SILABUS

PEMBELAJARAN TAHFIZ
MADRASAH IBTIDAIYAH

KANTOR WILAYAH KEMENTERIAN AGAMA

DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
2018

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY

 SILABUS TAHSIN DAN TAHFIDZ
SAT. PENDIDIKAN : MI
KELAS : I (Satu)
SEMESTER : 1 (Ganjil)
KOMPETENSI INTI : KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga
dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang men-cerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi : Iqra/Qira’ati/ Buku Pedoman Membaca Al-Qur’an Jilid 1 dan Surat Al-Fatihah s.d Al-Kafirun
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
1.1 Menghayati ajaran Menerima ajaran yang Penghayatan ajaran - Penilaian Diri
Iqra/Qira’ati/
yang terkandung dalam terkandung dalam Surat yang terkandung - Penilaian Teman Buku Pedoman
Surat Al-Fatihah s.d Al-Fatihah s.d Al dalam Surat Al- - Observasi
Fatihah s.d Al Membaca Al-
Al Kafirun Kafirun - Jurnal/Catatan Qur’an Jilid 1
Kafirun

2.1 Terbiasa mengamalkan Pembiasaan - Penilaian Diri

Membiasakan Iqra/Qira’ati/
isi kandungan dalam mengamalkan isi - Penilaian Teman
pengamalan isi Buku Pedoman
Surat Al-Fatihah s.d kandungan Surat Al- - Observasi Membaca Al-
kandungan Surat Al-
Al Kafirun Fatihah s.d Al - Jurnal/Catatan Qur’an Jilid 1
Fatihah s.d Al Kafirun
Kafirun

3.1 Membaca  Mengikuti bacaan Iqra Jilid 1  Guru membaca Iqra/Qira’ati/ 2 JPL
- Lisan Iqra/Qira’ati/
Iqra/Qira’ati/ Buku Iqra/Qira’ati/ Buku Buku Pedoman Membaca

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY

 Pedoman Membaca Pedoman Membaca Surat Al- Al-Qur’an Jilid 1 - Tertulis (19 x 35) Buku Pedoman
Al-Qur’an Jilid 1 Membaca Al- Fatihah s.d Al  Peserta didik mengikuti - Penugasan Membaca Al-
3.2 Membaca Surat Al- Qur’an Jilid 1 Kafirun bacaan Iqra/Qira’ati/ Buku Qur’an Jilid 1
Fatihah s.d Al  Membaca Pedoman Membaca Al-
Kafirun. Iqra/Qira’ati/ Buku Qur’an Jilid 1
Pedoman  Peserta didik Membaca
Membaca Al- Surat Al-Fatihah s.d Al
Qur’an Jilid 1 Kafirun.
 Membaca Surat Al-  Peserta didik saling
Fatihah s.d Al menyimak Surat Al-Fatihah
Kafirun. s.d Al Kafirun.

Mengetahui Guru Tahfidz

Kepala Madrasah

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY

 SILABUS TAHSIN DAN TAHFIDZ
SAT. PENDIDIKAN : MI
KELAS : I (Satu)
SEMESTER : 2 (Genap)
KOMPETENSI INTI : KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga
dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang men-cerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi : Iqra/Qira’ati/ Buku Pedoman Membaca Al-Qur’an Jilid 2 dan Juz Amma Surat Al-Kautsar s.d Al-Fiil
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
1.1 Menghayati ajaran Menerima ajaran yang Penghayatan ajaran - Penilaian Diri
Iqra/Qira’ati/
yang terkandung terkandung dalam Surat yang terkandung - Penilaian Teman Buku Pedoman
dalam Surat Al- Al-Kautsar s.d Al-Fiil dalam surat Al- - Observasi Membaca Al-
Kautsar s.d Al-Fiil Kautsar sd Al-Fiil - Jurnal/Catatan Qur’an Jilid 2
Performence

2.1 Terbiasa mengamalkan Membiasakan - Penilaian Diri

Pembiasaan Iqra/Qira’ati/
isi kandungan dalam pengamalan isi - Penilaian Teman
mengamalkan isi Buku Pedoman
Surat Al-Kautsar s.d kandungan Surat Al- - Observasi
kandungan Surat Al- Membaca Al-
Al-Fiil Kautsar s.d Al-Fiil - Jurnal/Catatan Qur’an Jilid 2
Kautsar sd Al-Fiil
Performence

3.1 Membaca  Mengikuti bacaan Iqra/Qira’ati/Buku  Guru membaca Iqra/Qira’ati/ 2 JPL

- Lisan Iqra/Qira’ati/
Iqra/Qira’ati/ Buku Iqra/Qira’ati/Buku Pedoman Membaca Buku Pedoman Membaca Al- (19 x 35)
Pedoman Membaca Al- Pedoman Membaca Al-Qur’an Jilid 2 dan Qur’an Jilid 2 - Tertulis Buku Pedoman

