KEBIJAKAN MERDEKA BELAJAR SEBAGAI STRATEGI

PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN

A. Kebijakan Merdeka Belajar

1. Hakikat Kebijakan
Adalah konsep dan strategi yang diterapkan dalam dunia pendidikan untuk memberikan lebih
banyak otonomi, kebebasan, dan fleksibilitas kepada siswa dalam mengatur proses
pembelajaran mereka. Konsep ini mencerminkan perubahan paradigma dalam pendidikan yang
beralih dari pendekatan yang lebih tradisional dan terpusat ke pendekatan yang lebih terbuka
dan disesuaikan dengan kebutuhan individu.
Hakikat kebijakan tentang Merdeka Belajar adalah memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengambil kendali atas pembelajaran mereka sendiri, meningkatkan kemandirian, dan
menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih relevan dan bermakna sesuai dengan
kebutuhan mereka. Ini adalah respons terhadap perubahan cepat dalam masyarakat dan
teknologi yang membutuhkan pendidikan yang lebih fleksibel dan adaptif.
2. Merdeka Belajar
"Belajar Merdeka" atau "Merdeka Belajar" adalah konsep dalam dunia pendidikan yang
mengedepankan prinsip kebebasan, kemandirian, dan fleksibilitas dalam proses pembelajaran.
Konsep ini mencerminkan perubahan paradigma dalam pendidikan yang beralih dari
pendekatan tradisional yang lebih terpusat ke pendekatan yang lebih terbuka dan disesuaikan
dengan kebutuhan individu.
Belajar Merdeka bertujuan untuk menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih relevan,
berarti, dan sesuai dengan kebutuhan individu. Ini juga merupakan respons terhadap
perkembangan masyarakat yang cepat dan teknologi yang membutuhkan pendidikan yang lebih
adaptif dan terbuka.
B. Konsep Merdeka Belajar
1. Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN)
Konsep "Merdeka Belajar" dalam konteks Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN) adalah
upaya untuk mengintegrasikan prinsip-prinsip Merdeka Belajar ke dalam pelaksanaan USBN.
Berikut adalah beberapa konsep dan pendekatan yang terkait dengan Merdeka Belajar dalam
USBN:
a. Fleksibilitas Pemilihan Materi Ujian: Dalam semangat Merdeka Belajar, siswa dapat
memiliki kebebasan lebih besar dalam memilih materi ujian. Mereka dapat memilih topik
atau mata pelajaran yang lebih sesuai dengan minat dan kompetensi mereka. Hal ini
memungkinkan siswa untuk merasa lebih berpartisipasi dalam proses evaluasi dan lebih
termotivasi untuk belajar.
b. Penggunaan Sumber Daya Digital: Dalam USBN yang mengadopsi konsep Merdeka Belajar,
siswa dapat diberikan akses kepada sumber daya digital sebagai referensi dalam menjawab
soal ujian. Hal ini mencerminkan pentingnya teknologi dalam pembelajaran dan
memungkinkan siswa untuk mengembangkan keterampilan penggunaan teknologi.
c. Pemantauan Kemajuan Siswa: USBN yang berbasis Merdeka Belajar dapat lebih berfokus
pada pemantauan kemajuan siswa daripada sekadar mengukur pengetahuan mereka pada
satu titik waktu. Siswa dapat diikutsertakan dalam proses evaluasi sepanjang tahun ajaran,
dan hasil evaluasi tersebut dapat menjadi dasar pengambilan keputusan yang lebih holistik
tentang kemajuan mereka.
 d. Keterlibatan Siswa dalam Penentuan Format Ujian: Dalam semangat Merdeka Belajar, siswa
dapat diajak berpartisipasi dalam menentukan format ujian. Misalnya, mereka dapat
memberikan masukan tentang jenis soal yang mereka anggap lebih relevan atau efektif
untuk mengukur pemahaman mereka.
e. Peran Guru sebagai Fasilitator: Guru dalam Merdeka Belajar berperan sebagai fasilitator
pembelajaran. Dalam konteks USBN, guru dapat membantu siswa memahami tujuan ujian,
memberikan panduan, dan mendukung mereka dalam mempersiapkan diri. Guru juga
dapat memberikan umpan balik konstruktif setelah hasil ujian tersedia.
