SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 53 GRESIK

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II (Dua) / Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

Berani
1.11 Meyakini 1.11.1 Meyakini kebenaran  Sikap Berani Nabi Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kebenaran kisah kisah Nabi Saleh Saleh a.s.  Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran dan Budi
Nabi Saleh a.s. a.s. keteladanan nabi Saleh tentang Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
2.11 Menunjukkan 2.11.1 Menunjukkan sikap a.s. secara klasikal keteladanan
 Gotong  Buku Kisah
sikap berani berani bertanya maupun individual. nabi Saleh a.s.
Royong 25 nabi dan
bertanya sebagai  Mengamati gambar
3.11.1 Menyebutkan sikap  Integritas Rasul
implementasi contoh keteladanan Observasi
terpuji dari kisah Nabi Saleh a.s. baik  Gambar/
dari pemahaman keteladanan Nabi  Mengamati Poster
secara klasikal atau
kisah Saleh a.s. individual pelaksanaan
diskusi dengan  Multimedia
keteladanan Interaktif/
3.11.2 Menjelaskan sikap menggunakan
Nabi Saleh a.s. CD
berani dari kisah lembar
3.11 Memahami kisah keteladanan Nabi observasi Interaktif
Menanya /Video
keteladanan Saleh a.s. terkait dengan
Nabi Saleh a.s.  Melalui motivasi dari
 menceritak
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

4.11 Menceritakan 4.11.1 Menceritakan sikap guru mengajukan an isi

kisah terpuji dari kisah pertanyaan tentang gambar
keteladanan keteladanan Nabi kisah keteladanan tentang
Nabi Saleh a.s. keteladana
Nabi Saleh a.s. Saleh a.s.
n nabi
4.11.2 Menceritakan kisah Saleh a.s.
singkat keteladanan Eksperimen/Explore
 sikap yang
Nabi Saleh a.s.  Mendiskusikan isi ditunjukka
gambar tentang n siswa
keteladanan Nabi terkait
Saleh a.s. baik secara dengan
klasikal maupun tanggung
kelompok jawabnya
terhadap
Asosiasi pelaksanaa
n jalannya
 Membuat rumusan diskusi dan
hasil diskusi tentang kerja
keteladanan Nabi kelompok
Saleh a.s.
 Mengidentifikasi
Portofolio
perilaku terpuji dari
kisah keteladanan  Membuat
Nabi Saleh a.s. paparan
tentang
keteladanan
Komunikasi Nabi Saleh a.s.
 Menyampaikan kisah
singkat tentang Tes
peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi  Tes
Saleh a.s. secara kemampuan
individu maupun kognitif
perwakilan kelompok dengan bentuk
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

 Menyampaikan hasil tes soal isian

diskusi tentang singkat
keteladanan Nabi  Tes dalam
Saleh a.s. secara bentuk lisan
kelompok dengan
 Menyimpulkan hasil menceritakan
diskusi kelompok isi gambar
tentang keteladanan tentang
Nabi Saleh a.s. secara keteladanan
individual atau Nabi Saleh a.s.
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.3 Meyakini hadis 1.3.1 Meyakini hadis yang  Berani Bertanya Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
yang terkait terkait dengan  Mengamati gambar  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran dan Budi
dengan anjuran anjuran menuntut contoh perilaku tentang Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
menuntut ilmu. ilmu. menuntut ilmu dan menuntut ilmu
 Gotong  Buku Kisah
2.3 Menunjukkan 2.3.1 Menunjukkan sikap berani bertanya secara dan berani
Royong 25 nabi dan
klasikal atau bertanya
sikap berani berani bertanya.  Integritas Rasul
individual
bertanya sebagai 3.3.1 Menyebutkan hukum  Menyimak penjelasan Observasi  Gambar/
implementasi menuntut ilmu. Poster
tentang perilaku
dari pemahaman menuntut ilmu dan  Mengamati
3.3.2 Menjelaskan sikap
pelaksanaan  Multimedia
hadis yang berani bertanya Interaktif/
berani bertanya diskusi dengan
terkait dengan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

