Rubrik Penilaian

PELAJARAN 4
Ayo Kita Salat
Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kelas III
58
1. K0MPETENSI INTI
KI-1: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI-3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
2. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.8 Menjalankan salat secara tertib 1.8.1 Membiasakan salat secara tertib
1.8.2 Membuktikan salat secara tertib
1.10 Menjalankan ibadah salat 1.10.1 Mengikuti ibadah salat dengan tertib
dengan tertib 1.10.2 Menunjukkan ibadah salat dengan tertib
2.8 Menunjukkan sikap hidup 2.8.1 Menyenangi sikap hidup tertib sebagai
tertib sebagai implementasi implementasi pemahaman makna
pemahaman makna ibadah ibadah salat
salat
2.8.2 Menunjukkan sikap hidup tertib sebagai
implementasi pemahaman makna
ibadah salat
2.10.1 Meyakini perilaku kerja sama sebagai

2.10 Menunjukkan perilaku kerja
implementasi pemahaman hikmah
sama sebagai implementasi
ibadah salat
pemahaman hikmah ibadah
59
salat 2.10.2 Menunjukkan perilaku kerja sama
sebagai implementasi pemahaman
hikmah ibadah salat
3.8 Memahami makna salat sebagai 3.8.1 Menjelaskan makna salat sebagai wujud
wujud dari pemahaman Q.S. al- dari pemahaman Q.S. al- Kausar
Kausar
3.8.2 Menentukan makna salat sebagai wujud
dari pemahaman Q.S. al- Kausar
3.8.3 Menafsirkan makna salat sebagai wujud

dari pemahaman Q.S. al- Kausar
3.10.1 Menerangkan hikmah ibadah salat

3.10 Memahami hikmah ibadah
melalui pengamatan dan pengalaman
salat melalui pengamatan dan
di rumah dan sekolah
pengalaman di rumah dan
sekolah 3.10.2 Menganalisis hikmah ibadah salat
3.10.3 Menyimpulkan hikmah ibadah salat
4.8 Menunjukkan contoh makna 4.8.1 Menunjukkan contoh makna salat
salat sebagai wujud dari sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-
pemahaman Q.S. al-Kausar Kausar
4.8.2 Menggunakan contoh makna salat
sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-
Kausar
4.10 Menceritakan pengalaman
4.10.1 Menggabungkan pengalaman hikmah
hikmah pelaksanaan ibadah
pelaksanaan ibadah salat di rumah dan
salat di rumah dan sekolah
sekolah
4.10.2 Menceritakan pengalaman hikmah
pelaksanaan ibadah salat di rumah dan
sekolah
60
Catatan: Indikator tersebut hanya sebagai contoh dan inspirasi. Guru dipersilahkan
menyusun dan mengembangkan sendiri.
3. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui model Cooperative Learning dengan

