RPP Kelas 2 SMT 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SDN Gedong 03

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : II / 2 (dua)
Pelajaran : 7-Berani
Materi pokok : Sikap berani Nabi Saleh a.s.
Sub Materi : Sikap berani Nabi Saleh a.s.
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakmulia.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari Sikap berani Nabi Saleh AS, siswa mampu :
1. Meyakini kebenaran kisah Nabi Saleh a.s. dengan sungguh-sungguh
2. Menunjukkan sikap berani bertanya dengan benar
3. Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.dengan benar
4. Menjelaskan sikap berani dari kisah keteladanan Nabi Saleh a.s dengan benar
5. Menceritakan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Saleh a.s dengan benar
6. Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Saleh a.s dengan benar
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.11 Meyakini kebenaran kisah 1.11.1 Meyakini kebenaran kisah Nabi Saleh a.s.
Nabi Saleh a.s.
2.11 Menunjukkan sikap berani 2.11.1 Menunjukkan sikap berani bertanya
bertanya sebagai implementasi
dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Saleh a.s.
3.11 Memahami kisah keteladanan 3.11.1 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah
Nabi Saleh a.s. keteladanan Nabi Saleh a.s.
3.11.2 Menjelaskan sikap berani dari kisah
keteladanan Nabi Saleh a.s.
4.11 Menceritakan kisah 4.11.1 Menceritakan sikap terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Saleh a.s. keteladanan Nabi Saleh a.s.
4.11.2 Menceritakan kisah singkat keteladanan
Nabi Saleh a.s.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Sikap Berani Nabi Saleh AS
Nabi Sālih AS putra dari Ubaid bin Jabir bin Tsamud.
Nabi Sālih AS termasuk pengikut ajaran Nabi Nuh AS dan Nabi Hud AS
Nabi Sālih AS diutus untuk kaum Tsamud.
Kaum Tsamud hidup di negeri yang sangat subur namum menyembah berhala.
Nabi Sālih AS berani mengajak kepada pemimpin kaum Tsamud
dan umatnya untuk beriman dan menyembah Allah SWT.
Namun Kaum Tsamud hanya sedikit yang taat kepada Nabi Sālih AS.
Mereka minta kebenaran atas bukti kerasulannya
Allah memberi mu’jizat kepada Nabi Sālih AS
Dengan mengeluarkan unta betina besar yang keluar dari batu.
Nabi Sālih AS berani mengingatkan kaumnya
Agar jangan mengganggu apalagi membunuh untanya
Kaum Tsamud justru tidak mendengarkan peringatan Nabi Sālih AS
Unta betina itu dibunuh oleh Mushadda dan Gudar
Nabi Sālih AS mengajak kaumnya agar bertaubat dari kesalahannya.
Tetapi kaum Tsamud menantang agar diturunkan siksa-Nya
Akhirnya Allah SWT menurukan azab-Nya berupa gempa bumi yang dahsyat
Sehingga umatnya yang kafir mati di dalam rumah mereka.
Sedangkan Nabi Sālih AS dan umatnya yang beriman selamat.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik, Inquiry Learning
Model pembelajaran : Membuat pasangan (Make a Match)
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Pemberian tugas, Bermain peran
F. MEDIA PEMBELAJARAN
Media :
Video , LCD, Power point
Tulisan tentang Sikap Berani Nabi Saleh AS
G. SUMBER BELAJAR
Kitab Al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI
Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas II SD
Buku pengayaan Kelas II
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan 10 menit
 Guru membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah dilanjutkan
salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik
dengan penuh khidmat;
 Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (surah Al ‘Asr)
 Menyanyikan salah satu lagu Nasional
 Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran peserta didik
dengan mengisi lembar kehadiran.
 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi
pembelajaran;
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak, menanya, berdialog, mengkomunikasikan dengan
menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil pembelajaran
2. Kegiatan Inti 120 menit

 Menyimak kisah keteladanan nabi Saleh a.s. secara klasikal
maupun individual.
 Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan Nabi Saleh
a.s. baik secara klasikal atau individual.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang
kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Saleh a.s.
baik secara klasikal maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi
Saleh a.s.
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi
Saleh a.s.
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Saleh a.s. secara individu maupun perwakilan
kelompok .
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Saleh
a.s. secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan
Nabi Saleh a.s. secara individual atau kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
Penutup 10 menit
3.
 Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
 Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai
materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do’a dan mengucapkan
salam
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tehnik : non tes
Bentuk : jurnal
2. Penilaian Pengetahuan
Tehnik tes : tes tulis
Bentuk tes : pilihan ganda, isian, dan uraian
Soal tes : terlampir
3. Penilaian Ketrampilan
Tehnik tes : Tes praktik/unjuk kerja
Mengetahui, Jakarta, Juli 2019

KEPALA SEKOLAH SDN GEDONG 03 GURU PAI
HJ.Titin Sukayati, S,pd.MM Endang Padmawati, S,Pd.I

NIP. 196410031985062001 NIP . –
REFLEKSI :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Lampiran 1
PENILAIAN PENGETAHUAN
Kerjakan soal di bawah ini dengan benar !
KD. 3.11
1. Nabi Sālih AS berani mengajak menyembah Allah kepada pemimpin . . . .

A. bani Israil B. kaum Ad C. kaum Tsamud
2. Mu’jizat Nabi Sālih AS dapat mengeluarkan unta betina dari . . . . . . . .

A. batu B. bumi C. air
3. Nabi Sālih AS diutus Allah SWT untuk kaum . . . .

4. Apabila ada teman yang berbuat salah harus berani . . . .
5. Allah SWT menurukan azab kepada kaum Tsamud yang ingkar berupa . . . .
6. Apabila ada teman yang mengajak berbuat jahat harus berani . . . .
7. Jelaskan azab Allah SWT kepada kaum Tsamud yang ingkar?
……………………………………………………………………………….
8. Apakah mu’jizat Nabi Sālih AS ?

……………………………………………………………………………….
Tanda tangan
KD 3.11
Wali murid Guru
Nilai
Lampiran 2
PENILAIAN KETRAMPILAN
KD 4.11
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh AS
Nama Peserta Runtun Relevan Jelas Logis

No Skor
Didik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Keterangan:
 Nilai : 4 = Amat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup baik, 1 = Kurangbaik
 Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka.
Jika bobotnya 4, maka skornya adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.
Cerita yang disampaikan memenuhi 4 kriteria : runtun, relevan, jelas, dan logis.
Amat Baik (4) : Jika cerita yang disampaikan mencakup 4 kriteria.
Baik (3) : Jika cerita yang disampaikan hanya mencakup 3 kriteria.
Cukup Baik (2) : Jika cerita yang disampaikan hanya mencakup 2 kriteria.
Kurang Baik (1) : Jika cerita yang disampaikan hanya mencakup 1 kriteria.
RPP

Pelajaran : 7-Berani
Materi pokok : Menuntut ilmu dan berani bertanya
Sub Materi : Berani bertanya
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca)
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Setelah mempelajari berani bertanya, siswa dapat :
1. Meyakini hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu dengan benar.
2. Menunjukkan sikap berani bertanya dengan benar.
3. Menyebutkan hukum menuntut ilmu dengan benar
4. Menjelaskan sikap berani bertanya dalam menuntut ilmu dengan benar
5. Menunjukkan contoh perilaku rajin belajar dengan benar
6. Mencontohkan contoh perilaku rajin belajar dengan benar

