RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Satuan Pendidikan : MI. Al-Falak

Mata Pelajaran/Tema : Al-Qur’an Hadist
Kelas/Semester : VI/Ganjil
Materi Pokok : Hadis Tentang Keutamaan Memberi
Alokasi Waktu : 2 JP X 35 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air..
KI 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi 3.4 Memahami arti dan isi kandungan hadis tentang keutamaan memberi menurut
Dasar riwayat Bukhari Muslim dari Abdullah Ibnu Umar
َ
َ‫ َق َال ْال َي ُد ْال ُع ْل َيا َخ ْير من‬،‫اهلل َع َل ْيه َو َسَّل َم‬
ُ ‫ أَّن َر ُس ْو َل اهللِ َصَّلى‬،‫اهلل َع ْن ُه‬
‫ه‬ ُ َ َ
‫ع ْن ع ْب ِد اهللِ ْب ِن ع َم َر َر ِض َي‬
ِ ِ

ُ َ َّ َ ْ ُ َ َ َ ُ ْ ْ ْ َ ْ ُّ ْ
‫الس ِائلة‬ َ ‫السفلى َوال َي ُد ال ُع‬
‫ والسفلى‬،‫لي المن ِفق ِة‬ ‫ال َي ِد‬

4.4.1 Mendemonstrasikan hafalan hadis tentang keutamaan memberi

 4.4.2 Mengomunikasikan isi kandungan hadis tentang keutamaan memberi
menurut riwayat Bukhari Muslim dari Abdullah Ibnu Umar
َ
َ‫ َق َال ْال َي ُد ْال ُع ْل َيا َخ ْير من‬،‫اهلل َع َل ْيه َو َسَّل َم‬
ُ ‫ أَّن َر ُس ْو َل اهللِ َصَّلى‬،‫اهلل َع ْن ُه‬
‫ه‬ ُ َ َ
‫ع ْن ع ْب ِد اهللِ ْب ِن ع َم َر َر ِض َي‬
ِ ِ

ُ َ َّ َ ْ ُ َ َ َ ُ ْ ْ ْ َ ْ ُّ ْ
‫الس ِائلة‬ َ ‫السفلى َوال َي ُد ال ُع‬
‫ والسفلى‬،‫لي المن ِفق ِة‬ ‫ال َي ِد‬

1. Siswa mampu membaca hadis tentang keutamaan memberi dengan baik.

Indikator 2. Siswa mampu mengartikan hadis tentang keutamaan memberi dengan tepat.
Pencapaian 3. Siswa mampu menuliskan isi kandungan hadis tentang keutamaan memberi
Kompetensi secara terperinci.
(IPK) : 4. Siswa mampu menghafalkan hadis tentang keutamaan memberi dengan baik.
5. Siswa mampu menulis lafaz-lafaz hadis tentang keutamaan memberi dengan
baik.
6. Siswa mampu menyimpulkan isi kandungan hadis tentang keutamaan
memberi dengan baik.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat memahami arti dan isi kandungan hadis tentang
keutamaan memberi dengan benar.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat mendemonstrasikan hafalan hadis tentang keutamaan
memberi dengan tepat.
3. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat mengomunikasikan isi kandungan hadis tentang
keutamaan memberi dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan:

• Religius
• Nasionalisme
• Displin
• Kerjasama
• Percaya diri
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
a. Hadist merupakan sumber hukum agama Islam setelah Al-Qur’an
b. Memberi merupakan bagian dari ibadah
2. Konsep : Hadits tentang keutamaan memberi diriwayatkan oleh Imam Bukhari dan
Imam Muslim
3. Prinsip : Tangan yang di atas lebih baik dari pada tangan yang di bawah
4. Prosedur : Tata cara dalam memberi dan menerima pemberian

E. Pendekatan dan Metode

Pendekatan : Scientific Learning ( Mengamati, Menanya, Mengumpulkan
Informasi, Mengasosiasi dan mengkomunikasikan)
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Tanya jawab, ceramah, diskusi dan penugasan

F. Media dan Alat Pembelajaran

Media
1. Worksheet atau Lembar kerja peserta didik (LKPD), Slide PPT
2. Lembar penilaian
3. Gambar
4. Buku Siswa Al Qur’an Hadist Kelas VI. (Hal. 48-63)
5. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.
Alat
1. Infocus
2. Laptop
3. Speaker Bluetooth
4. Kertas
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 2 X 30 Menit
KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
1. KEGIATAN PENDAHULUAN 10 Menit
Guru :
2 Menit
Orientasi
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berdo’a untuk memulai
pembelajaran.

