ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMA N/S

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas /Semester : VI /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020

Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan 1.1 Terbiasa membaca al- 1.1.1 Terbiasa Perwujudansikap Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap: menjalankan Qur’an dengan tartil membaca religius dimulai, diawali  Non tes
1. Beriman dan bertakwa ajaran agama al-Qur’ān dalampembelajaran dengan kegiatan (pengamatan)
kepadaTuhan YME, dengan
yang dianutnya tentang berdoa.
2. berkarakter, jujur,dan tartil dalam
 Indahnya Saling Bentuk Instrumen:
peduli, kehidupan
Menghormati Mengikuti  Lembar
3. bertanggungjawab, sehari-hari
4. pembelajar sejati pembelajaran dengan Pengamatan
(Terintegrasi pada
sepanjang hayat,dan kegiatan mengamati, Perkembangan
KI 3 dan KI 4)
5. sehat jasmani danrohani menanya, diskusi Sikap
sesuai dengan tentang
perkembangan anak di
 Indahnya Saling
lingkungan keluarga, Menghormati
sekolah, masyarakat 2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku 2.1.1 Memiliki Perwujudan sikap Mengikuti Teknik Penilaian:
dan lingkungan alam toleran, simpati, sikap
mengamalkan sportif dan disiplin pembelajaran dengan  Non tes
sekitar, bangsa, negara, waspada, berbaik perilaku
kawasan regional, dan perilaku jujur, dalam kegiatan mengamati, (pengamatan)
sangka dan hidup toleran,simp
internasional. disiplin, ati, pembelajaran menanya, diskusi,
rukun sebagai
tanggung implementasi dari waspada, tentang tentang Bentuk Instrumen:
jawab, peduli pemahaman Q.S. al- berbaik  Indahnya Saling  Indahnya Saling  Memiliki sikap
(gotong royong, Kafirun,Q.S. al- sangka dan Menghormati Menghormati
perilaku
kerja sama, Maidah/5:2-3 dan Q.S. hidup
rukunsebaga (Terintegrasi pada toleran,simpati,
toleran, damai), al- Hujurat/49:12-13
i KI 3 dan KI 4) waspada,
santun, implementas berbaik sangka
responsif dan i dari
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
proaktif dan pemahaman dan hidup
menunjukkan Q.S. al- rukunsebagai
Kafirun, Q.S.
sikap sebagai implementasi
al-Maidah/5
bagian dari :2-3dan Q.S. dari
solusi atas al- pemahaman
berbagai Hujurat/49:1
Q.S. al-Kafirun,
permasalahan 2-13
Q.S. al-
dalam
Maidah/5:2-
berinteraksi
3dan Q.S. al-
secara efektif
Hujurat/49:12-
dengan
lingkungan 13
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia”.
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.1 Memahami makna Q.S. 3.1.1 Menjelaska  Indahnya Saling  MembacaQ.S. al- Teknik Penilaian:
huan pengetahuanfaktual, menganalisis, al-Kafirun, Q.S. al- n makna Menghormati Kafirun, Q.S. al-  Teslisan
konseptual,prosedural, Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. Q.S. al- Maidah/5:2-3 dan
menerapkan Q.S. al-  Tes tertulis
danmetakognitif padatingkat al-Hujurat/49:12-13 Kafirun
dan Hujurat/49:12-13  Observasi
teknis, spesifik, dengan benar dengan
detil, dan mengevaluasi benar.
dengan
pengetahuan memperhatikan
kompleksberkenaan dengan: 3.1.2 Menjelaska makhraj hurufnya
Bentuk instrumen
1. ilmu pengetahuan, faktual, n arti Q.S. secara klasikal, penilaian:
2. teknologi, konseptual,danp al-Kafirun kelompok atau Sikap:
Mampu rocedural dalam dengan individual Observasi
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
mengaitkanpengetahuan di ilmu benar.  Membaca secara kegiatan peserta
atasdalam konteks pengetahuan, 3.1.3 Menjelaska berulang-ulang didik dalam proses
dirisendiri, keluarga,sekolah, n makna sampai hafal Q.S.
teknologi, seni, al-Kafirun, Q.S. al-
mengumpulkan data,
masyarakatdan lingkungan Q.S. al-
budaya, dan Maidah/5:2-3 dan analisis data dan
alamsekitar, bangsa,negara, Maidah/5:2
serta kawasan regionaldan humaniora -3 dengan
Q.S. al- pembuatan laporan
dengan Hujurat/49:12-13 tentang
internasional. benar. dengan
wawasan 3.1.4 Menjelaska memperhatikan
kemanusiaan, n arti Q.S. Pengetahuan:
makhraj hurufnya
al-Maidah/5  Tes
kebangsaan,  Diskusi tentang tertulis/lisan/Pilihan
kenegaraan, dan :2-3 dengan Q.S. al-Kafirun, gandatentang
benar. Q.S. alMaidah/5:2-
peradaban Indahnya Saling
3.1.5 Menjelaska 3 dan Q.S.al-
terkait Menghormati
n makna al- Hujurat/49:12-13
penyebab Hujurat/49: secara kelompok
 Tugasmenulis cerita
fenomena dan 12-13  Diskusi tentang isi
sejarah berkaitan
dengan kandungan Q.S. al-
kejadian dalam dengan Indahnya
Kafirun, Q.S. al-
bidang kerja benar. Saling
Maidah/5:2-3 dan
3.1.6 Menjelaska Menghormati
yang spesifik Q.S.
