ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas : XI (Sebelas)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan pada tingkat teknis, spesifik, detail dan
kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

Standar Indikator
Kompetensi Materi Kegiatan Rencana
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Pencapaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kompetensi
Sikap  Memiliki 1. Menghayati dan Perwujudan Sebelum Teknik
perilaku mengamalkan sikap religius pembelajaran Penilaian:
yang ajaran agama dalam dimulai,  Non tes
mencermink yang pembelajaran diawali (pengam
an sikap dianutnya terkait materi dengan atan)
 Standar Indikator
Kompetensi Materi Kegiatan Rencana
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Pencapaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kompetensi
orang Mewaspadai kegiatan
beriman, ancaman berdoa. Bentuk
berakhlak terhadap Instrumen:
mulia, kedudukan Mengikuti  Lembar
berilmu, NKRI pembelajaran Pengam
percaya diri, (Terintegrasi dengan atan
danbertangg pada KI 3 dan kegiatan Perkemb
ung jawab KI 4) mengamati, angan
dalam menanya, Sikap
berinteraksi diskusi
secara tentang
efektifdenga Mewaspadai
n lingkungan ancaman
sosial dan terhadap
alam serta kedudukan
dalammene NKRI
mpatkan diri
sebagai 2. Menghayati dan Perwujudan Mengikuti Teknik
cerminan mengamalkan sikap sportif pembelajaran Penilaian:
bangsa perilaku jujur, dan disiplin dengan  Non tes
dalamperga disiplin,santun dalam kegiatan (pengam
ulan dunia. ,peduli pembelajaran mengamati, atan)
(gotong Mewaspadai menanya,
royong, ancaman diskusi, dalam Bentuk
kerjasama, terhadap kegiatan Instrumen:
toleran, kedudukan diskusi  Lembar
damai),bertan NKRI kelompok Pengam
ggung jawab, (Terintegrasi kecil. atan
responsif dan pada KI 3 dan Perkemb
proaktif KI 4) angan
melalui Sikap
keteladanan,
 Standar Indikator
Kompetensi Materi Kegiatan Rencana
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Pencapaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kompetensi
pemberian
nasehat,
penguatan,
pembiasaan,
dan
pengkondisian
secara
berkesinambu
ngan serta
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam serta
dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia
Pengeta  Memiliki 3. Memahami, 3.10.1 Menjelaskan Pengetahua
3.10 Menganali  Mewaspada  Mengamati
-huan pengetahua menerapkan, ancaman di n:
n faktual, menganalisis, sis ancaman bidang i ancaman untuk  Tes
 Standar Indikator
Kompetensi Materi Kegiatan Rencana
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Pencapaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kompetensi
konseptual, dan ideologi tertulis
terhadap terhadap mengidentifi
prosedural, mengevaluasi 3.10.2 Menjelaskan
dan tentang negara dan ancaman di kedudukan kasi dan Keterampilan
metakognitif pengetahuan upaya bidang politik. NKRI merumuska :
dalam ilmu faktual, penyelesaian 3.10.3 Menjelaskan n masalah  Penilaian
pengetahua konseptual, ancaman di unjuk
n, teknologi, prosedural, nya di bidang bidang tentang kerja
seni, dan dan ideologi, ekonomi ancaman  Obervasi
budaya metakognitif politik, 3.10.4 Menjelaskan terhadap
dengan sesuai dengan ancaman di
ekonomi, kedudukan
wawasan bidang dan bidang sosial
kemanusiaa lingkup kajian sosial, budaya NKRI
n, Pendidikan budaya, 3.10.5 Menganalisis  Mengumpul
