SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH IBTIDAIYAH

MATA PELAJARAN : AL-QUR’AN HADITS
KELAS : III (TIGA)
SEMESTER : GANJIL

Kompetensi Inti : KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1.1 Berdoa setiap akan Menanamkan kesadaran  Observasi
1.1 Menerima Q.S. al-  Buku
mengerjakan sesuatu tentang al qur’an
Fatihah (1), an-Nas Pedoman
yang baik sebagai firman Allah  Penilaian Diri
(114), al-Falaq dan Guru
1.1.2 Mengucapkan syukur swt. Yang harus dibaca  Penilaian Sejawat
al-Ikhlas (112) Mapel al-
kepada tuhan Yang dan dihafal serta
sebagai firman Allah Qur’an
Maha Esa ketika bisa menjadi pedoman

https://miftahuljanahgandol.sch.id/
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
mengerjakan sesuatu.
SWT. Jurnal/Catatan Hadis MI
1.1.3 Berserah diri kepada dalam kehidupan
tuhan Yanag Maha Esa sehari-hari  Buku
ketika telah melakukan Pegangan
usaha (ikhtiar). Siswa
2.1.1 Menghormati Menanamkan sikap Mapel al-
2.1 Menjalankan sikap Qur’an
orangtua. santun dalam kehidupan
santun dalam Hadis MI
kehidupan sehari-hari 2.1.2 Meminta ijin ketika sehari-hari.
akan memasuki  Al-
ruangan. Qur’an
2.1.3 Mengakui kesalahan dan
atau kekurangan yang Terjemah
dimiliki. nya
2.1.4 Mengucapkan salam
sebelum masuk rumah.  Buku
Penunjan
3.1 Memahami arti dan isi 3.1.1. Mengetahui bacaan Q.S. al-  Mengamati gambar Tugas 12 TM g Lainnya
Q.S al-Fatihah (1) Fatihah (1), terkait Q.S. al-
kandungan Q.S. al- Yang
3.1.2. Menjelaskan arti dari an-Nas Fatihah (1), an-Nas  Menghafal surah al (24 x 35
Fatihah (1), an-Nas Sesuai
Q.S al-Fatihah (1) (114), al- (114), al-Falaq dan Humazah, at- Menit)
(114), al-Falaq dan
3.1.3. Memahami isi Falaq dan al-Ikhlas (112) Takaatsur, dan az-  Media
al-Ikhlas (112)
kandungan Q.S al- al-Ikhlas  Mencermati lafal Zalzalah cetak dan
4.1.1 Mendemonstrasikan
Fatihah (1) (112) Q.S. al- Fatihah (1), elektroni
hafalan Q.S. al-
3.1.4. Menjelaskan ulang an-Nas (114), al- k sesuai
Fatihah (1), an-Nas Observasi
hal yang berkaitan Falaq dan al-Ikhlas materi
(114), al-Falaq dan
dengan Q.S al- (112)  Mengamati sikap
al-Ikhlas (112)  Lingkung
Fatihah (1)  Menyimak bacaan dan siswa dalam
4.1.2 Mengomunikasikan an sekitar
3.1.5. Mengetahui bacaan mengidentifikasi mengkuti kegiatan
isi kandungan Q.S. al- yang
Q.S an-Nas (114) hukum tajwid yang pembelajaran
Fatihah (1), an-Nas menduku
3.1.6. Menjelaskan arti dari terdapat dalam Q.S.
(114), al-Falaq dan  Mengamati sikap ng
Q.S an-Nas (114) al- Fatihah (1), an-
teman sejawat
https://miftahuljanahgandol.sch.id/
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.1.7. Memahami isi Nas (114), al-Falaq
al-Ikhlas (112) melalui lembar
kandungan Q.S an- dan al-Ikhlas (112) pengamatan
Nas (114)
3.1.8. Menjelaskan ulang  Menanyakan gambar
hal yang berkaitan terkait Q.S. al- Kinerja
dengan Q.S an-Nas Fatihah (1), an-Nas  Mendemonstrasika
(114) (114), al-Falaq dan n bacaan dan
3.1.9. Mengetahui bacaan al-Ikhlas (112) hafalan surah al
Q.S al-Falaq (112)  Guru guru Humazah, at-
3.1.10. Menjelaskan arti dari mengajukan Takaatsur, dan az-
Q.S al-Falaq (112) pertanyaan misalnya: Zalzalah
3.1.11. Memahami isi Sudahkah kalian
kandungan Q.S al- membaca al-Qur’an
Falaq (112) setiap hari? surat apa Portofolio
3.1.12. Menjelaskan ulang yang kalian baca tadi
hal yang berkaitan malam? Bagamana  Membuat laporan
dengan Q.S al-Falaq perasaan kalian saat perkembangan
(112) membaca al-Qur’an? hafalan surah al
3.1.13. Mengetahui bacaan  Menanyakan cara
Humazah, at-
Q.S al-Ikhlas (11 membaca Q.S. al- Takaatsur, dan az-
3.1.14. Menjelaskan arti dari Fatihah (1), an-Nas Zalzalah
Q.S al-Ikhlas (112) (114), al-Falaq dan
3.1.15. Memahami isi al-Ikhlas (112)
 Membuat paparan
kandungan Q.S al-  Mengajukan
identifikasi hukum
Ikhlas (112) pertanyaan terkait
bacaan tajwid yang
3.1.16. Menjelaskan ulang hukum tajwid yang
ada pada surah al
hal yang berkaitan terdapat pada Q.S. al-
Humazah, at-
dengan Q.S al-Ikhlas Fatihah (1), an-Nas
Takaatsur, dan az-
(112) (114), al-Falaq dan
Zalzalah
4.1.1.1.Melafalkan bacaan al-Ikhlas (112)

