SILABUS

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah

Mata Pelajaran : Al-Qur’am Hadis
Kelas/Semester : VIII/2

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efekat dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (taktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena, dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengural, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis membaca, menghitung
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajar di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.4 Menghayati keutamaan membaca Hukum Bacaan Mad Mengamati Tes Tertulis 12 JP  Al-Qur an,
Al-Qur'an sesuai kaidah mu Tajwid.  Peserta didik membaca materi tentang ilmu Menjawab pertanyaan (pilihan  kitab hadis dan syarahnya,
2.4 Menjalankan sikap cermat dan teliti tajwid. ganda, isian, dan uraian).  buku materi Al-Qur'an Hadis
dalam menjalankan kewajiban.  Peserta didik membaca materi tentang untuk MTs kelas VIII
3.4 Memahami ketentuan hukum bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, Tes Unjuk Kerja  alat peraga pendukung,
bacaan mad shilah,mad badal, mad dan mad farqi. Mengerjakan tugas-tugas, seperti  buku pendamping.
tamkin, dan mad fargi dalam Al- Menanya pengamatan, praktik, diskusi,
Qur'an surah pendek pihan.  Peserta didik mengajukan pertanyaan menunjukkan hafalan, menulis
4.4 Mempraktikkan hukum bacaan mad tentang ilmu tajwid. laporan, dan melaporkannya..
shilah, mad badal, mad tamkin, dan  Peserta didik mengajukan pertanyaan
mad fargi dalam Al-Qur'an surah tentang bacaan mad gilah, mad badal, mad
pendek pilihan. Pengamatan Sikap
tamkin, dan mad farqi.
Adab peserta didik selama mengikuti
Mengeksplorasi
pelajaran
 Peserta didik mengumpulkan informasi
tentang ilmu tajwid.
 Peserta didik mengumpulkan informasi
tentang bacaan mad silah, mad badal, mad
tamkin, dan mad farqi.
Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang
didapat tentang ilmu ajaran tajwid.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang
didapat tentang bacaan mad silah, mad
badal, mad tamkin, dan mad farqi.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Alokasi Sumber Belajar

1.5 Menerima kebenaran tentang
kehidupan akhirat lebih utama
dari pada kehidupan dunia.
2.5 Menjalankan sikap tanggung
jawab dalam kehidupan sehari-
hari sebagai modal dasar
pembentukan sikap
antikorupsi.
3.5 Menganalisis isi kan dungan
Q.S. al-A'la (87): 14-19, Q.S. al-
Qaşaş (28): 77 dan Q.S. Ali
'Imran (3): 148 tentang adanya
hubungan kehidupan dunia
dan akhirat
4.5.1 Mendemonstrasikan hafalan
Q.S. al-A'lă (87): 14-19, Q.S. al
Qaşaş (28): 77 dan Q.S. Ali
'Imran (3): 148
4.5.2 Menyimpulkan keterkaitan
kandungan Q.S. al-A'la (87): 14-
19, Q.S. al-Qaşaş (28): 77 dan
Q.S. Ali 'Imran (3): 148 dengan
kesalahan gaya hidup
materialistik, hidonis dan
konsumtif pada zaman akhir.
Waktu
Mengomunikasikan
 Peserta didik mengumpulkan hukum bacaan yang mengandung mad silah
qasirah dan mad silah tawilah dalam Surah al-Baqarah ayat 255.
 Peserta didik mempresentasikan contoh ayat Al-Qur'an yang mengandung
hukum bacaan mad qilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi.
Mengindari Mengamati Tes Tertulis 12 JP  Al-Qur an,
Gaya Hidup  Peserta didik membaca materi tentang menghindari gaya hidup materialis, Menjawab pertanyaan  kitab hadis dan
Matrealis dan hedonis, dan konsumtif. (pilihan ganda, isian, dan syarahnya,
Konsumtif.  Peserta didik membaca materi tentang isi dan kandungan Surah al-A'la ayat uraian).  buku materi Al-
14-19, Surah al-Qaşaş ayat 77, dan Surah Ali Imran ayat 148. Qur'an Hadis untuk
 Peserta didik membaca materi tentang penyebab dan bahaya gaya hidup Tes Unjuk Kerja MTs kelas VIII.
materialis, hedonis, dan konsumtif. Mengerjakan tugas-tugas,  alat peraga
Menanya seperti pengamatan, pendukung,
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang menghindari gaya hidup praktik, diskusi,  dan buku
materialis, hedonis, dan konsumtif. menunjukkan hafalan, pendamping.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang isi dan kandungan Surah al-A'la menulis laporan, dan
ayat 14-19, Surah al-Qaşaş ayat 77, dan Surah Ali 'Imran ayat 148. melaporkannya..
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang penyebab dan bahaya gaya
hidup materialis, hedonis, dan konsumtif.
Pengamatan Sikap
Mengeksplorasi
Adab peserta didik
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang menghindari gaya hidup
selama mengikuti
materialis, hedonis, dan konsumtif.
pelajaran
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang isi dan kandungan Surah al-
A'la ayat 14-19, Surah al-Qaşaş ayat 77, dan Surah Ali 'Imran ayat 148.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang penyebab dan bahaya gaya
hidup materialis, hedonis, dan konsumtif.
Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentangmenghindari
gaya hidup materialis, hedonis, dan konsumtif.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang isi dan
kandungan Surah al-A'la ayat 14-19, Surah al-Qaşaş ayat 77, dan Surah Ali
Imran ayat 148.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang penyebab dan
bahaya gaya hidup materialis, hedonis, dan konsumtif.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mengumpulkan tugas tentang asbabun nuzul surah al-Humazah.
 Peserta didik mengumpulkan tugas contoh perilaku yang meng gambarkan
gaya hidup materialis, hedonis, dan konsumtif.
 Peserta didik mempresentasikan makalah tentang gaya hidup materialis,
hedonis, konsumtif, dan bahayanya.

