RPP Pai SD Kls 1 SMT 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SDN KETANEN

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Tema : 6. Cinta Nabi dan Rasul
Sub Tema : Kisah Keteladanan Nabi Adam AS.
Kelas/Semester : I/2
Materi Pokok : Kisah Keteladanan Nabi Adam AS.
Alokasi Waktu : 1 X 4 JP
A. Kompetensi Inti
K.I.3.Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca)dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya,makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang di jumpainya di
rumah dan di sekolah.
K.I.4.Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
etestis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B . Tujuan Pembelajaran
Setelah menyimak dan maengamati gambar siswa dapat :
1. Menceritakan kisah nabi Adam as dengan benar.
2. Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki nabi Adam as dengan benar.
3. Menyebutkan peristiwa penting yang dialami nabi Adam as dengan benar
4. Menunjukakn sikap terpuji yang dimiliki nabi Adam as dengan benar.
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi Dasar Indikator

3.11. mengenal kisah keteladanan nabi 3.11.1 menceritakan kisah nabi Adam as
Adam as. 3.11.2 Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang
dimiliki nabi Adam as.
3.11.3 Menyebutkan peristiwa penting yang
dialami nabi Adam as.
4.14. menceritakan kisah keteladanan nabi

Adam as. 4.14.1 Menunjukkan sikap terpuji yang
dimiliki nabi Adam as.
D. Materi Pembelajaran
Teladan Nabi Adam as.
Nabi Adam adalah manusia pertama yang di ciptakan oleh Allah. Nabi Adam di ciptakan
dari sari pati tanah liat. Setelah Nabi Adam Allah juga menciptakan ibu Hawa. Ibu hawa di
ciptakan dari tulang rusuk nabi Adam. Mula-mula keduanya tinggal di surga. Mereka selalu
taat kepada Allah. Namun Iblis selalu menggoda manusia. Adam dan Hawa tergoda oleh
Iblis dengan memakan buah Kuldi larangan Allah. Allah murka kepada nabi Adam dan ibu
Hawa. Mereka memohon ampun dan bertaubat kepada Allah Swt. Akhirnya mereka
diturunkan kedunia.
E. Metode pembelajaran
Metode : - Ceramah
- Tanya Jawab
- Diskusi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kls. 1 – Semester 2 1
- Penugasan.
F. Media Pembelajaran
LCD dan Gambar
G. Sumber Belajar
- Buku PAI dan budi pekerti kelas 1
- Buku kisah 25 rosul
H. Langkah-langkah pembelajaran
No
Kegiatan Waktu
.
1. Pendahuluan :
a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama dengan 10 menit
khidmat
b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan
tempat duduk
c. Guru menyapa peserta didik dengan yel-yel dan lain-lain
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan tema cinta nabi dan rosul.
e. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai.
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliput menyimak,
menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan penyampaian,
menanggapi dan membuat kesmpulan hasil diskusi.
2. Kegiatan Inti -
a. Mengamati
- Menimak kisah keteladanan nabi Adam as. Secara klasikal
maupun individu.
- Mengamati gambar contoh keteladanan nabi Adam as. Baik
secara klasikal maupun individual
b. Menanya
- Melalui motovasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang
kisah keteladanan nabi Adam as.
c. Eksperimen/ Eksplore
- Mendikusikan isi gambar tentang keteladanan nabu Adam
as. Baik secara klasikal maupun kelompok.
d. Asosiasi
- Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan nabi
Adam as.
- Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan
nabi Adam as.
e. Komunikasi
- Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji nabi Adam as. Secara individu maupun wakil
kelompok.
- Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan nabi
Adam as. Secara kelompok.
- Menyimpulkan hasi diskusi kelompok tentang keteladanan
nabi Adam as. Secara individu atau kelompok
- Menanggapi hasil persentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
- Membuat kesimpulan dibantu dan di bimbing guru.
3. Penutup.
a. Melakukan penilaian dan refleklsi dengan mengajukan 10 menit
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan atau bahan perbaikan
langkah selanjutnya.
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan membuat tugas
baik individu maupun kelompok
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
d. Doa’ punutup
I. Penilaian hasil pembelajaran

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan untuk mengukur tingkat
kemampuan kompetensi siswa sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran.
Tugas :
- mengisi rubik tentang keteladanan nabi Adam as.
Observasi :
- mengamati pelaksanan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang terkait
dengan :
a. menceritakan isi gambar tentang keteladanan nabi Adam as.
b. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap
pelaksanaan jalannya diskusi kerja kelompok.
Porto Folio
- Membuat paparan tentang keteladanan nabi Adam as.
Tes
- Tes Kemampuan Kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat
- Tes dalam bentuk lesan dengna menceritakan isi gambar tentang eteladanan nabi
Adam as.
Guru melakukan penilaian peserta didik dalam kegiatan individu menjawab pertanyaan pada
kolom “Ayo Berlatih !”
Soal :
1. Salah satu sifat terpuji nabi Adam adalah .............................
2. Ketika nabi Adam As berbuat salah Ia melakukan ....................…
3. Manusia pertama yang di ciptakan oleh Allah adalah .............................
4. Nabi Adam memohon ampun kepada ...................................
5. Jika temanmu berbuat salah maka kamu ............................
Persekoran :
1. Benar dan lengkap = 100
2. Benar dengan satu jawaban = 50
3. Tidak menjawab / salah = 0
Nilai akhir = Perolahan nilai X 100

Jumlah skor
Kunci Jawaban :
1. Sellalu taat kepada Allah.
2. Taubat.
3. Nabi Adam.
4. Allah Swt.
5. Memaafkan.
Penilaian peserta didik dalam kegiatan mengamati dan menceritakan gambar pada kolom
“Ayo kerjakan !”
Soal : Amati gambar dibawah ini dan ceritakan !
Rubrik Penilaian
Aspek sekor
No. Nama siswa
Keberanian keruntutan kebenaran Sikap
1.
Catatan :
1 = Kurang Baik
2 = Sedang
3 = Baik
4 = Sangat Baik
Rentang skor = skor maksimal – skor minimal

= 16 – 4
= 12 / 4
=3
MK = 14 – 16
MB = 11 - 13
MT = 7 - 10
BT =4–6
Keterangan :
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam gambar.)
MT =Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten.)
MB =Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indicator dan mulai konsisten.)
MK =Membudaya (apanila peserta didik terus menerus mempelihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indicator secara konsisten.)
Ketanen,…………………20…….
Mengetahui, Guru Pendidikan Agama Islam
Kepala SDN Ketanen
MOHAMAD KHOIRUL, S.Ag

ABDUL FALIQ, S.Pd., M.Pd. NIP. 197509122005011011
NIP. 196402061985041001
(RPP)

Sub Tema : Kisah Keteladanan Nabi Nuh AS.
Materi Pokok : Kisah Keteladanan Nabi Nuh AS.
A. Kompetensi Inti
rumah dan di sekolah .
1. Menceritakan kisah nabi Nuh as dengan benar.
2. Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki nabi Nuh as dengan benar.
3. Menyebutkan peristiwa penting yang dialami nabi Nuh as dengan benar
4. Menunjukakn sikap terpuji yang dimiliki nabi Nuh as dengan benar.
C.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

3.11. mengenal kisah keteladanan nabi 3.11.1 menceritakan kisah nabi Nuh as
Nuh as. 3.11.2 Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang
dimiliki nabi Nuh as.
dialami nabi Nuh as.