kebangsaan Pancasila dan ancaman
pertahanan, kan data
, Kewarganegar dibidang
kenegaraan, aan pada dan pertahanan tentang
dan tingkat teknis, keamanan dan keamanan ancaman
peradaban spesifik, detil, dalam bingkai 3.10.6 Menganalisis terhadap
terkait dan kompleks, strategi
penyebab berkenaan Bhinneka mengatasi kedudukan
serta dengan ilmu Tunggal Ika ancaman di NKRI
dampak pengetahuan, bidang  Mengolah
fenomena teknologi, seni, ideologi dan
dan budaya, dan politik data tentang
kejadian. humaniora 3.10.7 Menganalisis ancaman
dalam konteks strategi terhadap
pengembanga mengatasi
kedudukan
n potensi diri ancaman di
sebagai bidang NKRI
bagian dari ekonomi.  Mengomuni
keluarga, 3.10.8 Menganalisis
kasikan
sekolah, dunia strategi
 Standar Indikator
Kompetensi Materi Kegiatan Rencana
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Pencapaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kompetensi
kerja, warga mengatasi
tentang
masyarakat ancaman di
nasional, bidang sosial ancaman
regional, dan budaya. terhadap
internasional. kedudukan
3.10.9 Menganalisis
strategi dalam NKRI
mengatasi
ancaman di
bidang
pertahanan
dan keamanan
Keteram  Memiliki 4. Melaksanakan 4.10.1 Menalar hasil Pengetahua
4.10 Menyaji
-pilan kemampuan tugas spesifik, analisis n:
pikir dan dengan hasil analisis tentang  Tes
tindak yang menggunakan tentang ancaman tertulis
efektif dan alat, informasi, ancaman terhadap Keterampilan
kreatif dan prosedur negara dan :
dalam ranah kerja yang terhadap upaya  Penilaian
abstrak dan lazim negara dan penyelesaiann unjuk
konkret dilakukan upaya ya di bidang kerja
sebagai serta Ideologi,  Obervasi
penyelesaian
pengemban memecahkan politik,
gan dari masalah nya di bidang ekonomi,
yang sesuai dengan Ideologi, social,
dipelajari di bidang kajian budaya,
politik,
sekolah Pendidikan pertahanan,
secara Pancasila dan ekonomi, dan keamanan
mandiri. Kewarganegar social, dalam bingkai
aan budaya, Bhinneka
Menampilkan Tunggal Ika
 Standar Indikator
Kompetensi Materi Kegiatan Rencana
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Pencapaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kompetensi
kinerja di
pertahanan, 4.10.2 Menyaji hasil
bawah
bimbingan dan analisis
dengan mutu keamanan tentang
dan kuantitas dalam bingkai ancaman
yang terukur
sesuai dengan Bhinneka terhadap
standar Tunggal Ika negara dan
kompetensi upaya
kerja.
penyelesaiann
Menunjukkan
keterampilan ya di bidang
menalar, Ideologi,
mengolah, dan
politik,
menyaji
secara efektif, ekonomi,
kreatif, social,
produktif, budaya,
kritis, mandiri,
kolaboratif, pertahanan,
komunikatif, dan keamanan
dan solutif dalam bingkai
dalam ranah
Bhinneka
abstrak terkait
dengan Tunggal Ika
pengembanga
n dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik
 Standar Indikator
Kompetensi Materi Kegiatan Rencana
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Pencapaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kompetensi
di bawah
pengawasan
langsung

Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
Sikap  Memiliki 1. Menghayati Perwujuda Sebelum Teknik
perilaku dan n sikap pembelajaran Penilaian:
yang mengamalk religius dimulai,  Non tes
mencermink an ajaran dalam diawali dengan (pengamat
an sikap agama yang pembelajar kegiatan an)
orang dianutnya an terkait berdoa.
