ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMP N 1 PUJON

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VIII

Kompetensi Inti
1. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah“Menghayati dan mengamalkan ajaranagamayang dianutnya”.AdapunrumusanKompetensiSikapSosial
adalah“Menunjukkan perilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melaluipembelajarantidaklangsung(indirect
teaching),yaituketeladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikankarakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
2. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut, yaitu siswa mampu:
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,budaya,dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural padabidang kajianyang spesifik sesuai denganbakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah
4. Mengolah,menalar,dan menyaji dalamranah konkretdan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinyadi sekolah secara
mandiri,dan mampu menggunakan metodesesuai kaidah keilmuan

Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima Perwujudan Sebelum Teknik
yang dan sikap religius pembelajaran Penilaian:
mencerminkan sikap : menjalanka dalam dimulai, diawali  Non tes
1. beriman dan n ajaran pembelajaran dengan kegiatan (pengamata
bertakwa kepada
Tuhan YME, agama yang tentang teks berdoa. n)
2. berkarakter, dianutnya berita
jujur, dan peduli, Mengikuti Bentuk
3. bertanggungjaw pembelajaran Instrumen:
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
ab, dengan kegiatan  Lembar
4. pembelajar mengamati, Pengamatan
sejati sepanjang hayat, menanya, diskusi Perkemban
dan
tentang teks berita gan Sikap
5. sehat jasmani
dan rohani .
Sesuai dengan 2. Menunjukk Perwujudan Mengikuti Teknik
perkembangan anak di an perilaku sikap sportif pembelajaran Penilaian:
lingkungan keluarga, jujur, dan disiplin dengan kegiatan  Non tes
sekolah, masyarakat disiplin, dalam mengamati, (pengamata
dan lingkungan alam tanggungja pembelajaran menanya, diskusi, n)
sekitar, bangsa, negara,
wab, tentang teks tentang teks berita
dan kawasan regional.
peduli(toler berita(Terintegr Bentuk
ansi, gotong asi pada KI 3 Instrumen:
royong), dan KI 4)  Lembar
santun, Pengamatan
percaya Perkemban
diri,dalam gan Sikap
berinteraksi
secara
efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alamdalam
jangkauan
pergaulan
dan
keberadaan
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
nya
Penget Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menj  Pengertian  Mengam Teknik
a-huan faktual, konseptual, pengetahua unsur-unsurteks elask teks berita ati teks Penilaian:
prosedural, dan n (faktual,
berita an  Unsur-unsur berita,  Teslisan
metakognitif pada (membanggakan Peng berita baik
konseptual, dan memotivasi)  Tes tertulis
tingkat teknis dan ertia (5 W + 1H) yang
spesifik sederhana dan yang didengardan  Observasi
dibaca..
n  Ringkasan diperden
berkenaan dengan : prosedural) teks dan garkan
1. ilmu pengetahuan, berdasarkan 3.2 Menelaah struktur
dan kebahasaanteks berit penyimpulan atau Bentuk
2. teknologi, rasa ingin a berita. ditayang
berita instrumen
3. seni, dan kan.
tahunya (membanggakan 3.1.2 Men  Langkah- penilaian:
4. budaya.
tentang dan memotivasi) gana langkah  Mendisk
 Pertanyaan-
ilmu yang didengardan lisis menyimpulk usikan
Mampu mengaitkan pertanyan
dibaca berita. Unsu an pokok- hasil
pengetahuan di atas pengetahua lisan tentang
r- pokok berita. membac
dalam konteks diri n, teks berita
unsu  Tanggapan a untuk
sendiri, keluarga, teknologi, r terhadap isi memerol
sekolah, masyarakat seni,  Pertanyaan
berit berita. eh
dan lingkungan alam tertulis
budaya a (5  Struktur teks pemaha
sekitar, bangsa,
terkait W+1 berita man berupa soal
negara, dan kawasan
fenomena H) - Kepala berita tentang tentang:
regional.
3.1.3 Men (lead) unsur- teks berita
dan
gana - Tubuh berita unsur
kejadian berita
lisis - Ekor berita
tampak  Mendisk
Ring  Kaidah-
mata. kasa kaidah usikan
n kebahasaan langkah-
dan teks berita. langkah
peny  Bahasa baku menentu
impu dan tidak kan
lan baku pokok-
pokok/u
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
berit (pengayaan) nsur-
a. unsur
3.1.4 Men berita
gana  Merumu
lisis skan
Lang ringkasa
kah- n/kesimp
lang ulan
kah unsur-
men unsur
yimp teks
ulk berita
an yang
poko dibaca
k-  Menang
poko gapi
k berita
berit  Membac
a. a
3.1.5 Men berbagai
gide sumber
ntifi untuk
kasi memaha
Tang mi
gapa struktur
n teks
terha berita,
dap kaidah
isi kebahasa
berit an
a. (bahasa
baku,
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
3.1.6 Men kalimat
gana langsung
lisis ,
unsu konjungs
r- i bawah,
unsu konjungs
rteks i
berit temporal
a dan
(me kronolog
mba is,
ngga keterang
kan an
dan waktu,
mem kata
otiva kerja
si) mental)
yang yang
dide digunaka
ngar n dalam
dan menulis
diba bagian-
ca. bagian
teks
3.2.1 Menga berita
nalisis  Mendata
Struktu objek
r teks dari
berita berbagai
yang sumber
meliput tentag
i
berita,
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
Kepala bahan,
berita dan
3.2.2 Menga cara/lang
nalisis kah-
Struktu
langkah
r teks
berita
kegiatan
yang yang
meliput disusun
i Tubuh menjadi
berita teks
3.2.3 Menga berita
nalisis  Menulis
Struktu teks
r teks berita
berita
dengan
yang
meliput memper
i Ekor hatikan
Berita unsur-
3.2.4 Menga unsur
nalisis berita
Kaidah- dan
kaidah polapeny
kebahas ajiannya
aan teks  Membac
berita.