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY

Qur’an Jilid 2 Al-Qur’an Jilid 2 Membaca Surat Al-  Peserta didik mengikuti - Penugasan Membaca Al-
3.2 Membaca Surat Al-  Membaca Surat Al- Kautsar sd Al-Fiil. bacaan Iqra/Qira’ati/Buku Qur’an Jilid 2
Kautsar sd Al-Fiil. Kautsar sd. Al-Fiil. Pedoman Membaca Al-
 Membaca Qur’an Jilid 2
Iqra/Qira’ati/Buku
Pedoman Membaca  Membaca Surat Al-Kautsar
Al-Qur’an Jilid 2 sd Al-Fiil secara bersama-
 Membaca Surat Al- sama dilanjutkan individu.
Kautsar sd Al-Fiil.
 Peserta didik saling
menyimak Surat Al-Kautsar
sd Al-Fiil.

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Tahfidz

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY

 SILABUS TAHSIN DAN TAHFIDZ
SAT. PENDIDIKAN : MI
KELAS : II (dua)
SEMESTER : I (satu)
KOMPETENSI INTI : KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga
dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang men-cerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi : Iqra/Qira’ati/Buku Pedoman Membaca Al-Qur’an Jilid 3 dan Surat Al-Humazah sd. Al-‘Adiyat
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
1.1 Menghayati ajaran Menerima ajaran yang - Penilaian Diri
Penghayatan ajaran Iqra/Qira’ati/
yang terkandung terkandung dalam Al- - Penilaian Teman
yang terkandung Buku Pedoman
dalam Surat Al- Humazah sd. Al - Observasi
dalam Al-Humazah, Membaca Al-
Humazah sd.Al - ‘Adiyat - Jurnal/Catatan Qur’an Jilid 3
sd. Al ‘Adiyat
‘Adiyat

2.1 Terbiasa mengamalkan Membiasakan - Penilaian Diri

Pembiasaan Iqra/Qira’ati/
isi kandungan dalam Surat pengamalan isi - Penilaian Teman
mengamalkan isi Buku Pedoman
Al- Humazah sd.Al - kandungan Surat Al- - Observasi
kandungan Surat Membaca Al-
‘Adiyat Humazah sd.Al -
Al- Humazah sd.Al - Jurnal/Catatan Qur’an Jilid 3
‘Adiyat
-‘Adiyat

3.1 Membaca  Mengikuti bacaan Iqra/Qira’ati/Buku  Guru membaca 2 JPL

- Lisan Iqra/Qira’ati/

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY

 Iqra/Qira’ati/Buku Iqra/Qira’ati/Buku Pedoman Membaca Iqra/Qira’ati/Buku Pedoman - Tertulis (19 x 35) Buku Pedoman
Pedoman Membaca Al-Qur’an Jilid 3 Membaca Al-Qur’an Jilid 3. - Penugasan Membaca Al-
Pedoman Membaca
Al-Qur’an Jilid 3  Peserta didik mengikuti Qur’an Jilid 3
Al-Qur’an Jilid 3  Membaca Membaca Surat Al- bacaan Iqra/Qira’ati/Buku
Iqra/Qira’ati/Buku Humazah sd. Al Pedoman Membaca Al-
3.2 Membaca al Qur’an Pedoman Membaca ‘Adiyat. Qur’an Jilid 3
Surat Al-Humazah sd. Al-Qur’an Jilid 3  Membaca Surat Al-
 Membaca Surat Al- Humazah sd. Al ‘Adiyat
Al ‘Adiyat. Humazah sd. Al secara bersama-sama
‘Adiyat. dilanjutkan individu.
 Peserta didik saling
menyimak Surat Al-
Humazah sd. Al ‘Adiyat.

