SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD QUR’AN INDONESIA KALIANDA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II (Dua) / Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

Berani
1.11 Meyakini 1.11.1 Meyakini kebenaran  Sikap Berani Nabi Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
kebenaran kisah kisah Nabi Saleh a.s. Saleh a.s.  Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
Nabi Saleh a.s. keteladanan nabi Saleh tentang PAI Kls II SD
2.11.1 Menunjukkan sikap  Mandiri
2.11 Menunjukkan berani bertanya a.s. secara klasikal keteladanan  Buku Kisah 25
 Gotong nabi dan Rasul
sikap berani maupun individual. nabi Saleh a.s.
3.11.1 Menyebutkan sikap Royong
bertanya sebagai  Mengamati gambar  Gambar/
terpuji dari kisah  Integritas
contoh keteladanan Observasi Poster
implementasi dari keteladanan Nabi Nabi Saleh a.s. baik  Multimedia
pemahaman kisah Saleh a.s.  Mengamati
secara klasikal atau Interaktif/ CD
keteladanan Nabi individual pelaksanaan
3.11.2 Menjelaskan sikap Interaktif
Saleh a.s. diskusi dengan
berani dari kisah menggunakan /Video
3.11 Memahami kisah keteladanan Nabi lembar
keteladanan Nabi Saleh a.s. observasi
Menanya
Saleh a.s. terkait dengan
4.11.1 Menceritakan sikap
4.11 Menceritakan  Melalui motivasi dari
terpuji dari kisah  menceritaka
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

kisah keteladanan keteladanan Nabi guru mengajukan n isi gambar

Nabi Saleh a.s. Saleh a.s. pertanyaan tentang tentang
kisah keteladanan Nabi keteladanan
4.11.2 Menceritakan kisah
Saleh a.s. nabi Saleh
singkat keteladanan a.s.
Nabi Saleh a.s.
Eksperimen/Explore  sikap yang
ditunjukkan
 Mendiskusikan isi siswa terkait
gambar tentang dengan
keteladanan Nabi Saleh tanggung
a.s. baik secara klasikal jawabnya
maupun kelompok terhadap
pelaksanaan
Asosiasi jalannya
diskusi dan
 Membuat rumusan hasil kerja
diskusi tentang kelompok
keteladanan Nabi Saleh
a.s.
Portofolio
 Mengidentifikasi
perilaku terpuji dari  Membuat
kisah keteladanan Nabi paparan tentang
Saleh a.s. keteladanan
Nabi Saleh a.s.
Komunikasi
Tes
 Menyampaikan kisah
singkat tentang  Tes
peristiwa penting dan kemampuan
sikap terpuji Nabi Saleh kognitif dengan
a.s. secara individu bentuk tes soal
maupun perwakilan isian singkat
kelompok  Tes dalam
 Menyampaikan hasil bentuk lisan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

diskusi tentang dengan

keteladanan Nabi Saleh menceritakan
a.s. secara kelompok isi gambar
 Menyimpulkan hasil tentang
diskusi kelompok keteladanan
tentang keteladanan Nabi Saleh a.s.
Nabi Saleh a.s. secara
individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.3 Meyakini hadis 1.3.1 Meyakini hadis yang  Berani Bertanya Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
yang terkait terkait dengan anjuran  Mengamati gambar  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
dengan anjuran menuntut ilmu. contoh perilaku tentang PAI Kls II SD
 Mandiri
menuntut ilmu. 2.3.1 Menunjukkan sikap menuntut ilmu dan menuntut ilmu  Buku Kisah 25
 Gotong nabi dan Rasul
2.3 Menunjukkan berani bertanya. berani bertanya secara dan berani
Royong
klasikal atau individual bertanya  Gambar/
sikap berani 3.3.1 Menyebutkan hukum  Integritas
 Menyimak penjelasan Poster
bertanya sebagai menuntut ilmu. tentang perilaku Observasi  Multimedia
implementasi dari
3.3.2 Menjelaskan sikap menuntut ilmu dan Interaktif/ CD
pemahaman hadis berani bertanya  Mengamati
berani bertanya dalam Interaktif
yang terkait pelaksanaan
menuntut ilmu. diskusi dengan /Video
dengan anjuran
4.3.1 Menunjukkan contoh Menanya menggunakan
menuntut ilmu.
perilaku rajin belajar. lembar
3.3 Memahami hadis  Melalui motivasi dari
observasi
guru mengajukan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