Kompetensi Dasar
1.6 Menerima bahwa aktivitas
kehidupan dunia sebagai
perantara mencari bekal
untuk kehidupan akhirat .
2.6 Menjalankan sikap
sungguh-sungguh dalam
menjalankan aktifitas
sehari-hari dini atkan juga
ibadah untuk kebahagiaan
akhirat.
3.6 Memahami isi kandung an
hadis riwayat Muslim dari
Abu Hurairah
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Pola Hidu Mengamati Tes Tertulis 12 JP  Al-Qur an,
Seimbang dan  Peserta didik membaca hadis tentang keseimbangan hidup didunia dan Menjawab pertanyaan  kitab hadis dan
Akhirat. akhirat. (pilihan ganda, isian, dan syarahnya,
 Peserta didik membaca materi tentang pola hidup seimbang. uraian).  buku materi Al-
 Peserta didik membaca materi tentang meneladani keseimbangan hidup Nabi Qur'an Hadis untuk
Muhammad saw.. Tes Unjuk Kerja MTs kelas VIII.
 Peserta didik membaca materi tentang macam-macam pola hidup seimbang. Mengerjakan tugas-tugas,  alat peraga
Menanya pendukung,
seperti pengamatan,
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hadis keseimbang an hidup di  dan buku
praktik, diskusi,
dunia dan akhirat. menunjukkan hafalan, pendamping.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang pola hidup seimbang menulis laporan, dan
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang meneladani hidup Nabi melaporkannya..
Muhammad saw.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang macam-macam npola hidup
Pengamatan Sikap
seimbang.
Adab peserta didik
Mengeksplorasi
selama mengikuti
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang hadis keseimbangan hidup di
pelajaran
dunia dan akhirat.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang pola hidup seimbang.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang meneladani keseimbangan
hidup Nabi Muhammad saw.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang macam-macam pola hidup
seimbang.
Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang hadis
keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang pola hidup
seimbang.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang meneladani
keseimbangan hidup Nabi Muhammad saw..
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang macam-macam
pola hidup seimbang.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan contoh perilaku yang menunjuk kan sikap
seimbang antara dunia dan akhirat sesuai hadis.
 Peserta didik menyampaikan pendapat tentang beberapa pertanyaan terkait
pola hidup seimbang.

Kompetensi Dasar
dan hadis riwayat Muslim dari
Mustaurid bin Syaddad
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang langkah langkah yang
harus dilakukan seorang muslim untuk menggapai keseimbangan hidup dunia
dan akhirat serta kedudukan kenikmatan dunia dibanding di akhirat sehingga
kenikmatan dunia banyak dikejar.
 Peserta didik mempresentasikan hafalan hadis tentang hidup seimbang
antara dunia dan akhirat.

tentang hubungan kehidupan dunia

dan akhirat hadis.