Mengetahui Guru Tahfidz

Kepala Madrasah

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY

 SILABUS TAHSIN DAN TAHFIDZ
SAT. PENDIDIKAN : MI
KELAS : II (dua)
SEMESTER : II (Genap)
KOMPETENSI INTI : KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga
dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang men-cerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi : Iqra/Qira’ati/Buku Pedoman Membaca Al-Qur’an Jilid 4 dan Surat Al-Zalzalah-At-Tiin

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
1.1 Menghayati ajaran Penghayatan ajaran - Penilaian Diri
Iqra/Qira’ati/
yang terkandung Menerima ajaran yang yang terkandung dalam - Penilaian Teman Buku Pedoman
dalam surat Al- terkandung dalam surat surat Al-Zalzalah sd. - Observasi Membaca Al-
Zalzalah sd. At-Tiin Al-Zalzalah sd. At-Tiin At-Tiin - Jurnal/Catatan Qur’an Jilid 4

2.1Terbiasa mengamalkan Membiasakan - Penilaian Diri

Iqra/Qira’ati/
isi kandungan dalam pengamalan isi Pembiasaan - Penilaian Teman Buku Pedoman
surat Al-Zalzalah sd. kandungan surat Al- mengamalkan isi - Observasi Membaca Al-
At-Tiin Zalzalah sd. At-Tiin kandungan surat Al- Qur’an Jilid 4
- Jurnal/Catatan
Zalzalah sd. At-Tiin

3.1 Membaca  Mengikuti bacaan  Iqra/Qira’ati/Buku  Guru membaca 2 JPL

- Lisan Iqra/Qira’ati/
Iqra/Qira’ati/Buku Iqra/Qira’ati/Buku Pedoman Iqra/Qira’ati/Buku (19 x 35)

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY

 Pedoman Membaca Pedoman Membaca Membaca Al- Pedoman Membaca Al- - Tertulis Buku Pedoman
Al-Qur’an Jilid 4 Al-Qur’an Jilid 4 Qur’an Jilid 4 Qur’an Jilid 4 - Penugasan Membaca Al-
3.2 Membaca al Qur’an  Membaca  Membaca Surat  Peserta didik mengikuti Qur’an Jilid 4
surat Al-Zalzalah sd. Iqra/Qira’ati/Buku Al-Zalzalah sd. At- bacaan Iqra/Qira’ati/Buku
At-Tiin Pedoman Membaca Tiin Pedoman Membaca Al-
Al-Qur’an Jilid 4 Qur’an Jilid 4.
 Membaca Surat Al-  Peserta didik melafalkan
Zalzalah sd. At- Membaca Surat Al-
Tiin. Zalzalah sd. At-Tiin secara
individu.
 Peserta didik saling
menyimak Surat Al-
Zalzalah sd. At-Tiin
secara individu.

Mengetahui Guru Tahfidz

Kepala Madrasah

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY

 SILABUS TAHSIN DAN TAHFIDZ
SAT. PENDIDIKAN : MI
KELAS : III (Tiga)
SEMESTER : 1 (Ganjil)
KOMPETENSI INTI : KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga
dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang men-cerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi : Iqra/Qira’ati/Buku Pedoman Membaca Al-Qur’an Jilid 5 dan Surat Al-Insyirah sd. Al-Lail
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
1.1 Menghayati ajaran Penghayatan ajaran - Penilaian Diri
Menerima ajaran yang Iqra/Qira’ati/
yang terkandung Surat yang terkandung - Penilaian Teman
terkandung dalam Surat Buku Pedoman
Al-Insyirah s.d Al dalam Surat Al- - Observasi
Al-Insyirah s.d Al Lail. Membaca Al-
Lail. Insyirah s.d Al Lail - Jurnal/Catatan Qur’an Jilid 5

2.1 Terbiasa mengamalkan Pembiasaan - Penilaian Diri

Membiasakan Iqra/Qira’ati/
isi kandungan dalam mengamalkan isi - Penilaian Teman
pengamalan isi Buku Pedoman
Surat Al-Insyirah s.d kandungan Surat Al- - Observasi
kandungan Surat Al- Membaca Al-
Al Lail Insyirah s.d Al Lail. - Jurnal/Catatan Qur’an Jilid 5
Insyirah s.d Al Lail.

3.1 Membaca  Mengikuti bacaan Iqra/Qira’ati/Buku  Guru membaca 2 JPL

- Lisan Iqra/Qira’ati/
Iqra/Qira’ati/Buku Iqra/Qira’ati/Buku Pedoman Membaca Iqra/Qira’ati/Buku Pedoman (19 x 35)
Pedoman Membaca Al-Qur’an Jilid 5 - Tertulis Buku Pedoman
Pedoman Membaca Al- Al-Qur’an Jilid 5
Membaca Al- Qur’an Jilid 5 Membaca Surat  Peserta didik mengikuti Membaca Al-
Qur’an Jilid 5
Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY
3.2 Membaca Surat Al-  Membaca Surat Al-Insyirah s.d bacaan Iqra/Qira’ati/Buku - Penugasan Qur’an Jilid 5
Insyirah s.d Al Lail. Iqra/Qira’ati/Buku Al Lail. Pedoman Membaca Al-
Pedoman Membaca Al- Qur’an Jilid 5.
Qur’an Jilid 5  Peserta didik melafalkan
 Membaca Surat Al- Membaca Surat Al-Insyirah
Insyirah s.d Al Lail. s.d Al Lail secara individu.
 Peserta didik saling
menyimak Surat Al-Insyirah
s.d Al Lail secara individu.

