SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 2 CINTARATU

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II (Dua) / Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

Berani
1.11 Meyakini 1.11.1 Meyakini  Sikap Berani Nabi Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kebenaran kisah kebenaran kisah Saleh a.s.  Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Nabi Saleh a.s. Nabi Saleh a.s. keteladanan nabi rubrik tentang Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
2.11 Menunjukkan 2.11.1 Menunjukkan sikap Saleh a.s. secara keteladanan
klasikal maupun  Gotong nabi Saleh a.s.  Buku Kisah
sikap berani berani bertanya Royong
individual. 25 nabi dan
bertanya 3.11.1 Menyebutkan sikap  Integritas Rasul
 Mengamati gambar Observasi
sebagai terpuji dari kisah contoh keteladanan
 Mengamati  Gambar/
implementasi keteladanan Nabi Nabi Saleh a.s. baik Poster
dari pelaksanaan
Saleh a.s. secara klasikal atau  Multimedia
diskusi
pemahaman individual Interaktif/
3.11.2 Menjelaskan sikap dengan
 kisah berani dari kisah menggunakan CD Interaktif
keteladanan keteladanan Nabi lembar /Video
Nabi Saleh a.s. Saleh a.s. observasi
Menanya
terkait dengan
3.11 Memahami kisah 4.11.1 Menceritakan sikap  Melalui motivasi dari
 menceritak
keteladanan terpuji dari kisah guru mengajukan
an isi
Nabi Saleh a.s. keteladanan Nabi pertanyaan tentang
gambar
Saleh a.s. kisah keteladanan
4.11 Menceritakan tentang
Nabi Saleh a.s.
kisah 4.11.2 Menceritakan kisah keteladana
keteladanan singkat n nabi
Eksperimen/Explore Saleh a.s.
Nabi Saleh a.s. keteladanan Nabi
Saleh a.s.  Mendiskusikan isi  sikap yang
gambar tentang ditunjukka
keteladanan Nabi n siswa
Saleh a.s. baik secara terkait
klasikal maupun dengan
kelompok tanggung
jawabnya
Asosiasi terhadap
pelaksanaa
 Membuat rumusan n jalannya
hasil diskusi tentang diskusi dan
keteladanan Nabi kerja
Saleh a.s. kelompok
 Mengidentifikasi
perilaku terpuji dari
Portofolio
kisah keteladanan
Nabi Saleh a.s.  Membuat
paparan
tentang
Komunikasi keteladanan
 Menyampaikan kisah Nabi Saleh
singkat tentang a.s.
peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi
 Saleh a.s. secara Tes
individu maupun  Tes
perwakilan kelompok kemampuan
 Menyampaikan hasil kognitif
diskusi tentang dengan bentuk
keteladanan Nabi tes soal isian
Saleh a.s. secara singkat
kelompok  Tes dalam
 Menyimpulkan hasil bentuk lisan
diskusi kelompok dengan
tentang keteladanan menceritakan
Nabi Saleh a.s. secara isi gambar
individual atau tentang
kelompok keteladanan
 Menanggapi hasil Nabi Saleh
presentasi a.s.
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.3 Meyakini hadis 1.3.1 Meyakini hadis yang  Berani Bertanya Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
yang terkait terkait dengan  Mengamati gambar  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
dengan anjuran anjuran menuntut contoh perilaku rubrik tentang Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
menuntut ilmu. ilmu. menuntut ilmu dan menuntut ilmu
 Gotong  Buku Kisah
2.3 Menunjukkan 2.3.1 Menunjukkan sikap berani bertanya secara dan berani
Royong 25 nabi dan
klasikal atau bertanya
sikap berani berani bertanya.  Integritas Rasul
individual
bertanya 3.3.1 Menyebutkan hukum  Menyimak penjelasan Observasi  Gambar/
sebagai menuntut ilmu. Poster
tentang perilaku
implementasi menuntut ilmu dan  Mengamati
 dari 3.3.2 Menjelaskan sikap berani bertanya pelaksanaan  Multimedia
pemahaman berani bertanya diskusi Interaktif/
hadis yang dalam menuntut dengan CD Interaktif
Menanya menggunakan /Video
terkait dengan ilmu.