Nuh as. 4.14.1 Menunjukkan sikap terpuji yang
dimiliki nabi Nuh as.
Teladan Nabi Nuh as.
Nabi Nuh As di angkat menjadi Rasul pada usia 450 tahun. Beliau sangat taat kepada Allah
Swt. Nabi Nuh As. diangkat di tengah-tengah masyarakat yang menyembah berhala. Nabi
Nuh selalu taat kepada Allah,suka bekerja keras, giat berdahwah baik siang atau malam.
Beliau termasuk orang yang cerdas, berwatak sabar dan tenang. beliau wafat pada usia 950
tahun.
Metode : - Ceramah
- Tanya Jawab
- Diskusi
- Penugasan
LCD dan Gambar
G. Sumber Belajar
No
Kegiatan Waktu
.
1. Pendahuluan :
khidmat
tempat duduk
menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan
penyampaian, menanggapi dan membuat kesmpulan hasil
diskusi.
2. Kegiatan Inti -
a. Mengamati
- Menimak kisah keteladanan nabi Nuh as. Secara klasikal
maupun individu.
- Mengamati gambar contoh keteladanan nabi Nuh as. Baik
b. Menanya
- Melalui motovasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang kisah keteladanan nabi Nuh as.
- Mendikusikan isi gambar tentang keteladanan nabu Nuh
as. Baik secara klasikal maupun kelompok.
d. Asosiasi
Nuh as.
nabi Nuh as.
e. Komunikasi
- Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting
dan sikap terpuji nabi Nuh as. Secara individu maupun
wakil kelompok.
- Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan nabi Nuh
as. Secara kelompok.
nabi Nuh as. Secara individu atau kelompok
- Menanggapi hasil persentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
3. Penutup.
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan atau bahan
perbaikan langkah selanjutnya.
berikutnya
d. Doa’ punutup

Tugas :
- mengisi rubik tentang keteladanan nabi Nuh as.
Observasi :
dengan :
a. menceritakan isi gambar tentang keteladanan nabi Nuh as.
b. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap
Porto Folio
- Membuat paparan tentang keteladanan nabi Nuh as.
Tes
- Tes dalam bentuk lesan dengna menceritakan isi gambar tentang eteladanan nabi Nuh
as.
Soal :
1. Salah satu sifat terpuji nabi Nuh adalah ............................................
2. Nabi Nuh selalu ..................... kepada Allah Swt.
3. Nabi Nuh di angkat menjadi rasul pada usia ..........................
Persekoran :

Jumlah skor
Kunci Jawaban :
1. Taat kepada Allah dan pekerja keras.
2. taat.
3. 450 tahun.
“Ayo kerjakan !
Soal : amati kemudian ceritakan gambar di bawah ini !
Rubrik Penilaian
Aspek sekor
No. Nama siswa
1.
2
3
4
Catatan :
1 = Kurang Baik
2 = Sedang
3 = Baik
4 = Sangat Baik

= 16 – 4
= 12 / 4
=3
MK = 14 – 16
MB = 11 - 13
MT = 7 - 10
BT =4–6
Keterangan :
Ketanen,…………………20…….
Kepala SDN Ketanen

NIP. 196402061985041001
(RPP)

Sub Tema : Kisah Keteladanan Nabi Hud AS.
Materi Pokok : Kisah Keteladanan Nabi Hud AS.
A. Kompetensi Inti
K.I.3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
K.I.4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
1. Menceritakan kisah nabi Hud as dengan benar.
2. Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki nabi Hud as dengan benar.
3. Menyebutkan peristiwa penting yang dialami nabi Hud as dengan benar
4. Menunjukakn sikap terpuji yang dimiliki nabi Hud as dengan benar.
C.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

3.11. mengenal kisah keteladanan nabi 3.11.1 menceritakan kisah nabi Hud as
Hud as. 3.11.2 Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang
dimiliki nabi Hud as.
dialami nabi Hud as.

Hud as. 4.14.1 Menunjukkan sikap terpuji yang
dimiliki nabi Hud as.
Teladan Nabi Hud as.
Nabi Hud as diangkat oleh Allah dan di utus untuk kaum Aad. Sejak Kecil nabi Hud as.
terkenal sangat santun dan berbudi luhur, tidak mudah marah dan selalu taat kepada Allah.
Kaum Aad termasuk kaum yang berbaddan kuat dan besar.Yang terkenal keras kepala dan
selalu durhaka kepada Allah SWT. Nabi Hud mengajak kaumnya untuk menyembah Allah
dan berbuat kejalan yang benar. Tetapi kaum Aad tetap ingkar kepada Allah SWT dan
menyambah berhala.Allah murka kepada kaum Aad.Allah menurunkan Adzab berupa
kekeringan selama 3 tahun dan mengirimkan angin kencang selama 7 malam 8 hari.Yang
menghancurkan seluruh ehidupan kaum Aad. Dan hanya nabi Hud beserta pengikut
pengikutnya yang diselamatkan oleh Allah.
Metode : - Ceramah
- Tanya Jawab
- Diskusi
LCD dan Gambar
G. Sumber Belajar
No
Kegiatan Waktu
.
1. Pendahuluan :
a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama 10 menit
dengan khidmat
tempat duduk
diskusi.
2. Kegiatan Inti -
a. Mengamati
- Menimak kisah keteladanan nabi Hud as. Secara klasikal
maupun individu.
- Mengamati gambar contoh keteladanan nabi Hud as. Baik
b. Menanya
- Melalui motovasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang
kisah keteladanan nabi Hud as.
- Mendikusikan isi gambar tentang keteladanan nabu Hud as.
Baik secara klasikal maupun kelompok.
d. Asosiasi
Hud as.
nabi Hud as.
e. Komunikasi
- Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji nabi Hud as. Secara individu maupun wakil
kelompok.
- Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan nabi Hud
as. Secara kelompok.
nabi Hud as. Secara individu atau kelompok
- Menanggapi hasil persentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
3. Penutup.
berikutnya
d. Doa’ punutup

Tugas :
- mengisi rubik tentang keteladanan nabi Hud as.
Observasi :
dengan :
1. menceritakan isi gambar tentang keteladanan nabi hud as.
2. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi kerja kelompok.
Porto Folio
- Membuat paparan tentang keteladanan nabi Hud as.
Tes
- Tes dalam bentuk lesan dengna menceritakan isi gambar tentang eteladanan nabi Hud
as.
Soal :
1. Sebutkan sifat terpuji nabi Hud as ?
2. Sejak kecil nabi Hud as. Mempunyai sikap…
3. Coba ceritakan kisah keteladanan nabi Hud ?
Persekoran :

Jumlah skor
Kunci Jawaban :
1. Santun berbudi luhur taat kepada Allah dan tidak mudah marah.
2. Santun dan berbudi luhur.
3. Dikembangkan oleh guru.
“Ayo kerjakan !”
Rubrik Penilaian
Aspek sekor
No. Nama siswa
1.
Catatan :
1. = Kurang Baik
2. = Sedang
3. = Baik
4. = Sangat Baik

= 16 – 4
= 12 / 4
=3
MK = 14 – 16
MB = 11 - 13
MT = 7 - 10
BT =4–6
Keterangan :
dinyatakan dalam indikator secara konsisten.)
Ketanen,…………………20…….
Kepala SDN Ketanen

NIP. 196402061985041001
(RPP)

Tema : 7. Ayo Belajar
Sub Tema : Semangat Nabi Idris AS.
Materi Pokok : Semangat Belajar Nabi Idris AS.
A. Kompetensi Inti
a. K.I.3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
b. K.I.4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang etestis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
B. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui ceramah, tanya jawab dan pengamatan, peserta didik dapat menjelaskan kisah
keteladanan nabi Idris as.dengan berani, baik dan benar
b. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki
nabi Idris as dengan benar
c. Melalui tanya jawab dan observasi, peserta didik dapat menyebutkan peristiwa penting
yang dialami nabi Idris as dengan benar.
d. Melalui demonstrasi, peserta didik dapat menceritakan kisah nabi Idris as dengan benar
C. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

1. 3.9. Mengenal kisah 3.9.1. menjelaskan kisahketeladanan nabi Idris as.
keteladanan nabi Idris as. 3.9.2. Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki
nabi Idris as.
3.9.3. Menyebutkan peristiwa penting yang dialami
nabi Idris as.
2. 4.7.4.Menceritakan kisah 4.7.4.1. Menceritakan kisah keteladanan nabi Idris