Mengetahui Guru Tahfidz

Kepala Madrasah

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY

 SILABUS TAHSIN DAN TAHFIDZ
SAT. PENDIDIKAN : MI
KELAS : 3 (Tiga)
SEMESTER : II (Genap)
KOMPETENSI INTI : KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga
dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang men-cerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Materi : Iqra/Qira’ati/Buku Pedoman Membaca Al-Qur’an Jilid 6 dan Surat As-Syams- Al-Balad.
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
1.1 Menghayati ajaran Penghayatan ajaran  Penilaian Diri Iqra/Qira’ati/
yang terkandung Menerima ajaran yang yang terkandung  Penilaian Teman Buku Pedoman
dalam Surat As- terkandung dalam Surat dalam Surat As-  Observasi Membaca Al-
Syams- Al-Balad. As-Syams- Al-Balad.  Jurnal/Catatan
Syams- Al-Balad. Qur’an Jilid 6

2.1 Terbiasa mengamalkan Membiasakan Pembiasaan  Penilaian Diri Iqra/Qira’ati/

isi kandungan dalam pengamalan isi mengamalkan isi  Penilaian Teman Buku Pedoman
Surat As-Syams- Al- kandungan Surat As- kandungan Surat As-  Observasi Membaca Al-
Balad. Syams- Al-Balad. Syams- Al-Balad.  Jurnal/Catatan Qur’an Jilid 6
3.1 Membaca  Mengikuti bacaan Iqra/Qira’ati/Buku  Guru membaca 2 JPL
- Lisan Iqra/Qira’ati/
Iqra/Qira’ati/Buku Iqra/Qira’ati/Buku Pedoman Membaca Iqra/Qira’ati/Buku Pedoman (19 x 35)
- Tertulis Buku Pedoman
Pedoman Membaca Pedoman Membaca Al- Al-Qur’an Jilid 6 Membaca Al-Qur’an Jilid 6 Membaca Al-
Al-Qur’an Jilid 6 Qur’an Jilid 6. - Penugasan
Membaca Surat As-  Peserta didik mengikuti Qur’an Jilid 6
3.2 Membaca Surat As-
 Membaca Syams- Al-Balad. bacaan Iqra/Qira’ati/Buku
Syams- Al-Balad.
Iqra/Qira’ati/Buku Pedoman Membaca Al-
Pedoman Membaca Al- Qur’an Jilid 6.

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY

 Qur’an Jilid 6.  Peserta didik melafalkan
 Membaca Surat As- Membaca Surat As-Syams-
Syams- Al-Balad. Al-Balad secara individu.

 Peserta didik saling

menyimak Surat As-Syams-
Al-Balad.

Mengetahui Guru Tahfidz

Kepala Madrasah

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY

 SILABUS TAHFIDZ
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : Tahfidz
Kelas : IV (Empat)
Semester : Ganjil
Juz 29
Surat : Al- Mulk danAl-Qolam

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
1.1 Menghayati ajaran yang Menerima ajaran yang Penghayatan Membimbing penghayatan ajaran  Penilaian Diri Al-Qur’an
terkandung dalam Q.S. terkandung dalam Q.S. ajaran yang yang terkandung dalam Q.S. Al-  Penilaian Teman Khusus
Al-Mulk dan al-Qolam Al-Mulk dan al-Qolam terkandung dalam Mulk dan al-Qolam - Hafalan
 Observasi
Q.S. Al-Mulk dan
al-Qolam  Jurnal/Catatan
2.1 Terbiasa mengamalkan Membiasakan pengamalan Pembiasaan Membimbing pembiasaan  Penilaian Diri Al-Qur’an
isi kandungan Q.S. Al- isi kandungan Q.S. Al- mengamalkan isi mengamalkan isi kandungan Q.S.  Penilaian Teman Khusus
Mulk dan al-Qolam Mulk dan al-Qolam dalam kandungan Q.S. Al-Mulk dan al-Qolam dalam Hafalan
 Observasi
kehidupan sehari-hari Al-Mulk dan al- kehidupan sehari-hari
Qolam dalam  Jurnal/Catatan -
kehidupan sehari-
hari

3.1 Membaca Q.S. Al- 3.2 Mendengarkan Surah Q.S. Al- Mengamati Tes lisan 2 JPL Al-Qur’an
Mulk dan al-Qolam bacaan Q.S. Al-Mulk Mulk dan al-  Menyimak bacaan dan Menunjukkan bacaan Q.S. Mulk (19 x 35) Khusus
dengan baik dan benar dan al-Qolam Qolam mencermati hukum tajwid yang dan al-Qolam