anjuran dalam menuntut Menanya menggunakan CD

menuntut ilmu. ilmu. lembar Interaktif
 Melalui motivasi dari
observasi /Video
3.3 Memahami 4.3.1 Menunjukkan contoh guru mengajukan
terkait dengan
hadis yang perilaku rajin belajar. pertanyaan tentang
menuntut ilmu dan  Mencerita-
terkait dengan 4.3.2 Mencontohkan contoh berani bertanya kan isi
anjuran perilaku rajin belajar diskusi
menuntut ilmu.  Mengajukan
tentang
pertanyaan, misalnya
4.3 Menunjukkan menuntut
sebutkan kegiatan
contoh perilaku ilmu dan
yang menunjukkan
berani
rajin belajar perilaku menuntut
bertanya
sebagai ilmu dan berani
bertanya  sikap yang
implementasi
ditunjukka
dari pemahaman n siswa
makna hadis Eksperimen/Explore terkait
yang terkait  Mendiskusikan dengan
dengan anjuran perilaku menuntut tanggung
menuntut ilmu. ilmu dan berani jawabnya
bertanya baik secara terhadap
klasikal maupun pelaksanaa
kelompok n jalannya
diskusi dan
kerja
Asosiasi kelompok
 Membuat rumusan
hasil diskusi tentang Portofolio
menuntut ilmu dan
berani bertanya  Membuat
paparan
 Mengidentifikasi
tentang
perilaku menuntut
perilaku
ilmu dan berani
menuntut ilmu
bertanya
dan berani
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

bertanya
Komunikasi dalam
kehidupan
 Menyampaikan hasil sehari-hari
diskusi tentang
menuntut ilmu dan
berani bertanya secara Tes
kelompok  Tes dalam
 Menyimpulkan hasil bentuk lisan
diskusi kelompok dengan
tentang perilaku menceritakan
menuntut ilmu dan isi gambar
berani bertanya secara tentang
individual atau menuntut ilmu
kelompok dan berani
 Menanggapi hasil bertanya
presentasi
(melengkapi,  Tes
mengkonfirmasi, kemampuan
menyanggah) psikomotorik
 Membuat kesimpulan dengan unjuk
dibantu dan dibimbing kerja kegiatan
guru bersih-bersih
di sekitar
lingkungan
rumah dan
sekolah

Senang Bisa
Membaca Al-Qurān
1.2 Terbiasa 1.2.1 Terbiasa membaca  Melafalkan Surat Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
membaca Al- Al-Qur’an. Al-Asr  Mencermati pelafalan  Mengisi rubrik pelajaran dan Budi
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

Qur’an dengan 2.2.1 Menunjukkan sikap al ‘Ashr secara  Nasionalis tentang Pekerti PAI
tartil. saling menasehati. klasikal atau  Mandiri pelafalan, Kls II SD
individual menghafal dan  Buku Kisah
2.2 Menunjukkan 4.2.1.1 Menunjukkan  Gotong
 Menyimak pesan- pesan al ‘Ashr 25 nabi dan
sikap berlindung pelafalan Q.S. Royong
pesan yang terkandung  Melafalkan Rasul
diri kepada al-‘Asr ayat 1-2.  Integritas
di dalam al ‘Ashr dan menghafal  Gambar/
Allah Swt. dan 4.2.1.2 Menunjukkan secara klasikal atau al ‘Ashr secara Poster
saling pelafalan Q.S. individual individual atau
menasehati klasikal  Multimedia
al-‘Asr ayat 1-3. Interaktif/
sebagai Menanya CD
implementasi Observasi Interaktif
 Melalui motivasi dari
dari pemahaman /Video
guru mengajukan  Mengamati
makna Q.S.an- pertanyaan tentang pelaksanaan
Nas dan al-‘Asr. pelafalan, hafalan dan diskusi dengan
4.2.1 Melafalkan Q.S. pesan al ‘Ashr menggunakan
an-Nas dan  Mengajukan lembar
pertanyaan, misalnya observasi
al-‘Asr dengan
siapakah yang sudah tentang
benar dan jelas.
mengetahui lafal al  pelafalan,
1.2. Terbiasa 1.2.1 Terbiasa membaca  Menghafal Surat ‘Ashr?  Religius menghafal 1 x 4 jam  Buku PAI
membaca Al- Al-Qur’an. Al-Asr  Nasionalis dan pelajaran dan Budi
Qur’an dengan menyebut- Pekerti PAI
2.2.1 Menunjukkan sikap Eksperimen/Explore  Mandiri
tartil. Kls II SD
saling menasehati.  Mendiskusikan pesan-  Gotong kan pesan-
pesan al  Buku Kisah
2.2 Menunjukkan 4.2.2.1 Menunjukkan pesan yang terkandung Royong 25 nabi dan
sikap berlindung hafalan Q.S. al-‘Asr di dalam al ‘Ashr  Integritas ‘Ashr
Rasul
diri kepada ayat 1-2. secara kelompok  sikap yang  Gambar/
Allah Swt. dan  Secara berpasangan ditunjukka Poster
4.2.2.2 Menunjukkan
saling mendiskusikan tentang n siswa
hafalan Q.S. an-Nas keterkaitan pesan al terkait  Multimedia
menasehati Interaktif/
ayat 1-3. ‘Ashr dengan dengan
sebagai CD
kehidupan sehari-hari tanggung
implementasi Interaktif
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

