SILABUS PEMBELAJARAN

Mengetahui Penyusun,
Kepala sekolah SD Negeri 013 Balikpapan Tengah Guru Pendidikan Agama Islam

Syuriani, S.Pd Fiqih Nasru Ilahi, S.Pd

NIP. 19681025 200701 2020 NIP.

Satuan Pendidikan : SD Negeri 013 Balikpapan Tengah

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : III/Genap
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Alokasi waktu :

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
 Materi Alokas
Nilai Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Indikator Penilaian i
Karakter Pembelajaran Belajar
n Waktu
1.7 Menjalankan o Makna 1.7.1 Melakukan salat  Religius o Menyimak 4 JP  Standar
salat secara salat secara tertib  Mandiri penjelasan Isi
tertib. 2.7.1 Memiliki sikap  Gotong royong tentang makna Kurikulu
2.7 Menunjukkan hidup tertib  Kejujuran m PAI
salat secara
sikap hidup sebagai  Kerja keras  Buku
tertib sebagai implementasi individu/pasanga
 Percaya diri Siswa
implementasi dari pemahaman n. PAI Kelas
 Kerjasama
dari makna ibadah o Mengamati III
pemahaman salat. makna salat  Buku
makna ibadah 3.7.1 Menganalisis secara pasangan Petunjuk
salat. makna salat Guru PAI
atau kelompok.
3.7 Memahami sebagai wujud Kelas III
makna salat dari pemahaman o Melalui motivasi
 Buku
sebagai wujud Q.S. al-Kausar. dari guru
sumber
dari 3.7.2 Mengetahui mengajukan lainnya
pemahaman makna salat pertanyaan
Q.S. al-Kausar. sebagai wujud tentang makna
4.7 Menunjukkan dari pemahaman salat.
contoh makna Q.S. al-Kausar.
o Mengajukan
salat sebagai 4.7.1 Menjelaskan
wujud dari contoh makna pertanyaan terkait
pemahaman salat sebagai dengan makna
Q.S. al-Kausar. wujud dari salat.
pemahaman Q.S. o Secara
al-Kausar. berkelompok
mendiskusikan
makna salat.
o Secara individu
menyampaikan
pendapat tentang
 Materi Alokas
Nilai Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Indikator Penilaian i
Karakter Pembelajaran Belajar
n Waktu
makna salat.
o Membuat catatan
hasil diskusi
kelompok tentang
makna salat.
o Menguhubungka
n pengetahuan
tentangmakna
salat yang
dilakukan sehari-
hari.
o Menyampaikan
hasil belajar
tentang makna
salat.
o Membuat
kesimpulan
dengan
bimbingan guru.
1.8 Menerima o Zikir dan 1.8.1 Menyimak  Religius o Menyimak makna 12 JP  Standar
makna zikir dan doa makna zikir dan  Mandiri zikir dan doa Isi
doa setelah salat setelah doa setelah salat  Gotong royong setelah salat. Kurikulu
sebagai wujud salat 2.8.1 Memiliki  Kejujuran m PAI
o Mengamati tata
berserah diri perilaku berserah  Kerja keras  Buku
kepada Allah diri kepada Allah cara zikir dan doa Siswa
 Percaya diri
Swt. Swt. setelah salat PAI Kelas
 Kerjasama
2.8 Menunjukkan 2.8.2 Mengetahui secara benar. III
sikap rendah sikap rendah hati o Melalui motivasi  Buku
 Materi Alokas
Nilai Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Indikator Penilaian i
Karakter Pembelajaran Belajar
n Waktu
hati sebagai sebagai dari guru Petunjuk
implementasi implementasi mengajukan Guru PAI
dari dari pemahaman pertanyaan Kelas III
pemahaman makna zikir dan
tentang zikir dan  Buku
makna zikir dan doa setelah salat. sumber
doa setelah 3.8.1 Menganalisis doa setelah salat.