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY


4.1 Menghafal Q.S. Al- 3.3 Melafalkan bersama
Mulk dan al-Qolam sama Q.S. Al-Mulk
dengan baik dan benar dan al-Qolam
4.2 Menghafal dengan
setoran Q.S. Al-Mulk
dan al-Qolam
Mengetahui
Kepala Madrasah
Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY
terdapat dalam Surah Al-Mulk Hafalan
dan al-Qolam Tes Tulis
 Membaca Surah Al-Mulk dan Menulis/meneruskan potongan
al-Qolam dengan ayat Q.S. Mulk dan al-Qolam
memperhatikan makhraj dan
hukum tajwidnya Penugasan
Mengekplorasi Siswa saling menyimak hafalan
 Mengidentifikasi hukum tajwid Q.S. Mulk dan al-Qolam
yang terdapat dalam Surah Al-
Mulk dan al-Qolam Kinerja
 Menghafalkan lafal Surah Al- Mendemonstrasikan hafalan
Mulk dan al-Qolam Surah Q.S. Mulk dan al-Qolam.
 Guru kordinasi dengan orang
tua untuk membimbing siswa Presentasi hafalan Surah Q.S.
dalam menghafal Q.S. Al-Mulk Mulk dan al-Qolam.
dan al-Qolam di rumah.
Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan hafalan
Q.S. Al-Mulk dan al-Qolam
 Mempresentasikan hafalan
dengan guru pembimbing.
Guru Tahfidz
 SILABUS TAHFIDZ
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : Tahfidz
Kelas : IV (Empat)
Semester : Genap
Juz 29
Surat : Al- Haqqoh dan al- Ma’arij

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
1.1 Menghayati ajaran yang Menerima ajaran yang Penghayatan ajaran Membimbing penghayatan  Penilaian Diri Al-Qur’an
terkandung dalam Q.S. terkandung dalam Q.S. Al- yang terkandung ajaran yang terkandung dalam  Penilaian Teman Khusus
Al-Haqqoh dan al- Haqqoh dan al-Ma’arij dalam Q.S. Al- Q.S. Al-Haqqoh dan al-Ma’arij Hafalan
 Observasi
Ma’arij Haqqoh dan al- -
Ma’arij  Jurnal/Catatan

2.1. Terbiasa mengamalkan Membiasakan pengamalan Pembiasaan Membimbing pembiasaan  Penilaian Diri Al-Qur’an
isi kandungan Q.S. Al- isi kandungan Q.S. Al- mengamalkan isi mengamalkan isi kandungan  Penilaian Teman Khusus
Haqqoh dan al-Ma’arij Haqqoh dan al-Ma’arij kandungan Q.S. Al- Q.S. Al-Haqqoh dan al-Ma’arij Hafalan
 Observasi
dalam kehidupan sehari- Haqqoh dan al- dalam kehidupan sehari-hari
hari Ma’arij dalam  Jurnal/Catatan -
kehidupan sehari-
hari

3.1. Membaca Q.S. Al- 3.2 Mendengarkan Surah Q.S. Al- Mengamati Tes lisan 2 JPL Al-Qur’an

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY

 Haqqoh dan al-Ma’arij
dengan baik dan benar
4.1. Menghafal Q.S. Al- 3.3 Melafalkan bersama
Haqqoh dan al-Ma’arij
dengan baik dan benar
4.2 Menghafal dengan
bacaan Q.S. Al- Haqqoh dan al-  Menyimak bacaan dan Menunjukkan bacaan Q.S. Al- (19 x 35) Khusus
Haqqoh dan al- Ma’arij. mencermati hukum tajwid Haqqoh dan al-Ma’arij Hafalan
Ma’arij yang terdapat dalam Surah
Al-Haqqoh dan al-Ma’arij Tes Tulis
sama Q.S. Al-Haqqoh  Membaca Surah Al-Haqqoh Menulis/meneruskan potongan
dan al-Ma’arij dan al-Ma’arij dengan ayat Q.S. Al-Haqqoh dan al-
memperhatikan makhraj dan Ma’arij
setoran Q.S. Al- hukum tajwidnya.
Haqqoh dan al- Mengekplorasi Penugasan
Ma’arij  Mengidentifikasi hukum Siswa saling menyimak hafalan
tajwid yang terdapat dalam Q.S. Al-Haqqoh dan al-Ma’arij
Surah Al-Haqqoh dan al-
Ma’arij Kinerja
 Menghafalkan lafal Surah Mendemonstrasikan hafalan
Al-Haqqoh dan al-Ma’arij Surah Q.S. Al-Haqqoh dan al-
 Guru kordinasi dengan orang Ma’arij.
tua untuk membimbing
siswa dalam menghafal Q.S Presentasi hafalan Surah Q.S. Al-
Al-Haqqoh dan al-Ma’arij di Haqqoh dan al-Ma’arij.
rumah.
Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan hafalan
Q.S. Al-Haqqoh dan al-
Ma’arij
 Mempresentasikan hafalan
dengan guru pembimbing.

