Buku Petunjuk
sebagai implementasi dari Nabi Yusuf a.s. yang
 Percaya diri Guru PAI Kelas
implementasi dari pemahaman kisah perlu diteladani III
 Kerjasama
pemahaman kisah keteladanan Nabi (diimplementasikan).  Buku sumber
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
keteladanan Nabi Yusuf a.s. o Melalui motivasi dari lainnya
Yusuf a.s. 3.10.1 Menganalisis kisah guru mengajukan
3.10 Memahami kisah keteladanan Nabi pertanyaan tentang
keteladanan Nabi Yusuf a.s.
apa saja sikap teladan
Yusuf a.s. 3.10.2 Mengetahui kisah
4.10 Menceritakan keteladanan Nabi Nabi Yusuf a.s.
kisah keteladanan Yusuf a.s. o Mengajukan
Nabi Yusuf a.s. 4.10.1 Menjalaskan kisah pertanyaan tentang
keteladanan Nabi contoh-contoh sikap
Yusuf a.s. Nabi Yusuf a.s. yang
hendak diteladani.
o Secara kelompok kecil
mendiskusikan kisah
keteladanan Nabi
Yusuf a.s.
(mengidentifikasi).
o Membuat catata hasil
diskusi kelompok
tentang kisah
keteladanan Nabi
Yusuf a.s.
o Menguhubungkan
pelajaran tentang
sikap keteladanan
Nabi Yusuf a.s.
dengan perilaku warga
sekolah sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Yusuf a.s.
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga
sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap
teladan Nabi Yusuf
a.s.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan
guru.
1.11 Meyakini o Kisah 1.11.1 Mempercayai  Religius o Menyimak kisah 8 JP  Standar Isi
kebenaran kisah keteladanan kebenaran kisah  Mandiri keteladanan Nabi Kurikulum PAI
Nabi Syu’aib a.s. Nabi Syu‘aib Nabi Syu’aib a.s.  Gotong royong Syu‘aib a.s.  Buku Siswa PAI
2.11 Menunjukkan a.s. 2.11.1 Memiliki sikap  Kejujuran Kelas III
o Mengamati isi kisah
sikap jujur sebagai jujur sebagai  Kerja keras  Buku Petunjuk
implementasi dari implementasi dari Nabi Syu‘aib a.s. yang
 Percaya diri Guru PAI Kelas
pemahaman kisah pemahaman kisah perlu diteladani III
 Kerjasama
keteladanan Nabi keteladanan Nabi (diimplementasikan).  Buku sumber
Syu’aib a.s Syu’aib a.s o Melalui motivasi dari lainnya
3.11 Memahami kisah 3.11.1 Menganalisis kisah guru mengajukan
keteladanan Nabi keteladanan Nabi
pertanyaan tentang
Syu‘aib a.s. Syu‘aib a.s.
4.11 Menceritakan 3.11.2 Mengetahui kisah apa saja sikap teladan
kisah keteladanan keteladanan Nabi Nabi Syu‘aib a.s.
Nabi Syu’aib a.s. Syu‘aib a.s. o Mengajukan
4.11.1 Menjalaskan kisah pertanyaan tentang
keteladanan Nabi contoh-contohsikap
Syu’aib a.s.
Nabi Syu‘aib a.s. yang
hendak diteladani.
o Secara kelompok kecil
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
mendiskusikankisah
keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s.
(mengidentifikasi).
o Membuat catata hasil
diskusi kelompok
tentang kisah
keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s.
o Menguhubungkan
pelajaran tentang
sikap keteladanan
Nabi Syu‘aib a.s.
dengan perilaku warga
sekolah sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s.
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga
sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap
teladan Nabi Syu‘aib
a.s.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan
guru.