https://miftahuljanahgandol.sch.id/
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pokok
(1) (2) (3)
Q.S al-Fatihah (1)
4.1.1.2. Mendemonstrasikan
hafalan Q.S al-
Fatihah (1) beserta
artinya
4.1.1.3.Melafalkan bacaan
Q.S an-Nas (114)
4.1.1.4.Mendemonstrasikan
hafalan Q.S an-Nas
(114) beserta artinya
4.1.1.5.Melafalkan bacaan
Q.S al-Falaq (112)
4.1.1.6.Mendemonstrasikan
hafalan Q.S al-Falaq
(112) beserta artinya
4.1.1.7.Melafalkan bacaan
Q.S al-Ikhlas (112)
4.1.1.8.Mendemonstrasikan
hafalan Q.S al-Ikhlas
(112)
4.1.2.1.Memaparkan isi
kandungan Q.S al-
Fatihah (1)
4.1.2.2.Menyelesaikan soal
yang berkaitan
dengan Q.S al-
Fatihah (1)
4.1.2.3.Memaparkan isi
kandungan Q.S an-
Nas (114)
https://miftahuljanahgandol.sch.id/
Kegiatan Alokasi Sumber
Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
(4) (5) (6) (7)
 Menganalisis cara
membaca dan hukum Tes tulis
tajwid yang terdapat  Menulis lafal surah
pada Q.S. al- Fatihah al Humazah, at-
(1), an-Nas (114), al- Takaatsur, dan az-
Falaq dan al-Ikhlas Zalzalah
(112)
 Menulis lafal Q.S. al-
Fatihah (1), an-Nas Tes lisan
(114), al-Falaq dan
al-Ikhlas (112), dan  Membaca dan
az-Zalzalah menghafal surah
 Menghafalkan Q.S.
al Humazah, at-
al- Fatihah (1), an- Takaatsur, dan az-
Nas (114), al-Falaq Zalzalah
dan al-Ikhlas (112) Menjawab soal-
soal terkait lafal
 Mencermati cara dan hukum tajwid
membaca dan hukum yang terdapat pada
tajwid yang terdapat surah al Humazah,
pada Q.S. al- Fatihah at-Takaatsur, dan
(1), an-Nas (114), al- az-Zalzalah
Falaq dan al-Ikhlas
(112)
 Membuat kesimpulan
cara membaca dan
hukum tajwid yang
terdapat dalam Q.S.
al- Fatihah (1), an-
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
4.1.2.4.Menyelesaikan soal Nas (114), al-Falaq
yang berkaitan dan al-Ikhlas (112)
dengan Q.S an-Nas
(114)  Mendemonstrasikan
4.1.2.5.Memaparkan isi bacaan dan hafalan
kandungan Q.S al- Q.S. al- Fatihah (1),
Falaq (112)] an-Nas (114), al-
4.1.2.6.Menyelesaikan soal Falaq dan al-Ikhlas
yang berkaitan (112)
dengan Q.S al-Falaq Bertanya jawab
(112) tentang hukum tajwid
4.1.2.7.Memaparkan isi yang terdapat dalam
kandungan Q.S al- Q.S. al- Fatihah (1),
Ikhlas (112) an-Nas (114), al-
4.1.2.8.Menyelesaikan soal Falaq dan al-Ikhlas
yang berkaitan (112)
dengan Q.S al-Ikhlas
(112)