yang terkait 4.3.2 Mencontohkan contoh pertanyaan tentang terkait dengan

dengan anjuran perilaku rajin belajar menuntut ilmu dan  Mencerita-
menuntut ilmu. berani bertanya kan isi
4.3 Menunjukkan  Mengajukan pertanyaan, diskusi
misalnya sebutkan tentang
contoh perilaku
kegiatan yang menuntut
rajin belajar menunjukkan perilaku ilmu dan
sebagai menuntut ilmu dan berani
implementasi dari berani bertanya bertanya
pemahaman  sikap yang
makna hadis yang Eksperimen/Explore ditunjukkan
terkait dengan siswa terkait
 Mendiskusikan perilaku dengan
anjuran menuntut
menuntut ilmu dan tanggung
ilmu. berani bertanya baik jawabnya
secara klasikal maupun terhadap
kelompok pelaksanaan
jalannya
Asosiasi diskusi dan
kerja
 Membuat rumusan hasil kelompok
diskusi tentang
menuntut ilmu dan
berani bertanya Portofolio
 Mengidentifikasi  Membuat
perilaku menuntut ilmu paparan tentang
dan berani bertanya perilaku
menuntut ilmu
dan berani
Komunikasi bertanya dalam
 Menyampaikan hasil kehidupan
diskusi tentang sehari-hari
menuntut ilmu dan
berani bertanya secara
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil  Tes dalam
diskusi kelompok bentuk lisan
tentang perilaku dengan
menuntut ilmu dan menceritakan
berani bertanya secara isi gambar
individual atau tentang
kelompok menuntut ilmu
 Menanggapi hasil dan berani
presentasi (melengkapi, bertanya
mengkonfirmasi,
menyanggah)  Tes
 Membuat kesimpulan kemampuan
dibantu dan dibimbing psikomotorik
guru dengan unjuk
kerja kegiatan
bersih-bersih di
sekitar
lingkungan
rumah dan
sekolah

Senang Bisa Membaca

Al-Qurān
1.2 Terbiasa 1.2.1 Terbiasa membaca  Melafalkan Surat Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
membaca Al- Al-Qur’an. Al-Asr  Mencermati pelafalan al  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
Qur’an dengan ‘Ashr secara klasikal tentang PAI Kls II SD
2.2.1 Menunjukkan sikap  Mandiri
tartil. saling menasehati. atau individual pelafalan,  Buku Kisah 25
 Gotong nabi dan Rasul
2.2 Menunjukkan  Menyimak pesan-pesan menghafal dan
4.2.1.1 Menunjukkan Royong
yang terkandung di pesan al ‘Ashr  Gambar/
sikap berlindung pelafalan Q.S.  Integritas
dalam al ‘Ashr secara  Melafalkan dan Poster
diri kepada Allah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

Swt. dan saling al-‘Asr ayat 1-2. klasikal atau individual menghafal al  Multimedia
menasehati 4.2.1.2 Menunjukkan ‘Ashr secara Interaktif/ CD
sebagai individual atau Interaktif
pelafalan Q.S. Menanya
klasikal /Video
implementasi dari al-‘Asr ayat 1-3.  Melalui motivasi dari
pemahaman guru mengajukan
makna Q.S.an- Observasi
pertanyaan tentang
Nas dan al-‘Asr. pelafalan, hafalan dan  Mengamati
4.2.1 Melafalkan Q.S. pesan al ‘Ashr pelaksanaan
 Mengajukan pertanyaan, diskusi dengan
an-Nas dan
misalnya siapakah yang menggunakan
al-‘Asr dengan lembar
sudah mengetahui lafal
benar dan jelas. observasi
al ‘Ashr?
tentang
1.2. Terbiasa 1.2.1 Terbiasa membaca Al-  Menghafal Surat Al-  Religius 1 x 4 jam  Buku PAI dan
membaca Al- Qur’an. Asr  pelafalan, pelajaran Budi Pekerti
Eksperimen/Explore  Nasionalis
Qur’an dengan menghafal PAI Kls II SD
2.2.1 Menunjukkan sikap  Mendiskusikan pesan-  Mandiri
tartil. dan  Buku Kisah 25
saling menasehati. pesan yang terkandung  Gotong menyebut- nabi dan Rasul
2.2 Menunjukkan 4.2.2.1 Menunjukkan hafalan di dalam al ‘Ashr secara Royong
kelompok kan pesan-  Gambar/
sikap berlindung Q.S. al-‘Asr ayat 1-2.  Integritas pesan al Poster
diri kepada Allah  Secara berpasangan
4.2.2.2 Menunjukkan hafalan ‘Ashr  Multimedia
Swt. dan saling mendiskusikan tentang
Q.S. an-Nas ayat 1-3. keterkaitan pesan al  sikap yang Interaktif/ CD
menasehati
‘Ashr dengan kehidupan ditunjukkan Interaktif
sebagai /Video
sehari-hari siswa terkait
implementasi dari
dengan
pemahaman tanggung
makna Q.S.an- Asosiasi
jawabnya
Nas dan al-‘Asr.  Membuat rumusan hasil terhadap
diskusi kelompok pelaksanaan
4.2.2 Menghafal Q.S.
tentang pesan-pesan jalannya
an-Nas dan yang terkandung di diskusi dan
al-‘Asr dengan dalam al ‘Ashr kerja
benar dan jelas.  Menghubungkan kelompok
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