metode Take and Give dan Picture an Picture, peserta didik mampu:
1) Membiasakan salat secara tertib
2) Membuktikan salat secara tertib
3) Mengikuti ibadah salat dengan tertib
4) Menunjukkan ibadah salat dengan tertib
5) Menyenangi sikap hidup tertib sebagai implementasi pemahaman makna ibadah
salat dengan benar
6) Menunjukkan sikap hidup tertib sebagai implementasi pemahaman makna ibadah
salat dengan benar
7) Meyakini perilaku kerja sama sebagai implementasi pemahaman hikmah ibadah
salat dengan benar
8) Menunjukkan perilaku kerja sama sebagai implementasi pemahaman hikmah
ibadah salat dengan benar
9) Menjelaskan makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al- Kausar dengan
benar
10) Menentukan makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al- Kausar dengan
benar
11) Menafsirkan makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al- Kausar dengan
benar
12) Menerangkan hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah
dan sekolah dengan benar
13) Menganalisis hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah
dan sekolah dengan benar
14) Menyimpulkan hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah
dan sekola dengan benar
15) Menunjukkan contoh makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kausar
dengan benar
61
16) Menggunakan contoh makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kausar
17) Menggabungkan pengalaman hikmah pelaksanaan ibadah salat di rumah dan
sekolah dengan benar
18) Menceritakan pengalaman hikmah pelaksanaan ibadah salat di rumah dan sekolah
dengan benar
4. AKTIVITAS PEMBELAJARAN
a. Persiapan
1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
2) Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan kata “Apa kabar
kalian hari ini?”
3) Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk yang benar,
4) Menyampaikan materi pokok dan tujuan pembelajaran
b. Pelaksanaan
1) Guru memancing kreatifitas peserta didik dengan cara meminta untuk
memperhatikan gambar sebagai stimulus
2) Menanyakan tanggapan sebagai respon terhadap gambar yang telah diamati
3) Peserta didik diminta membaca prolog yang ada di buku peserta didik
4) Guru menambah sedikit penjelasan makna dan hikmah salat
A. Pengertian Salat
B. Ketentuan Salat
C. Salat Berjamaah
E. Hikmah Salat
Menggunakan metode Take and Give (dapat dipakai sebagai pertemuan pertama
dalam RPP pada Pelajaran ini)
a. Peserta didik mendapatkan kartu/kertas (ukuran disesuaikan).
b. Tiap kartu/kertas berisi materi (yang berbeda dengan kartu/kertas yang lainnya.
contoh; Pengertian Salat, Syarat-syarat Salat, Rukun Salat, Sunnah Salat, Hal-hal yang
62
Membatalkan Salat, Pengertian Salat Berjamaah, Tata Cara Salat Berjamaah, dan
Hikmah Salat).
c. Untuk memantapkan penguasaan peserta tiap peserta didik diberi masing- masing
satu kartu untuk dipelajari dengan waktu yang ditentukan
d. Semua peserta didik disuruh berdiri dan mencari pasangan untuk saling saling
menjelaskan materinya masing-masing. Tiap peserta didik harus mencatat nama
semua yang pernah menjadi pasangannya di kartu/kertas yang dipegangnya.
e. Setelah dirasa cukup, maka saling mencari pasangan lain lagi yang berbeda materi
f. Demikian seterusnya sampai tiap peserta dapat saling memberi dan menerima
materi masing-masing sampai keseluruhan materi diperoleh dengan tuntas (take
and give).
g. Untuk mengevaluasi keberhasilan peserta didik diberi pertanyaan yang tak sesuai
dengan kartunya (kartu orang lain).
h. Peserta didik menyampaikan kesimpulan
i. Peserta didik menerima penguatan materi dari guru
D. Ayo Praktek Salat

Menggunakan metode Picture and Picture (dapat dipakai sebagai pertemuan kedua
dalam RPP pada Pelajaran ini)
a. Guru menyampaikan informasi tentang kompetensi yang ingin dicapai
b. Guru membagi kelompok sesuai kebutuhan
c. Peserta didik menerima materi sebagai pengantar
d. Setiap kelompok menerima gambar-gambar gerakan salat
e. Setiap kelompok mendiskusikan urutan gambar yang benar
f. Peserta didik dalam kelompok secara bergantian mengurutkan gambar-gambar
tersebut menjadi urutan yang logis
g. Peserta didik menyampaikan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut
h. Peserta didik dari perwakilan kelompok menyampaikan hasil kerja kelompok
i. Kelompok yang lain memeriksa kebenaran urutan gambar
j. Peserta didik menerima penguatan dari guru.
63
Sikapku
Peserta didik diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak”
Aktivitasku
Guru membimbing peserta didik untuk mengikuti petunjuk yang tersedia di kolom ini.
Rangkuman
Guru menyampaikan rangkuman materi Nabi Muhammad saw Teladanku dengan bahasa
sendiri, lalu meminta peserta didik membaca dengan cermat yang ada di buku peserta
didik.
Kuuji Kemampuanku
Kolom ini khusus untuk tagihan kompetensi dasar KI-3.
5. PENILAIAN
1) Sikap Spiritual
Tehnik Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian : Jurnal dan rubrik
Jurnal
No Tanggal Nama Peserta Catatan Butir Tindak Lanjut

didik Perilaku Sikap
64
Rubrik
No Nama Sikap Indikator SL SR KD TP
1 Taat Membiasakan salat