1.3 Meyakini Hadis yang terkait dengan 1.3.1 Meyakini hadis yang terkait dengan
anjuran menuntut ilmu anjuran menuntut ilmu.
2.3 Menunjukkan sikap berani bertanya 2.3.1 Menunjukkan sikap berani bertanya.
sebagai implementasi dari pemahaman
hadis yang terkait dengan anjuran
menuntut ilmu.
3.3 Memahami hadis yang terkait dengan 3.3.1 Menyebutkan hukum menuntut ilmu.
anjuran menuntut ilmu. 3.3.2 Menjelaskan sikap berani bertanya dalam
menuntut ilmu.
4.3 Menunjukkan perilaku rajin belajar 4.3.1 Menunjukkan contoh perilaku rajin
sebagai implementasi dari pemahaman belajar.
makna hadis yang terkait dengan 4.3.2 Mencontohkan contoh perilaku rajin
anjuran menuntut ilmu. belajar.
Berani bertanya
Bertanya artinya meminta keterangan
Atau meminta supaya diberitahu
Bertanya merupakan perintah agama
QS An Nahl : 43 artinya : “Maka bertanyalah kepada orang yang mempunyai
pengetahuan jika kamu tidak mengetahui”
Agar mempunyai ilmu pengetahuan kita harus menuntut ilmu.
Menuntut ilmu bagi muslim laki-laki dan perempuan hukumnya wajib.
Ketika pelajaran disampaikan ikutilah dan perhatikan dengan baik.
Bila ada yang belum dimengerti, kita dapat bertanya.
Berani bertanya termasuk sikap yang mulia.
Dengan bertanya, semakin bertambah ilmunya.
Sehingga mudah untuk mencapai cita-cita.
Berdo’alah sebelum belajar agar ilmu yang kita pelajari itu mudah dipahami dan
dimengerti. Do’a sebelum belajar :
Rabbi zidni> ‘ilma warzuqni> fahma waj’alni> minas} s}a>lih}i>n

Artinya :Ya Tuhanku, tambahlah ilmu kepadaku, dan berilah aku kepahaman dan
jadikanlah aku termasuk golongan orang-orang yang s}aleh.
Manfaat belajar/ menuntut ilmu :
 Menjadi pintar
 Bahagia di dunia dan akhirat
 Mudah mencapai cita-cita
 Dihargai orang lain
 Hidup mandiri
Pendekatan : Saintifik, inquiry learning
Model pembelajaran : Bermain peran (role playing)
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Pemberian tugas
Media :
Video , LCD, Power point
Gambar anak-anak yng sedang belajar
Gambar anak-anak yang menyelesaikan tugas di sekolah
G. SUMBER BELAJAR
Kitab Al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI
Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas II SD
Buku pengayaan Kelas II
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan
 Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah dilanjutkan 10 menit
salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik
 Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (surah al ‘Asr)
 Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran peserta
didik dengan mengisi lembar kehadiran.
 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
materi pembelajaran;
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil
pembelajaran
2. Kegiatan inti 120 menit

 Mengamati gambar/tayangan contoh perilaku menuntut ilmu
dan berani bertanya secara klasikal atau individual.
 Menyimak penjelasan tentang perilaku menuntut ilmu dan
berani bertanya.
menuntut ilmu dan berani bertanya.
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan kegiatan yang
menunjukkan perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya.
 Mendiskusikan perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya
baik secara klasikal maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang menuntut ilmu dan
berani bertanya.
 Mengidentifikasi perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang menuntut ilmu dan
berani bertanya secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku
menuntut ilmu dan berani bertanya secara individual atau
kelompok.
menyanggah).
3. Penutup 10 menit
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
salam
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tehnik : non tes
Bentuk : jurnal
Tehnik tes : tes tulis
Bentuk tes : pilihan ganda, isian, dan uraian
Soal tes : terlampir
Tehnik tes : Tes praktik/unjuk kerja

NIP. 196410031985062001 NIP . –
REFLEKSI :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Lampiran 1
Ayo, kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar !
KD. 3.3
1. Menuntut ilmu bagi muslim laki-laki dan perempuan hukumnya . . . .

A. mubah B. wajib C. makruh
2. Maka bertanyalah kepada orang yang mempunyai . . . .

A. pengetahuan B. harta C. benda
3. Rabbi zidni> ‘ilma warzuqni> fahma waj’alni> minas} . . . .

4. Bila belum mengerti, hendaknya harus . . . .
5. Dengan bertanya semakin bertambah . . . .
6. Ya Tuhanku, tambahlah ilmu kepadaku, dan berilah aku . . . .
7. Sebutkan manfaat menunut ilmu, dua saja !
……………………………………………………………………………….
Tanda tangan
KD 3.3
Wali murid Guru
Nilai
Lampiran 2
KD 4.3
Membaca do’a sebelum belajar
Kriteria
No. Nama Siswa Sangat Cukup Tidak Nilai
Lancar
lancar lancar lancar
RPP

Pelajaran : 8 – Senang bisa membaca Al Qur’an
Materi Pokok : QS Al ‘Asr
Sub Materi : - Melafalkan Surat Al ‘Asr
- Mengahfal Surat Al ‘Asr
- Pesan Surat Al ‘Asr
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit ( 3 x Pertemuan )
A. KOMPETENSI INTI
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Setelah mempelajari Surat al-‘Asr, siswa mampu:
1. Terbiasa membaca al-Qur’an dengan sungguh-sungguh
2. Menunjukkan sikap saling menasihati dengan sepenuh hati
3. Menunjukkan sikap disiplin waktu dengan sungguh-sungguh
4. Menyebutkan arti Q.S. al-‘Asr dengan benar
5. Menyebutkan jumlat ayat Q.S. al-‘Asr dengan benar
6. Menyebutkan tempat turunnya Q.S. al-‘Asr dengan benar
7. Menjelaskan isi pokok Q.S. al-‘Asr dengan benar
8. Menunjukkan lafal QS al-‘Asr dengan benar
9. Menunjukkan hafalan QS al-‘Asr dengan benar

1.2 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan 1.2.1 Terbiasa membaca Al-Qur’an.
tartil
2.2 Menunjukkan sikap berlindung diri 2.2.1 Menunjukkan sikap saling menasihati.
kepada Allah Swt. dan saling 2.2.2 Menunjukkan sikap disiplin waktu
menasehati sebagai implementasi
dari pemahaman makna Q.S. al-
‘Asr.
3.2 Memahami pesan-pesan pokok 3.2.1 Menyebutkan arti Q.S. al-‘Asr
Q.S. al-‘Asr. 3.2.2 Menyebutkan jumlat ayat Q.S. al-‘Asr
3.2.3 Menyebutkan tempat turunnya Q.S. al-‘Asr
3.2.4 Menjelaskan isi pokok Q.S. al-‘Asr
4.2.1 Melafalkan Q.S. al-‘Asr dengan 4.2.1.2 Melafalkan QS al-‘Asr.
benar dan jelas. 4.2.2.3 Menghafalkan QS al-‘Asr
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-‘Asr
dengan benar dan jelas.
 Melafalkan dan menghafal Surat Al ‘Asr.
 Pesan yang Terkandung dalam QS Al ‘Asr