• Memeriksa Kehadiran peserta didik, kerapihan berpakaian, posisi

tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran, sebagai sikap
disiplin.
Apersepsi 2 Menit

• Mengaitkan materi/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/kegiatan sebelumnya.

Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kegiatan sehari-hari. 2 Menit

• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang

berlangsung.

Pemberi Acuan
2 Menit
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan di bahas pada pertemuan
pada saat itu

2. KEGIATAN INTI 40 Menit

Sintak Model Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran
Tahap 1 • Guru menampilkan gambar yang berkaitan
5 Menit
Orientasi terhadap dengan Hadits keutamaan memberi (TPACK)
masalah

• Peserta didik tanya jawab dengan guru mengenai

gambar yang diamati ( Communication, 4C, HOTS)

• Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan

pendapat terhadap gambar/foto yang diberikan.
(Critical thinking and Problem solving, Menanya)
• Peserta didik meniru dan mengulang bacaan
Hadits tentang keutamaan memberi riwayat Imam
Bukari dan Imam Muslim yang dibaca guru atau
yang diperdengarkan audio

• Peserta didik diberikan permasalahan yang

terdapat di dalam Hadits Keutamaan Memberi 5 Menit
(HOTS)

Tahap 2 • Peserta didik dibagi menjadi 4 Kelompok.

Organisasi Belajar (Collaboration)

• Peserta didik diberikan LKPD, ( Collaboration)

• Peserta didik dibantu untuk mendefinisikan
dan mengorganisasikan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah tersebut.
Tahap 3 • Menggunakan bahan ajar dan buku siswa, peserta
Penyelidikan didik berdiskusi bersama (Collaboration)
Kelompok mengumpulkan informasi untuk membangun ide
mereka sendiri dalam memecahkan masalah.
15 Menit
(Critical thinking and problem solving,
Mengumpulkan Informasi)

• Peserta didik mengasosiasikan informasi yang

terkumpul untuk memecahkan masalah
(Mengasosiasikan)
• Guru membimbing penyelidikan yang dilakukan
peserta didik dengan berkeliling untuk memberikan
bantuan saat peserta didik berdiskusi. Guru bisa
memberikan pertanyaan pancingan apabila diskusi
tidak berjalan (HOTS)

• Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok

saat mereka berdiskusi. Saat menilai, guru
menggunakan rubrik. Peserta didik yang belum
dinilai pada kesempatan ini dapat dinilai saat
mereka melakukan diskusi di kesempatan lain.
Rubrik ada di halaman belakang

10 Menit
Tahap 4 • Peserta didik menempelkan hasil penyelidikan
Pengembangan dan kelompok dalam lembar kerja. (Creativity)
penyajian hasil
penyelesaian masalah • Peserta didik menyimpulkan hasil penyelidikan dari
masalah tersebut Peserta didik mencatat hasil
penyelidikan kelompok dalam LKPD . (Creativity)
 • Guru memberikan slide powerpoin penjelasan
Hadits Tentang Keutamaan Memberi (TPACK)
• Peserta didik mempresentasikan hasil
penyelidikan kelompok dalam LKPD dengan
caranya masing-masing.
(Creativity, Mengkomunikasikan)

Tahap 5 • Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil 5 Menit

Menganalisis dan penyelidikan melalui diskusi kelas.

mengevaluasi proses
dan hasil pemecahan • Peserta didik diminta melafalkan atau menghafal
masalah Hadits Keutamaan Memberi (P5)

• Peserta didik mengumpulkan LKPD kepada guru

untuk dinilai.

