Silabus

Mata Pelajaran : Pendidikan AgamaIslam& Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SD Negeri Tamiang
Kelas / Semester : II/Genap
Tahun Pelajaran : 2023
Alokasi waktu : 4 jam x 19 minggu - semester 2

A. Kelas II
Alokasi waktu 4 jam pelajaran/minggu

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
1.11 Meyakini • Berani • Peduli 1.11.1 Meyakini • Menyimak 8 JP • Alkitab • Lisan
kebenaran • Jujur kebenaran kisah • Standar • Tertulis
kisah Nabi berkarya kisah Nabi keteladanan nabi Isi • Penugas
saleh a.s. • Tanggung saleh a.s. Saleh a.s. secara Kurikulu an
1.3 Meyakini jawab klasikal maupun m • Portofoli
hadis yang • Toleran 1.3.1 Meyakini individual Pendidika o
terkait dengan • Kerjasama hadis yang • Mengamati n Agama • Unjuk
anjuran • Proaktif terkait gambar/tayangan Islam dan Kerja
menuntut dengan contoh Budi • Proyek
• Kreatif
ilmu. anjuran keteladanan Pekerti • Praktik
2.11 Meyakini menuntut Nabi Saleh a.s. • Buku • Produk
kebenaran ilmu. baik secara Siswa
kisah Nabi klasikal atau Pendidika
saleh 2.11.1 Menunjukka individual n Agama
a.s.Menunjuk n sikap • Melalui motivasi Islam
kan sikap berani dari guru dan Budi
berani bertanya. mengajukan Pekerti
bertanya 2.3.1 Menunjukka pertanyaan Kelas IV
sebagai n sikap tentang kisah kurikulu
implementasi berani keteladanan m 2013
dari bertanya. Nabi Saleh a.s. Revisi
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
pemahaman 3.11.1 Menyebutkan • Mendiskusikan 2018
kisah sikap terpuji isi gambar • Buku
keteladanan dari kisah tentangketelada Petunjuk
Nabi saleh a.s. keteladanan nan Nabi Saleh Guru
2.3 Menunjukkan Nabi saleh a.s. baik secara Pendidika
sikap berani a.s. klasikal maupun n Agama
bertanya 3.11.2 Menjelaskan kelompok Islam dan
sebagai sikap berani • Membuat Budi
implementasi dari kisah rumusan hasil Pekerti
dari keteladanan diskusi tentang Kelas IV
pemahaman Nabi saleh keteladanan kurikulu
hadis yang a.s.. Nabi Saleh a.s. m 2013
terkait dengan 3.3.1 Menyebutkan • Mengidentifikas Revisi
anjuran hukum i perilaku 2018
menuntut menuntut terpuji dari • Konkorda
ilmu. ilmu. kisah nsi
3.11 Memahami 3.3.2 Menjelaskan keteladanan Alkitab
kisah sikap berani Nabi Saleh a.s. • Internet,
keteladanan bertanya • Menyampaikan • Sumber
Nabi saleh a.s. dalam kisah singkat lain yang
3.3 Memahami menuntut tentang relevan
hadis yang ilmu. peristiwa
terkait dengan 4.11.1 Menceritakan penting dan
anjuran sikap terpuji sikap terpuji
menuntut dari kisah Nabi Saleh a.s.
ilmu. keteladanan secara individu
4.11 Menceritakan Nabi saleh maupun
kisah a.s. perwakilan
keteladanan 4.11.2 Menceritakan kelompok
Nabi saleh a.s. kisah singkat • Menyampaikan
4.3 Menunjukkan keteladanan hasil diskusi
contoh Nabi saleh tentang
perilaku rajin a.s. keteladanan
belajar 4.3.1 Menunjukkan Nabi Saleh a.s.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
sebagaiimple contoh secara
mentasi dari perilaku rajin kelompok
pemahaman belajar. • Menyimpulkan
makna hadis 4.3.2 Mencontohka hasil diskusi
yang terkait n contoh kelompok
dengan perilaku rajin tentang
anjuran belajar. keteladanan
menuntut Nabi Saleh a.s.
ilmu. secara
individual atau
kelompok.
• Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,me
ngonfirmasi,
menyanggah)
• Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru
• Mengamati
gambar/tayanga
n contoh
perilaku
menuntut ilmu
dan berani
bertanya secara
klasikal atau
individual
• Menyimak
penjelasan
tentang perilaku
menuntut ilmu
dan berani
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
bertanya.
• Melalui
motivasi dari
guru
mengajukan
pertanyaan
tentang
menuntut ilmu
dan berani
bertanya
• Mengajukan
pertanyaan,
misalnya
sebutkan
kegiatan yang
menunjukkan
perilaku
menuntut ilmu
dan berani
bertanya
• Mendiskusikan
perilaku
menuntut ilmu
dan berani
bertanya baik
secara klasikal
maupun
kelompok
• Membuat
rumusan hasil
diskusi tentang
menuntut ilmu
dan berani
bertanya
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
• Mengidentifikas
i perilaku
menuntut ilmu
dan berani
bertanya.
• Menyampaikan
hasil diskusi
tentang
menuntut ilmu
dan berani
bertanya secara
kelompok
• Menyimpulkan
hasil diskusi
kelompok
tentang perilaku
menuntut ilmu
dan berani
bertanya secara
individual atau
kelompok
• Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,me
ngonfirmasi,
menyanggah)
1.2 Terbiasa Senang bisa • Peduli 1.2.1 Terbiasa • Mencermati 16 JP • Alkitab • Lisan
membaca Al- membaca Al- • Jujur membaca pelafalan Q.S. • Standar • Tertulis
Qur’an qur’an berkarya Al-Qur’an an-Nas dan Q.S Isi • Penugas
dengan tartil. • Tanggung al-‘Asr secara Kurikulu an
1.12 Meyakini jawab 1.12.1 Meyakini klasikal atau m • Portofoli
kebenaran • Toleran kebenaran individual Pendidika o
kisah Nabi • Kerjasama kisah Nabi • Menyimak n Agama • Unjuk
Luth a.s. • Proaktif pesan-pesan Islam dan Kerja
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
2.2 Menunjukkan • Kreatif Luth a.s. yang terkandung Budi • Proyek
sikap ddalam Q.S. an- Pekerti • Praktik
berlindung 2.2.1 Menunjukka Nas dan Q.S. al- • Buku • Produk
diri kepada n sikap ‘Asr secara Siswa
Allah Swt. saling klasikal atau Pendidika
Dan saling menasehati. individual n Agama
menasehati 2.12.1 Menunjukka • Melalui motivasi Islam
sebagai n perilaku dari guru dan Budi
implementasi kerja keras. mengajukan Pekerti
dari 3.2.1 Menyebutkan pertanyaan Kelas IV
pemahaman arti Q.S. al- tentang kurikulu
makna Q.S. ‘Asr. pelafalan, m 2013
an-Nas dan al 3.2.2 Menyebutkan hafalan dan Revisi
‘Asr. jumlat ayat pesan Q.S. an- 2018
2.12 Menunjukkan Q.S. al-‘Asr. Nas dan Q.S. al- • Buku
perilaku kerja 3.2.3 Menyebutkan ‘Asr Petunjuk
keras sebagai tempat • Mengajukan Guru
implementasi turunnya Q.S. pertanyaan, Pendidika
dari al-‘Asr. misalnya n Agama
pemahaman 3.2.4 Menjelaskan siapakahyang Islam
kisah isi pokok sudah dan Budi
keteladanan Q.S. al-‘Asr. mengetahui lafal Pekerti
Nabi Luth a.s. 3.12.1 Menyebutkan Q.S. an-Nas dan Kelas IV
3.2 Memahami sikap terpuji Q.S. al-‘Asr? kurikulu
pesan-pesan dari kisah • Mendiskusikan m 2013
pokok Q.S. keteladanan pesan-pesan Revisi
an-Nas dan Nabi Luth a.s. yang terkandung 2018
Q.S. al-‘Asr. 3.12.2 Menjelaskan di dalam Q.S. • Konkorda
3.12 Memahami sikap berani an-Nas dan Q.S. nsi
kisah dari kisah Al-Asr secara Alkitab
keteladanan keteladanan berkelompok • Internet,
Nabi Luth Nabi Luth a.s. • Secara • Sumber
a.s.. 4.2.1.1 Menunjukkan berpasangan lain yang
4.2.1 Melafalkan pelafalan Q.S. mendiskusikan relevan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Q.S. an-Nas al-‘Asr ayat tentang
dan al ‘Asr 1-2. keterkaitan Q.S.