Al ‘As}r artinya waktu atau masa.
Surat ini menerangkan bahwa manusia yang tidak dapat menggunakan waktunya
dengan sebaik-baiknya termasuk golongan yang merugi.
Pepatah arab mengatakan “Alwaqtu kasy syaifah” yang artinya waktu bagaikan
pedang. Pepatah Inggris mengatakan “Time is money” artinya waktu adalah uang.
Menggunakan waktu untuk kebaikan. Disiplin waktu untuk kebaikan.
 Pokok-pokok isi QS Al ‘As}r :
Semua manusia berada dalam keadaan merugi apabila dia tidak mengisi waktunya dengan
perbuatan-perbuatan baik.
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Membuat pasangan (Make a Match)
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Pemberian tugas, drill.
Media:
Video, LCD, Power Point
Lafal QS Al ‘Asr.
G. SUMBER BELAJAR
Kitab Al Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI
Buku Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Kelas II SD
Buku Pengayaan Kelas II
Pertemuan I
No Kegiatan Pembelajaran Waktu

salam dan berdo’abersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik
 Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
didik dengan mengisi lembar kehadiran;
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai ;
mengamati, menyimak, menanya, berdialog, mengumpulkan
informasi, menalar/mengasosiasi dan mengomunikasikan dengan
menyampaikan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil
pembelajaran.
 Mencermati pelafalan QS Al ‘Asr secara klasikal atau
individual.
Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam QS Al ‘Asr
secara klasikal atau individual.
pelafalan QS Al ‘Asr
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang sudah
mengetahui lafal QS Al ‘Asr?
 Menirukan QS Al ‘Asr secara klasikal, kelompok maupun
individual.
 Menampilkan pelafalan QS Al ‘Asr secara berulang-ulang baik
secara individual atau berkelompok.
menyanggah).
3. Penutup 10 menit
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaiakn langkah
selanjutnya;
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya;
salam.
Pertemuan II

 Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’ansurahpendek
pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program
pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
pembelajaran.

 Mencermati pelafalan QS Al ‘Asr secara klasikal atau individual.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang hafalan
QS Al ‘Asr
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang sudah hafal QS Al
‘Asr
 Menirukan QS Al ‘Asr secara klasikal, kelompok maupun individual.
 Menampilkan pelafalan QS Al ‘Asr secara berulang-ulang baik
secara individual atau berkelompok.
 Menghafal bacaan QS Al ‘Asr ayat per ayat sesuai makharijul huruf
secara berulang-ulang baik secara klasikal, kelompok maupun
individual.
 Menampilkan hafalan QS Al ‘Asr baik secara individu maupun
perwakilan kelas atau kelompok.
menyanggah).
3. Penutup 10 menit
selanjutnya;
menguasai materi;
berikutnya;
salam.
Pertemuan III

 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatifberkaitan dengan
pembelajaran.
 Mencermati pelafalan QS Al ‘Asr secara klasikal atau individual.
 Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam QS Al ‘Asr secara
klasikal atau individual.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang pesan QS
Al ‘Asr
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang sudah mengetahui
pesan yang terkandung dalam QS Al ‘Asr
 Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di dalam QS Al ‘Asr
secara kelompok.
 Secara berpasangan mendiskusikan tentang keterkaitan pesan QS Al
‘Asr dengan kehidupan sehari-hari.
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompoktentangpesan-pesan yang
terkandung di dalam QS Al ‘Asr
 Menghubungkan tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam QS
Al ‘Asr dengan kehidupan sehari-hari..
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-pesan yang terkandung di
dalam QS Al ‘Asr secara kelompok atau individual.
menyanggah).
3. Penutup 10 menit
selanjutnya;
menguasai materi;
berikutnya;
salam.
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tekhnik : non tes
Bentuk : jurnal
Tekhnik Tes : tes tulis
Bentuk Tes : pilihan ganda, isian, dan uraian
Soal Tes : terlampir
Tekhnik Tes : Tes praktik/unjuk kerja


NIP. 196410031985062001 NIP . –
REFLEKSI :
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
Lampiran 1
Ayo, Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

KD 3.2
1. Al ‘As}r artinya waktu atau . . . .
2. Sesungguhnya manusia itu benar-benar berada dalam . . . .
3. Orang-orang yang tidak merugi yaitu orang yang beriman dan . . . .
4. Agama menganjurkan agar kita saling nasehat menasehati dalam kebenaran dan
nasehat menasehati dalam . . . .
5. Pepatah arab mengatakan Alwaqtu kasy syaifah yang artinya waktu bagaikan . . . .
6. Manusia yang tidak dapat menggunakan waktunya dengan sebaik-baiknya termasuk
golongan yang . . . .
7. Surat Al ‘As}r terdiri atas . . . ayat
8. Surat Al ‘As}r termasuk golongan surat . . . .
9. Surat Al ‘As}r diturunkan sesudah surat. . . . .
10. Pepatah Inggris mengatakan Time is money artinya waktu adalah . . . .
Tanda tangan
KD 3.2
Wali murid Guru
Nilai
Lampiran 2
KD 4.2.1 dan 4.2.2

Pelafalan dan hafalan QS Al ‘Asr.
Sangat Kurang
No. Nama Peserta Didik Lancar Tidak Bisa Skor
Lancar Lancar
Keterangan :
4 = sangat lancar, 3 = lancar, 2 = kurang lancar, 1 = tidak bisa
RPP

Pembelajaran : 8-Senang bisa membaca Al Qur’an
Materi Pokok : Disiplin Nabi Luţ a.s.
Sub Materi : Disiplin Nabi Luţ a.s.
A. KOMPETENSI INTI
Setelah mempelajari Asma’ul Husna Al Malik, siswa mampu:
1. Menerima adanya Allah SWT Maha Raja dengan ikhlas
2. Menunjukkan perilaku kerja keras dengan sungguh-sungguh
3. Menunjukkan perilaku percaya diri dengan sungguh-sungguh
4. Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Luth a.s. dengan benar
5. Menjelaskan sikap berani dari kisah keteladanan Nabi Luth a.s dengan benar
6. Menceritakan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Luth a.s. dengan benar
7. Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Luth a.s. dengan benar