akan
3.2.5 Menga
teks
nalisis
Bahasa berita
baku yang
dan ditulis
tidak
baku
(pengay
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
aan)
Ketera Memiliki keterampilan 4. Mencoba,m 4.1 Menyimpulkanisidari 4.1.1. Membuat  Pengertian  Menanggapi TeknikPenilaia
m- berpikir dan bertindak: engolah, berita(membanggaka Ringkasa teks berita teks berita n:
pilan 1. kreatif, dan
n dan memotivasi) n dan  Unsur-unsur  Membuat teks  Tes
2. produktif, yang dibacadan penyimp berita
menyaji berita unjuk
3. kritis, didengar. ulan (5 W + 1H)
4. mandiri, dalam 4.2 Menyajikan data, berita  Melakukan kerja
5. kolaboratif, dan 4.2.1 Menyajik  Ringkasan identifikasi
ranah informasi dalam
dan
6. komunikatif bentuk beritasecara an isidari terhadap
konkret penyimpulan Bentuk
lisan dan tulis dengan berita(me struktur,
(mengguna mbangga berita. kaidah instrumen
melalui pendekatan memperhatikan
ilmiah sesuai dengan kan, struktur, kan dan  Langkah- kebahasaan, penilaian:
yang dipelajari di mengurai, kebahasaan,atau memotiv langkah bahasa baku  Hasil
aspek lisan (lafal, asi) yang menyimpulk dan tidak baku menang
satuan merangkai,
intonasi,mimik, dibacada an pokok-
pendidikan dan sumber memodifika dalam teks gapi
kinesik).. n pokok berita.
lain secara mandiri si, dan berita teks
didengar.  Tanggapan berita
membuat) terhadap isi  Hasil
dan ranah berita. embuat
abstrak  Struktur teks
teks
(menulis, berita
- Kepala berita berita.
membaca,
(lead)  Hasil
menghitung
- Tubuh berita melaku
,
- Ekor berita kan
menggamb
 Kaidah- identifi
ar, dan kaidah kasi
mengarang) kebahasaan
terhada
sesuai teks berita.
p
dengan  Bahasa baku
dan tidak struktur
yang
baku , kaidah
dipelajari di
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
sekolah dan (pengayaan) kebahas
sumber lain  aan,
yang sama bahasa
dalam sudut baku
pandang/te dan
ori tidak
baku
dalam
teks
berita

Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima Perwujudansik Sebelum Teknik

yang dan apreligiusdala pembelajaran Penilaian:
mencerminkan sikap : menjalanka m dimulai, diawali  Non tes
1. beriman dan n ajaran pembelajaran dengan kegiatan (pengamata
bertakwa kepada agama yang
Tuhan YME, teks iklan dan berdoa. n)
dianutnya
2. berkarakter, slogan/poster
jujur, dan peduli, Mengikuti Bentuk
3. bertanggungjaw pembelajaran Instrumen:
ab, (Terintegrasi dengan kegiatan  Lembar
4. pembelajar pada KI 3 dan mengamati, Pengamatan
sejati sepanjang hayat,
dan KI 4) menanya, diskusi Perkemban
5. sehat jasmani tentang teks iklan gan Sikap
dan rohani dan slogan/poster
Sesuai dengan
perkembangan anak di 2. Menunjukk Perwujudan Mengikuti Teknik
lingkungan keluarga, an perilaku sikap sportif pembelajaran Penilaian:
sekolah, masyarakat jujur, dan disiplin dengan kegiatan  Non tes
dan lingkungan alam
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
sekitar, bangsa, negara, disiplin, dalam mengamati, (pengamata
dan kawasan regional. tanggungja pembelajaran menanya, diskusi n)
wab, teks iklan dan tentnag teks iklan
peduli(toler slogan/poster dan slogan/poster Bentuk
ansi,
(Terintegrasi Instrumen:
gotong
royong),
pada KI 3 dan  Lembar
santun, KI 4) Pengamatan
percaya Perkemban
diri,dalam gan Sikap
berinteraksi
secara
efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alamdalam
jangkauan
pergaulan
dan
keberadaan
nya
Penget Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Me  Pengertian  Mendata Teknik
a-huan faktual, konseptual, pengetahua informasi teks njel dan Teks informasi isi Penilaian:
prosedural, dan n (faktual, iklan, slogan, atau ask iklan, slogan, dan unsur–
poster (yang poster  Teslisan
metakognitif pada konseptual, an unsur yang
tingkat teknis dan membuat bangga  Unsur-unsur  Tes tertulis
dan Pen terdapat pada
dan memotivasi) teks Iklan,  Observasi
spesifik sederhana prosedural) gert iklan, slogan,
dari berbagai slogan,
berkenaan dengan : berdasarka sumber yang ian atau poster
1. ilmu pengetahuan, Tek poster  Menelaah dan Bentuk
n rasa ingin dibaca dan
2. teknologi, didengar. s  Penyimpulan membedakan instrumen
tahunya
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
3. seni, dan tentang 3.4 Menelaah pola Ikla maksud unsur-unsur penilaian:
4. budaya. ilmu penyajian dan n, suatu iklan. iklan, slogan,  Pertanyaan-
pengetahua kebahasaan teks Slo  Menceritak dan poster pertanyan
Mampu mengaitkan n, iklan, slogan, atau gan an kembali  Mendiskuskan
pengetahuan di atas poster (yang lisan
teknologi, , iklan. simpulan isi
dalam konteks diri membuat bangga tentang
seni, pos teks iklan,
sendiri, keluarga, dan memotivasi)  Unsur- pengertian,
budaya dari berbagai ter slogan, atau
sekolah, masyarakat 3.3.2 Me
unsur iklan, poster unsur-unsur
terkait sumber yang
dan lingkungan alam dibaca dan nga slogan, dan  Mempresentas teks,
fenomena
sekitar, bangsa, didengar. nali poster. ikan isi teks penyimpula
dan
negara, dan kawasan sis  Cara iklan, slogan,
kejadian n dan
regional. Un atau poster
tampak menyusun menceritak
mata. sur- teks iklan, na suatu
uns  Mendiskusika
slogan, teks iklan
ur n ciri-ciri atau
Tek
poster komponen dan
s  dan slogan/post
Ikla kebahasaan er
n, teks iklan,
Slo slogan, atau  Pertanyaan
gan poster
tertulis
, berdasarkan
pos teks iklan, berupa soal
ter slogan, atau tentang
poster yang pengertian,
3.4.1 Me dibaca/dideng unsur-unsur
nga ar/ disaksikan teks,
nali  Menganalisis penyimpula
sis langkah-
n dan
Un langkah
penulisan menceritak
sur-
na suatu
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
uns iklan, slogan teks iklan
ur atau poster dan
ikla  Merumuskan slogan/post
n, konteks iklan, er
slo slogan, atau
gan poster sesuai
, dengan
dan keperluan
pos untuk bahan
ter. penulisan
3.4.2 Me slogan
njel dan/poster
ask  Menulis
an iklan, slogan,
car atau poster
a berdasarkan
me konteks yang
nyu telah
sun dirumuskan
tek  Mempresenta
s sikan iklan,
ikla slogan,
n, dan/atau
slo poster yang
gan ditulis dengn
, berbagai
pos variasi
ter
3.4.3 Me
nga
nali
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
sis
pol
a
pen
yaji
an
dan
keb
aha
saa
n
tek
s
ikla
n,
slo
gan
,
ata
u
pos
ter
(ya
ng
me
mb
uat
ban
gga
an
me
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
mot
iva
si)
dari
ber
bag
ai
su
mb
er
yan
g
dib
aca
dan
did
eng
ar

Ketera Memiliki keterampilan 4. Mencoba,m 4.3 Menyimpulkan isi 4.3.1 Membu  Pengertian  Membuat dan TeknikPenilaia
m- berpikir dan bertindak: engolah, iklan, slogan atau at isi dan Teks menyajikan n:
1. kreatif, dan poster iklan, iklan, slogan, iklan dan
pilan
(membanggakan slogan, poster  Tes unjuk
2. produktif, menyaji slogan/poster
3. kritis, dan memotivasi) atau  Unsur-unsur kerja
dalam poster  Membuat
4. mandiri, dari berbagai teks Iklan,
ranah (memba gagasan, pesan,
5. kolaboratif, dan sumber. slogan, Bentuk
konkret nggaka ajakan dalam
6. komunikatif 4.4 Menyajikan poster
(mengguna n dan bentuk iklan, instrumen
gagasan, pesan,
memoti  Penyimpulan slogan, atau penilaian:
melalui pendekatan kan, ajakan dalam
vasi) maksud poster secara
ilmiah sesuai dengan mengurai, bentuk iklan,  Hasil
slogan, atau dari suatu iklan.