n arti al- al-Hujurat/49:12-
untuk
Hujurat/49: 13 secara
memecahkan 12-13 kelompok
masalah. dengan  Mencermati arti
benar Q.S. al-Kafirun,
Q.S. alMaidah/5:2-
3 dan Q.S.al-
Hujurat/49:12-13
 Mencermati isi
kandungan Q.S. al-
Kafirun, Q.S. al-
Maidah/5:2-3 dan
Q.S. al-
Hujurat/49:12-13
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
Keteram- Memiliki 4. Mengolah, 4.1.1 Membaca Q.S. al- 4.1.1.1 Membaca  Indahnya Saling  Mendemontrasikan TeknikPenilaian:
pilan keterampilanberpikir dan menalar, dan Kafirun, Q.S. al- Q.S. al- Menghormati hafalan Q.S. al-  Tes unjuk kerja
bertindak: Maidah/5:2-3 dan Q.S. Kafirun Kafirun, Q.S. al-
menyaji dalam Maidah/5:2-3 dan  Tes Praktik
1. kreatif, al- Hujurat/49:12-13 dengan
ranah konkret Q.S. al-  fortofolio
2. produktif, dengan jelas dan benar. jelas dan
3. kritis, dan ranah 4.1.2 Menulis Q.S. al- benar.
Hujurat/49:12-13,
abstrak terkait secara klasikal,
4. mandiri, Kafirun, Q.S. al- 4.1.1.2 Membaca kelompok atau
Bentuk instrumen
5. kolaboratif, dan dengan Maidah/5:2-3 dan Q.S. Q.S. al- individual penilaian:
6. komunikatif pengembanga al- Hujurat/49:12-13 Maidah/5:2  Menulis Q.S. al-  Portofolio
melalui pendekatanilmiah n dari yang dengan benar. -3 dengan Kafirun, Q.S. al- darilaporan-laporan
sebagaipengembangan dipelajarinya 4.1.3 Menunjukkan jelas dan Maidah/5:2-3 dan dan karya peserta
dariyang dipelajari disatuan hafalanQ.S. al- benar. Q.S. al- didik tentang
di sekolah
pendidikan dansumber lain Kafirun, Q.S. al- 4.1.1.3 Membaca Hujurat/49:12-13 Indahnya Saling
secaramandiri. secara Maidah/5:2-3 dan Q.S. al- dengan benar Menghormati
mandiri, dan al- Hujurat/49:12-13 Hujurat/49: secara individu
mampu dengan benar 12-13  Menyimpulkan  Kafirun, Q.S. al-
dengan kandungan Q.S. al- Maidah/5:2-3 dan
melaksanakan
Kafirun, Q.S. al-
tugas spesifik jelas dan Q.S. al-
Maidah/5:2-3 dan
di bawah benar. Q.S. al- Hujurat/49:12-13
4.1.2.1 Menulis Hujurat/49:12-13 dengan jelas dan
pengawasan
Q.S. al-  Menyampaikan
langsung benar.
Kafirun hasil diskusi
dengan tentang arti dan isi  Menulis Q.S. al-
benar. kandungan Q.S. al- Kafirun, Q.S. al-
4.1.2.2 Menulis Kafirun, Q.S. al- Maidah/5:2-3 dan
Q.S. al- Maidah/5:23 dan Q.S. al-
Maidah/5:2 Q.S.al-Hujurat/49:1
2-13 secara Hujurat/49:12-13
-3 dengan
kelompok dengan benar.
benar.
 Menanggapi hasil  Menunjukkan
4.1.2.3 Menulis al- presentasi atau
Hujurat/49 hafalanQ.S. al-
diskusi
:12-13 (melengkapi, Kafirun, Q.S. al-
dengan mengonfirmasi, Maidah/5:2-3 dan
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
benar. menyanggah) Q.S. al-
4.1.3.1 Menghapal  Membuat resume Hujurat/49:12-13
kan Q.S. dibantu dan
dibimbing guru
dengan benar
al-Kafirun,
Q.S. al-
Maidah/5:2
-3 dan Q.S.
al-
Hujurat/49
:12-13
dengan
benar
4.1.3.2 Mencontoh
kan
perilaku
toleran dan
simpati
sebagai
implementa
si
daripemaha
man Q.S.
al-
Maidah/5:2
-3
Ketika Bumi Berhenti Berputar
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima 1.3 Meyakini adanya hari 1.3.1 Menyadari Perwujudansikap Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap: dan akhir sebagai implementasi adanya hari religius dalam dimulai, diawali  Non tes
1. Beriman dan bertakwa menjalankan dari pemahaman Rukun akhir pembelajaran tentang dengan kegiatan (pengamatan)
kepada Tuhan YME, Iman sebagai Ketika Bumi
ajaran agama berdoa.