dari pemahaman jawabnya /Video

makna Q.S.an- Asosiasi terhadap
Nas dan al-‘Asr. pelaksanaa
 Membuat rumusan n jalannya
4.2.2 Menghafal Q.S. hasil diskusi kelompok diskusi dan
an-Nas dan tentang pesan-pesan kerja
al-‘Asr dengan yang terkandung di kelompok
benar dan jelas. dalam al ‘Ashr
 Menghubungkan
Portofolio
tentang pesan-pesan
1.2 Terbiasa 1.2.1 Terbiasa membaca  Pesan Surat Al-Asr yang terkandung di  Religius  Membuat 1 x 4 jam  Buku PAI
membaca Al- Al-Qur’an. dalam al ‘Ashr dengan paparan pelajaran dan Budi
 Nasionalis tentang
kehidupan sehari-hari Pekerti PAI
Qur’an dengan 2.2.1 Menunjukkan sikap  Mandiri kegiatan Kls II SD
tartil. saling menasihati. melafalkan al
Komunikasi  Gotong  Buku Kisah
2.2 Menunjukkan 3.2.1 Menyebutkan arti Royong ‘Ashr dalam
 Menirukan pelafalan al berbagai 25 nabi dan
sikap berlindung Q.S. al-‘Asr.  Integritas Rasul
diri kepada ‘Ashr secara klasikal, kegiatan
3.2.2 Menyebutkan jumlat kelompok maupun ibadah  Gambar/
Allah Swt. dan Poster
ayat Q.S. al-‘Asr. individual
saling
3.2.3 Menyebutkan tempat  Menampilkan Tes  Multimedia
menasihati Interaktif/
turunnya Q.S. pelafalan Q.S. an-Nas
sebagai secara berulang-ulang  Tes CD
al-‘Asr. kemampuan
implementasi baik secara individual Interaktif
dari pemahaman 3.2.4 Menjelaskan isi pokok atau berkelompok kognitif /Video
makna Q.S.an- Q.S. al-‘Asr. dengan bentuk
 Menghafal bacaan al
tes soal isian
Nas dan Q.S. ‘Ashr ayat per ayat
singkat
al-‘Asr. sesuai makharijul
tentang pesan
huruf secara berulang-
3.2 Memahami al ‘Ashr
ulang baik secara
pesan-pesan klasikal, kelompok  Tes lisan
pokok Q.S. an- maupun individual. berupa
Nas dan Q.S. melafalkan
 Menampilkan hafalan
al-‘Asr. dan hafal al
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

al ‘Ashr baik secara ‘Ashr

individu maupun
perwakilan kelas atau
kelompok.
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang pesan-
pesan yang terkandung
di dalam al ‘Ashr
secara kelompok atau
individual
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.12 Meyakini 1.12.1 Meyakini kebenaran  Disiplin Nabi Luth. Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kebenaran kisah kisah Nabi Luth a.s.  Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran dan Budi
Nabi Luth a.s. a.s. keteladanan Nabi Luţ tentang Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
2.12 Menunjukkan 2.12.1 Menunjukkan a.s. secara klasikal keteladanan
 Gotong  Buku Kisah
perilaku kerja perilaku kerja maupun individual. Nabi Luţ a.s.
Royong 25 nabi dan
keras sebagai keras.  Mengamati gambar
 Integritas Rasul
implementasi contoh keteladanan Observasi
3.12.1 Menyebutkan sikap Nabi Luţ a.s. baik  Gambar/
dari pemahaman terpuji dari kisah  Mengamati Poster
secara klasikal atau
kisah keteladanan Nabi individual pelaksanaan
diskusi dengan  Multimedia
keteladanan Luth a.s. Interaktif/
Nabi Luth a.s. menggunakan
3.12.2 Menjelaskan sikap Menanya lembar CD
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

