SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN :
MATA PELAJARAN : AL-QUR’AN HADITS
KELAS : III (TIGA)
SEMESTER : GANJIL

KOMPETENSI INTI :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1 Menerima Q.S. al- 1.1.1 Berdoa setiap akan  Observasi  Buku
Fatihah (1), an-Nas mengerjakan sesuatu yang  Penilaian Diri Pedoman
Menanamkan kesadaran
(114), al-Falaq dan al- baik  Penilaian Sejawat Guru Mapel
tentang al qur’an sebagai
Ikhlas (112) sebagai 1.1.2 Mengucapkan syukur Jurnal/Catatan al-Qur’an
firman Allah swt. Yang
firman Allah SWT. kepada tuhan Yang Maha Hadis MI
harus dibaca dan dihafal
Esa ketika bisa  Buku
serta menjadi pedoman
mengerjakan sesuatu. Pegangan
dalam kehidupan sehari-
1.1.3 Berserah diri kepada Siswa
hari
tuhan Yanag Maha Esa Mapel al-
ketika telah melakukan Qur’an
usaha (ikhtiar). Hadis MI
2.1 Menjalankan sikap santun 2.1.1 Menghormati orangtua. Menanamkan sikap santun  Buku
dalam kehidupan sehari- 2.1.2 Meminta ijin ketika akan dalam kehidupan sehari- Modul
hari memasuki ruangan. hari. Bahan Ajar
2.1.3 Mengakui kesalahan atau al-Qur’an
kekurangan yang dimiliki. Hadis MI
2.1.4 Mengucapkan salam (Fokus)

Kompetensi Dasar Indikator
(1) (2)
sebelum masuk rumah.
3.1 Memahami arti dan isi 3.1.1. Mengetahui bacaan
kandungan Q.S. al- Q.S al-Fatihah (1)
Fatihah (1), an-Nas (114), 3.1.2. Menjelaskan arti dari
al-Falaq dan al-Ikhlas Q.S al-Fatihah (1)
(112) 3.1.3. Memahami isi
4.1.1 Mendemonstrasikan kandungan Q.S al-
hafalan Q.S. al-Fatihah Fatihah (1)
(1), an-Nas (114), al- 3.1.4. Menjelaskan ulang hal
Falaq dan al-Ikhlas (112) yang berkaitan dengan
4.1.2 Mengomunikasikan isi Q.S al-Fatihah (1)
kandungan Q.S. al- 3.1.5. Mengetahui bacaan
Fatihah (1), an-Nas (114), Q.S an-Nas (114)
al-Falaq dan al-Ikhlas 3.1.6. Menjelaskan arti dari
(112) Q.S an-Nas (114)
3.1.7. Memahami isi
kandungan Q.S an-Nas
(114)
3.1.8. Menjelaskan ulang hal
yang berkaitan dengan
Q.S an-Nas (114)
3.1.9. Mengetahui bacaan
Q.S al-Falaq (112)
3.1.10. Menjelaskan arti dari
Q.S al-Falaq (112)
3.1.11. Memahami isi
kandungan Q.S al-
Falaq (112)
3.1.12. Menjelaskan ulang hal
yang berkaitan dengan
Q.S al-Falaq (112)
3.1.13. Mengetahui bacaan
Q.S al-Ikhlas (11
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(3) (4) (5) (6) (7)
Q.S. al-  Mengamati gambar Tugas 12 TM
Fatihah (1), terkait Q.S. al- Fatihah  Menghafal surah al (24 x 35
an-Nas (114), (1), an-Nas (114), al- Humazah, at- Menit)
al-Falaq dan Falaq dan al-Ikhlas (112) Takaatsur, dan az-
al-Ikhlas  Mencermati lafal Q.S. Zalzalah
(112) al- Fatihah (1), an-Nas
(114), al-Falaq dan al- Observasi
Ikhlas (112)  Mengamati sikap
 Menyimak bacaan dan siswa dalam
mengidentifikasi hukum mengkuti kegiatan
tajwid yang terdapat pembelajaran
dalam Q.S. al- Fatihah  Mengamati sikap
(1), an-Nas (114), al- teman sejawat
Falaq dan al-Ikhlas (112) melalui lembar
pengamatan
 Menanyakan gambar
terkait Q.S. al- Fatihah Kinerja
(1), an-Nas (114), al-  Mendemonstrasikan
Falaq dan al-Ikhlas (112) bacaan dan hafalan
 Guru guru mengajukan surah al Humazah,
pertanyaan misalnya: at-Takaatsur, dan az-
Sudahkah kalian Zalzalah
membaca al-Qur’an
setiap hari? surat apa Portofolio
yang kalian baca tadi  Membuat laporan
malam? Bagamana perkembangan
perasaan kalian saat hafalan surah al
membaca al-Qur’an? Humazah, at-
 Menanyakan cara Takaatsur, dan az-
membaca Q.S. al- Zalzalah
Fatihah (1), an-Nas