lainnya
salat. tata cara zikir o Mengajukan
3.8 Memahami dan doa setelah pertanyaan
makna zikir dan salat tentang tata cara
doa setelah 3.8.2 Membuat zikir dan doa
salat. kesimpulan tata setelah salat
4.8 Mempraktikkan cara zikir dan
secara benar.
tata cara zikir doa setelah salat
dan doa setelah 4.8.1 Memperagakan o Secara kelompok
salat secara tata cara zikir kecil
benar. dan doa setelah mendiskusikan
salat secara makna zikir dan
benar. doa setelah salat
serta tata caranya.
o Membuat catata
hasil diskusi
kelompok tentang
makna zikir dan
doa setelah salat.
o Menguhubungka
n pelajaran
tentang makna
zikir dan doa
setelah salat
 Materi Alokas
Nilai Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Indikator Penilaian i
Karakter Pembelajaran Belajar
n Waktu
dengan tata cara
berzikir dan
berdoa sehari-
hari.
o Menyampaikan
hasil diskusi
tentang makna
zikir dan doa
setelah salat.
o Menyampaikan
hasil pengamatan
tentang praktik
berzikir dan
berdoa sehari-
hari.
o Membuat
kesimpulan
dengan
bimbingan guru.
1.9 Menjalankan o Hikmah 1.9.1 Menyimak  Religius o Menyimak 8 JP  Standar
ibadah salat ibadah hikmah ibadah  Mandiri penjelasan Isi
dengan tertib salat salat dengan  Gotong royong hikmah ibadah Kurikulu
2.9 Menunjukkan tertib  Kejujuran m PAI
salat.
perilaku 2.9.1 Memiliki  Kerja keras  Buku
kerjsama perilaku o Mencermati
 Percaya diri Siswa
sebagai kerjsama sebagai cerita PAI Kelas
 Kerjasama
implementasi implementasi pengalaman salat III
dari dari pemahaman di rumah dan  Buku
 Materi Alokas
Nilai Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Indikator Penilaian i
Karakter Pembelajaran Belajar
n Waktu
pemahaman hikmah ibadah sekolah. Petunjuk
hikmah ibadah salat. o Melalui motivasi Guru PAI
salat. 3.9.1 Mengetahui dari guru Kelas III
3.9 Memahami hikmah ibadah  Buku
mengajukan
hikmah ibadah salat sumber
salat melalui 3.9.2 Mendeskripsikan pertanyaan lainnya
pengamatan dan pengamatan dan tentang hikmah
pengalaman di pengalaman di ibadah salat
rumah dan rumah dan seperti apa yang
sekolah. sekolah. dialami atau
4.9 Menceritakan 4.9.1 Menyajikan dirasakan ketika
pengalaman pengalaman
melakukan salat.
hikmah hikmah
pelaksanaan pelaksanaan o Mengajukan
ibadah salat di ibadah salat di pertanyaan
rumah dan rumah dan tentang tata cara
sekolah. sekolah. salat yang baik
dan benar.
o Secara kelompok
kecil
mendiskusikan
hikmah ibadah
salat melalui
pengamatan dan
pengalaman di
rumah, sekolah,
dan di tempat
lain.
o Membuat catata
 Materi Alokas
Nilai Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Indikator Penilaian i
Karakter Pembelajaran Belajar
n Waktu
hasil diskusi
kelompok tentang
hikmah ibadah
salat.
o Menguhubungka
n pengalaman
pengamalan
ibadah salat
dengan kondisi
tertentu seperti di
rumah, sekolah,
atau tempat lain.
o Menyampaikan
hasil diskusi
tentang hikmah
ibadah salat.
o Menyampaikan
hasil pengamatan
dan pengalaman
melakukan
ibadah salat di
berbagai tempat.
o Membuat
kesimpulan
dengan
bimbingan guru.