tentang pesan-pesan
yang terkandung di Portofolio
1.2 Terbiasa membaca 1.2.1 Terbiasa membaca Al-  Pesan Surat Al-Asr dalam al ‘Ashr dengan  Religius 1 x 4 jam  Buku PAI dan
Al-Qur’an dengan Qur’an. kehidupan sehari-hari  Nasionalis  Membuat pelajaran Budi Pekerti
tartil. paparan tentang PAI Kls II SD
2.2.1 Menunjukkan sikap  Mandiri kegiatan  Buku Kisah 25
2.2 Menunjukkan saling menasihati. Komunikasi  Gotong melafalkan al nabi dan Rasul
sikap berlindung 3.2.1 Menyebutkan arti Q.S. Royong ‘Ashr dalam
 Menirukan pelafalan al  Gambar/
diri kepada Allah al-‘Asr. ‘Ashr secara klasikal,  Integritas berbagai
kegiatan ibadah Poster
Swt. dan saling kelompok maupun
3.2.2 Menyebutkan jumlat  Multimedia
menasihati individual
ayat Q.S. al-‘Asr. Interaktif/ CD
sebagai  Menampilkan pelafalan Tes
3.2.3 Menyebutkan tempat Interaktif
implementasi dari Q.S. an-Nas secara /Video
turunnya Q.S. al-‘Asr.  Tes
pemahaman berulang-ulang baik
kemampuan
makna Q.S.an- 3.2.4 Menjelaskan isi pokok secara individual atau
kognitif dengan
Nas dan Q.S. Q.S. al-‘Asr. berkelompok
bentuk tes soal
al-‘Asr.  Menghafal bacaan al isian singkat
‘Ashr ayat per ayat tentang pesan al
3.2 Memahami pesan- sesuai makharijul huruf ‘Ashr
pesan pokok Q.S. secara berulang-ulang
an-Nas dan Q.S.  Tes lisan
baik secara klasikal,
berupa
al-‘Asr. kelompok maupun
melafalkan dan
individual.
hafal al ‘Ashr
 Menampilkan hafalan al
‘Ashr baik secara
individu maupun
perwakilan kelas atau
kelompok.
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang pesan-
pesan yang terkandung
di dalam al ‘Ashr secara
kelompok atau
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

individual
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.12 Meyakini 1.12.1 Meyakini kebenaran  Disiplin Nabi Luth. Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
kebenaran kisah kisah Nabi Luth a.s. a.s.  Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
Nabi Luth a.s. keteladanan Nabi Luţ tentang PAI Kls II SD
2.12.1 Menunjukkan  Mandiri
2.12 Menunjukkan perilaku kerja keras. a.s. secara klasikal keteladanan  Buku Kisah 25
 Gotong nabi dan Rasul
perilaku kerja maupun individual. Nabi Luţ a.s.
3.12.1 Menyebutkan sikap Royong
keras sebagai  Mengamati gambar  Gambar/
terpuji dari kisah  Integritas
contoh keteladanan Observasi Poster
implementasi dari keteladanan Nabi Nabi Luţ a.s. baik secara  Multimedia
pemahaman kisah Luth a.s.  Mengamati
klasikal atau individual Interaktif/ CD
keteladanan Nabi pelaksanaan
3.12.2 Menjelaskan sikap Interaktif
Luth a.s. diskusi dengan
berani dari kisah Menanya menggunakan /Video
3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi lembar
keteladanan Nabi  Melalui motivasi dari
Luth a.s. observasi
Luth a.s. guru mengajukan
4.12.1 Menceritakan sikap terkait dengan
pertanyaan tentang
4.12 Menceritakan terpuji dari kisah kisah keteladanan Nabi  Mencerita-
kisah keteladanan keteladanan Nabi Luţ a.s. kan isi
Nabi Luth a.s. gambar
Luth a.s.
tentang
4.12.2 Menceritakan kisah Eksperimen/Explore keteladanan
singkat keteladanan  Mendiskusikan isi Nabi Luţ a.s.
Nabi Luth a.s. gambar tentang  sikap yang
keteladanan Nabi Luţ ditunjukkan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

