RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Tema : 1. Kasih Sayang
Sub Tema : Kasih Sayang Nabi Muhammad SAW.
Kelas/Semester : I/1
Materi Pokok : Kisah Keteladanan dan Kasih Sayang Nabi Muhammad SAW.
Alokasi Waktu : 1 X 4 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Allah dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui metode tanyajawab, inquary learning, dan diskusi (C) peserta didik (A) dapat:
1. Menceritakan kisah singkat Nabi Muhammad saw (B) dengan benar(D)
2. Menyebutkan kasih sayang Nabi Muhammad saw dengan benar;
3. Menjelaskan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw
4. Menunjukkan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw dengan benar.

C. Kompetensi Dasar
3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12.1 Menceritakan kisah singkat Nabi Muhammad saw
3.12.2 Menyebutkan kasih sayang Nabi Muhammad saw
4.12.1 Menjelaskan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw
4.12.2 Menunjukkan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw

E. Materi Pembelajaran
Kasih Sayang Nabi Muhammad saw.

Hari raya Idul Fitri telah tiba. Sejak pagi-pagi sekali, semua orang sibuk mempersiapkan
pesta menyambut lebaran. Kota Madinah dipenuhi suasana gembira. Waktu pelaksanaan
salalat Id semakin dekat. Tua-muda dengan mengenakan pakaian terbaru mereka pergi
menuju lapangan. Anak-anak turut beserta orangtua mereka, bermain dan bercanda di tempat
yang agak jauh dari orang dewasa. Suasana di sekitar lapangan semakin semarak dengan
aroma wewangian yang melenakan dari pakaian yang melambai-lambai serta saputangan
yang berkibar-kibar ditimpa riuh-rendah suara anak-anak yang tiada henti.
Usai salat Id anak-anak tampak sibuk mengucapkan selamat lebaran. Ketika Rasulullah SAW
hendak pulang, beliau melihat seorang bocah bertubuh kurus memakai baju compang-
camping, duduk sendirian di salah satu sudut lapangan sembari melelehkan air mata.
Rasulullah berjalan menghampiri anak tersebut, dengan penuh kasih sayang mengusap
pundaknya dan bertanya, “Mengapa menangis, Nak?”
Si anak dengan marah menyingkirkan tangan Rasulullah dan berkata, “Tinggalkan aku
sendiri! Aku sedang berdoa.”

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 1
 Rasulullah membelai rambut bocah itu dan dengan suara yang penuh kelembutan beliau
bertanya kembali, “Katakan padaku, Nak! Apa yang terjadi padamu?”
Bocah itu menyembunyikan wajah di antara kedua lututnya, lalu berkata,” Ayahku terbunuh
dalam peperangan. Ibuku sudah nikah lagi dengan orang lain. Harta benda milikku dijarah
orang. Aku hidup bersama dengan ibuku, tetapi suaminya yang baru telah mengusirku pergi.
Hari ini semua anak-anak sebayaku bercanda dan menari-nari dengan mengenakan pakaian
barunya, tetapi diriku? Aku tidak punya makanan yang kumakan dan tidak pula atap yang
melindungiku.”
Air mata Rasulullah mulai menetes. Tetapi beliau mencoba untuk tetap tersenyum sembari
bertanya, “Jangan bersedih anakku! Aku juga kehilangan ayah dan ibu saat aku masih kecil.”
Si anak menengadahkan kepalanya dan menatap Rasulullah, ia segera mengenali wajah itu
dan ia pun merasa sangat malu. Dengan nada penuh kasih Rasulullah berkata, ”Jika aku
menjadi ayahmu dan Aisyah menjadi ibumu, dan Fatimah saudaramu, apakah kamu akan
merasa bahagia, anakku?” Si anak mengangguk, “Tentu.”
Rasulullah menggandeng tangan anak malang itu dan membawanya ke rumah. Beliau
memanggil Aisyah, “Terimalah anak ini sebagai anakmu.” Aisyah memandikan anak itu
dengan tangannya sendiri dan memperlakukannya dengan penuh kasih sayang. Setelah
memakaikan pakaian padanya, Aisyah berkata, “Sekarang pergilah Nak. Kamu bisa bermain
dengan teman-temanmu, dan bila sudah kau rasa cukup, pulanglah.”
Si anak kembali ke lapangan seraya menari kegirangan. Teman-teman sebayanya keheranan
melihat perubahan yang tiba-tiba pada dirinya. Mereka menghampirinya dan menanyakan
kisahnya. Si anak malang itu menceritakan semua detail peristiwa yang barusan dialaminya
bersama Nabi. Mendengar ceritanya, salah seorang temannya berkata dengan wajah
cemberut, “Alangkah bahagianya hari ini bila ayah-ayah kita telah meninggal seperti
ayahnya.”

