Analisis Ki-Kd

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN
Satuan Pendidikan : MTs www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Standar Komp. Kompetensi Kompetensi Nilai Materi Kegiatan Rencana

Aspek Indikator Pencapaian Kinerja
Lulusan Inti Dasar Karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Sikap Memiliki Menerima dan 1.1 Menghayati kebenaran 1.1.1. Menghayati kebenaran  Religius Perwujudan sikap Sebelum Teknik
perilaku yang menjalankan akan adanya hari akhir akan adanya hari akhir  Jujur religius dalam pembelajaran Penilaian:
mencerminkan ajaran agama 1.2 Menghayati peristiwa- 1.1.2. Menyakini kebenaran akan  Disiplin pembelajaran dimulai, diawali  Non tes
sikap: beriman yang peristiwa alam gaib adanya hari akhir  Tanggun tentang dengan kegiatan (pengamat
dan bertakwa dianutnya yang berhubungan 1.3.1. Menghayati dan meyakini g jawab  Teks berdoa. an)
kepada Tuhan dengan hari akhir kebenaran perintah agama  Santun deskripsi
YME, (Àlam Barzah, Yaumul untuk menuntut ilmu  Peduli  Struktur teks Mengikuti Bentuk
berkarakter, Ba'ats, Yaumul Hisab, 1.3.2. Menghayati dan meyakini deskripsi dan pembelajaran Instrumen:
 Toleran
jujur, dan Yaumul Mizan, kebenaran perintah agama contoh-contoh dengan kegiatan  Lembar
 Gotong
peduli, Yaumul Jaza, untuk kerja keras telaahannya. mengamati, Pengamat
Royong
bertanggungja Shirat,Surga dan 1.3.3. Menghayati dan meyakini menanya, diskusi an
wab, Neraka kebenaran perintah agama  Percaya tentang Perkemba
pembelajar 1.3 Menghayati kebenaran untuk kreatif diri
 Teks ngan
sejati sepanjang perintah agama untuk 1.3.4. Menghayati dan meyakini deskripsi Sikap
hayat, serta menuntut ilmu, kerja kebenaran perintah agama  Struktur teks
sehat jasmani keras, kreatif, produktif untuk produktif deskripsi dan
dan rohani, dan inovatif 1.3.5. Menghayati dan kebenaran contoh-
sesuai dengan 1.4 Menghayati adab yang kebenaran perintah agama contoh
perkembangan baik dalam bergaul untuk inovatif telaahannya.
A -17- anak di dengan saudara, teman 1.4.1. Menghayati dan meyakini
lingkungan dan tetangga adab yang baik dalam
keluarga, 1.5 Menghayati kisah bergaul dengan saudara
Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
madrasah, sahabat Umar bin 1.4.2. Menghayati dan meyakini
masyarakat dan Khattab r.a. dan Aisyah adab yang baik dalam
lingkungan r.a. bergaul dengan teman
alam sekitar, 1.4.3. Menghayati dan meyakini
bangsa, negara, adab yang baik dalam
dan kawasan bergaul dengan tetangga
regional 1.5.1. Menghayati kisah
keteladanan sahabat Umar
bin Khatab Ra.
1.5.2. Menghayati kisah
keteladanan sayyidah
Aisyah Ra.
Menunjukkan 2.1 Menunjukan perilaku 2.1.1. Mempraktikkan perilaku  Religius Perwujudan sikap Mengikuti Teknik
perilaku jujur, mawas diri dan mawas diri dan tangung  Jujur sportif dan pembelajaran Penilaian:
disiplin, tanggung jawab jawab sebagai  Disiplin disiplin dalam dengan kegiatan  Non tes
tanggung sebagai implementasi implementasi beriman  Tanggun pembelajaran mengamati, (pengamat
jawab, santun, beriman kepada hari kepada hari akhir g jawab tentang menanya, an)
peduli akhir 2.3.1. Mempraktikkan perilaku  Santun  Teks diskusi, tentang