2. berkarakter, jujur, dan implementa Berhenti Berputar
peduli, yang si dari Bentuk Instrumen:
3. bertanggungjawab, dianutnya pemahama Mengikuti pembelajaran  Lembar
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
4. pembelajar sejati n Rukun dengan kegiatan Pengamatan
sepanjang hayat, dan Iman. (Terintegrasi pada mengamati, menanya, Perkembangan
5. sehat jasmani dan rohani KI 3 dan KI 4) diskusi tentang Sikap
sesuai dengan Ketika Bumi Berhenti
perkembangan anak di Berputar
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, 2. Menghayati 2.3 Menunjukkan perilaku rendah 1.3.1 Memiliki Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran Teknik Penilaian:
kawasan regional, dan hati yang mencerminkan perilaku sportif dan disiplin dengan kegiatan
dan  Non tes
internasional. iman kepada hari akhir yang dalam pembelajaran mengamati, menanya,
mengamalkan mencermink (pengamatan)
perilaku jujur, tentang diskusi, tentang
an iman
kepada Hari Ketika Bumi Ketika Bumi Berhenti
disiplin, Bentuk Instrumen:
Akhir Berhenti Berputar Berputar
tanggung  Lembar
jawab, peduli (Terintegrasi pada Pengamatan
(gotong KI 3 dan KI 4) Perkembangan
royong, kerja Sikap
sama, toleran,
damai),
santun,
responsif dan
proaktif dan
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam serta
dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia”.
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.3 Memahami hikmah beriman 3.3.1 Menjelaska Ketika Bumi  Menyimak Teknik Penilaian:
huan pengetahuanfaktual, menganalisis, kepada hari akhir yang dapat n Makna Berhenti Berputar penjelasan tentang  Teslisan
konseptual,prosedural, membentuk perilaku akhlak Hari Akhir hikmah beriman
menerapkan kepada hari akhir  Tes tertulis
danmetakognitif padatingkat mulia 3.3.2 Menjelaska
dan secara klasikal atau  Portofolio
teknis, spesifik, n Macam-
detil, dan mengevaluasi macam Hari
individual  Observasi
pengetahuan  Memotivasi siswa
kompleksberkenaan dengan: Akhir bertanya, misalnya:
1. ilmu pengetahuan, faktual, 3.3.3 Mengidentif Bentuk instrumen
Apa hikmah
2. teknologi, konseptual,dan ikasi Tanda- beriman kepada penilaian:
Mampu procedural tanda Hari hari akhir Sikap:
mengaitkanpengetahuan di dalam ilmu Akhir  Apa contoh prilaku Observasi
atasdalam konteks 3.3.4 Menganalisi yang
pengetahuan,  kegiatan peserta
dirisendiri, keluarga,sekolah, s Hikmah mencerminkan
didik dalam
masyarakatdan lingkungan teknologi, Mempercay iman kepada hari
proses
alamsekitar, bangsa,negara, seni, budaya, ai Hari akhir
mengumpulkan
serta kawasan regionaldan dan humaniora Akhir  Diskusi tentang data, analisis data
internasional. dengan hikmah beriman dan pembuatan
pada hari akhi laporan tentang
wawasan Menganalisis sikap Ketika Bumi
kemanusiaan, yang
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
kebangsaan, mencerminkan Berhenti
kenegaraan, iman kepada hari Berputar
akhir Pengetahuan:
dan peradaban  Mengidentifikasi Tes
terkait hikmah-hikmah tertulis/lisan/Pili
penyebab beriman pada hari han
fenomena dan akhir gandatentang
kejadian Tugasmenulis cerita
dalam bidang sejarah berkaitan
dengan Ketika
kerja yang Bumi Berhenti
spesifik untuk Berputar
memecahkan
masalah.

Keteram- Memiliki 4. Mengolah, 4.3 Menunjukkan contoh hikmah 4.3.1 Mencontohk Ketika Bumi  Menyimpulkan TeknikPenilaian:
pilan keterampilanberpikir dan menalar, dan beriman kepada hari akhir an hikmah Berhenti Berputar hasil identifikasi  Tes unjuk kerja
bertindak: yang dapat membentuk beriman (hikmah pada hari
menyaji dalam kepada hari  Tes Praktik
1. kreatif, perilaku akhlak mulia akhir)
ranah konkret akhir yang  Menyampaikan
2. produktif,
dan ranah dapat hasil diskusi Bentuk instrumen
3. kritis, membentuk
abstrak terkait tentang hikmah penilaian:
4. mandiri, perilaku pada hari akhir
5. kolaboratif, dan dengan akhlak mulia  Portofolio
 Menanggapi hasil
6. komunikatif pengembanga presentasi atau darilaporan-
melalui pendekatanilmiah n dari yang diskusi laporan dan karya
sebagaipengembangan (melengkapi, peserta didik
dipelajarinya  Mencontohkan
dariyang dipelajari disatuan mengonfirmasi,
di sekolah hikmah beriman
pendidikan dansumber lain menyanggah)
secaramandiri. secara  Membuat resume kepada hari
mandiri, dan dibantu dan akhir yang dapat
mampu dibimbing guru
membentuk
melaksanakan perilaku akhlak
tugas spesifik
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
di bawah mulia
pengawasan
langsung
Indahnya Nama-Nama Allah Swt
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima 1.2Meyakini adanya Allah 1.2.1 Meyakini Perwujudansikaprel Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap: dan Swt. Tempat meminta, adanya igiusdalam dimulai, diawali  Non tes
1. Beriman dan bertakwa menjalankan Maha Berkuasa, Maha Allah Swt. pembelajaran dengan kegiatan (pengamatan)
kepada Tuhan YME, Mendahulukan dan Maha Tempat
ajaran agama Indahnya Nama- berdoa.