F. Metode Pembelajaran
Metode:
1. TanyaJawab
2. Inquary learning
3. Diskusi

G. Media Pembelajaran
Gambar/ Poster
Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video

H. Sumber Belajar
Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD halaman 1-4
Buku Kisah 25 nabi dan Rasul

I. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan 20 menit
berdo’abersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik
dengan penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai
dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri
kepada peserta didik.
e. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
tema kasih sayang dan sub tema kasih sayang Nabi Muhammad
saw;
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 2
 No. Kegiatan Waktu

g. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan

mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi,
mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan
membuat kesimpulan hasil diskusi

2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
 mengamati gambar tentang ciptaan Allah Swt melalui tayangan 110 menit
media ICT/gambar
 Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad saw secara klasikal
maupun individual.
 Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Muhammad saw baik
secara klasikal atau individual

b. Menanya
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang
ketelaladanan Nabi Muhammad saw
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan Nabi
Muhammad saw

c. Eksperimen/Explore
 Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji yang terdapat
pada kisah keteladanan nabi Muhammad saw
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan
Nabi Muhammad saw baik secara klasikal maupun kelompok

d. Asosiasi
 Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi
Muhammad saw
 Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw dengan
sikap kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari

e. Komunikasi.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Muhammad
saw secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10 menit
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
kepada peserta didik ;
c. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi siswa.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kema-
juan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Tugas
 Mengisi rubrik tentang sikap kasih sayang
 Menceritakan isi gambar tentang bentuk kasih sayang terhadap sesama

Observasi
 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasiterait dengan
- menceritakan isi gambar tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 3
 - sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok

Portofolio
 Membuat paparan tentang perilaku kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari

Tes
 Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang sikap kasih sayang

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom
“ayo berlatih”.

Rubrik Penilaian
*Nilai
No. Aspek
1 2 3 4
1 Penguasaan materi
2 Kerjasama
3 Keaktifan
4 Kesantunan

Catatan :
4 = Sangat Baik 3 = Baik
2 = Sedang 1 = Kurang baik

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 - 4
= 12/4
= 3

MK = 14 - 16
MB = 11 - 13
MT = 7 - 10
BT = 4- 6

Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikator secara konsisten).

Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta
didik.

………….., ……………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PAI
Kepala Sekolah SDN ………………

………………………………. ……………………………
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 4
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Tema : 2. Aku Cinta Al – Qur’an
Sub Tema : Menghafal Surat Al - Fatihah
Kelas/Semester : I/1
Materi Pokok : QS. Al - Fatihah
Alokasi Waktu : 1 X 4 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Allah dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

B. Tujuan Pembelajaran
- Melalui metode drill (latihan) peserta didik dapat:
- Membaca Surat Al-Fatihah dengan benar
- Membaca Surat Al-Fatihah dengan hafal

C. Kompetensi Dasar
4.6 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Fatihah dengan benar dan jelas

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

4.6.1 Membaca Surat Al-Fatihah melalui ayat demi ayat
4.6.2 Menyebutkan pelafalan Surat Al-Fatihah dari ayat ke ayat

E. Materi Pembelajaran
Qur’an Surat Al-Fatihah

F. Metode Pembelajaran
a. Quesioner
b. Demonstrasi
c. Drill

G. Media Pembelajaran
a. Qur’an Juz Amma
b. Tulisan Surat Al-Fatihah
c. Kartu kalimat

H. Sumber Belajar
a. Buku PAI Kelas I
b. Buku huruf hija’iyah
c. Al-Qur’an Juzz Amma
d. Pengalaman Guru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 5
I. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta didik 10 Menit
memimpin doa
 Guru memperkenalkan diri, dan mengenal peserta didik melalui
absensi
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui nyanyian
Allah maha Esa
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran

2. Kegiatan Inti
 Mengamati 120 Menit
 Peserta didik menyimak, melihat dan memperhatikan tayangan
pelafala surat Al- Fatihah dari guru
 Peserta didik mengamati tentang tulisan surat Al- Fatihah.
 Menanya
 Peserta didik menanggapi dengan bahasanya tentang pelafalan
Surat Al- Fatihah berdasarkan pengamatan pelafalan guru
 Melalui stimulus guru, peserta didik bertanya jawab tentang
pelafalan surat Al- Fatihah dengan fasih dan benar
 Eksplorasi/eksperimen
 Peserta didik secara berkelompok belajar cara melafalkan surat
Al- Fatihah dengan lancar,faseh dan benar
 Peserta didik dapat mengafal surat Al-Fatihah secara berulang-
ulang sampai lancar fasih dan benar baik secara
individu,kelompok maupun klasikal
 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok mengurutkan ayat dari surat Al-
Fatihah dan menghafalnya dengan fasih dan benar.
 Mengkomunikasikan
J. Masing-masing kelompok mendemontrasikan melafalkan surat
Al-Fatihah dengan fasih dan benar secara bergantian
3. Penutup
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 10
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkn hasil belajar
 Guru mengadakan tes
 Guru menjeaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan materi yang
terkait dengan penanaman KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

J.PENILAIAN

 TES TULIS
 TES UNJUK KERJA

1. TES TULIS BENTUK ISIAN SINGKAT

a. Berapa ayat jumlah surat Al-Fatihah ?....
b. Di kota mana surat Al- Fatihah diturunkan ?
c. Apa artinya Al-Fatihah ?.....
d. Kepada siapa kita memohon segala sesuatu ?