Beribadah secara tertib
2
...
1 Taat Membuktikan salat

Beribadah secara tertib
2
...
1 Taat Mengikuti ibadah salat

Beribadah dengan tertib
2
...
1 Taat Menunjukkan ibadah

Beribadah salat dengan tertib
2
...
Tehnik Penilaian : Penilaian diri

Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Taat Beribadah
65
Nama Peserta didik : .......................................................
No Indikator SL SR KD TP
1 Aku membiasakan salat secara tertib
2 Aku membuktikan salat secara tertib
3 Aku mengikuti ibadah salat dengan tertib
4 Aku menunjukkan ibadah salat dengan tertib
Tehnik Penilaian : Penilaian Antar Teman

Butir Sikap : Bersyukur dan Peduli
1 Temanku membiasakan salat secara tertib
2 Temanku membuktikan salat secara tertib
3 Temanku mengikuti ibadah salat dengan tertib
4 Temanku menunjukkan ibadah salat dengan tertib
Keterangan
SL = Selalu : skor nilai 4, dikonversi menjadi sangat baik
SR = Sering : skor nilai 3, dikonversi menjadi baik
KD = Kadang-kadang : skor nilai 2, dikonversi menjadi cukup
TP = Tidak Pernah : skor nilai 1, dikonversi menjadi perlu bimbingan
2) Sikap Sosial
Tehnik Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian : Jurnal dan rubrik
Jurnal:
No Tanggal Nama Peserta Catatan Butir Tindak Lanjut

didik Perilaku Sikap
1 Tertib
66
2
dst
Rubrik:
1 Tertib Menyenangi sikap hidup

tertib sebagai
2
implementasi
3 pemahaman makna
ibadah salat
...

1 Kerja Menunjukkan sikap hidup
sama tertib sebagai
2
implementasi pemahaman
3 makna ibadah salat
...
1 Kerja Meyakini perilaku kerja

sama sama sebagai
2
3 hikmah ibadah salat
...
1 Tertib Menunjukkan perilaku

kerja sama sebagai
2
3 hikmah ibadah salat
...
67
Tehnik Penilaian : Penilaian diri
Butir Sikap : Tertib dan Kerja sama
1 Aku menyenangi sikap hidup tertib sebagai

implementasi pemahaman makna ibadah salat
2 Aku menunjukkan sikap hidup tertib sebagai

3 Aku meyakini perilaku kerja sama sebagai

implementasi pemahaman hikmah ibadah salat
4 Aku menunjukkan perilaku kerja sama sebagai

Tehnik Penilaian : Penilaian Antar Teman

Butir Sikap : Tertib dan kerja sama
1 Temanku menyenangi sikap hidup tertib sebagai

2 Temanku menunjukkan sikap hidup tertib sebagai

3 Temanku meyakini perilaku kerja sama sebagai

implementasi pemahaman hikmah ibadah sala
4 Temanku menunjukkan perilaku kerja sama sebagai

Keterangan
SL = Selalu : skor nilai 4, dikonversi menjadi sangat baik
68
SR = Sering : skor nilai 3, dikonversi menjadi baik
KD = Kadang-kadang : skor nilai 2, dikonversi menjadi cukup
TP = Tidak Pernah : skor nilai 1, dikonversi menjadi perlu bimbingan
Catatan: sikap yang diamati dalam jurnal observasi di sini adalah sikap yang dimunculkan
oleh Kompetensi Dasar.
Sebaiknya guru memiliki jurnal umum (di luar RPP) yang mengamati sedikitnya
sepuluh butir sikap yang sudah ditentukan yaitu; Ketaatan beribadah, bersyukur,
berdoa, toleransi (sikap spiritual), jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri (sikap sosial).
3) Pengetahuan
Tehnik Penilaian : Tulisan
Instrumen Penilaian : soal
No Indikator Instrumen Penilaian
1 Menjelaskan makna salat Jelaskan makna salat sebagai wujud dari

sebagai wujud dari pemahaman pemahaman Q.S. al- Kausar1
Q.S. al- Kausar
3 Menentukan makna salat Perhatikan narasi berikut!