(114), al-Falaq dan al-  Membuat paparan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.1.14. Menjelaskan arti dari Ikhlas (112) identifikasi hukum
Q.S al-Ikhlas (112)  Mengajukan pertanyaan bacaan tajwid yang
3.1.15. Memahami isi terkait hukum tajwid yang ada pada surah al
kandungan Q.S al- terdapat pada Q.S. al- Humazah, at-
Ikhlas (112) Fatihah (1), an-Nas Takaatsur, dan az-
3.1.16. Menjelaskan ulang hal (114), al-Falaq dan al- Zalzalah
yang berkaitan dengan Ikhlas (112)
Q.S al-Ikhlas (112) Tes tulis
4.1.1.1. Melafalkan bacaan Q.S  Menganalisis cara  Menulis lafal surah al
al-Fatihah (1) membaca dan hukum Humazah, at-
4.1.1.2. Mendemonstrasikan tajwid yang terdapat Takaatsur, dan az-
hafalan Q.S al-Fatihah pada Q.S. al- Fatihah Zalzalah
(1) beserta artinya (1), an-Nas (114), al-
4.1.1.3. Melafalkan bacaan Q.S Falaq dan al-Ikhlas (112) Tes lisan
an-Nas (114)  Menulis lafal Q.S. al-  Membaca dan
4.1.1.4. Mendemonstrasikan Fatihah (1), an-Nas menghafal surah al
hafalan Q.S an-Nas (114), al-Falaq dan al- Humazah, at-
(114) beserta artinya Ikhlas (112), dan az- Takaatsur, dan az-
4.1.1.5. Melafalkan bacaan Q.S Zalzalah Zalzalah
al-Falaq (112)  Menghafalkan Q.S. al- Menjawab soal-soal
4.1.1.6. Mendemonstrasikan Fatihah (1), an-Nas terkait lafal dan
hafalan Q.S al-Falaq (114), al-Falaq dan al- hukum tajwid yang
(112) beserta artinya Ikhlas (112) terdapat pada surah
4.1.1.7. Melafalkan bacaan Q.S al Humazah, at-
al-Ikhlas (112)  Mencermati cara Takaatsur, dan az-
4.1.1.8. Mendemonstrasikan membaca dan hukum Zalzalah
hafalan Q.S al-Ikhlas tajwid yang terdapat
(112) pada Q.S. al- Fatihah
4.1.2.1. Memaparkan isi (1), an-Nas (114), al-
kandungan Q.S al- Falaq dan al-Ikhlas (112)
Fatihah (1)  Membuat kesimpulan
4.1.2.2. Menyelesaikan soal cara membaca dan
yang berkaitan dengan hukum tajwid yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Q.S al-Fatihah (1) terdapat dalam Q.S. al-
4.1.2.3. Memaparkan isi Fatihah (1), an-Nas
kandungan Q.S an-Nas (114), al-Falaq dan al-
(114) Ikhlas (112)
4.1.2.4. Menyelesaikan soal
yang berkaitan dengan  Mendemonstrasikan
Q.S an-Nas (114) bacaan dan hafalan
4.1.2.5. Memaparkan isi Q.S. al- Fatihah (1), an-
kandungan Q.S al- Nas (114), al-Falaq dan
Falaq (112)] al-Ikhlas (112)
4.1.2.6. Menyelesaikan soal Bertanya jawab tentang
yang berkaitan dengan hukum tajwid yang
Q.S al-Falaq (112) terdapat dalam Q.S. al-
4.1.2.7. Memaparkan isi Fatihah (1), an-Nas
kandungan Q.S al- (114), al-Falaq dan al-
Ikhlas (112) Ikhlas (112)
4.1.2.8. Menyelesaikan soal
yang berkaitan dengan
Q.S al-Ikhlas (112)
1.2 Menghayati keutamaan 1.2.1 Terbiasa membaca Al-  Membimbing membaca  Observasi  Buku
membaca Al-Qur'an Qur’an sesuai dengan Al-Qur'an secara benar  Penilaian Diri Pedoman
secara benar sesuai makhraj dan tajwidnya, sesuai dengan kaidah-  Penilaian Sejawat Guru Mapel
dengan kaidah-kaidah 1.2.2 Menanamkan kesadaran kaidah Ilmu Tajwid.  Jurnal/Catatan al-Qur’an
Ilmu Tajwid bahwa membaca Al-  Menanamkan Hadis MI
2.2 Menjalankan sikap Qur’an harus sesuai kesadara untuk disiplin  Buku
disiplin dalam dengan makhroj dan dalam menjalankan Pegangan
menjalankan kewajiban tajwidnya. kewajiban Siswa
2.2.1 Mampu menjalankan Mapel al-
tugas dengan penuh Qur’an
tanggungjawab Hadis MI
2.2.2 Mempunyai jiwa  Buku
sosialyang tinggi Modul
Bahan Ajar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
al-Qur’an
Hadis MI
(Fokus)
3.2 Memahami hukum 3.2.1. Menjelaskan pengertian Hukum  Mengamati gambar Tugas 2 TM