1.10 Meyakini o Kisah 1.11.1 Mempercayai  Religius o Menyimak kisah 8 JP  Standar
 Materi Alokas
Nilai Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Indikator Penilaian i
Karakter Pembelajaran Belajar
n Waktu
kebenaran kisah keteladan kebenaran kisah  Mandiri keteladanan Nabi Isi
Nabi Yusuf a.s. an Nabi Nabi Yusuf a.s.  Gotong royong Yusuf a.s. Kurikulu
2.10 Menunjukkan Yusuf a.s 2.10.1 Memiliki sikap  Kejujuran o Mengamati isi m PAI
sikap pemaaf pemaaf sebagai  Kerja keras  Buku
kisah Nabi Yusuf
sebagai implementasi  Percaya diri Siswa
implementasi dari pemahaman a.s. yang perlu PAI Kelas
 Kerjasama diteladani
dari kisah III
pemahaman keteladanan (diimplementasik  Buku
kisah Nabi Yusuf a.s. an). Petunjuk
keteladanan 3.10.1 Menganalisis o Melalui motivasi Guru PAI
Nabi Yusuf a.s. kisah Kelas III
dari guru
3.10 Memahami keteladanan  Buku
kisah Nabi Yusuf a.s. mengajukan
sumber
keteladanan 3.10.2 Mengetahui pertanyaan
lainnya
Nabi Yusuf a.s. kisah tentang apa saja
4.10 Menceritakan keteladanan sikap teladan
kisah Nabi Yusuf a.s. Nabi Yusuf a.s.
keteladanan 4.10.1 Menjalaskan o Mengajukan
Nabi Yusuf a.s. kisah
pertanyaan
keteladanan
Nabi Yusuf a.s. tentang contoh-
contoh sikap
Nabi Yusuf a.s.
yang hendak
diteladani.
o Secara kelompok
kecil
mendiskusikan
kisah keteladanan
Nabi Yusuf a.s.
 Materi Alokas
Nilai Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Indikator Penilaian i
Karakter Pembelajaran Belajar
n Waktu
(mengidentifikasi
).
o Membuat catata
hasil diskusi
kelompok tentang
kisah keteladanan
Nabi Yusuf a.s.
o Menguhubungka
n pelajaran
tentang sikap
keteladanan Nabi
Yusuf a.s. dengan
perilaku warga
sekolah sehari-
hari.
o Menyampaikan
hasil diskusi
tentang kisah
keteladanan Nabi
Yusuf a.s.
o Menyampaikan
hasil pengamatan
tentang perilaku
warga sekolah
sehari-hari
terkait dengan
sikap teladan
 Materi Alokas
Nilai Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Indikator Penilaian i
Karakter Pembelajaran Belajar
n Waktu
Nabi Yusuf a.s.
o Membuat
kesimpulan
dengan
bimbingan guru.
1.11 Meyakini o Kisah 1.11.1 Mempercayai  Religius o Menyimak kisah 8 JP  Standar
kebenaran kisah keteladan kebenaran kisah  Mandiri keteladanan Nabi Isi
Nabi Syu’aib an Nabi Nabi Syu’aib a.s.  Gotong royong Syu‘aib a.s. Kurikulu
a.s. Syu‘aib 2.11.1 Memiliki sikap  Kejujuran m PAI
o Mengamati isi
2.11 Menunjukkan a.s. jujur sebagai  Kerja keras  Buku
sikap jujur implementasi kisah Nabi Siswa
 Percaya diri
sebagai dari pemahaman Syu‘aib a.s. yang PAI Kelas
 Kerjasama
implementasi kisah perlu diteladani III
dari keteladanan (diimplementasik  Buku
pemahaman Nabi Syu’aib a.s an). Petunjuk
kisah 3.11.1 Menganalisis Guru PAI
o Melalui motivasi
keteladanan kisah Kelas III
Nabi Syu’aib keteladanan dari guru
 Buku
a.s Nabi Syu‘aib a.s. mengajukan
sumber
3.11 Memahami 3.11.2 Mengetahui pertanyaan lainnya
kisah kisah tentang apa saja
keteladanan keteladanan sikap teladan
Nabi Syu‘aib Nabi Syu‘aib a.s. Nabi Syu‘aib a.s.