3.12 Memahami kisah berani dari kisah  Melalui motivasi dari observasi Interaktif
keteladanan keteladanan Nabi guru mengajukan terkait dengan /Video
Nabi Luth a.s. Luth a.s. pertanyaan tentang  Mencerita-
kisah keteladanan kan isi
4.12 Menceritakan 4.12.1 Menceritakan sikap Nabi Luţ a.s. gambar
kisah terpuji dari kisah
tentang
keteladanan keteladanan Nabi keteladana
Nabi Luth a.s. Luth a.s. Eksperimen/Explore
nNabi Luţ
4.12.2 Menceritakan kisah  Mendiskusikan isi a.s.
gambar tentang
singkat keteladanan  sikap yang
keteladanan Nabi Luţ
Nabi Luth a.s. ditunjukka
a.s. baik secara
n siswa
klasikal maupun
terkait
kelompok
dengan
tanggung
Asosiasi jawabnya
terhadap
 Membuat rumusan pelaksanaa
hasil diskusi tentang n jalannya
keteladanan Nabi Luţ diskusi dan
a.s. kerja
 Mengidentifikasi kelompok
perilaku terpuji dari
kisah keteladanan
Nabi Luţ a.s. Portofolio
 Membuat
paparan
Komunikasi
tentang
 Menyampaikan kisah keteladanan
singkat tentang Nabi Luţ a.s.
peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Luţ
a.s. secara individu Tes
maupun perwakilan  Tes
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

kelompok kemampuan
 Menyampaikan hasil kognitif
diskusi tentang dengan bentuk
keteladanan Nabi Luţ tes soal isian
a.s. secara kelompok singkat
 Menyimpulkan hasil  Tes dalam
diskusi kelompok bentuk lisan
tentang keteladanan dengan
Nabi Luţ a.s. secara menceritakan
individual atau isi gambar
kelompok tentang
keteladanan
 Menanggapi hasil Nabi Luţ a.s.
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

Allah Mahasuci

1.5 Menerima 1.5.1 Menerima adanya  Yakin Allah itu Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
adanya Allah Allah Swt. Yang Mahasuci  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran dan Budi
Swt. Yang Mahasuci. dan menyimak arti Al- tentang Allah Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
Mahasuci, Maha 2.5.1 Menunjukkan perilaku Quddus, secara itu Al-Quddus,
 Gotong  Buku Kisah
pemberi rendah hati. klasikal, kelompok,  Melafalkan
Royong 25 nabi dan
Keselamatan, maupun individual. Al-Quddus,
3.5.1 Menyebutkan arti Al-  Integritas Rasul
dan Maha  Mengamati gambar
Quddμs. contoh Al-Quddus,  Gambar/
Pencipta. Observasi
3.5.2 Menyebutkan bukti Allah SWT secara Poster
2.5 Menunjukkan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

perilaku rendah Allah Swt. Mahasuci. klasikal atau  Mengamati  Multimedia

hati, damai, dan 3.5.3 Menyebutkan cara individual pelaksanaan Interaktif/
bersyukur diskusi dengan CD
menyucikan Allah
sebagai menggunakan Interaktif
Swt. Menanya
lembar /Video
implementasi
3.5.4 Menjelaskan bukti  Melalui motivasi dari observasi
dari pemahaman guru mengajukan terkait dengan
Allah Swt. Mahasuci.
makna al- pertanyaan tentang  Mencerita-
Asmaul Husna: Allah SWT itu Al- kan isi
Al-Quddμs, as- Quddus, gambar
Salam, dan al-  Mengajukan bukti Allah
Khaliq. pertanyaan, misalnya SWT itu
siapakah yang yang Al-Quddus,
3.5 Memahami
menciptakan alam  Sikap yang
makna al- semesta ini? ditunjukka
Asmaul al-
n siswa
Husna: Al- terkait
Eksperimen/Explore
Quddμs, as- dengan
Salam, dan al-  Mendiskusikan isi tanggung
Khaliq. gambar tentang Allah jawabnya
SWT Al-Quddus, baik terhadap
secara klasikal pelaksanaa
1.5 Menerima 1.5.1 Menerima adanya  Al-Quddus maupun kelompok.  Religius n jalannya 1 x 4 jam  Buku PAI
adanya Allah Allah Swt. Yang diskusi dan pelajaran dan Budi
 Nasionalis
Swt. Yang Mahasuci Asosiasi kerja Pekerti PAI
 Mandiri kelompok Kls II SD
Mahasuci, Maha 2.5.1 Menunjukkan perilaku  Membuat rumusan  Gotong  Kisah dan
pemberi rendah hati. hasil diskusi kelompok Royong
Keselamatan, tentang Allah SWT itu Portofolio Makna 99
4.5.1 Melafalkan al-Asmaul  Integritas Asmaul
dan Maha Al-Quddus,  Membuat
al-Husna: al-Quddμs. Husna untuk
Pencipta.  Mengidentifikasi bukti paparan Anak
4.5.2 Mendemonstrasikan penciptaan Allah SWT tentang
2.5 Menunjukkan  Gambar/
pelafalan al-Asmaul itu Al-Quddus, kemampuan
perilaku rendah Poster
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