4.6.1 Mendemontrasikan hafalan

hadis riwayat Muslim dari Abu
Hurairah dan hadis riwayat
Muslim dari Mustaurid bin
Syaddad tentang adanya
hubungan kehidupan dunia
dan akhirat hadis.
4.6.2 Mengomunikasikan kandungan
hadis riwayat Muslim dari Abu
Hurairah dan hadis riwayat
Muslim dari Mustaurid bin
Syaddad tentang hubungan
kehidupan dunia dan akhirat
hadis.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 12 JP
A. Kompetansi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, pedull (toleransi, gotong royong), santun,dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena, dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengural, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesual dengan yang dipelajar di
sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.4 Menghayati keutamaan membaca Al-Qur'an sesuai kaidah Ilmu Tajwid.
2.4 Menjalankan sikap cermat dan teliti dalam menjalankan kewajiban.
3.4 Memahami ketentuan hukum bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad fargi dalam Al-Qur'an surah
pendek pilihan.
4.4 Mempraktikkan hukum bacaan mad shilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam Al-Qur'an surah pendek
pilihan.
C. Indikator
1. Memahami ketentuan hukum bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad fargi dalam Al-Quran surah
pendek pilihan.
2. Mempraktikkan hukum bacaan mad silah, mad badal, mad tamki, dan mad fargi dalam Al-Qur'an surah pendek
pilihan.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pelajaran, peserta didik diharapkan memiliki kompetensi berikut.
1. Memahami ketentuan hukum bacaan mad gilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam Al-Qur'an surah
pendek pilihan.
2. Mempraktikkan hukum bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad fargi dalam Al-Qur'an pilihan.
E. Materi Pembelajaran
Hukum Bacaan Mad.

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, Membentuk, Jejaring.
Strategi : Cooperative
Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Uraian Kegiatan
Pedahuluan  Memberikan salam.
 Menanyakan kepada peserta didik mengenai kesiapan dan kenyamanan untuk belaja.
 Mempersilakan salah satu peserta didik memimpin doa.
 Menanyakan kehadiran peserta didik.
 Menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan pembelajaran dan indikator yang akan dicapai.
Inti Mengamati
 Peserta didik membaca materi tentang ilmu tajwid.
 Peserta didik membaca materi tentang bacaan mad şilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi.
Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang ilmu tajwid.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin. dan mad
farqi.
Mengeksplorasi
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang ilmu tajwid.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang bacaan mad silah, mad badal, mad tamkin, dan mad
farqi.
 Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang ilmu tajwid.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang bacaan med silah, mad tamkin, dan mad
farqi.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mengumpulkan hukum bacaan yang mengandung mad silah qasirah dan mad silah
tawilah dalam Surah al-Baqarah ayat 255
 Peserta didik mempresentasikan contoh ayat Al-Qur'an yang mengandung hukum bacaan mad silah,
mad badal, mad tamkin, dan mad fargi
Penutup  Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan materi.
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
 Peserta didik melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran.
 Salah satu peserta didik memimpin doa.
 Mengucapkan salam.
H. Penilaian Hasil Belajar
Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara tertulis (pilihan ganda, isian, dan uraian).
Tes Unjuk Karja
Mengerjakan tugas-tugas seperti pengamatan, praktik, diskusi, menyusun laporan, dan melapokannya.
Pengamatan Sikap
Adab peserta didik selama mengikuti pelajran
I. Contoh Instrumen untuk Penilaian
Cara membaca mad farqi adalah memanjangkan hamzah kemudian...... pada huruf berikutnya.
a. disukunkan
b. dijelaskan
c. didengungkan
d. dimasukan
J. Sumber Belajar
 Al-Quran, Tafsir Al-Qur'an.
 Kitab hadis dan syarahnya.
 Buku materi Al-Qur’an Hadis untuk MTs kalas VIII.
 Buku pendamping.
Mengetahui, ..............., .............................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