f. Pengembangan Keterampilan Metakognisi: Merdeka Belajar mendorong pengembangan
keterampilan metakognisi, yaitu pemahaman diri siswa tentang cara mereka belajar dan
bagaimana mereka dapat meningkatkan pemahaman mereka. Dalam USBN, siswa dapat
diajarkan untuk mengembangkan strategi belajar yang lebih efektif.
g. Kemudahan Akses dan Inklusivitas: USBN yang memperhatikan konsep Merdeka Belajar
juga harus memastikan kemudahan akses dan inklusivitas bagi semua siswa, termasuk
mereka yang memiliki kebutuhan khusus atau berada di daerah terpencil. Hal ini
mencerminkan prinsip kesetaraan dalam pendidikan.
h. Penekanan pada Pembelajaran Seumur Hidup: USBN yang mengadopsi Merdeka Belajar
mengingatkan siswa bahwa evaluasi hanyalah satu bagian dari proses pembelajaran yang
berkelanjutan sepanjang hidup. Mereka diharapkan untuk terus belajar dan
mengembangkan kompetensi sepanjang masa.
Penerapan konsep Merdeka Belajar dalam USBN bertujuan untuk menciptakan pengalaman
evaluasi yang lebih sesuai dengan perkembangan pendidikan modern dan kebutuhan individu
siswa. Hal ini dapat membantu siswa merasa lebih terlibat dalam proses pembelajaran dan
merasa lebih diberdayakan untuk mengambil peran aktif dalam pendidikan mereka.
2. Ujian Sekolah
Konsep "Merdeka Belajar" dalam konteks ujian sekolah merujuk pada upaya untuk
mengintegrasikan prinsip-prinsip Merdeka Belajar ke dalam pelaksanaan ujian sekolah. Tujuan
utama dari konsep ini adalah untuk menjadikan ujian sekolah sebagai bagian yang lebih
bermakna dalam proses pembelajaran siswa, memberikan mereka lebih banyak kontrol, dan
mempromosikan pembelajaran sepanjang hayat.
Penerapan konsep Merdeka Belajar dalam ujian sekolah bertujuan untuk menciptakan
pengalaman evaluasi yang lebih bermakna, relevan, dan sesuai dengan perkembangan
pendidikan modern. Hal ini dapat membantu siswa merasa lebih terlibat dalam proses
pembelajaran dan merasa lebih diberdayakan untuk mengambil peran aktif dalam pendidikan
mereka.
3. RPP
Konsep "Merdeka Belajar" dalam konteks Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah
upaya untuk mengintegrasikan prinsip-prinsip Merdeka Belajar ke dalam perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran di kelas. RPP yang mencerminkan konsep Merdeka Belajar
bertujuan untuk memberikan lebih banyak kebebasan, kemandirian, dan fleksibilitas kepada
guru dan siswa dalam proses pembelajaran.
Penerapan konsep Merdeka Belajar dalam RPP bertujuan untuk menciptakan pengalaman
pembelajaran yang lebih sesuai dengan perkembangan pendidikan modern dan kebutuhan
individu siswa. Hal ini dapat membantu siswa merasa lebih terlibat dalam proses pembelajaran,
 merasa lebih diberdayakan untuk mengambil peran aktif dalam pembelajaran mereka, dan
lebih siap untuk menghadapi tantangan masa depan.
4. Memperluas sistem zonasi dalam penerimaan siswa baru
Konsep "Merdeka Belajar" dalam konteks memperluas sistem zonasi dalam penerimaan siswa
baru berfokus pada memberikan kebebasan, kemandirian, dan fleksibilitas lebih besar kepada
siswa dan orang tua dalam memilih sekolah yang sesuai dengan kebutuhan, minat, dan
kemampuan mereka.