a.s. baik secara klasikal siswa terkait

maupun kelompok dengan
tanggung
jawabnya
Asosiasi terhadap
 Membuat rumusan hasil pelaksanaan
diskusi tentang jalannya
keteladanan Nabi Luţ diskusi dan
a.s. kerja
 Mengidentifikasi kelompok
perilaku terpuji dari
kisah keteladanan Nabi Portofolio
Luţ a.s.
 Membuat
paparan tentang
Komunikasi keteladanan
 Menyampaikan kisah Nabi Luţ a.s.
singkat tentang
peristiwa penting dan Tes
sikap terpuji Nabi Luţ
 Tes
a.s. secara individu
kemampuan
maupun perwakilan
kognitif dengan
kelompok
bentuk tes soal
 Menyampaikan hasil isian singkat
diskusi tentang
 Tes dalam
keteladanan Nabi Luţ
bentuk lisan
a.s. secara kelompok
dengan
 Menyimpulkan hasil menceritakan
diskusi kelompok isi gambar
tentang keteladanan tentang
Nabi Luţ a.s. secara keteladanan
individual atau Nabi Luţ a.s.
kelompok
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

Allah Mahasuci

1.5 Menerima adanya 1.5.1 Menerima adanya Allah  Yakin Allah itu Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
Allah Swt. Yang Swt. Yang Mahasuci. Mahasuci  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
Mahasuci, Maha dan menyimak arti Al- tentang Allah PAI Kls II SD
2.5.1 Menunjukkan perilaku  Mandiri
pemberi rendah hati. Quddus, secara klasikal, itu Al-Quddus,  Buku Kisah 25
 Gotong nabi dan Rasul
Keselamatan, dan kelompok, maupun  Melafalkan Al-
3.5.1 Menyebutkan arti Al- Royong
Maha Pencipta. individual. Quddus,  Gambar/
Quddμs.  Integritas
 Mengamati gambar Poster
2.5 Menunjukkan
3.5.2 Menyebutkan bukti contoh Al-Quddus,  Multimedia
perilaku rendah Observasi
Allah Swt. Mahasuci. Allah SWT secara Interaktif/ CD
hati, damai, dan klasikal atau individual  Mengamati
3.5.3 Menyebutkan cara Interaktif
bersyukur sebagai pelaksanaan /Video
menyucikan Allah diskusi dengan
implementasi dari
Swt. Menanya menggunakan
pemahaman
makna al-Asmaul 3.5.4 Menjelaskan bukti  Melalui motivasi dari lembar
Allah Swt. Mahasuci. guru mengajukan observasi
Husna: Al-
pertanyaan tentang terkait dengan
Quddμs, as-
Allah SWT itu Al-  Mencerita-
Salam, dan al- Quddus, kan isi
Khaliq. gambar
 Mengajukan pertanyaan,
3.5 Memahami misalnya siapakah yang bukti Allah
makna al-Asmaul yang menciptakan alam SWT itu Al-
al-Husna: Al- semesta ini? Quddus,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