(toleran, 2.2 Menunjukan sikap menuntut ilmu dalam  Peduli deskripsi  Teks Bentuk
gotong taat dan tanggung kehidupan sehari-hari  Struktur teks deskripsi Instrumen:
 Toleran
royong), jawab sebagai 2.3.2. Mempraktikkan perilaku deskripsi dan  Struktur teks  Lembar
 Gotong
santun, implementasi beriman kerja keas dalam kehidupan contoh-contoh deskripsi dan Pengamat
Royong
percaya diri, terhadap peristiwa- sehari-hari telaahannya. contoh- an
dan percaya peristiwa alam gaib 2.3.3. Mempraktikkan perilaku  Percaya
(Terintegrasi contoh Perkemba
diri dalam yang berhubungan kreatif dalam kehidupan diri
pada KI 3 dan KI telaahannya. ngan
berinteraksi dengan hari akhir sehari-hari 4) Sikap
secara efektif (Àlam Barzah, 2.3.4. Mempraktikkan perilaku
dengan Yaumul Ba'ats, produktif dalam kehidupan
lingkungan Yaumul Hisab, sehari-hari
sosial dan Yaumul Mizan, 2.3.5. Mempraktikkan perilaku
alam dalam Yaumul Jaza, inovatif dalam kehidupan
jangkauan Shirat,Surga dan sehari-hari
pergaulan dan Neraka 2.4.1. Menunjukkan sikap hormat
keberadaannya 2.3 Mengamalkan dan toleran sebagai
. perilaku menuntut implementasi adab bergaul
ilmu, kerja keras, dengan saudara
kreatif, produktif dan 2.4.2. Menunjukkan sikap hormat
inovatif dalam dan toleran sebagai
kehidupan seharihari implementasi adab bergaul
2.4 Menunjukan sikap dengan teman
hormat dan toleran 2.4.3. Menunjukkan sikap hormat
sebagai implementasi dan toleran sebagai
adab bergaul dengan implementasi adab bergaul
saudara, teman dan dengan tetangga
tetangga 2.5.1. Menunjukkan sifat
2.5 Menunjukan sikap pemberani dan tegas
pemberani dan tegas sebagai sifat meneladani
sebagai implementasi sahabat Umar bin Khatab
keteladanan sifatsifat Ra.
utama sahabat Umar 2.5.2. Menunjukkan sifat cerdas
bin Khattab r.a. dan dan berilmu sebagai sifat
Aisyah r.a. meneladani sayyidah
Aisyah Ra.
Pengeta Memiliki Memahami 3.1 Memahami hakekat, 3.1.1. Menjelaskan pengertian  Religius  Iman Kepada Mengamati Teknik
huan pengetahuan pengetahuan dalil/buktinya, tanda- beriman kepada hari akhir  Jujur Hari Akhir - Menyimak Penilaian:
faktual, (factual, tanda dan hikmah 3.1.2. Menunjukkan dalil beriman  Disiplin  Akhlak Terpuji penjelasan  Teslisan
konseptual, konseptual beriman kepada hari kepada hari akhir  Tanggun Pada Diri guru tentang  Tes tertulis
prosedural, dan dan Akhir 3.2.1. Menganalisis macam- g jawab Sendiri Materi  Observasi
metakognitif procedural) 3.2 Memahami peristiwa- macam alam gaib yang  Santun  Adab Kepada Pembelajara
pada tingkat dengan cara peristiwa alam gaib berhubungan dengan hari  Peduli Saudara, . Bentuk
teknis dan mengamati yang berhubungan akhir Teman Dan - Membaca instrumen
 Toleran
spesifik [mendengar, dengan hari akhir 3.2.2. Mengidentifikasi tanda- Tetangga buku penilaian:
 Gotong
sederhana melihat,memb CAlam Barzah, tanda hari akhir  Kisah tentang  Pertanyaan-
Royong
berkenaan aca] Yaumul Ba'ats, 3.2.3. Mengidentifikasi perilaku Keteladanan Materi pertanyan
dengan: ilmu berdasarkan Yaumul Hisab, beriman kepada hari akhir  Percaya Pembelajara
diri Sahabat Umar lisan tentang
pengetahuan, rasa ingin tahu YaumulShirat,Surga 3.3.1. Menjelaskan pengertian Bin Khattab . Pengertian
teknologi, seni, tentang ilmu dan Neraka) dengan berilmu, kerja keras, Dan Sayyidah Menanya teks