10 Menit
3. KEGIATAN PENUTUP
5 Menit
• Peserta didik dan guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang
berlangsung

• Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik atas partisipasinya selama 2 Menit

proses pembelajaran.
2 Menit
• Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
• Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan 1 Menit
salam

Mengetahui Bogor, Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. Iis Syarifah Ahmad Qurbi, SPd.I

Lampiran:
INSTRUMEN PENILAIAN

LEMBAR PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK KI-1 (SIKAP SPIRITUAL)

SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2022/2023
MI AL-FALAK PAGENTONGAN BOGOR

Hari/Tanggal :

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima dan Menjalankan ajaran agama yang dianutnya
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.4 Menerima bahwa memberi dan 1. Siswa mampu membaca hadis tentang
berbagi kepada sesama merupakan
keutamaan memberi dengan baik.
perbuatan yang dicintai oleh Allah
Swt.
2. Siswa mampu mengartikan hadis tentang
keutamaan memberi dengan tepat.

C. Format Penilaian
No. Indikator Penilaian Skala Skor
Selalu Sering Jarang Tidak
Pernah
1. Berdo’a sebelum dan
sesudah kegiatan
2. Bersyukur atas karunia
Allah SWT
3. Tekun membaca Al
Qur’an Setiap hari
4. Tidak Mengganggu teman
yang sedang beribadah
5. Rajin Mengerjakan shalat
setiap hari
 Jumlah Skor
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Selalu : Skor 4 Skor yang diperoleh X100
Sering : Skor 3 Skor maksimal
Jarang : Skor 2
Tidak Pernah : Skor 1 =………..
Catatan:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK KI-2 (SIKAP SOSIAL)
SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2022/2023
MI AL-FALAK PAGENTONGAN BOGOR

Hari/Tanggal :

A. Kompetensi Inti
KI-2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

2.2 Mengamalkan sikap percaya diri 2.2.1 Mengamalkan sikap percaya diri sebagai
sebagai mukmin dalam pergaulan mukmin dalam pergaulan sehari-hari
sehari-hari

C. Format Penilaian 1. Observasi

No. Nama Peserta Didik Sikap

Percaya diri Jujur Sopan santun

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1.

2.

3.

4.

5.

Keterangan Kriteria Penilaian:

3 : Membudaya
2: Berkembang
1: Belum terlihat
Penilaian diri FORMAT PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Nama :
Kelas :
Semester :
Hari/Tanggal :

Peserta didik memberi tanda ceklis (√) pada kolom Ya atau Tidak dibawah ini, guru mengarahkan
peserta didik untuk memilih salah satu jawaban sesuai persepsi diri siswa.
No. Pernyataan Ya Tidak

1. Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh

2. Bertanya jika tidak faham

3. Aktif dalam kegiatan berkelompok

4. Menyerahkan tugas tepat waktu

5. Mencatat hal yang dianggap penting

 LEMBAR PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK KI-3 (PENGETAHUAN)
SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2022/2023
MI AL-FALAK PAGENTONGAN BOGOR

Nama Peserta Didik : Hari/Tanggal :