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 6
 2. INSTRUMEN UNJUK KERJA MENGHAFAL SURAT AL-FATIHAH
Aspek yang dinilai
No Nama Skor
Fasih Lancar Benar dan runtut
1
2
3
4
Ket: Skor 4 = Jika Bacaan Fasih, Lancar, Benar dan runtut SANGAT BAIK
Skor 3 = Jika Bacaan Fasih, Lancar, Benar dan runtut BAIK
Skor 2 = Jika Bacaan Fasih, Lancar, Benar dan runtut CUKUP
Skor 1 = Jika Bacaan Fasih, Lancar, Benar dan runtut KURANG

Skor perolehan
NILAI = ---------------------- x 4
Skor maksimal

………….., ……………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PAI
Kepala Sekolah SDN ………………

………………………………. ……………………..…………
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 7
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Tema : 2. Aku Cinta Al – Qur’an
Sub Tema : Pesan Surat Al - Fatihah
Kelas/Semester : I/1
Materi Pokok : QS. Al - Fatihah
Alokasi Waktu : 1 X 4 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Allah dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

B. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat mengenal pesan-pesan Surat Al-Fatihah
b. Siswa dapat mempraktekkan pesan-pesan Surat Al-Fatihah

C. Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam Surat Al-Fatihah

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Melafalkan bacaan Al-Fatihah dengan benar
3.1.2 Menyebutkan pesan-pesan yang terkandung dalam Surat Al-Fatihah
3.1.3 Mengamalkan pesan-pesan Surat Al-Fatihah dalam kehidupan sehari-hari

E. Materi Pembelajaran
Pesan-pesan yang terkandung dalam Surat Al-Fatihah
F. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Tanya jawab/umpan balik

G. Media Pembelajaran
a. Buku PAI Kelas I
b. Buku yang relevan
c. Pengalaman guru
d. Juzz Amma terjemah

H. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
10 Menit
 Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta didik
memimpin doa
 Guru memperkenalkan diri, dan mengenal peserta didik melalui
absensi
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui nyanyian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 8
 Allah maha Esa
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran

2. Kegiatan Inti
A. Mengamati 120 Menit
Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam Surat Al-
Fatihah secara klasikal maupun individual
B. Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang pesan
Al-Qur’an
Guru memberi tugas siswa untuk menulis isi pesan-pesan Surat
Al-Fatihah dalam buku tugas
C. Mengeksperimen (eksplorasi)
Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di dalam Al-
Qur’an
Secara berpasangan mendiskusikan keterkaitan pesan Q.S. Al-
Fatihah dalm kehidupan sehari-hari dengan bimbingan guru
D. Asosiasi
Membuat hasil rumusan diskusi kelompok tentang pesan-pesan
yang terkandung dalam Q.S. Al-Fatihah
Menghubungkan tentang pesan-pesan Surat Al-Fatihah dengan
kehidupan sehari-hari
E. Komunikasi
Menyampaikan hasil-hasil diskusi tentang pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S. Al-Fatihah secara kelompok atau
individu
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu guru

3. Penutup
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 11
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkn hasil belajar
 Guru mengadakan tes
 Guru menjeaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan materi yang
terkait dengan penanaman KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

I. PENILAIAN
 TES TULIS
 TES UNJUK KERJA

1. TES TULIS BENTUK ISIAN SINGKAT

a. Berapa ayat jumlah surat Al-Fatihah ?....
b. Di kota mana surat Al- Fatihah diturunkan ?
c. Apa artinya Al-Fatihah ?.....
d. Kepada siapa kita memohon pertolongan ?
e. Kepada siapa kita harus menyembah ?

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 9
 2. INSTRUMEN UNJUK KERJA MENGHAFAL SURAT AL-FATIHAH
Aspek yang dinilai
No Nama Skor
Fasih Lancar Benar dan runtut
1
2
3
Ket: Skor 4 = Jika Bacaan Fasih, Lancar, Benar dan runtut SANGAT BAIK
Skor 3 = Jika Bacaan Fasih, Lancar, Benar dan runtut BAIK
Skor 2 = Jika Bacaan Fasih, Lancar, Benar dan runtut CUKUP
Skor 1 = Jika Bacaan Fasih, Lancar, Benar dan runtut KURANG

Skor perolehan
NILAI = ---------------------- x 4
Skor maksimal

………….., ……………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PAI
Kepala Sekolah SDN ………………

………………………………. ……………………..…………
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 10
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Tema : 3. Imam Kepada Allah SWT
Sub Tema : Imam Kepada Allah SWT
Kelas/Semester : I/1
Materi Pokok : Imam Kepada Allah SWT
Alokasi Waktu : 1 X 4 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Allah dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

B. TujuanPembelajaran
Peserta didik mampu:
a. menyebutkan bukti-bukti adanya Allah Swt. Dengan benar
b. menjelaskan bukti-bukti adanya Allah Swt. Dengan benar.