keteladanan nabi Idris as. as.
Semangat Belajar Nabi Idris as.
Nabi Idris as adalah keturunan ke enam dari nabi Adam as. Nabi Idris as adalah utusan Allah
Swt. Ia seorang nabi yang sangat pandai. Sejak kecil nabi Idris as sangat rajin belajar. Nabi
Idris berdakwah untuk agama Allah SWT. Mengajarkan tauhid dan mengajak beribadah
kepada Allah SWT serta memberikan petunjuk bagi pengikutnya agar menyelamatkan diri
dari siksaan di akhirat dan kehancuran serta kebinasaan di dunia. Ia hidup sampai berusia 82
tahun.
E. Metode Pembelajaran
Uswah/modelling, ceramah, tanyajawab, pengamatan (observasi),diskusi dan demonstrasi
F. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran
a. Media ( LCD, kartu tulisan sifst-sifat terpuji yang dimiliki nabi Idris as
b. Alat /Bahan : kertas asturo warna-warni, spidol , lem
c. Sumber pembelajaran : buku PAI Dan Budi Pekerti ks 1, Lingkungan alam, Buku Cerita
Kisah 25 Nabi dan Rasul
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No . Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
khidmat
tempat duduk
c. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui
nyanyian cinta rasul
dengan tema ayo belajar (semangat belajar nabi Idris as.
penyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil
diskusi.
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati 120 menit
- Peserta didik menyimak kisah keteladanan nabi Idris as.
melalui tayangan vidio dan penjelasan guru ,secara
klasikal maupun individu.
- Peserta didi mengamati gambar contoh keteladanan nabi
Idris as. Baik secara klasikal maupun individual
b. Menanya
- Peserta didik menanggapi dengan bahasanya tentang
gambar keteladanan nabi Idris as.
- Melalui stimulus guru, peserta didik bertanya jawab
tentang apa saja sikap yang harus diteladani dari kisah
keteladanan nabi Idris as
- Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan untuk
mencari sikap yang harus diteladani dari kisah
keteladanan nabi Idris as. Pada tulisan karton.
- Peserta didik mencontohkan kepada teman
sekelompoknya sikap yang diteladani dari kisah
keteladanan nabi Idris as
d. Asosiasi
- Masing-masing kelompok membuat rumusan hasil diskusi
tentang keteladanan nabi Idris as.
- Mengidentifikasi dan mengurutkan beberapa perilaku
terpuji dari kisah keteladanan nabi Idris as.
e. Komunikasi
- Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting
dan sikap terpuji nabi Idris as. Secara individu maupun
wakil kelompok.
- Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan nabi
Idris as. Secara kelompok.
nabi Idris as. Secara individu atau kelompok
- Membuat kesimpulan dibantu dan di bimbing
guru.
3. Penutup.
a. Guru melakukan penilaian dan refleklsi dengan mengajukan 10 menit
b. Guru mengajak peserta didi menyimpulkan hasil belajar
c. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan membuat
tugas baik individu maupun kelompok
d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
e. Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengn salam dan berjabat
tangan
H. Penilaian
1. Tes tulis bentuk isian singkat

a. Sifat terpuji nabi Idris as adalah ...
b. Sejak kecil nabi Idris as.mempunyai sikap ...
c. Nabi Idris as nabi yang pandai karena ...
d. Rajin belajar adalah anjuran dalam ...
e. Nabi Idris as adalah seorang yang sangat ...
Kunci jawaban
a. Rajin belajar
b. Taat kepada Allah
c. Rajin belajar
d. Ajaran Islam
e. Pandai
2. Tugas
Mengisi rubik tentang keteladanan nabi Idris as
3. Porto folio
- Membuat paparan tentang keteladanan nabi Idris as.
4. Observasi
- Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi
Aspek yang diamati
No Nama Peserta didik Keterangan
1 2 3 4 5
- Aspek yang dinilai

- 1. Keaktifan
- 2. Kerjasama
- 3. Aktifitas berpendapat
- 4. Keberanian berpendapat
- 5. Kemampuan berbahasa
Skor penilaian :
Skor perolehan
- Nilai = x 100
Skor Maksimal
Kriteria Nilai :
- A = 80 – 100 : Baik Sekali

- B = 70 – 79 : Baik
- C = 60 – 69 : Cukup
- D = ‹60 : Kurang
Instrumen unjuk kerja bercerita
Aspek yang dinilai

No Nama Keruntutan kebenaran Skor
Keberanian
cerita cerita
1
2
Ket: skor 4 = jika keberanian, keruntutan cerita, kebenaran cerita, Sangat Baik
Skor 3 = jika keberanian, keruntutan cerita, kebenaran cerita, Baik
Skor 2 = jika keberanian, keruntutan cerita, kebenaran cerita, Cukup
Skor 1 = jika keberanian, keruntutan cerita, kebenaran cerita, Kurang
Skor perolehan
Nilai = ---------------------- x 4
Skor maksimal
Ketanen,…………………20…….
Kepala SDN Ketanen

NIP. 196402061985041001
(RPP)

Sub Tema : Doa Belajar
Materi Pokok : Doa Belajar
A. Kompetensi Inti
K.I.1.Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya.

K.I.3.Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar,melihat,membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang di jumpainya di rumah dan di sekolah .
a. Setelah mengikuti proses pambelajaran melalu pemberian contoh, ceramah, tanya jawab
dan driil, peserta didik dapat melafalkan dan terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar
dengan benar.
b. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengartikan doa sebelum dan sesudah
belajar
c. Melalui demonstrasi, peserta didik dapat membaca doa sebelum dan sesudan belajar
dengan benar

1. 1.1. Terbiasa berdoa sebelum dan 1.1.1 Melafalkan doa sebelum dan sesudah
sesudah belajar sebagai bentuk belajar.
pemahaman terhadap surat Al
Fatihah.
2. 3.5. Mengenal makna doa sebelum 3.5.1 Mengartikan doa sebelum dan sesudah
dan sesudah belajar belajar
3. 4.5 Melafalkan doa sebelum dan 4.5.1 Membaca doa sebelum dan sesudan
sesudah belajar dengan benar dan belajar.
jelas.
Doa sebelum belajar.
Artinya : Ya Allah, tambahkanlah ilmu kepadaku dan beri aku pemahaman.
Doa sesudah belajar
Artinya : Segala puji bagi Allah, tuhan semesta alam.

E. Metode Pembelajaran
Metode : - Driil
- Diskusi
- Penugasan
Media : LCD, kartu tulisan doa sebelum dan sesudah belajar dan poster
Alat /Bahan : kertas asturo warna-warni, spidol , lem
Sumber pembelajaran : buku PAI Dan Budi Pekerti ks 1, Lingkungan alam, Buku hafalan
doa harian.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No
Kegiatan Waktu
.
1. Pendahuluan : 10 menit
a. Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama
dengan khidmat
tempat duduk
c. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui
nyanyian dan tepuk ayo belajar
d. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan tema ayo belajar ( Doa belajar )
e. Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliput
menyimak, menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan
penyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil
diskusi.
2. Kegiatan Inti 120 menit

a. Mengamati
- Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar
melalui tayangan film animasi tetang doa sebelum dan
sesudah belajar secara klasikal
b. Menanya
- Melalui motovasi dari guru peserta didik bertanyajawab
tentang isi film/ isi gambar tersebut
- Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika
memulai pelajaran?
- Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang
berdoa dalam belajar secara klasikal maupun kelompok.
d. Asosiasi
- Membuat rumusan hasil diskusi tentang berdoa sebelum
dan sesudah belajar.
- Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan sesudah
belajar.
e. Komunikasi
- Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar
secara klasikal,kelompok,maupun individual.
- Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar
secara berulang-ulang baik secara individual atau
kelompok.
- Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah belajar dengan
berulang-ulang yang di lakaukan secar berpasangan dan
bergantian.
3. Penutup. 10 menit
a) Melakukan penilaian dan refleklsi dengan mengajukan
b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan membuat tugas
c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
d) Doa’ punutup
H. Penilaian hasil pembelajaran

Tugas :
- mengisi rubik tentang kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar.
- InstrumenPenilaianpenilaiandiri(AspekPengetahuan)
Beritanda (V) di kolom sudah atau belum
No. Uraian Sudah Belum
1. Aku biasa membaca doa setiap akan belajar
2. Aku biasa membaca doa setiap selesai belajar
3. dst…..
Observasi :
dengan
c. menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar.
d. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
Aspek yang diamati
No Nama Peserta didik Keterangan
1 2 3 4 5
Aspek yang dinilai

1. Keaktifan
2. Kerjasama
3. Aktifitas berpendapat
4. Keberanian berpendapat
5. Kemampuan berbahasa
Skor penilaian :
Skor perolehan
Nilai = x 100
Skor Maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹ 60 : Kurang
Porto Folio
- Membuat paparan tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar.
Tes
- Tes kemampuan Kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat
- Tes dalam bentuk lesan dengna menceritakan isi gambar tentang berdoa sebelelum
dan sesudah belajar
Soal :
1. Artinya ..
2. Artinya..
3. Artinya..
Persekoran :
Kunci Jawaban :
1. Ya Allah tambahkanlah ilmu kepadaku
2. Segala puji bagi Allah
3. Dan beri aku pemahaman
Nilai akhir =Perolahan nilai X 100

Jumlah skor
Ketanen,…………………20…….
Kepala SDN Ketanen

NIP. 196402061985041001
(RPP)

Sub Tema : 1. Membaca dan Menulis
2. Rajin Belajar
Materi Pokok : Membaca dan Menulis, Rajin belajar
A. Kompetensi Inti
K.I.4.Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
Setelah menyimak dan berdiskusi peserta didik mampu :
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui ceramah, tanyajawab dan pengamatan,
peserta didik dapat menyebutkan pesan-pesan surat Al Alaq 1-5 dengan benar
2. Melalui pemberian contoh, peserta didik mencontohkan perilaku rajin belajar dengan
benar.
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menunjukkan perilaku rajin belajar
dengan benar.

