SILABUS

Satuan Pendidikan : MTs Tonrong

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits
Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit/Minggu
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.4 Menghayati
keutamaan
membaca al-
Qur’an sesuai
kaidah ilmu
Tajwid

2.4 Menjalankan
sikap cermat
dalam
kehidupan
sehari-hari

3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan pengertian bacaan gharib Menepatkan Mengamati Tugas 5 x TM  Buku Pedoman
ketentuan dalam (Imalah, Isymam, Tashil, Naql, Bacaan Gharib  Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Guru mapel Al-
bacaan gharib Mad/Qashr) dalam al-Qur’an. Dalam Bacaan Gharib Dalam Al-Qur’an gambar/ berita/ Qur’an Hadis
dalam (Imalah, 3.4.2 Mengidentifikasi bacaan Imalah, Alqur’an (Imalah, Isymam, Tas-Hil, Naql, artikel yang sesuai Kls VIII
Isymam, Tashil, Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qashr yang Membentuk Mad/Qashr) materi ajar Kemenag
Naql, ada dalam al-Qur’an. Sikap Cermat  Meyimak penjelasan materi di atas Observasi  Buku Pegangan
Mad/Qashr) 3.4.3 Mendeskripsikan cara membaca Imalah, melalui tayangan video atau media  Mengamati siswa mapel Al-
dalam alQur’an Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qashr yang lainnya. pelaksanaan Qur’an Hadis
4.4 Mempraktikkan ada dalam alQur’an. Menanya diskusi dengan Kls VIII
bacaan Imalah, 4.4.1 Mendemonstrasikan bacaan Imalah,  (memberi stimulus agar peserta menggunakan Kemenag
Isymam, Tashil, Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qashr yang didik bertanya) lembar observasi  Kitab Al-Quran
Naql, ada dalam alQur’an.  Bagaimana Bacaan Gharib Dalam yang memuat: dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mad/Qashr yang 4.4.2 Mendengarkan bacaan Imalah, Isymam, Al-Qur’an (Imalah, Isymam, Tas-  Kejelasan dan terjamahanya
ada dalam al- Tashil, Naql, Mad/Qashr yang ada Hil, Naql, Mad/Qashr) kedalaman  Buku
Qur’an dalam al-Qur’an. Mengeksplorasi informasi yg ensiklopedi atau
4.4.3 Menerapkan bacaan Imalah, Isymam,  Peserta didik mendiskusikan diperoleh buku referensi
Tashil, Naql, Mad/Qashr yang ada Bacaan Gharib Dalam Al-Qur’an  Keaktifan lain
dalam al-Qur’an. (Imalah, Isymam, Tas-Hil, Naql, dalam  Multimedia
Mad/Qashr) diskusi interaktif dan
 Guru mengamati perilaku siswa  Kejelasan dan Internet
melalui lembar pengamatan di kerapian
sekolah. presentasi/resume
 Guru berkolaborasi dengan orang Portofolio
tua untuk mengamati perilaku siswa  Membuat paparan
di rumah. tentang materi ajar
Mengasosiasi beserta contoh-
 Membuat kesimpulan tentang contoh dilapangan
Bacaan Gharib Dalam Al-Qur’an Tes
(Imalah, Isymam, Tas-Hil, Naql,  Tes tulis
Mad/Qashr)  Lisan
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/menyampaikan
hasil diskusi tentang Bacaan
Gharib Dalam Al-Qur’an (Imalah,
Isymam, Tas-Hil, Naql,
Mad/Qashr)

Tonrong, 06 Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Mahasiswa

RUSTAN.S.Pd.I.M.Pd ANDI FIKRI HAIKAL

NIP: 197204012005011007 NIM: 208.20.021