C. Kompetensi Dasar
1.2 Meyakini adanya Allah Swt yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
3.2 Mengenal keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk
ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

D. Indikator PencapaianKompetensi
3.2.1 Menyebutkan bukti- bukti adanya Allah SWT
3.2.2 Menjelaskan bukti-bukti adanya Allah SWT

E. MateriPembelajaran
Iman kepada Allah SWT.

F. MetodePembelajaran
Metode konstextual/ceramah interaktif
(menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film)

G. Media Pembelajaran
Mikrosof Power Poin
Audiu visual ( LCD Proyektor )
Alam sekitar

H. SumberBelajar
Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas I
Al Qur’an Digital
Lingkungan sekitar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 11
I. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1 2 3
1. Pendahuluan
- Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah 10 menit
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
- Guru Memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an
surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (surah al
Ikhlas)
- Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran
peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran.
- Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan
dengan tema iman kepada Allah;
- Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang
akan dicapai;
- Guru menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menyimak, menanya, berdialog,
mengkomunikasikan dengan menyampaikan, menanggapi
dan membuat kesimpulan hasil pembelajaran

2. Kegiatan Inti
a. Mengamati 120 menit
- Peserta didik mengamati gambar tentang ciptaan AllahSwt
melalui buku
- Peserta didik menyimak audio kata iman kepada Allah.
- Peserta didik mengamati gambar-gambar tentang contoh-
contoh iman kepada Allah.

b. Menanya
- Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan
pertanyaan tentang iman kepada Allah swt.
- Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait dengan iman
kepada Allah swt.

c. Menalar
-
d. Mengekplorasi
- Peserta didik menceritakan kembali isi
poster/gambar/tayangan tersebut
- Peserta didik mengemukan bukti bukti ciptaan Allah

e. Komunikasi.
- Peserta didik mengemukakan pemahamannya tentang iman
kepada Allah.
- Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
oleh guru.
3. Penutup
- Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan 10 Menit
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari
kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan
untuk perbaikan langkah selanjutnya;
- Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi
peserta didik yang menguasai materi;
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
J. Penilaian Hasil Belajar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 12
 Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

PORTOFOLIO :

NO JENIS KEGIATAN SUDAH BELUM

1. Allah Swt. Itu ada

2. Aku percaya alam ini ciptaan Allah Swt
3 Aku harus memelihara lingkungan
4. Aku bersyukur kepada Allah Swt
.OBSERVASI
Mengamati pelaksanaan dialog
Keaktifan/kerjasama/keberanian
No Nama
Tinggi Sedang Rendah
1.  
2.  
3.  
4.  
5.  
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Tes
Tes lisan
Aspek:
Keaktifan
Kerjasama
Mengapresiasi
Kemampuan berbahasa

………….., ……………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PAI
Kepala Sekolah SDN ………………

………………………………. ……………………..…………
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 13
 Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Tema : 4. Kejujuran
Sub Tema : Jujur dan percaya Diri
Kelas/Semester : I/1
Materi Pokok : Jujur dan Percaya Diri
Alokasi Waktu : 1 X 4 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan Guru.

B. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
a. Mencontohkan sikap jujur dengan benar;
b. Menunjukkan sikap jujur dengan benar;

C. Kompetensi Dasar (KD)

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman sifat “Siddiq”
Rasulullah SAW.

D. INDIKATOR
Peserta didik mampu:
a. Mencontohkan sikap jujur dan benar;
b. Menunukkan sikap jujur dengan benar.

E. MATERI PEMBELAJARAN

F. METODE PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 14
 a. Tanyajawab
b. Cerita
c. Diskusi

G. MEDIA PEMBELAJARAN
a. Gambar
b. Audio

H. SUMBER BELAJAR
a. Buku PAI kelas I
b. Gambar tentang kejujuran
c. Pragaan keluarga yang jujur

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
1) Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan 20 menit

berdoa bersama.
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi, dan
tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3) Guru menyapa peserta didik.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu bisa
berupa
illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.
6) Guru dapat memanfaatkan model pengajaran yang digunakan
dalam kompetensi ini, di antaranya adalah bermain peran
(role playing). Model ini bertujuan untuk engeksplorasi
perasaan peserta didik; mentransfer dan mewujudkan
pandangan mengenai perilaku, nilai, dan persepsi peserta
didik; mengembangkan keterampilan skill) memecahkan
masalah dan tingkah laku; mengeksplorasi materi pelajaran
dalam carayangberbeda.

2. Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik mengamati gambar suasana ulangan dikelas
110 menit
di dalam buku teks.Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut.
2) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang ada dalam
buku teks dan apa yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar
tersebut.
3) Pada kolom "sikapku", guru meminta peserta didik bersama-sama

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 15
 No. Kegiatan Waktu
mengucapkan "aku selalu berkata jujur" sebagai penjelasan dan
pengembangan materi.
4) Mengerjakan kolom "ayo kerjakan" peserta didik secara berpasangan
(dengan teman sebangku).
 Pada kolom "insya Allah aku bisa" guru membimbing
peseita didik untuk memberikan tanda {/} pada kolorn 'ya'
atau 'tidak'.
3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10 menit

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang

telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
b.Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas kepada peserta didik ;
c.Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Alternatif lain dengan melaksanakan model role playing.

Contoh langkah dengan menggunakan model role playing ini adalah sebagai berikut.
1) Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa proses pembelajaran materi menggunakan
role playing.
2) Tentukan jumlah pemeran dan posisi pemeranannya.
3) Tentukan skenario kegiatan (skenario dapat disesuaikan diubah dengan situasi dan
kondisi).
4) Setelah skenario disampaikan, selanjutnya peserta didik ditugasi untuk mengamati peran-
peran yang dimainkan.
5) Guru menunjuk peserta didik untuk memainkan peran.
6) Guru memberikan contoh peran dan.memberitahukan apa yang haras dibicarakan oleh
keempat pemeran tersebut.
7) Peserta didik yang ditunjuk untuk bermain peran sesuai dengan petunjuk.
8) Peserta didik yang lain mengamatinya.
9) Guru memastikan bahwa pemeranan sesuai dengan yang diharapkan
yakni menggambarkan perilaku-perilaku yang ada dalam materi ajar.
10) Guru menunjuk peserta didik untuk memberi komentar tentang perilaku yang diperankan
oleh teman-temannya dalam kaitannya dengan materi ajar.
11) Peserta didik membuatkesimpulan.
12) Guru memberikan penguatan materi.

J. Penilaian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 16
 Guru melakukan penilaian peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada
kolom "ayo kerjakan".
Pada butir ceritakan isi gambar unsur yang dinilai adalah pengetahuan peserta didik
pada penguasaan materi dengan kriteria sebagai berikut:

Rubrik Penilaian
Nilai
No. Aspek
1 2 3 4
1 Penguasaan materi
2 Penguasaan nilai-nilai
3 Keaktifan
4 Kesantunan

Catatan :
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang Baik
Rentang Skor = Skor Maksimal-Skor Minimal
= 16-4
= 12/4
= 3
MK = 14-16
MB = 11-13
MT = 7-10
BT = 4-6

Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten). Guru dapat mengembangkan soal
berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

K. PENGAYAAN
Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi
pengayaan berupa gambar yang menceritakan perilaku jujur. Beberapa pilihan pekerjaan
dapat dilakukan, misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 17
 menceritakan perilaku jujur dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan
nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

L. REMEDIAL
Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali tentang materi
jujur. Guru melakukan penilaian kembali (lihat butir 5) dalam kegiatan mengamati gambar
yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan,
misalnya 30 menit setelah jam pulang.

M. INTERAKSI GURU DAN ORANG TUA

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom "insya Allah aku bisa" dalam buku teks
kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf (lihat di halamanterakhir bab
4). Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan
orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku jujur anak
dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta mengamati perilaku jujur peserta didik
kepada adiknya.

………….., ……………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PAI
Kepala Sekolah SDN ………………

………………………………. ……………………..…………
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 18
 MEDIA PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 19
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Tema : 5. Bersih Itu Sehat
Sub Tema : Bersuci
Kelas/Semester : I/1
Materi Pokok : Bersuci
Alokasi Waktu : 1 X 4 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Allah dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan gambar/vidio dan penjelasan guru siswa dapat menjelaskan arti
bersuci dengan baik dan benar
2. Melalui pengamatan gambar/vidio dan diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan
macam-macam bersuci beserta alat yang digunakan untuk bersuci dengan baik dan benar.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, -

barang-barang, dan tempat sebagai
implementasi pemahaman makna bersuci
3.6. Mengenal tata cara bersuci 3.6.1.Menyebutkan arti bersuci dengan benar;
3.6.2.Menyebutkan macam-macam bersuci beserta alat
yang digunakan untuk dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Bersuci adalah bersuci membersikan kotoran, baik berupa badan, pakaian dan tempat
sholat.
Sebelum melaksanakan sholat atau ibadah kita harus bersuci dengan cara wudhu.
Bersuci harus menggunakan air yang suci dan mensucikan. Adapun contoh air yang suci
mensucikan, diantaranya :
 Air laut
 Air hujan
 Air sungai
 Air sumber (mata air)
 Air Sumur
 Air salju
 Air embun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 20
 Adapun jika tidak ada air bersuci bisa menggunakan debu, batu, daun, kayu, dan tisu.
Macam-macam bersuci :
a. Mandi
Dengan mandi badan kita akan bersih dan sehat
b. Istinja’
Istinja’ adalah membersihkan kotoran setelah buang air besar atau kecil