Dalam inti konsep Merdeka Belajar dalam penerimaan siswa baru adalah memberikan
kebebasan dan kemandirian kepada siswa dan orang tua dalam pemilihan sekolah. Namun,
penting untuk mencatat bahwa implementasi konsep ini harus mempertimbangkan kesetaraan
akses, keadilan, dan kualitas pendidikan secara keseluruhan untuk memastikan bahwa semua
siswa memiliki kesempatan yang sama untuk mendapatkan pendidikan berkualitas sesuai
dengan potensi mereka.
C. Strategi Peningkatan Mutu Pendidikan
1. Mutu Pendidikan
Mutu pendidikan merujuk pada tingkat kualitas dan keunggulan sistem pendidikan dalam
memenuhi tujuan-tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Mutu pendidikan dapat diukur
dengan berbagai indikator, dan hal ini sering menjadi perhatian utama dalam pengembangan
sistem pendidikan di banyak negara. Berikut adalah beberapa aspek penting yang berkaitan
dengan mutu pendidikan:
a. Kualitas Pengajaran: Mutu pendidikan erat kaitannya dengan kualitas pengajaran di dalam
kelas. Guru yang berkualitas, metode pengajaran yang efektif, dan bahan ajar yang baik
berperan penting dalam memastikan pemahaman dan pembelajaran yang baik oleh siswa.
b. Kurikulum yang Relevan: Mutu pendidikan juga tergantung pada kurikulum yang relevan
dan sesuai dengan kebutuhan zaman. Kurikulum harus mencakup materi yang relevan,
pemahaman konsep yang mendalam, dan keterampilan yang relevan dengan kehidupan
nyata.
c. Evaluasi yang Efektif: Sistem evaluasi yang efektif adalah kunci untuk mengukur mutu
pendidikan. Evaluasi harus adil, akurat, dan memberikan umpan balik yang bermanfaat
kepada siswa dan guru. Ini dapat mencakup ujian, penilaian formatif, dan penilaian sumatif.
d. Akses yang Merata: Mutu pendidikan juga mencakup kesetaraan akses untuk semua siswa,
tanpa memandang latar belakang ekonomi, geografis, atau sosial. Semua siswa harus
memiliki kesempatan yang sama untuk mendapatkan pendidikan berkualitas.
e. Fasilitas Pendidikan yang Memadai: Fasilitas pendidikan, seperti gedung sekolah,
perpustakaan, laboratorium, dan teknologi yang mendukung, memainkan peran penting
dalam menentukan mutu pendidikan.
f. Keterlibatan Orang Tua dan Masyarakat: Mutu pendidikan juga melibatkan keterlibatan
orang tua dan masyarakat dalam mendukung proses pembelajaran siswa. Ini mencakup
dukungan untuk pembelajaran di rumah, partisipasi dalam aktivitas sekolah, dan
mendukung kebijakan pendidikan.
g. Pengembangan Keterampilan Hidup: Pendidikan yang berkualitas juga harus mencakup
pengembangan keterampilan hidup yang penting, seperti keterampilan berpikir kritis,
kreativitas, kemampuan berkomunikasi, dan literasi digital.
 h. Pendekatan Inklusif: Mutu pendidikan juga mencakup pendekatan inklusif yang
memastikan bahwa siswa dengan kebutuhan khusus atau berkebutuhan khusus
mendapatkan dukungan yang mereka butuhkan untuk sukses dalam pendidikan.
i. Penggunaan Teknologi: Pemanfaatan teknologi dalam pendidikan juga dapat meningkatkan
mutu pendidikan, terutama dalam hal akses ke sumber daya pendidikan dan
pengembangan metode pengajaran yang inovatif.
j. Pembelajaran Seumur Hidup: Mutu pendidikan juga melibatkan konsep pembelajaran
seumur hidup, di mana individu terus belajar dan mengembangkan keterampilan sepanjang
hidup mereka.
Mutu pendidikan adalah hal penting dalam menciptakan masyarakat yang berpendidikan,
inovatif, dan berkembang. Peningkatan mutu pendidikan adalah tujuan utama dalam
pembangunan sistem pendidikan yang berhasil. Hal ini dapat dicapai melalui investasi yang
tepat, pelatihan guru yang baik, dan perencanaan kurikulum yang efektif.