1. 2.7 Memiliki perilaku rajin belajar 2.7.1 Mencontohkan perilaku rajin
sebagai implementasi dari 2.7.2 Menunjukkan perilaku rajin belajar
pemahaman surat Al Alaq 1-5
2. 3.1 Mengenal pesan-pesan yang 3.1.1 Menyebutkan pesan-pesan surat

terkandung dalam surat Al Fatihah, Al Alaq 1-5
Al Ikhlas, dan Al Alaq 1-5
Membaca dan menulis
Manusia diciptakan oleh Allah SWT. Manusia diberi akal sehingga dapat membaca dan
menulis. Sesuai perintah Allah SWT dalam Al Quran surat Al Alaq 1-5.
Rajin belajar
Anak yang pandai selalu rajin belajar
Metode : - Uswah/ modeling
- Ceramah
- Inquary learning
- Diskusi
- Penugasan
1. Media : kartu arti surat Al Alaq, kartu tulisan perilaku rajin belajar, vidio dan
gambar
2. Alat / Bahan : kertas karton, spidol, lem dan printer
3. Sumber Belajar : Buku PAI dan budi pekerti kelas 1, Al Quran dan Juz Amma
G.Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan Ke-1 ( Membaca dan Menulis )

No
Kegiatan Waktu
.
1. Pendahuluan 10 menit
a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama dengan
khidmat
tempat duduk
c. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan
menyanyikan lagu Ayo Belajar
dengan tema ayo belajar (membaca dan menulis )

a. Mengamati
- Peserta didik menyimak pesan-pesan yang terkandung di
dalam QS. Al Alaq 1-5 secara klasikal atau individual
b. Menanya
- Melalui motovasi dari guru peerta didik bertanyajawab
tentang menyimak pesan-pesan yang terkandung dalam QS.
Al Alaq 1-5..
- Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung dalam QS. Al
Alaq 1-5 secara kelompok.
d. Mengasosiasi
- Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang pesan-
pesan yang terkandung dalam QS. Al Alaq. Pada tulisan
kertas karton.
- Mengidentifikasi kegiatan membaca dan menulis
e. Mengkomunikasi
- Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-pesan yang
terkandung dalam QS. Al Alaq 1-5 d
- Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang pesan pesan
yang terkandung dalam QS. Al Alaq 1-5 secara individual
atau kelompok
- Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah).
- Membuat kesimpulan dibantu dan di bimbing guru
3. Penutup 10 menit
a. Melakukan penilaian dan refleklsi dengan mengajukan
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan membuat tugas baik
individu maupun kelompok
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
d. Doa’ punutup
Pertemuan Ke-2 (Rajin Belajar )
No
Kegiatan Waktu
.
a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama dengan
khidmat
tempat duduk
c. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan
menyanyikan lagu Ayo Belajar
dengan tema ayo belajar ( rajin belajar)

a. Mengamati
- Peserta didik mengamati kartu dan gambar contoh perilaku rajin
belajar secara klasikal atau individual
b. Menanya
- Melalui motovasi dari guru peserta didik bertanyajawab tentang
perilaku rajin belajar
- Peserta didik menanggapi dengan bahasanya tentang kartu dan
gambar contoh perilaku rajin belajar.
c. Eksperimen/ Eksplore.
- Peserta didik Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar
tentang perilaku rajin belajar
- Peserta didik mencotohkan kepada teman sekelompoknya
tentang perilaku rajin belajar.
d. mengasosiasi
- Masing-masing kelompok menunjukkan perilaku rajin belajar
dengan menempelkan tulisan berbentuk kartu pada kerta karton.
e. Mengkomunikasi
- Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku rajin belajar secara
kelompok atau individual
- Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku rajin
belajar secara individual atau kelompok
- Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah).
- Membuat kesimpulan dibantu dan di bimbing guru
3. Penutup 10 menit
d. Doa’ punutup
H. Penilaian hasil pembelajaran

Tugas :
- mengisi rubik tentang pesan-pesan yang terkandung dalam QS. Al Alaq 1-5 dan perilaku
rajin belajar.
Observasi :
dengan :
a. menceritakan isi gambar tentang pesan-pesan yang terkandung dalam QS. Al Alaq 1-5
dan rajin belajar.
b. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
Porto Folio
- Membuat paparan tentang pesan-pesan yang terkandung dalam QS. Al Alaq 1-5 dan
rajin belajar.
Tes
- Tes kemampuan Kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat
- Tes dalam bentuk lesan dengan menceritakan isi gambar tentang pesan-pesan yang
terkandung dalam QS. Al Alaq 1-5 dan rajin belajar
Pada pertemuan pertama,guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan
mengamati gambar pada kolom “Tugas”.
Rubrik Penilaian
Nilai *)
No. Aspek
1 2 3 4
1 Penguasaan materi
2 Penguasaan nilai-nilai
3 Keaktifan
4 Kesantunan
Catatan :
*4 = Sangat Baik 3 = Baik
2 = Sedang 1 = Kurang baik
Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal
= 16 – 4
= 12 / 4
=3
MK = 14 - 16
MB = 11 - 13
MT = 7 - 10
BT = 4- 6
Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Pada pertemuan kedua, guru melakukan penilaian peserta didik dalam kegiatan individu
menjawab pertanyaan pada kolom “Ayo Berlatih !”
Tes Tulis bentuk isian singkat

1. Anak yang rajin membaca dan menulis akan …
2. Anak yanga pandai selalu rajin ...
3. Anak yang dapat membaca dan menulis mendapat…
4. Supaya pandai, kita harus dapat … dan …
Kunci Jawaban :
1. Pandai dan pintar
2. Belajar
3. Karunia Allah
4. Membaca, menulis
Persekoran :
2. Benar dengan dua jawaban = 50

Jumlah skor
Ketanen,…………………20…….
Kepala SDN Ketanen

NIP. 196402061985041001
(RPP)

Tema : 8. AYO BELAJAR AL-QUR’AN
Sub Tema : SURAT AL IKHLAS
Kelas/Semester : I /2
Materi Pokok : SURAT AL-IHLAS
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu melafalkan surat Al-Ikhlas dengan fasih dan benar
a. Melalui pemberian contoh, peserta didik dapat Melafalkan surat Al-IKHLAS dengan
fasikh an benar
b. Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui ceramah, tanyajawab dan pengamatan ,
peserta didik dapat menjelaskan cara membaca surat AL-IKHLAS dengnan benar
c. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan pesan yang terkandung
dalam surat AL-IKHLAS
d. Melalui demonstrasi peserta didik dapat Melafalkan dan Menghafal surat Al-Iklas
dengan lancar fasikh dan benar
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

1.1. Mensyukuri dan pemberian sebagai
implementasi dari pemahaman surah Al-
Fatihah dan Surat Al-Ihlas
2.5. Memiliki sikap percaya diri sebagai 2.51 Menanamkan sikap percaya diri bahwa
implementasi dari pemahaman surah Allah itu Esa dengan menunjukkan
Al- Ikhlas surat Al- Ikhlas ayat 1
3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung 3.1.1.Meyebutkan pesan yang terkandung

didalam surah Al- Fatihah,Al- Ikhlas dalam surat Al- Ikhlas
dan Al-‘Alaq
4.4 Melafalkan surat al- Fatikhah dan Al- 4.5.1 Dapat Melafalkan surat al-Ikhlas
Ikhlas dengan benar dan jelas dengan,Faseh, benar dan jelas
4.6 Menunjukkan hafalan surat al- Fatikhah 4.6.1 Dapat menghafal surat al-Ikhlas
dan Al-Ikhlas dengan danbenar dengan,Faseh, benar dan jelas
danjelas
D. MATERI PEMBELAJARAN
SURAT AL-IKHLAS
‫الر حمن ا لر حيم‬ ‫بسم ا هلل ا‬
‫قل هو هللا احد‬