1.12 Meyakini kebenaran kisah Nabi Lut 1.5.1 Menerima adanya Allah SWT Maha Raja
a.s.
2.12 Menunjukkan perilaku kerja keras 2.12.1 Menunjukkan perilaku kerja keras.
sebagai implementasi dari 2.12.2 Menunjukkan sikap percaya diri
pemahaman kisah keteladanan Nabi
Lut a.s.
3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi 3.12.1 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah
Luţ a.s keteladanan Nabi Luth a.s.
3.12.2 Menjelaskan sikap berani dari kisah
keteladanan Nabi Luth a.s
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi 4.12.1 Menceritakan sikap terpuji dari kisah
Luţ a.s. keteladanan Nabi Luth a.s.
Nabi Luth a.s.
Disiplin Nabi Luth AS
Nabi Luth AS hidup di Yordania tepatnya di kota Sadom. Nabi Luth AS mengajak
umatnya beriman kepada Allah dan hidup disiplin. Juga membimbing umatnya ke jalan
yang benar. Waktunya digunakan hanya untuk beribadah kepada Allah Swt.
Mengajak umatnya untuk meninggalkan perbuatan maksiat.
Umat Nabi Luth AS banyak yang ingkar kepada Allah dan tidak disiplin dalam hidup
berumah tangga.
Dalam hidup berumah tangga umat Nabi Luth AS tidak mentaati ajaran Allah SWT. Nabi
Luth AS berusaha mengingatkan umatnya agar hidup disiplin, namun mereka tidak
menghiraukan. Bahkan umatnya menantang agar diturunkan siksa.
Allah SWT menurunkan siksa kepada umatnya yang ingkar berupa gempa bumi yang
disertai hujan batu bercampur api hingga mereka musnah.
Sedangkan umat Nabi Luth AS yang beriman selamat dari siksa Allah SWT.
Model pembelajaran : Pembelajaran inquiry learning
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Pemberian tugas
Media:
Gambar alam semesta, tata surya dan lingkungan sekitar
Tulisan: Disiplin Nabi Luth AS
G. SUMBER BELAJAR

 Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
pembelajaran.

 Menyimak kisah keteladanan Nabi Luţ a.s. secara klasikal maupun
individual.
 Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan Nabi Luţ a.s. baik
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah
keteladanan Nabi Luţ a.s.
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. baik
secara klasikal maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Luţ a.s.
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Luţ a.s.
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap
terpuji Nabi Luţ a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. secara
kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Luţ
a.s. secara individual atau kelompok.
menyanggah).
3. Penutup 10 menit
selanjutnya;
menguasai materi;
berikutnya;
salam.
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tekhnik : non tes
Bentuk : jurnal


NIP. 196410031985062001 NIP . –
REFLEKSI :
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
Lampiran 1
Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

KD 3.12
1. Mengembalikan pinjaman hendaknya tepat . . . .
2. Nabi Luth AS tinggal di Yordania tepatnya di kota . . . .
3. Umat Nabi Luth AS yang ingkar diazab Allah berupa gempa bumi yang disertai hujan
batu bercampur . . . .
4. Kalau mendapat tugas dari bapak ibu guru segera . . . .
5. Anak muslim yang disiplin mengerjakan salat tepat . . . .
6. Nabi Luth AS mengajak umatnya beriman kepada Allah dan hidup . . . .
7. Umat Nabi Luth AS yang beriman . . . dari siksa Allah SWT
8. Dalam hidup berumah tangga umat Nabi Luth AS tidak mentaati ajaran . . . .
9. Umat Nabi Luth AS yang tidak beriman menantang agar diturunkan . . . .
10. Kalau masuk sekolah hendaknya tepat . . . .
Tanda tangan
KD 3.12
Wali murid Guru
Nilai
Lampiran 2
KD 4.12
Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Luth a.s.

No Skor
Didik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Keterangan:
RPP

Pembelajaran : 9 - Allah Maha Suci
Materi Pokok : Al-Quddus
Sub Materi : A. Yakin Allah itu Maha Suci
B. Al-Quddus
A. KOMPETENSI INTI
Setelah mempelajari dua kalimat syahadat, siswa mampu:
1. Menerima adanya Allah Swt. Yang Mahasuci dengan sungguh-sungguh
2. Menunjukkan perilaku rendah hati dengan ikhlas
3. Menunjukkan perilaku tanggungjawab dengan baik
4. Menyebutkan arti Al-Quddµs dengan benar
5. Menyebutkan bukti Allah Swt. Mahasuci dengan benar
6. Menyebutkan cara menyucikan Allah Swt dengan benar
7. Menjelaskan bukti Allah Swt. Mahasuci dengan benar
8. Menunjukkan hafal Asmau al-Husna: al-Quddus dengan benar

1.5 Menerima adanya Allah Swt. Yang 1.5.1 Menerima adanya Allah Swt. Yang Mahasuci.
Maha Suci
2.5 Menunjukkan perilaku rendah hati, 2.5.1 Menunjukkan perilaku rendah hati.
damai, dan bersyukur sebagai 2.5.2 Menunjukkan perilaku tanggungjawab
implementasi dari pemahaman
makna al-Asmau al-Husna: al-
Quddus
3.5 Memahami makna Asmau al-Husna: 3.5.1 Menyebutkan arti Al-Quddµs.
al-Quddus. 3.5.2 Menyebutkan bukti Allah Swt. Mahasuci.
3.5.3 Menyebutkan cara menyucikan Allah Swt.
3.5.4 Menjelaskan bukti Allah Swt. Mahasuci.
4.5 Melafalkan Asmau al-Husna: al- 4.6.1 Menunjukkan hafal Asmau al-Husna: al-
Quddus. Quddus.
A. Yakin Allah itu Maha Suci
Subhānallāh (Maha Suci Allah) yang memiliki kesempurnaan.
Allah SWT suci dari segala sesuatu yang tidak pantas bagi-Nya.
Allah Maha Suci berarti memiliki sifat al-Quddūs.
Kita yakin Allah SWT Mahasuci. Allah SWT suka kepada orang yang menyucikan diri.
Manusia harus menyucikan dirinya.
Menyucikan diri berarti membersihkan hati dari sifat-sifat tercela, membersihkan badan,
pakaian dan tempat dari sesuatu yang kotor.
Jika Allah Maha Suci, sebaiknya manusia yang beriman juga berusaha menyucikan diri
dari segala dosa dan kekurangan seperti rakus, sombong, dan riya’, sehingga hidup
manusia menjadi tidak tercela.
Manusia harus membersihkan hatinya terlebih dahulu dari berbagai niat jahat,
membersihkan badannya dan pakaiannya dari najis dan kotoran.
Menyucikan diri berarti membersihkan hati dari sifat-sifat tercela.
Allah SWT suka kepada orang yang menyucikan diri.
B. Al Qudus
Al Quddūs artinya Allah Maha Suci.
Al Quddūs termasuk salah satu dari asmaul husna.
Asmaul husna artinya nama-nama yang baik bagi Allah. Jumlah asmaul husna ada 99.
Allah SWT suci dari sifat-sifat yang tidak baik.
Semua makhluk harus memahasucikan Allah SWT.
Memahasucikan Allah termasuk ibadah.
Cara memahasucikan Allah SWT juga dengan ucapan tasbih : “subhānallāh”
Subhānallāh artinya Maha Suci Allah. Subhānallāh merupakan salah satu zikir sesudah salat.
Subhānallāh termasuk kalimah tayyibah artinya kalimat yang baik.
Model pembelajaran : Pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning)
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Pemberian tugas, Drill
Media:
Tulisan Allah Maha Suci dan Al Qudus
G. SUMBER BELAJAR

pembelajaran.
 Mencermati pelafalan dan menyimak arti al-Quddus secara klasikal,
kelompok, maupun individual.
 Mengamati gambar/tayangan contoh al-Quddus, Allah Swt. secara
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Allah Swt.
itu al-Quddus.
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang yang menciptakan
alam semesta ini?
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah Swt. al-Quddus baik secara
klasikal maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah Swt. itu al-
Quddus
 Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah Swt. itu al-Quddus.
 Menirukan pelafalan dan arti Asmau al-Husna: al-Quddus secara
klasikal, kelompok, maupun individual.
 Menampilkan pelafalan Asmau al-Husna: al-Quddus secara berulang
kali baik secara individual atau berkelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang al-Quddus -nya Allah Swt. secara
kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang al-Quddus -nya Allah
Swt. secara individual atau kelompok.
menyanggah).
3. Penutup 10 menit
selanjutnya;
menguasai materi;
berikutnya;
salam.
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tekhnik : non tes
Bentuk : jurnal

NIP. 196410031985062001 NIP . –
Lampiran 1
Ayo, kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar !

KD. 3.5
1. Maha Suci Allah arti dari . . . .
A. subh}a>nalla>h B. alh}amdulilla>h C. alla>hu akbar
2. Pakaian yang kotor harus . . . .
A. dijemur B. dicuci C. disetrika
3. Allah Maha Suci berarti Allah memiliki asmaul husna . . . .
A. Al Khaliq B. As Salam C. Al Quddus
4. Nama-nama yang baik bagi Allah disebut . . . .
5. Kita membersihkan badan dengan cara. . . .
6. Allah Maha Suci dari cela dan . . . .
7. Subhānallāh termasuk kalimah . . . .
8. Allah Maha Suci berarti memiliki sifat . . . .
9. Apa arti kalimah tayyibah ?
……………………………………………………………………………….
10. Apa yang dilakukan manusia bila merasa berdosa ?
……………………………………………………………………………….
Tanda tangan
KD 3.5
Wali murid Guru
Nilai
Lampiran 2
KD 3.5
Melafalkan Al Qudus dan artinya
Makhraj
Makna
No Nama Peserta Didik pelafalan Skor
4 3 2 1 4 3 2 1
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

RPP

Pembelajaran : 10 – Kasih Sayang
Materi Pokok : Jujur Nabi Ya’qub a.s.
Sub Materi : Kasih sayang Nabi Ya’qub AS
A. KOMPETENSI INTI
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Setelah mempelajari shalat wajib dan mengaji, siswa mampu:
1. Meyakini kebenaran kisah Nabi Ya’qµb a.s. dengan sungguh-sungguh
2. Menunjukkan perilaku kasih sayang dengan sungguh-sungguh
3. Menunjukkan perilaku santun dengan sungguh-sungguh
4. Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Ya’qµb a.s. dengan benar
5. Menjelaskan sikap kasih sayang dari kisah keteladanan Nabi Ya’qµb a.s dengan benar
6. Menceritakan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Ya’qµb a.s dengan benar
7. Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Ya’qµb AS dengan benar

1.14 Meyakini kebenaran kisah Nabi 1.14.1 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ya’qµb a.s.
Ya’qub a.s.
2.14 Menunjukkan perilaku kasih 2.14.1 Menunjukkan perilaku kasih sayang.
sayang sebagai implementasi dari 2.14.2 Menunjukkan perilaku santun
pemahaman kisah keteladanan
Nabi Ya’qub a.s.
3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi 3.14.1 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah
Ya’qub a.s. keteladanan Nabi Ya’qµb a.s.
3.14.2 Menjelaskan sikap kasih sayang dari kisah
keteladanan Nabi Ya’qµb a.s.
4.14 Menceritakan kisah keteladanan 4.14.1 Menceritakan sikap terpuji dari kisah
Nabi Ya’qub a.s. keteladanan Nabi Ya’qµb a.s.
Nabi Ya’qub AS
Kasih Sayang Nabi Ya’qub AS
Nabi Ya’qub AS putra Nabi Ishaq.
Ibunya bernama Rifqah binti A’zar.
Nabi Ya’qub AS memiliki 12 orang anak.
Nabi Ya’qūb AS terkenal sangat sayang kepada anak-anaknya.
Diantara 12 anaknya salah satunya bernama Yusuf
Yusuf memiliki akhlaq yang mulia.
Menghormati orang tua dan taat beribadah
Karena itu Nabi Ya’qub sangat sayang kepada Yusuf.
Nabi Ya’qub AS mengajak umatnya menyembah Allah SWT, dan memimpin umatnya ke
jalan yang benar. Allah SWT selalu memberikan perlindungan kepada Nabi Ya’qūb AS
dari perbuatan jahat musuh-musuhnya.
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Pemberian tugas, Bermain peran
Media:
Gambar Kasih Sayang
G. SUMBER BELAJAR

mengamati, menyimak, menanya, berdialog, mengumpulkan informasi,
menalar/mengasosiasi dan mengomunikasikan dengan menyampaikan,
menanggapi dan membuat kesimpulan hasil pembelajaran.

 Menyimak kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara klasikal maupun
individual.
 Mengamati gambar/tayangan contoh keteladanan Nabi Ya’qub a.s. baik
keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s. baik
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Ya’qub
a.s.
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap terpuji
Nabi Ya’qub a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi
Ya’qub a.s. secara individual atau kelompok.
menyanggah).
3. Penutup 10 menit
selanjutnya;
materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya;
salam.
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tekhnik : non tes
Bentuk : jurnal


NIP. 196410031985062001 NIP . –
REFLEKSI :
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
Lampiran 1
KD. 3.14
1. Putra Nabi Ya’qub AS yang berakhlaq mulia bernama . . . .
A. Nabi Ayyub AS B. Nabi Harun AS C. Nabi Yusuf AS
2. Menyayangi orang tua termasuk akhlaq . . . .
A. terpuji B. tercela C. buruk
3. Nabi Ya’qūb AS terkenal sangat sayang kepada . . . .
4. Karena Yusuf memiliki akhlaq yang mulia maka Nabi Ya’qub sangat . . . .
5. Menyayangi orang tua mendapat . . . .
6. Nabi Ya’qub AS mengajak umatnya menyembah . . . .
7. Bagaimana cara menyayangi orang tua ?
……………………………………………………………………………….
Tanda tangan
KD 3.14
Wali murid Guru
Nilai
Lampiran 2
KD 4.14
Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Ya’qub a.s.