Quddμs, as-  Sikap yang

Salam, dan al- Eksperimen/Explore ditunjukkan
Khaliq. siswa terkait
 Mendiskusikan isi dengan
gambar tentang Allah tanggung
SWT Al-Quddus, baik jawabnya
1.5 Menerima adanya 1.5.1 Menerima adanya Allah  Al-Quddus  Religius 1 x 4 jam  Buku PAI dan
secara klasikal maupun terhadap
Allah Swt. Yang Swt. Yang Mahasuci  Nasionalis pelajaran Budi Pekerti
kelompok. pelaksanaan
Mahasuci, Maha PAI Kls II SD
2.5.1 Menunjukkan perilaku  Mandiri jalannya
pemberi rendah hati. diskusi dan  Kisah dan
Asosiasi  Gotong Makna 99
Keselamatan, dan Royong kerja
4.5.1 Melafalkan al-Asmaul Asmaul Husna
Maha Pencipta.  Membuat rumusan hasil kelompok
al-Husna: al-Quddμs. diskusi kelompok  Integritas untuk Anak
2.5 Menunjukkan
4.5.2 Mendemonstrasikan tentang Allah SWT itu  Gambar/
perilaku rendah Al-Quddus, Portofolio Poster
pelafalan al-Asmaul al-
hati, damai, dan  Membuat
Husna: al-Quddμs.  Mengidentifikasi bukti  Multimedia
bersyukur sebagai penciptaan Allah SWT paparan tentang Interaktif/ CD
implementasi dari itu Al-Quddus, kemampuan Interaktif
pemahaman melafalkan Al- /Video
makna al-Asmaul Quddus, dan
Komunikasi maknanya
al-Husna: al-
Quddμs, as-  Menirukan pelafalan
dan arti Asmaul Husna
Salam, al-Khaliq. Tes
Al-Quddus, secara
4.5 Melafalkan al- klasikal, kelompok,  Tes
Asmaul al-Husna: maupun individual. kemampuan
al-Quddμs, as-  Menampilkan pelafalan kognitif dengan
Salam, al-Khaliq. Asmaul Husna Al- bentuk tes soal
Quddus, secara berulang isian singkat
kali baik secara  Tes dalam
individual atau bentuk lisan
berkelompok dengan
 Menyampaikan hasil menceritakan
diskusi tentang Al- isi gambar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

Quddus, As-Salam, Al- tentang Allah

Khaliqnya Allah SWT SWT itu Al-
secara kelompok Quddus,
 Menyimpulkan hasil
diskusi kelompok
tentang Al-Quddus, nya
Allah SWT secara
individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

Kasih Sayang

1.14 Meyakini 1.14.1 Meyakini kebenaran  Kasih Sayang Nabi Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
kebenaran kisah kisah Nabi Ya’qub a.s. Ya’qub a.s.  Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
Nabi Ya’qub a.s. keteladanan Nabi tentang PAI Kls II SD
2.14.1 Menunjukkan perilaku  Mandiri
2.14 Menunjukkan kasih sayang. Ya’qub a.s. secara keteladanan  Buku Kisah 25
 Gotong nabi dan Rasul
perilaku kasih klasikal maupun Nabi Ya’qub
3.14.1 Menyebutkan sikap Royong
individual. a.s.  Gambar/
sayang sebagai terpuji dari kisah  Integritas
 Mengamati gambar Poster
implementasi keteladanan Nabi contoh keteladanan Observasi  Multimedia
pemahaman kisah Ya’qub a.s. Nabi Ya’qub a.s. baik Interaktif/ CD
keteladanan Nabi secara klasikal atau  Mengamati
3.14.2 Menjelaskan sikap Interaktif
Ya’qub a.s. individual pelaksanaan
kasih sayang dari kisah diskusi dengan /Video
3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi menggunakan
keteladanan Nabi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

Ya’qub a.s. Ya’qub a.s. Menanya lembar

4.14 Menceritakan 4.14.1 Menceritakan sikap observasi
 Melalui motivasi dari
terkait dengan
kisah keteladanan terpuji dari kisah guru mengajukan
Nabi Ya’qub a.s. keteladanan Nabi pertanyaan tentang  Mencerita-
kisah keteladanan Nabi kan isi
Ya’qub a.s.
Ya’qub a.s. gambar
4.14.2 Menceritakan kisah tentang
singkat keteladanan keteladanan
Nabi Ya’qub a.s. Eksperimen/Explore nabi Ya’qub
 Mendiskusikan isi a.s.
gambar tentang  sikap yang
keteladanan Nabi ditunjukkan
Ya’qub a.s. baik secara siswa terkait
klasikal maupun dengan
kelompok tanggung
jawabnya
terhadap
Asosiasi
pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil jalannya
diskusi tentang diskusi dan
keteladanan Nabi kerja
Ya’qub a.s. kelompok
 Mengidentifikasi
perilaku terpuji dari Portofolio
kisah keteladanan Nabi
Ya’qub a.s.  Membuat
paparan tentang
keteladanan
Komunikasi Nabi Ya’qub
 Menyampaikan kisah a.s.
singkat tentang
peristiwa penting dan Tes
sikap terpuji Nabi
 Tes
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