2. berkarakter, jujur, dan Kekal. meminta,
peduli, yang Maha Nama Allah Swt Bentuk Instrumen:
3. bertanggungjawab, dianutnya Berkuasa, Mengikuti  Lembar
(Terintegrasi pada pembelajaran dengan
4. pembelajar sejati Maha Pengamatan
sepanjang hayat, dan Mendahulu KI 3 dan KI 4) kegiatan mengamati, Perkembangan
5. sehat jasmani dan rohani kan dan menanya, diskusi Sikap
sesuai dengan Maha Indahnya Nama-
perkembangan anak di Kekal.
Nama Allah Swt
lingkungan keluarga,
1.1.1
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan 2. Menghayati 2.2 Menunjukkan sikap peduli 2.2.1 Memiliki Perwujudan sikap Mengikuti Teknik Penilaian:
internasional. dan sebagai implementasi dari sikap sportif dan disiplin pembelajaran dengan  Non tes
mengamalkan pemahaman makna al- peduli dalam kegiatan mengamati, (pengamatan)
Asmau al-Husna: As- sebagai
perilaku jujur, pembelajaran yaitu menanya, diskusi,
Samad, Al-Muqtadir, Al- implementa
disiplin, Muqaddim, dan Al-Baqi. si dari Indahnya Nama- yaitu Bentuk Instrumen:
tanggung pemahama Nama Allah Swt :  Lembar
jawab, peduli n makna al- Pengamatan
(gotong Asmau al- (Terintegrasi pada Perkembangan
royong, kerja Husna: As- KI 3 dan KI 4) Sikap
sama, toleran, Samad, Al-
Muqtadir,
damai),
Al-
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
santun, Muqaddim,
responsif dan dan Al-
proaktif dan Baqi.
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam serta
dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia”.
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.2 Memahami makna al- 3.2.1 Menjelaskan Indahnya Nama-  Membaca buku Teknik Penilaian:
huan pengetahuanfaktual, menganalisis, Asmau al-Husna: As- makna al- Nama Allah Swt teks tentang al-  Teslisan
konseptual,prosedural, Samad, Al-Muqtadir, Al- Asmau al-  Dampak Asmau al-Husna:
menerapkan Muqaddim, dan Al-Baqi. As-Samad, Al-  Tes tertulis
danmetakognitif padatingkat Husna: As- Perkembangan
dan Muqtadir, Al-  Observasi
teknis, spesifik, Samad, Al- Kolonialisme
detil, dan mengevaluasi Muqtadir,
Muqaddim, dan
dan AlBaqi
kompleksberkenaan dengan: pengetahuan Al- Bentuk instrumen
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
1. ilmu pengetahuan, faktual, Muqaddim, Imperialisme  Mengamati penilaian:
2. teknologi, konseptual,dan dan Al-Baqi tayangan tentang Sikap:
Mampu 3.2.2 Memahami al-Asmau al- Observasi
procedural Husna:As-
mengaitkanpengetahuan di Sifat As-  kegiatan peserta
dalam ilmu Samad,Al-
atasdalam konteks Samad didik dalam proses
dirisendiri, keluarga,sekolah, pengetahuan, 3.2.3 Memahami
Muqtadir,Al-
mengumpulkan
teknologi, Muqaddim, dan
masyarakatdan lingkungan Sifat Al- data, analisis data
Al-Baqi
alamsekitar, bangsa,negara, seni, budaya, Muqtadir dan pembuatan
 Memotivasi siswa laporan tentang
serta kawasan regionaldan dan humaniora 3.2.4 Memahami bertanya, berkaitan
internasional. Sifat Al- Indahnya Nama-
dengan dengan al-Asmau Nama Allah Swt
wawasan Muqaddim al-Husna: As- Pengetahuan:
3.2.5 Memahami Samad, Al-
Tes
kemanusiaan,
Sifat Al- Muqtadir, Al-
kebangsaan, Muqaddim, dan Al-
tertulis/lisan/Piliha
Baqi n gandatentang
kenegaraan, Baqi. Misalnya:
mengapa kita harus Indahnya Nama-
dan peradaban
memohon Nama Allah Swt
terkait pertolongan kepada  Tugasmenulis cerita
penyebab Allah Swt sejarah berkaitan
fenomena dan  Diskusi tentang al- dengan Indahnya
kejadian Asmau al-Husna: Nama-Nama Allah
As-Samad, Al- Swt
dalam bidang
Muqtadir, Al-
kerja yang Muqaddim, dan Al-
spesifik untuk Baqi secara
memecahkan klasikal atau
individual
masalah.