dengan benar 4.2.1.2 Menunjukkan an-Nas dan Q.S.
dan jelas. pelafalan Q.S. al-‘Asr dengan
4.2.2 Menghafal al-‘Asr ayat kehidupan
Q.S. an-Nas 1-3. sehari-hari
dan al-‘Asr 4.2.2.1 Menunjukkan • Membuat
dengan benar hafalan Q.S. rumusan hasil
dan jelas. al-‘Asr ayat diskusi
4.12 Menceritakan 1-2. kelompok
kisah 4.2.2.2 Menunjukkan tentang pesan-
keteladanan hafalan Q.S. pesan yang
Nabi Luth a.s. an-Nas ayat terkandung di
1-3. dalam Q.S. an-
4.12.1 Menceritakan Nas dan Q.S. al-
sikap terpuji ‘Asr
dari kisah • Menghubungkan
keteladanan tentang pesan-
Nabi Luth a.s. pesan yang
4.12.2 Menceritakan terkandung di
kisah singkat dalam Q.S. an-
keteladanan Nas dan Q.S. al-
Nabi Luth a.s. ‘Asr dengan
kehidupan
sehari-hari
• Menirukan
pelafalan Q.S.
an-Nas dan Q.S.
al-‘Asr secara
klasikal,
kelompok
maupun
individual
• Menampilkan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
pelafalan Q.S.
an-Nas dan Q.S.
al-‘Asr secara
berulang-ulang
baik secara
individual atau
berkelompok
• Menghafal
bacaan Q.S. an-
Nas dan Q.S.
al‘Asr ayat per
ayat sesuai
makharijul huruf
secara berulang-
ulang baik
secara klasikal,
kelompok
maupun
individual
• Menampilkan
hafalan Q.S. an-
Nas dan Q.S. al-
‘Asr baik secara
individu maupun
perwakilan kelas
atau kelompok
• Menyampaikan
hasil diskusi
tentang
pesanpesan yang
terkandung di
dalam Q.S.an-
Nas dan Q.S. al-
‘Asr secara
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kelompok atau
individual
• Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah)
• Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru
• Menyimak
kisah
keteladanan
Nabi Luth a.s.
secara klasikal
maupun
individual
• Mengamati
gambar/tayangan
contoh
keteladanan
Nabi Luţ a.s.
baik secara
klasikal atau
individual
• Melalui motivasi
dari guru
mengajukan
pertanyaan
tentang kisah
keteladanan
Nabi Luth a.s.
• Mendiskusikan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
isi gambar
tentang
keteladanan
Nabi Luth a.s.
baik secara
klasikal maupun
kelompok
• Membuat
rumusan hasil
diskusi tentang
keteladanan
Nabi Luth a.s.
• Mengidentifikasi
perilaku terpuji
dari kisah
keteladanan
Nabi Luth a.s.
• Menyampaikan
kisah singkat
tentang peristiwa
penting dan
sikap terpuji
Nabi Luţh a.s.
secara individu
maupun
perwakilan
kelompok
• Menyampaikan
hasil diskusi
tentang
keteladanan
Nabi Luth a.s.
secara kelompok
• Menyimpulkan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
hasil diskusi
kelompok
tentang
keteladanan
Nabi Luth a.s.