hati, damai, dan al-Husna: al-Quddμs. melafalkan Al-  Multimedia

bersyukur Komunikasi Quddus, dan Interaktif/
sebagai maknanya CD
 Menirukan pelafalan Interaktif
implementasi dan arti Asmaul Husna /Video
dari pemahaman Al-Quddus, secara Tes
makna al- klasikal, kelompok,  Tes
Asmaul al- maupun individual. kemampuan
Husna: al-  Menampilkan kognitif
Quddμs, as- pelafalan Asmaul dengan bentuk
Salam, al- Husna Al-Quddus, tes soal isian
Khaliq. secara berulang kali singkat
baik secara individual  Tes dalam
4.5 Melafalkan al- atau berkelompok bentuk lisan
Asmaul al-
 Menyampaikan hasil dengan
Husna: al- diskusi tentang Al- menceritakan
Quddμs, as- Quddus, As-Salam, isi gambar
Salam, al- Al-Khaliqnya Allah tentang Allah
Khaliq. SWT secara kelompok SWT itu Al-
 Menyimpulkan hasil Quddus,
diskusi kelompok
tentang Al-Quddus,
nya Allah SWT secara
individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

Kasih Sayang

1.14 Meyakini 1.14.1 Meyakini kebenaran  Kasih Sayang Nabi Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kebenaran kisah kisah Nabi Ya’qub Ya’qub a.s.  Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran dan Budi
Nabi Ya’qub a.s. a.s. keteladanan Nabi tentang Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
2.14 Menunjukkan 2.14.1 Menunjukkan Ya’qub a.s. secara keteladanan
 Gotong  Buku Kisah
perilaku kasih perilaku kasih klasikal maupun Nabi Ya’qub
Royong 25 nabi dan
individual. a.s.
sayang sebagai sayang.  Integritas Rasul
implementasi  Mengamati gambar
3.14.1 Menyebutkan sikap contoh keteladanan  Gambar/
pemahaman Observasi
terpuji dari kisah Nabi Ya’qub a.s. baik Poster
kisah keteladanan Nabi secara klasikal atau  Mengamati
pelaksanaan  Multimedia
keteladanan Ya’qub a.s. individual Interaktif/
Nabi Ya’qub a.s. diskusi dengan
3.14.2 Menjelaskan sikap menggunakan CD
3.14 Memahami kasih sayang dari Menanya lembar Interaktif
kisah observasi /Video
kisah keteladanan  Melalui motivasi dari
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. guru mengajukan terkait dengan
Nabi Ya’qub a.s. pertanyaan tentang  Mencerita-
4.14.1 Menceritakan sikap
4.14 Menceritakan kisah keteladanan kan isi
terpuji dari kisah
kisah Nabi Ya’qub a.s. gambar
keteladanan Nabi tentang
keteladanan Ya’qub a.s. keteladana
Nabi Ya’qub a.s. Eksperimen/Explore n nabi
4.14.2 Menceritakan kisah
singkat keteladanan  Mendiskusikan isi Ya’qub a.s.
Nabi Ya’qub a.s. gambar tentang  sikap yang
keteladanan Nabi ditunjukka
Ya’qub a.s. baik n siswa
secara klasikal terkait
maupun kelompok dengan
tanggung
jawabnya
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