sebagai wujud dari pemahaman
1) Berdoa
Q.S. al- Kausar
2) Berzikir
3) Memberi
4) Menerima
Tentukan mana yang termasuk makna
Salat secara bahasa!
Menafsirkan makna salat Berikut ini termasuk menafsirkan makna

sebagai wujud dari pemahaman salat, kecuali...
Q.S. al- Kausar
A. Hindun selalu disiplin
B. Amir selalu tertib masuk kelas
C. Amri selalu rajin menabung
D. Huda berbuat baik
4 Menerangkan hikmah ibadah Terangkan hikmah salat sesuai
salat melalui pengamatan dan pengalamanmu!
pengalaman di rumah dan
sekolah
5 Menganalisis hikmah ibadah Perhatikan pernyataan berikut!
69
salat melalui pengamatan dan 1) Terhidar dari perbuatan keji
pengalaman di rumah dan 2) Merasakan kesulitan orang lain
sekolah 3) Menyucikan harta benda
4) Bekerja sama dengan orang lain
Pernyataan yang mana sajakah Yang
termasuk hikmah ibadah salat?
Tehnik Penilaian : Penugasan

Instrumen Penilaian : soal
Nama Peserta didik : ......................................................
No Indikator Instrumen Penilaian
1 Menyimpulkan hikmah ibadah Buatlah kesimpulan hikmah ibadah

salat melalui pengamatan dan salat melalui pengamatan dan
pengalaman di rumah dan pengalaman di rumah dan di sekolah
sekolah
Catatan: Instrumen soal tersebut hanyalah contoh dengan stimulus sederhana karena
terbatasnya halaman buku ini. Guru dimohon mengembangkan sendiri.
4) Keterampilan
Tehnik : Praktik
Instrumen : Rubrik
Nama Peserta didik : ......................................................................................
No Indikator 4 3 2 1 0
1 Menunjukkan contoh makna salat sebagai wujud dari

pemahaman Q.S. al-Kausar
2 Menggunakan contoh makna salat sebagai wujud dari

pemahaman Q.S. al-Kausar
3 Menggabungkan pengalaman hikmah pelaksanaan

ibadah salat di rumah dan sekolah
4 Menceritakan pengalaman hikmah pelaksanaan

ibadah salat di rumah dan sekolah
70
Tehnik : Produk
Instrument : Rubrik
Nama Peserta didik : ..................................................................
No Indikator 4 3 2 1 0
1 Mengoreksi kisah keteladanan Nabi

Muhammad saw.
¾ 4 bila memenuhi empat kriteria.

¾ 3 bila memenuhi tiga kriteria.
¾ 2 bila memenuhi dua kriteria.
¾ 1 bila memenuhi dua kriteria.
¾ 0 bila tidak mampu memenuhi kriteria sama sekali
Contoh kriteria: tepat, rapi, lengkap, dan indah
Catatan: Guru dapat memilih tehnik dan mengembangkan instrumen penilaian sendiri.
c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik merefleksi aktifitas pembelajaran ( dapat dilakukan
dengan cara mengingat kembali apa saja yang sudah dilalui, menanyakan
perasaan atau kepuasan proses pembelajaran, dan memberikan program tindak
lanjut/tugas yang harus dilakukan peserta didik
2) Memotivasi pentingnya belajar dan selalu berbuat baik.
3) Berdoa.
Kuuji Kemampuanku
Kolom ini khusus untuk tagihan kompetensi dasar KI-3.
Untuk memperkaya penilaian pengetahuan, peserta didik diminta untuk mengerjakan uji
kompetensi yang ada di buku teks siswa. Dengan kunci jawaban sebagai berikut:
I. Ayo kerjakan!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B B D D C A A D B D
11 12 13 14 15
71
A C C C B
II. Ayo jawab ....