Kelas : Waktu : 20 Menit

A. Kompetensi Inti
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.4 Memahami arti dan isi kandungan 1. Siswa mampu membaca hadis tentang
hadis tentang keutamaan memberi keutamaan memberi dengan baik.
menurut riwayat Bukhari Muslim dari 2. Siswa mampu mengartikan hadis tentang
Abdullah Ibnu Umar keutamaan memberi dengan tepat.
َ َّ َ ُ ْ َ ‫ه‬ ُ َ َ 3. Siswa mampu menuliskan isi kandungan
‫ أن َر ُس ْول‬،‫ع ْن ع ْب ِد اهللِ ْب ِن ع َم َر َر ِض َي اهلل عنه‬
hadis tentang keutamaan memberi secara
َ ْ ُ ْ ُ ْ َ َ َّ ََ ُ َّ َ
‫ قال ال َيد العل َيا خ ْير ِم َن‬،‫اهلل عل ْي ِه َو َسل َم‬ ‫اهللِ صلى‬ terperinci.
4. Siswa mampu menghafalkan hadis tentang
َ ْ ُ َ َ َ ُْ ُْ ُ ْ َ ْ ُّ ْ
‫ والسفلى‬،‫لي المن ِفق ِة‬ َ ‫السفلى َوال َيد الع‬ ‫ال َي ِد‬ keutamaan memberi dengan baik.
5. Siswa mampu menulis lafaz-lafaz hadis
ُ َ َّ
‫الس ِائلة‬ tentang keutamaan memberi dengan baik.
6. Siswa mampu menyimpulkan isi kandungan
4.4.1 Mendemonstrasikan hafalan hadis
hadis tentang keutamaan memberi dengan
tentang keutamaan memberi
baik.
4.4.2 Mengomunikasikan isi kandungan
hadis tentang keutamaan memberi
menurut riwayat Bukhari Muslim dari
Abdullah Ibnu Umar
 َ َّ َ ُ ْ َ ‫ه‬ ُ َ َ
‫ أن َر ُس ْول‬،‫ع ْن ع ْب ِد اهللِ ْب ِن ع َم َر َر ِض َي اهلل عنه‬
َ ْ ُ ْ ُ ْ َ َ َّ ََ ُ َّ َ
‫ قال ال َيد العل َيا خ ْير ِم َن‬،‫اهلل عل ْي ِه َو َسل َم‬ ‫اهللِ صلى‬
َ ْ ُّ ْ َ ْ ْ ْ ْ
‫السفلى‬ ُ ‫ َو‬،‫لي ال ُم َنف َقة‬
‫السفلى ال َي ِد‬ َ ‫َوال َي ُد ال ُع‬
ِ ِ
ُ َ َّ
‫الس ِائلة‬

C. Instrumen Soal

NAMA SEKOLAH : MI. AL-FALAK

NAMA SISWA :............
MUATAN MATA PELAJARAN : Qur’an Hadis
KELAS/ SEMESTER : 6 (Enam)/ 1
BAB : IV

1. Perhatikan tabel berikut!

No Lafal
ْ ُّ ْ
1. ‫السفلى‬ ‫ِم َن ال َي ِد‬
َ ْ ُْ ُ ْ
2. ‫ال َيد العل َيا خ ْير‬
ُ َ ْ ْ ْ ُْ ُ ْ
3. ‫َوال َيد العل َي ِاه َى ال ُمن ِفقة‬
ُ َ َّ َ ْ ُّ َ
4. ‫الس ِائلة‬ ‫السفلى ِهى‬ ‫و‬
Berdasarkan tabel di atas, urutan potongan hadist yang benar adalah ...

A. 2-1-4-3
B. 2-1-3-4
C. 2-1-4-3
D. 3-1-2-4

2. Tangan di atas lebih baik daripada tangan di bawah, maksudnya adalah...

A. Orang yang meminta lebih baik daripada yang memberi
B. Orang yang berhutang lebih baik daripada yang meminta
C. Orang yang meminjam lebih baik daripada yang memberi
D. Orang yang memberi lebih baik daripada orang yang meminta
 3. Perhatian table berikut!

No Perilaku
1. Suka membantu teman yang membutuhkan pertolongan

2. Mau menolong orang yang kecelakaan

3. Mengusir pengemis yang datang ke rumah

4. Mengantar temannya yang sedang sakit ke ruang UKS

5. Meminta uang jajan kepada temannya

Perilaku yang mencerminkan pengamalan hadis tentang keutamaan memberi berdasarkan
tabel di atas ditunjukkan oleh nomor…

A. 1, 2, dan 4
B. 2, 4, dan 3
C. 3, 5, dan 2
D. 4, 3, dan 1
4. Kita menyadari bahwa harta adalah amanat Allah, yang didalamnya ada hak orang lain yang
harus di ....