yang dipelajari di merangkai, membuat dan
poster secara lisan berbaga  Menceritak
satuan memodifik i menyajikan
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
pendidikan dan sumber asi, dan dan tulis sumber an kembali iklan dan
lain secara mandiri membuat) 4.3.2 Menyaj iklan. slogan/poster
dan ranah ikan isi
 Unsur-  Hasil
abstrak iklan,
slogan, unsur iklan, membuat
(menulis,
atau slogan, dan gagasan,
membaca,
poster poster pesan, ajakan
menghitun (memba
g, nggaka  Cara dalam bentuk
menggamb n dan menyusun iklan, slogan,
ar, dan memoti teks iklan, atau poster
mengarang vasi) slogan, secara
dari
) sesuai poster
berbaga
dengan i
yang sumber
dipelajari
di sekolah 4.4.1 Memb
dan sumber uat
lain yang gagasan
sama dalam , pesan,
sudut ajakan
dalam
pandang/te
bentuk
ori iklan,
slogan,
atau
poster
secara
lisan
dan
tulis
Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima Perwujudansik Sebelum Teknik
yang dan apreligiusdala pembelajaran Penilaian:
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
mencerminkan sikap : menjalanka m dimulai, diawali  Non tes
1. beriman dan n ajaran pembelajaran dengan kegiatan (pengamata
bertakwa kepada agama yang teks exposisi berdoa. n)
Tuhan YME, dianutnya
2. berkarakter,
jujur, dan peduli, Mengikuti Bentuk
3. bertanggungjaw (Terintegrasi pembelajaran Instrumen:
ab, pada KI 3 dan dengan kegiatan  Lembar
4. pembelajar KI 4) mengamati, Pengamatan
sejati sepanjang hayat, menanya, diskusi Perkemban
dan
tentang teks gan Sikap
5. sehat jasmani
dan rohani
exposisi
Sesuai dengan
perkembangan anak di 2. Menunjukk Perwujudan Mengikuti Teknik
lingkungan keluarga, an perilaku sikap sportif pembelajaran Penilaian:
sekolah, masyarakat jujur, dan disiplin dengan kegiatan  Non tes
dan lingkungan alam disiplin, dalam mengamati, (pengamata
sekitar, bangsa, negara, tanggungja pembelajaran menanya, diskusi n)
dan kawasan regional. wab,
teks exposisi tentang teks
peduli(toler
(Terintegrasi exposisi Bentuk
ansi,
gotong pada KI 3 dan Instrumen:
royong), KI 4)  Lembar
santun, Pengamatan
percaya Perkemban
diri,dalam gan Sikap
berinteraksi
secara
efektifdeng
an
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
lingkungan
sosial dan
alamdalam
jangkauan
pergaulan
dan
keberadaan
nya
Penget Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Me Pengertian teks  Mengamati Teknik
a-huan faktual, konseptual, pengetahua informasi teks njel eksposisi teks eksposisi Penilaian:
prosedural, dan n (faktual, eksposisiberupa ask untuk
artikel ilmiah
 Teslisan
metakognitif pada konseptual, an  Unsur-unsur merumuskan
tingkat teknis dan populer dari  Tes tertulis
dan Pen teks pengertiannya.
koran/ majalah)  Observasi
spesifik sederhana prosedural) gert eksposisi:  Mendata dan
yang didengar dan
berkenaan dengan : berdasarka dibaca yang ian gagasan dan merumuskan
1. ilmu pengetahuan, n rasa ingin didengar dan Tek fakta-fakta. unsur-unsur Bentuk
2. teknologi, s  Pola-pola teks eksposisi
tahunya dibaca. instrumen
3. seni, dan yang meliputi
tentang 3.6 Menelaah isi dan Ek pengemban penilaian:
4. budaya.
ilmu struktur teks pos gan teks gagasan dan
 Pertanyaan-
eksposisi (berupa isi eksposisi fakta dan pola
Mampu mengaitkan pengetahua pertanyan
artikel ilmiah 3.5.2 Me  Simpulan pengembanga
pengetahuan di atas n, populer dari nga teks nnya lisan
dalam konteks diri teknologi, koran/ majalah)
nali eksposisi  Mengakaji tentang teks
sendiri, keluarga, seni, yang
sis berdasarkan hubungan exposisi
sekolah, masyarakat budaya diperdengarkan
atau dibaca Un gagasan bagian-bagian
dan lingkungan alam terkait
sur- utamanya. struktur dan  Pertanyaan
sekitar, bangsa, fenomena
uns  Jenis-jenis kebahasaan
negara, dan kawasan dan tertulis
ur paragraf teks eksposisi.
regional. kejadian berupa soal
tek dalam teks  Menelaah dan
tampak tentang teks
s informasi isi
mata. eksposisi. exposisi
eks teks sesuai
Struktur teks
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
pos eksposisi dengan
isi:  Kaidah teks bagian-bagian
gag ekposisi teks eksposisi
asa  Langkah-  Menyimpulka
n langkah n isi teks
dan menyusun eksposisi hasil
fakt teks diskusi
a- eksposisi.