 Melalui motivasi dari lembar
anjuran 4.3.1 Menunjukkan contoh observasi
guru mengajukan
menuntut ilmu. perilaku rajin belajar. pertanyaan tentang terkait dengan
3.3 Memahami 4.3.2 Mencontohkan menuntut ilmu dan  Mencerita-
hadis yang contoh perilaku rajin berani bertanya kan isi
terkait dengan belajar  Mengajukan diskusi
anjuran pertanyaan, misalnya tentang
menuntut ilmu. sebutkan kegiatan menuntut
yang menunjukkan ilmu dan
4.3 Menunjukkan perilaku menuntut berani
contoh perilaku ilmu dan berani bertanya
rajin belajar bertanya  sikap yang
sebagai ditunjukka
implementasi Eksperimen/Explore n siswa
dari terkait
 Mendiskusikan dengan
pemahaman
perilaku menuntut tanggung
makna hadis ilmu dan berani jawabnya
yang terkait bertanya baik secara terhadap
dengan anjuran klasikal maupun pelaksanaa
menuntut ilmu. kelompok n jalannya
diskusi dan
kerja
Asosiasi
kelompok
 Membuat rumusan
hasil diskusi tentang
menuntut ilmu dan Portofolio
berani bertanya  Membuat
 Mengidentifikasi paparan
perilaku menuntut tentang
perilaku
 ilmu dan berani menuntut ilmu
bertanya dan berani
bertanya
dalam
Komunikasi kehidupan
 Menyampaikan hasil sehari-hari
diskusi tentang
menuntut ilmu dan
Tes
berani bertanya secara
kelompok  Tes dalam
 Menyimpulkan hasil bentuk lisan
diskusi kelompok dengan
tentang perilaku menceritakan
menuntut ilmu dan isi gambar
berani bertanya secara tentang
individual atau menuntut ilmu
kelompok dan berani
bertanya
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,  Tes
mengkonfirmasi, kemampuan
menyanggah) psikomotorik
 Membuat kesimpulan dengan unjuk
dibantu dan dibimbing kerja kegiatan
guru bersih-bersih
di sekitar
lingkungan
rumah dan
sekolah

Senang Bisa
Membaca Al-Qurān
1.2 Terbiasa 1.2.1 Terbiasa membaca  Melafalkan Surat Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
 membaca Al- Al-Qur’an. Al-Asr  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Qur’an dengan 2.2.1 Menunjukkan al ‘Ashr secara  Mandiri rubrik tentang Pekerti PAI
tartil. klasikal atau pelafalan, Kls II SD
sikap saling  Gotong
individual menghafal  Buku Kisah
2.2 Menunjukkan menasehati. Royong dan pesan al
 Menyimak pesan- 25 nabi dan
sikap 4.2.1.1 Menunjukkan  Integritas ‘Ashr
pesan yang Rasul
berlindung diri pelafalan Q.S. terkandung di dalam  Melafalkan  Gambar/
kepada Allah al-‘Asr ayat 1-2. al ‘Ashr secara dan Poster
Swt. dan saling klasikal atau menghafal al
4.2.1.2 Menunjukkan  Multimedia
menasehati individual ‘Ashr secara
pelafalan Q.S. Interaktif/
sebagai individual
al-‘Asr ayat 1-3. CD Interaktif
implementasi atau klasikal
Menanya /Video
dari  Melalui motivasi dari
pemahaman guru mengajukan Observasi
makna Q.S.an- pertanyaan tentang  Mengamati
Nas dan al-‘Asr. pelafalan, hafalan dan pelaksanaan
pesan al ‘Ashr diskusi
4.2.1 Melafalkan Q.S.
 Mengajukan dengan
an-Nas dan menggunakan
pertanyaan, misalnya
al-‘Asr dengan lembar
siapakah yang sudah
benar dan jelas. mengetahui lafal al observasi
‘Ashr? tentang
1.2. Terbiasa 1.2.1 Terbiasa membaca  Menghafal Surat  Religius 1 x 4 jam  Buku PAI
Al-Asr  pelafalan, pelajaran dan Budi
membaca Al- Al-Qur’an.  Nasionalis menghafal Pekerti PAI
Qur’an dengan 2.2.1 Menunjukkan sikap Eksperimen/Explore
 Mandiri dan Kls II SD
tartil. saling menasehati.  Mendiskusikan pesan-
 Gotong menyebut-
 Buku Kisah
2.2 Menunjukkan pesan yang
4.2.2.1 Menunjukkan Royong kan pesan-
terkandung di dalam 25 nabi dan
sikap hafalan Q.S. al-‘Asr  Integritas pesan al
al ‘Ashr secara Rasul
berlindung diri ayat 1-2. ‘Ashr
kelompok  Gambar/
kepada Allah  sikap yang
4.2.2.2 Menunjukkan  Secara berpasangan Poster
Swt. dan saling ditunjukka
hafalan Q.S. an-Nas mendiskusikan  Multimedia
menasehati n siswa
ayat 1-3. tentang keterkaitan Interaktif/
terkait
sebagai pesan al ‘Ashr dengan CD Interaktif
 implementasi kehidupan sehari-hari dengan /Video
dari tanggung
pemahaman jawabnya
Asosiasi
terhadap
makna Q.S.an-  Membuat rumusan pelaksanaa
Nas dan al-‘Asr. hasil diskusi n jalannya
4.2.2 Menghafal Q.S. kelompok tentang diskusi dan
an-Nas dan pesan-pesan yang kerja
terkandung di dalam kelompok
al-‘Asr dengan
al ‘Ashr
benar dan jelas.
