ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : MTs Miftahul Huda

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 20../20..

Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Standar
Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi
Inti Dasar Kinerja karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Sikap Memiliki 1. Menerima 1.1 Menghayati 1.1.1 Menunjukan sikap  Religius Perwujudan Sebelum Teknik
perilaku yang dan semangat dapat mengambil  Mandiri sikap religius pembelajaran Penilaian:
mencerminka menjalankan perjuangan keteladanan  Gotong dalam dimulai, diawali  Non tes
n sikap: Islam dari semangat royong
ajaran pembelajaran dengan kegiatan (pengamat
beriman dan proses perjuangan Islam  Kejujur
bertakwa agama yang berdirinya dari proses tentang berdoa. an)
an
kepada dianutnya Daulah berdirinya Daulah  Teks
 Kerja
Tuhan YME, Abbasiyah Abbasiyah. keras deskripsi Mengikuti Bentuk
berkarakter, 1.2 Menghayati 1.2.1Menunjukkan sikap  Struktur pembelajaran Instrumen:
 Percaya
jujur, dan nilai-nilai menghayati nilai- teks dengan kegiatan  Lembar
diri
peduli, Islam dari nilai Islam dari deskripsi mengamati,
 Kerjasa Pengamata
bertanggungj perkembanga perkembangan dan contoh-
ma menanya, diskusi n
awab, n peradaban peradaban Islam contoh
pembelajar Islam pada masa Daulah tentang Perkemba
telaahannya
sejati masa Daulah Abbasiyah. .  Teks ngan
 Standar
Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi
Inti Dasar Kinerja karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
sepanjang Abbasiyah 1.3.1Menunjukan nilai- deskripsi Sikap
hayat, serta 1.3 Menghayati nilai Islam dari  Struktur teks
sehat jasmani nilai-nilai peradaban Islam deskripsi dan
dan rohani, Islam dari masa Daulah contoh-contoh
sesuai perjuangan Abbasiyah. telaahannya.
dengan tokoh 1.4.1Mempercayai
perkembanga ilmuwan karya ulama
n A -17- anak muslim Ali muslim sebagai
di lingkungan bin Rabban khazanah
keluarga, at-Tabari,
Ibnu Sina, ar-
intelektual Islam
madrasah,
masyarakat Razi (ahli
dan kedokteran),
lingkungan Al-Kindi,
alam sekitar, AlGazali,
bangsa, Ibnu
negara, dan Maskawaih
kawasan (ahli filsafat),
regional Jabir bin
Hayyan ahli
kimia),
Muhammad
bin Musa al-
Khawarizmi
(ahli
astronomi)
dan perannya
dalam
kemajuan
peradaban
Islam pada
masa Daulah
 Standar
Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi
Inti Dasar Kinerja karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Abbasiyah
Menghargai
karya ulama
muslim
sebagai
khazanah
intelektual
Islam

2. Menunjukka 2.1 Menjalankan 2.1.1 Menunjukan sikap  Religius Perwujudan Mengikuti Teknik
n perilaku sikap gigih gigih dan sabar  Mandiri sikap sportif pembelajaran Penilaian:
jujur, dan sabar dalam mewujudkan  Gotong dan disiplin dengan kegiatan  Non tes
disiplin, royong
dalam cita-cita dalam mengamati, (pengamat
tanggung  Kejujura
jawab, mewujudkan 2.2.1Mengamalkan sikap pembelajaran menanya, diskusi, an)
n
santun, cita-cita produktif dan tentang tentang
 Kerja
peduli 2.2 Menjalankan inovatif dalam keras  Teks  Teks Bentuk
(toleran, sikap mengembangkan  Percaya deskripsi deskripsi Instrumen:
gotong produktif ilmu pengetahuan. diri  Struktur  Struktur teks  Lembar
royong), dan inovatif ah.  Kerjasam teks deskripsi dan Pengamata
santun, a deskripsi
dalam 2.3.1 Menunjukkan contoh-contoh n
percaya diri, dan contoh-
dan percaya mengembang prilaku semangat telaahannya. Perkemba
contoh
diri dalam kan ilmu belajar ngan
telaahannya
berinteraksi pengetahuan menjalankan sikap . Sikap
secara 2.3 Menjalankan produktif dan (Terintegrasi
efektif sikap inovatif dalam pada KI 3 dan
dengan produktif mengembangkan
lingkungan KI 4)
dan inovatif ilmu pengetahuan.
sosial dan
alam dalam dalam 2.4.1 Menjalankan
jangkauan mengembang perilaku giat
pergaulan kan ilmu menuntut ilmu dan
 Standar
Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi
Inti Dasar Kinerja karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
dan pengetahuan semangat belajar di
keberadaann 2.4Mengamalkan bidang ilmu agama
ya. perilaku
semangat
belajar di
bidang ilmu
agama