https://miftahuljanahgandol.sch.id/
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.2.1 Terbiasa membaca  Membimbing
1.2 Menghayati  Observasi  Buku
Al-Qur’an sesuai membaca Al-Qur'an
keutamaan membaca Pedoman
dengan makhraj dan secara benar sesuai  Penilaian Diri
Al-Qur'an secara Guru
tajwidnya, dengan kaidah- Penilaian Sejawat
benar sesuai dengan  Mapel al-
1.2.2 Menanamkan kaidah Ilmu Tajwid.
kaidah-kaidah Ilmu  Jurnal/Catatan Qur’an
kesadaran bahwa  Menanamkan
Tajwid Hadis MI
membaca Al-Qur’an kesadara untuk
2.2 Menjalankan sikap
harus sesuai dengan disiplin dalam  Buku
disiplin dalam
makhroj dan menjalankan Pegangan
menjalankan
tajwidnya. kewajiban Siswa
kewajiban
2.2.1 Mampu menjalankan Mapel al-
tugas dengan penuh Qur’an
tanggungjawab Hadis MI
2.2.2 Mempunyai jiwa  Al-
sosialyang tinggi Qur’an
dan
Terjemah
nya
 Buku
Penunjan
g Lainnya
Yang
Sesuai
 Media
cetak dan
elektroni
k sesuai
materi

https://miftahuljanahgandol.sch.id/
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Lingkungan
sekitar yang
mendukung
3.2.1. Menjelaskan Hukum  Mengamati gambar
3.2 Memahami hukum Tugas 2 TM
pengertian hukum bacaan terkait hukum bacaan
bacaan Qalqalah
bacaan qalqalah Qalqalah qolqolah  Membaca surah al (4 x 35
4.2 Mempraktikkan
3.2.2. Mengetahui huruf  Menyimak pelafalan Falaq, al Ikhlas Menit)
bacaan Qalqalah
qalqalah contoh bacaan dan al-Lahab
3.2.3. Memahami macam- qolqolah dengan
macam hukum bacaan  Meyimak penjelasan menggunakan
Qalqalah terkait hukum bacaan kaidah ilmu tajwid
3.2.4. Menjelaskan ulang qolqolah melalui yang benar
hal yang berkaitan tayangan video atau  Mencari dan
dengan hukum bacaan media lainnya. menulis lafal-lafal
qalqalah yang terdapat
4.2.1. Mendeskripsikan  Menanyakan gambar bacaan qolqolah
pengertian hukum terkait hukum bacaan pada Surah al
bacaan qalqalah qolqolah falaq, al Ikhlas dan
4.2.2. Menyebutkan huruf  Menanyakan cara al-Lahab pada
qalqalah membaca qolqolah form yang tersedia
4.2.3. Mendemonstrasikan  Mengajukan
hukum bacaan pertanyaan terkait
qalqalah hukum bacaan Observasi
4.2.4. Menyelesaikan soal qolqolah
 Mengamati
yang berkaitan  Mengidentifikasi dan
dengan hukum bacaan membaca lafal yang penerapan bacaan
qalqalah terdapat hukum yang terdapat
bacaan qolqolah hukum bacaan
qolqolah dengan
menggunakan
https://miftahuljanahgandol.sch.id/
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
 Mencermati contoh
lembar observasi
dan cara membaca
hukum bacaan  Mengamati sikap
qolqolah siswa dalam
 Menulis lafal yang mengkuti kegiatan
terdapat bacaan pembelajaran
qolqolah
 Membuat kesimpulan
hukum bacaan Kinerja
qolqolah  Mendemonstrasika
n bacaan yang
 Mendemonstrasikan terdapat hukum
bacaan qolqolah bacaan qolqolah
 Menceritakan hasil
pengamatan lafal  Presentasi hasil
terkait hukum bacaan diskusi tentang
qolqolah hukum bacaan
 Menulis lafal dan
qolqolah
alasan hukum bacaan
qolqolah yang
Portofolio
terdapat pada Q.S. al
Falaq, Al Ikhlas, dan  Menulis lafal-lafal
surat al-Lahab yang terdapat
 Membuat resume hukum bacaan
pembelajaran di qolqolah pada
bawah bimbingan surat lain
guru.