 Menghubungkan Portofolio
tentang pesan-pesan
yang terkandung di  Membuat
1.2 Terbiasa 1.2.1 Terbiasa membaca  Pesan Surat Al-Asr  Religius paparan 1 x 4 jam  Buku PAI
dalam al ‘Ashr dengan
membaca Al- Al-Qur’an. pelajaran dan Budi
kehidupan sehari-hari  Nasionalis tentang
Qur’an dengan kegiatan Pekerti PAI
2.2.1 Menunjukkan sikap  Mandiri
tartil. melafalkan al Kls II SD
saling menasihati. Komunikasi  Gotong ‘Ashr dalam  Buku Kisah
2.2 Menunjukkan 3.2.1 Menyebutkan arti Royong
 Menirukan pelafalan berbagai 25 nabi dan
sikap Q.S. al-‘Asr.  Integritas kegiatan Rasul
al ‘Ashr secara
berlindung diri klasikal, kelompok ibadah
3.2.2 Menyebutkan jumlat  Gambar/
kepada Allah maupun individual Poster
ayat Q.S. al-‘Asr.
Swt. dan saling  Menampilkan Tes
3.2.3 Menyebutkan tempat  Multimedia
menasihati pelafalan Q.S. an-Nas Interaktif/
turunnya Q.S.  Tes
sebagai secara berulang-ulang kemampuan CD Interaktif
al-‘Asr. baik secara individual
implementasi kognitif /Video
dari 3.2.4 Menjelaskan isi atau berkelompok dengan bentuk
pemahaman pokok Q.S. al-‘Asr.  Menghafal bacaan al tes soal isian
makna Q.S.an- ‘Ashr ayat per ayat singkat
Nas dan Q.S. sesuai makharijul tentang pesan
huruf secara al ‘Ashr
al-‘Asr.
berulang-ulang baik  Tes lisan
3.2 Memahami secara klasikal, berupa
pesan-pesan kelompok maupun melafalkan
pokok Q.S. an- individual.
 Nas dan Q.S.  Menampilkan hafalan dan hafal al
al-‘Asr. al ‘Ashr baik secara ‘Ashr
individu maupun
perwakilan kelas atau
kelompok.
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang
pesan-pesan yang
terkandung di dalam
al ‘Ashr secara
kelompok atau
individual
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.12 Meyakini 1.12.1 Meyakini  Disiplin Nabi Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kebenaran kisah kebenaran kisah Luth. a.s.  Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Nabi Luth a.s. Nabi Luth a.s. keteladanan Nabi Luţ rubrik tentang Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
2.12 Menunjukkan 2.12.1 Menunjukkan a.s. secara klasikal keteladanan
maupun individual.  Gotong Nabi Luţ a.s.  Buku Kisah
perilaku kerja perilaku kerja Royong
 Mengamati gambar 25 nabi dan
keras sebagai keras.  Integritas Rasul
contoh keteladanan Observasi
implementasi 3.12.1 Menyebutkan sikap Nabi Luţ a.s. baik
 Mengamati  Gambar/
dari terpuji dari kisah secara klasikal atau Poster
pemahaman pelaksanaan
keteladanan Nabi individual  Multimedia
diskusi
kisah Luth a.s. Interaktif/
dengan
keteladanan CD Interaktif
 Nabi Luth a.s. 3.12.2 Menjelaskan sikap Menanya menggunakan /Video
3.12 Memahami kisah berani dari kisah  Melalui motivasi dari lembar
keteladanan Nabi guru mengajukan observasi
keteladanan
pertanyaan tentang terkait dengan
Nabi Luth a.s. Luth a.s.
kisah keteladanan  Mencerita-
4.12 Menceritakan 4.12.1 Menceritakan sikap
Nabi Luţ a.s. kan isi
kisah terpuji dari kisah gambar
keteladanan keteladanan Nabi tentang
Eksperimen/Explore
Nabi Luth a.s. Luth a.s. keteladana
 Mendiskusikan isi nNabi Luţ
4.12.2 Menceritakan kisah
gambar tentang a.s.
singkat keteladanan Nabi Luţ
keteladanan Nabi  sikap yang
a.s. baik secara
ditunjukka
Luth a.s. klasikal maupun
n siswa
kelompok
terkait
dengan
Asosiasi tanggung
 Membuat rumusan jawabnya
hasil diskusi tentang terhadap
keteladanan Nabi Luţ pelaksanaa
a.s. n jalannya
diskusi dan
 Mengidentifikasi
kerja
perilaku terpuji dari
kelompok
kisah keteladanan
Nabi Luţ a.s.
Portofolio
Komunikasi  Membuat
paparan
 Menyampaikan kisah
tentang
singkat tentang
keteladanan
peristiwa penting dan
Nabi Luţ a.s.
sikap terpuji Nabi Luţ
a.s. secara individu
maupun perwakilan Tes
 kelompok  Tes
 Menyampaikan hasil kemampuan
diskusi tentang kognitif
keteladanan Nabi Luţ dengan bentuk
a.s. secara kelompok tes soal isian
singkat
 Menyimpulkan hasil
diskusi kelompok  Tes dalam
tentang keteladanan bentuk lisan
Nabi Luţ a.s. secara dengan
individual atau menceritakan
kelompok isi gambar
tentang
 Menanggapi hasil
keteladanan
presentasi
Nabi Luţ a.s.
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

Allah Mahasuci

1.5 Menerima 1.5.1 Menerima adanya  Yakin Allah itu Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
adanya Allah Allah Swt. Yang Mahasuci  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Swt. Yang Mahasuci. dan menyimak arti Al- rubrik tentang Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
Mahasuci, 2.5.1 Menunjukkan Quddus, secara Allah itu Al-
klasikal, kelompok,  Gotong Quddus,  Buku Kisah
Maha pemberi perilaku rendah hati. Royong
Keselamatan, maupun individual.  Melafalkan 25 nabi dan
3.5.1 Menyebutkan arti Al-  Mengamati gambar  Integritas Al-Quddus, Rasul
dan Maha
Quddμs. contoh Al-Quddus,  Gambar/
Pencipta.
3.5.2 Menyebutkan bukti Allah SWT secara Poster
2.5 Menunjukkan Observasi
Allah Swt. klasikal atau  Multimedia
perilaku rendah  Mengamati
 hati, damai, dan Mahasuci. individual pelaksanaan Interaktif/
bersyukur 3.5.3 Menyebutkan cara diskusi CD Interaktif
sebagai dengan /Video
menyucikan Allah Menanya
menggunakan
implementasi Swt.  Melalui motivasi dari lembar
dari guru mengajukan observasi
3.5.4 Menjelaskan bukti
pemahaman pertanyaan tentang terkait dengan
Allah Swt.
makna al- Allah SWT itu Al-
Mahasuci.  Mencerita-
Asmaul Husna: Quddus,
kan isi
Al-Quddμs, as-  Mengajukan gambar
Salam, dan al- pertanyaan, misalnya bukti Allah
Khaliq. siapakah yang yang SWT itu
menciptakan alam Al-
3.5 Memahami semesta ini? Quddus,
makna al-
 Sikap yang
Asmaul al- Eksperimen/Explore ditunjukka
Husna: Al- n siswa
 Mendiskusikan isi
Quddμs, as- gambar tentang Allah terkait
Salam, dan al- SWT Al-Quddus, dengan
Khaliq. baik secara klasikal tanggung
maupun kelompok. jawabnya
terhadap
1.5 Menerima 1.5.1 Menerima adanya  Al-Quddus  Religius pelaksanaa 1 x 4 jam  Buku PAI
Asosiasi n jalannya pelajaran
adanya Allah Allah Swt. Yang  Nasionalis dan Budi
Swt. Yang Mahasuci  Membuat rumusan diskusi dan Pekerti PAI
hasil diskusi  Mandiri kerja Kls II SD
Mahasuci, 2.5.1 Menunjukkan kelompok
kelompok tentang  Gotong
Maha pemberi  Kisah dan
perilaku rendah hati. Allah SWT itu Al- Royong
Keselamatan, Makna 99
4.5.1 Melafalkan al- Quddus,  Integritas Portofolio Asmaul
dan Maha  Mengidentifikasi
Asmaul al-Husna:  Membuat Husna untuk
Pencipta. bukti penciptaan Allah Anak
al-Quddμs. paparan
2.5 Menunjukkan SWT itu Al-Quddus,
4.5.2 Mendemonstrasikan tentang  Gambar/
perilaku rendah kemampuan Poster
pelafalan al-Asmaul
hati, damai, dan Komunikasi melafalkan
 bersyukur al-Husna: al-  Menirukan pelafalan Al-Quddus,  Multimedia
sebagai Quddμs. dan arti Asmaul dan maknanya Interaktif/
implementasi Husna Al-Quddus, CD Interaktif
secara klasikal, /Video
dari Tes
kelompok, maupun
pemahaman  Tes
individual.
makna al- kemampuan
 Menampilkan kognitif
Asmaul al-
pelafalan Asmaul dengan bentuk
Husna: al- Husna Al-Quddus,
Quddμs, as- tes soal isian
secara berulang kali singkat
Salam, al- baik secara individual
atau berkelompok  Tes dalam
Khaliq.
bentuk lisan
4.5 Melafalkan al-  Menyampaikan hasil dengan
Asmaul al- diskusi tentang Al- menceritakan
Quddus, As-Salam, isi gambar
Husna: al-
Al-Khaliqnya Allah tentang Allah
Quddμs, as- SWT secara
Salam, al- SWT itu Al-
kelompok Quddus,
Khaliq.  Menyimpulkan hasil
diskusi kelompok
tentang Al-Quddus,
nya Allah SWT secara
individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
Kasih Sayang

1.14 Meyakini 1.14.1 Meyakini kebenaran  Kasih Sayang Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kebenaran kisah kisah Nabi Ya’qub Nabi Ya’qub a.s.  pelajaran dan Budi
 Menyimak kisah Nasionalis  Mengisi
Nabi Ya’qub a.s. keteladanan Nabi rubrik tentang Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
a.s. 2.14.1 Menunjukkan Ya’qub a.s. secara keteladanan
 Gotong  Buku Kisah
2.14 Menunjukkan perilaku kasih klasikal maupun Nabi Ya’qub
Royong 25 nabi dan
individual. a.s.
perilaku kasih sayang.  Integritas Rasul
sayang sebagai  Mengamati gambar
3.14.1 Menyebutkan sikap contoh keteladanan  Gambar/
implementasi Observasi
terpuji dari kisah Nabi Ya’qub a.s. baik Poster
pemahaman keteladanan Nabi secara klasikal atau  Mengamati
 Multimedia
kisah Ya’qub a.s. individual pelaksanaan
Interaktif/
keteladanan diskusi
3.14.2 Menjelaskan sikap CD Interaktif
dengan
Nabi Ya’qub Menanya /Video
kasih sayang dari menggunakan
a.s. lembar
kisah keteladanan  Melalui motivasi dari
3.14 Memahami Nabi Ya’qub a.s. guru mengajukan observasi
kisah pertanyaan tentang terkait dengan
4.14.1 Menceritakan sikap
keteladanan kisah keteladanan  Mencerita-
terpuji dari kisah
Nabi Ya’qub Nabi Ya’qub a.s. kan isi
keteladanan Nabi gambar
a.s.
Ya’qub a.s. tentang
4.14 Menceritakan Eksperimen/Explore keteladana
4.14.2 Menceritakan kisah
kisah  Mendiskusikan isi n nabi
singkat keteladanan
keteladanan gambar tentang Ya’qub a.s.
Nabi Ya’qub a.s.
Nabi Ya’qub keteladanan Nabi  sikap yang
a.s. Ya’qub a.s. baik ditunjukka
secara klasikal n siswa
maupun kelompok terkait
dengan
Asosiasi tanggung
jawabnya
 Membuat rumusan terhadap
 hasil diskusi tentang pelaksanaa
keteladanan Nabi n jalannya
Ya’qub a.s. diskusi dan
 Mengidentifikasi kerja
perilaku terpuji dari kelompok
kisah keteladanan
Nabi Ya’qub a.s. Portofolio
 Membuat
Komunikasi paparan
 Menyampaikan kisah tentang
singkat tentang keteladanan
peristiwa penting dan Nabi Ya’qub
sikap terpuji Nabi a.s.
Ya’qub a.s. secara
individu maupun Tes
perwakilan kelompok
 Tes
 Menyampaikan hasil kemampuan
diskusi tentang kognitif
keteladanan Nabi dengan bentuk
Ya’qub a.s. secara tes soal isian
kelompok singkat
 Menyimpulkan hasil  Tes dalam
diskusi kelompok bentuk lisan
tentang keteladanan dengan
Nabi Ya’qub a.s. menceritakan
secara individual atau isi gambar
kelompok tentang
 Menanggapi hasil keteladanan
presentasi Nabi Ya’qub
(melengkapi, a.s.
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
 dibantu dan dibimbing
guru

1.7 Meyakini bahwa 1.7.1 Meyakini bahwa  Kasih Sayang Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Al Quran dan
perilaku kasih perilaku kasih kepada Sesama  pelajaran terjemahnya
 Menyimak penjelasan Nasionalis  Mengisi
sayang kepada sayang kepada pentingnya memiliki  Mandiri rubrik tentang  Buku PAI
sesama sebagai sesame sebagai perilaku kasih sayang perilaku dan Budi
 Gotong Pekerti PAI
cerminan dari cerminan dari iman. kepada sesama secara perilaku kasih
Royong Kls II SD
iman. klasikal atau sayang kepada
2.7.1 Menunjukkan  Integritas
individual. sesama  Gambar/
2.7 Menunjukkan perilaku kasih
 Mengamati gambar Poster tulisan
perilaku kasih sayang kepada
contoh perilaku kasih Observasi  Multimedia
sayang kepada sesama sayang kepada sesama Interaktif/
sesama. 3.7.1 Menyebutkan arti secara klasikal atau  Mengamati
CD Interaktif
individual pelaksanaan
3.7 Memahami kasih sayang. /Video
diskusi
perilaku kasih 3.7.2 Menyebutkan contoh dengan
sayang kepada perilaku kasih Menanya menggunakan
sesama. sayang kepada lembar
 Melalui motivasi dari
4.7 Mencontohkan sesama. observasi
guru mengajukan
terkait dengan
perilaku kasih 3.7.3 Menjelaskan manfaat pertanyaan tentang
sayang kepada perilaku kasih sayang  Mencerita-
perilaku kasih kan isi
sesama kepada sesama
sayang. gambar
4.7.1 Menunjukkan contoh tentang
Eksperimen/Explore perilaku
perilaku kasih
sayang kepada  Mendiskusikan isi kasih
gambar tentang sayang
sesama. kepada
perilaku kasih sayang
4.7.2 Mendemostrasikan kepada sesama dalam sesama
perilaku kasih kehidupan sehari-hari  sikap yang
sayang kepada  Mendiskusikan isi ditunjukka
sesama gambar tentang n siswa
terkait
 perilaku kasih sayang dengan
kepada sesama tanggung
kehidupan sehari-hari jawabnya
terhadap
pelaksanaa
Asosiasi n jalannya
 Membuat rumusan diskusi dan
hasil diskusi kerja
kelompok tentang kelompok
perilaku kerjasama
dan tolong menolong
Portofolio
 Mengidentifikasi
dalam berbagai  Membuat
kegiatan tentang paparan
perilaku kasih sayang tentang
kepada sesama kegiatan
tentang
perilaku kasih
Komunikasi sayang kepada
 Menyampaikan hasil sesama
diskusi tentang
perilaku kasih sayang Tes
kepada sesama secara
kelompok  Tes dalam
bentuk lisan
 Menyimpulkan hasil dengan
diskusi kelompok menceritakan
tentang perilaku kasih isi gambar
sayang kepada sesama tentang
secara individual atau perilaku kasih
kelompok sayang kepada
 Mencontohkan sesama
dengan cara bermain  Tes dalam
peran/simulasi bentuk
perilaku kasih sayang psikomotorik
 kepada sesama secara dengan
individual maupun mencontohkan
kelompok contoh
 Menanggapi hasil perilaku kasih
presentasi sayang kepada
(melengkapi, sesama
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

Ayo Kita Salat

1.10 Menjalankan 1.10.1 Menjalankan salat  Bacaan Salat Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
salat dengan dengan tertib.  Menyimak tatacara  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
tertib. șhalat secara klasikal rubrik tentang Pekerti PAI
2.10.1 Menunjukkan sikap  Mandiri
atau individual tatacara șalat Kls II SD
2.10 Menunjukkan disiplin.  Gotong
 Mengamati gambar  Tugas  Buku Kisah
sikap disiplin 3.10.1 Menyebutkan Royong
contoh tatacara șhalat kelompok 25 nabi dan
sebagai pengertian salat.  Integritas Rasul
secara klasikal atau Menunjukkan
implementasi
3.10.2 Menyebutkan individual dan  Gambar/
dari menjelaskan Poster
hukum
pemahaman tata gambar
melaksanakan Menanya  Multimedia
cara salat dan tentang Interaktif/
salat.  Melalui motivasi dari
bacaannya. tatacara șhalat CD Interaktif
3.10.3 Menyebutkan guru mengajukan
3.10 Memahami tata /Video
urutan tatacara pertanyaan tentang
cara salat dan tatacara șhalat Observasi
salat.
bacaannya.  Mengajukan  Mengamati
pertanyaan, misalnya pelaksanaan
1.10 Menjalankan 1.10.1 Menjalankan salat  Praktik Salat Bagaimana caranya  Religius diskusi 1 x 4 jam  Buku PAI
berwudhu yang baik? dengan pelajaran dan Budi
salat dengan dengan tertib.  Nasionalis
 tertib. 2.10.1 Menunjukkan sikap  Mandiri menggunakan Pekerti PAI
2.10 Menunjukkan disiplin. Eksperimen/Explore  Gotong lembar Kls II SD
Royong observasi  Buku Kisah
sikap disiplin 4.10.1 Menunjukkan  Mendiskusikan isi
terkait dengan 25 nabi dan
sebagai praktik salat gambar contoh  Integritas
tatacara șhalat baik  Mencerita- Rasul
implementasi dengan tata cara
secara klasikal kan isi  Gambar/
dari dan bacaan yang gambar
maupun kelompok. Poster
pemahaman tata benar. tentang
cara salat dan  Mendiskusikan  Multimedia
4.10.2 Mendemonstrasikan tatacara
tatacara șhalat baik Interaktif/
bacaannya. praktik salat șhalat
secara klasikal CD Interaktif
4.10 Mempraktikkan dengan tata cara maupun kelompok.  sikap yang /Video
salat dengan dan bacaan yang ditunjukka
n siswa
tata cara dan benar Asosiasi terkait
bacaan yang  Membuat rumusan dengan
benar. hasil diskusi tentang tanggung
tatacara șalat jawabnya
 Mengidentifikasi terhadap
kegiatan tatacara pelaksanaa
șhalat n jalannya
diskusi dan
kerja
Komunikasi kelompok
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang contoh Portofolio
tatacara șhalat secara
kelompok  Membuat
paparan
 Menyimpulkan hasil tentang
diskusi kelompok tatacara șhalat
tentang contoh
tatacara șhalat secara
individual atau Tes
kelompok  Tes
 Mempraktikkan/ kemampuan
 mensimulasikan kognitif
tatacara șhalat baik dengan bentuk
secara individual tes soal isian
maupun perwakilan singkat
kelompok dengan  Tes dalam
baik dan benar bentuk lisan
 Menanggapi hasil dengan
presentasi menceritakan
(melengkapi, isi gambar
mengkonfirmasi, tentang
menyanggah) contoh
 Membuat kesimpulan tatacara șhalat
dibantu dan dibimbing  Tes
guru kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja/simulasi
tatacara șhalat

Hidup Damai

1.13 Meyakini 1.13.1 Meyakini  Sikap Damai Nabi Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kebenaran kisah kebenaran kisah Ishaq a.s.  pelajaran dan Budi
 Menyimak kisah Nasionalis  Mengisi
Nabi Ishaq a.s. Nabi Ishaq a.s. keteladanan Nabi rubrik tentang Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
2.13 Menunjukkan 2.13.1 Menunjukkan sikap Ishaq a.s. secara keteladanan
 Gotong  Buku Kisah
sikap damai damai. klasikal maupun Nabi Ishaq
Royong 25 nabi dan
individual. a.s.
sebagai 3.13.1 Menyebutkan sikap  Integritas Rasul
implementasi  Mengamati gambar
terpuji dari kisah contoh keteladanan  Gambar/
dari Observasi
keteladanan Nabi Nabi Ishaq a.s. baik Poster
pemahaman Ishaq a.s. secara klasikal atau  Mengamati
 Multimedia
kisah individual pelaksanaan
3.13.2 Menjelaskan sikap Interaktif/
keteladanan diskusi
damai dari kisah CD Interaktif
dengan
 Nabi Ishaq a.s. keteladanan Nabi Menanya menggunakan /Video
Ishaq a.s. lembar
3.13 Memahami kisah  Melalui motivasi dari
observasi
keteladanan 4.13.1 Menceritakan sikap guru mengajukan
terkait dengan
Nabi Ishaq a.s. terpuji dari kisah pertanyaan tentang
kisah keteladanan  Mencerita-
4.13 Menceritakan keteladanan Nabi
Nabi Ishaq a.s. kan isi
kisah Ishaq a.s. gambar
keteladanan 4.13.2 Menceritakan kisah tentang
Nabi Ishaq a.s. singkat Eksperimen/Explore keteladana
keteladanan Nabi  Mendiskusikan isi n Nabi
gambar tentang Ishaq a.s.