Asosiasi terhadap
pelaksanaa
 Membuat rumusan
n jalannya
hasil diskusi tentang
diskusi dan
keteladanan Nabi
kerja
Ya’qub a.s.
kelompok
 Mengidentifikasi
perilaku terpuji dari
kisah keteladanan Portofolio
Nabi Ya’qub a.s.  Membuat
paparan
Komunikasi tentang
keteladanan
 Menyampaikan kisah Nabi Ya’qub
singkat tentang a.s.
peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi
Ya’qub a.s. secara Tes
individu maupun  Tes
perwakilan kelompok kemampuan
 Menyampaikan hasil kognitif
diskusi tentang dengan bentuk
keteladanan Nabi tes soal isian
Ya’qub a.s. secara singkat
kelompok  Tes dalam
 Menyimpulkan hasil bentuk lisan
diskusi kelompok dengan
tentang keteladanan menceritakan
Nabi Ya’qub a.s. isi gambar
secara individual atau tentang
kelompok keteladanan
Nabi Ya’qub
 Menanggapi hasil
a.s.
presentasi
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.7 Meyakini bahwa 1.7.1 Meyakini bahwa  Kasih Sayang Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Al Quran dan
perilaku kasih perilaku kasih sayang kepada Sesama  Menyimak penjelasan  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran terjemahnya
sayang kepada kepada sesame pentingnya memiliki  Mandiri tentang  Buku PAI
sesama sebagai sebagai cerminan perilaku kasih sayang perilaku dan Budi
 Gotong Pekerti PAI
cerminan dari dari iman. kepada sesama secara perilaku kasih
Royong Kls II SD
iman. klasikal atau sayang kepada
2.7.1 Menunjukkan perilaku  Integritas
individual. sesama  Gambar/
2.7 Menunjukkan kasih sayang kepada
 Mengamati gambar Poster tulisan
perilaku kasih sesama
contoh perilaku kasih Observasi  Multimedia
sayang kepada 3.7.1 Menyebutkan arti sayang kepada sesama
 Mengamati Interaktif/
sesama. kasih sayang. secara klasikal atau CD
individual pelaksanaan
3.7 Memahami 3.7.2 Menyebutkan contoh Interaktif
diskusi dengan
perilaku kasih perilaku kasih sayang menggunakan /Video
sayang kepada kepada sesama. Menanya lembar
sesama. observasi
3.7.3 Menjelaskan manfaat  Melalui motivasi dari
4.7 Mencontohkan terkait dengan
perilaku kasih guru mengajukan
perilaku kasih pertanyaan tentang  Mencerita-
sayang.
sayang kepada perilaku kasih sayang kan isi
4.7.1 Menunjukkan contoh kepada sesama gambar
sesama
perilaku kasih sayang tentang
kepada sesama. perilaku
Eksperimen/Explore kasih
4.7.2 Mendemostrasikan
 Mendiskusikan isi sayang
perilaku kasih sayang kepada
gambar tentang
kepada sesama
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

perilaku kasih sayang sesama

kepada sesama dalam  sikap yang
kehidupan sehari-hari ditunjukka
 Mendiskusikan isi n siswa
gambar tentang terkait
perilaku kasih sayang dengan
kepada sesama tanggung
kehidupan sehari-hari jawabnya
terhadap
pelaksanaa
Asosiasi n jalannya
 Membuat rumusan diskusi dan
hasil diskusi kelompok kerja
tentang perilaku kelompok
kerjasama dan tolong
menolong
Portofolio
 Mengidentifikasi
dalam berbagai  Membuat
kegiatan tentang paparan
perilaku kasih sayang tentang
kepada sesama kegiatan
tentang
perilaku kasih
Komunikasi sayang kepada
 Menyampaikan hasil sesama
diskusi tentang
perilaku kasih sayang Tes
kepada sesama secara
kelompok  Tes dalam
bentuk lisan
 Menyimpulkan hasil dengan
diskusi kelompok menceritakan
tentang perilaku kasih isi gambar
sayang kepada sesama tentang
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

secara individual atau perilaku kasih

kelompok sayang kepada
 Mencontohkan dengan sesama
cara bermain  Tes dalam
peran/simulasi bentuk
perilaku kasih sayang psikomotorik
kepada sesama secara dengan
individual maupun mencontohkan
kelompok contoh
 Menanggapi hasil perilaku kasih
presentasi sayang kepada
(melengkapi, sesama
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

Ayo Kita Salat

1.10 Menjalankan 1.10.1 Menjalankan salat  Bacaan Salat Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
salat dengan dengan tertib.  Menyimak tatacara  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran dan Budi
tertib. șhalat secara klasikal tentang Pekerti PAI
2.10.1 Menunjukkan sikap  Mandiri
atau individual tatacara șalat Kls II SD
2.10 Menunjukkan disiplin.  Gotong
 Mengamati gambar  Tugas  Buku Kisah
sikap disiplin 3.10.1 Menyebutkan Royong
contoh tatacara șhalat kelompok 25 nabi dan
sebagai pengertian salat.  Integritas Rasul
implementasi secara klasikal atau Menunjukkan
3.10.2 Menyebutkan individual dan  Gambar/
dari pemahaman Poster
hukum menjelaskan
tata cara salat gambar
melaksanakan
Menanya  Multimedia
dan bacaannya. tentang Interaktif/
salat.
 Melalui motivasi dari tatacara șhalat CD
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