secara individual
atau kelompok
• Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah)
1.5 Menerima Allah Maha • Peduli 1.5.1 Menerima • Mencermati 8 JP • Alkitab • Lisan
adanya Allah Suci • Jujur adanya Allah pelafalan dan • Standar • Tertulis
Swt. Yang berkarya Swt. Yang menyimak arti Isi • Penugas
Mahasuci, • Tanggung Mahasuci. alQuddus, as- Kurikul an
Maha pemberi jawab Salam, dan al- um • Portofoli
Keselamatan, • Toleran 2.5.1 Menunjukka Khaliq secara Pendidi o
dan Maha • Kerjasama n perilaku klasikal, kan • Unjuk
Pencipta. • Proaktif rendah hati. kelompok, Agama Kerja
2.5 Menunjukkan 3.5.1 Menyebutkan maupun Islam • Proyek
• Kreatif
perilaku arti Al- individual dan • Praktik
rendah hati, Quddµs. • Mengamati Budi • Produk
damai, dan 3.5.2 Menyebutkan gambar/tayanga Pekerti
bersyukur bukti Allah n contoh • Buku
sebagai Swt. alQuddus, as- Siswa
implementasi Mahasuci. Salam, dan al- Pendidi
dari 3.5.3 Menyebutkan Khaliq Allah kan
pemahaman cara Swt. secara Agama
makna al- menyucikan klasikal atau Islam
Asmaul Allah Swt. individual dan
Husna: Al- 3.5.4 Menjelaskan • Melalui Budi
Quddµs, as- bukti Allah motivasi dari Pekerti
Salam, dan al- Swt. guru Kelas
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Khaliq. Mahasuci. mengajukan IV
3.5 Memahami 4.5.1 Melafalkan pertanyaan kurikul
makna al- al-Asmaul al- tentang Allah um
Asmaul al- Husna al- Swt. itu 2013
Husna: Al- Quddµs. alQuddus, as- Revisi
Quddµs, 4.5.2 Mendemonstr Salam, dan al- 2018
asSalam, dan asikan Khaliq • Buku
al-Khaliq. pelafalan al- • Mengajukan Petunju
4.5 Melafalkan al- Asmaul al- pertanyaan, k Guru
Asmaul al- Husna: al- misalnya Pendidi
Husna: al- Quddµs. siapakah yang kan
Quddµs, as- yang Agama
Salam, menciptakan Islam
alKhaliq. alam semesta dan
ini? Budi
• Mendiskusikan Pekerti
isi gambar Kelas
tentang Allah IV
Swt. al-Quddus, kurikul
as-Salam, dan um
al-Khaliq baik 2013
secara klasikal Revisi
maupun 2018
kelompok • Konkor
• Membuat dansi
rumusan hasil Alkitab
diskusi • Internet,
kelompok • Sumber
tentang Allah lain
Swt. itu al- yang
Quddus, as- relevan
Salam,dan al-
Khaliq
• Mengidentifikasi
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
bukti penciptaan
Allah Swt. itu
al-Quddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq
• Menirukan
pelafalan dan
arti Asmau
alHusna: al-
Quddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq secara
klasikal,
kelompok,
maupun
individual
• Menampilkan
pelafalan Asmau
al-Husna:
alQuddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq secara
berulang kali
baik secara
individual atau
berkelompok
• Menyampaikan
hasil diskusi
tentang
alQuddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq nya
Allah Swt.
secara kelompok
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
• Menyimpulkan
hasil diskusi
kelompok
tentang al-
Quddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq nya
Allah Swt.