No Skor
Didik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Keterangan:

RPP

Pembelajaran : 10 – Kasih Sayang
Materi Pokok : Kasih sayang kepada sesama
Sub Materi : Kasih sayang kepada sesama
A. KOMPETENSI INTI
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
Setelah mempelajari Kasih sayang kepada sesama, siswa mampu:
1. Meyakini perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai cerminan dari iman dengan benar
2. Menunjukkan perilaku kasih sayang kepada sesama dengan benar
3. Menunjukkan perilaku santun dengan sungguh-sungguh
4. Menyebutkan arti kasih sayang dengan benar
5. Menyebutkan contoh perilaku kasih sayang kepada sesama dengan benar
6. Menjelaskan manfaat perilaku kasih sayang dengan benar
7. Menunjukkan contoh perilaku kasih sayang kepada sesama dengan benar
8. Mendemostrasikan perilaku kasih sayang kepada sesama dengan benar

1.7 Meyakini bahwa perilaku kasih 1.7.1 Meyakini perilaku kasih sayang kepada sesama
sayang kepada sesama sebagai sebagai cerminan dari iman
cerminan dari iman.
2.7 Menunjukkan perilaku kasih 2.7.1 Menunjukkan perilaku kasih sayang kepada
sayang kepada sesama. sesama
2.7.2 Menunjukkan perilaku santun
3.7 Memahami makna perilaku kasih 3.7.1 Menyebutkan arti kasih sayang.
sayang kepada sesama. 3.7.2 Menyebutkan contoh perilaku kasih sayang
kepada sesama.
3.7.3 Menjelaskan manfaat perilaku kasih sayang.
4.7 Mencontohkan perilaku kasih 4.7.1 Menunjukkan contoh perilaku kasih sayang
sayang kepada sesama. kepada sesama.
4.7.2 Mendemostrasikan perilaku kasih sayang
kepada sesama.
Kasih sayang kepada sesama manusia
Manusia diciptakan oleh Allah sebagai makluk sosial.
Yang tidak dapat hidup sendiri dan pasti membutuhkan bantuan orang lain.
Manusia harus menjalin hubungan yang baik dengan sesama manusia.
Sehingga tercipta hidup yang damai, rukun dan bahagia.
Cara menyayangi kepada sesama manusia antara lain :
a. Berturur kata dengan sopan dan lemah lembut.
b. Memberikan bantuan bila orang lain membutuhkan
c. Memberikan sedekah terhadap orang yang kekurangan
d. Tidak melakukan perbutan dan perkataan yang menyakitkan orang lain
Model pembelajaran : Pembelajaran bermain peran (role playing)
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Pemberian tugas, Bermain Peran
Media:
Gambar Kasih sayang kepada sesama
G. SUMBER BELAJAR

pembelajaran.
 Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku kasih sayang
kepada sesama secara klasikal atau individual.
 Mengamati gambar/tayangan contoh perilaku kasih sayang kepada
sesama secara klasikal atau individual.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang perilaku
kasih sayang kepada sesama.
 Mendiskusikan isi gambar tentang kasih sayang kepada sesama dalam
kehidupan sehari-hari.
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku kasih sayang kepada
sesama kehidupan sehari-hari.
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang perilaku kasih
sayang kepada sesama.
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang perilaku kasih
sayang kepada sesama.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku kasih sayang kepada
sesama secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku kasih sayang
kepada sesama secara individual atau kelompok.
 Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi perilaku kasih
sayang kepada sesama secara individual maupun kelompok.
menyanggah).
3. Penutup 10 menit
selanjutnya;
menguasai materi;
berikutnya;
salam.
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tekhnik : non tes
Bentuk : jurnal

NIP. 196410031985062001 NIP . –
REFLEKSI :
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
Lampiran 1

KD. 3.7
1. Manusia tidak dapat hidup sendiri karena sebagai makhluq . . . .
A. sosial B. individual C. kanibal
2. Bila dinasehati orang tua harus . . . .
A. dibirakan B. didengarkan C. diabaikan
3. Kita harus menyayangi lingkungan serta tidak boleh membuat . . . .
4. Agar lingkungan sehat, kita membuang sampah pada . . . .
5. Menyayangi sesama manusia dengan cara berturur kata dengan sopan dan . . . .
6. Tumbuhan yang layu hendaknya . . . .
7. Apabila menyembelih hewan gunakan pisau yang tajam dan membaca . . . .
8. Bagaimana cara merawat tanaman agar bisa hidup subur ?
……………………………………………………………………………….
Tanda tangan
KD 3.7
Wali murid Guru
Nilai
Lampiran 2
KD 4.7
Menceritakan contoh kasih sayang kepada sesama.

No Skor
Didik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

RPP

Pembelajaran : 11 – Ayo Kita Salat
Materi Pokok : Salat dan tatacaranya
Sub Materi : - Bacaan Salat
- Praktik Salat
A. KOMPETENSI INTI

Setelah mempelajari Salat dan tatacaranya, siswa mampu:
1. Terbiasa menjalankan salat dengan tertib
2. Menunjukkan sikap disiplin dengan benar
3. Menunjukkan sikap tanggungjawab dengan sungguh-sungguh
4. Menyebutkan pengertian salat dengan benar
5. Menyebutkan hukum melaksanakan salat dengan benar
6. Menyebutkan urutan tatacara salat dengan benar
7. Menunjukkan hafal bacaan salat dengan benar
8. Menunjukkan praktik salat dengan benar

1.10 Menjalankan salat dengan tertib. 1.10.1 Terbiasa menjalankan salat.
2.10 Menunjukkan sikap disiplin 2.10.1 Menunjukkan sikap disiplin.

sebagai implementasi dari 2.10.2 Menunjukkan sikap tanggungjawab
pemahaman tata cara salat dan
bacaannya.
3.10 Memahami tata cara salat dan 3.10.1 Menyebutkan pengertian salat.
bacaannya. 3.10.2 Menyebutkan hukum melaksanakan salat.
3.10.3 Menyebutkan urutan tatacara salat.
4.10 Mempraktikkan salat dengan tata 4.10.1 Menunjukkan hafal bacaan salat
cara dan bacaan yang benar. 4.10.2 Menunjukkan praktik salat
Tatacara salat dan Praktik salat meliputi :
1. Berdiri tegak
2. Takbiratul ih{ram
3. Meletakkan tangan di antara pusar dan dada
4. Ruku’
5. I’tidal
6. Sujud
7. Duduk di antara dua sujud
8. Duduk tasyahud awwal
9. Duduk tasyahud akhīr
10. Salam
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Pemberian tugas, Drill, Demontrasi
Media:
Gambar Bacaan dan Tatacara salat
G. SUMBER BELAJAR
Pertemuan I

pembelajaran.
 Menyimak tatacara salat secara klasikal atau individual.
 Mengamati gambar/tayangan bacaan salat secara klasikal atau
individual.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang bacaan-
bacaan salat.
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana bacaan salat yang baik?
 Mendiskusikan isi gambar contoh bacaan salat baik meliputi takbiratul
ikhram, do’a iftitah, surat Al Fatihah, surat pendek, do’a rukuk, doa’
I’tidal dan do’a sujud secara klasikal maupun kelompok.
 Mendiskusikan bacaan salat baik secara klasikal maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang bacaan salat secara benar.
 Mengidentifikasi kegiatan bacaan salat.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh bacaan salat secara
kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh bacaan salat
secara individual atau kelompok.
 Mempraktikkan/Menyimulasikan bacaan salat baik secara individual
maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar.
menyanggah).
3. Penutup 10 menit
selanjutnya;
menguasai materi;
berikutnya;
salam.
Pertemuan II

pembelajaran.
 Mengamati gambar/tayangan bacaan salat secara klasikal atau
individual.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang bacaan-
bacaan salat.
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana bacaan salat yang baik?
 Mendiskusikan isi gambar contoh bacaan salat baik meliputi do’a
duduk antara dua sujud, do’a tasyahud awwal, do’a shalawat, do’a
tasyahud akhir dan bacaan salam secara klasikal maupun kelompok.
 Mendiskusikan bacaan salat baik secara klasikal maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang bacaan salat secara benar.
 Mengidentifikasi kegiatan bacaan salat.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh bacaan salat secara
kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh bacaan salat
 Mempraktikkan/Menyimulasikan bacaan salat baik secara individual
menyanggah).
3. Penutup 10 menit
selanjutnya;
menguasai materi;
berikutnya;
salam.
Pertemuan III

pembelajaran.
 Mengamati gambar/tayangan contoh tatacara salat secara klasikal atau
individual.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tatacara
salat.
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana caranya salat yang
baik?
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara salat baik secara klasikal
maupun kelompok.
 Mendiskusikan tatacara salat baik secara klasikal maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tatacara salat.
 Mengidentifikasi kegiatan tatacara salat.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tatacara salat secara
kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tatacara salat
 Mempraktikkan/Menyimulasikan tatacara salat baik secara individual
menyanggah).
3. Penutup 10 menit
selanjutnya;
menguasai materi;
berikutnya;
salam.
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tekhnik : non tes
Bentuk : jurnal


NIP. 196410031985062001 NIP . –
REFLEKSI :
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
Lampiran 1

KD 3.10
1. Subhana rabbiyal azimi adalah bacaan shalat ketika . . . .
A. salam B. ruku’ C. sujud
2. Bangun dari ruku’ sambil mengangkat kedua tangan disebut . . . .
A. ruku’ B. i’tidal C. sujud
3. Ketika ruku’ punggung lurus sejajar dengan …. . . . .
A. kaki B. lantai C. kepala
4. Sub-h{a>naka alla>humma rabbana> wa bih}amdika . . . .
5. Melakukan s}alat kita mengikuti tuntunan Nabi . . . .
6. Setelah takbiratul ihram membaca do’a . . . .
7. Gerakan salat sesudah i’tidal adalah . . . .
8. Ketika ruku’ kedua belah tangan memegang . . . .
9. Rabbigfirli> warhamni> wajburni> warfa’ni> warzuqni> wahdini> wa’a>fini >. . . .
10. Salam pertama menoleh ke arah . . . .
11. Bagi seorang muslim mengerjakan s}alat hukumnya . . . .
12. Orang yang salat akan mewarisi surga . . . .
13. Bagaimana bunyi lafal bacaan takbiratul ih}ram ?
……………………………………………………………………………….
14. Gerakan apakah yang dilakukan setelah sujud pertama ?
……………………………………………………………………………….
15. Sebutkan gerakan s}alat, tiga saja !
……………………………………………………………………………….
Tanda tangan
KD 3.10
Wali murid Guru
Nilai
Lampiran 2
KD 4.10
Praktik shalat
Bacaan Gerakan Keserasian

No Nama Peserta Didik Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

RPP

Pembelajaran : 12 – Hidup Damai
Materi Pokok : Sikap damai Nabi Ishaq a.s.
Sub Materi : Sikap damai Nabi Ishaq a.s.
A. KOMPETENSI INTI

Setelah mempelajari Sikap damai Nabi Ishaq AS, siswa mampu:
1. Meyakini kebenaran kisah Nabi Ishaq a.s. dengan benar
2. Menunjukkan sikap damai sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Ishaq
a.s. dengan benar
3. Menunjukkan sikap santun dengan benar
4. Menjelaskan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan benar
5. Menyebutkan contoh perilaku keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan benar
6. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan benar

1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi 1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ishaq a.s.
Ishaq a.s.
2.13 Menunjukkan sikap damai sebagai 2.13.1 Menunjukkan sikap damai sebagai
implementasi dari pemahaman implementasi dari pemahaman kisah
kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. keteladanan Nabi Ishaq a.s.
2.13.2 Menunjukkan sikap santun
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi 3.13.1 Menjelaskan kisah keteladanan Nabi Ishaq
Ishaq a.s. a.s.
3.13.2 Menyebutkan contoh perilaku keteladanan
Nabi Ishaq a.s.
4.13 Menceritakan kisah keteladanan 4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
Nabi Ishaq a.s.
Sikap Damai Nabi Ishaq AS
Nabi Ish}a>q AS putra Nabi Ibrahim AS. Ibunya bernama Sarah.
Ketika ada perselisihan dalam keluarga, beliau selesaikan dengan cara damai, santun dan
bijaksana.
Nabi Ish}a>q AS selalu mementingkan keselamatan umatnya, keluarganya, dan anaknya.
Bahkan Nabi Ish}a>q AS selalu berdo’a untuk anak-anaknya agar diberikan rizki yang
banyak, dan kehidupan yang tenang dan damai.
Ishaq diutus untuk masyarakat Kana'an. Nabi Ishaq disebutkan dalam Al-Qur'an sebanyak
15 kali.
Setelah 10 tahun Ishaq menikah dengan Rifqah, lahirlah dua anak kembar. Anak pertama
diberi nama Al-Aish dan anak kedua Yaqub yang lahir dengan memegang kaki saudaranya.
Ishaq lebih menyayangi Al-Aish daripada Yaqub. Dari Ishaq-lah kemudian terlahir nabi-nabi
Bani Israil.
Menurut salah satu riwayat, Ishaq meninggal pada usia 180 tahun di Al Khalil.
Media:
Gambar sikap keteladanan Ishaq a.s.
G. SUMBER BELAJAR

pembelajaran.
 Menyimak kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara klasikal maupun
individual.
 Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik secara
keteladanan Nabi Ishaq a.s.
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s.
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Ishaq
a.s.
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap
terpuji Nabi Ishaq a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s.
secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Ishaq
a.s. secara individual atau kelompok.
menyanggah).
3. Penutup 10 menit
selanjutnya;
menguasai materi;
berikutnya;
salam.
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tekhnik : non tes
Bentuk : jurnal


NIP. 196410031985062001 NIP . –
REFLEKSI :
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
Lampiran 1

KD 3.13
1. Ayah Nabi Ish}a>q AS bernama . . . .
2. Menasehati teman mendapat . . . .
3. Nabi Ish}a>q AS selalu berdo’a untuk anak-anaknya agar diberikan rizki yang . . . .
4. Ketika ada perselisihan sebaiknya diselesaikan dengan . . . .
5. Dalam menyelesaikan masalah sebaiknya dilakukan dengan cara . . . .
6. Kita saling menasehati dalam kebenaran dan . . . .
7. Nabi Ishaq meninggal pada usia 180 tahun di . . . .
8. Teman yang akan berbuat tidak baik, harus . . . .
9. Ibu Nabi Ish}a>q AS bernama . . . .
10. Nabi Ish}a>q AS mempunyai anak kembar yaitu Nabi Ya’kub dan . . . .
3.13 Tanda tangan
KD
Wali murid Guru
Nilai
Lampiran 2
KD 4.13
Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
No Skor
Didik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Keterangan:

RPP

Pembelajaran : 12 – Hidup Damai
Materi Pokok : As Salam
Sub Materi : As Salam
A. KOMPETENSI INTI
Setelah mempelajari As Salam, siswa mampu:
1. Menerima adanya Allah Swt. Yang Maha Pemberi Keselamatan dengan ikhlas
2. Menunjukkan perilaku damai dengan benar
3. Menunjukkan perilaku peduli dengan benar
4. Menyebutkan Asmau al-Husna: as-Salam dengan benar
5. Menjelaskan bukti Allah Swt. Asmau al-Husna: as-Salam dengan benar
6. Melafalkan Asmau al-Husna: as-Salam dengan benar
7. Mendemonstrasikan pelafalan Asmau al-Husna: as-Salam dengan benar