 Menujukkan bukti
al-Asmau al-
Husna: As-
Samad,Al-
Muqtadir,Al-
Muqaddim,dan Al-
Baqidalam
kehidupan sehari-
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
hari
 Menganalisis bukti
al-Asmau al-
Husna: AsSamad,
Al-Muqtadir, Al-
Muqaddim, dan Al-
Baqidalam
kehidupan sehari-
hari

Keteram- Memiliki 4. Mengolah, 4.2 Membaca al-Asmau al- 4.2.1 Melafalkan Indahnya Nama-  Menyimpulkan TeknikPenilaian:
pilan keterampilanberpikir dan menalar, dan Husna: As-Samad, Al- Nama- Nama Allah Swt bukti al-Asmau al-  Tes unjuk kerja
bertindak: Muqtadir, Al-Muqaddim, Nama  Dampak Husna: AsSamad,
menyaji dalam Al-Muqtadir, Al-  Tes praktik
1. kreatif, dan Al-Baqi Allah Swt. Perkembangan
ranah konkret Muqaddim, dan Al-  Fortofolio
2. produktif, 4.1.4 yang Indah Kolonialisme
3. kritis, dan ranah dalam
Baqidalam
dan kehidupan sehari-
4. mandiri, abstrak terkait Kehidupan Imperialisme Bentuk instrumen
hari
5. kolaboratif, dan dengan penilaian:
 Menyampaikan
6. komunikatif pengembanga hasil diskusi  Portofolio
melalui pendekatanilmiah n dari yang tentang arti al- darilaporan-laporan
sebagaipengembangan dipelajarinya Asmau al-Husna: dan karya peserta
dariyang dipelajari disatuan As-Samad, Al- didik tentang
di sekolah
pendidikan dansumber lain Muqtadir, Al- Indahnya Nama-
secaramandiri. secara Muqaddim, dan Al- Nama Allah Swt
mandiri, dan Baqi secara  Melafalkan Nama-
mampu kelompok Nama Allah Swt.
 Menanggapi hasil yang Indah dalam
melaksanakan
presentasi atau Kehidupan
tugas spesifik diskusi
di bawah (melengkapi,
pengawasan mengonfirmasi,
menyanggah)
langsung
 Membuat resume
dibantu dan
dibimbing guru
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja

Ayo Membayar Zakat

Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima 1.7 Menjalankan kewajiban 1.2.2 Menunaika Perwujudansikaprel Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap: dan berzakat sebagai n igiusdalam dimulai, diawali  Non tes
1. Beriman dan bertakwa implementasi dari kewajiban
menjalankan pemahaman rukun Islam pembelajaran yaitu dengan kegiatan (pengamatan)
kepada Tuhan YME, berzakat
ajaran agama Ayo Membayar berdoa.
2. berkarakter, jujur, dan sebagai
peduli, yang implementa Zakat Bentuk Instrumen:
3. bertanggungjawab, dianutnya si dari (Terintegrasi pada Mengikuti  Lembar
4. pembelajar sejati pemahama KI 3 dan KI 4) pembelajaran dengan Pengamatan
sepanjang hayat, dan n rukun kegiatan mengamati, Perkembangan
5. sehat jasmani dan rohani Islam menanya, diskusi Sikap
sesuai dengan 1.2.3 Terbiasa tentang
perkembangan anak di berinfaq
lingkungan keluarga, sebagai Ayo Membayar
sekolah, masyarakat implementa Zakat
dan lingkungan alam si dari
sekitar, bangsa, negara, pemahama
kawasan regional, dan n Q.S. al-
internasional. Maidah/5:2
1.2.4 Terbiasa
bersedekah
sebagai
implementa
si dari
pemahama
n Q.S. al-
Maidah/5:2
2. Menghayati 2.7 Menunjukkan sikap peduli 2.7.1 Memiliki Perwujudan sikap Mengikuti Teknik Penilaian:
dan sebagai implementasi dari sikap sportif dan disiplin pembelajaran dengan  Non tes
pemahaman hikmahm peduli
mengamalkan zakat, infaq dan sedekah dalam kegiatan mengamati, (pengamatan)
sebagai
perilaku jujur, sebagai implementasi dari pembelajaran menanya, diskusi,
implementa
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
disiplin, rukun Islam si dari tentang tentang Bentuk Instrumen:
tanggung pemahama Ayo Membayar Ayo Membayar  Lembar
jawab, peduli n hikmah Zakat Zakat Pengamatan
zakat, infaq
(gotong Perkembangan
dan
royong, kerja sedekah (Terintegrasi pada Sikap
sama, toleran, sebagai KI 3 dan KI 4)
damai), implementa
santun, si dari
responsif dan rukun
proaktif dan Islam.
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam serta
dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
dunia”.
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.7 Memahami hikmah zakat, 3.7.1 Menjelaskan Ayo Membayar  Menyimak hikmah Teknik Penilaian:
huan pengetahuanfaktual, menganalisis, infaq dan sedekah sebagai makna zakat Zakat zakat, infaq dan  Teslisan
konseptual,prosedural, implementasi dari rukun 3.7.2 Menganalisi sedekah secara
menerapkan  Sumpah klasikal atau  Tes tertulis
danmetakognitif padatingkat Islam s macam-
dan Pemuda individual  Observasi
teknis, spesifik, macam Tonggak
detil, dan mengevaluasi zakat  memotivasi siswa
pengetahuan Persatuan dan bertanya, misalnya:
kompleksberkenaan dengan: 3.7.3 Menjelaskan Kesatuan Bentuk instrumen
Apa hikmah zakat,
1. ilmu pengetahuan, faktual, pengertian penilaian:
 Penguatan Jati infaq dan sedekah
2. teknologi, konseptual,dan zakat fitrah DiriKeindonesi  Diskusi tentang Sikap:
Mampu procedural 3.7.4 Menjelaskan aa hikmah zakat, infaq Observasi
mengaitkanpengetahuan di dalam ilmu pengertian dan sedekah kegiatan peserta
atasdalam konteks zakat māl  Mengidentifikasi didik dalam
pengetahuan,
dirisendiri, keluarga,sekolah, 3.7.5 Menganalisi hikmah zakat, infaq
teknologi, prosesmengumpulka
masyarakatdan lingkungan s orang yang dan sedekah
alamsekitar, bangsa,negara, seni, budaya, berhak n data, analisis data
serta kawasan regionaldan dan humaniora menerima dan pembuatan
internasional. dengan zakat laporan tentang Ayo
wawasan 3.7.6 Menjelaskan Membayar Zakat
kemanusiaan, hikmah
berzakat
kebangsaan,
3.7.7 Menjelaskan Pengetahuan:
kenegaraan, makna infak Tes
dan peradaban dan sedekah tertulis/lisan/Pilihan
terkait 3.7.8 Menjelaskan ganda tentang Ayo
penyebab hikmah
Membayar Zakat
fenomena dan berinfak dan
kejadian bersedekah
dalam bidang Tugasmenulis cerita
kerja yang sejarah berkaitan
spesifik untuk dengan Ayo
memecahkan Membayar Zakat
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
masalah. 