fakt  Menyan-ting  Mendiskusika
a teks n struktur dan
3.6.1 Me eksposisi. penggunaan
njel kaidah bahasa
ask teks ekspoisi
an  Menyusun
Lan kerangka teks
gka ekspoisi
h- berdasarkan
lan struktu,
gka kaidah
h bahasa, ciri
Me kebahasaan,
nyu dan pola
sun pengembanga
tek n kebahasaan
s berdasarkan
eks objek yang
pos akan ditulis
isi.  Menulis teks
3.6.2 Me ekposisi
nga  Mempresenta
nali sikan teks
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
sis eksposisi
stru
ktu
r
tek
s
eks
pos
isi
3.6.3 Me
nga
nali
sis
isi
tek
s
eks
pos
isi
(be
rup
a
arti
kel
ilm
iah
pop
uler
dari
kor
an/
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
maj
ala
h)
yan
g
dip
erd
eng
ark
an
ata
u
dib
aca

Ketera Memiliki keterampilan 4. Mencoba,m 4.5 Menyimpulkan isi 4.5.1 Membu Pengertian teks  Membua TeknikPenilaia
m- berpikir dan bertindak: engolah, teks eksposisi at isi eksposisi t dan n:
1. kreatif, dan (artikel ilmiah teks menyaji
pilan
populer dari koran eksposi  Tes unjuk
2. produktif, menyaji  Unsur-unsur kan isi
3. kritis, dan majalah) yang si teks kerja
dalam (artikel teks
4. mandiri, diperdengarkan eksposis
5. kolaboratif, dan
ranah dan dibaca. ilmiah eksposisi: i (artikel
konkret gagasan dan Bentuk
6. komunikatif 4.6 Menyajikan populer ilmiah
(mengguna dari fakta-fakta. instrumen
gagasan, pendapat populer
melalui pendekatan kan, ke dalam bentuk koran  Pola-pola dari penilaian:
mengurai, teks eksposisi dan pengemban koran  Hasil
ilmiah sesuai dengan
berupayang majalah gan teks dan
yang dipelajari di merangkai, membuat dan
artikel ilmiah ) yang eksposisi majalah)
satuan memodifik diperde menyajikan
pendidikan dan sumber asi, dan
populer  Simpulan  Membua
(lingkungan ngarkan isi teks
lain secara mandiri membuat) dan teks t
hidup, kondisi eksposisi
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
dan ranah sosial, dan/atau dibaca. eksposisi gagasan, (artikel
abstrak keragaman 4.5.2 Menyaji berdasarkan pendapat ilmiah
(menulis, budaya, dll) kan isi gagasan
secara lisan dan teks
ke dalam populer dari
membaca, utamanya. bentuk
tertulis dengan eksposi koran dan
menghitun  Jenis-jenis teks
memperhatikan si majalah)
g, struktur, unsur (artikel paragraf eksposisi  Hasil
menggamb kebahasaan, aspek ilmiah dalam teks berupa membuat
ar, dan lisan populer eksposisi.
dari
yang gagasan,
mengarang Struktur teks
koran artikel pendapat
) sesuai eksposisi
dan ilmiah ke dalam
dengan  Kaidah teks
yang
majalah populer bentuk teks
) yang ekposisi (lingkun
dipelajari diperde  Langkah- eksposisi
di sekolah ngarkan
gan berupa
langkah
dan sumber dan hidup, yang artikel
menyusun
lain yang dibaca. teks kondisi ilmiah
sama dalam eksposisi. sosial, populer
4.6.1 Membu dan/atau
sudut
at  Menyan-ting (lingkunga
pandang/te teks keragam n hidup,
gagasan
ori , eksposisi. an kondisi
pendapa budaya, sosial,
t ke dll) dan/atau
dalam memper
bentuk
keragaman
hatikan budaya,
teks
eksposi struktur, dll)
si unsur memperhat
berupa kebahasa ikan
yang an, aspek
artikel
struktur,
lisan unsur
ilmiah
populer  kebahasaan
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
(lingku , aspek
ngan lisan
hidup,
kondisi

sosial,
dan/ata
u
keraga
man
budaya,
dll)
secara
lisan
dan
tertulis
dengan
memper
hatikan
struktur,
unsur
kebahas
aan,
aspek
lisan

Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima Perwujudan Sebelum Teknik

yang dan sikap religius pembelajaran Penilaian:
mencerminkan sikap : dimulai,
menjalanka dalam diawali dengan  Non tes
1.beriman dan
n ajaran pembelajaran kegiatan (pengamata
bertakwa kepada
agama yang tentang teks berdoa. n)
Tuhan YME,
2.berkarakter, jujur, dianutnya puisi
Mengikuti
dan peduli, pembelajaran Bentuk
3.bertanggungjawab, dengan Instrumen:
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
4.pembelajar sejati kegiatan  Lembar
sepanjang hayat, dan mengamati, Pengamatan
5.sehat jasmani dan menanya,
diskusi tentang Perkemban
rohani
teks puisi gan Sikap
Sesuai dengan
.
perkembangan anak di
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
2. Menghayati Perwujudan Mengikuti Teknik
dan sikap sportif pembelajaran Penilaian:
dengan
mengamalk dan disiplin kegiatan  Non tes
an perilaku dalam mengamati, (pengamata
jujur, pembelajaran menanya, n)
disiplin, tentang teks diskusi, tentang
teks puisi
tanggung puisi Bentuk
jawab, (Terintegrasi Instrumen:
peduli pada KI 3 dan  Lembar
(gotong KI 4) Pengamatan
royong, Perkemban
kerja sama, gan Sikap
toleran,
damai),
santun,
responsif
dan proaktif
dan
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
menunjukk
an sikap
sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalah
an dalam
berinteraksi
secara
efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam serta
dalam
menempatk
an diri
sebagai
cerminan
bangsa
dalam
pergaulan
dunia”.