Ya’qub a.s. secara kemampuan

individu maupun kognitif dengan
perwakilan kelompok bentuk tes soal
 Menyampaikan hasil isian singkat
diskusi tentang  Tes dalam
keteladanan Nabi bentuk lisan
Ya’qub a.s. secara dengan
kelompok menceritakan
 Menyimpulkan hasil isi gambar
diskusi kelompok tentang
tentang keteladanan keteladanan
Nabi Ya’qub a.s. secara Nabi Ya’qub
individual atau a.s.
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.7 Meyakini bahwa 1.7.1 Meyakini bahwa  Kasih Sayang Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Al Quran dan
perilaku kasih perilaku kasih sayang kepada Sesama  Menyimak penjelasan  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran terjemahnya
sayang kepada kepada sesame sebagai pentingnya memiliki  Mandiri tentang perilaku  Buku PAI dan
sesama sebagai cerminan dari iman. perilaku kasih sayang perilaku kasih Budi Pekerti
 Gotong PAI Kls II SD
cerminan dari 2.7.1 Menunjukkan perilaku kepada sesama secara sayang kepada
Royong
iman. klasikal atau individual. sesama  Gambar/
kasih sayang kepada  Integritas
 Mengamati gambar Poster tulisan
2.7 Menunjukkan sesama
contoh perilaku kasih Observasi  Multimedia
perilaku kasih 3.7.1 Menyebutkan arti kasih sayang kepada sesama Interaktif/ CD
sayang kepada sayang. secara klasikal atau  Mengamati
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

sesama. 3.7.2 Menyebutkan contoh individual pelaksanaan Interaktif

3.7 Memahami perilaku kasih sayang diskusi dengan /Video
kepada sesama. menggunakan
perilaku kasih Menanya lembar
sayang kepada 3.7.3 Menjelaskan manfaat  Melalui motivasi dari observasi
sesama. perilaku kasih sayang. guru mengajukan terkait dengan
4.7 Mencontohkan 4.7.1 Menunjukkan contoh pertanyaan tentang  Mencerita-
perilaku kasih perilaku kasih sayang perilaku kasih sayang kan isi
sayang kepada kepada sesama. kepada sesama gambar
sesama tentang
4.7.2 Mendemostrasikan perilaku
perilaku kasih sayang Eksperimen/Explore
kasih sayang
kepada sesama  Mendiskusikan isi kepada
gambar tentang perilaku sesama
kasih sayang kepada
 sikap yang
sesama dalam
ditunjukkan
kehidupan sehari-hari
siswa terkait
 Mendiskusikan isi dengan
gambar tentang perilaku tanggung
kasih sayang kepada jawabnya
sesama kehidupan terhadap
sehari-hari pelaksanaan
jalannya
diskusi dan
Asosiasi
kerja
 Membuat rumusan hasil kelompok
diskusi kelompok
tentang perilaku
kerjasama dan tolong Portofolio
menolong  Membuat
 Mengidentifikasi dalam paparan tentang
berbagai kegiatan kegiatan
tentang perilaku kasih tentang perilaku
sayang kepada sesama kasih sayang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

kepada sesama
Komunikasi
 Menyampaikan hasil Tes
diskusi tentang perilaku  Tes dalam
kasih sayang kepada bentuk lisan
sesama secara kelompok dengan
 Menyimpulkan hasil menceritakan
diskusi kelompok isi gambar
tentang perilaku kasih tentang perilaku
sayang kepada sesama kasih sayang
secara individual atau kepada sesama
kelompok  Tes dalam
 Mencontohkan dengan bentuk
cara bermain psikomotorik
peran/simulasi perilaku dengan
kasih sayang kepada mencontohkan
sesama secara contoh perilaku
individual maupun kasih sayang
kelompok kepada sesama
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

Ayo Kita Salat

1.10 Menjalankan salat 1.10.1 Menjalankan salat  Bacaan Salat Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
dengan tertib. dengan tertib.  Menyimak tatacara  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