secara individual
atau kelompok
• Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah)
• Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru
1.14 Meyakini Kasih Sayang • Peduli 1.14.1 Meyakini • Menyimak 8 JP • Alkitab • Lisan
kebenaran • Jujur kebenaran kisah • Standar • Tertulis
kisah Nabi berkarya kisah Nabi keteladanan Isi • Penugas
Ya’qµb a.s. • Tanggung Ya’qµb a.s. Nabi Ya’qub Kurikul an
1.7 Meyakini jawab a.s. secara um • Portofoli
bahwa • Toleran 1.7.1 Meyakini klasikal Pendidi o
perilaku kasih • Kerjasama bahwa maupun kan • Unjuk
sayang kepada • Proaktif perilaku individual Agama Kerja
sesama
• Kreatif kasih sayang • Mengamati Islam • Proyek
sebagai kepada gambar/tayanga dan • Praktik
cerminan dari sesama n contoh Budi • Produk
iman. sebagai keteladanan Pekerti
2.14 Menunjukkan cerminan Nabi Ya’qub • Buku
perilaku kasih dari iman. a.s. baik secara Siswa
sayang klasikal atau Pendidi
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
sebagai 2.14.1 Menunjukka individual kan
implementasi n perilaku • Melalui Agama
pemahaman kasih sayang. motivasi dari Islam
kisah 2.7.1 Menunjukka guru dan
keteladanan n perilaku mengajukan Budi
Nabi Ya’qµb kasih sayang pertanyaan Pekerti
a.s. kepada tentang kisah Kelas
2.7 Menunjukkan sesama keteladanan IV
perilaku kasih 3.14.1 Menyebutkan Nabi Ya’qub kurikul
sayang kepada sikap terpuji a.s. um
sesama. dari kisah • Mendiskusikan 2013
3.14 Memahami keteladanan isi gambar Revisi
kisah Nabi Ya’qµb tentang 2018
keteladanan a.s. keteladanan • Buku
Nabi Ya’qµb 3.14.2 Menjelaskan Nabi Ya’qub Petunju
a.s. sikap kasih a.s. baik secara k Guru
3.7 Memahami sayang dari klasikal Pendidi
perilaku kasih kisah maupun kan
sayang kepada keteladanan kelompok Agama
sesama. Nabi Ya’qµb • Membuat Islam
4.14 Menceritakan a.s. rumusan hasil dan
kisah 3.7.1 Menyebutkan diskusi tentang Budi
keteladanan arti kasih keteladanan Pekerti
Nabi Ya’qµb sayang. Nabi Ya’qub Kelas
a.s. 3.7.2 Menyebutkan a.s. IV
4.7 Mencontohka contoh • Mengidentifika kurikul
n perilaku perilaku kasih si perilaku um
kasih sayang sayang terpuji dari 2013
kepada kepada kisah Revisi
sesama. sesama. keteladanan 2018
3.7.3 Menjelaskan Nabi Ya’qub • Konkor
manfaat a.s. dansi
perilaku kasih • Menyampaikan Alkitab
sayang. kisah singkat • Internet,
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.14.1 Menceritakan tentang • Sumber
sikap terpuji peristiwa lain
dari kisah penting dan yang
keteladanan sikap terpuji relevan
Nabi Ya’qµb Nabi Ya’qub
a.s. a.s. secara
4.14.2 Menceritakan individu
kisah singkat maupun
keteladanan perwakilan
Nabi Ya’qµb kelompok
a.s. • Menyampaikan
4.7.1 Menunjukkan hasil diskusi
contoh tentang
perilaku kasih keteladanan
sayang Nabi Ya’qub
kepada a.s. secara
sesama. kelompok
4.7.2 Mendemostra • Menyimak
sikan perilaku penjelasan
kasih sayang pentingnya
kepada memiliki
sesama. perilaku kasih
sayang kepada
sesama secara
klasikal atau
individual
• Mengamati
gambar/tayanga
n contoh
perilaku kasih
sayang kepada
sesama secara
klasikal atau
individual
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
• Melalui
motivasi dari
guru
mengajukan
pertanyaan
tentang perilaku
kasih sayang
kepada sesama
• Mendiskusikan
isi gambar
tentang kasih
sayang kepada
sesama dalam
kehidupan
sehari-hari
• Mendiskusikan
isi gambar
tentang perilaku
kasih sayang
kepada sesama
kehidupan
sehari-hari
• Membuat
rumusan hasil
diskusi
kelompok
tentang perilaku
kasih sayang
kepada sesama
• Mengidentifika
si dalam
berbagai
kegiatan
tentang perilaku
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kasih sayang
kepada sesama