Memiliki 4. Mengolah, 4.7 Menunjukkan hikmah zakat, 4.7.1 Melaksanak Ayo Membayar  Menyimpulkan TeknikPenilaian:
keterampilanberpikir dan menalar, dan infaq dan sedekah sebagai an zakat, Zakat hasil identifikasi  Tes unjuk kerja
bertindak: implementasi dari rukun infaq dan hikmah zakat, infaq  Tes praktik
menyaji dalam
1. kreatif, Islam sedekah dan sedekah  Fortofolio
ranah konkret  Sumpah  Menyampaikan
2. produktif, sebagai Pemuda
3. kritis, dan ranah implementas hasil diskusi  Bentuk
abstrak terkait Tonggak tentang hikmah instrumen
4. mandiri, i dari rukun Persatuan dan zakat, infaq dan penilaian:
5. kolaboratif, dan dengan Islam. Kesatuan sedekah Keterampilan :
6. komunikatif pengembanga  Penguatan Jati  Menanggapi hasil  Portofolio
melalui pendekatanilmiah n dari yang DiriKeindonesi presentasi atau darilaporan-
Keteram- sebagaipengembangan dipelajarinya aa diskusi laporan dan
dariyang dipelajari disatuan (melengkapi, karya peserta
pilan di sekolah
pendidikan dansumber lain mengonfirmasi, didik tentang
secaramandiri. secara menyanggah) Ayo Membayar
mandiri, dan  Membuat resume Zakat
mampu dibantu dan  . Melaksanakan
melaksanakan dibimbing guru zakat, infaq dan
tugas spesifik sedekah
di bawah sebagai
pengawasan implementasi
dari rukun
langsung Islam

Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan 1.12 Meyakini kebenaran 1.12.1 Menyadari Perwujudansikap Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap: menjalankan kisah Nabi Muhammad kebenaran religius dimulai, diawali  Non tes
1. Beriman dan bertakwa saw. kisah Nabi
ajaran agama dalampembelajaran dengan kegiatan (pengamatan)
kepada Tuhan YME, Muhamma
2. berkarakter, jujur, dan yang tentang berdoa.
d saw.
peduli, dianutnya Keteladanan Bentuk Instrumen:
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
3. bertanggungjawab, Rasulullah Mengikuti pembelajaran  Lembar
4. pembelajar sejati saw.dan dengan kegiatan Pengamatan
sepanjang hayat, dan Sahabatnya mengamati, menanya, Perkembangan
5. sehat jasmani dan rohani (Terintegrasi pada diskusi tentang
sesuai dengan
Sikap
KI 3 dan KI 4) Keteladanan
perkembangan anak di
lingkungan keluarga, Rasulullah sadan
sekolah, masyarakat Sahabatnya
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan
internasional.

2. Menghayati 2.12 Menunjukkan sikap 2.12.1 Memiliki Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran Teknik Penilaian:
dan semangat dalam belajar sikap sportif dan disiplin dengan kegiatan  Non tes
sebagai implementasi semangat mengamati, menanya,
mengamalkan dari pemahaman kisah dalam (pengamatan)
dalam diskusi, tentang
perilaku jujur, keteladan Nabi pembelajaran
belajar Keteladanan
disiplin, Muhammad saw. tentang Bentuk Instrumen:
sebagai
tanggung Keteladanan Rasulullah sadan  Lembar
implementa
jawab, peduli si dari Rasulullah Sahabatnya Pengamatan
(gotong pemahama saw.dan Perkembangan
royong, kerja n kisah Sahabatnya Sikap
sama, toleran, keteladan (Terintegrasi pada
Nabi KI 3 dan KI 4)
damai),
Muhamma
santun, d saw.
responsif dan
proaktif dan 3.12.1 Memiliki
menunjukkan sikap
sikap sebagai peduli
bagian dari sebagai
implementa
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
solusi atas
berbagai si dari
permasalahan pemahama
dalam n kisah
keteladan
berinteraksi
sahabat-
secara efektif sahabat
dengan Nabi
lingkungan Muhamma
sosial dan d saw.
alam serta
dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia”.