2.10 Menunjukkan 2.10.1 Menunjukkan sikap șhalat secara klasikal  Mandiri tentang tatacara PAI Kls II SD
sikap disiplin disiplin. atau individual  Gotong șalat  Buku Kisah 25
sebagai 3.10.1 Menyebutkan  Mengamati gambar Royong  Tugas nabi dan Rasul
implementasi dari pengertian salat. contoh tatacara șhalat  Integritas kelompok  Gambar/
pemahaman tata secara klasikal atau Menunjukkan Poster
3.10.2 Menyebutkan hukum individual dan
cara salat dan  Multimedia
melaksanakan salat. menjelaskan
bacaannya. gambar tentang Interaktif/ CD
3.10.3 Menyebutkan urutan Menanya Interaktif
3.10 Memahami tata tatacara șhalat
tatacara salat. /Video
cara salat dan  Melalui motivasi dari
bacaannya. guru mengajukan Observasi
pertanyaan tentang
1.10 Menjalankan salat 1.10.1 Menjalankan salat  Praktik Salat tatacara șhalat  Religius  Mengamati 1 x 4 jam  Buku PAI dan
dengan tertib. dengan tertib.  Nasionalis pelaksanaan pelajaran Budi Pekerti
 Mengajukan pertanyaan,
diskusi dengan PAI Kls II SD
2.10 Menunjukkan 2.10.1 Menunjukkan sikap misalnya Bagaimana  Mandiri menggunakan  Buku Kisah 25
sikap disiplin disiplin. caranya berwudhu yang
 Gotong lembar nabi dan Rasul
sebagai baik?
4.10.1 Menunjukkan praktik Royong observasi
implementasi dari terkait dengan  Gambar/
salat dengan tata cara  Integritas
Eksperimen/Explore Poster
pemahaman tata dan bacaan yang  Mencerita-
cara salat dan kan isi  Multimedia
benar.  Mendiskusikan isi
bacaannya. gambar Interaktif/ CD
4.10.2 Mendemonstrasikan gambar contoh tatacara
tentang Interaktif
4.10 Mempraktikkan șhalat baik secara
praktik salat dengan tatacara /Video
salat dengan tata klasikal maupun
tata cara dan bacaan kelompok. șhalat
cara dan bacaan yang benar
 Mendiskusikan tatacara  sikap yang
yang benar. ditunjukkan
șhalat baik secara
klasikal maupun siswa terkait
kelompok. dengan
tanggung
jawabnya
Asosiasi terhadap
 Membuat rumusan hasil pelaksanaan
jalannya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

diskusi tentang tatacara diskusi dan

șalat kerja
 Mengidentifikasi kelompok
kegiatan tatacara șhalat
Portofolio
Komunikasi  Membuat
 Menyampaikan hasil paparan tentang
diskusi tentang contoh tatacara șhalat
tatacara șhalat secara
kelompok
Tes
 Menyimpulkan hasil
diskusi kelompok  Tes
tentang contoh tatacara kemampuan
șhalat secara individual kognitif dengan
atau kelompok bentuk tes soal
isian singkat
 Mempraktikkan/
mensimulasikan tatacara  Tes dalam
șhalat baik secara bentuk lisan
individual maupun dengan
perwakilan kelompok menceritakan
dengan baik dan benar isi gambar
tentang contoh
 Menanggapi hasil tatacara șhalat
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,  Tes
menyanggah) kemampuan
psikomotorik
 Membuat kesimpulan dengan unjuk
dibantu dan dibimbing kerja/simulasi
guru tatacara șhalat

Hidup Damai
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

1.13 Meyakini 1.13.1 Meyakini kebenaran  Sikap Damai Nabi Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
kebenaran kisah kisah Nabi Ishaq a.s. Ishaq a.s.  Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
Nabi Ishaq a.s. keteladanan Nabi Ishaq tentang PAI Kls II SD
2.13.1 Menunjukkan sikap  Mandiri
2.13 Menunjukkan damai. a.s. secara klasikal keteladanan  Buku Kisah 25
 Gotong nabi dan Rasul
sikap damai maupun individual. Nabi Ishaq a.s.
3.13.1 Menyebutkan sikap Royong
sebagai  Mengamati gambar  Gambar/
terpuji dari kisah  Integritas
contoh keteladanan Observasi Poster
implementasi dari keteladanan Nabi Nabi Ishaq a.s. baik  Multimedia
pemahaman kisah Ishaq a.s.  Mengamati
secara klasikal atau Interaktif/ CD
keteladanan Nabi individual pelaksanaan
3.13.2 Menjelaskan sikap Interaktif
Ishaq a.s. diskusi dengan
damai dari kisah menggunakan /Video
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Menanya lembar
keteladanan Nabi Ishaq a.s. observasi
 Melalui motivasi dari
Ishaq a.s. terkait dengan
4.13.1 Menceritakan sikap guru mengajukan
4.13 Menceritakan terpuji dari kisah pertanyaan tentang  Mencerita-
kisah keteladanan keteladanan Nabi kisah keteladanan Nabi kan isi
Nabi Ishaq a.s. Ishaq a.s. gambar
Ishaq a.s.
tentang
4.13.2 Menceritakan kisah keteladanan
singkat keteladanan Eksperimen/Explore Nabi Ishaq
Nabi Ishaq a.s.  Mendiskusikan isi a.s.
gambar tentang  sikap yang
keteladanan Nabi Ishaq ditunjukkan
a.s. baik secara klasikal siswa terkait
maupun kelompok dengan
tanggung
Asosiasi jawabnya
terhadap
 Membuat rumusan hasil pelaksanaan
diskusi tentang jalannya
keteladanan Nabi Ishaq diskusi dan
a.s. kerja
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