........................................ ............................................
NIP. NIP.
 Alat peraga pendukung.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kelas/semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 12 JP
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang pengetahuan,
teknologi, seni budaya terkait fenomena, dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengural, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sesuai dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.5 Menerima kebenaran tentang kehidupan akhirat lebih utama dari pada kehidupan dunia.
2.5 Menjalankan sikap tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari sebagai modal dasar pembentukan antikorupsi.
3.5 Menganalisis isi kandungan Q.S. al-A18 (87): 14-19, QS. al-Qasas (28): 77 dan Q.S. Al Imran (3): 148 tentang adanya
hubungan kehidupan dunia dan akhirat.
4.5.1 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-A14 (87): 14-19, QS. al-Qasas (28): 77 dan Q.S. Al Imran (3): 148
4.5.2 Menyimpulkan keterkaitan kandungan QS. al-A18 (87): 14-19, QS al-Qasas (28): 77 dan Q.S. All Imran (3) 148
dengan kesalahan gaya hidup materialistik, hidonis dan konsumtif pada zaman akhir.
C. Indikator
1. Menganalisis isi kandungan Q.S. al-A1a (87): 14-19, Q.S. al-Qasas (28): 77 dan QS. All Imran (3) 148 tentang adanya
hubungan kehidupan dunia dan akhirat.
2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-A'la (87): 14-19, QS. al-Qasas (28): 77 dan QS. All Imran (3) 148.
3. Menyimpulkan keterkaitan kandungan Q.S. al-A1a (87): 14-19, QS. al-Qasas (28) 77 dan O'S. As (3 148 dengan
kesalahan gaya hidup materialistik, hidonis dan konsumtif pada zaman akhir.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan memiliki kompetensi berikut.
1. Menganalisis isi kandungan QS. al-A15 (87): 14-19, QS. al-Qasas (28): 77 dan Q.S. All Imran (3): 148 tentang adanya
hubungan kehidupan dunia dan akhirat.
2. Mendemonstrasikan hafalan QS. al-A18 (87): 14-19, Q.5. al-Qasas (28): 77 dan QS Ali Imran (3): 148.
3. Menyimpulkan keterkaitan kandungan QS. al-A18 (87): 14-19, QS. al-Qasas (28) 77 dan QS. All tran (3) 148 dengan
kesalahan gaya hidup materialistik, hidonis dan konsumtif pada zaman akhir.
E. Materi Pembelajaran
Menghindari Gaya Hidup Materialis, Hedonis, dan Konsumtif.

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, Membentuk, Jejaring.
Strategi : Cooperative
Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Uraian Kegiatan
Pedahuluan  Memberikan salam.
 Menanyakan kepada peserta didik mengenai kesiapan dan kenyamanan untuk belaja.
 Mempersilakan salah satu peserta didik memimpin doa.
 Menanyakan kehadiran peserta didik.
 Menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan pembelajaran dan indikator yang akan dicapai.
Inti Mengamati
Peserta didik membaca materi tentang menghindari gaya hidup materialis, hedonis, dan konsumtif.
Peserta didik membaca materi tentang isi dan kandungan Surah al-A'la ayat 14-19, Surah al-Qaşaş ayat
77, dan Surah Ali 'Imran ayat 148.
Peserta didik membaca materi tentang penyebab dan bahaya gaya hidup materialis, hedonis, dan
konsumtif.
Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang menghindari gaya hidup materialis, hedonis, dan
konsumtif.
 
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang isi dan kandungan Surah al-Ala ayat 14-19, Surah al-
Qasas ayat 77, dan Surah Ali Imran ayat 148.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang penyebab dan bahaya gaya hidup materialis, hedonis,
dan konsumtif.
Mengeksplorasi
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang menghindari gaya hidup materialis, hedonis, dan
konsumtif.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang isi dan kandungan Surah al-Ala ayat 14-19, Surah al-
Qasas ayat 77, dan Surah Ali Imrän ayat 148.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang penyebab dan bahaya gaya hidup materialis,
hedonis, dan konsumtif.
Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang menghindari gaya hidup materialis,
hedonis, dan konsumtif.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang isi dan kandungan Surah al-A'la ayat 14-
19, Surah al-Qasas ayat 77 dan Surah Ali Imran ayat 148.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang penyebab dan bahaya gaya hidup
materialis, hedonis, dan konsumtif.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mengumpulkan tugas tentang asbabun nuzul surah al-Humazah.
 Peserta didik mengumpulkan tugas contoh perilaku yang menggambarkan gaya hidup materialis,
hedonis, dan konsumtif.
 Peserta didik mempresentasikan makalah tentang gaya hidup materialis, hedonis, dan bahayanya.
Penutup  Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan materi.
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
 Peserta didik melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran.
 Salah satu peserta didik memimpin doa.
 Mengucapkan salam.
H. Penilaian Hasil Belajar
Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan (pilihan ganda, isian, dan uraian).
Tes Unjuk Kerja
Mengerjakan tugas-tugas seperti pengamatan, praktik, diskusi, menyusun laporan, dan melaporkannya.
Pengamatan Sikap
Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.
I. Contoh Instrumen untuk Penilaian
Perhatikan Ayat berikut !