dan budaya. pengetahuan, hari akhir (Àlam kreatif, produktif, dan Aisyah R.A. - Memberika deskripsi
Mampu teknologi, seni Barzah, Yaumul inovatif n
mengaitkan dan budaya Ba'ats, Yaumul Hisab, 3.3.2. Menunjukkan dalil berilmu, tanggapan/  Pertanyaan
pengetahuan di terkait Yaumul Mizan, kerja keras, kreatif, respon tertulis
atas dalam fenomena dan Yaumul Jaza, produktif, dan inovatif terhadap berupa soal
konteks diri kejadian Shirat,Surga dan 3.3.3. Mengidentifikasi bentuk/ penjelasan tentang:Men
sendiri, tampak mata. Neraka) Mizan, ciri-ciri berilmu, kerja guru tentang jelaskan
keluarga, Yaumul Jaza, keras, kreatif, produktif, Materi
madrasah, Shirat,Surga dan dan inovatif Pembelajara
masyarakat dan Neraka) 3.3.4. Menganalisis cara-cara - Mengajukan
lingkungan 3.3 Menganalisis membiasakan diri berilmu, pertanyaan
alam sekitar, pengertian, contoh, kerja keras, kreatif, tentang
bangsa, negara, dan dampak positif produktif, dan inovatif Materi
dan kawasan menuntut ilmu, kerja 3.3.5. Mengidentifikasi perilaku Pembelajara
regional. keras, kreatif, berilmu, kerja keras, Mengeksploras
produktif dan inovatif kreatif, produktif, dan i
3.4 Menerapkan adab inovatif - Mendiskusika
bergaul dengan 3.3.6. Menganalsis dampak positif n tentang
saudara, teman dan berilmu, kerja keras, Materi
tetangga kreatif, produktif, dan Pembelajara
3.5 Menganalisis kisah inovatif
keteladanan sahabat 3.4.1. Menunjukkan dalil perintah
Umar bin Khattab r.a. beradab kepada saudara
dan Aisyah r.a. 3.4.2. Menunjukkan dalil perintah
beradab kepada teman
3.4.3. Menunjukkan dalil perintah
beradab kepada tetangga
3.4.4. Mengidentifikasi bentuk/
ciri-ciri adab kepada
saudara
ciri-ciri adab kepada teman
ciri-ciri adab kepada
tetangga
3.4.7. Mengidentifikasi cara-cara
beradab kepada saudara,
teman, dan tetangga
3.4.8. Mengidentifikasi contoh-
conoth beradab kepada
saudara, teman, dan
tetangga
3.4.9. Menganalisis hikmah
beradab kepada saudara,
teman, dan tetangga
3.5.1. Menjelaskan kisah
keteladanan sahabat Umar
bin Khatab Ra.
3.5.2. Menjelaskan kisah
keteladanan sayyidah
Aisyah Ra.
3.5.3. Mengindenfikasi cara-cara
meneladani sahabat Umar
bin Khatab Ra. dan
sayyidah Aisyah Ra.
3.5.4. Menganalisis hikmah
bin Khatab Ra. dan
sayyidah Aisyah Ra.
3.5.5. Mengidentifikasi perilaku
bin Khatab Ra. dan
sayyidah Aisyah Ra.
Keteram Memiliki Mencoba, 4.1 Mengomunikasikan 4.1.1. Membaca dengan tartil dalil  Religius  Iman Kepada Mengasosiasi Teknik
-pilan keterampilan mengolah, dan dalil aqli dan naqli tentang alam gaib yang  Jujur Hari Akhir - Menyimpulka Penilaian:
berpikir dan menyaji dalam serta hikmah beriman berhubungan dengan hari  Disiplin  Akhlak Terpuji n Materi  Tes unjuk
bertindak: ranah konkret kepada hari akhir akhir  Tanggun Pada Diri Pembelajaran kerja
kreatif, (menggunakan 4.2 Menyajikan dalil 4.3.1. Menunjukkan contoh g jawab Sendiri Mengkomunik  Tes Praktik
produktif, kritis, , mengurai, tentang peristiwa perilaku berilmu  Santun  Adab Kepada asikan  fortofolio
mandiri, merangkai, peristiwa alam gaib 4.3.2. Menunjukkan contoh  Peduli Saudara, Mempresenta
kolaboratif, dan memodifikasi, yang berhubungan perilaku kerja keras Teman Dan sikan hasil Bentuk