2. Strategi Peningkatan Mutu
Peningkatan mutu pendidikan merupakan tujuan utama dalam pengembangan sistem
pendidikan di banyak negara. Untuk mencapai hal ini, berikut adalah beberapa strategi yang
dapat diadopsi:
a. Pelatihan Guru yang Berkualitas: Guru adalah faktor kunci dalam peningkatan mutu
pendidikan. Mereka harus mendapatkan pelatihan yang berkualitas dan berkelanjutan
untuk mengembangkan keterampilan pengajaran yang baik dan terus memperbarui
pengetahuan mereka.
b. Pengembangan Kurikulum yang Relevan: Kurikulum harus dirancang agar relevan dengan
kebutuhan zaman dan memasukkan pemahaman konsep yang mendalam. Kurikulum juga
harus fleksibel dan dapat disesuaikan dengan kebutuhan siswa.
c. Evaluasi yang Efektif: Sistem evaluasi harus adil, akurat, dan berfokus pada pemahaman
yang mendalam. Hal ini mencakup penilaian formatif yang memberikan umpan balik untuk
perbaikan berkelanjutan serta penilaian sumatif.
d. Pendidikan Inklusif: Pendidikan harus inklusif, memastikan bahwa semua siswa, termasuk
mereka dengan kebutuhan khusus, memiliki akses dan dukungan yang mereka butuhkan
untuk berhasil dalam pendidikan.
e. Keterlibatan Orang Tua dan Masyarakat: Keterlibatan orang tua dan masyarakat dalam
mendukung pendidikan siswa adalah penting. Mereka dapat berperan dalam mendukung
pembelajaran di rumah dan mengikuti perkembangan sekolah.
f. Teknologi dalam Pendidikan: Pemanfaatan teknologi, seperti e-learning dan sumber daya
digital, dapat meningkatkan akses ke informasi dan pembelajaran yang berkualitas. Ini juga
membantu guru dalam pengajaran yang inovatif.
g. Peningkatan Fasilitas Pendidikan: Memastikan bahwa fasilitas pendidikan, seperti gedung
sekolah, perpustakaan, dan laboratorium, memadai dan aman adalah penting untuk
lingkungan belajar yang berkualitas.
h. Pengembangan Keterampilan Hidup: Pendidikan harus mencakup pengembangan
keterampilan hidup yang penting, seperti keterampilan berpikir kritis, komunikasi,
kolaborasi, dan kreativitas.
i. Pendidikan Seumur Hidup: Pendidikan seumur hidup harus dipromosikan, sehingga individu
terus belajar dan mengembangkan keterampilan sepanjang hidup mereka.
j. Pemantauan dan Penilaian Berkelanjutan: Pemantauan yang berkelanjutan terhadap
kemajuan siswa, guru, dan sistem pendidikan secara keseluruhan adalah penting untuk
mengidentifikasi area yang perlu perbaikan.
k. Kurikulum yang Multikultural dan Berorientasi Pada Nilai: Memasukkan kurikulum yang
menghormati keragaman budaya dan nilai-nilai masyarakat adalah penting dalam sistem
pendidikan yang inklusif.
l. Pengembangan Kebijakan yang Tepat: Peningkatan mutu pendidikan memerlukan
pengembangan kebijakan yang mendukung, termasuk alokasi anggaran yang memadai dan
kebijakan-kebijakan yang mendorong inovasi dan perbaikan.
m. Kolaborasi antar Sekolah: Sekolah dapat saling berbagi praktik terbaik dan sumber daya
melalui kolaborasi antar sekolah, yang dapat memajukan mutu pendidikan secara
keseluruhan.
Peningkatan mutu pendidikan adalah usaha berkelanjutan yang melibatkan berbagai pemangku
kepentingan, termasuk guru, siswa, orang tua, pemerintah, dan masyarakat. Implementasi
strategi-strategi ini harus disesuaikan dengan konteks lokal dan terus menerus dievaluasi untuk
memastikan peningkatan yang berkelanjutan dalam mutu pendidikan.