bacaan Qalqalah hukum bacaan qalqalah bacaan terkait hukum bacaan  Membaca surah al (4 x 35
4.2 Mempraktikkan bacaan 3.2.2. Mengetahui huruf Qalqalah qolqolah Falaq, al Ikhlas dan Menit)
Qalqalah qalqalah  Menyimak pelafalan al-Lahab dengan
3.2.3. Memahami macam- contoh bacaan qolqolah menggunakan kaidah
macam hukum bacaan  Meyimak penjelasan ilmu tajwid yang
Qalqalah terkait hukum bacaan benar
3.2.4. Menjelaskan ulang hal qolqolah melalui  Mencari dan menulis
yang berkaitan dengan tayangan video atau lafal-lafal yang
hukum bacaan qalqalah media lainnya. terdapat bacaan
4.2.1. Mendeskripsikan qolqolah pada Surah
pengertian hukum bacaan  Menanyakan gambar al falaq, al Ikhlas dan
qalqalah terkait hukum bacaan al-Lahab pada form
4.2.2. Menyebutkan huruf qolqolah yang tersedia
qalqalah  Menanyakan cara
4.2.3. Mendemonstrasikan membaca qolqolah Observasi
hukum bacaan qalqalah  Mengajukan pertanyaan  Mengamati
4.2.4. Menyelesaikan soal yang terkait hukum bacaan penerapan bacaan
berkaitan dengan hukum qolqolah yang terdapat hukum
bacaan qalqalah  Mengidentifikasi dan bacaan qolqolah
membaca lafal yang dengan
terdapat hukum bacaan menggunakan lembar
qolqolah observasi
 Mengamati sikap
 Mencermati contoh dan siswa dalam
cara membaca hukum mengkuti kegiatan
bacaan qolqolah pembelajaran
 Menulis lafal yang
terdapat bacaan Kinerja
qolqolah  Mendemonstrasikan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
 Membuat kesimpulan bacaan yang terdapat
hukum bacaan qolqolah hukum bacaan
qolqolah
 Mendemonstrasikan  Presentasi hasil
bacaan qolqolah diskusi tentang
 Menceritakan hasil hukum bacaan
pengamatan lafal terkait qolqolah
hukum bacaan qolqolah
 Menulis lafal dan alasan Portofolio
hukum bacaan qolqolah  Menulis lafal-lafal
yang terdapat pada Q.S. yang terdapat hukum
al Falaq, Al Ikhlas, dan bacaan qolqolah
surat al-Lahab pada surat lain
 Membuat resume
pembelajaran di bawah Tes tulis
bimbingan guru.  Menjawab soal-soal
terkait hukum bacaan
qolqolah

Tes lisan
 Membaca lafal yang
terdapat hukum
bacaan qolqolah
1.3 Menerima bahwa shalat 1.3.1 Gemar melaksanakan  Membiming siswa  Observasi  Buku
berjamaah itu lebih utama sholat berjamaah. untuk melaksanakan  Penilaian Diri Pedoman
dari pada shalat sendirian 1.3.2 Mau mengajak orang lain shalat berjamaah.  Penilaian Sejawat Guru Mapel
2.3 Menjalankan sikap untuk sholat berjamaah  Mengajak siswa untuk  Jurnal/Catatan al-Qur’an
disiplin dalam kehidupan 2.3.1 Istiqamah dalam istiqomah dalam shalat Hadis MI
melaksanaakan shalat berjamaah.  Buku
berjamaah Pegangan
2.3.2 Berani mengingatkan Siswa
orang lain untuk shalat Mapel al-
berjamaah shalat Qur’an
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
berjamaah. Hadis MI
 Buku
Modul
Bahan Ajar
al-Qur’an
Hadis MI
(Fokus)
3.3 Memahami arti dan 3.3.1. Mengetahui hadis Hadits  Mengamati gambar Tugas 3 TM
kandungan hadis tentang tentang shalat tentang terkait hadis tentang  Menulis hadis tentang (6 x 35
shalat berjamaah riwayat berjamaah riwayat shalat shalat berjamaah shalat berjamaah Menit)
Bukhari, Muslim, Bukhari, Muslim, berjamaah  Menyimak bacaan hadis  Menghafal hadis
Tirmidzi, Nasai, Ibnu Tirmidzi, Nasai, Ibnu tentang shalat berjamaah tentang shalat
Majah, dan Ahmad dari Majah dan Ahmad dari  Mencermati lafal, berjamaah
Ibnu Umar Ibnu Umar RA mufradat dan terjemah
3.3.2. Menjelaskan arti hadis hadis tentang shalat Observasi
tentang shalat berjamaah  Mengamati
berjamaah riwayat  Meyimak penjelasan pelaksanaan hafalan
Bukhari, Muslim, terkait isi kandungan dengan
Tirmidzi, Nasai, Ibnu hadis tentang shalat menggunakan lembar
4.3.1 Mendemonstrasikan Majah dan Ahmad dari berjamaah melalui observasi
hafalan hadis tentang Ibnu Umar RA tayangan video atau  Mengamati sikap
shalat berjamaah riwayat 3.3.3. Memahami isi media lainnya. siswa dalam
Bukhari, Muslim, kandungan hadis mengikuti kegiatan
Tirmidzi, Nasai, Ibnu tentang shalat  Menanyakan gambar pembelajaran
Majah, dan Ahmad dari berjamaah riwayat terkait hadis tentang
Ibnu Umar Bukhari, Muslim, shalat berjamaah Kinerja
4.3.2 Mengomunikasikan dan Tirmidzi, Nasai, Ibnu  Guru guru mengajukan  Mendemonstrasikan
kandungan hadis tentang Majah dan Ahmad dari pertanyaan misalnya: bacaan hadis tentang
shalat berjamaah Ibnu Umar RA. Sudahkah kamu shalat berjamaah
riwayatBukhari, Muslim, 3.3.4. Menjelaskan ulang hal melaksanakan shalat 5  Mendemonstrasikan
Tirmidzi, Nasai, Ibnu yang berkaitan dengan waktu secara hafalan lafal dan
Majah, dan Ahmad dari hadis tentang shalat berjamaah? terjemah hadis
Ibnu Umar berjamaah riwayat  Menanyakan cara tentang shalat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Bukhari, Muslim, membaca hadis tentang berjamaah
Tirmidzi, Nasai, Ibnu shalat berjamaah  Menjelaskan isi
Majah, dan Ahmad dari  Saling bertanya jawab kandungan hadis
Ibnu Umar secara mufradat dan terjemah tentang shalat
ringkas hadis tentang shalat berjamaah
4.3.1.1. Melafalkan hadis berjamaah
tentang shalat  Mengajukan pertanyaan Portofolio
berjamaah riwayat terkait isi kandungan  Membuat laporan
Bukhari, Muslim, hadis tentang shalat kesimpulan isi
Tirmidzi, Nasai, Ibnu berjamaah kandungan hadis
Majah dan Ahmad dari  Menerjemahkan hadis tentang shalat
Ibnu Umar RA tentang shalat berjamaah berjamaah
4.3.1.2. Menghafalkan hadis  Menghafalkan lafal dan
tentang shalat terjemah hadis tentang Tes tulis
berjamaah riwayat shalat berjamaah  Menyalin lafal hadis
Bukhari, Muslim,  Mengidentifikasi isi tentang shalat
Tirmidzi, Nasai, Ibnu kandungan hadis tentang berjamaah
Majah dan Ahmad dari shalat berjamaah  Menerjemah hadis
Ibnu Umar RA berserta  Guru kordinasi dengan tentang shalat
artinya orang tua untuk berjamaah
4.3.2.1. Menyajikan isi mengamati perilaku  Menjawab soal-soal
kandungan hadis shalat siswa dalam pengamalan terkait hadis tentang
berjamaah riwayat isi kandungan hadis shalat berjamaah
Bukhari, Muslim, tentang shalat
Tirmidzi, Nasai, Ibnu berjamaah. Tes lisan
Majah dan Ahmad dari  Membaca, menghafal
Ibnu Umar RA  Menulis hadis tentang dan menunjukkan arti
4.3.2.2. Menyelesaikan soal shalat berjamaah hadis tentang shalat
yang berkaitan dengan  Mengidentifikasi arti berjamaah
hadis tentang shalat hadis tentang shalat
berjamaah riwayat berjamaah
Bukhari, Muslim,  Membuat kesimpulan isi
Tirmidzi, Nasai, Ibnu kandungan hadis tentang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Majah dan Ahmad dari shalat berjamaah
Ibnu Umar RA.
 Mendemonstrasikan
bacaan, hafalan dan
terjemah hadis tentang
shalat berjamaah
 Mempresentasikan hasil
diskusi tentang isi
kandungan hadis tentang
shalat berjamaah
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, dan
menyanggah).
Membuat resume
pembelajaran di bawah
bimbingan guru.

Mengetahui Mojosari, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

………………………….. …………………………..
NIP.