• Menyampaikan
hasil diskusi
tentang perilaku
kasih sayang
kepada sesama
secara
kelompok
• Menyimpulkan
hasil diskusi
kelompok
tentang perilaku
kasih sayang
kepada sesama
secara
individual atau
kelompok
• Mencontohkan
dengan cara
bermain
peran/simulasi
perilaku kasih
sayang kepada
sesama secara
individual
maupun
kelompok
• Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah)
• Membuat
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru
1.10 Menjalankan Ayo Kita • Peduli 1.10.1 Menjalankan • Menyimak 8 JP • Alkitab • Lisan
salat dengan Shalat • Jujur salat dengan tatacara salat • Standar • Tertulis
tertib. berkarya tertib. secara klasikal Isi • Penugas
2.10 Menunjukkan • Tanggung atau individual Kurikul an
sikap disiplin jawab 2.10.1 Menunjukka • Mengamati um • Portofoli
sebagai • Toleran n sikap gambar/tayanga Pendidi o
implementasi • Kerjasama disiplin. n contoh kan • Unjuk
dari • Proaktif 3.10.1 Menyebutkan tatacara salat Agama Kerja
pemahaman • Kreatif pengertian secara klasikal Islam • Proyek
tata cara salat salat. atau individual dan • Praktik
dan 3.10.2 • Melalui Budi • Produk
bacaannya. Menyebutkan motivasi dari Pekerti
3.10 Memahami hukum guru • Buku
tata cara salat melaksanakan mengajukan Siswa
dan salat. pertanyaan Pendidi
bacaannya. 3.10.3 tentang tatacara kan
4.10 Mempraktikk Menyebutkan salat Agama
an salat urutan • Mengajukan Islam
dengan tata tatacara salat. pertanyaan, dan
cara dan 4.10.1 Menunjukkan misalnya Budi
bacaan yang praktik salat Bagaimana Pekerti
benar. dengan tata caranya Kelas
cara dan berwudu yang IV
bacaan yang baik? kurikul
benar. • Mendiskusikan um
4.10.2 isi gambar 2013
Mendemonstr contoh tatacara Revisi
asikan praktik salat baik 2018
salat dengan secara klasikal • Buku
tata cara dan maupun Petunju
bacaan yang kelompok k Guru
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
benar • Mendiskusikan Pendidi
tatacara salat kan
baik secara Agama
klasikal Islam
maupun dan
kelompok Budi
• Membuat Pekerti
rumusan hasil Kelas
diskusi tentang IV
tatacara salat kurikul
• Mengidentifika um
si kegiatan 2013
tatacara salat Revisi
• Menyampaikan 2018
hasil diskusi • Konkor
tentang contoh dansi
tatacara salat Alkitab
secara • Internet,
kelompok • Sumber
• Menyimpulkan lain
hasil diskusi yang
kelompok relevan
tentang contoh
tatacara salat
secara
individual atau
kelompok
• Mempraktikkan
/Menyimulasik
an tatacara salat
baik secara
individual
maupunperwaki
lan kelompok
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
dengan baik
dan benar
• Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah)
• Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru
1.13 Meyakini Hidup Damai • Peduli 1.13.1 Meyakini • Menyimak 8 JP • Alkitab • Lisan
kebenaran • Jujur kebenaran kisah • Standar • Tertulis
kisah Nabi berkarya kisah Nabi keteladanan Isi • Penugas
Ishaq a.s. • Tanggung Ishaq a.s. Nabi Ishaq a.s. Kurikul an
1.5 Menerima jawab secara klasikal um • Portofoli
adanya Allah • Toleran 1.5.1 Menerima maupun Pendidi o
Swt. Yang • Kerjasama adanya Allah individual kan • Unjuk
Mahasuci, • Proaktif Swt. Yang • Mengamati Agama Kerja
Maha pemberi Maha gambar contoh Islam • Proyek
• Kreatif
Keselamatan, Pemberi keteladanan dan
• • Praktik
dan Maha Keselamatan Nabi Ishaq a.s. Budi • Produk
Pencipta. . baik secara Pekerti
2.13 Menunjukkan klasikal atau • Buku
sikap damai 2.13.1 Menunjukka individual Siswa
sebagai n sikap • Melalui Pendidi
implementasi damai. motivasi dari kan
dari 2.5.1 Menunjukka guru Agama
pemahaman n perilaku mengajukan Islam
kisah damai. pertanyaan dan
keteladanan 3.13.1 Menyebutkan tentang kisah Budi