Mengetahui Guru Tahfidz

Kepala Madrasah

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY

 SILABUS TAHFIDZ
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : Tahfidz
Kelas : V (Lima )
Semester : Ganjil
Juz 29
Surat : An-Nuh dan Al-Jin

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
1.1 Menghayati ajaran yang Menerima ajaran yang Penghayatan Membimbing penghayatan ajaran  Penilaian Diri Al-Qur’an
terkandung dalam Q.S. terkandung dalam Q.S. ajaran yang yang terkandung dalam Q.S. An-  Penilaian Teman Khusus
An-Nuh dan Al-Jin An-Nuh dan Al-Jin terkandung dalam Nuh dan Al-Jin - Hafalan
 Observasi
Q.S. An-Nuh dan
Al-Jin  Jurnal/Catatan
2.1 Terbiasa mengamalkan Membiasakan pengamalan Pembiasaan Membimbing pembiasaan  Penilaian Diri Al-Qur’an
isi kandungan Q.S. An- isi kandungan Q.S. An- mengamalkan isi mengamalkan isi kandungan Q.S.  Penilaian Teman Khusus
Nuh dan Al-Jin Nuh dan Al-Jin dalam kandungan Q.S. An-Nuh dan Al-Jin dalam Hafalan
 Observasi
kehidupan sehari-hari An-Nuh dan Al- kehidupan sehari-hari
Jin  Jurnal/Catatan -
dalam kehidupan
sehari-hari

3.1 Membaca Q.S. Al- An- 3.2 Mendengarkan Surah Q.S. Al- Mengamati Tes lisan 2 JPL Al-Qur’an
Nuh dan Al-Jin bacaan Q.S. An-Nuh An-Nuh dan Al-  Menyimak bacaan dan Menunjukkan bacaan Q.S. An- (19 x 35) Khusus
dengan baik dan benar dan Al-Jin Jin mencermati hukum tajwid Nuh dan Al-Jin

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY

 3.3 Melafalkan bersama yang terdapat dalam Surah An- Hafalan
4.1 Menghafal Q.S. Al- An- sama Q.S. An-Nuh Nuh dan Al-Jin Tes Tulis
Nuh dan Al-Jin dengan dan Al-Jin  Membaca Surah An-Nuh dan Menulis/meneruskan potongan
baik dan benar 4.2 Menghafal dengan Al-Jin dengan memperhatikan ayat Q.S. An-Nuh dan Al-Jin
setoran Q.S. An-Nuh makhraj dan hukum tajwidnya
dan Al-Jin Penugasan
Mengekplorasi Siswa saling menyimak hafalan
 Mengidentifikasi hukum Q.S. An-Nuh dan Al-Jin
tajwid yang terdapat dalam
Surah An-Nuh dan Al-Jin Kinerja
 Menghafalkan lafal Surah An- Mendemonstrasikan hafalan
Nuh dan Al-Jin Surah Q.S. An-Nuh dan Al-Jin.
 Guru kordinasi dengan orang
tua untuk membimbing siswa Presentasi hafalan Surah Q.S.
dalam menghafal Q.S. An-Nuh An-Nuh dan Al-Jin.
dan Al-Jin.

Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan hafalan
Q.S. An-Nuh dan Al-Jin
 Mempresentasikan hafalan
dengan guru pembimbing.

Mengetahui Guru Tahfidz

Kepala Madrasah

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY

 SILABUS TAHFIDZ
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : Tahfidz
Kelas : V (Lima )
Semester : Genap
Juz 29
Surat : Al-Muzammil dan al- Muddatsir

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
1.1 Menghayati ajaran yang Menerima ajaran yang Penghayatan Membimbing penghayatan ajaran  Penilaian Diri Al-Qur’an
terkandung dalam Q.S. terkandung dalam Q.S. Al- ajaran yang yang terkandung dalam Q.S. Al-  Penilaian Teman Khusus
Al-Muzammil dan al- Muzammil dan al- terkandung dalam Muzammil dan al-Muddatsir Hafalan
 Observasi
Muddatsir Muddatsir Q.S. Al- -
Muzammil dan  Jurnal/Catatan
al-Muddatsir