Pelajaran yang dapat diambil dari ayat di atas adalah .................

a. perintah untuk mencari harta sebanyak mungkin
b. peringatan agar tidak terlalu mencintai harta benda dunia
c. ancaman berat yang patut untuk diwaspadai
d. himbauan agar meninggalkan perkara dunia
J. Sumber Belajar
Al-Qur’an, kitab hadis, Buku Al-Qur’an dan Hadis untuk Mts Kelas VII, Alat peraga pendukung, buku pendamping.
Mengetahui, ..............., .............................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

........................................ ............................................
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kelas/semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 12 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayall perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, pedul (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang pengetahuan,
teknologi seni budaya terkait fenomena, dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajar di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.6 Menerima bahwa aktifitas kehidupan dunia sebagai perantara mencari bekal untuk kehidupan akhirat.
2.6 Menjalankan sikap sungguh-sungguh dalam menjalankan aktifitas sehari-hari diniatkan juga ibadah untuk
kebahagiaan akhirat.
3.6 Memahami isi kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Huraira

Dan hadis riwayat Muslim dari Muslim dari mustaurid bin Syaddad

tentang hubungan kehidupan dunia dan akhirat hadis.

4.6.1 Mendemontrasikan hafalan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid bin
Syaddad tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat hadis.
4.6.2 Mengomunikasikan kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dani Mustaurid
bin Syaddad tentang hubungan kehidupan dunia dan akhirat hadis.
C. Indikator
1. Memahami isi kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid bin
Syaddad tentang hubungan kehidupan dunia dan akhirat hadis.
2. Mendemontrasikan hatalan hadis riwayat Muslim dan Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid bin
Syaddad tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat hadis.
3. Mengomunikasikan kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid bin
Syaddad tentang hubungan kehidupan dunia dan akhirat hadis.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikut pelajaran, peserta didik diharapkan memiliki kompetensi berikut :
1. Memahami isi kandungan hadis riwayat Muslim dan Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dani Mustaurid bin
Syaddad tentang hubungan kehidupan dunia dan akhirat hadis.
2. Mendemontrasikan hafalan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dan Mustaurid bin
Syaddad tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat hadis.
3. Mengomunikasikan kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dani Mustaurid bin
Syaddad tentang hubungan kehidupan dunia dan akhirat hadis.
E. Materi Pembelajaran
Pola Hidup Seimbang Dunia dan Akhirat.
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, Membentuk, Jejaring.
Strategi : Cooperative
Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Uraian Kegiatan
Pedahuluan  Memberikan salam.
 Menanyakan kepada peserta didik mengenai kesiapan dan kenyamanan untuk belaja.
 Mempersilakan salah satu peserta didik memimpin doa.
 Menanyakan kehadiran peserta didik.
 Menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan pembelajaran dan indikator yang akan dicapai.
Inti Mengamati
 Peserta didik membaca hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.
 Peserta didik membaca materi tentang pola hidup seimbang Peserta didik membaca materi tentang
meneladani keseimbangan hidup Nabi Muhammad saw.
 Peserta didik membaca materi tentang macam-macam pola hidup seimbang.
Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hadis keseimbangan hidup akhirat.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang pola hidup seimbang di dunia dan akhirat.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang meneladani hidup Nabi Muhammad saw.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang macam-macam pola hidup seimbang.
Mengeksplorasi
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang hadis keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang pola hidup seimbang.
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang meneladani keseimbangan hidup Nabi Muhammad saw.
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang macam-macam pola hidup seimbang.
Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang hadis keseimbangan dunia dan akhirat.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang pola hidup seimbang.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang meneladani keseimbangan hidup Nabi
Muhammad saw.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang macam-macam pola hidup seimbang.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan contoh perilaku yang menunjukkan sikap seimbang dunia dan
akhirat sesuai hadis.
 Peserta didik menyampaikan pendapat tentang beberapa pertanyaan terkait pola hidup seimbang.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang langkah-langkah yang harus dilakukan seorang
muslim untuk menggapai keseimbangan hidup dunia dan akhirat serta kedudukan kenikmatan dunia
dibanding di akhirat sehingga kenikmatan dunia banyak dikejar.
 Peserta didik mempresentasikan hafalan hadis tentang hidup seimbang antara dunia dan akhirat.
Penutup  Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan materi.
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
 Peserta didik melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran.
 Salah satu peserta didik memimpin doa.
 Mengucapkan salam.
H. Penilaian Hasil Belajar
Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan (pilihan ganda, isian, dan uraian).
Tes Unjuk Karja
Mengerjakan tugas-tugas seperti pengamatan, praktik, diskusi, menyusun laporan, dan melaporkannya.
Pengamatan Sikap
Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.

I. Contoh Instrumen untuk Penilaian

Meminta-minta kepada manusia tanpa uzur syar’i hukumnya ......................
a. haram
b. mubah
c. sunah
d. wajib

J. Sumber Belajar
Al-Qur’an, kitab hadis, Buku Al-Qur’an hadis untuk Mts kelas VIII, alat peraga pendukung, buku pendamping.

Mengetahui, ..............., .............................

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

........................................ ............................................
NIP. NIP.