a.s. 4.11.1 Menjalaskan
o Mengajukan
4.11 Menceritakan kisah
kisah keteladanan pertanyaan
keteladanan Nabi Syu’aib a.s. tentang contoh-
Nabi Syu’aib contohsikap Nabi
a.s. Syu‘aib a.s. yang
hendak
 Materi Alokas
Nilai Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Indikator Penilaian i
Karakter Pembelajaran Belajar
n Waktu
diteladani.
o Secara kelompok
kecil
mendiskusikankis
ah keteladanan
Nabi Syu‘aib a.s.
(mengidentifikasi
).
o Membuat catata
hasil diskusi
kelompok tentang
kisah keteladanan
Nabi Syu‘aib a.s.
o Menguhubungka
n pelajaran
tentang sikap
keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s.
dengan perilaku
warga sekolah
sehari-hari.
o Menyampaikan
hasil diskusi
tentang kisah
keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s.
o Menyampaikan
 Materi Alokas
Nilai Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Indikator Penilaian i
Karakter Pembelajaran Belajar
n Waktu
hasil pengamatan
tentang perilaku
warga sekolah
sehari-hari
terkait dengan
sikap teladan
Nabi Syu‘aib a.s.
o Membuat
kesimpulan
dengan
bimbingan guru.
1.12 Meyakini o Kisah 1.12.1 Mempercayai  Religius o Menyimak kisah 16 JP  Standar
kebenaran kisah keteladan kebenaran kisah  Mandiri keteladanan Nabi Isi
Nabi Ibrahim an Nabi Nabi Ibrahim  Gotong royong Ibrahim a.s. dan Kurikulu
a.s. dan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi  Kejujuran m PAI
Nabi Ismail a.s.
Ismail a.s. a.s. dan Ismail a.s.  Kerja keras  Buku
2.12 Menunjukkan Nabi 2.12.1 Memiliki sikap o Mengamati isi
 Percaya diri Siswa
sikap rasa ingin Ismail a.s rasa ingin tahu, kisah Nabi PAI Kelas
 Kerjasama
tahu, sabar, rela sabar, rela Ibrahim a.s. dan III
berkorban, berkorban, Nabi Ismail a.s.  Buku
hormat dan hormat dan yang perlu Petunjuk
patuh kepada patuh kepada Guru PAI
diteladani
orangtua orangtua Kelas III
sebagai 3.12.1 Menganalisis (diimplementasik
 Buku
implementasi kisah an).
sumber
dari keteladanan o Melalui motivasi lainnya
pemahaman Nabi Ibrahim dari guru
kisah a.s. dan Nabi mengajukan
keteladanan Ismail a.s. pertanyaan
Nabi Ibrahim 3.12.2 Memahami
 Materi Alokas
Nilai Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Indikator Penilaian i
Karakter Pembelajaran Belajar
n Waktu
a.s. dan Nabi kisah tentang apa saja
Ismail a.s. keteladanan sikap teladan
3.12 Memahami Nabi Ibrahim Nabi Ibrahim a.s.
kisah a.s. dan Nabi
dan Nabi Ismail
keteladanan Ismail a.s.
Nabi Ibrahim 4.12.1 Menjelaskan a.s.
a.s. dan Nabi kisah o Mengajukan
Ismail a.s. keteladanan pertanyaan
4.12 Menceritakan Nabi Ibrahim tentang contoh-
kisah a.s. dan Nabi contoh sikap
keteladanan Ismail a.s. Nabi Ibrahim a.s.
Nabi Ibrahim
dan Nabi Ismail
a.s. dan Nabi
Ismail a.s. a.s. yang hendak
diteladani.
o Secara kelompok
kecil
mendiskusikan
kisah keteladanan
Nabi Ibrahim a.s.
dan Nabi Ismail
a.s.