1.2 Terbiasa mengamalkan Membiasakan pengamalan Pembiasaan Membimbing pembiasaan  Penilaian Diri Al-Qur’an
isi kandungan Q.S. Al- isi kandungan Q.S. Al- mengamalkan isi mengamalkan isi kandungan Q.S.  Penilaian Teman Khusus
Muzammil dan al- Muzammil dan al- kandungan Q.S. Al-Muzammil dan al-Muddatsir Hafalan
 Observasi
Muddatsir Muddatsir Al-Muzammil dalam kehidupan sehari-hari
dalam kehidupan sehari- dan al-Muddatsir  Jurnal/Catatan -
hari dalam kehidupan
sehari-hari

3.1 Membaca Q.S. Al- 3.2 Mendengarkan bacaan Surah Q.S. Al- Mengamati Tes lisan 2 JPL Al-Qur’an

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY

 Muzammil dan al- Q.S. Al-Muzammil Muzammil dan  Menyimak bacaan dan Menunjukkan bacaan Q.S. (19 x 35) Khusus
Muddatsir dengan baik dan al-Muddatsir al-Muddasir mencermati hukum tajwid Muzammil dan al-Muddatsir Hafalan
dan benar 3.3 Melafalkan bersama yang terdapat dalam Surah Al-
sama Q.S. Al- Muzammil dan al-Muddatsir. Tes Tulis
4.1 Menghafal Q.S. Al- Muzammil dan al-  Membaca Surah Al-Muzammil Menulis/meneruskan potongan
Muzammil dan al- Muddatsir dan al-Muddatsir dengan ayat Q.S. Muzammil dan al-
Muddatsir dengan baik 4.2 Menghafal dengan memperhatikan makhraj dan Muddatsir
dan benar setoran Q.S. Al- hukum tajwidnya
Muzammil dan al- Mengekplorasi Penugasan
Muddatsir  Mengidentifikasi hukum Siswa saling menyimak hafalan
tajwid yang terdapat dalam Q.S. Muzammil dan al-
Surah Al-Muzammil dan al- Muddatsir
Muddatsir
 Menghafalkan lafal Surah Al- Kinerja
Muzammil dan al-Muddatsir Mendemonstrasikan hafalan
 Guru kordinasi dengan orang Surah Q.S. Muzammil dan al-
tua untuk membimbing siswa Muddatsir.
dalam menghafal Q.S. Al-
Muzammil dan al-Muddatsir Presentasi hasil hafalan Surah
Mengkomunikasikan Q.S. Muzammil dan al-Muddatsir.
 Mendemonstrasikan bacaan,
hafalan Q.S. Al-Muzammil
dan al-Muddatsir
 Mempresentasikan hasil
hafalan dengan guru
pembimbing.

Mengetahui Guru Tahfidz

Kepala Madrasah

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY

 SILABUS TAHFIDZ
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : Tahfidz
Kelas : VI (Enam )
Semester : Ganjil
Juz 29
Surat : Al- Qiyamah dan Al- Insan

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
1.1 Menghayati ajaran Menerima ajaran yang Penghayatan Membimbing penghayatan ajaran  Penilaian Diri Al-Qur’an
yang terkandung terkandung dalam Q.S. Al- ajaran yang yang terkandung dalam Q.S. Al-  Penilaian Teman Khusus
dalam Q.S. Al- Qiyamah dan Al- Insan terkandung dalam Qiyamah dan Al- Insan Hafalan
 Observasi
Qiyamah dan Al- Q.S. Al- Qiyamah -
Insan dan Al- Insan  Jurnal/Catatan

2.1 Terbiasa Membiasakan pengamalan Pembiasaan Membimbing pembiasaan  Penilaian Diri Al-Qur’an
mengamalkan isi isi kandungan Q.S. Al- mengamalkan isi mengamalkan isi kandungan Q.S.  Penilaian Teman Khusus
kandungan Q.S. Al- Qiyamah dan Al- Insan kandungan Q.S. Al- Qiyamah dan Al- Insan dalam Hafalan
 Observasi
Qiyamah dan Al- dalam kehidupan sehari- Al- Qiyamah dan kehidupan sehari-hari
Insan hari Al- Insan  Jurnal/Catatan -
dalam kehidupan
sehari-hari