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
1.12 Meyakini o Kisah 1.12.1 Mempercayai  Religius o Menyimak kisah 16 JP  Standar Isi
kebenaran kisah keteladanan kebenaran kisah  Mandiri keteladanan Nabi Kurikulum PAI
Nabi Ibrahim a.s. Nabi Ibrahim Nabi Ibrahim a.s.  Gotong royong Ibrahim a.s. dan Nabi  Buku Siswa PAI
dan Nabi Ismail a.s. dan Nabi dan Nabi Ismail a.s.  Kejujuran Kelas III
Ismail a.s.
a.s. Ismail a.s 2.12.1 Memiliki sikap rasa  Kerja keras  Buku Petunjuk
2.12 Menunjukkan ingin tahu, sabar, o Mengamati isi kisah
 Percaya diri Guru PAI Kelas
sikap rasa ingin rela berkorban, Nabi Ibrahim a.s. dan III
 Kerjasama
tahu, sabar, rela hormat dan patuh Nabi Ismail a.s. yang  Buku sumber
berkorban, hormat kepada orangtua perlu diteladani lainnya
dan patuh kepada 3.12.1 Menganalisis kisah (diimplementasikan).
orangtua sebagai keteladanan Nabi
o Melalui motivasi dari
implementasi dari Ibrahim a.s. dan
pemahaman kisah Nabi Ismail a.s. guru mengajukan
keteladanan Nabi 3.12.2 Memahami kisah pertanyaan tentang
Ibrahim a.s. dan keteladanan Nabi apa saja sikap teladan
Nabi Ismail a.s. Ibrahim a.s. dan Nabi Ibrahim a.s. dan
3.12 Memahami kisah Nabi Ismail a.s. Nabi Ismail a.s.
keteladanan Nabi 4.12.1 Menjelaskan kisah o Mengajukan
Ibrahim a.s. dan keteladanan Nabi
Nabi Ismail a.s. Ibrahim a.s. dan pertanyaan tentang
4.12 Menceritakan Nabi Ismail a.s. contoh-contoh sikap
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan
Nabi Ibrahim a.s. Nabi Ismail a.s. yang
dan Nabi Ismail hendak diteladani.
a.s. o Secara kelompok kecil
mendiskusikan kisah
keteladanan Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
(mengidentifikasi).
o Membuat catata hasil
diskusi kelompok
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
tentang kisah
keteladanan Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
o Menguhubungkan
pelajaran tentang
sikap keteladanan
Nabi Ibrahim a.s. dan
Nabi Ismail a.s.
dengan perilaku warga
sekolah sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga
sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap
teladan Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi Ismail
a.s.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan
guru.
1.13 Meyakini o Kisah 1.13.1 Mempercayai  Religius o Menyimak kisah 8 JP  Standar Isi
kebenaran kisah keteladanan kebenaran kisah  Mandiri keteladanan Nabi Kurikulum PAI
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Nabi Muhammad Nabi Nabi Muhammad  Gotong royong Muhammad saw  Buku Siswa PAI
saw. Muhammad saw.  Kejujuran tentang sikap percaya Kelas III
2.13 Menunjukkan saw 2.13.1 Memiliki sikap  Kerja keras diri dan kemandirian.  Buku Petunjuk
sikap percaya diri percaya diri dan  Percaya diri Guru PAI Kelas
o Mencermati sikap
dan mandiri mandiri sebagai  Kerjasama III
sebagai implementasi dari percaya diri dan
 Buku sumber
implementasi dari pemahaman kisah kemandirian sebagai lainnya
pemahaman kisah keteladanan Nabi wujud dari
keteladanan Nabi Muhammad saw. keteladanan Nabi
Muhammad saw. 3.13.1 Menganalisis kisah Muhammad saw.
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi o Melalui motivasi dari
keteladanan Nabi Muhammad saw.
Muhammad saw. 3.13.2 Memahami kisah guru mengajukan
4.13 Menceritakan keteladanan Nabi pertanyaan tentang
kisah keteladanan Muhammad saw. apa saja sikap teladan
Nabi Muhammad 4.13.1 Menjelaskan kisah Nabi Muhammad saw.
saw. keteladanan Nabi o Mengajukan
Muhammad saw. pertanyaan tentang
contoh-contoh sikap
percaya diri dan
kemandirian Nabi
Muhammad saw.
o Secara kelompok kecil
mendiskusikankisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw
(mengidentifikasi).
o Membuat catata hasil
diskusi kelompok
tentang kisah
keteladanan Nabi
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Muhammad saw.
o Menguhubungkan
pelajaran tentang
sikap keteladanan
Nabi Muhammad saw
tentang percaya diri
dan kemandirian
dengan perilaku warga
sekolah sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga
sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap
teladan Nabi
Muhammad saw.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan
guru.