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.12 Memahami kisah 3.12.1 Menjelaska  Keteladanan  Menyimak kisah Teknik Penilaian:
huan pengetahuanfaktual, menganalisis, keteladanan Nabi n kisah Rasulullah keteladanan Nabi  Teslisan
konseptual,prosedural, Muhammad saw keteladanan Muhammad saw.
menerapkan saw.dan  Tes tertulis
danmetakognitif padatingkat Nabi  Melalui motivasi
dan Sahabatnya dari guru  Portofolio
teknis, spesifik, Muhamma
detil, dan mengevaluasi d saw. mengajukan  Observasi
pengetahuan pertanyaan tentang
kompleksberkenaan dengan: 3.12.2 Menganalis apa saja sikap
1. ilmu pengetahuan, faktual, is Bentuk instrumen
teladan Nabi
2. Nteknologi, konseptual,dan Kejujuran Muhammad saw. penilaian:
Mampu procedural dan Kasih  Mengajukan Sikap:
mengaitkanpengetahuan di dalam ilmu Sayang pertanyaan tentang Observasi
atasdalam konteks Rasulullah contohcontohsikap
pengetahuan,  kegiatan peserta
dirisendiri, keluarga,sekolah, saw. Nabi Muhammad
didik dalam proses
teknologi, saw. yang hendak
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
masyarakatdan lingkungan seni, budaya, 3.12.3 Menjelaska diteladani mengumpulkan
alamsekitar, bangsa,negara, dan humaniora n Kasih  Secara kelompok data, analisis data
serta kawasan regionaldan Sayang kecil dan pembuatan
dengan mendiskusikankisa laporan tentang
internasional. Rasulullah
wawasan h keteladanan Nabi Keteladanan
saw.
kemanusiaan, terhadap
Muhammad saw. Rasulullah
kebangsaan, (mengidentifikasi)
Anak, sadan
 Membuat catata
kenegaraan, Keluarga, Sahabatnya
hasil diskusi
dan peradaban Orang tua kelompok tentang Pengetahuan:
terkait dan kisah keteladanan Tes
penyebab Masyarakat Nabi Muhammad tertulis/lisan/Piliha
3.12.4 Menjelaska saw. n gandatentang
fenomena dan
n  Menguhubungkan Tugasmenulis cerita
kejadian Kepedulian pelajaran tentang berkaitan dengan
dalam bidang Rasulullah sikap keteladanan Keteladanan
kerja yang saw. Nabi Muhammad Rasulullah
terhadap saw. dengan
spesifik untuk
perilaku warga
sadan
memecahkan Lingkunga Sahabatnya
sekolah sehari-hari
masalah. n
3.12.5 Menjelaska
n Nabi
Muhamma
d saw.
sebagai
Pembawa
Rahmat
bagi Alam
Semesta

Keteram- Memiliki 4. Mengolah, 4.12 Menceritakan kisah 4.12.1 Memaparka  Menyampaikan TeknikPenilaian:
pilan keterampilanberpikir dan menalar, dan keteladanan Nabi n kisah hasil diskusi  Tes unjuk
bertindak: Muhammad saw keteladanan tentang kisah
menyaji dalam kerja
1. kreatif, Nabi keteladanan Nabi
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
2. produktif, ranah konkret Muhammad Muhammad saw.  Tes Praktik
3. kritis, dan ranah saw.  Menyampaikan
4. mandiri, 4.12.2 Menjalanka hasil pengamatan
abstrak terkait tentang perilaku Bentuk instrumen
5. kolaboratif, dan n sikap
dengan warga sekolah penilaian:
6. komunikatif semangat
melalui pendekatanilmiah pengembanga dalam
sehari-hari terkait  Portofolio
n dari yang dengan sikap darilaporan-
sebagaipengembangan belajar teladan Nabi laporan dan
dariyang dipelajari disatuan dipelajarinya sebagai Muhammad saw. karya peserta
pendidikan dansumber lain di sekolah implementas  \Membuat didik
secaramandiri. secara i dari kesimpulan dengan  Memaparka
mandiri, dan pemahaman bimbingan guru
n kisah
kisah
mampu keteladanan
keteladan
melaksanakan Nabi Nabi
tugas spesifik Muhammad Muhammad
di bawah saw. saw
pengawasan  Menjalanka
langsung n sikap
semangat
dalam
belajar
sebagai
implementas
i dari
pemahaman
kisah
keteladan
Nabi
Muhammad
saw
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan 1.13 Meyakini kebenaran kisah 1.13.1 Menyadari Perwujudansikaprel Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap: menjalankan sahabat-sahabat Nabi kebenaran igiusdalam dimulai, diawali  Non tes
1. Beriman dan bertakwa ajaran agama Muhammad saw kisah sahabat-
kepadaTuhan YME, sahabat Nabi pembelajaran yaitu dengan kegiatan (pengamatan)
yang dianutnya Keteladanan berdoa.