(mengidentifikasi
).
o Membuat catata
hasil diskusi
kelompok tentang
kisah keteladanan
Nabi Ibrahim a.s.
 Materi Alokas
Nilai Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Indikator Penilaian i
Karakter Pembelajaran Belajar
n Waktu
dan Nabi Ismail
a.s.
o Menguhubungka
n pelajaran
tentang sikap
keteladanan Nabi
Ibrahim a.s. dan
Nabi Ismail a.s.
dengan perilaku
warga sekolah
sehari-hari.
o Menyampaikan
hasil diskusi
tentang kisah
keteladanan Nabi
Ibrahim a.s. dan
Nabi Ismail a.s.
o Menyampaikan
hasil pengamatan
tentang perilaku
warga sekolah
sehari-hari
terkait dengan
sikap teladan
Nabi Ibrahim a.s.
dan Nabi Ismail
a.s.
 Materi Alokas
Nilai Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Indikator Penilaian i
Karakter Pembelajaran Belajar
n Waktu
o Membuat
kesimpulan
dengan
bimbingan guru.
1.13 Meyakini o Kisah 1.13.1 Mempercayai  Religius o Menyimak kisah 8 JP  Standar
kebenaran kisah keteladan kebenaran kisah  Mandiri keteladanan Nabi Isi
Nabi an Nabi Nabi  Gotong royong Muhammad saw Kurikulu
Muhammad Muhamm Muhammad saw.  Kejujuran m PAI
tentang sikap
saw. ad saw 2.13.1 Memiliki sikap  Kerja keras  Buku
2.13 Menunjukkan percaya diri dan percaya diri dan
 Percaya diri Siswa
sikap percaya mandiri sebagai kemandirian. PAI Kelas
 Kerjasama
diri dan mandiri implementasi o Mencermati sikap III
sebagai dari pemahaman percaya diri dan  Buku
implementasi kisah kemandirian Petunjuk
dari keteladanan Guru PAI
sebagai wujud
pemahaman Nabi Kelas III
kisah Muhammad saw. dari keteladanan
 Buku
keteladanan 3.13.1 Menganalisis Nabi Muhammad
sumber
Nabi kisah saw. lainnya
Muhammad keteladanan o Melalui motivasi
saw. Nabi dari guru
3.13 Memahami Muhammad saw. mengajukan
kisah 3.13.2 Memahami
pertanyaan
keteladanan kisah
Nabi keteladanan tentang apa saja
Muhammad Nabi sikap teladan
saw. Muhammad saw. Nabi Muhammad
4.13 Menceritakan 4.13.1 Menjelaskan saw.
kisah kisah o Mengajukan
keteladanan keteladanan
pertanyaan
Nabi Nabi
 Materi Alokas
Nilai Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Indikator Penilaian i
Karakter Pembelajaran Belajar
n Waktu
Muhammad Muhammad saw. tentang contoh-
saw. contoh sikap
percaya diri dan
kemandirian Nabi
Muhammad saw.
o Secara kelompok
kecil
mendiskusikankis
ah keteladanan
Nabi Muhammad
saw
(mengidentifikasi
).
o Membuat catata
hasil diskusi
kelompok tentang
kisah keteladanan
Nabi Muhammad
saw.
o Menguhubungka
n pelajaran
tentang sikap
keteladanan Nabi
Muhammad saw
tentang percaya
diri dan
kemandirian
 Materi Alokas
Nilai Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Indikator Penilaian i
Karakter Pembelajaran Belajar
n Waktu
dengan perilaku
warga sekolah
sehari-hari.
o Menyampaikan
hasil diskusi
tentang kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
o Menyampaikan
hasil pengamatan
tentang perilaku
warga sekolah
sehari-hari
terkait dengan
sikap teladan
Nabi Muhammad
saw.
o Membuat
kesimpulan
dengan
bimbingan guru.