beriman, materi Bentuk
berakhlak Pentingnya Mengikuti Instrumen:
mulia, Wawasan pembelajaran  Lembar
berilmu, Nusantara dengan Pengamat
percaya diri, dalam kegiatan an
danbertangg konteks mengamati, Perkemba
ung jawab Negara menanya, ngan
dalam Kesatuan diskusi tentang Sikap
berinteraksi Republik Pentingnya
secara Indonesia Wawasan
efektifdenga (Terintegra Nusantara
n lingkungan si pada KI dalam konteks
sosial dan 3 dan KI 4) Negara
alam serta Kesatuan
dalammene Republik
mpatkan diri Indonesia
sebagai 2. Menghayati Perwujuda Mengikuti Teknik
cerminan dan n sikap pembelajaran Penilaian:
bangsa mengamalk sportif dan dengan  Non tes
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
dalamperga an perilaku disiplin kegiatan (pengamat
ulan dunia. jujur, dalam mengamati, an)
disiplin,sant pembelajar menanya,
un,peduli an diskusi, dalam Bentuk
(gotong Pentingnya kegiatan Instrumen:
royong, Wawasan diskusi  Lembar
kerjasama, Nusantara kelompok Pengamat
toleran, dalam kecil. an
damai),berta konteks Perkemba
nggung Negara ngan
jawab, Kesatuan Sikap
responsif Republik
dan proaktif Indonesia
melalui (Terintegra
keteladanan si pada KI
, pemberian 3 dan KI 4)
nasehat,
penguatan,
pembiasaan
, dan
pengkondisi
an secara
berkesinam
bungan
serta
menunjukka
n sikap
sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalah
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
an dalam
berinteraksi
secara
efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam serta
dalam
menempatk
an diri
sebagai
cerminan
bangsa
dalam
pergaulan
dunia
Penge  Memiliki 3. Memahami, 3.11.1 Menjelaskan Pengetahuan:
3.11 Menelaah  Pentingn  Mengamati
ta- pengetahua menerapkan, pengertian  Tes tertulis
huan n faktual, menganalisis pentingnya Wawasan ya untuk
konseptual, , dan Wawasan Nusantra Wawasa mengidentifi Keterampilan:
prosedural, mengevalua Nusantara 3.11.2 Menjelaskan  Penilaian
n kasi dan
dan si tentang pentingnya unjuk kerja
metakognitif pengetahuan dalam konteks Wawasan Nusantar merumuska
 Obervasi
dalam ilmu faktual, Negara Nusantara a dalam n masalah
pengetahua konseptual, Kesatuan dalam konteks konteks tentang
n, teknologi, prosedural, Kesatuan
Republik Negara pentingnya
seni, dan dan Republik
budaya metakognitif Indonesia Indonesia Kesatua Wawasan
dengan sesuai 3.11.3 Menganalisis n Nusantara
wawasan dengan pentingnya
Republik dalam
kemanusiaa bidang dan Wawasan
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
n, lingkup Nusantara
Indonesi konteks
kebangsaan kajian dalam konteks
, Pendidikan Kesatuan a Negara
kenegaraan, Pancasila Republik Kesatuan
dan dan Indonesia Republik
peradaban Kewarganeg 3.11.4 Menelaah
terkait araan pada hakikat Indonesia
penyebab tingkat Wawasan  Mengumpul
serta teknis, Nusantara kan data
dampak spesifik, 3.11.5 Menelaah asas
fenomena detil, dan Wawasan tentang
dan kompleks, Nusantara pentingnya
kejadian. berkenaan 3.11.6 Menelaah Wawasan
dengan ilmu bentuk
Nusantara
pengetahuan Wawasan
, teknologi, Nusantara dalam
seni, 3.11.7 Menganalisis konteks
budaya, dan kedudukan Negara
humaniora fungsi dan
dalam tujuan Kesatuan
konteks Wawasan Republik
pengembang Nusantara Indonesia
an potensi 3.11.8 Menganalisis
diri sebagai aspek trigatra Mengolah
bagian dari dan pancagatra data tentang
keluarga, 3.11.9 Menganalisis ancaman
sekolah, peran serta
terhadap
dunia kerja, warga negara
warga mendukung kedudukan
masyarakat imolementasi NKRI
nasional, Wawasan  Mengomuni
regional, dan Nusantara
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
internasional
kasikan
.