3.10 Memahami tata 3.10.3 Menyebutkan urutan guru mengajukan Interaktif

cara salat dan tatacara salat. pertanyaan tentang Observasi /Video
bacaannya. tatacara șhalat
 Mengamati
 Mengajukan pelaksanaan
1.10 Menjalankan 1.10.1 Menjalankan salat  Praktik Salat pertanyaan, misalnya  Religius 1 x 4 jam  Buku PAI
diskusi dengan
salat dengan dengan tertib. Bagaimana caranya  Nasionalis menggunakan pelajaran dan Budi
tertib. berwudhu yang baik? lembar Pekerti PAI
2.10.1 Menunjukkan sikap  Mandiri
observasi Kls II SD
2.10 Menunjukkan disiplin.  Gotong
Eksperimen/Explore terkait dengan  Buku Kisah
sikap disiplin 4.10.1 Menunjukkan Royong
 Mencerita- 25 nabi dan
sebagai praktik salat  Mendiskusikan isi  Integritas Rasul
implementasi gambar contoh kan isi
dengan tata cara  Gambar/
tatacara șhalat baik gambar
dari pemahaman dan bacaan yang Poster
secara klasikal tentang
tata cara salat benar. tatacara
maupun kelompok.  Multimedia
dan bacaannya. șhalat Interaktif/
4.10.2 Mendemonstrasikan
 Mendiskusikan
4.10 Mempraktikkan praktik salat  sikap yang CD
tatacara șhalat baik
salat dengan tata dengan tata cara ditunjukka Interaktif
secara klasikal
cara dan bacaan n siswa /Video
dan bacaan yang maupun kelompok.
yang benar. terkait
benar
dengan
Asosiasi tanggung
 Membuat rumusan jawabnya
hasil diskusi tentang terhadap
tatacara șalat pelaksanaa
n jalannya
 Mengidentifikasi diskusi dan
kegiatan tatacara kerja
șhalat kelompok

Komunikasi
Portofolio
 Menyampaikan hasil
 Membuat
diskusi tentang contoh
paparan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

tatacara șhalat secara tentang

kelompok tatacara șhalat
 Menyimpulkan hasil
diskusi kelompok Tes
tentang contoh tatacara
șhalat secara  Tes
individual atau kemampuan
kelompok kognitif
dengan bentuk
 Mempraktikkan/
tes soal isian
mensimulasikan
singkat
tatacara șhalat baik
secara individual  Tes dalam
maupun perwakilan bentuk lisan
kelompok dengan baik dengan
dan benar menceritakan
isi gambar
 Menanggapi hasil
tentang contoh
presentasi
tatacara șhalat
(melengkapi,
mengkonfirmasi,  Tes
menyanggah) kemampuan
psikomotorik
 Membuat kesimpulan
dengan unjuk
dibantu dan dibimbing
kerja/simulasi
guru
tatacara șhalat

Hidup Damai

1.13 Meyakini 1.13.1 Meyakini kebenaran  Sikap Damai Nabi Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kebenaran kisah kisah Nabi Ishaq Ishaq a.s.  Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran dan Budi
Nabi Ishaq a.s. a.s. keteladanan Nabi tentang Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
2.13 Menunjukkan 2.13.1 Menunjukkan sikap Ishaq a.s. secara keteladanan
 Gotong  Buku Kisah
sikap damai damai. klasikal maupun Nabi Ishaq a.s.
Royong
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

sebagai 3.13.1 Menyebutkan sikap individual.  Integritas 25 nabi dan

implementasi terpuji dari kisah  Mengamati gambar Observasi Rasul
dari pemahaman keteladanan Nabi contoh keteladanan  Mengamati  Gambar/
kisah Ishaq a.s. Nabi Ishaq a.s. baik pelaksanaan Poster
keteladanan secara klasikal atau diskusi dengan  Multimedia
3.13.2 Menjelaskan sikap
Nabi Ishaq a.s. individual menggunakan Interaktif/
damai dari kisah
lembar CD
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi
Menanya observasi Interaktif
keteladanan Ishaq a.s. terkait dengan /Video
Nabi Ishaq a.s. 4.13.1 Menceritakan sikap  Melalui motivasi dari
guru mengajukan  Mencerita-
4.13 Menceritakan terpuji dari kisah kan isi
pertanyaan tentang
kisah keteladanan Nabi kisah keteladanan gambar
keteladanan Ishaq a.s. Nabi Ishaq a.s. tentang
Nabi Ishaq a.s. keteladana
4.13.2 Menceritakan kisah
n Nabi
singkat keteladanan Eksperimen/Explore Ishaq a.s.
Nabi Ishaq a.s.
 Mendiskusikan isi  sikap yang
gambar tentang ditunjukka
keteladanan Nabi n siswa
Ishaq a.s. baik secara terkait
klasikal maupun dengan
kelompok tanggung
jawabnya
terhadap
Asosiasi pelaksanaa
 Membuat rumusan n jalannya
hasil diskusi tentang diskusi dan
keteladanan Nabi kerja
Ishaq a.s. kelompok
 Mengidentifikasi
perilaku terpuji dari Portofolio
kisah keteladanan
Nabi Ishaq a.s.  Membuat
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