Tes tulis
 Menjawab soal-
https://miftahuljanahgandol.sch.id/
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
soal terkait hukum
bacaan qolqolah

Tes lisan
 Membaca lafal
yang terdapat
hukum bacaan
qolqolah

1.3.1 Gemar melaksanakan  Membiming siswa

1.3 Menerima bahwa  Observasi  Buku
sholat berjamaah. untuk melaksanakan
shalat berjamaah itu Pedoman
1.3.2 Mau mengajak orang shalat berjamaah.  Penilaian Diri
lebih utama dari pada Guru
lain untuk sholat  Mengajak siswa Penilaian Sejawat
shalat sendirian  Mapel al-
berjamaah untuk istiqomah
2.3 Menjalankan sikap  Jurnal/Catatan Qur’an
2.3.1 Istiqamah dalam dalam shalat
disiplin dalam Hadis MI
melaksanaakan shalat berjamaah.
kehidupan
berjamaah  Buku
2.3.2 Berani mengingatkan Pegangan
orang lain untuk Siswa
shalat berjamaah Mapel al-
shalat berjamaah. Qur’an
Hadis MI
 Buku
Penunjan
g Lainnya
https://miftahuljanahgandol.sch.id/
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Yang
Sesuai
 Media
cetak dan
elektroni
k sesuai
materi
 Lingkung
an sekitar
3.3.1. Mengetahui hadis  Mengamati gambar
3.3 Memahami arti dan Hadits Tugas 3 TM
tentang shalat terkait hadis tentang
kandungan hadis tentang
berjamaah riwayat shalat berjamaah  Menulis hadis (6 x 35
tentang shalat shalat
Bukhari, Muslim,  Menyimak bacaan tentang shalat Menit)
berjamaah riwayat berjama
Tirmidzi, Nasai, hadis tentang shalat berjamaah
Bukhari, Muslim, ah
Ibnu Majah dan berjamaah Menghafal hadis
Tirmidzi, Nasai, Ibnu 
Ahmad dari Ibnu  Mencermati lafal, tentang shalat
Majah, dan Ahmad
Umar RA mufradat dan terjemah berjamaah
dari Ibnu Umar
3.3.2. Menjelaskan arti hadis tentang shalat
hadis tentang shalat berjamaah
berjamaah riwayat  Meyimak penjelasan Observasi
Bukhari, Muslim, terkait isi kandungan
Tirmidzi, Nasai, hadis tentang shalat  Mengamati
4.3.1 Mendemonstrasikan Ibnu Majah dan berjamaah melalui pelaksanaan
hafalan hadis tentang Ahmad dari Ibnu tayangan video atau hafalan dengan
shalat berjamaah Umar RA media lainnya. menggunakan
riwayat Bukhari, 3.3.3. Memahami isi lembar observasi
Muslim, Tirmidzi, kandungan hadis  Menanyakan gambar  Mengamati sikap
Nasai, Ibnu Majah, tentang shalat terkait hadis tentang siswa dalam