 Toleran
komunikatif dan membuat) dengan hari kiamat 4.3.3. Menunjukkan contoh Tetangga diskusi instrumen
 Gotong
melalui dan ranah (Àlam Barzah, perilaku kreatif  Kisah tentang penilaian:
Royong
pendekatan abstrak Yaumul Ba'ats, 4.3.4. Menunjukkan contoh Keteladanan Materi Keterampilan
ilmiah sesuai (menulis, Yaumul Hisab, perilaku produktif  Percaya Pembelajaran
diri Sahabat Umar
dengan yang membaca, YaumulMizan, 4.3.5. Menunjukkan contoh Bin Khattab  Membuat
dipelajari di menghitung, Yaumul Jaza, perilaku inovatif Dan Sayyidah analisis
satuan menggambar, Shirat,Surga dan 4.4.1 Mempraktikkan adab Aisyah R.A. dalam
pendidikan dan dan Neraka) bergaul dengn dengan bentuk
sumber lain mengarang) 4.3 Mengomunikasikan saudara, teman, dan fortofolio
secara mandiri. sesuai dengan contoh penerapan tetangga dalam kehidupan  Buatlah
yang dipelajari perilaku menuntut sehari-hari tema di
di sekolah dan ilmu, kerja keras, 4.5.1 Mempresentasikan kisah karton dan
sumber lain kreatif, produktif dan keteladanan sahabat Umar tempel di
yang sama inovatif dalam bin Khattab r.a. dan Aisyah mading
dalam sudut kehidupan sehari hari r.a. kelas!
pandang/teori 4.4 Menghayati adab yang  Carilah
baik dalam bergaul cerita/
dengan saudara, fenomena
teman dan tetangga dalam
4.5 Mengomunikasikan masyarakat
hasil analisis kisah yang
keteladanan sahabat
Umar bin Khattab r.a. berkaitan
dan Aisyah r.a. dengan
tema/materi
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN
Satuan Pendidikan : MTs www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Sikap Memiliki Menerima dan 1.6 Menghayati 1.6.1. Menghayati dan meyakini  Religius Perwujudan sikap Sebelum Teknik Penilaian:
perilaku yang menjalankan adanya qadha dan adanya qadha dan qadar  Jujur religius dalam pembelajaran  Non tes
mencerminkan ajaran agama qadar sebagai sebagai ketentua Allah Swt.  Disiplin pembelajaran dimulai, diawali (pengamatan)
sikap: beriman yang ketentuan Allah 1.7.1. Menghayati larangan Allah  Tanggun tentang dengan kegiatan
dan bertakwa dianutnya Swt Swt. melakukan perilaku g Jawab  Teks berdoa. Bentuk
kepada Tuhan 1.7 Menghayati menyimpang seperti  Santun deskripsi Instrumen:
YME, larangan Allah minuman keras, judi,  Peduli  Struktur teks Mengikuti  Lembar
berkarakter, Swt minuman pacrn, dan tawuran dalam deskripsi dan pembelajaran Pengamatan
 Toleran
jujur, dan keras, judi, pergaulan remaja contoh-contoh dengan kegiatan Perkembanga
 Gotong
peduli, pacaran dan 1.8.1. Menghayati adab berjalan, telaahannya. mengamati, n Sikap
Royong
bertanggungja tawuran berpakaian, dan makan dan menanya, diskusi
wab, 1.8 Menghayati adab minum adalah perinta  Percaya tentang
pembelajar berjalan, makan agama Diri
 Teks
sejati dan minum serta deskripsi
sepanjang berpakaian adalah  Struktur teks
hayat, serta perintah agama deskripsi dan
sehat jasmani contoh-contoh
dan rohani, telaahannya.
sesuai dengan Menunjukkan 2.6 Menunjukan 2.6.1. Menunjukkan perilaku  Religius Perwujudan sikap Mengikuti Teknik Penilaian:
perkembangan perilaku jujur, perilaku tawakal tawakal sebagai  Jujur sportif dan pembelajaran  Non tes
A -17- anak di disiplin, sebagai implementasi beriman  Disiplin disiplin dalam dengan kegiatan (pengamatan)