Ketera  Memiliki 4. Melaksanaka 4.11 Mempresen 4.11.1 Menampilkan tentang Pengetahuan:
m- kemampuan n tugas tasikan hasil hasil telaah pentingnya  Tes tertulis
pilan pikir dan spesifik, telaah terkait terkait Wawasan Keterampilan:
tindak yang dengan pentingnya  Penilaian
pentingnya Nusantara
efektif dan menggunaka Wawasan unjuk kerja
kreatif n alat, Nusantara Wawasan dalam  Obervasi
dalam ranah informasi, dalam konteks Nusantara
konteks
abstrak dan dan prosedur Negara dalam konteks
Negara
konkret kerja yang Kesatuan Negara
sebagai lazim Republik Kesatuan Kesatuan
pengemban dilakukan Indonesia Republik Republik
gan dari serta Indonesia
Indonesia
yang memecahka
dipelajari di n masalah
sekolah sesuai
secara dengan
mandiri. bidang kajian
Pendidikan
Pancasila
dan
Kewarganeg
araan
Menampilka
n kinerja di
bawah
bimbingan
dengan mutu
dan
kuantitas
yang terukur
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
sesuai
dengan
standar
kompetensi
kerja.
Menunjukka
n
keterampilan
menalar,
mengolah,
dan menyaji
secara
efektif,
kreatif,
produktif,
kritis,
mandiri,
kolaboratif,
komunikatif,
dan solutif
dalam ranah
abstrak
terkait
dengan
pengembang
an dari yang
dipelajarinya
di sekolah,
serta mampu
melaksanaka
n tugas
spesifik di
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
bawah
pengawasan
langsung

Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
Sikap  Memiliki 1. Menghayati Perwujuda Sebelum Teknik
perilaku dan n sikap pembelajaran Penilaian:
yang mengamalk religius dimulai,  Non tes
mencermink an ajaran dalam diawali dengan (pengamat
an sikap agama yang pembelajar kegiatan an)
orang dianutnya an terkait berdoa.
beriman, materi Bentuk
berakhlak Harmonisa Mengikuti Instrumen:
mulia, si hak dan pembelajaran  Lembar
berilmu, kewajiban dengan Pengamat
percaya diri, asasi kegiatan an
danbertangg manusia mengamati, Perkemba
ung jawab dalam menanya, ngan
dalam perspektif diskusi tentang Sikap
berinteraksi Pancasila Routing
secara (Terintegra
efektifdenga si pada KI
n lingkungan 3 dan KI 4)
sosial dan 2. Menghayati Perwujuda Mengikuti Teknik
alam serta dan n sikap pembelajaran Penilaian:
dalammene mengamalk sportif dan dengan  Non tes
mpatkan diri an perilaku disiplin kegiatan (pengamat
sebagai jujur, dalam mengamati, an)
cerminan disiplin,sant pembelajar menanya,
bangsa un,peduli an diskusi, dalam Bentuk
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
dalamperga (gotong Harmonisa kegiatan Instrumen:
ulan dunia. royong, si hak dan diskusi  Lembar
kerjasama, kewajiban kelompok Pengamat
toleran, asasi kecil. an
damai),berta manusia Perkemba
nggung dalam ngan
jawab, perspektif Sikap
responsif Pancasila
dan proaktif (Terintegra
melalui si pada KI
keteladanan 3 dan KI 4)
, pemberian
nasehat,
penguatan,
pembiasaan
, dan
pengkondisi
an secara
berkesinam
bungan
serta
menunjukka
n sikap
sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalah
an dalam
berinteraksi
secara
efektif
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
dengan
lingkungan
sosial dan
alam serta
dalam
menempatk
an diri
sebagai
cerminan
bangsa
dalam
pergaulan
dunia
Penge  Memiliki 3. Memahami, 3.12.1 Menjelaskan Pengetahuan:
3.12 Menganalisi  Harmoni  Mengamati
ta- pengetahua menerapkan, makna hak  Tes tertulis
huan n faktual, menganalisis s pelanggaran asasi manusia sasi hak untuk
konseptual, , dan hak asasi 3.12.2 Menjelaskan dan mengidentifi Keterampilan:
prosedural, mengevalua manusia dalam makna  Penilaian
kewajiba kasi dan
dan si tentang kewajiban unjuk kerja
metakognitif pengetahuan perspektif asasi manusia. n asasi merumuska
 Obervasi
dalam ilmu faktual, Pancasila 3.12.3 Menelaah manusia n masalah
pengetahua konseptual, dalam karakteristik dalam tentang
n, teknologi, prosedural, hak asasi
kehidupan perspekti harmonisasi
seni, dan dan manusia dalam
budaya metakognitif berbangsa dan nilai-nilai f hak dan
dengan sesuai bernegara Pancasila. Pancasil kewajiban
wawasan dengan 3.12.4 Menelaah
a asasi
kemanusiaa bidang dan karakteristik
n, lingkup kewajiban manusia
kebangsaan kajian asasi manusia dalam
, Pendidikan dalam nilai-nilai perspektif
kenegaraan, Pancasila Pancasila
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
dan dan 3.12.5 Menelaah hak
Pancasila
peradaban Kewarganeg dan kewajiban
terkait araan pada asasi manusia  Mengumpul
penyebab tingkat sesuai nilai- kan data
serta teknis, nilai dasar tentang
dampak spesifik, Pancasila.
fenomena detil, dan 3.12.6 Menelaah hak harmonisasi
dan kompleks, dan kewajiban hak dan
kejadian. berkenaan asasi manusia kewajiban
dengan ilmu sesuai nilai-
pengetahuan nilai asasi
, teknologi, instrumental manusia
seni, Pancasila. dalam
budaya, dan 3.12.7 Menelaah hak
perspektif
humaniora dan kewajiban
dalam asasi manusia Pancasila
konteks sesuai nilai-  Mengolah
pengembang nilai praksis
data tentang
an potensi Pancasila.
diri sebagai 3.12.8 Menelaah harmonisasi
bagian dari upaya hak dan
keluarga, pemerintah kewajiban
sekolah, dalam
dunia kerja, menegakan asasi
warga hak asasi manusia
masyarakat manusia dalam
nasional,
3.12.9 Menelah upaya perspektif
regional, dan
internasional penanganan Pancasila
. kasus  Mengomuni
pelanggaran
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
hak asasi kasikan
manusia tentang
Ketera  Memiliki 4. Melaksanaka 4.12 Menyaji 4.12.1 Menalar hasil harmonisasi Pengetahuan:
m- kemampuan n tugas hasil analisis analisis  Tes tertulis
hak dan
pilan pikir dan spesifik, pelanggaran pelanggaran Keterampilan:
tindak yang dengan hak asasi hak asasi kewajiban  Penilaian
efektif dan menggunaka manusia dalam manusia asasi unjuk kerja
kreatif n alat, perspektif dalam  Obervasi
manusia
dalam ranah informasi, Pancasila perspektif
abstrak dan dan prosedur dalam Pancasila dalam
konkret kerja yang kehidupan dalam perspektif
sebagai lazim berbangsa dan kehidupan Pancasila
pengemban dilakukan bernegara berbangsa dan
gan dari serta bernegara.
yang memecahka 4.12.2 Menyaji hasil
dipelajari di n masalah analisis
sekolah sesuai pelanggaran
secara dengan hak asasi
mandiri. bidang kajian manusia
Pendidikan dalam
Pancasila perspektif
dan Pancasila
Kewarganeg dalam
araan kehidupan
Menampilka berbangsa dan
n kinerja di bernegara.
bawah
bimbingan
dengan mutu
dan
kuantitas
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
yang terukur
sesuai
dengan
standar
kompetensi
kerja.