‫ا هلل ا لصمد‬
‫لم يلد و لم يو لد‬
‫و لم يكن له كقو ا احد‬
E. METODE PEMBELAJARAN
Modelling, ceramah, tanyajawab, pengamatan (observasi), diskusi, demonstrasi.
F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media (alat yang digunakan guru mengajar): LCD, Al-Qur’an kartu tulisan
2. Alat/Bahan (alat yang digunakan kerja siswa): kertas karton, spidol
3. Sumber Pembelajaran: buku PAI DAN BUDI PEKERTI KLS 1, Juz ‘Amma,Tafsir Al-
Qur’an
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta didik 10 Menit
memimpin doa
 Guru memperkenalkan diri, dan mengenal peserta didik melalui
absensi
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui nyanyian
Allah maha Esa
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran
2. Kegiatan Inti
 Mengamati 120 Menit
 Peserta didik menyimak, melihat dan memperhatikan tayangan
pelafala surat Al- Ikhlas dari guru
 Peserta didik mengamati tentang tulisan surat Al- Ikhlas.
 Menanya
 Peserta didik menanggapi dengan bahasanya tentang pelafalan
Surat Al- Ikhlas berdasarkan pengamatan pelafalan guru
 Melalui stimulus guru, peserta didik bertanya jawab tentang
pelafalan surat Al- Ikhlas dengan fasih dan benar
 Eksplorasi/eksperimen
 Peserta didik secara berkelompok belajar cara melafalkan surat
Al- Ikhlas dengan lancar,faseh dan benar
 Peserta didik dapat mengafal surat Al-Ikhlas secara berulang-
ulang sampai lancar fasih dan benar baik secara
individu,kelompok maupun klasikal
 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok mengurutkan ayat dari surat Al-Ikhlas
dan menghafal nya denga fasih dan benar.
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok mendemontrasikan melafalkan surat Al-
Ikhlas dengan fasih dan benar secara bergantian
3. Penutup
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 10 menit
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkn hasil belajar
 Guru mengadakan tes
 Guru menjeaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan materi yang
terkait dengan penanaman KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan
H. PENILAIAN
 TES TULIS
 TES UNJUK KERJA
1. TES TULIS BENTUK ISIAN SINGKAT

a. Berapa ayat jumlah surat Al-Iklas?....
b. Di kota mana surat Al- Ikhlas diturunkan ?
c. Apa artinya Al-Ikhlas?.....
d. Kepada siapa kita memohon segala sesuatu?
e. Allah maha Esa ,ESA artinya…..
f. INSTRUMEN UNJUK KERJA MENGHAFAL SURAT AL-IKHLAS

Aspek yang dinilai
No Nama Skor
Fasih Lancar Benar dan runtut
1
2
3
4
Ket: Skor 4 = Jika Bacaan Fasih, Lancar, Benar dan runtut SANGAT BAIK
Skor 3 = Jika Bacaan Fasih, Lancar, Benar dan runtut BAIK
Skor 2 = Jika Bacaan Fasih, Lancar, Benar dan runtut CUKUP
Skor 1 = Jika Bacaan Fasih, Lancar, Benar dan runtut , KURANG
Skor perolehan
NILAI = ---------------------- x 4
Skor maksimal
Ketanen,…………………20…….
Kepala SDN Ketanen

NIP. 196402061985041001

(RPP)

Tema : 9. Allah SWT. Maka Kuasa
Sub Tema : Al – Malik ( Allah Maharaja )
Materi Pokok : Al – Malik ( Allah Maharaja )
A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
1. Melalui latihan (drill), peserta didik dapat melafalkan Asmaul Husna; al-Malik dengan
benar.
2. Melalui latihan (drill), peserta didik dapat mengartikan Asmaulhusna: al-Malik dengan
benar
3. Melalui ceramah, tanya jawab dan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan makna
Asmaulhusna; al-Malik dengan benar.
C. Kompetensi Dasar (KD)

3.3. Mengenal makna Asmaulhusna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik
4.3. Melafalkan Asmaulhusna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik
D. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1 Menyebutkan arti Asmaul Husna: al-Malik
3.3.2 Menjelaskan makna Asmaul Husna; al-Malik
4.3.1 Mendemonstrasikan lafal Asmaul Husna; al-Malik
E. Materi Pembelajaran
Allah Swt. Maharaja (Al-Malik)
Asmaul Husna berarti nama-nama Allah yang baik. Allah mempunyai nama-nama yang
baik sesuai dengan sifat kesempurnaan-Nya. Jumlah Asmaul Husna ada 99, salah satu
diantaranya adalah al-Malik.
Asmaul Husna; al-Malik artinya Allah Maharaja. Hanya Allahlah yang menguasai alam
semesta ini. Tidak ada Yang Maha Menguasai dan Maha Merajai di dunia ini kecuali Allah
SWT. Manusia juga memiliki kekuasaan, Presiden, dan raja berkuasa, namun kekuasaan
Presiden dan raja terbatas pada negaranya saja dan terbatas pula kemampuannya. Sedangkan
kekuasaan Allah tidak terbatas. Allah itu Rabbul ‘alamin artinya Allah itu Tuhan (Penguasa)
alam semesta.
F. Metode pembelajaran
Metode yang digunakan adalah : ceramah, tanya jawab, demonstrasi, dan diskusi
G. Media, Alat/Bahan, dan

1. Media : Power point Asmaul Husna,Video Asmaul Husna, Poster Asmaul Husna
2. Alat/Bahan : Kertas karton, spidol
H. Sumber Pembelajaran
Sumber pembelajaran : Buku PAI dan Budi Pekerti kelas I, dan lingkungan sekitar
I. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa 10 Menit
bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru menyapa peserta didik.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru dapat memanfaatkan alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa
berupa tulisan di papan tulis atau kertas karton (tulisan yang besar
dan mudah dilihat dibaca). Jika memungkinkan, guru dapat
menggunakan tayangan terawangan, slide (media proyector). Hal ini
dilakukan untuk mengkonkretkan antara apa yang diucapkan dan
bentuk tulisannya.
2. Kegiatan Inti
Mengamati 120 Menit
 Mencermati pelafalan dan menyimak arti Asmaul Husna al-Malik
secara klasikal, kelompok maupun individual.
 Mengamati gambar contoh Al-Maliknya Allah secara klasikal atau
individual
Menanya
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Allah itu
al-Malik
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang yang menciptakan
alam semesta ini?
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu al-Malik baik secara
klasikal maupun kelompok.
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah itu al-Malik
 Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu al-Malik
Komunikasi
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna Al-Malik secara klasikal,
kelompok maupun individual.
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al-Malik secara berulang kali
baik secara individual atau berkelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Maliknya Allah secara
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Al-Maliknya Allah
secara individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3. Penutup
1. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah Menit
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
2. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas

baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
J. Penilaian
1. Tertulis : Penilaian tertulis dilakukan dengan menjawab beberapa butir soal
2. Unjuk kerja : Penilaian unjuk kerja dilakukan dengan menunjukkan hafal Asmaulhusna;
al-Malik dan artinya
3. Observasi : Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi
Ketanen,…………………20…….
Kepala SDN Ketanen

NIP. 196402061985041001
Lampiran : Observasi
Lembar Kegiatan Peserta Didik

KD. 4.3 dan 3.3
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

Materi Pokok : Al-Malik (Allah Swt.Maharaja)
Nama Kelompok : ………………………………………………….

Anggota Kelompok : 1. ……………………………………………….
2. ………………………………………………
3. ………………………………………………
Ceritakan gambar tersebut!

Siapa penciptanya?
Hasil diskusi:
Rubrik pengamatan (observasi) diskusi kelompok
Aspek yang dinilai Nilai
Jumlah
No. Nama Siswa Penguasaan Skor Akhir
Kerjasama Keaktifan keberanian
Materi
Catatan kreteria :
Skor 4, Jika penguasaan materi, kerja sama, dan keaktifan, sangat baik
Skor 3, Jika penguasaan materi, kerja sama, dan keaktifan baik
Skor 2, penguasaan materi, kerja sama, dan keaktifan cukup
Skor 1, Jika penguasaan materi, kerja sama, dan keaktifan kurang
Lampiran : Tes Kinerja

KD. 4.3 dan 3.3

2. Kinerja
Hafalkan tiga Asmaulhusna; ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Malik beserta artinya dengan
fasih dan lancar !
Rubrik penilaian kinerja menghafal tiga Asmaul Husna dan artinya

Skor Perolehan Nilai
No Nama
Akhir
1 2 3 4
Catatan kreteria :
Skor 4 =Jika peserta didik melafalkan Asmaulhusna; al-Malik dan artinya sangat baik dan lancar
Skor 3 =Jika peserta didik melafalkan Asmaulhusna; al-Malik dan artinya baik dan lancar
Skor 2 =Jika peserta didik melafalkan Asmaulhusna; al-Malik dan artinya cukup
Skor 1 =Jika peserta didik melafalkan Asmaulhusna; al-Malik dan artinya kurang
Lampiran : Tes Tertulis

KD. 4.3 dan 3.3

I. Berilah tanda silang pada huruf A, B atau C sebagai jawaban yang benar !
1. Allah memiliki nama-nama yang baik disebut ….