 Mengidentifikasi kelompok
perilaku terpuji dari
kisah keteladanan Nabi
Portofolio
Ishaq a.s.
 Membuat
paparan tentang
Komunikasi keteladanan
 Menyampaikan kisah Nabi Ishaq a.s.
singkat tentang
peristiwa penting dan Tes
sikap terpuji Nabi Ishaq
a.s. secara individu  Tes
maupun perwakilan kemampuan
kelompok kognitif dengan
bentuk tes soal
 Menyampaikan hasil
isian singkat
diskusi tentang
keteladanan Nabi Ishaq  Tes dalam
a.s. secara kelompok bentuk lisan
dengan
 Menyimpulkan hasil
menceritakan
diskusi kelompok
isi gambar
tentang keteladanan
tentang
Nabi Ishaq a.s. secara
keteladanan
individual atau
Nabi Ishaq a.s.
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

1.5 Menerima adanya 1.5.1 Menerima adanya Allah  As-Salam Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
Allah Swt. Yang Swt. Yang Maha  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
Mahasuci, Maha Pemberi Keselamatan. dan menyimak arti As- tentang Allah PAI Kls II SD
 Mandiri
pemberi 2.5.1 Menunjukkan perilaku Salam, secara klasikal, itu As-Salam  Buku Kisah 25
 Gotong nabi dan Rasul
Keselamatan, dan damai. kelompok, maupun  Melafalkan,
Royong
Maha Pencipta. individual. As-Salam,  Gambar/
4.5.1 Melafalkan al-Asmaaul  Integritas
 Mengamati gambar Observasi Poster
2.5 Menunjukkan al-Husna: as-Salam. contohAs-Salam, Allah  Multimedia
perilaku rendah  Mengamati
4.5.2 Mendemonstrasikan SWT secara klasikal Interaktif/ CD
hati, damai, dan atau individual pelaksanaan
pelafalan al-Asmaul al- Interaktif
bersyukur sebagai diskusi dengan
Husna: as-Salam. /Video
implementasi dari menggunakan
3.5.1 Menyebutkan arti as- Menanya lembar
pemahaman
Salam.  Melalui motivasi dari observasi
makna al-Asmaul
guru mengajukan terkait dengan
al-Husna: al- 3.5.2 Menjelaskan bukti
Allah Swt. as-Salam. pertanyaan tentang  Mencerita-
Quddμs, as-
Allah SWT itu As- kan isi
Salam, Al-Khaliq. Salam, gambar
4.5 Melafalkan al-  Mengajukan pertanyaan, bukti Allah
Asmaul al-Husna: misalnya siapakah yang SWT itu As-
al-Quddμs, as- yang menciptakan alam Salam,
Salam, al-Khaliq. semesta ini?  Sikap yang
ditunjukkan
3.5 Memahami siswa terkait
makna al-Asmaul Eksperimen/Explore dengan
al-Husna: al-  Mendiskusikan isi tanggung
Quddμs, as- gambar tentang Allah jawabnya
Salam, al-Khaliq. SWT As-Salam, baik terhadap
secara klasikal maupun pelaksanaan
kelompok. jalannya
diskusi dan
kerja
Asosiasi kelompok
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

 Membuat rumusan hasil

diskusi kelompok Portofolio
tentang Allah SWT
ituAs-Salam,  Membuat
paparan tentang
 Mengidentifikasi bukti
kemampuan
penciptaan Allah SWT
melafalkan, As-
itu As-Salam,
Salam, dan
Komunikasi maknanya
 Menirukan pelafalan
dan arti Asmaul Husna Tes
As-Salam, secara
klasikal, kelompok,  Tes
maupun individual. kemampuan
kognitif dengan
 Menampilkan pelafalan
bentuk tes soal
Asmaul Husna , As-
isian singkat
Salam, secara berulang
kali baik secara  Tes dalam
individual atau bentuk lisan
berkelompok dengan
menceritakan
 Menyampaikan hasil
isi gambar
diskusi tentang As-
tentang Allah
Salam, Allah SWT
SWT itu As-
secara kelompok
Salam,
 Menyimpulkan hasil
diskusi kelompok
tentang As-Salam, Allah
SWT secara individual
atau kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Waktu Pembelajaran

 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

Mengetahui Kalianda, 12 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru PAI

(ROHANA DAHLIA, M.Pd.) ( AULIA ANNISA, S.Pd. )