3.1 Membaca Q.S. Al- 3.2 Mendengarkan Surah Q.S. Al- Mengamati Tes lisan 2 JPL Al-Qur’an

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY

 Qiyamah dan Al- bacaan Q.S. Al- An-Nuh dan Al-  Menyimak bacaan dan
Insan dengan baik dan Qiyamah dan Al- Jin mencermati hukum tajwid yang
benar Insan terdapat dalam Surah Al-
3.3 Melafalkan bersama Qiyamah dan Al- Insan
4.1 Menghafal Q.S. Al- sama Q.S. Al-  Membaca Surah Al- Qiyamah
Qiyamah dan Al- Qiyamah dan Al- dan Al- Insan dengan
Insan dengan baik Insan memperhatikan makhraj dan
dan benar 4.2 Menghafal dengan hukum tajwidnya
setoran Q.S. Al- Mengekplorasi
Qiyamah dan Al-  Mengidentifikasi hukum tajwid
Insan yang terdapat dalam Surah Al-
Qiyamah dan Al- Insan
 Menghafalkan lafal Surah Al-
Qiyamah dan Al- Insan
 Guru kordinasi dengan orang
tua untuk membimbing siswa
dalam menghafal Q.S. Al-
Qiyamah dan Al- Insan.
Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan hafalan
Q.S. Al- Qiyamah dan Al-
Insan .
 Mempresentasikan hafalan
dengan guru pembimbing.
Menunjukkan bacaan Q.S. Al- (19 x 35) Khusus
Qiyamah dan Al- Insan. Hafalan
Tes Tulis
Menulis/meneruskan potongan
ayat Q.S. Al- Qiyamah dan Al-
Insan.
Penugasan
Siswa saling menyimak hafalan
Q.S. Al- Qiyamah dan Al- Insan.
Kinerja
Mendemonstrasikan hafalan
Surah Q.S. Al- Qiyamah dan Al-
Insan.
Presentasi hafalan Surah Q.S. Al-
Qiyamah dan Al- Insan.

Mengetahui Guru Tahfidz

Kepala Madrasah

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY

 SILABUS TAHFIDZ
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : Tahfidz
Kelas : VI (Enam )
Semester : Genap
Juz 29
Surat : Al-Mursalat

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
1.1 Menghayati ajaran yang Menerima ajaran yang Penghayatan Membimbing penghayatan ajaran  Penilaian Diri Al-Qur’an
terkandung dalam Q.S. terkandung dalam Q.S. Al- ajaran yang yang terkandung dalam Q.S. Al-  Penilaian Teman Khusus
Al-Mursalat Mursalat terkandung dalam Mursalat  Observasi - Hafalan
Q.S. Al-Mursalat  Jurnal/Catatan

2.1 Terbiasa mengamalkan Membiasakan pengamalan Pembiasaan Membimbing pembiasaan  Penilaian Diri Al-Qur’an
isi kandungan Q.S. Al- isi kandungan Q.S. Al- mengamalkan isi mengamalkan isi kandungan Q.S.  Penilaian Teman Khusus
Mursalat Mursalat dalam kehidupan kandungan Q.S. Al-Mursalat dalam kehidupan  Observasi Hafalan
sehari-hari Al-Mursalat sehari-hari  Jurnal/Catatan
dalam kehidupan -
sehari-hari

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY

 3.1 Membaca Q.S. Al- 3.2 Mendengarkan bacaan Surah Q.S. Al- Mengamati Tes lisan 2 JPL Al-Qur’an
Mursalat dengan baik Q.S. Al-Mursalat Mursalat  Menyimak bacaan dan Menunjukkan bacaan Q.S. Al- (19 x 35) Khusus
dan benar mencermati hukum tajwid yang Mursalat. Hafalan
3.3 Melafalkan bersama terdapat dalam Surah Al-
4.1 Menghafal Q.S. Al- sama Q.S. Al- Mursalat Tes Tulis
Mursalat dengan baik Mursalat  Membaca Surah Al-Mursalat Menulis/meneruskan potongan
dan benar dengan memperhatikan ayat Q.S. Al-Mursalat.
4.2 Menghafal dengan makhraj dan hukum tajwidnya.
setoran Q.S. Al- Penugasan
Mursalat Mengekplorasi Siswa saling menyimak hafalan
 Mengidentifikasi hukum tajwid Q.S. Al-Mursalat.
yang terdapat dalam Surah Al-
Mursalat Kinerja
 Menghafalkan lafal Surah Al- Mendemonstrasikan hafalan
Mursalat. Surah Q.S. Al-Mursalat.
 Guru kordinasi dengan orang
tua untuk membimbing siswa Presentasi hafalan surat Al-
dalam menghafal Q.S. Al- Mursalat.
Mursalat.

Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan hafalan
Q.S. Al-Mursalat.
 Mempresentasikan hafalan
dengan guru pembimbing.

Mengetahui Guru Tahfidz

Kepala Madrasah

Silabus Membaca dan Tahfidz MI DIY