A. Rabbul ‘alamin B. Asmaul Husna C. Akhlaqul karimah
2. Jumlah Asmaul Husna ada ….
A. 79 B. 89 C. 99
3. Ar-Rahim adalah Asmaul Husna yang artinya …
A. Maha Pengasih B. Maha Penyayang C. Maha Kuasa
4. Manusia, matahari, bulan dan bintang adalah ciptaan ….
A. Allah SWT B. Malaikat C. Nabi
5. Allah SWT. Maharaja, merajai semua raja dan presiden, disebut ….
A. As-Samad B. al-Ahad C. al-Malik
II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !

1. Nama-nama Alllah yang baik disebut ........................................................................
2. Penguasa alam semesta adalah ……………………………………………...
3. Allah menguasai …………………………………………………………………...
4. Semua ciptaan Alllah Swt. disebut ……….………………………………………...
5. Allah Swt. memiliki nama Al-Malik artinya ...........................................................
(mohon diperbaiki dan dikembangkan)
Kunci jawaban tes tertulis :

I. 1. B
2. C
3. B
4. A
5. C
II. 1. Asmaul Husna
2. Allah SWT
3. Allah SWT
Jumlah skor perolehan
Nilai Akhir = ----------------------------------- X 4
Jumlah skor maksimal (15)

(RPP)

Tema : 9. Allah SWT. Maka Kuasa
Sub Tema : Dua Kalimat Syahadat
Materi Pokok : Dua Kalimat Syahadat
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelasdanlogis, dalamkarya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
1. Melalui latihan (drill), peserta didik dapat melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar
dan lancar
2. Melalui demonstrasi, peserta didik mampu menghafal dua kalimat syahadat beserta artinya
dengan benar dan lancar
3. Melalui ceramah, tanya jawab, dan diskusi peserta didik dapat menjelaskan makna dua
kalimat syahadat dengan benar
C. Kompetensi Dasar
3.4 Mengenal makna dua kalimat syahadat sebagai bagian dari rukun Islam yang pertama
4.4 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas
D. Indikator
3.4.1 Menyebutkan arti dua kalimat syahadat dengan benar
3.4.2 Menjelaskan arti dua kalimat syahadat dengan benar
4.4.1 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan lancar
4.4.2 Menunjukkan hafal dua kalimat syahadat dengan fasih dan lancar
Dua Kalimat Syahadat (Syahadatain)
1. Syahadat artinya persaksian atau pengakuan. Sedangkan syahadatain artinya dua kalimat
syahadat, yaitu syahadat tauhid dan syahadat rasul.
2. Bacaan dua kalimat syahadat :
Artinya : Aku bersaksi bahwa tiada Tuhan selain Allah

dan Aku bersaksi bahwa Nabi Muhammad utusan Allah.
3. Syahadat tauhid menjelaskan bahwa Allah itu Ada, Allah itu Esa dan hanya kepada Allah
kita menyembah.
4. Syahadat rasul menjelaskan persaksian bahwa Nabi Muhammad adalah utusan Allah,
Nabi dan Rasul yang terakhir.
5. Aku percaya Allah Swt. adalah Tuhanku. Muhammad adalah nabi dan rasulku.
Metode yang digunakan : Latihan (drill), demonstrasi, ceramah, tanya jawab dan diskusi
G. Media, Alat/Bahan
1. Media : CD Interaktif, Tulisan Syahadatain, Poster/Gambar
2. Alat/Bahan : Kertas karton, spidol,
H. Sumber Pembelajaran :
1. Buku PAI dan Budi Pekerti klas I
2. Lingkungan sekitar
No Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1) Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa 10 Menit
bersama.
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3) Guru menyapa peserta didik.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5) Guru dapat memanfaatkan alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa
berupa tulisan di papan tulis atau kertas karton (tulisan yang besar
dan mudah dilihat dibaca). Jika memungkinkan, guru dapat
menggunakan
tayangan terawangan, slide (media proyector). Hal ini dilakukan
untuk mengkonkretkan antara apa yang diucapkan dan bentuk
tulisannya.
2. Kegiatan Inti -
Mengamati
 Mencermati pelafalan dua kalimat syahadat kata per kata secara
klasikal atau individual.
 Menyimak arti dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan Rasul)
secara klasikal atau individual
Menanya
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang pelafalan
dan makna dua kalimat syahadat
 Mengajukan pertanyaan, misalnya coba lafalkan dua kalimat
syahadat!
Eksperimen/Explore
 Secara kelompok melafalkan dua kalimat syahadat kata per kata
 Secara berpasangan Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat
tauhid dan Rasul)
Asosiasi
 Melakukan koreksi pada pelafalan dua kalimat syahadat dan;
 Melakukan koreksi dalam mengartikan dua kalimat syahadat
Komunikasi
 Menirukan pelafalan dua kalimat syahadat kata per kata secara
klasikal, kelompok maupun individual.
 Menampilkan pelafalan dua kalimat syahadat secara berulang baik
secara individual atau berkelompok
 Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan Rasul) secara
klasikal, kelompok maupun individual
 Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan Rasul)
dengan berulang-ulang yang dilakukan dengan berpasangan dan
bergantian secara klasikal, kelompok maupun individual
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3. Penutup.
a. Melakukan penilaian dan refleklsi dengan mengajukan pertanyaan 10 Menit
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan atau bahan perbaikan langkah selanjutnya.
d. Doa’ punutup
J. Penilaian hasil pembelajaran

1. Tertulis : Penilaian tertulis dilakukan dengan menjawab beberapa butir soal
2. Kinerja : Penilaian unjuk kerja dilakukan dengan menunjukkan hafal dua kalimat
syahadat beserta artinya
Ketanen,…………………20…….
Kepala SDN Ketanen

NIP. 196402061985041001
Lampiran : Tes Kinerja
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

KD. 4.3 dan 3.3

Materi Pokok : B. Dua Kalimat Syahadat
1. Kinerja
Hafalkan dua kalimat syahadat beserta artinya dengan fasih dan lancar !
Artinya : Aku bersaksi bahwa tiada Tuhan selain Allah

dan Aku bersaksi bahwa Nabi Muhammad utusan Allah.
Rubrik penilaian kinerja menghafal dua kalimat syahadat dan artinya

Skor Perolehan Nilai
No Nama
Akhir
1 2 3 4
Catatan kreteria :
Skor 4 =Jika peserta didik melafalkan dua kalimat syahadat dan artinya sangat baik dan lancar
Skor 3 =Jika peserta didik melafalkan dua kalimat syahadat dan artinya baik dan lancar
Skor 2 =Jika peserta didik melafalkan dua kalimat syahadat dan artinya cukup
Skor 1 =Jika peserta didik melafalkan dua kalimat syahadat dan artinya kurang
Lampiran : Tes Tertulis

KD. 4.3 dan 3.3

Materi Pokok : Dua Kalimat Syahadat
I. Berilah tanda silang pada huruf A, B atau C sebagai jawaban yang benar !
1. syahadatain artinya ….
A. satu persaksian B. dua persaksian C. tiga persaksian
2. syahadat ada dua macam ….
A. syahadat tauhid dan syahadat aqiqah
B. syahadat rasul dan syahadat nabi
C. syahadat tauhid dan syahadat rasul
3. bacaan syahadat …
A. tauhid B. Nabi C. Rasul
4. bacaan syahadat ….
A. rasul B. Malaikat C. tauhid
5. membaca dua kalimat syahadat adalah rukun Islam ke- ….
A. tiga B. dua C. satu
II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !

1. tidak ada tuhan selain ………………........................................................................
2. syahadat tauhid adalah bersaksi adanya .…………………………………………...
3. menyembah selain Allah disebut …………………………………………………..
4. Nabi Muhammad adalah utusan .…………………………………………………...
5. syahadat rasul berbunyi ………………….………………………………………...
(mohon diperbaiki dan dikembangkan)
Kunci jawaban tes tertulis :

I. 1. B
2. C
3. A
4. A
5. C
Jumlah skor perolehan
Nilai Akhir = ----------------------------------- X 4
Jumlah skor maksimal (15)

(RPP)

Tema : 10. Ayo Kita Shalat
Sub Tema : - Shalat Wajib
- Mengaji diselitar Rumag
Materi Pokok : Shalat Wajib
A. Kompetensi Inti
1. Menyebut kan lima shalat wajib dengan benar.
2. Menyebutkan bilangan rakaat shalat wajib deng.an benar.
3. Menyebutkan kegiatan agama disekitar rumah dengan benar.
4. Menunjukakn kegiatan agama disekitar rumah dengan benar.
C. Kompetensi dasar
3.7. Mengenal shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui
pengamatan.
4.10. Mencontohkan kegiatan yang dianutnya di sekitar rumahnya.
D. Indikator
3.7.1. Menyebutkan lima shalat wajib.
3.7.2. Menyebutkan bilangan rakaat shalat wajib.
4.10.1. Menyebutkan kegiatan agama disekitar rumah.
4.10.2. Menunjukkan kegiatan agama disekitar rumah.
Shalat wajib.
Umat Islam wajib shalat 5 waktu se hari se malam.
Shalat Zuhur 4 rakaat.
Shalat Ashar 4 rakaat.
Shalat Maghrib 3 rakaat.
Shalat Isya 4 rakaat.
Shalat Subuh 2 rakaat.
Rakaat Shalat.
( Nada lagu: Tanjung Perak )
Shalat Subuh dua rakaat.
Shalat Zuhur empat rakaat.
Shalat Ashar empat rakaat.
Shlat Maghrib tiga rakaat.
Shalat Isya empat rakaat.
Semua tujuh belas rakaat.
Dilakukan dengan taat.
( oleh: Abu Rifky )
Metode : - Make a match (membuat mencari pasangan )
- Tanya Jawab
- Diskusi
G. Media Pembelajaran
- Gambar
- Kartu nama- nama shalat dan jumlah rakaat
H. Sumber Belajar
- Buku tentang shalat wajib.
I. Langkah-langkah pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan : 20 menit
a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama
dengan khidmat.
tempat duduk
dengan tema Ayo Kita Shalat( shalat wajib dan mengaji di
sekitar rumah ).
diskusi.
a. Mengamati
- Menyimak penjelasan salat wajib 5 waktu dan bilangan
rakaatnya,dan kegiatan agama di sekitar rumah secara
klasikal atau individual.
- Mengamati gambar praktik shalat dan kegiatan agama di
sekitar rumah baik secara klasikal atau individual.
b. Menanya
- Melalui motovasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang melakukan shalat wajib dan mengaji.
- Mengajukan pertanyaan, misalnya: Apakah kalian terbiasa
melakukan shalat? Dan berapa waktu dalam sehari
semalam?.
- Mendikusikan isi gambar tentang shalat wajib dan mengaji
baik secara klasikal maupun kelompok.
- Mengidentifikasi pengamalan shalat wajib dan mengaji
dalam kehidupan sehari-hari.
d. Asosiasi
- Membuat rumusan hasil diskusi tentang shalat wajib dan
mengaji.
- Mengidentifikasi kegiatan shatat wajib dan mengaji dalam
kehidupan.
e. Komunikasi
- Menyampaikanhasil diskusi Secara kelompok.
- Menyimpulkan hasil diskusi kelompoktentang shalat wajib
5 waktu, bilangan rakaatnya dan kegiatan agama disekitar
rumah secara individu atau kelompok.
3. Penutup. 10 menit
baik individu maupun kelompok.
berikutnya
d. Doa’ punutup
J. Penilaian hasil pembelajaran

penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan untuk mengukur tingkat
Tugas :
- mengisi rublik tentang shalat wajib 5 waktu dan bilangan rakaatnya,dan kegiatan agama
di sekitar rumah.
- Tugas kelompok menceritakan kegiatan shalat wajib dan mengaji.
Observasi :
mengamati pelaksanan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang terkait
dengan :
A. menceritakan isi gambar tentang shalat wajib dan mengaji.
B. Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap
Porto Folio
- Membuat paparan tentang kegiatan shalat wajib dan mengaji di sekitar rumah.
Tes
- Tes Kemampuan Kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat.
- Tes dalam bentuk lesan dengan menceritakan isi gambar tentang shalat wajib dan
mengaji.
Soal :
1. Shalat yang jumlah 3 rakaat adalah …..
2. Shalat Ashar berjumlah…..rakaat.
3. Shalat wajib 2 rakaat adalah…..
4. Shalat Ashar dilaksanakan setelah shalat …..
5. Shalat wajib 4 rakaat adalah …..
6. Dalam sehari semalam kita mengerjakan shalat sebanyak ….. rakaat.
7. Salat sehari semalam sebanyak ….. kali.
8. Shalat Isya’ dilaksanakan setelah shalat …..
9. Shalat merupakan ibadah wajib umat …..
10. Shalat …... dilaksanakan pada siang hari
Persekoran :

Jumlah skor
Kunci Jawaban :
1. Maghrib
2. Empat
3. Shubuh
4. Zuhur
5. Zuhur , Ashar, dan Isya’
6. 17 ( tujuh belas )
7. 5 ( lima )
8. Maghrib
9. Islam
10. Zuhur
Berikutnya guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam menceritakan

kegiatan anak yang rajin belajar pada kolom “tugas”.
Tugas Kelompok :
Amati kegiatan shalat di rumahmu !
Amati kegiatan mengaji di lingkungan !
Kemudian ceritakan kepada temanmu di kelas !
Rubrik Penilaian
Nilai
No. Aspek Perhatian
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
Catatan :
1= Kurang Baik
2= Sedang
3= Baik
4= Sangat Baik
= 16 – 4
= 12 / 4
=3
MK = 14 – 16
MB = 11 - 13
MT = 7 - 10
BT =4-6
Keterangan :
Ketanen,…………………20…….
Kepala SDN Ketanen

NIP. 196402061985041001

( RPP )

Tema : 11. Perilaku Terpuji
Sub Tema : Berkata Baik
Materi Pokok : Berkata Baik
A. Kompetensi Inti
KI.2 Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Peserta didik mampu :
a. Mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara
b. Menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara
C. Kompetensi Dasar
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman Surat
Al Baqoroh : 83.

2.6.1 Memberi contoh sikap yang baik ketika berbicara.
2.6.2 Menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara
Contoh-contoh perilaku terpuji berkaitan dengan perkataan dan sikap yang baik.
F. Metode Pembelajaran
Diskusi (The Educational Diagnosis Meeting)
Gambar dan tayangan visual
H. Sumber Belajar
Al Qur’an dan terjemahnya
Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas I
No Kegiatan Waktu
a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama, mintalah satu anak
yang memimpin.
b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
c. Guru menyapa dengan menanyakan kabar atau perasaan peserta
didik.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2 Kegiatan Inti 50 menit
A. Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengamati gambar tentang sikap
memperkenalkan diri dalam buku teks.
 Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut.
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut.
B. Menanya
 Satu peserta didik diminta ke depan kelas dan memperkenalkan
diri, yang lainnya kemudian bertanya.
C. Mengeksplorasi
 Peserta didik diminta bersama-sama mengucapkan “Aku selalu
berkata halus dan sopan”.
 Peserta didik secara berpasangan (dengan teman sebangku)
untuk memperhatikan dan mencermati gambar, selanjutnya
mengemukakan isi gambar tersebut.
D. Mengasosiasi
 Guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda ()
pada kolom “Ya” atau “Tidak” (pada kolom “Insya Allah aku
bisa”)
E. Komunikasi
 Guru menunjuk peserta didik untuk memberi komentar tentang
prilaku yang diperankan oleh teman-temannya dalam kaitannya
dengan sikap dan berkata baik.
3 Penutup 10 menit
 Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan dari peserta didik akan materi atau
kegiatan yang telah dilaksanakan.
 Guru menyampaikan tindak lanjut dengan memberi tugas secara
individu.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
J. Penilaian Hasil Belajar

Rubrik Penilaian
Nilai
No Aspek Perhatian
1 2 3 4
1 Selalu berkata baik dan santun
2 Selalu berkata dengan sopan
3 Tidak berkata yang buruk
4 Memberi contoh kata-kata yang baik
5 Memberi contoh kata-kata yang sopan
Catatan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang baik
Ketanen,…………………20…….
Kepala SDN Ketanen

NIP. 196402061985041001
( RPP )