A. Simpan dengan baik

C. Serahkan kepada yang berhak
B. Gunakan semaunya
D. Bagi-bagikan kepada orang lain
ُ َ َّ
5. ‫الس ِائلة‬ menurut potongan hadist di samping orang dermawan derajatnya lebih mulia
daripada...
A. Peminta-minta
B. Pemberi
C. Peminjam
D.Penolong

6. Sifat terpuji yang terkandung dari hadis tentang keutamaan memberi adalah….
A. sombong terhadap tetangganya yang miskin
B. meremehkan temannya yang miskin
C. suka membantu tetangga yang kesusahan
D. acuh tak acuh terhadap tetangga.

7. Perhatikan potongan hadis di bawah ini!

َ َ ْ ْ ْ َ ْ ُّ ْ َ ْ ُْ ُ ْ
َ ‫ َوال َي ُد ال ُع‬,‫السفلى‬
‫لي ِه َي ال ُمن ِفق ِة‬ ‫ال َيد العل َيا خ ْير ِم َن ال َي ِد‬
Terjemahan lafaz hadis yang bergaris bawah di atas yang tepat adalah….
A. tangan di atas lebih baik daripada tangan di bawah
B. tangan di atas adalah orang yang memberi
 C. tangan di bawah adalah orang yang meminta
D. tangan di bawah lebih baik daripada tangan di atas

8. Perhatikan potongan hadis di bawah ini!

َ ْ ُّ ْ ْ ُْ ُ ْ َ َ
‫السفلى‬ ‫ ِم َن ال َي ِد‬.... ‫قال ال َيد العل َيا‬
Lanjutan lafaz yang tepat untuk melengkapi potongan hadis tentang keutamaan memberi di
atas adalah....
َ
A. ‫خ ْير‬
ََ
B. ‫عل ْي ِه‬
َُ َ
C. ‫ا َّلس ِائلة‬
ُ َ ْ ْ
D. ‫ال ُمذ ِفقة‬

9. Perhatikan potongan hadis berikut!

ُ َ َّ َ ْ ُ َ َ َ ُْ ْ ْ َ ْ ُّ ْ َ ْ ُْ ُ ْ
‫الس ِائلة‬ ‫السفلى ِه َي‬ َ ‫السفلى َوال َي ُد ال ُع‬
‫ و‬،‫لي ِه َي المن ِفق ِة‬ ‫ال َيد العل َيا خ ْير ِم َن ال َي ِد‬

Terjemah dari lafaz hadis yang bergaris bawah di atas yang tepat adalah….
A. tangan di atas lebih baik daripada tangan di bawah
B. tangan di atas adalah orang yang memberi
C. tangan di bawah adalah orang yang meminta
D. tangan di bawah lebih baik daripada tangan di atas
10. Perhatikan tabel berikut!
No Lafal
ُ َ َّ َ ْ ُ َ َ َ ُْ ْ ْ
1. ‫السفلى ِه َي الس ِائلة‬ ‫ و‬،‫لي ِه َي المن ِفق ِة‬َ ‫َوال َي ُد ال ُع‬
ُ ْ َ ُ َ َ َ َ ُ ْ َ َ
2. ‫اهلل عنه‬ ‫ع ْن ع ْب ِد اهللِ ب ِن عمر ر ِضي‬
َ ْ ُّ ْ َ ْ ُْ ُ ْ
3. ‫السفلى‬ ‫ال َيد العل َيا خ ْير ِم َن ال َي ِد‬
َّ ََ ُ َّ َ َ َّ َ
4. ‫اهلل عل ْي ِه َو َسل َم‬ ‫أن َر ُس ْول اهللِ صلى‬
Lafaz-lafaz pada tabel di atas apabila diurutkan menjadi potongan hadis tentang
keutamaan memberi yang benar ditunjukkan oleh nomor….
A. 1, 2, 3, dan 4
B. 2, 1, 4, dan 3
C. 3, 4, 1, dan 2
D. 2, 4, 3, dan 1
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK KI-4 (KETERAMPILAN)
SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2022/2023
MI MANBAUL FALAH CILEBUT BARAT

Hari/Tanggal :

