ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MIN SRAGEN

Mata Pelajaran : IPAS
Fase :B
Kelas : IV
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : TIM KKG kelas 3 dan 4

No Elemen Capaian Kompetensi Materi Kelas Tujuan Pembelajaran

Pembelajaran

1 Pemahaman Peserta didik dapat  Menganalisis  bentuk serta IV 1. Peserta didik dapat
IPAS (sains menganalisis hubungan  membuat fungsi bagian menganalisis hubungan
dan sosial) antara bentuk serta  mengidentifikasi tubuh pada antara bentuk serta fungsi
fungsi bagian tubuh manusia bagian tubuh pada manusia
 mengidentifikasi
pada manusia (pancaindra). (pancaindra) melalui
proses
(pancaindra). Peserta  siklus hidup pengamatan fenomena dan
 mengidentifikasi
didik dapat membuat makhluk peristiwa secara sederhana
sumber
simulasi menggunakan hidup. dengan menggunakan
 menjelaskan
bagan/alat bantu  pelestarian pancaindra dan dapat
 memanfaatkan
sederhana tentang sumber daya mencatat hasil
siklus hidup makhluk
 mendemonstrasika
pengamatannya.
alam di
hidup. Peserta didik n lingkungan 2. Peserta didik dapat membuat
dapat mengidentifikasi  mendeskripsikan sekitarnya simulasi menggunakan
masalah yang berkaitan  upaya bagan/alat bantu sederhana
dengan pelestarian pelestarian tentang siklus hidup makhluk
sumber daya alam di makhluk hidup.
lingkungan sekitarnya hidup. 3. Peserta didik dapat
dan kaitannya dengan  proses mengidentifikasi masalah
upaya pelestarian perubahan yang berkaitan dengan
makhluk hidup. Peserta wujud zat pelestarian sumber daya
didik mengidentifikasi  perubahan alam di lingkungan sekitarnya
proses perubahan bentuk melalui pertanyaan yang
wujud zat dan energi dalam dapat diselidiki secara ilmiah
perubahan bentuk kehidupan dan membuat prediksi
energi dalam kehidupan sehari-hari. berdasarkan pengetahuan
sehari-hari. Peserta  sumber dan yang dimiliki sebelumnya.
didik mengidentifikasi bentuk 4. Peserta didik mengidentifikasi
sumber dan bentuk energi proses perubahan wujud zat
energi serta dengan menggunakan alat
 gejala
menjelaskan proses dan bahan yang sesuai
kemagnetan
perubahan bentuk dengan mengutamakan
 jenis gaya
energi dalam kehidupan keselamatan.
dan
sehari-hari (contoh: 5. Peserta didik mengidentifikasi
pengaruhnya
energi kalor, listrik, perubahan bentuk energi
terhadap
bunyi, cahaya). Peserta
didik memanfaatkan
gejala kemagnetan
dalam kehidupan sehari-  terjadinya
hari,
mendemonstrasikan
berbagai jenis gaya dan
pengaruhnya terhadap
arah, gerak dan bentuk
benda. Peserta didik
mendeskripsikan
terjadinya siklus air dan
kaitannya dengan upaya
menjaga ketersediaan
air.
arah, gerak dalam kehidupan sehari-hari
dan bentuk dengan menggunakan alat
benda. dan bahan yang sesuai
dengan mengutamakan
siklus air dan keselamatan.
upaya 6. Peserta didik memanfaatkan
menjaga gejala kemagnetan dalam
ketersediaan kehidupan sehari-hari,
air. 7. Peserta didik dapat
mendemonstrasikan berbagai
jenis gaya dan pengaruhnya
terhadap arah, gerak dan
bentuk benda.
8. Dengan panduan, peserta
didik membuat rencana dan
melakukan langkah-langkah
operasional untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan
sehingga Peserta didik dapat
mendeskripsikan terjadinya
siklus air dan kaitannya
dengan upaya menjaga
ketersediaan air.
 Alur Tujuan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : MIN SRAGEN

Mata Pelajaran : IPAS
Fase :B
Kelas : IV
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : TIM KKG kelas 3 dan 4

Tujuan Pembelajaran Materi Kelas semeste Alokasoi

r Waktu
10,1 1. Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara bentuk 1. bentuk serta
serta fungsi bagian tubuh pada manusia (pancaindra) fungsi bagian
melalui pengamatan fenomena dan peristiwa secara tubuh pada
sederhana dengan menggunakan pancaindra dan dapat manusia
mencatat hasil pengamatannya. (pancaindra).
2. Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan  siklus hidup
bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup makhluk makhluk
hidup. hidup.

3. Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat  proses

dengan menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan perubahan
mengutamakan keselamatan. wujud zat

4. Peserta didik mengidentifikasi perubahan bentuk energi  perubahan
dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan alat bentuk
dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan energi dalam
keselamatan. kehidupan
sehari-hari.
5. Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam  Gejala
kehidupan sehari-hari. kemagnetan
 jenis gaya
6. Peserta didik dapat mendemonstrasikan berbagai jenis
dan
gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk
pengaruhnya
benda.
terhadap
arah, gerak
dan bentuk
 benda.
7. Dengan panduan, peserta didik membuat rencana dan  siklus air dan
melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab kaitannya
pertanyaan yang diajukan sehingga Peserta didik dapat dengan
mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya upaya
dengan upaya menjaga ketersediaan air. menjaga
ketersediaan
air.
8. Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang  pelestarian
berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam di sumber daya
lingkungan sekitarnya melalui pertanyaan yang dapat alam di
diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksi berdasarkan lingkungan
pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. sekitarnya

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : MIN SRAGEN

Mata Pelajaran : IPAS
Fase :B
Kelas : IV
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : TIM KKG kelas 3 dan 4

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara  Menyebutkan bagian tubuh manusia
bentuk serta fungsi bagian tubuh pada manusia  Menjelaskan fungsi bagian tubuh manusia
(pancaindra) melalui pengamatan fenomena dan
peristiwa secara sederhana dengan menggunakan
pancaindra dan dapat mencatat hasil pengamatannya.

2. Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan  Menyusun laporan hasil pengamatan tentang
bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup siklus hidup makhluk hidup
makhluk hidup. 

3. Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud  Menjelaskan proses perubahan wujud zat
zat dengan menggunakan alat dan bahan yang sesuai  Menunjukkan contoh perubahan wujud zat.
dengan mengutamakan keselamatan.

4. Peserta didik mengidentifikasi perubahan bentuk energi  Menyebutkan contoh perubahan bentuk energi
 dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan alat
dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan
keselamatan.

5. Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam

kehidupan sehari-hari.  Mempraktekkan gejala kemagnetan dalam
kehidupan sehari-hari.
6. Peserta didik dapat mendemonstrasikan berbagai jenis
gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk
 Mendemonstrasikan macam-macam gaya
benda.
 Menjelaskan pengaruh gaya terhadap arah,
gerak dan bentuk benda
7. Dengan panduan, peserta didik membuat rencana dan
melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab  Menjelaskan proses terjadinya siklus air
pertanyaan yang diajukan sehingga Peserta didik dapat
mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya  Menyebutkan Upaya menjaga ketersediaan air.
dengan upaya menjaga ketersediaan air.

8. Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang

 Menjelaskan Upaya pelestarian sumber daya
berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam di
alam.
lingkungan sekitarnya melalui pertanyaan yang dapat
 Membuat laporan pengamatan berkaitan dengan
diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksi
berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
Pelestarian sumber daya alam