1.5 Menerima adanya Allah Swt. Yang Maha 1.5.1 Menerima adanya Allah Swt. Yang
Suci, Maha Pemberi Keselamatan, dan Maha Pemberi Keselamatan.
Maha Pencipta
2.5 Menunjukkan perilaku rendah hati, damai, 2.5.1 Menunjukkan perilaku damai.
dan bersyukur sebagai implementasi dari 2.5.2 Menunjukkan perilaku peduli
pemahaman makna al-Asmau al-Husna:
as-Salam.
3.5 Memahami makna Asmau al-Husna: as- 3.5.1 Menyebutkan Asmau al-Husna: as-
Salam Salam.
3.5.2 Menjelaskan bukti Allah Swt. Asmau
al-Husna: as-Salam.
4.5 Melafalkan Asmau al-Husna: as-Salam. 4.5.1 Melafalkan Asmau al-Husna: as-
Salam.
4.5.2 Mendemonstrasikan pelafalan Asmau
al-Husna: as-Salam.
As Salam
As Salām artinya Allah Maha pemberi keselamatan.
As Salām merupakan salah satu dari asmaul h}usna.
Asmaul h}usna artinya nama-nama yang baik bagi Allah.
As Salām yaitu sifat Allah yang memberi keselamatan di dunia dan akhirat kepada seluruh
makhluknya.
Dalam hidupnya manusia membutuhkan keselamatan dan kesejahteraan.
Kita harus selalu memohon dan berdo’a hanya kepada Allah SWT,agar diberi keselamatan.
Assalam mengandung hikmah bahwa manusia diciptakan untuk hidup bersama.
Maka hendaknya bisa saling memberikan kedamaian.
Rasulullah SAW bersabda:
ُ‫ع ْنه‬ ِ ‫سانِ ِه َو َي ِد ِه َو ْال ُم َه‬
‫اج ُر َم ْن َه َج َر َما نَ َهى ه‬
َ ُ‫َّللا‬ َ ‫س ِل َم ْال ُم ْس ِل ُمونَ ِم ْن ِل‬
َ ‫ْال ُم ْس ِل ُم َم ْن‬
Artinya: “Seorang muslim adalah orang yang Kaum Muslimin selamat dari lisan dan
tangannya, dan seorang Muhajir adalah orang yang meninggalkan apa yang dilarang oleh
Allah ” (HR. Bukhari)
Media:
Gambar Asmaul husna : As Salam
G. SUMBER BELAJAR

pembelajaran.
 Mencermati pelafalan dan menyimak arti As Salam secara klasikal,
kelompok, maupun individual.
 Mengamati gambar/tayangan contoh As Salam, Allah Swt. secara
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Allah Swt.
itu As Salam.
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang yang menciptakan
alam semesta ini?
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah Swt. As Salam baik secara
klasikal maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah Swt. itu As
Salam
 Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah Swt. itu As Salam.
 Menirukan pelafalan dan arti Asmau al-Husna: As Salam secara
klasikal, kelompok, maupun individual.
 Menampilkan pelafalan Asmau al-Husna: As Salam secara berulang
kali baik secara individual atau berkelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang As Salam -nya Allah Swt. secara
kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang As Salam -nya Allah
Swt. secara individual atau kelompok.
menyanggah).
3. Penutup 10 menit
selanjutnya;
menguasai materi;
berikutnya;
salam.
I. PENILAIAN
4. Penilaian Sikap
Tekhnik : non tes
Bentuk : jurnal


NIP. 196410031985062001 NIP . –
REFLEKSI :
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
Lampiran 1
Ayo, Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar !

KD. 3.5
1. Allah Maha pemberi keselamatan berarti Allah memiliki asmaul husna . . . .
A. Arrahman B. Arrahim C. Assalam
2. Bila teman sedang piket kelas, kita harus . . . .
A. membantu B. membiarkan C. masa bodoh
3. Allah yang memberikan keselamatan di dunia dan . . . .
4. Memohon keselamatan hanya kepada . . . .
5. Ketika bertemu sesama muslim mengucapkankan . . . .
6. Menolong orang lain dengan hati yang . . . .
7. Apa yang kamu lakukan bila orang tuamu sedang sibuk ?
……………………………………………………………………………….
3.5 Tanda tangan

KD
Wali murid Guru
Nilai
Lampiran 2
KD 4.5
Melafalkan Al Qudus dan artinya
Makhraj
Makna
No Nama Peserta Didik pelafalan Skor
4 3 2 1 4 3 2 1

RPP Kelas 2 SMT 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 2 SMT 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN Gedong 03

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

2. Kegiatan Inti 120 menit

Mengetahui, Jakarta, Juli 2019

HJ.Titin Sukayati, S,pd.MM Endang Padmawati, S,Pd.I

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar !

1. Nabi Sālih AS berani mengajak menyembah Allah kepada pemimpin . . . .

2. Mu’jizat Nabi Sālih AS dapat mengeluarkan unta betina dari . . . . . . . .

3. Nabi Sālih AS diutus Allah SWT untuk kaum . . . .

8. Apakah mu’jizat Nabi Sālih AS ?

Nama Peserta Runtun Relevan Jelas Logis

Nama Sekolah : SDN Gedong 03

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Rabbi zidni> ‘ilma warzuqni> fahma waj’alni> minas} s}a>lih}i>n

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

2. Kegiatan inti 120 menit

HJ.Titin Sukayati, S,pd.MM Endang Padmawati, S,Pd.I

1. Menuntut ilmu bagi muslim laki-laki dan perempuan hukumnya . . . .

2. Maka bertanyalah kepada orang yang mempunyai . . . .

3. Rabbi zidni> ‘ilma warzuqni> fahma waj’alni> minas} . . . .

Nama Sekolah : SDN Gedong 03

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

 Pesan yang Terkandung dalam QS Al ‘Asr

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

2. Kegiatan Inti 120 menit

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

Mengetahui, Jakarta, Juli 2019

HJ.Titin Sukayati, S,pd.MM Endang Padmawati, S,Pd.I

Ayo, Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

KD 4.2.1 dan 4.2.2

Nama Sekolah : SDN Gedong 03

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

2. Kegiatan Inti 120 menit

Mengetahui, Jakarta, Juli 2019

HJ.Titin Sukayati, S,pd.MM Endang Padmawati, S,Pd.I

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

Nama Peserta Runtun Relevan Jelas Logis

Nama Sekolah : SDN Gedong 03

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

HJ.Titin Sukayati, S,pd.MM Endang Padmawati, S,Pd.I

Ayo, kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar !

4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Nama Sekolah : SDN Gedong 03

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

2. Kegiatan Inti 120 menit

Mengetahui, Jakarta, Juli 2019

HJ.Titin Sukayati, S,pd.MM Endang Padmawati, S,Pd.I

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

Nama Peserta Runtun Relevan Jelas Logis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN Gedong 03