E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah
 Tanya jawab
 Pengamatan (observasi)
 Diskusi

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media (alat yang digunakan guru mengajar): Gambar/vidio
2. Alat/Bahan (alat yang digunakan kerja siswa): kertas karton, spidol
3. Sumber Pembelajaran: buku PAI dan Budi Pekerti kelas 1, Lingkungan Alam

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
20 menit
 Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta
didik memimpin doa
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan
tempat duduk
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui
yel-yel
 Guru mengulas sedikit pelajaran sebelumnya
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta
kompetensi yang akan dicapai
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran

2. Kegiatan Inti
 Mengamati
110 menit
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang bersuci
 Peserta didik mengamati gambar tentang bersuci
 Peserta didik mengamati pohon mind mapping tentang alat
yang boleh digunakan untuk bersuci
 Menanya
 Peserta didik menanggapi dengan bahasanya dari hasil
pengamatan gambar tentang bersuci dan pohon mind

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 21
 No. Kegiatan Waktu

mapping tentang alat yang boleh digunakan untuk bersuci

 Melalui stimulus guru, peserta didik bertanya jawab
tentang bersuci
 Eksplorasi/eksperimen
 Peserta didik secara berkelompok belajar menyebutkan
macam-macam bersuci dan alat yang digunakan untuk
bersuci Pada tulisan kertas karton
 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok mengurutkan macam-macam
bersuci beserta alat yang digunakan untuk bersuci
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok secara bergantian membacakan
hasil diskusi
3. Penutup
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 10 menit

 Guru mengajak peserta didik menyimpulkn hasil belajar

 Guru mengadakan tes
 Guru menjeaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan materi
atau terkait dengan penanaman KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam dan berjabat
tangan

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan untuk mengukur tingkat
kemampuan kompetensi siswa sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran.

1. Tes tulis bentuk isian singkat

1. Bersuci adalah…………………………
2. Kita bersuci menggunakan…………………………
3. Sebelum seholat kita harus…………………………..
4. Membersikan kotoran setelah buang air besar dan kecil disebut…………………….

Kunci Jawaban :
1. Bersuci membersikan kotoran
2. Air , debu, tisu dll
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 22
 3. Wudhu
4. Istinja’

Penskoran :
Skor 4 = jika benar semua
Skor 3 = jika salah satu
Skor 2 = jika salah dua
Skor 1 = jika salah tiga

Skor perolehan
Nilai = ------------------ x 4
Skor maksimal
2. Instrumen unjuk kerja membacakan hasil diskusi:
Aspek yg dinilai
No Nama Kebenaran Nilai ket
Kelancaran Keberanian Bahasa Skor
bacaan

Keterangan : Skor 4= jika kelancaran, keberanian, kebenaran bacaan, bahasa Sangat baik
Skor 3= jika kelancaran, keberanian, kebenaran bacaan, bahasa Baik
Skor 2= jika kelancaran, keberanian, kebenaran bacaan, bahasa Cukup baik
Skor 1= jika kelancaran, keberanian, kebenaran bacaan, bahasa Kurang baik

Skor perolehan
Nilai = ------------------ x 4
Skor maksimal

………….., ……………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PAI
Kepala Sekolah SDN ………………

………………………………. ……………………..…………
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 23
 Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Tema : 5. Bersih Itu Sehat
Sub Tema : Tata Cara Bersuci
Kelas/Semester : I/1
Materi Pokok : Tata Cara Bersuci
Alokasi Waktu : 1 X 4 JP

A. KOMPETENSI INTI

KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI-2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.Allah dan kegiatannya,
serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan gambar atau vidio tata cara mandi dan istinja’ (buang air kecil dan
besar) siswa dapat mencontohkan tata cara mandi dan istinja’ dengan benar.
2. Melalui penjelasan dan pemberian contoh guru tentang cara mandi dan istinja’ (buang air
kecil dan besar) siswa dapat menunjukkan kedepan tentang tata cara mandi dan istinja’
dengan benar.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