Penget Memiliki pengetahuan 3. Memahami, 3.7 Mengidentifikasi 3.7.1 Me Pengertian teks  Mengamati Teknik
a-huan faktual, konseptual, menganalisi unsur-unsur njel puisi model-model Penilaian:
prosedural, dan pembangun teks ask teks puisi.
s, puisiyang  Teslisan
metakognitif pada an  Unsur-unsur  Merumuskan
menerapkan diperdengarkan atau  Tes tertulis
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
tingkat teknis dan dan dibaca Pen pembentuk pengertian  Observasi
spesifik sederhana mengevalua 3.8 Menelaah unsur- gert teks puisi puisi.
berkenaan dengan : unsur pembangun ian  Simpulan isi,  Mendiskusika
si teks puisi Bentuk
1. ilmu pengetahuan, Tek unsur-unsur n isi teks puisi
pengetahua (perjuangan,lingkun instrumen
2. teknologi, s pembangun yang dibaca.
n faktual, gan hidup, kondisi penilaian:
3. seni, dan sosial, dan lain-lain) Pui teks puisi,  Mendiskusika
4. budaya. konseptual, si dan jenis- n unsur-unsur  Pertanyaan-
yang diperdengarkan
danprocedu atau dibaca 3.7.2 Me jenisnya. pembangun pertanyan
Mampu mengaitkan ral dalam nga  Periodesasi puisi dan lisan tentang
pengetahuan di atas ilmu nali puisi jenis-jenisnya. teks puisi
dalam konteks diri pengetahua sis (Pengayaan)  Mempresentas
sendiri, keluarga, Uns Unsur lahir ikan hasil  Pertanyaan
n,
sekolah, masyarakat ur- (bentuk) dan diskusi tertulis
dan lingkungan alam teknologi,
uns batin  Merumuskan berupa soal
sekitar, bangsa, seni,
ur (makna) unsur-unsur tentang:
negara, dan kawasan budaya, dan Tek pembentuk
regional. humaniora puisi. teks puisi
s teks puisi
dengan Pui  Pengungkapa  Mengidentifik
wawasan si n gagasan, asi isi,
(per perasaan, penggunaan
kemanusiaa
jua pandangan bahasa, kata-
n, penulis
nga kata (konotasi
kebangsaan Pembacaan
n, dan denotasi)
, ling puisi dalam teks
kenegaraan, kun (ekspresi, puisi
dan gan lafal,  Menulis puisi
peradaban hid tekanan, berdasarkan
terkait up, intonasi) konteks
penyebab kon  Membacakan
disi puisi yang
fenomena
sosi ditulis dan
dan
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
kejadian al, menanggapiny
dalam dan ai
bidang lain
kerja yang -
lain
spesifik
)
untuk
memecahka
n masalah. 3.8.1 Me
nga
nali
sis
Un
sur-
uns
ur
Pe
mb
ent
uk
tek
s
pui
si
3.8.2 Me
nge
lom
pok
an
Pui
si
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
ber
das
ark
an
peri
ode
sasi
3.8.3 Me
nga
nali
sis
uns
ur-
uns
ur
pe
mb
ang
un
teks
puis
i
(per
jua
nga
n,
ling
kun
gan
hid
up,
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
kon
disi
sosi
al,
dan
lain
-
lain
)
yan
g
dip
erd
eng
ark
an
atau
dib
aca.

Ketera Memiliki keterampilan 4. Mengolah, 4.7 Menyimpulkan 4.7.1 Membu Pengertian teks  Membacakan TeknikPenilaia
m- berpikir dan bertindak: menalar, unsur-unsur at puisi puisi n:
1. kreatif, pembangun dan kesimpu
pilan dan makna teks puisi lan
( Ekpresi,  Tes
2. produktif,  Unsur-unsur Lafal,
menyaji yang diperdengarkan tentang unjuk
3. kritis, pembentuk
dalam atau dibaca unsur- Tekanan, kerja
4. mandiri, teks puisi
ranah 4.8 Menyajikan gagasan, unsur Intonasi)
5. kolaboratif, dan perasaan, pendapat pemban  Simpulan isi,
6. komunikatif konkret  Membuat Bentuk
dalam bentuk teks gun dan unsur-unsur
dan ranah puisi secara tulis/ makna
gagasan, instrumen
pembangun
melalui pendekatan lisan dengan teks perasaan,
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
ilmiah sesuai dengan abstrak memperhatikan puisi teks puisi, pendapat penilaian:
yang dipelajari di terkait unsur-unsur yang dan jenis- dalam bentuk  Hasil
satuan pembangun puisi diperden jenisnya.