Menunjukka
n
keterampilan
menalar,
mengolah,
dan menyaji
secara
efektif,
kreatif,
produktif,
kritis,
mandiri,
kolaboratif,
komunikatif,
dan solutif
dalam ranah
abstrak
terkait
dengan
pengembang
an dari yang
dipelajarinya
di sekolah,
serta mampu
melaksanaka
n tugas
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
spesifik di
bawah
pengawasan
langsung

Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
Sikap  Memiliki 1. Menghayati Perwujuda Sebelum Teknik
perilaku dan n sikap pembelajaran Penilaian:
yang mengamalk religius dimulai,  Non tes
mencermink an ajaran dalam diawali dengan (pengamat
an sikap agama yang pembelajar kegiatan an)
orang dianutnya an terkait berdoa.
beriman, materi Bentuk
berakhlak Sistem Mengikuti Instrumen:
mulia, pemerintah pembelajaran  Lembar
berilmu, an di dengan Pengamat
percaya diri, Indonesia kegiatan an
danbertangg (Terintegra mengamati, Perkemba
ung jawab si pada KI menanya, ngan
dalam 3 dan KI 4) diskusi tentang Sikap
berinteraksi Sistem
secara pemerintahan
efektifdenga di Indonesia
n lingkungan
sosial dan 2. Menghayati Perwujuda Mengikuti Teknik
alam serta dan n sikap pembelajaran Penilaian:
dalammene mengamalk sportif dan dengan  Non tes
mpatkan diri an perilaku disiplin kegiatan (pengamat
sebagai jujur, dalam mengamati, an)
cerminan disiplin,sant pembelajar menanya,
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
bangsa un,peduli an diskusi, dalam Bentuk
dalamperga (gotong Sistem kegiatan Instrumen:
ulan dunia. royong, pemerintah diskusi  Lembar
kerjasama, an di kelompok Pengamat
toleran, Indonesia kecil. an
damai),berta (Terintegra Perkemba
nggung si pada KI ngan
jawab, 3 dan KI 4) Sikap
responsif
dan proaktif
melalui
keteladanan
, pemberian
nasehat,
penguatan,
pembiasaan
, dan
pengkondisi
an secara
berkesinam
bungan
serta
menunjukka
n sikap
sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalah
an dalam
berinteraksi
secara
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam serta
dalam
menempatk
an diri
sebagai
cerminan
bangsa
dalam
pergaulan
dunia
Penge  Memiliki 3. Memahami, 3.13.1 Menjelaskan Pengetahuan:
3.13 Menganalisi  Sistem  Mengamati
ta- pengetahua menerapkan, sistem  Tes tertulis
huan n faktual, menganalisis s sistem pemerintahan dan untuk
konseptual, , dan pemerintahan di Indonesia dinamika mengidentifi Keterampilan:
prosedural, mengevalua di Indonesia sebelum demokra kasi dan  Penilaian
dan si tentang diamandemen unjuk kerja
metakognitif pengetahuan 3.13.2 Menjelaskan si merumuska
 Obervasi
dalam ilmu faktual, pokok-pokok Pancasil n masalah
pengetahua konseptual, sistem a tentang
n, teknologi, prosedural, pemerintahan
seni, dan dan di Indonesia sistem dan
budaya metakognitif sebelum dinamika
dengan sesuai diamandemen demokrasi
wawasan dengan 3.13.3 Menjelaskan
Pancasila
kemanusiaa bidang dan sistem
n, lingkup pemerintahan  Mengumpul
kebangsaan kajian di Indonesia kan data
, Pendidikan setelah
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
kenegaraan, Pancasila diamandemen
tentang
dan dan 3.13.4 Menjelaskan
peradaban Kewarganeg pokok-pokok sistem dan
terkait araan pada sistem dinamika
penyebab tingkat pemerintahan demokrasi
serta teknis, di Indonesia
dampak spesifik, setelah Pancasila
fenomena detil, dan diamandemen  Mengolah
dan kompleks, 3.13.5 Menganalisis data tentang
kejadian. berkenaan sistem
dengan ilmu pemerintahan sistem dan
pengetahuan di Indonesia dinamika
, teknologi, saat ini demokrasi
seni,
Pancasila
budaya, dan
humaniora  Mengomuni
dalam kasikan
konteks
tentang
pengembang
an potensi sistem dan
diri sebagai dinamika
bagian dari demokrasi
keluarga,
sekolah, Pancasila
dunia kerja,
warga
masyarakat
nasional,
regional, dan
internasional
.