https://miftahuljanahgandol.sch.id/
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
berjamaah riwayat shalat berjamaah
dan Ahmad dari Ibnu mengikuti kegiatan
Bukhari, Muslim,  Guru guru
Umar pembelajaran
Tirmidzi, Nasai, mengajukan
4.3.2 Mengomunikasikan
Ibnu Majah dan pertanyaan misalnya:
dan kandungan hadis
Ahmad dari Ibnu Sudahkah kamu Kinerja
tentang shalat
Umar RA. melaksanakan shalat 5
berjamaah  Mendemonstrasika
3.3.4. Menjelaskan ulang waktu secara
riwayatBukhari, n bacaan hadis
hal yang berkaitan berjamaah?
Muslim, Tirmidzi, tentang shalat
dengan hadis tentang  Menanyakan cara
Nasai, Ibnu Majah, berjamaah
shalat berjamaah membaca hadis
dan Ahmad dari Ibnu
riwayat Bukhari, tentang shalat  Mendemonstrasika
Umar
Muslim, Tirmidzi, berjamaah n hafalan lafal dan
Nasai, Ibnu Majah,  Saling bertanya jawab terjemah hadis
dan Ahmad dari Ibnu mufradat dan terjemah tentang shalat
Umar secara ringkas hadis tentang shalat berjamaah
4.3.1.1. Melafalkan hadis berjamaah
tentang shalat  Mengajukan  Menjelaskan isi
berjamaah riwayat pertanyaan terkait isi kandungan hadis
Bukhari, Muslim, kandungan hadis tentang shalat
Tirmidzi, Nasai, tentang shalat berjamaah
Ibnu Majah dan berjamaah
Ahmad dari Ibnu  Menerjemahkan hadis
Portofolio
Umar RA tentang shalat
4.3.1.2. Menghafalkan hadis berjamaah  Membuat laporan
tentang shalat  Menghafalkan lafal kesimpulan isi
berjamaah riwayat dan terjemah hadis kandungan hadis
Bukhari, Muslim, tentang shalat tentang shalat
Tirmidzi, Nasai, berjamaah berjamaah
Ibnu Majah dan  Mengidentifikasi isi
Ahmad dari Ibnu kandungan hadis

https://miftahuljanahgandol.sch.id/
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Umar RA berserta tentang shalat Tes tulis
artinya berjamaah
4.3.2.1. Menyajikan isi  Guru kordinasi  Menyalin lafal
kandungan hadis dengan orang tua hadis tentang
shalat berjamaah untuk mengamati shalat berjamaah
riwayat Bukhari, perilaku siswa dalam  Menerjemah hadis
Muslim, Tirmidzi, pengamalan isi tentang shalat
Nasai, Ibnu Majah kandungan hadis berjamaah
dan Ahmad dari tentang shalat
Ibnu Umar RA berjamaah.  Menjawab soal-
4.3.2.2. Menyelesaikan soal soal terkait hadis
yang berkaitan  Menulis hadis tentang tentang shalat
dengan hadis shalat berjamaah berjamaah
tentang shalat  Mengidentifikasi arti
berjamaah riwayat hadis tentang shalat
Bukhari, Muslim, berjamaah Tes lisan
Tirmidzi, Nasai,  Membuat kesimpulan  Membaca,
Ibnu Majah dan isi kandungan hadis menghafal dan
Ahmad dari Ibnu tentang shalat menunjukkan arti
Umar RA. berjamaah hadis tentang
shalat berjamaah
 Mendemonstrasikan
bacaan, hafalan dan
terjemah hadis tentang
shalat berjamaah
 Mempresentasikan
hasil diskusi tentang
isi kandungan hadis
tentang shalat
berjamaah

https://miftahuljanahgandol.sch.id/
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi, dan
menyanggah).
Membuat resume
pembelajaran di
bawah bimbingan
guru.

https://miftahuljanahgandol.sch.id/