paparan
Komunikasi tentang
keteladanan
 Menyampaikan kisah Nabi Ishaq a.s.
singkat tentang
peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Tes
Ishaq a.s. secara  Tes
individu maupun kemampuan
perwakilan kelompok kognitif
 Menyampaikan hasil dengan bentuk
diskusi tentang tes soal isian
keteladanan Nabi singkat
Ishaq a.s. secara  Tes dalam
kelompok bentuk lisan
 Menyimpulkan hasil dengan
diskusi kelompok menceritakan
tentang keteladanan isi gambar
Nabi Ishaq a.s. secara tentang
individual atau keteladanan
kelompok Nabi Ishaq a.s.
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.5 Menerima adanya 1.5.1 Menerima adanya  As-Salam Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
Allah Swt. Yang Allah Swt. Yang  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran dan Budi
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

Mahasuci, Maha Maha Pemberi dan menyimak arti As-  Mandiri tentang Allah Pekerti PAI
pemberi Keselamatan. Salam, secara klasikal,  Gotong itu As-Salam Kls II SD
Keselamatan, kelompok, maupun Royong  Melafalkan,  Buku Kisah
2.5.1 Menunjukkan perilaku
individual. As-Salam, 25 nabi dan
dan Maha damai.  Integritas
Pencipta.  Mengamati gambar Observasi Rasul
4.5.1 Melafalkan al- contohAs-Salam,
2.5 Menunjukkan  Mengamati  Gambar/
Asmaaul al-Husna: Allah SWT secara Poster
perilaku rendah as-Salam. klasikal atau pelaksanaan
hati, damai, dan individual diskusi dengan  Multimedia
4.5.2 Mendemonstrasikan menggunakan Interaktif/
bersyukur
pelafalan al-Asmaul lembar CD
sebagai Menanya Interaktif
al-Husna: as-Salam. observasi
implementasi terkait dengan /Video
3.5.1 Menyebutkan arti as-  Melalui motivasi dari
dari pemahaman
Salam. guru mengajukan  Mencerita-
makna al- pertanyaan tentang kan isi
Asmaul al- 3.5.2 Menjelaskan bukti gambar
Allah SWT itu As-
Husna: al- Allah Swt. as-Salam. Salam, bukti Allah
Quddμs, as-  Mengajukan SWT itu
Salam, Al- pertanyaan, misalnya As-Salam,
Khaliq. siapakah yang yang  Sikap yang
menciptakan alam ditunjukka
4.5 Melafalkan al-
semesta ini? n siswa
Asmaul al- terkait
Husna: al- dengan
Quddμs, as- Eksperimen/Explore tanggung
Salam, al-  Mendiskusikan isi jawabnya
Khaliq. gambar tentang Allah terhadap
SWT As-Salam, baik pelaksanaa
3.5 Memahami n jalannya
secara klasikal
makna al- maupun kelompok. diskusi dan
Asmaul al- kerja
Husna: al- kelompok
Asosiasi
Quddμs, as-
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

Salam, al-  Membuat rumusan Portofolio

Khaliq. hasil diskusi kelompok  Membuat
tentang Allah SWT paparan
ituAs-Salam, tentang
 Mengidentifikasi bukti kemampuan
penciptaan Allah SWT melafalkan,
itu As-Salam, As-Salam, dan
Komunikasi maknanya
 Menirukan pelafalan
dan arti Asmaul Husna Tes
As-Salam, secara
 Tes
klasikal, kelompok,
kemampuan
maupun individual.
kognitif
 Menampilkan dengan bentuk
pelafalan Asmaul tes soal isian
Husna , As-Salam, singkat
secara berulang kali
 Tes dalam
baik secara individual
bentuk lisan
atau berkelompok
dengan
 Menyampaikan hasil menceritakan
diskusi tentang As- isi gambar
Salam, Allah SWT tentang Allah
secara kelompok SWT itu As-
 Menyimpulkan hasil Salam,
diskusi kelompok
tentang As-Salam,
Allah SWT secara
individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

Mengetahui Cerme, 2 Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru PAI dan BP Kelas 2

AKHMAD, S.Pd AMIRUL MUKMININ, S.Pd.I

NIP. 19650603 198803 1 019