dengan garkan
teks puisi memba
pendidikan dan sumber pengemba  Periodesasi secara tulis/
atau cakan
lain secara mandiri puisi
ngan dari dibaca. lisan dengan puisi
(Pengayaan)
yang 4.7.2 Membac memperhatik  Hasil
akan Unsur lahir
dipelajarin an unsur- membu
puisi (bentuk) dan
ya di ( Ekpres
unsur at
batin
sekolah i, Lafal, pembangun
(makna) gagasan
secara Tekanan puisi
puisi. ,
,
mandiri, Intonasi  Pengungkapa perasaa
dan ) n gagasan, n,
mampu 4.8.1 Membu perasaan, pendap
melaksana at pandangan
gagasan
at
kan tugas penulis dalam
,
spesifik di Pembacaan
perasaa bentuk
bawah n, puisi
teks
pengawas pendapa (ekspresi,
t dalam puisi
an lafal,
bentuk secara
langsung teks tekanan,
tulis/
puisi intonasi)
lisan
secara
tulis/ dengan
lisan mempe
dengan rhatika
memper n
hatikan
unsur- unsur-
unsur unsur
pemban pemban
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
gun gun
puisi puisi
Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima Perwujudan Sebelum Teknik
yang dan sikap religius pembelajaran Penilaian:
mencerminkan sikap : menjalanka dalam dimulai,  Non tes
1.beriman dan diawali
n ajaran pembelajaran (pengamata
bertakwa kepada
agama yang tentang teks dengan n)
Tuhan YME,
dianutnya explanasi kegiatan
2.berkarakter, jujur,
dan peduli, berdoa. Bentuk
3.bertanggungjawab, Instrumen:
4.pembelajar sejati Mengikuti
 Lembar
sepanjang hayat, dan pembelajaran
Pengamatan
5.sehat jasmani dan dengan
rohani Perkemban
kegiatan
Sesuai dengan mengamati, gan Sikap
perkembangan anak di menanya,
lingkungan keluarga, diskusi
sekolah, masyarakat tentang teks
dan lingkungan alam
explanasi
sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional. .
2. Menghayati Perwujudan Mengikuti Teknik
dan sikap sportif pembelajaran Penilaian:
mengamalk dan disiplin dengan  Non tes
an perilaku dalam kegiatan (pengamata
jujur, pembelajaran mengamati, n)
disiplin, tentang teks menanya,
tanggung explanasi diskusi, Bentuk
jawab, (Terintegrasi tentang teks Instrumen:
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
peduli pada KI 3 dan explanasi  Lembar
(gotong KI 4) Pengamatan
royong, Perkemban
kerja sama, gan Sikap
toleran,
damai),
santun,
responsif
dan proaktif
dan
menunjukk
an sikap
sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalah
an dalam
berinteraksi
secara
efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam serta
dalam
menempatk
an diri
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
sebagai
cerminan
bangsa
dalam
pergaulan
dunia”.
Penget Memiliki pengetahuan 3. Memahami, 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1 MenjelaskanPengertian
pe teks  Mengamati Teknik
a-huan faktual, konseptual, menganalisi informasi dari teks eksplanasi eksplanasi suatu model Penilaian:
prosedural, dan ekplanasi berupa 3.9.2 Menganalisis ciri-ciri teks teks
s, paparan kejadian  Teslisan
metakognitif pada eksplanasi  berdasarkan
Ciri-ciri teks pola/ eksplanasi.
menerapkan suatu fenomena alam struktur teks eksplanasi  Tes tertulis
tingkat teknis dan eksplanasi  Menyimpulka
dan yang diperdengarkan 3.9.3 Menganalisis berdasar-kan
Gagasan umum  Observasi
spesifik sederhana atau dibaca dengan n pengertian,
berkenaan dengan : mengevalua dalam teks eksplanasi.
pola/ struktur ciri-ciri
memperhatikan 3.9.4 Menjelaskan teksLangkah- langkah
1. ilmu pengetahuan, si struktur, unsur berdasarkan Bentuk
meringkas isieksplanasi
teks eksplanasi
2. teknologi, pengetahua kebahasaan, dan isi pola/struktur instrumen
berdasarkangagasan
Gagasan umumnya
3. seni, dan n faktual, secara tertulis teks penilaian:
3.9.5 Menganalisis umum
informasi
dalamdari teks
4. budaya. konseptual, ekplanasi berupa
teks paparan eksplanasi
3.10 Menganalisis teks  Pertanyaan-
danprocedu kejadian suatu eksplanasi.  Mendata pertanyan
Mampu mengaitkan explanasi berupa
ral dalam yang d  Langkah- gagasan lisan tentang
pengetahuan di atas paparan kejadian
dibacaden langkah umum dan
dalam konteks diri ilmu suatu fenomena alam
struktur,un meringkas isi teks
yang diperdengarkan teks
sendiri, keluarga, pengetahua secaratertu eksplanasi. explanasi
atau dibaca teks
sekolah, masyarakat n, eksplanasi  Meringkas isi
dan lingkungan alam teknologi, berdasar-kan teks ekplanasi  Pertanyaan
sekitar, bangsa, seni, gagasan  Memajang tertulis
negara, dan kawasan 3.10.1 Menga
budaya, dan nalisis umumnya ringkasan berupa soal
regional. Ragam isi teks teks
humaniora teks tentang:
ekspla eksplanasi eksplanasi. teks
dengan
nasi  Struktur teks explanasi
wawasan
berupa eksplanasi  Mengamati
kemanusiaa papara model-model
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
n, n  Kaidah teks teks
kebangsaan kejadi eksplanasi. eksplanasi.