Muhammad
2. berkarakter, jujur,dan
saw Rasulullah Bentuk Instrumen:
peduli,
3. bertanggungjawab, saw.dan Mengikuti pembelajaran  Lembar
4. pembelajar sejati dengan kegiatan Pengamatan
Sahabatnya
sepanjang hayat,dan mengamati, menanya,
(Terintegrasi pada Perkembangan
5. sehat jasmani danrohani diskusi tentang
KI 3 dan KI 4) Sikap
sesuai dengan Keteladanan
perkembangan anak di Rasulullah sadan
lingkungan keluarga,
Sahabatnya
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
2. Menghayati dan 2.13 Menunjukkan sikap peduli 2.13.1 Memiliki Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran Teknik Penilaian:
sekitar, bangsa, negara, sebagai implementasi dari sikap peduli
mengamalkan sportif dan disiplin dengan kegiatan  Non tes
kawasan regional, dan pemahaman kisah keteladan sebagai
perilaku jujur, dalam mengamati, menanya, (pengamatan)
internasional. sahabat-sahabat Nabi implementasi
disiplin, pembelajaran diskusi, tentang
Muhammad saw dari
tanggung jawab, tentang Keteladanan Bentuk Instrumen:
pemahaman
peduli (gotong Rasulullah sadan
kisah Keteladanan  Lembar
royong, kerja Mengamati isi kisah Nabi keteladan Rasulullah Sahabatnya Pengamatan
sama, toleran, Muhammad saw. yangperlu sahabat-
damai), santun, diteladani (diimplementasikan) saw.dan Perkembangan
sahabat Nabi
responsif dan Muhammad Sahabatnya Sikap
proaktif dan Mengajukan pertanyaan saw
menunjukkan tentang contohcontohsikap (Terintegrasi pada
sikap sebagai Nabi Muhammad saw. yang
KI 3 dan KI 4)
bagian dari hendak diteladani
solusi atas
berbagai
permasalahan
dalam
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia”
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.13 Memahami kisah 3.13.1 Menjelaskan Keteladanan  Mengamati isi Teknik Penilaian:
huan pengetahuanfaktual, menganalisis, keteladanan sahabat-sahabat kisah kisah Nabi  Teslisan
Nabi Muhammad saw keteladanan
Rasulullah
konseptual,prosedural, menerapkan dan Muhammad
sahabat- saw.dan saw. yangperlu  Tes tertulis
danmetakognitif padatingkat mengevaluasi
sahabat Nabi Sahabatnya diteladani  Portofolio
teknis, spesifik, pengetahuan Muhammad (diimplementasi
detil, dan faktual,  Sumpah  Observasi
saw. kan)
kompleksberkenaan dengan: konseptual,danp 3.13.2 Menganalis Pemuda  Mengajukan
1. ilmu pengetahuan, Tonggak Bentuk instrumen
rocedural dalam is pertanyaan
2. teknologi, Persatuan dan tentang penilaian:
ilmu Kepemimpi
Mampu Kesatuan contohcontohsik
pengetahuan, nan Sahabat Sikap:
mengaitkanpengetahuan di  Penguatan Jati ap Nabi
teknologi, seni, Rasulullah Observasi
atasdalam konteks Diri Ke Muhammad
budaya, dan saw.  kegiatan peserta
dirisendiri, keluarga,sekolah, indonesia saw. yang
humaniora 3.13.3 Menjelaska didik dalam proses
masyarakatdan lingkungan hendak
dengan n mengumpulkan
alamsekitar, bangsa,negara, diteladani
Kepemimpi data, analisis data
serta kawasan regionaldan wawasan  Membuat catata
nan Abu dan pembuatan
internasional. kemanusiaan, hasil diskusi
Bakar laporan tentang
kebangsaan, kelompok
3.13.4 Menjelaska tentang kisah Keteladanan
kenegaraan, dan Rasulullah
n keteladanan
peradaban
Kepemimpi Nabi sadan
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
terkait penyebab nan Umar Muhammad saw Sahabatnya
fenomena dan bin Khattab Pengetahuan:
kejadian dalam 3.13.5 Menjelaska Tes
bidang kerja n tertulis/lisan/Piliha
yang spesifik Kepemimpi n gandatentang
untuk nan Usman Tugasmenulis cerita
memecahkan bin Affan berkaitan dengan
masalah 3.13.6 Menjelaska Keteladanan
n Rasulullah
Kepemimpi sadan
nan Ali bin Sahabatnya
Abi Thalib

Keteram- Memiliki 4. Mengolah, 4.13 Menceritakan kisah 4.13.1 Memaparkan Keteladanan  Menguhubungkan TeknikPenilaian:
pilan keterampilanberpikir dan menalar, dan keteladanan sahabat-sahabat kisah pelajaran tentang  Tes unjuk
Nabi Muhammad saw keteladanan
Rasulullah
bertindak: menyaji dalam sikap keteladanan
sahabat- saw.dan Nabi Muhammad kerja
7. kreatif, ranah konkret
8. produktif, sahabat Nabi Sahabatnya saw. dengan  Tes Praktik
dan ranah Muhammad
9. kritis, perilaku warga
abstrak terkait saw sekolah sehari-hari
10. mandiri, dengan  Sumpah Bentuk instrumen
 Menguhubungkan
11. kolaboratif, dan pengembangan Pemuda pelajaran tentang penilaian:
12. komunikatif dari yang Tonggak sikap keteladanan  Portofolio
melalui pendekatanilmiah Persatuan dan Nabi Muhammad darilaporan-
dipelajarinya di
sebagaipengembangan Kesatuan saw. dengan laporan dan
sekolah secara
dariyang dipelajari disatuan  Penguatan Jati perilaku warga karya peserta
mandiri, dan didik
pendidikan dansumber lain DiriKeindonesi sekolah sehari-hari
mampu  Memaparka
secaramandiri. aa  Menyampaikan
melaksanakan hasil diskusi n kisah
tugas spesifik di tentang kisah
keteladanan
bawah keteladanan Nabi
pengawasan Muhammad saw. sahabat-
langsung  Menyampaikan sahabat Nabi
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
hasil pengamatan Muhammad
tentang perilaku saw
warga sekolah
sehari-hari terkait
dengan sikap
teladan Nabi
Muhammad saw.
 Membuat
kesimpulan dengan
bimbingan guru