Ishaq a.s.
keteladanan Nabi  sikap yang
Ishaq a.s. baik secara ditunjukka
klasikal maupun n siswa
kelompok terkait
dengan
tanggung
Asosiasi
jawabnya
 Membuat rumusan terhadap
hasil diskusi tentang pelaksanaa
keteladanan Nabi n jalannya
Ishaq a.s. diskusi dan
 Mengidentifikasi kerja
perilaku terpuji dari kelompok
kisah keteladanan
Nabi Ishaq a.s. Portofolio
 Membuat
Komunikasi paparan
 Menyampaikan kisah tentang
singkat tentang keteladanan
peristiwa penting dan Nabi Ishaq
sikap terpuji Nabi a.s.
Ishaq a.s. secara
 individu maupun Tes
perwakilan kelompok
 Tes
 Menyampaikan hasil kemampuan
diskusi tentang kognitif
keteladanan Nabi dengan bentuk
Ishaq a.s. secara tes soal isian
kelompok singkat
 Menyimpulkan hasil  Tes dalam
diskusi kelompok bentuk lisan
tentang keteladanan dengan
Nabi Ishaq a.s. secara menceritakan
individual atau isi gambar
kelompok tentang
 Menanggapi hasil keteladanan
presentasi Nabi Ishaq
(melengkapi, a.s.
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.5 Menerima adanya 1.5.1 Menerima adanya  As-Salam Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
Allah Swt. Yang Allah Swt. Yang  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Mahasuci, Maha Pemberi dan menyimak arti rubrik tentang Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
Maha pemberi Keselamatan. As-Salam, secara Allah itu As-
 Gotong  Buku Kisah
Keselamatan, 2.5.1 Menunjukkan klasikal, kelompok, Salam
Royong 25 nabi dan
dan Maha maupun individual.  Melafalkan,
perilaku damai.  Integritas Rasul
Pencipta.  Mengamati gambar As-Salam,
4.5.1 Melafalkan al- contohAs-Salam,  Gambar/
2.5 Menunjukkan Observasi
Asmaaul al-Husna: Allah SWT secara Poster
perilaku rendah as-Salam. klasikal atau  Mengamati
 Multimedia
hati, damai, dan pelaksanaan
 bersyukur 4.5.2 Mendemonstrasikan individual diskusi Interaktif/
sebagai pelafalan al-Asmaul dengan CD Interaktif
implementasi al-Husna: as-Salam. menggunakan /Video
Menanya lembar
dari 3.5.1 Menyebutkan arti as-  Melalui motivasi dari observasi
pemahaman Salam. terkait dengan
guru mengajukan
makna al- pertanyaan tentang
3.5.2 Menjelaskan bukti  Mencerita-
Asmaul al- Allah SWT itu As- kan isi
Allah Swt. as-Salam.
Husna: al- Salam, gambar
Quddμs, as-  Mengajukan bukti Allah
Salam, Al- pertanyaan, misalnya SWT itu
Khaliq. siapakah yang yang As-Salam,
menciptakan alam  Sikap yang
4.5 Melafalkan al-
semesta ini? ditunjukka
Asmaul al-
n siswa
Husna: al-
Eksperimen/Explore terkait
Quddμs, as- dengan
Salam, al-  Mendiskusikan isi tanggung
Khaliq. gambar tentang Allah jawabnya
SWT As-Salam, baik terhadap
3.5 Memahami
secara klasikal pelaksanaa
makna al- maupun kelompok. n jalannya
Asmaul al- diskusi dan
Husna: al- kerja
Asosiasi
Quddμs, as- kelompok
Salam, al-  Membuat rumusan
Khaliq. hasil diskusi
kelompok tentang Portofolio
Allah SWT ituAs-  Membuat
Salam, paparan
 Mengidentifikasi tentang
bukti penciptaan Allah kemampuan
SWT itu As-Salam, melafalkan,
Komunikasi As-Salam, dan
  Menirukan pelafalan maknanya
dan arti Asmaul
Husna As-Salam,
Tes
secara klasikal,
kelompok, maupun  Tes
individual. kemampuan
 Menampilkan kognitif
pelafalan Asmaul dengan bentuk
Husna , As-Salam, tes soal isian
secara berulang kali singkat
baik secara individual  Tes dalam
atau berkelompok bentuk lisan
 Menyampaikan hasil dengan
diskusi tentang As- menceritakan
Salam, Allah SWT isi gambar
secara kelompok tentang Allah
SWT itu As-
 Menyimpulkan hasil Salam,
diskusi kelompok
tentang As-Salam,
Allah SWT secara
individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

Mengetahui Cintaratu, 08 Januari 224

 Kepala Sekolah,
Guru PAI dan BP

KUSMIATI, S.Pd.
NIP. 196506101986102006 NENENG KARNINGSIH, S.Pd.I
NIP. 196606101986102006