an  Pola-pola  Mendata isi,
, suatu
kenegaraan, pengembang struktur, dan
fenom
enaala an teks kaidah teks
dan
m eksplanasi. eksplanasi.
peradaban  Mendata
yang
terkait diperd peristiwa-
penyebab engark peristiwa
fenomena an atau yang terjadi
dan dibaca. di lingkungan
3.10.2 Menga peserta didik
kejadian nalisis tinggal
dalam ragam sebagai bahan
bidang isi teks
menulis teks
kerja yang ekspla
nasi
eksplanasi.
spesifik  Menulis teks
3.10.3 Menga
untuk nalisis eksplanasi
memecahka struktu sesuai dengan
n masalah. r teks kerangka/pola
ekspla yang telah
nasi dirancang.
3.10.4 Menjel  Memajang
askan teks
kaidah eksplanasi
teks
yang disusun
ekspla
nasi.
dan
3.10.5 Menjel ringkaannya
askanP
ola-
pola
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
penge
mbang
an teks
ekspla
nasi.

Ketera Memiliki keterampilan 4. Mengolah, 4.9 Meringkas isi 4.9.1 Menyi Pengertian teks  Menyimpulk TeknikPenilaia
m- berpikir dan bertindak: menalar, teks eksplanasi mpulka eksplanasi n:
an, mendata
1. kreatif, yang berupa n
pilan dan proses terjadinya dan  Tes
2. produktif, pengert  Ciri-ciri teks meringkas isi
menyaji suatu fenomena unjuk
3. kritis, ian, eksplanasi
dalam dari beragam
berdasar-kan teks kerja
4. mandiri, sumber yang ciri-ciri
5. kolaboratif, dan ranah pola/ struktur explanasi
didengar dan berdas
6. komunikatif konkret dan arkan
teks  Menyimpulk Bentuk
dibaca eksplanasi an, mendata
ranah 4.10 Menyajikan pola/str instrumen
 Gagasan dan
melalui pendekatan abstrak informasi, data uktur penilaian:
umum dalam
ilmiah sesuai dengan terkait dalam bentuk teks tekseks teks meringkas isi  Hasil
yang dipelajari di eksplanasi proses planasi teks
dengan eksplanasi. menyi
satuan terjadinya suatu
pengemban 4.9.2 Menda  Langkah- explanasi
pendidikan dan sumber fenomena secara mpulka
tagagas langkah
lain secara mandiri gan dari lisan dan n,
yang tulisdengan anumu meringkas isi 
memperhatikan mdam teks mendat
dipelajariny struktur, unsur tekseks eksplanasi a dan
a di sekolah kebahasaan, atau planasi berdasar-kan mering
secara aspek lisan . gagasan kas isi
mandiri, 4.9.3 Mering umumnya teks
dan mampu kasisi Ragam isi teks explana
teksek eksplanasi
melaksanak si
planasi  Struktur teks
an tugas 4.9.4 Memaja  Hasil
eksplanasi
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
spesifik di ng  Kaidah teks menyi
bawah ringkas eksplanasi. mpulk
an teks  Pola-pola
pengawasan eksplan
an,
langsung pengembang mendat
asi
an teks a dan
eksplanasi mering
4.10.1 Memb kas isi
uat teks
ringkas explan
an asi
data
dalam

bentuk
tek
ekspla
nasi
proses
terjadi
nya
suatu
fenome
na
secara
lisan
dan
tulis
dengan
mempe
rhatika
n
struktu
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
r,
unsur
kebaha
saan,
atau
aspek
lisan
4.10.2 Menda
ta isi,
struktu
r, dan
kaidah
teks
ekspla
nasi.
4.10.3 Menda
ta
peristi
wa-
peristi
wa
yang
terjadi
di
lingku
ngan
peserta
didik
tinggal
sebagai
bahan
 Indikator
Standar Kompetensi KompetensiI Materi Kegiatan Rencana
Aspek KompetensiDasar Pencapaian
Lulusan nti Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Kinerja
menuli
s teks
ekspla
nasi.
4.10.4 Menuli
s teks
ekspla
nasi
sesuai
dengan
kerang
ka/pola
yang
telah
diranca
ng.
Memajang teks
eksplanasi
yang disusun
dan
ringkasannya

Mengetahui, Pujon, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. MUIS IKSAN, M.Pd SITI ROCHANI, S.Pd
NIP. 19601121 198202 1 003 NIP. 19690710 201408 2 003