Ketera  Memiliki 4 Melaksanaka 4.13.1 Menalar hasil Pengetahuan:
4.13 Menyaji
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
m- kemampuan n tugas
hasil analisis
analisis  Tes tertulis
pilan pikir dan spesifik, tentang sistem Keterampilan:
tindak yang dengan tentang sistem pemerintahan  Penilaian
efektif dan menggunaka pemerintahan di Indonesia unjuk kerja
kreatif n alat, di Indonesia 4.13.2 Menyaji hasil  Obervasi
dalam ranah informasi, analisis
abstrak dan dan prosedur tentang sistem
konkret kerja yang pemerintahan
sebagai lazim di Indonesia
pengemban dilakukan
gan dari serta
yang memecahka
dipelajari di n masalah
sekolah sesuai
secara dengan
mandiri. bidang kajian
Pendidikan
Pancasila
dan
Kewarganeg
araan
Menampilka
n kinerja di
bawah
bimbingan
dengan mutu
dan
kuantitas
yang terukur
sesuai
dengan
standar
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
kompetensi
kerja.
Menunjukka
n
keterampilan
menalar,
mengolah,
dan menyaji
secara
efektif,
kreatif,
produktif,
kritis,
mandiri,
kolaboratif,
komunikatif,
dan solutif
dalam ranah
abstrak
terkait
dengan
pengembang
an dari yang
dipelajarinya
di sekolah,
serta mampu
melaksanaka
n tugas
spesifik di
bawah
pengawasan
langsung
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
Sikap  Memiliki 1. Menghayati Perwujuda Sebelum Teknik
perilaku dan n sikap pembelajaran Penilaian:
yang mengamalk religius dimulai,  Non tes
mencermink an ajaran dalam diawali dengan (pengamat
an sikap agama yang pembelajar kegiatan an)
orang dianutnya an terkait berdoa.
beriman, materi Bentuk
berakhlak Sistem dan Mengikuti Instrumen:
mulia, dinamika pembelajaran  Lembar
berilmu, demokrasi dengan Pengamat
percaya diri, Pancasila kegiatan an
danbertangg (Terintegra mengamati, Perkemba
ung jawab si pada KI menanya, ngan
dalam 3 dan KI 4) diskusi tentang Sikap
berinteraksi Sistem dan
secara dinamika
efektifdenga demokrasi
n lingkungan Pancasila
sosial dan
alam serta 2. Menghayati Perwujuda Mengikuti Teknik
dalammene dan n sikap pembelajaran Penilaian:
mpatkan diri mengamalk sportif dan dengan  Non tes
sebagai an perilaku disiplin kegiatan (pengamat
cerminan jujur, dalam mengamati, an)
bangsa disiplin,sant pembelajar menanya,
dalamperga un,peduli an diskusi, dalam Bentuk
ulan dunia. (gotong Sistem dan kegiatan Instrumen:
royong, dinamika diskusi  Lembar
kerjasama, demokrasi kelompok Pengamat
toleran, Pancasila kecil. an
damai),berta (Terintegra Perkemba
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
nggung si pada KI ngan
jawab, 3 dan KI 4) Sikap
responsif
dan proaktif
melalui
keteladanan
, pemberian
nasehat,
penguatan,
pembiasaan
, dan
pengkondisi
an secara
berkesinam
bungan
serta
menunjukka
n sikap
sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalah
an dalam
berinteraksi
secara
efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam serta
dalam
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
menempatk
an diri
sebagai
cerminan
bangsa
dalam
pergaulan
dunia
Penge  Memiliki 3. Memahami, 3.14.1 Menjelaskan Pengetahuan:
3.14 Menganalisi  Sistem  Mengamati
ta- pengetahua menerapkan, makna  Tes tertulis
huan n faktual, menganalisis s sistem dan demokrasi. dan untuk
konseptual, , dan dinamika 3.14.2 Menguraikan dinamika mengidentifi Keterampilan:
prosedural, mengevalua klasifikasi  Penilaian
demokrasi demokra kasi dan
dan si tentang demokrasi. unjuk kerja
metakognitif pengetahuan Pancasila 3.14.3 Menjelaskan si merumuska
 Obervasi
dalam ilmu faktual, sesuai dengan prinsip-prinsip Pancasil n masalah
pengetahua konseptual, demokrasi.