4.9 Mempraktikkan tata cara bersuci. 4.9.1.Mencontohkan tata cara mandi dan istinja’ (buang air
kecil dan besar) dengan benar.
4.9.2.Menunjukkan tata cara mandi dan istinja’ (buang air
kecil dan besar) dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Tata cara bersuci :
1. Mandi
Agar kotoran dan kuman penyakit tidak melekat pada tubuh, maka kita harus rajin mandi.
Diantara tata cara mandi yang benar adalah :
 Sebelum masuk kamar mandi hendaklah mendahulukan kaki kiri dan membaca
do’a
 Sebelum mandi sebaiknya menggosok gigi dengan pasti gigi sampai bersih
 Mandi dimulai dengan membaca basmalah
 Membersikan anggota badan dengan air dan sabun sampai bersih,
 Setelah selesai mandi harus dikeringkan dengan handuk
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 24
  Ketika keluar kamar mandi hendaklah mendahulukan kaki kanan dan membaca
do’a
2. Istinja’
Agar terhindar dari penyakit, setelah buang air besar dan kecil kita harus melakukan
istinja’. Berikut ini tata cara istinja’ yang benar :
 Setelah buang air besar dan kecil kita harus istinja’ atau cawik dengan air yang suci
sampai bersih, apabila tidak ada air kita bisa menggunakan kertas tisu, batu, daun
dan kayu.
 Ketika melakukan istinja’ kita harus menggunakan tangan kiri
 Setelah istinjak hendaklah menyiram tempat buang air besar dan kecil sampai
bersih agar tidak bau.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah
 Pengamatan (observasi)
 Demonstrasi

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media (alat yang digunakan guru mengajar): Gambar atau vidio
2. Alat/Bahan (alat yang digunakan kerja siswa): -
3. Sumber Pembelajaran: buku PAI dan Budi Pekerti kelas 1, buku PAI kelas 1,
Lingkungan Alam

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
20 menit
 Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta
didik memimpin doa
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan
tempat duduk
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui
yel-yel
 Guru mengulas sedikit pelajaran sebelumnya
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta
kompetensi yang akan dicapai
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran

2. Kegiatan Inti
 Mengamati
110 menit
 Peserta didik mengamati gambar /vidio tata cara bersuci
(tata cara mandi dan Istinja’)
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tata cara
bersuci (tata cara mandi dan Istinja’)
 Menanya

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 25
 No. Kegiatan Waktu

 Peserta didik menanggapi dengan bahasanya tentang

gambar/vidio tata cara bersuci (tata cara mandi dan Istinja’)
 Melalui stimulus guru bertanya siapa yang biasa melakukan
mandi sendiri,kemudian peserta didik menceritakan cara
mereka mandi
 Eksplorasi/eksperimen
 Peserta didik secara bergantian mempraktikkan tata cara
mandi dan istinja’
 Mengasosiasi
 Masing-masing peserta didik memperhatikan tata cara
mandi dan istinja’ yang di lakukan teman mereka, kemudian
peserta didik membuat suatu kesimpulan
 Mengkomunikasikan
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menyampaikan
tanggapannya tentang pratik yang dilakukan temannya
 Guru memberikan kesimpulan terhadap hasil praktik yang
dilakukan oleh peserta didik dan memberikan penguatan
materi.
3. Penutup
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 10 menit

 Guru mengajak peserta didik menyimpulkn hasil belajar

 Guru mengadakan tes
 Guru menjeaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan materi
atau terkait dengan penanaman KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam dan berjabat
tangan

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan untuk mengukur tingkat
kemampuan kompetensi siswa sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran.

Instrumen unjuk kerja Mempratikan tata cara bersuci (tata cara mandi dan Istinja’):
No Nama Aspek yg dinilai Nilai ket
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 26
 Kebenaran tata
Kelancaran Keberanian Skor
cara bersuci

Keterangan : Skor 4= jika kelancaran, keberanian, kebenaran bacaan, bahasa Sangat baik
Skor 3= jika kelancaran, keberanian, kebenaran bacaan, bahasa Baik
Skor 2= jika kelancaran, keberanian, kebenaran bacaan, bahasa Cukup baik
Skor 1= jika kelancaran, keberanian, kebenaran bacaan, bahasa Kurang baik

Skor perolehan
Nilai = ------------------ x 4
Skor maksimal

………….., ……………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PAI
Kepala Sekolah SDN ………………

………………………………. ……………………..…………
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Tema : 5. BERSIH ITU SEHAT
Sub Tema : Hidup Bersih
Kelas/Semester : I/1
Materi Pokok : Hidup
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bersih
Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 27
Alokasi Waktu : 1 X 4 JP
A. KOMPETENSI INTI

KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI-2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan gambar /vidio dan penjelasan guru tentang tata cara wudhu, siswa
dapat mebiasakan bersuci sebelum beribadah dengan benar.
2. Melalui pengamatan gambar/vidio, penjelasan guru dan diskusi tentang tata cara hidup
bersih, siswa dapat menunjukkan prilaku bersih badan, pakaian,barang-barang dan tempat
dengan benar.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1.4. Terbiasa bersuci sebelum beribadah.
2.8. Memiliki perilaku bersih badan,
pakaian, barang-barang, dan tempat
sebagai implementasi pemahaman
makna bersuci.
1.4.1.Membiasakan bersuci sebelum beribadah dengan
benar;
2.8.1.Menunjukkan perilaku bersih badan,
pakaian, barang-barang, dan tempat
dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Anak islam harus menjaga kebersihan badan, pakaian, barang-barang dan tempat, karena
kebersihan adalah pangkal kesehatan dan kebersian adalah sebagian dari iman.
 Kebersihan badan dapat dilakukan dengan cara : setiap hari mandi dua kali, tangan selalu
bersih, setiap hari menggosok gigi dengan benar, dan selalu memotong kuku yang
panjang.
 Kebersihan pakaian dapat dilakukan dengan cara : pakaian yang kotor harus segera dicuci
dan pakaian selalu dalam keaadaan rapi.
 Kebersihan barang-barang dapat di lakukan dengan cara : alat makanan, contohnya piring,
sendok dan garpu harus dicuci dengan bersih, alat belajar, contohnya buku, almari, dan
meja belajar harus bersih.
 Kebersihan tempat dapat dilakukan dengan cara : setiap hari menyapu rumah, halaman
harus bersih dari sampah, membersihkan tempat ibadah, membersikan dan merapikan
tempat tidur.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 28
  Pengamatan (observasi)
 Diskusi

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media (alat yang digunakan guru mengajar): Gambar atau vidio
2. Alat/Bahan (alat yang digunakan kerja siswa): kertas, pensil
3. Sumber Pembelajaran: buku PAI dan Budi Pekerti kelas 1, Lingkungan Alam
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
20 menit
 Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta
didik memimpin doa
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan
tempat duduk
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui
yel-yel
 Guru mengulas sedikit pelajaran sebelumnya
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta
kompetensi yang akan dicapai
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran

2. Kegiatan Inti
 Mengamati
110 menit
 Peserta didik mengamati gambar /vidio tata cara bersuci
sebelum beribadah dan prilaku hidup bersih
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tata cara
bersuci sebelum beribadah dan prilaku hidup bersih
 Menanya
 Peserta didik menanggapi dengan bahasanya tentang
gambar/vidio tata cara bersuci sebelum beribadah dan
prilaku hidup bersih
 Melalui stimulus guru, peserta didik bertanya jawab
tentang hidup bersih
 Eksplorasi/eksperimen
 Peserta didik bersama teman sebangkunya mengamati
suatu gambar tentang hidup bersih yang ada di buku teks
 Peserta didik bersama teman sebangkunya secara
bergantian menceriatakan isi gambar yang ada di buku teks
 Mengasosiasi
 Masing-masing peserta didik menulis isi dari cerita gambar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 29
 No. Kegiatan Waktu

yang ada di buku teks pada sebuah kertas

 Mengkomunikasikan
 Peserta didik secara bergantian menceritakan isi gambar
tentang hidup bersih yang ada di buku teks.

3. Penutup
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran 10 menit

 Guru mengajak peserta didik menyimpulkn hasil belajar

 Guru mengadakan tes
 Guru menjeaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan materi
atau terkait dengan penanaman KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam dan berjabat
tangan

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan untuk mengukur tingkat
kemampuan kompetensi siswa sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran.

3. INSTRUMEN UNJUK KERJA BERCERITA:

Aspek yang dinilai
No Nama Keberanian Keruntutan Kebenaran Skor
cerita cerita

Ket: Skor 4 = jika kelancaran, keberanian, kebenaran bacaan, bahasa Sangat baik
Skor 3 = jika kelancaran, keberanian, kebenaran bacaan, bahasa Baik
Skor 2 = jika kelancaran, keberanian, kebenaran bacaan, bahasa Cukup baik
Skor 1 = jika kelancaran, keberanian, kebenaran bacaan, bahasa Kurang baik

Skor perolehan
NILAI = ---------------------- x 4
Skor maksimal

4. Lembar pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN
Nama :
Kelas :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 30
 Keterangan
No Kegiatan
Selalu Kadang-kadang Tidak pernah
1 Cuci tangan

2 Gosok gigi

3 Potong kuku

4 Mencuci kaus kaki

5 Membersihkan alat belajar

6 Menyapu lantai

7 Merapikan alat shalat

8 Merapikan tempat tidur

Ket : Mohon diberi tanda (√ ) pada kolom selalu, kadang-kadang atau tidak pernah

Paraf Orang Tua

…………………..

 Lembar pengamatan di atas dibuat guru untuk disampaikan kepada orang tua peserta
didik, selanjutnya diserahkan kembali ke guru.
Perskoran :
Skor 2 = jika yang di beri tanda (√) selalu
Skor 1 = jika yang di beri tanda (√) Kadang-kadang
Skor 0 = jika yang di beri tanda (√) Tidak pernah

Skor perolehan
NILAI = ---------------------- x 4
Skor maksimal

………….., ……………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PAI
Kepala Sekolah SDN ………………

………………………………. ……………………..…………
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti SD Kls. 1 - Semester 1 31