Sub Tema : Hormat dan Patuh
Materi Pokok : Hormat dan Patuh
A. Kompetensi Inti
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI.4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang
mencerminkan prilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
a. Mencontohkan prilaku hormat dan patuh kepada orang tua.
b. Mencontohkan prilaku hormat dan patuh kepada guru.
c. Menunjukkan prilaku hormat kepada orang tua.
d. Menunjukkan prilaku patuh kepada orang tua.
C. Kompetensi Dasar
2.2 Memiliki prilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi
dari pemahaman surat Luqman ayat 14.
2.3 Memiliki prilaku hormat kepada sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari
surat An Nisa : 36.
4.7 Mencontohkan prilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.
4.8 Mencontohkan prilaku saling menghormati antara sesama keluarga.
2.2.1 Memberi contoh prilaku hormat dan patuh kepada orang tua.
2.2.2 Memberi contoh prilaku hormat dan patuh kepada guru.
4.7.1 Menunjukkan prilaku hormat kepada orang tua.
4.7.2 Menunjukkan prilaku patuh kepada orang tua.
Contoh-contoh perilaku terpuji berkaitan dengan prilaku hormat dan patuh kepada orang tua
dan guru.
Diskusi (The Educational Diagnosis Meeting)
Gambar dan tayangan visual
H. Sumber Belajar
No Kegiatan Waktu
yang memimpin.
No Kegiatan Waktu
didik.
A. Mengamati
 Guru mengajak peserta didik mengamati gambar-gambar dalam
bentuk teks.
 Guru meminta peserta didik untuk memilih isi gambar tersebut.
B. Menanya
 Guru meminta kembali pendapat peserta didik dari isi gambar.
C. Mengeksplorasi
 Guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapkan “Aku
selalu patuh pada orang tua”
 Peserta didik secara berpasangan mengamati gambar dan
menceritakannya kembali
D. Mengasosiasi
pada kolom “Ya” atau “Tidak”.
E. Komunikasi
dengan hormat dan patuh kepada guru dan orang tua.
3 Penutup 10 menit
individu.
berikutnya.

Rubrik Penilaian
Nilai
No Aspek Perhatian
1 2 3 4
1 Selalu berkata sopan pada orang tua
2 Selalu patuh ketika diperintah orang tua
3 Mendengarkan penjelasan guru
4 Mengerjakan tugas dengan baik
Catatan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang baik
Ketanen,…………………20…….
Kepala SDN Ketanen

NIP. 196402061985041001
( RPP )

Sub Tema : Mensyukuri Karunia dan Pemberian
Materi Pokok : Mensyukuri Karunia dan Pemberian
A. Kompetensi Inti
KI.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
a. Menyebutkan contoh prilaku bersyukur atas karunia dan pemberian.
b. Mengucapkan alhamdulillah atas segala karunia dan pemberian.
c. Memberikan sebagian karunia dan pemberian kepada yang berhak menerimanya.
C. Kompetensi Dasar
I.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman surah
Al Fatihah dan Al Ikhlas.
I.3.1 Menyebutkan contoh prilaku bersyukur atas karunia dan pemberian.
I.3.2 Melafadzkan syukur dengan lisan.
I.3.3 Mempraktekkan wujud syukur dalam kehidupan sehari-hari.
Contoh-contoh prilaku terpuji berkaitan dengan cara-cara mensyukuri karunia dan
pemberian.
Driil dan CTL
Gambar dan lafadz hamdalah
H. Sumber Belajar
No Kegiatan Waktu
yang memimpin.
didik.
A. Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengamati gambar tentang
kemurahan hati dalam buku teks.
No Kegiatan Waktu
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan oleh peserta didik.
B. Menanya
 Guru meminta peserta didik memperagakan cara memberi
kepada temannya.
 Dua peserta didik diminta maju dan diminta memperagakan cara
memberi yang baik.
C. Mengeksplorasi
selalu mengucapakan Alhamdulillah” lalu guru meminta peserta
didik mencontohkannya.
D. Mengasosiasi
E. Komunikasi
dengan mensyukuri karunia dan pemberian.
3 Penutup 10 menit
individu.
berikutnya.

Tes Tulis
Ayo berlatih
1. Ucapan hamdalah adalah ....
2. Bersedekah adalah tanda bersyukur kepada ....
3. Apabila mendapat hikmat kita ucapkan ....
4. Bersyukur dengan cara beramal ....
5. Arti alhamdulillah adalah ....
Ketanen,…………………20…….
Kepala SDN Ketanen

NIP. 196402061985041001
( RPP )

Sub Tema : Pemaaf
Materi Pokok : Pemaaf
A. Kompetensi Inti
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.
a. Mencontohkan sikap pemaaf.
b. Menunjukkan sikap pemaaf.
C. Kompetensi Dasar
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi
Muhammad SAW.

2.4.1 Memberi contoh sikap pemaaf.
2.4.2 Menunjukkan sikap pemaaf.
Contoh-contoh prilaku terpuji berkaitan dengan sikap pemaaf.
Kooperatif CTL
Gambar dan poster orang berjabatan tangan untuk memaafkan
H. Sumber Belajar
No Kegiatan Waktu
yang memimpin.
didik.
A. Mengamati
 Guru mengajak peserta didik mengamati gambar peserta didik
bermaafan dalam buku teks.
 Guru meminta peserta didik menceritakan isi gambar tersebut.
No Kegiatan Waktu
B. Menanya
 Guru meminta kembali pendapat peserta didik dari isi gambar
berikutnya.
 Guru memberikan penjelasan tambahan yang dikemukakan oleh
peserta didik.
C. Mengeksplorasi
harus minta maaf dan memaafkan”.
 Peserta didik secara berpasangan memperagakan permintaan
maaf.
D. Mengasosiasi
E. Komunikasi
dengan sifat pemaaf.
3 Penutup 10 menit
individu.
berikutnya.

Rubrik Penilaian
Nilai
No Aspek Perhatian
1 2 3 4
1 Selalu berhati-hati dalam berbicara
2 Minta maaf jika berbuat salah
3 Memaafkan jika orang lain berbuat salah
Catatan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang baik
Ketanen,…………………20…….
Kepala SDN Ketanen

NIP. 196402061985041001

RPP Pai SD Kls 1 SMT 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pai SD Kls 1 SMT 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN KETANEN

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

4.14. menceritakan kisah keteladanan nabi

I. Penilaian hasil pembelajaran

Nilai akhir = Perolahan nilai X 100

Rentang skor = skor maksimal – skor minimal

MOHAMAD KHOIRUL, S.Ag

Nama Sekolah : SDN KETANEN

C.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

4.14. menceritakan kisah keteladanan nabi

I. Penilaian hasil pembelajaran

Nilai akhir = Perolahan nilai X 100

Rentang skor = skor maksimal – skor minimal

MOHAMAD KHOIRUL, S.Ag

Nama Sekolah : SDN KETANEN

C.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

4.14. menceritakan kisah keteladanan nabi

I. Penilaian hasil pembelajaran

Nilai akhir = Perolahan nilai X 100

Rentang skor = skor maksimal – skor minimal

MOHAMAD KHOIRUL, S.Ag

Nama Sekolah : SDN KETANEN

C. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

2. 4.7.4.Menceritakan kisah 4.7.4.1. Menceritakan kisah keteladanan nabi Idris

F. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Tes tulis bentuk isian singkat

- Aspek yang dinilai

- A = 80 – 100 : Baik Sekali

Instrumen unjuk kerja bercerita

Aspek yang dinilai

MOHAMAD KHOIRUL, S.Ag

Nama Sekolah : SDN KETANEN

K.I.1.Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya.

C. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Doa sebelum belajar.

Doa sesudah belajar

Artinya : Segala puji bagi Allah, tuhan semesta alam.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2. Kegiatan Inti 120 menit

H. Penilaian hasil pembelajaran

1. Aku biasa membaca doa setiap akan belajar

2. Aku biasa membaca doa setiap selesai belajar

Aspek yang dinilai

Nilai akhir =Perolahan nilai X 100

MOHAMAD KHOIRUL, S.Ag

Nama Sekolah : SDN KETANEN

C. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

2. 3.1 Mengenal pesan-pesan yang 3.1.1 Menyebutkan pesan-pesan surat

Pertemuan Ke-1 ( Membaca dan Menulis )

2. Kegiatan Inti 120 menit

Pertemuan Ke-2 (Rajin Belajar )

2. Kegiatan Inti 120 menit

H. Penilaian hasil pembelajaran

Tes Tulis bentuk isian singkat

Nilai akhir = Perolahan nilai X 100