Undang- a tentang
n, teknologi, prosedural, 3.14.4 Mengidentifikas
Undang Dasar i prinsip-prinsip sistem dan
seni, dan dan
budaya metakognitif Negara demokrasi dinamika
dengan sesuai Republik Pancasila. demokrasi
wawasan dengan 3.14.5 Menjelaskan
Indonesia periodisasi Pancasila
kemanusiaa bidang dan
n, lingkup Tahun 1945 perkembangan  Mengumpul
kebangsaan kajian demokrasi di kan data
, Pendidikan Indonesia.
3.14.6 Menganalisis tentang
kenegaraan, Pancasila
dan dan pentingnya sistem dan
peradaban Kewarganeg kehidupan dinamika
terkait araan pada demokrasi.
demokrasi
penyebab tingkat 3.14.7 Menganalisis
serta teknis, perilaku yang Pancasila
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
dampak spesifik, mendukung
 Mengolah
fenomena detil, dan tegaknya
dan kompleks, demokrasi. data tentang
kejadian. berkenaan sistem dan
dengan ilmu dinamika
pengetahuan
, teknologi, demokrasi
seni, Pancasila
budaya, dan  Mengomuni
humaniora
dalam kasikan
konteks tentang
pengembang sistem dan
an potensi
diri sebagai dinamika
bagian dari demokrasi
keluarga, Pancasila
sekolah,
dunia kerja,
warga
masyarakat
nasional,
regional, dan
internasional
.
Ketera  Memiliki 4. Melaksanaka 4.14.1 Menalar hasil Pengetahuan:
4.14 Menyaji
m- kemampuan n tugas analisis tentang  Tes tertulis
pilan pikir dan spesifik, hasil analisis sistem dan Keterampilan:
tindak yang dengan tentang sistem dinamika  Penilaian
efektif dan menggunaka dan dinamika demokrasi unjuk kerja
kreatif n alat, Pancasila  Obervasi
dalam ranah informasi, demokrasi sesuai dengan
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
abstrak dan dan prosedur Undang-
Pancasila
konkret kerja yang Undang Dasar
sebagai lazim sesuai dengan Negara
pengemban dilakukan Undang- Republik
gan dari serta Undang Dasar Indonesia
yang memecahka Tahun 1945
dipelajari di n masalah Negara 4.14.2 Menyaji hasil
sekolah sesuai Republik analisis tentang
secara dengan Indonesia sistem dan
mandiri. bidang kajian dinamika
Tahun 1945
Pendidikan demokrasi
Pancasila Pancasila
dan sesuai dengan
Kewarganeg Undang-
araan Undang Dasar
Menampilka Negara
n kinerja di Republik
bawah Indonesia
bimbingan Tahun 1945
dengan mutu
dan
kuantitas
yang terukur
sesuai
dengan
standar
kompetensi
kerja.
Menunjukka
n
keterampilan
menalar,
 Standar Materi
Domai Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Pembelaja
n Dasar Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan ran
mengolah,
dan menyaji
secara
efektif,
kreatif,
produktif,
kritis,
mandiri,
kolaboratif,
komunikatif,
dan solutif
dalam ranah
abstrak
terkait
dengan
pengembang
an dari yang
dipelajarinya
di sekolah,
serta mampu
melaksanaka
n tugas
spesifik di
bawah
pengawasan
langsung