lingkungan
keluarga, tanggung implementasi kepada qadha dan qadar  Tanggun pembelajaran mengamati,
madrasah, jawab, santun, beriman kepada Allah Swt. g Jawab tentang menanya, diskusi, Bentuk
masyarakat dan peduli qadha dan qadar 2.7.1. Menunjukkan perilaku  Santun  Teks tentang Instrumen:
lingkungan (toleran, Allah Swt. menghindari minuman  Peduli deskripsi  Teks  Lembar
alam sekitar, gotong 2.7 Menunjukan keras, judi, pacaran, dan  Toleran  Struktur teks deskripsi Pengamatan
bangsa, negara, royong), perilaku tawuran dalam kehidupan  Gotong deskripsi dan  Struktur teks Perkembanga
dan kawasan santun, menghindari sehari-hari Royong contoh-contoh deskripsi dan n Sikap
regional percaya diri, minuman keras, 2.8.1. Mengamalkan adab dalam  Percaya telaahannya. contoh-contoh
dan percaya judi, pacaran dan berjalan, berpakaian, Diri (Terintegrasi telaahannya.
diri dalam tawuran dalam makan dan minum dalam pada KI 3 dan KI
berinteraksi kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari 4)
secara efektif hari
dengan 2.8 Mengamalkan
lingkungan adab dalam
sosial dan berjalan, makan
alam dalam dan minum serta
jangkauan berpakaian dalam
pergaulan dan kehidupan sehari-
keberadaanny hari
a
Pengeta Memiliki Memahami 3.6 Menganalisis 3.6.1. Menjelaskan pengertian  Religius  Qada’ Dan Mengamati Teknik Penilaian:
huan pengetahuan pengetahuan pengertian, dalil/ qadha dan qadar  Jujur Qadar Allah - Menyimak  Teslisan
faktual, (factual, bukti, 3.6.2. Menunjukkan dalil tentang  Disiplin  Menghindari penjelasan  Tes tertulis
konseptual, konseptual macammacam, qadha dn qadar  Tanggun Perilaku guru tentang  Observasi
prosedural, dan dan dan hikmah 3.6.3. Mengidentifikasi macam- g Jawab Menyimpang Materi
metakognitif procedural) beriman kepada macam takdir  Santun Dalam Pembelajara. Bentuk instrumen
pada tingkat dengan cara qadha dan qadar 3.6.4. Mengidentifikasi contoh-  Peduli Pergaulan - Membaca penilaian:
teknis dan mengamati 3.7 Menganalisis contoh takdir Remaja buku tentang  Pertanyaan-
 Toleran
spesifik [mendengar, bentuk- bentuk 3.6.5. Menganalisis perilaku  Adab Berjalan, Materi pertanyan lisan
 Gotong
sederhana melihat,memb perilaku beriman kepada qadha dan Berpakaian, Pembelajara. tentang
Royong
berkenaan aca] menyimpang qadar Makan Dan Menanya Pengertian teks
Percaya
dengan: ilmu berdasarkan dalam pergaulan 3.7.1. Menjelaskan pengertian dan Minum - Memberikan deskripsi
Diri
pengetahuan, rasa ingin tahu remaja (minuman ciri-ciri remaja tanggapan/
teknologi, seni, tentang ilmu keras, judi, 3.7.2. Menganalisis adab respon  Pertanyaan
dan budaya. pengetahuan, pacaran dan pergaulan remaja menurut terhadap tertulis berupa
Mampu teknologi, seni tawuran) Islam penjelasan soal
mengaitkan dan budaya 3.8 Menerapkan adab 3.7.3. Mengidentifikasi contoh- guru tentang tentang:Menjel
pengetahuan di terkait berjalan, makan conoth perilaku remaja yang Materi askan
atas dalam fenomena dan dan minum serta menyimpang dan yang Pembelajara
konteks diri kejadian berpakaian harus dihindari - Mengajukan
sendiri, tampak mata. 3.7.4. Menganalisis dampak pertanyaan
keluarga, negatif perilaku tentang
madrasah, menyimpang dalam Materi