A. Kompetensi Inti
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

4.4.1 Mendemonstrasikan hafalan hadis 1. Siswa mampu menghafalkan hadis tentang

tentang keutamaan memberi keutamaan memberi dengan baik.
4.4.2 Mengomunikasikan isi kandungan 2. Siswa mampu menulis lafaz-lafaz hadis
hadis tentang keutamaan memberi tentang keutamaan memberi dengan baik.
menurut riwayat Bukhari Muslim dari
Abdullah Ibnu Umar
َ ْ ُ َ َّ َ ُ ْ َ ‫ه‬ ُ َ َ
‫ أن رسول‬،‫ع ْن ع ْب ِد اهللِ ْب ِن ع َم َر َر ِض َي اهلل عنه‬

َ ْ ُ ْ ُ ْ َ َ َّ ََ ُ َّ َ
‫ قال ال َيد العل َيا خ ْير ِم َن‬،‫اهلل عل ْي ِه َو َسل َم‬ ‫اهللِ صلى‬

َ ْ ُ َ َ َ ُْ ْ ْ َ ْ ُّ ْ
‫السفلى‬ َ ‫السفلى َوال َي ُد ال ُع‬
‫ و‬،‫لي المن ِفق ِة‬ ‫ال َي ِد‬

ُ َ َّ
‫الس ِائلة‬
C. Format Penilaian

a. Penilaian Kinerja

FORMAT PENILAIAN HAFALAN

Hadits Keutamaan Memberi

Nama : Kelas :

No. Lafal Hadits Nilai Pengamatan

1 2 3 4

ُ َ َ
‫ع ْن ع ْب ِد اهللِ ْب ِن ع َم َر َر ِض َي‬
1.

َ ْ ُ َ َّ َ ُ ْ َ ‫ه‬
ِ‫ أن رسول اهلل‬،‫اهلل عنه‬

َ َ َّ ََ ُ َّ َ
‫ قال‬،‫اهلل عل ْي ِه َو َسل َم‬ ‫صلى‬

ْ َ ْ ُْ ُ ْ
‫ال َيد العل َيا خ ْير ِم َن ال َي ِد‬

ْ ْ َ ْ ُّ
َ ‫ َوال َي ُد ال ُع‬,‫السفلى‬
‫لي ِه َي‬

َ ْ ُ َ َ َ ُْ
‫السفلى ِه َي‬ ‫ و‬،‫المن ِفق ِة‬

ُ َ َّ
‫الس ِائلة‬

Keterangan nilai:
4 : kategori = peserta didik lancar menghafal lancar dengan makrajnya.
3 : kategori = peserta didik lancar menghafal.
2 : kategori = peserta didik kurang lancar menghafal.
1 : kategori = peserta didik belum lancar.

Skor nilai : perolehan nilai Nilai akhir = Perolehan Nilai x 100

 Jumlah skor

b. Penilaian diri
Berilah tanda √ pada kolom sesuai kemampuanmu!
Nomor Ayat Bisa Belum bisa Sudah Belum
Melafalkan melafalkan Hafal Hafal
َّ َ ُ ْ َ ‫ه‬ ُ َ َ
‫ أن‬،‫ع ْن ع ْب ِد اهللِ ْب ِن ع َم َر َر ِض َي اهلل عنه‬

ُ ْ َ َ َّ ََ ُ َّ َ َ
‫ قال ال َيد‬،‫اهلل عل ْي ِه َو َسل َم‬ ‫َر ُس ْول اهللِ صلى‬

ْ ْ َ ْ ُّ ْ َ ْ ُْ
َ ‫السفلى َوال َي ُد ال ُع‬
‫لي‬ ‫العل َيا خ ْير ِم َن ال َي ِد‬

ُ َ َّ َ ْ ُ َ َ َ ُ ْ
‫الس ِائلة‬ ‫ والسفلى‬،‫المن ِفق ِة‬

c. Penilaian antar teman

Simak hafalan temanmu dan dengan berilah tanda bintang pada tabel di bawah ini!
No. Nama Siswa Bisa Melafalkan Hadits Bisa Menghafal Hadits
Keutamaan Memberi Keutamaan Memberi