Diserahkan kepada guru
6. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Program Remedial ini diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi KKM
dengan cara mengulang materi yang menjadi kesulitan terlebih dahulu, lalu mencoba
menagih kembali dengan penilaian.
Program Pengayaan dilaksanakan untuk peserta didik yang telah memenuhi KKM
dengan cara memberi tugas tambahan, misalkan diminta untuk menghafalkan doa-doa
sesudah salat.
Guru dapat menyusun program remedial dan pengayaan dengan format sebagai
berikut:
Program Remedial
No Nama Materi Bentuk Remedial Nilai
...
Program Pengayaan:
No Nama Materi Bentuk Pengayaan Keterangan
...
Catatan: format tersebut hanyalah contoh, guru dapat membuat format yang lain.
72

Rubrik Penilaian

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rubrik Penilaian

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PELAJARAN 4

Ayo Kita Salat

KI-1: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

2.10.1 Meyakini perilaku kerja sama sebagai

3.8.3 Menafsirkan makna salat sebagai wujud

3.10.1 Menerangkan hikmah ibadah salat

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui model Cooperative Learning dengan

D. Ayo Praktek Salat

No Tanggal Nama Peserta Catatan Butir Tindak Lanjut

No Nama Sikap Indikator SL SR KD TP

1 Taat Membiasakan salat

No Nama Sikap Indikator SL SR KD TP

1 Taat Membuktikan salat

No Nama Sikap Indikator SL SR KD TP

1 Taat Mengikuti ibadah salat

No Nama Sikap Indikator SL SR KD TP

1 Taat Menunjukkan ibadah

Tehnik Penilaian : Penilaian diri

1 Aku membiasakan salat secara tertib

2 Aku membuktikan salat secara tertib

3 Aku mengikuti ibadah salat dengan tertib

4 Aku menunjukkan ibadah salat dengan tertib

Tehnik Penilaian : Penilaian Antar Teman

1 Temanku membiasakan salat secara tertib

2 Temanku membuktikan salat secara tertib

3 Temanku mengikuti ibadah salat dengan tertib

4 Temanku menunjukkan ibadah salat dengan tertib

No Tanggal Nama Peserta Catatan Butir Tindak Lanjut

No Nama Sikap Indikator SL SR KD TP

1 Tertib Menyenangi sikap hidup

No Nama Sikap Indikator SL SR KD TP

No Nama Sikap Indikator SL SR KD TP

1 Kerja Meyakini perilaku kerja

No Nama Sikap Indikator SL SR KD TP

1 Tertib Menunjukkan perilaku

1 Aku menyenangi sikap hidup tertib sebagai

2 Aku menunjukkan sikap hidup tertib sebagai

3 Aku meyakini perilaku kerja sama sebagai

4 Aku menunjukkan perilaku kerja sama sebagai

Tehnik Penilaian : Penilaian Antar Teman

1 Temanku menyenangi sikap hidup tertib sebagai

2 Temanku menunjukkan sikap hidup tertib sebagai

3 Temanku meyakini perilaku kerja sama sebagai

4 Temanku menunjukkan perilaku kerja sama sebagai

No Indikator Instrumen Penilaian

1 Menjelaskan makna salat Jelaskan makna salat sebagai wujud dari

3 Menentukan makna salat Perhatikan narasi berikut!

Menafsirkan makna salat Berikut ini termasuk menafsirkan makna

5 Menganalisis hikmah ibadah Perhatikan pernyataan berikut!

Tehnik Penilaian : Penugasan

No Indikator Instrumen Penilaian

1 Menyimpulkan hikmah ibadah Buatlah kesimpulan hikmah ibadah

1 Menunjukkan contoh makna salat sebagai wujud dari

2 Menggunakan contoh makna salat sebagai wujud dari

3 Menggabungkan pengalaman hikmah pelaksanaan

4 Menceritakan pengalaman hikmah pelaksanaan

1 Mengoreksi kisah keteladanan Nabi

¾ 4 bila memenuhi empat kriteria.

II. Ayo jawab ....

6. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

No Nama Materi Bentuk Remedial Nilai