masyarakat dan pergaulan remaja Pembelajara
lingkungan 3.7.5. Menganalsis hikmah akhlak Mengeksploras
alam sekitar, terpuji dalam pergaulan i
bangsa, negara, remaja Mendiskusik
dan kawasan 3.8.1. Menjelaskan pentingnya an tentang
regional. menjaga adab berjalan, Materi
berpakaian, makan dan Pembelajara
minum menurut Islam
3.8.2. Menunjukkan dalil adab
berjalan, berpakaian,
makan dan minum menurut
Islam
3.8.3. Menganalisis adab berjalan
menurut Islam
3.8.4. Menganalisis adab
berpakaian menurut Islam
3.8.5. Menganalisis adab makan
dan minum menurut Islam
3.8.6. Menganalisis hikmah adab
berjalan, berpakaian,
makan dan minum menurut
Islam
Ketera Memiliki Mencoba, 4.6 4.6.1. Mengomunikasikan contoh-  Religius  Qada’ Dan Mengasosiasi Teknik Penilaian:
m-pilan keterampilan mengolah, dan contoh perilaku beriman  Jujur Qadar Allah - Menyimpulkan  Tes unjuk kerja
berpikir dan menyaji dalam Mengomunikasika kepada qadha dan qadar  Disiplin  Menghindari Materi  Tes Praktik
bertindak: ranah konkret n hasil analisis 4.6.2. Mengomunikasikan ciri-ciri  Tanggung Perilaku Pembelajaran  fortofolio
kreatif, (menggunakan contoh dan ciri-ciri perilaku beriman kepada Jawab Menyimpang Mengkomunik
produktif, kritis, , mengurai, perilaku beriman qadha dan qadar  Santun Dalam asikan Bentuk instrumen
mandiri, merangkai, kepada qadha dan 4.7.1. Mengomunikasikan contoh  Peduli Pergaulan Mempresentas penilaian:
kolaboratif, dan memodifikasi, qadar bahaya minuman keras, Remaja ikan hasil Keterampilan
 Toleran
komunikatif dan membuat) 4.7 judi, pacaran, dan tawuran  Adab Berjalan, diskusi
 Gotong
melalui dan ranah dalam kehidupan sehari- Berpakaian, tentang Materi  Membuat
Royong
pendekatan abstrak Mengomunikasika hari yang harus dihindari Makan Dan Pembelajaran analisis dalam
Percaya
ilmiah sesuai (menulis, n contoh bahaya 4.8.1. Menyajikan contoh-contoh Minum bentuk
Diri
dengan yang membaca, minuman keras, adan berjalan, berpakaian, fortofolio
dipelajari di menghitung, judi, pacaran dan makan dan minum dalam  Buatlah pohon
satuan menggambar, tawuran dalam kehidupan sehari-hari
pendidikan dan dan kehidupan silsilah
sumber lain mengarang) 4.8 Menyajikan contoh khalifah-
secara mandiri. sesuai dengan dan dalil adab khalifah Bani
yang berjalan, makan Abbasiyah di
dipelajari di dan minum serta karton dan
sekolah dan berpakaian dalam tempel di
sumber lain kehidupan sehari- mading kelas!
yang sama hari  Carilah cerita/
dalam sudut fenomena
pandang/teori dalam
masyarakat
yang berkaitan
dengan dampak
positif sikap
kepemimpinan
yang baik!
Lebak, ................... 20...

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Admin Iguru31 Admin ilmuguru.org

NIP. https://iguru31.blogspot.com NIP. http://www.ilmuguru.org

Analisis Ki-Kd

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Ki-Kd

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : MTs www.ilmuguru.org

Standar Kompetensi (KI)

Standar Komp. Kompetensi Kompetensi Nilai Materi Kegiatan Rencana

Satuan Pendidikan : MTs www.ilmuguru.org

Standar Kompetensi (KI)

Standar Komp. Kompetensi Kompetensi Nilai Materi Kegiatan Rencana

Lebak, ................... 20...

Admin Iguru31 Admin ilmuguru.org

Anda mungkin juga menyukai