Penget Memiliki 3. Memaham 3.1 Menganalisis 3.1.1 Mengidentifikas  Religius  SEJARAH Mengamati Teknik
ahuan pengetahuan i sejarah sejarah berdirinya  Mandiri BERDIRIN - Menyimak Penilaian:
faktual, pengetahu berdirinya Daulah Abbasiyah  Gotong YA penjelasan  Teslisan
konseptual, an (factual, Daulah 3.2.1 Menyimpulkan royong guru
DAULAH  Tes
prosedural, konseptual Abbasiyah perkembangan  Kejujura ABBASIYA tentang tertulis
dan dan 3.2 Menganalisis peradaban Islam n
metakognitif procedural perkembanga H Materi  Observasi
pada masa Daulah  Kerja
pada tingkat ) dengan n peradaban  KEMAJUA Pembelajara
Abbsiyah keras
teknis dan cara Islam pada 3.3.1 Menelaah tokoh N .
 Percaya Bentuk
spesifik mengamati masa Daulah ilmuan muslim PERADABA
- Membaca
diri instrumen
sederhana [mendenga Abbasiyah dan perannya buku
 Kerjasam N DAN penilaian:
berkenaan r, 3.3 Menganalisis dalam kemajuan tentang
a KEBUDAY  Pertanyaan
dengan: ilmu melihat,me tokoh peradaban Islam Materi
pengetahuan, mbaca] ilmuwan AAN -pertanyan
pada masa Daulah Pembelajara
teknologi, berdasarka muslim Ali ISLAM lisan
Abbasiyah UJI . tentang
seni, dan n rasa bin Rabban PUBLIK MASA
at-Tabari,
Menanya Pengertian
budaya. ingin tahu SEJARAH DAULAH
Ibnu Sina, ar- - Memberika teks
Mampu tentang KEBUDAYAAN ABBASIYA
mengaitkan ilmu Razi (ahli n deskripsi
ISLAM MTs H tanggapan/
pengetahuan pengetahu kedokteran),
KELAS VIII  ILMUAN
di atas dalam an, Al-Kindi, respon  Pertanyaan
konteks diri teknologi, AlGazali, 3.4.1 Menelaah para MUSLIM terhadap tertulis
sendiri, seni dan Ibnu MASA penjelasan berupa
ulama dan
keluarga, budaya Maskawaih DAULAH guru
 Standar
Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi
Inti Dasar Kinerja karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
madrasah, terkait (ahli filsafat), perannya dalam ABBASIYA tentang soal
masyarakat fenomena Jabir bin kemajuan H Materi tentang:M
dan dan Hayyan ahli peradaban Islam  PARA Pembelajara enjelaskan
lingkungan kejadian kimia), pada masa Daulah - Mengajuka
ULAMA
alam sekitar, tampak Muhammad Abbasiyah DAULAH n
bangsa, mata. bin Musa
negara, dan alKhawarizm ABBASIYA pertanyaan
kawasan i (ahli H YANG tentang
regional. astronomi) MENDUNI Materi
dan perannya A Pembelajara
dalam Mengeksplora
kemajuan si
peradaban Mendiskusik
Islam pada
an tentang
masa Daulah
Abbasiyah Materi
3.4 Pembelajara
Menganalisi
s para ulama
penyusun
kutubussitta
h (ahli
hadis),
empat imam
mazhab (ahli
fikih), Imam
At-Tabari,
Ibnu Katsir
(ahli tafsir)
dan
perannya
dalam
kemajuan
 Standar
Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi
Inti Dasar Kinerja karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
peradaban
Islam pada
masa Daulah
Abbasiyah

Ketera Memiliki 4. Mencoba, 4.1 Menyusun 4.1.1 Menceritakan  Religius  SEJARAH Mengasosiasi TeknikPenilaia
m- keterampilan mengolah, peristiwaperi peristiwa penting  Mandiri BERDIRIN - Menyimpulkan n:
pilan berpikir dan dan stiwa penting proses berdirinya  Gotong YA Materi  Tes unjuk
menyaji dari proses Daulah Abbasiyah royong Pembelajaran
bertindak: DAULAH kerja
dalam berdirinya 4.2.1 Menganalisis  Kejujura Mengkomunik
kreatif, ranah Daulah ABBASIYA  Tes Praktik
perkembangan n asikan
produktif, konkret Abbasiyah peradaban Islam H  fortofolio
 Kerja Mempresentasi
kritis, (mengguna 4.2 Menyajikan masa Daulah keras  KEMAJUA kan hasil
mandiri, kan, hasil analisis Abbsiyah  Percaya N Bentuk
mengurai, tentang diskusi tentang
kolaboratif, 4.3.1Menampilkan diri PERADABA
merangkai, perkembang Materi instrumen
dan informasi biografi  Kerjasam N DAN
memodifik an dan karya ilmuan Pembelajaran penilaian:
komunikatif a KEBUDAY
asi, dan peradaban muslim pada masa Keterampilan
melalui membuat) Islam pada AAN
Daulah Abbasiyah
pendekatan dan ranah masa Daulah 4.4.1 Menyusun ISLAM  Membuat
ilmiah sesuai abstrak Abbasiyah informasi tokoh MASA analisis
dengan yang (menulis, 4.3 Mengolah ulama dan DAULAH dalam bentuk
dipelajari di membaca, informasi perannya pada fortofolio
ABBASIYA
menghitun dari biografi masa Daulah
satuan H  Buatlah
g, dan karya Abbasiyah
pendidikan  ILMUAN pohon
menggamb para ilmuwan
dan sumber silsilah
ar, dan muslim pada MUSLIM
lain secara khalifah-
mengarang masa Daulah MASA khalifah Bani
mandiri. ) sesuai Abbasiyah DAULAH Abbasiyah di
dengan 4.4 Mengidentifi
ABBASIYA karton dan
yang kasi karakter
H tempel di
dipelajari para tokoh
mading
di sekolah ilmuwan
 Standar
Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi
Inti Dasar Kinerja karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
dan muslim  PARA kelas!
sumber dalam bidang ULAMA  Carilah
lain yang agama pada DAULAH cerita/
sama masa Daulah fenomena
ABBASIYA
dalam Abbasiyah dalam
sudut dan H YANG masyarakat
pandang/te menyajikann MENDUNI yang
ori ya dalam A berkaitan
bentuk dengan
tulisan atau dampak
media lain positif sikap
kepemimpina
n yang baik!

..................,.......................20..

Mengetahui :
Kepala MTs………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………………….

…………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.