Nabi Ishaq sikap terpuji keteladanan Pekerti
a.s. dari kisah Nabi Ishaq a.s. Kelas
2.5 Menunjukkan keteladanan • Mendiskusikan IV
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
perilaku Nabi Ishaq isi gambar kurikul
rendah hati, a.s. tentang um
damai, dan 3.13.2 Menjelaskan keteladanan 2013
bersyukur sikap damai Nabi Ishaq a.s. Revisi
sebagai dari kisah baik secara 2018
implementasi keteladanan klasikal • Buku
dari Nabi Ishaq maupun Petunju
pemahaman a.s. kelompok k Guru
makna al- 3.5.1 Menyebutkan • Membuat Pendidi
Asmaul al- arti as-Salam. rumusan hasil kan
Husna: al- 3.5.2 Menjelaskan diskusi tentang Agama
Quddµs, as- bukti Allah keteladanan Islam
Salam, Al- Swt. as- Nabi Ishaq a.s. dan
Khaliq. Salam. • Mengidentifika Budi
3.13 Memahami 4.13.1 Menceritakan si perilaku Pekerti
kisah sikap terpuji terpuji dari Kelas
keteladanan dari kisah kisah IV
Nabi Ishaq keteladanan keteladanan kurikul
a.s. Nabi Ishaq Nabi Ishaq a.s. um
3.5 Memahami a.s. • Menyampaikan 2013
makna al- 4.13.2 Menceritakan kisah singkat Revisi
Asmaul al- kisah singkat tentangperistiw 2018
Husna: al- keteladanan a penting dan • Konkor
Quddµs, as- Nabi Ishaq sikap terpuji dansi
Salam, al- a.s. Nabi Ishaq a.s. Alkitab
Khaliq. 4.5.1 Melafalkan secara individu • Internet,
4.13 Menceritakan al-Asmaul al- maupun • Sumber
kisah Husna: as- perwakilan lain
keteladanan Salam. kelompok yang
Nabi Ishaq 4.5.2 Mendemonstr • Menyampaikan relevan
a.s. asikan hasil diskusi
4.5 Melafalkan al- pelafalan al- tentang
Asmaul al- Asmaul al- keteladanan
Husna: al- Husna: as- Nabi Ishaq a.s.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Quddµs, as- Salam. secara
Salam, kelompok
alKhaliq. • Menyimpulkan
hasil diskusi
kelompok
tentang
keteladanan
Nabi Ishaq a.s.
secara
individual atau
kelompok
• Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah)
• Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru
• Mencermati
pelafalan dan
menyimak arti
alQuddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq secara
klasikal,
kelompok,
maupun
individual
• Mengamati
gambar/tayanga
n contoh
alQuddus, as-
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Salam, dan al-
Khaliq Allah
Swt.secara
klasikal atau
individual
• Melalui
motivasi dari
guru
mengajukan
pertanyaan
tentang Allah
Swt. itu
alQuddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq
• Mengajukan
pertanyaan,
misalnya
siapakah yang
yang
menciptakan
alam semesta
ini?
• Mendiskusikan
isi gambar
tentang Allah
Swt. al-
Quddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq baik
secara klasikal
maupun
kelompok
• Membuat
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
rumusan hasil
diskusi
kelompok
tentang Allah
Swt. itu al-
Quddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq
• Mengidentifika
si bukti
penciptaan
Allah Swt. itu
al-Quddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq
• Menirukan
pelafalan dan
arti Asmau
alHusna: al-
Quddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq secara
klasikal,
kelompok,
maupun
individual
• Menampilkan
pelafalan
Asmau al-
Husna:
alQuddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq secara
berulang kali
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
baik secara
individual atau
berkelompok
• Menyampaikan
hasil diskusi
tentang
alQuddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq nya
Allah Swt.
secara
kelompok
• Menyimpulkan
hasil diskusi
kelompok
tentang al-
Quddus, as-
Salam, dan al-
Khaliqnya
Allah Swt.
secara
individual atau
kelompok
• Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah)