ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : Agribisnis Tanaman Buah
Kelas : XI (Sebelas)
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kompetensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan,menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,dan metakognitif sesuai denganbidang dan
lingkup Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,dan internasional.

KI 4: Melaksanakan tugas spesifik,dengan menggunakan alat,informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan
bidang dan lingkup Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,membiasakan gerak mahir,menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Sikap  Memiliki perilaku 1. Menghayati dan Perwujudan Sebelum pembelajaran Pengetahuan
yang mengamalkan sikap religius dimulai, diawali dengan :
mencerminkan ajaran agama dalam kegiatan berdoa.  Tes tertulis
sikap orang yang dianutnya pembelajaran Keterampilan :
beriman, terkait materi Mengikuti pembelajaran  Penilaian
berakhlak mulia, Lingkup, dengan kegiatan unjuk kerja
berilmu, percaya karakteristik mengamati, menanya,  Obervasi
diri, dan persyaratan diskusi tentang Lingkup,
danbertanggung tumbuh karakteristik dan
jawab dalam tanaman buah persyaratan tumbuh
berinteraksi (Terintegrasi tanaman buah
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
secara pada KI 3 dan
efektifdengan KI 4)
lingkungan 2. Menghayati dan Perwujudan Mengikuti pembelajaran Pengetahuan
sosial dan alam mengamalkan sikap sportif dengan kegiatan :
serta perilaku jujur, dan disiplin mengamati, menanya,  Tes tertulis
dalammenempat disiplin,santun,pe dalam diskusi, dalam kegiatan Keterampilan :
kan diri sebagai duli (gotong pembelajaran diskusi kelompok kecil.  Penilaian
cerminan royong, Lingkup, unjuk kerja
bangsa kerjasama, karakteristik  Obervasi
dalampergaulan toleran, dan persyaratan
dunia. damai),bertangg tumbuh
ung jawab, tanaman buah
responsif dan (Terintegrasi
proaktif melalui pada KI 3 dan
keteladanan, KI 4)
pemberian
nasehat,
penguatan,
pembiasaan, dan
pengkondisian
secara
berkesinambung
an serta
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan sosial
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
dan alam serta
dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia
Pengeta-  Memiliki 3. Memahami, 3.1. Menganalisis 3.1.1 Memahami Lingkup, Mengamati Tugas
huan pengetahuan menerapkan, lingkup, jenis tanaman karakteristik
faktual, menganalisis, karakteristik dan yang akan dan persyaratan Mencari informasi Menyelesaikan
konseptual, diusahakanJe tumbuh tentang masalah
dan persyaratan
prosedural, dan nis Tanaman tanaman buah keselamatan,
mengevaluasi tumbuh tanaman
metakognitif 3.1.2 Memahami  Jenis Lingkup, karakteristik kesehatan
dalam ilmu tentang buah Iklim(cura tanaman dan persyaratan tumbuh
pengetahuan kerja dan
pengetahuan, hujan yang yang akan tanaman buah
teknologi, seni, faktual, dibutuhkan,su diusahakan Menanya lingkungan
dan budaya konseptual, hu harian  Iklim(cura hidup pada
dengan operasional ,kelembaban, hujan yang Diskusi kelompok tentang tanaman buah
wawasan penyinaran dibutuhkan,s
dasar, dan
kemanusiaan, matahari) uhu harian Lingkup, karakteristik Observasi
kebangsaan, metakognitif 3.1.3 Memahami dan persyaratan tumbuh
,kelembaban,
kenegaraan, dan sesuai dengan Media Tanam penyinaran tanaman buah Ceklist lembar
peradaban bidang dan (pH matahari) Mengumpulkan pengamatan
terkait penyebab lingkup kerja tanah,jenis  Media Tanam informasi/Eksperimen kegiatan
serta dampak Agribisnis tanah) (pH praktik dan
fenomena dan Tanaman 3.1.4 Memahami tanah,jenis  Mengidentifikasi presentasi
kejadian. Ketinggian tanah) tentang
Pangan dan kelompok
tempat dari  Ketinggian Lingkup, karakteristik
Hortikultura pada permukaan dan persyaratan tumbuh
tempat Portofolio
tingkat teknis, laut tanaman buah
spesifik, detil, Asosiasi
 Laporan
dan kompleks, praktik
berkenaan  Menganalisis data dari
 Bahan
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
dengan ilmu hasil pengamatan presentasi
pengetahuan, masing–masing kelompok
teknologi, seni, kelompok. Tes
budaya, dan  Menyimpulkan data
hasil diskusi kelompok. Tes tertulis
humaniora dalam
Mengkomunikasikan bentuk uraian
konteks
dan/atau
pengembangan Siswa dibagi kelompok, pilihan ganda
potensi diri dan masing-masing
sebagai bagian kelompok
dari keluarga, mempresentasikan hasil
sekolah, dunia pencarian informasi dan
kerja, warga hasil praktiknya.
masyarakat
nasional,
regional, dan
internasional.

Keteram  Memiliki 4.1 Melaksanakan 4.1.1 Melakukan Pengetahuan

4. Melaksanakan
-pilan kemampuan pikir identifikasi identifikasi tanaman :
tugas spesifik
dan tindak yang
dengan tanaman dan dan persyaratan  Tes tertulis
efektif dan kreatif Keterampilan :
menggunakan persyaratan tumbuh tanaman
dalam ranah  Penilaian
alat, informasi, tumbuh tanaman buah
abstrak dan unjuk kerja
dan prosedur kerja buah
konkret sebagai  Obervasi
yang lazim
pengembangan
dilakukan serta
dari yang
memecahkan
dipelajari di
masalah sesuai
sekolah secara
dengan bidang
mandiri.
kerja Agribisnis
Tanaman Pangan
dan Hortikultura.
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Menampilkan
kinerja di bawah
bimbingan dengan
mutu dan
kuantitas yang
terukur sesuai
dengan standar
kompetensi
kerja.Menunjukkan
keterampilan
menalar,
mengolah, dan
menyaji secara
efektif, kreatif,
produktif, kritis,
mandiri,
kolaboratif,
komunikatif, dan
solutif dalam
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah
pengawasan
langsung.
Menunjukkan
keterampilan
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
mempersepsi,
kesiapan, meniru,
membiasakan,
gerak mahir,
menjadikan gerak
alami dalam ranah
konkret terkait
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah
pengawasan
langsung.

Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Sikap  Memiliki perilaku 1. Menghayati dan Perwujudan Sebelum pembelajaran Pengetahuan
yang mengamalkan sikap religius dimulai, diawali dengan :
mencerminkan ajaran agama dalam kegiatan berdoa.  Tes tertulis
sikap orang yang dianutnya pembelajaran Keterampilan :
beriman, terkait materi Mengikuti pembelajaran  Penilaian
berakhlak mulia, Penentuan dengan kegiatan unjuk kerja
berilmu, percaya komoditas mengamati, menanya,  Obervasi
diri, tanaman buah diskusi tentang
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
danbertanggung (Terintegrasi Penentuan komoditas
jawab dalam pada KI 3 dan tanaman buah
berinteraksi KI 4)
secara
efektifdengan 2. Menghayati dan Perwujudan Mengikuti pembelajaran Pengetahuan
lingkungan mengamalkan sikap sportif dengan kegiatan :
sosial dan alam perilaku jujur, dan disiplin mengamati, menanya,  Tes tertulis
serta disiplin,santun,pe dalam diskusi, dalam kegiatan Keterampilan :
dalammenempat duli (gotong pembelajaran diskusi kelompok kecil.  Penilaian
kan diri sebagai royong, Penentuan unjuk kerja
cerminan kerjasama, komoditas  Obervasi
bangsa toleran, tanaman buah
dalampergaulan damai),bertangg (Terintegrasi
dunia. ung jawab, pada KI 3 dan
responsif dan KI 4)
proaktif melalui
keteladanan,
pemberian
nasehat,
penguatan,
pembiasaan, dan
pengkondisian
secara
berkesinambung
an serta
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia
Pengeta-  Memiliki 3. Memahami, 3.2. Menganalisis 3.2.1 Memahami potensi Penentuan Mengamati Pengetahuan
huan pengetahuan menerapkan, komoditas daerah tanaman komoditas :
faktual, menganalisis, dan tanaman buah buah tanaman buah Mencari informasi  Tes tertulis
konseptual, mengevaluasi yang akan 3.2.2 Memahami daya  Potensi tentang Keterampilan :
prosedural, dan daerah  Penilaian
tentang diusahakan dukung alam
metakognitif  Daya dukung  Potensi daerah unjuk kerja
dalam ilmu pengetahuan tanaman buah  Daya dukung alam
alam  Obervasi
pengetahuan, faktual,  Identifikasi Menanya
teknologi, seni, konseptual, kesesuaian
dan budaya operasional dasar, persyaratan Diskusi kelompok tentang
dengan dan metakognitif teknis
wawasan  Identifikasi  Potensi daerah
sesuai dengan
kemanusiaan, kelayakan  Daya dukung alam
kebangsaan, bidang dan lingkup
ekonomis Dalam penentuan
kenegaraan, dan kerja Agribisnis komoditas tanaman
 Identifikasi
peradaban Tanaman Pangan buah
kelayakan
terkait penyebab dan Hortikultura sosial/ hukum Mengumpulkan
serta dampak pada tingkat  Pemilihan informasi/Eksperimen
fenomena dan teknis, spesifik, tanaman
kejadian. yang akan  Mengidentifikasi kondisi
detil, dan
kompleks, diusahakan. lahan
berkenaan dengan  Analisis vegetasi
tanaman
ilmu pengetahuan,
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
teknologi, seni,  Daya dukung alam
budaya, dan Asosiasi
humaniora dalam
konteks  Menganalisis data dari
hasil pengamatan
pengembangan
masing–masing
potensi diri kelompok.
sebagai bagian  Menyimpulkan data
dari keluarga, hasil diskusi kelompok.
sekolah, dunia Mengkomunikasikan
kerja, warga
masyarakat Siswa dibagi kelompok,
nasional, regional, dan masing-masing
dan internasional. kelompok
mempresentasikan hasil
Keteram  Memiliki 4.2 Menentukan 4.2.1 Melakukan pencarian informasi dan Pengetahuan
4. Melaksanakan
-pilan kemampuan pikir komoditas identifikasi hasil praktiknya. :
tugas spesifik
dan tindak yang
dengan tanaman buah kaesesuaian  Tes tertulis
efektif dan kreatif Keterampilan :
menggunakan yang akan persyaratan teknis
dalam ranah  Penilaian
alat, informasi, diusahakan 4.2.2 Melakukan
abstrak dan unjuk kerja
dan prosedur kerja identifikasi
konkret sebagai  Obervasi
yang lazim kelayakan
pengembangan
dilakukan serta
dari yang ekonomis
memecahkan
dipelajari di 4.2.3 Melakukan
masalah sesuai
sekolah secara identifikasi
dengan bidang
mandiri.
kerja Agribisnis kelayakan
Tanaman Pangan social/hukum
dan Hortikultura. 4.2.4 Melakukan
Menampilkan Pemilahan tanaman
kinerja di bawah
bimbingan dengan yang akan
diusahakan
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
mutu dan
kuantitas yang
terukur sesuai
dengan standar
kompetensi
kerja.Menunjukkan
keterampilan
menalar,
mengolah, dan
menyaji secara
efektif, kreatif,
produktif, kritis,
mandiri,
kolaboratif,
komunikatif, dan
solutif dalam
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah
pengawasan
langsung.
Menunjukkan
keterampilan
mempersepsi,
kesiapan, meniru,
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
membiasakan,
gerak mahir,
menjadikan gerak
alami dalam ranah
konkret terkait
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah
pengawasan
langsung.

Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Sikap  Memiliki perilaku 1. Menghayati dan Perwujudan Sebelum pembelajaran Pengetahuan
yang mengamalkan sikap religius dimulai, diawali dengan :
mencerminkan ajaran agama dalam kegiatan berdoa.  Tes tertulis
sikap orang yang dianutnya pembelajaran Keterampilan :
beriman, terkait materi Mengikuti pembelajaran  Penilaian
berakhlak mulia, Teknik dengan kegiatan unjuk kerja
berilmu, percaya persiapan lahan mengamati, menanya,  Obervasi
diri, tanaman buah diskusi tentang Teknik
danbertanggung (Terintegrasi persiapan lahan
jawab dalam pada KI 3 dan tanaman buah
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
berinteraksi KI 4)
secara 2. Menghayati dan Perwujudan Mengikuti pembelajaran Pengetahuan
efektifdengan mengamalkan sikap sportif dengan kegiatan :
lingkungan perilaku jujur, dan disiplin mengamati, menanya,  Tes tertulis
sosial dan alam disiplin,santun,pe dalam diskusi, dalam kegiatan Keterampilan :
serta duli (gotong pembelajaran diskusi kelompok kecil.  Penilaian
dalammenempat royong, Teknik unjuk kerja
kan diri sebagai kerjasama, persiapan lahan  Obervasi
cerminan toleran, tanaman buah
bangsa damai),bertangg (Terintegrasi
dalampergaulan ung jawab, pada KI 3 dan
dunia. responsif dan KI 4)
proaktif melalui
keteladanan,
pemberian
nasehat,
penguatan,
pembiasaan, dan
pengkondisian
secara
berkesinambung
an serta
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia
Pengeta-  Memiliki 3. Memahami, 3.3. Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan Teknik Mengamati Pengetahuan
huan pengetahuan menerapkan, penyiapan lahan system pengolahan persiapan lahan :
faktual, menganalisis, dan produksi tanaman tanah tanaman buah  Sistem pengolahan  Tes tertulis
konseptual,
mengevaluasi buah 3.3.2 Menjelaskan  Sistem tanah Keterampilan :
prosedural, dan pengolahan  Peralatan pengolahan  Penilaian
metakognitif tentang penggunaan
tanah tanah unjuk kerja
dalam ilmu pengetahuan peralatan  Peralatan  Jenis dan jumlah pupuk  Obervasi
pengetahuan, faktual, pengolahan tanah pengolahan dasar
teknologi, seni, konseptual, 3.3.3 Mendeskripsiskan tanah Membaca literatur
dan budaya operasional dasar, definisi dan lingkup  Definisi dan tentang;
dengan dan metakognitif penyiapan lingkup
wawasan penyiapan  Sistem pengolahan
sesuai dengan lahan,tujuan,kriteria,
kemanusiaan, lahan, tujuan, tanah
kebangsaan, bidang dan lingkup pengolahan tanah
kriteria  Peralatan pengolahan
kenegaraan, dan kerja Agribisnis yang baiak,pola
pengolahan tanah
peradaban Tanaman Pangan pengolahan tanah tanah yang  Teknik persiapan lahan
terkait penyebab dan Hortikultura 3.3.4 Menjelaskan faktoe- baik, pola  Teknik pemupukan
serta dampak pada tingkat faktor yang pengolahan dasar
fenomena dan teknis, spesifik, mempengaruhi tanah  Teknik pembuatan
kejadian.  Faktor-faktor
detil, dan kenerhasilan lubang tanam
kompleks, pengolahan tanah yang Menanya
mempengaru
berkenaan dengan
hi Diskusi kelompok
ilmu pengetahuan, keberhasilan tentang:
teknologi, seni, pengolahan
budaya, dan tanah  Defenisi dan lingkup
humaniora dalam  Teknik
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
konteks pengukuran penyiapan lahan,
pengembangan lahan tujuan, kriteria
potensi diri  Teknik pengolahan tanah yang
pembukaan baik, pola pengolahan
sebagai bagian
lahan tanah, dan pemupukan
dari keluarga, dasar
 Teknik
sekolah, dunia sanitasi lahan  Faktor-faktor yang
kerja, warga  Teknik mem-pengaruhi
masyarakat pengajiran keberhasilan
nasional, regional,  Teknik pengolahan tanah
dan internasional. pemupukan Mengumpulkan
dasar informasi/Eksperimen
Keteram  Memiliki 4.3 Menyiapkan lahan 4.3.1 Melakukan teknik  Teknik Pengetahuan
4. Melaksanakan
-pilan kemampuan pikir produksi tanaman pengukuran tanah pembuatan Penugasan pada siswa :
tugas spesifik
dan tindak yang
dengan buah 4.3.2 Melakukan teknik lubang tanam tentang:  Tes tertulis
efektif dan kreatif Keterampilan :
menggunakan pembukaan lahan
dalam ranah  Teknik pengukuran  Penilaian
alat, informasi, 4.3.3 Melaukan teknik
abstrak dan lahan unjuk kerja
dan prosedur kerja sanitasi lahan
konkret sebagai  Teknik pembukaan  Obervasi
yang lazim 4.3.4 Melakukan teknik
pengembangan lahan
dilakukan serta
dari yang pengajiran  Teknik sanitasi lahan
memecahkan
dipelajari di 4.3.5 Melakukan teknik  Teknik pengajiran
masalah sesuai
sekolah secara pemupukan dasar  Teknik pemupukan
dengan bidang
mandiri. dasar
kerja Agribisnis 4.3.6 Melakukan teknik
Tanaman Pangan pembuatan lubang  Teknik pembuatan
dan Hortikultura tanam lubang tanam
Menampilkan Asosiasi
kinerja di bawah
bimbingan dengan  Menganalisis data dari
mutu dan hasil pengamatan
kuantitas yang masing–masing
terukur sesuai kelompok.
dengan standar  Menyimpulkan data
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
hasil diskusi kelompok.
kompetensi
Mengkomunikasikan
kerja.Menunjukkan
keterampilan
Siswa dibagi kelompok,
menalar,
mengolah, dan dan masing-masing
menyaji secara kelompok
efektif, kreatif, mempresentasikan hasil
produktif, kritis, pencarian informasi dan
mandiri, hasil praktiknya.
kolaboratif,
komunikatif, dan
solutif dalam
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah
pengawasan
langsung.
Menunjukkan
keterampilan
mempersepsi,
kesiapan, meniru,
membiasakan,
gerak mahir,
menjadikan gerak
alami dalam ranah
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
konkret terkait
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah
pengawasan
langsung.

Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Sikap  Memiliki perilaku 1. Menghayati dan Perwujudan Sebelum pembelajaran Pengetahuan
yang mengamalkan sikap religius dimulai, diawali dengan :
mencerminkan ajaran agama dalam kegiatan berdoa.  Tes tertulis
sikap orang yang dianutnya pembelajaran Keterampilan :
beriman, terkait materi Mengikuti pembelajaran  Penilaian
berakhlak mulia, Pemasangan dengan kegiatan unjuk kerja
berilmu, percaya mulsa lahan mengamati, menanya,  Obervasi
diri, tanaman buah diskusi tentang
danbertanggung (Terintegrasi Pemasangan mulsa
jawab dalam pada KI 3 dan lahan tanaman buah
berinteraksi KI 4)
secara
efektifdengan 2. Menghayati dan Perwujudan Mengikuti pembelajaran Pengetahuan
lingkungan mengamalkan sikap sportif dengan kegiatan :
sosial dan alam perilaku jujur, dan disiplin mengamati, menanya,  Tes tertulis
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
serta disiplin,santun,pe dalam diskusi, dalam kegiatan Keterampilan :
dalammenempat duli (gotong pembelajaran diskusi kelompok kecil.  Penilaian
kan diri sebagai royong, Pemasangan unjuk kerja
cerminan kerjasama, mulsa lahan  Obervasi
bangsa toleran, tanaman buah
dalampergaulan damai),bertangg (Terintegrasi
dunia. ung jawab, pada KI 3 dan
responsif dan KI 4)
proaktif melalui
keteladanan,
pemberian
nasehat,
penguatan,
pembiasaan, dan
pengkondisian
secara
berkesinambung
an serta
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan bangsa
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
dalam pergaulan
dunia
Pengeta-  Memiliki 3. Memahami, 3.4. Menganalisis 3.4.1. Menjelaskan Pemasangan Mengamati; Pengetahuan
huan pengetahuan menerapkan, penggunaan pengertian dan mulsa lahan :
faktual, menganalisis, dan mulsa di lahan tujuan tanaman buah  Jenis dan bahan mulsa,  Tes tertulis
konseptual,
mengevaluasi tanaman buah pemasangan  Tujuan alat dan bahan untuk Keterampilan :
prosedural, dan pemasangan pemasangan mulsa  Penilaian
metakognitif tentang mulsa serta
mulsa unjuk kerja
dalam ilmu pengetahuan 3.4.2. Menjelaskan jenis  Jenis dan  Prosedur pemasangan  Obervasi
pengetahuan, faktual, dan bahan mulsa bahan mulsa mulsa.
teknologi, seni, konseptual, 3.4.3. Memahami  Perhitungan Membaca;
dan budaya operasional dasar, perhitungan kebutuhan
dengan dan metakognitif kebutuhan mulsa mulsa Perhitungan kebutuhan
wawasan  Penyiapan mulsa
sesuai dengan
kemanusiaan, alat dan
kebangsaan, bidang dan lingkup
bahan untuk Menanya
kenegaraan, dan kerja Agribisnis
memasang
peradaban Tanaman Pangan mulsa Diskusi kelompok tentang
terkait penyebab dan Hortikultura  Teknik
serta dampak pada tingkat pemasangan  Perhitungan kebutuhan
fenomena dan teknis, spesifik, mulsa mulsa berdasarkan
kejadian.  Prosedur luasan lahan yang akan
detil, dan
pemasangan ditanami dan jenis
kompleks, mulsa yang akan
berkenaan dengan mulsa
digunakan
ilmu pengetahuan,  Penyiapan alat dan
teknologi, seni, bahan untuk
budaya, dan pemasangan mulsa
humaniora dalam  Prosedur pemasangan
konteks mulsa
Mengumpulkan
pengembangan
informasi/Eksperimen
potensi diri
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
sebagai bagian Penugasan pada siswa
dari keluarga, tentang: prosedur
sekolah, dunia memasang mulsa
kerja, warga
masyarakat Mengassosiasikan
nasional, regional, Hubungan antara jenis
dan internasional. dan bahan mulsa dengan
Keteram  Memiliki 4.4 Melaksanakan 4.4.1. Melakukan pro-sedur pemasangan Pengetahuan
4. Melaksanakan mulsa
-pilan kemampuan pikir pemasangan penyiapan alat :
tugas spesifik
dan tindak yang
dengan mulsa lahan dan bahan untuk  Tes tertulis
efektif dan kreatif Mengkomunikasikan Keterampilan :
menggunakan tanaman buah memasang mulsa
dalam ranah  Penilaian
alat, informasi, 4.4.2. Melaksanakan Wakil masing-masing ke-
abstrak dan unjuk kerja
dan prosedur kerja teknik
konkret sebagai lompok  Obervasi
yang lazim pemasangan
pengembangan mempresentasikan hasil
dilakukan serta
dari yang mulsa pemasangan mulsa
memecahkan
dipelajari di 4.4.3. Melakukan
masalah sesuai
sekolah secara prosedur
dengan bidang
mandiri.
kerja Agribisnis pemasangan
Tanaman Pangan mulsa
dan Hortikultura.
Menampilkan
kinerja di bawah
bimbingan dengan
mutu dan
kuantitas yang
terukur sesuai
dengan standar
kompetensi
kerja.Menunjukkan
keterampilan
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
menalar,
mengolah, dan
menyaji secara
efektif, kreatif,
produktif, kritis,
mandiri,
kolaboratif,
komunikatif, dan
solutif dalam
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah
pengawasan
langsung.
Menunjukkan
keterampilan
mempersepsi,
kesiapan, meniru,
membiasakan,
gerak mahir,
menjadikan gerak
alami dalam ranah
konkret terkait
dengan
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah
pengawasan
langsung.

Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Sikap  Memiliki perilaku 1. Menghayati dan Perwujudan Sebelum pembelajaran Teknik
yang mengamalkan sikap religius dimulai, diawali dengan Penilaian:
mencerminkan ajaran agama dalam kegiatan berdoa.  Non tes
sikap orang yang dianutnya pembelajaran (pengamat
beriman, terkait materi Mengikuti pembelajaran an)
berakhlak mulia, Teknik dengan kegiatan
berilmu, percaya pembibitan mengamati, menanya, Bentuk
diri, tanaman buah diskusi tentang Teknik Instrumen:
danbertanggung (Terintegrasi pembibitan tanaman  Lembar
jawab dalam pada KI 3 dan buah Pengamat
berinteraksi KI 4) an
secara Perkemba
efektifdengan ngan
lingkungan Sikap
sosial dan alam 2. Menghayati dan Perwujudan Mengikuti pembelajaran Teknik
serta mengamalkan sikap sportif dengan kegiatan Penilaian:
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
dalammenempat perilaku jujur, dan disiplin mengamati, menanya,  Non tes
kan diri sebagai disiplin,santun,pe dalam diskusi, dalam kegiatan (pengamat
cerminan duli (gotong pembelajaran diskusi kelompok kecil. an)
bangsa royong, Teknik
dalampergaulan kerjasama, pembibitan Bentuk
dunia. toleran, tanaman buah Instrumen:
damai),bertangg (Terintegrasi  Lembar
ung jawab, pada KI 3 dan Pengamat
responsif dan KI 4) an
proaktif melalui Perkemba
keteladanan, ngan
pemberian Sikap
nasehat,
penguatan,
pembiasaan, dan
pengkondisian
secara
berkesinambung
an serta
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam
menempatkan
diri sebagai
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia
Pengeta-  Memiliki 3. Memahami, 3.5. Menganalisis 3.5.1. Memahami Teknik Mengamati Pengetahuan
huan pengetahuan menerapkan, pembibitan pemilihan lokasi pembibitan :
faktual, menganalisis, tanaman buah pembibitan tanaman buah  Lokasi pembibitan  Tes tertulis
konseptual, dan 3.5.2. Memahami  Lokasi  Tempat pembibitan
prosedural, dan pembibitan  Sarana dan prasarana Keterampilan :
metakognitif mengevaluasi pemilihan tempat
 Tempat pembibitan  Penilaian
dalam ilmu tentang pembibitan pembibitan  Media pembibitan unjuk kerja
pengetahuan, pengetahuan 3.5.3. Menjelaskan sarana  Sarana dan Mencari informasi  Obervasi
teknologi, seni, faktual, dan prasarana prasarana tentang
dan budaya konseptual, pembibitan pembibitan
dengan operasional 3.5.4. Memahami  Media  Tujuan pembibitan
wawasan pembibitan  Faktor keberhasilan
dasar, dan pemilihan media
kemanusiaan,  Tujuan pembibitan
kebangsaan, metakognitif pembibitan
sesuai dengan 3.5.5. Menjelaskan pembibitan  Teknik penyiapan
kenegaraan, dan  Faktor
bidang dan tujuana pembibitan lokasi pembibitan
peradaban keberhasilan tanaman
terkait penyebab lingkup kerja 3.5.6. Menjelaskan factor- pembibitan  Teknik penyiapan
serta dampak Agribisnis faktor keberhasilan  Teknik sarana dan prasarana
fenomena dan Tanaman pembibitan penyiapan  Teknik pembibitan
kejadian.
Pangan dan lokasi tanaman
Hortikultura pada pembibitan  Pemeliharaan bibit
tingkat teknis, tanaman Menanya
spesifik, detil,  Teknik
penyiapan Diskusi kelompok tentang
dan kompleks,
sarana dan pembibitan tanaman
berkenaan prasarana buah
dengan ilmu  Teknik
pengetahuan, pembibitan Pengumpulan
teknologi, seni, tanaman informasi/Eksperimen
budaya, dan  Pemeliharaan
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
humaniora dalam bibit tanaman  Eksplorasi pemecahan
konteks masalah terkait
pengembangan pembibitan tanaman
potensi diri buah
 Melakukan praktik ber-
sebagai bagian
bagai teknik
dari keluarga, pembibitan.
sekolah, dunia Asosiasi
kerja, warga
masyarakat  Menganalisis data dari
nasional, hasil pengamatan
regional, dan masing–masing
kelompok.
internasional.
 Menyimpulkan data
Keteram  Memiliki 4.5 Melaksanakan 4.5.1. Melaksanakan hasil diskusi kelompok. Pengetahuan
4. Melaksanakan Mengkomunikasikan
-pilan kemampuan pikir pembibitan teknik penyiapan :
tugas spesifik
dan tindak yang
dengan tanaman buah lokasi pembibitan  Tes tertulis
efektif dan kreatif tanaman Siswa dibagi kelompok, Keterampilan :
menggunakan dan masing-masing
dalam ranah 4.5.2. Melaksanakan  Penilaian
alat, informasi,
abstrak dan teknik penyiapan kelompok unjuk kerja
dan prosedur kerja
konkret sebagai sarana dan mempresentasikan hasil  Obervasi
yang lazim
pengembangan prasarana pencarian informasi dan
dilakukan serta
dari yang pembibitan
memecahkan hasil praktiknya.
dipelajari di 4.5.3. Melakukan teknik
masalah sesuai
sekolah secara pembibitan
dengan bidang
mandiri. tanaman
kerja Agribisnis
4.5.4. Melakuakan
Tanaman Pangan
pemeliharaan bibit
dan Hortikultura.
tanaman
Menampilkan
kinerja di bawah
bimbingan dengan
mutu dan
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
kuantitas yang
terukur sesuai
dengan standar
kompetensi
kerja.Menunjukkan
keterampilan
menalar,
mengolah, dan
menyaji secara
efektif, kreatif,
produktif, kritis,
mandiri,
kolaboratif,
komunikatif, dan
solutif dalam
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah
pengawasan
langsung.
Menunjukkan
keterampilan
mempersepsi,
kesiapan, meniru,
membiasakan,
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
gerak mahir,
menjadikan gerak
alami dalam ranah
konkret terkait
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah
pengawasan
langsung.

Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Sikap  Memiliki perilaku 1. Menghayati dan Perwujudan Sebelum pembelajaran Teknik
yang mengamalkan sikap religius dimulai, diawali dengan Penilaian:
mencerminkan ajaran agama dalam kegiatan berdoa.  Non tes
sikap orang yang dianutnya pembelajaran (pengamat
beriman, terkait materi Mengikuti pembelajaran an)
berakhlak mulia, Teknik dengan kegiatan
berilmu, percaya penanaman mengamati, menanya, Bentuk
diri, tanaman diskusi tentang Teknik Instrumen:
danbertanggung bibit tanaman penanaman tanaman  Lembar
jawab dalam buah bibit tanaman buah Pengamat
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
berinteraksi (Terintegrasi an
secara pada KI 3 dan Perkemba
efektifdengan KI 4) ngan
lingkungan Sikap
sosial dan alam 2. Menghayati dan Perwujudan Mengikuti pembelajaran Teknik
serta mengamalkan sikap sportif dengan kegiatan Penilaian:
dalammenempat perilaku jujur, dan disiplin mengamati, menanya,  Non tes
kan diri sebagai disiplin,santun,pe dalam diskusi, dalam kegiatan (pengamat
cerminan duli (gotong pembelajaran diskusi kelompok kecil. an)
bangsa royong, Teknik
dalampergaulan kerjasama, penanaman Bentuk
dunia. toleran, tanaman Instrumen:
damai),bertangg bibit tanaman  Lembar
ung jawab, buah Pengamat
responsif dan (Terintegrasi an
proaktif melalui pada KI 3 dan Perkemba
keteladanan, KI 4) ngan
pemberian Sikap
nasehat,
penguatan,
pembiasaan, dan
pengkondisian
secara
berkesinambung
an serta
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia
Pengeta-  Memiliki 3. Memahami, 3.6. Menganalisis 3.6.1. Memahami Teknik Mengamati Pengetahuan
huan pengetahuan menerapkan, penanaman pengaturan penanaman :
faktual, menganalisis, dan tanaman buah jarak system tanaman Mencari informasi  Tes tertulis
konseptual, tanam-tanaman bibit tanaman
mengevaluasi
prosedural, dan buah buah  Tentang bibit tanaman Keterampilan :
tentang  Jarak tanam
metakognitif 3.6.2. Memahami  Jarak tanam  Penilaian
dalam ilmu pengetahuan  Lubang  Lubang tanam unjuk kerja
pembuatan
pengetahuan, faktual, tanam  Kriteria bibit siap tanam  Obervasi
lubang tanam
teknologi, seni, konseptual, sebelum bibit  Kriteria bibit Menanya
dan budaya operasional dasar, dipindahakan siap tanam
dengan dan metakognitif  Seleksi Diskusi kelompok tentang
3.6.3. Memahami
wawasan bibit/benih penanaman tanaman
sesuai dengan kriteria bibit
kemanusiaan,  Distribusi
bidang dan lingkup siap tanam
kebangsaan, bibit/benih Mengumpulkan
kenegaraan, dan kerja Agribisnis
 Teknik informasi/Eksperimen
peradaban Tanaman Pangan
penanaman.
terkait penyebab dan Hortikultura  Eksplorasi pemecahan
serta dampak pada tingkat masalah terkait
fenomena dan teknis, spesifik, penanaman tanaman
kejadian.  Praktik penanaman
detil, dan
kompleks, Asosiasi
berkenaan dengan
 Menganalisis data dari
ilmu pengetahuan,
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
teknologi, seni, hasil pengamatan
budaya, dan masing–masing
humaniora dalam kelompok.
konteks  Menyimpulkan data
hasil diskusi kelompok.
pengembangan
Mengkomunikasikan
potensi diri
sebagai bagian Siswa dibagi kelompok,
dari keluarga, dan masing-masing
sekolah, dunia kelompok
kerja, warga mempresentasikan hasil
masyarakat pencarian informasi dan
nasional, regional, hasil praktiknya.
dan internasional.

Keteram  Memiliki 4.6 Melaksanakan 4.6.1 Melakukan seleksi Pengetahuan

4. Melaksanakan
-pilan kemampuan pikir penanaman bibit/benih sebelum :
tugas spesifik
dan tindak yang
dengan tanaman buah ditanam  Tes tertulis
efektif dan kreatif Keterampilan :
menggunakan 4.6.2 Melakukan
dalam ranah  Penilaian
alat, informasi, distribusi bibit/benih
abstrak dan unjuk kerja
dan prosedur kerja 4.6.3 Melakukan teknik
konkret sebagai  Obervasi
yang lazim penanaman
pengembangan
dilakukan serta
dari yang tanaman buah
memecahkan
dipelajari di
masalah sesuai
sekolah secara
dengan bidang
mandiri.
kerja Agribisnis
Tanaman Pangan
dan Hortikultura
Menampilkan
kinerja di bawah
bimbingan dengan
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
mutu dan
kuantitas yang
terukur sesuai
dengan standar
kompetensi
kerja.Menunjukkan
keterampilan
menalar,
mengolah, dan
menyaji secara
efektif, kreatif,
produktif, kritis,
mandiri,
kolaboratif,
komunikatif, dan
solutif dalam
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah
pengawasan
langsung.
Menunjukkan
keterampilan
mempersepsi,
kesiapan, meniru,
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
membiasakan,
gerak mahir,
menjadikan gerak
alami dalam ranah
konkret terkait
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah
pengawasan
langsung.

Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Sikap  Memiliki perilaku 1. Menghayati dan Perwujudan Sebelum pembelajaran Teknik
yang mengamalkan sikap religius dimulai, diawali dengan Penilaian:
mencerminkan ajaran agama dalam kegiatan berdoa.  Non tes
sikap orang yang dianutnya pembelajaran (pengamat
beriman, terkait materi Mengikuti pembelajaran an)
berakhlak mulia, Pengajiran dengan kegiatan
berilmu, percaya tanaman buah mengamati, menanya, Bentuk
diri, Instrumen:
diskusi tentang
danbertanggung (Terintegrasi  Lembar
jawab dalam Pengajiran tanaman buah
pada KI 3 dan Pengamat
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
berinteraksi KI 4) an
secara Perkemba
efektifdengan ngan
lingkungan Sikap
sosial dan alam 2. Menghayati dan Perwujudan Mengikuti pembelajaran Teknik
serta mengamalkan sikap sportif dengan kegiatan Penilaian:
dalammenempat perilaku jujur, dan disiplin mengamati, menanya,  Non tes
kan diri sebagai disiplin,santun,pe dalam diskusi, dalam kegiatan (pengamat
cerminan duli (gotong pembelajaran diskusi kelompok kecil. an)
bangsa royong, Pengajiran
dalampergaulan kerjasama, tanaman buah Bentuk
dunia. toleran, Instrumen:
damai),bertangg (Terintegrasi  Lembar
ung jawab, pada KI 3 dan Pengamat
responsif dan KI 4) an
proaktif melalui Perkemba
keteladanan, ngan
pemberian Sikap
nasehat,
penguatan,
pembiasaan, dan
pengkondisian
secara
berkesinambung
an serta
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia
Pengeta-  Memiliki 3. Memahami, 3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan Pengajiran Mengamati Pengetahuan
huan pengetahuan menerapkan, penggabungan tempat tanaman buah :
faktual, menganalisis, gambar dan teks kedalaman ajir  Jenis dan bahan ajir  Tes tertulis
konseptual, dan yang berbasis tanaman  Tempat  Bentuk dan teknik
prosedural, dan 3.7.2 Menjelaskan kedalaman pengajiran Keterampilan :
metakognitif mengevaluasi bitmap tujuan Ajir tanaman  Pemasangan ajir  Penilaian
dalam ilmu tentang pengajiran  Tujuan Menanya unjuk kerja
pengetahuan, pengetahuan 3.7.3 Menjelaskan Pengajiran  Obervasi
teknologi, seni, faktual, Faktor-faktor  Faktor-faktor Diskusi kelompok tentang
dan budaya konseptual, yang yang pengajiran tanaman
dengan operasional mempengaruhi mempengaruh
wawasan pengajiran i pengajiran Mengumpulkan
dasar, dan
kemanusiaan, 3.7.4 Menjelaskan  Jenis dan informasi/Eksperimen
kebangsaan, metakognitif jenis dan bahan
sesuai dengan bahan ajir
kenegaraan, dan ajir  Bentuk dan  Eksplorasi pemecahan
peradaban bidang dan 3.7.5 Menjelaskan masalah terkait
ukuran ajir
terkait penyebab lingkup kerja bentuk dan pengajiran
 Teknik
serta dampak Agribisnis ukuran ajir  Praktik pengajiran
pengajiran
fenomena dan Tanaman Asosiasi
 Pemasangan
kejadian.
Pangan dan ajir.
Hortikultura pada  Menganalisis data dari
tingkat teknis, hasil pengamatan
masing–masing
spesifik, detil,
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
dan kompleks, kelompok.
berkenaan  Menyimpulkan data
dengan ilmu hasil diskusi kelompok.
pengetahuan, Mengkomunikasikan
teknologi, seni, Siswa dibagi kelompok,
budaya, dan dan masing-masing
humaniora dalam kelompok
konteks mempresentasikan hasil
pengembangan pencarian informasi dan
potensi diri hasil praktiknya.
sebagai bagian
dari keluarga,
sekolah, dunia
kerja, warga
masyarakat
nasional,
regional, dan
internasional.

Keteram  Memiliki 4.7 . Melaksanakan 4.7..1. Melakukan teknik Pengetahuan

4. Melaksanakan
-pilan kemampuan pikir pengajiran/penop pengajiran/penopa :
tugas spesifik
dan tindak yang
dengan ang tanamanbuah ng tanaman  Tes tertulis
efektif dan kreatif 4.7..2. Melakukan Keterampilan :
menggunakan
dalam ranah pemasangan  Penilaian
alat, informasi,
abstrak dan ajir/penopang unjuk kerja
dan prosedur kerja
konkret sebagai tanaman  Obervasi
yang lazim
pengembangan
dilakukan serta
dari yang
memecahkan
dipelajari di
masalah sesuai
sekolah secara
dengan bidang
mandiri.
kerja Agribisnis
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Tanaman Pangan
dan Hortikultura
Menampilkan
kinerja di bawah
bimbingan dengan
mutu dan
kuantitas yang
terukur sesuai
dengan standar
kompetensi
kerja.Menunjukkan
keterampilan
menalar,
mengolah, dan
menyaji secara
efektif, kreatif,
produktif, kritis,
mandiri,
kolaboratif,
komunikatif, dan
solutif dalam
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah
pengawasan
langsung.
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Menunjukkan
keterampilan
mempersepsi,
kesiapan, meniru,
membiasakan,
gerak mahir,
menjadikan gerak
alami dalam ranah
konkret terkait
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah
pengawasan
langsung.

Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Sikap  Memiliki perilaku 1. Menghayati dan Perwujudan Sebelum pembelajaran Teknik
yang mengamalkan sikap religius dimulai, diawali dengan Penilaian:
mencerminkan ajaran agama dalam kegiatan berdoa.  Non tes
sikap orang yang dianutnya pembelajaran (pengamat
beriman, terkait materi Mengikuti pembelajaran an)
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
berakhlak mulia, Teknik dengan kegiatan
berilmu, percaya pengendalian mengamati, menanya, Bentuk
diri, gulma tanaman diskusi tentang Teknik Instrumen:
danbertanggung buah pengendalian gulma  Lembar
jawab dalam (Terintegrasi tanaman buah Pengamat
berinteraksi pada KI 3 dan an
secara KI 4) Perkemba
efektifdengan ngan
lingkungan Sikap
sosial dan alam 2. Menghayati dan Perwujudan Mengikuti pembelajaran Teknik
serta mengamalkan sikap sportif dengan kegiatan Penilaian:
dalammenempat perilaku jujur, dan disiplin mengamati, menanya,  Non tes
kan diri sebagai disiplin,santun,pe dalam diskusi, dalam kegiatan (pengamat
cerminan duli (gotong pembelajaran diskusi kelompok kecil. an)
bangsa royong, pemberian efek
dalampergaulan kerjasama, pada gambar Bentuk
dunia. toleran, bitma Teknik Instrumen:
damai),bertangg pengendalian  Lembar
ung jawab, gulma tanaman Pengamat
responsif dan buah an
proaktif melalui p (Terintegrasi Perkemba
keteladanan, pada KI 3 dan ngan
pemberian KI 4) Sikap
nasehat,
penguatan,
pembiasaan, dan
pengkondisian
secara
berkesinambung
an serta
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari solusi
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
atas berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia
Pengeta-  Memiliki 3. Memahami, 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan Teknik Mengamati Pengetahuan
huan pengetahuan menerapkan, pengendalian konsep dan batasan pengendalian :
faktual, menganalisis, dan gulma tanaman gulma gulma tanaman  Macam-macam gulma  Tes tertulis
konseptual,
mengevaluasi buah
3.8.2 Menjelaskan buah  Peralatan pengendalian
prosedural, dan macam-macam  Macam- gulma Keterampilan :
metakognitif tentang gulma macam  Bahan pengendalian  Penilaian
dalam ilmu pengetahuan 3.8.3 Menjelaskan gulma gulma unjuk kerja
pengetahuan, faktual, peralatan  Peralatan  Obervasi
teknologi, seni, konseptual, pengendalian gulma pengendalian
dan budaya operasional dasar, 3.8.4 Menjelaskan gulma Mencari informasi
dengan dan metakognitif konsep ambang  Bahan tentang
wawasan ekonomi pengendalian
sesuai dengan
kemanusiaan, gulma  Ambang ekonomi
kebangsaan, bidang dan lingkup
 Ambang  Kalibarasi peralatan
kenegaraan, dan kerja Agribisnis
ekonomi  Identifikasi gulma
peradaban Tanaman Pangan  Kalibarasi  Identifikasi metode
terkait penyebab dan Hortikultura peralatan pengendalian gulma
serta dampak pada tingkat  Identifikasi  Teknik pengendalian
fenomena dan teknis, spesifik,
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
kejadian. detil, dan gulma gulma.
kompleks,  Identifikasi Menanya
berkenaan dengan metode
pengendalian Diskusi kelompok tentang
ilmu pengetahuan,
gulma pengendalian gulma
teknologi, seni,
 Teknik tanaman buah
budaya, dan pengendalian
humaniora dalam gulma. Mengumpulkan
konteks informasi/Eksperimen
pengembangan
potensi diri  Eksplorasi pemecahan
sebagai bagian masalah terkait
dari keluarga, pengendalian gulma
tanaman buah
sekolah, dunia
 Praktik pengendalian
kerja, warga
gulma
masyarakat Asosiasi
nasional, regional,
dan internasional.  Menganalisis data dari
hasil pengamatan
Keteram  Memiliki 4.8 Melaksanakan 4.8.1 Melakukan kalibrasi masing–masing Pengetahuan
4. Melaksanakan
-pilan kemampuan pikir pengendalian peralatam kelompok. :
tugas spesifik
dan tindak yang
dengan gulma tanaman 4.8.2 Melakukan  Menyimpulkan data  Tes tertulis
efektif dan kreatif identifikasi gulma hasil diskusi kelompok. Keterampilan :
menggunakan buah
dalam ranah 4.8.3 Melakuakan Mengkomunikasikan  Penilaian
alat, informasi,
abstrak dan identifikasi metode unjuk kerja
dan prosedur kerja
konkret sebagai pengendalian Siswa dibagi kelompok,  Obervasi
yang lazim
pengembangan gulma dan masing-masing
dilakukan serta
dari yang 4.8.4 Melakukan teknik
memecahkan kelompok
dipelajari di pengendalian gulma
masalah sesuai mempresentasikan hasil
sekolah secara
dengan bidang pencarian informasi dan
mandiri.
kerja Agribisnis
Tanaman Pangan
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
hasil praktiknya.
dan Hortikultura.
Menampilkan
kinerja di bawah
bimbingan dengan
mutu dan
kuantitas yang
terukur sesuai
dengan standar
kompetensi
kerja.Menunjukkan
keterampilan
menalar,
mengolah, dan
menyaji secara
efektif, kreatif,
produktif, kritis,
mandiri,
kolaboratif,
komunikatif, dan
solutif dalam
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah
pengawasan
langsung.
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Menunjukkan
keterampilan
mempersepsi,
kesiapan, meniru,
membiasakan,
gerak mahir,
menjadikan gerak
alami dalam ranah
konkret terkait
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah
pengawasan
langsung.

Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Sikap  Memiliki perilaku 1. Menghayati dan Perwujudan Sebelum pembelajaran Teknik
yang mengamalkan sikap religius dimulai, diawali dengan Penilaian:
mencerminkan ajaran agama dalam kegiatan berdoa.  Non tes
sikap orang yang dianutnya pembelajaran (pengamat
beriman, terkait materi Mengikuti pembelajaran an)
berakhlak mulia, Teknik dengan kegiatan
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
berilmu, percaya pemeliharaan mengamati, menanya, Bentuk
diri, kesuburan diskusi tentang Teknik Instrumen:
danbertanggung tanah tanaman pemeliharaan kesuburan  Lembar
jawab dalam buah tanah tanaman buah Pengamat
berinteraksi (Terintegrasi an
secara pada KI 3 dan Perkemba
efektifdengan KI 4) ngan
lingkungan Sikap
sosial dan alam 2. Menghayati dan Perwujudan Mengikuti pembelajaran Teknik
serta mengamalkan sikap sportif dengan kegiatan Penilaian:
dalammenempat perilaku jujur, dan disiplin mengamati, menanya,  Non tes
kan diri sebagai disiplin,santun,pe dalam diskusi, dalam kegiatan (pengamat
cerminan duli (gotong pembelajaran diskusi kelompok kecil. an)
bangsa royong, Teknik
dalampergaulan kerjasama, pemeliharaan Bentuk
dunia. toleran, kesuburan Instrumen:
damai),bertangg tanah tanaman  Lembar
ung jawab, buah Pengamat
responsif dan (Terintegrasi an
proaktif melalui pada KI 3 dan Perkemba
keteladanan, KI 4) ngan
pemberian Sikap
nasehat,
penguatan,
pembiasaan, dan
pengkondisian
secara
berkesinambung
an serta
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari solusi
atas berbagai
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia
Pengeta-  Memiliki 3. Memahami, 3.9 Menganalisis 3.9.1 Menjelaskan Teknik Mengamati Pengetahuan
huan pengetahuan menerapkan, pemeliharaan Kondisi kesuburan pemeliharaan :
faktual, menganalisis, dan kesuburan tanah tanah kesuburan  Kondisi kesuburan  Tes tertulis
konseptual, 3.9.2 Menjelaskan tanah tanaman tanah
mengevaluasi tanaman buah
prosedural, dan Topografi lahan buah  Topografi lahan Keterampilan :
tentang
metakognitif 3.9.3 Menjelaskan Bahan  Kondisi  Bahan pemeliharaan  Penilaian
dalam ilmu pengetahuan pemeliharaan kesuburan kesuburan unjuk kerja
pengetahuan, faktual, kesuburan tanah tanah  Obervasi
teknologi, seni, konseptual, 3.9.4 Menjelaskan Tujuan  Topografi
dan budaya operasional dasar, pemeliha-raan lahan Mencari informasi
dengan dan metakognitif kesuburan  Bahan tentang :
wawasan 3.9.5 Menjelaskan pemeliharaan
sesuai dengan
kemanusiaan, Defisiensi unsur kesuburan  Tujuan pemeliharaan
kebangsaan, bidang dan lingkup hara tanah  Tujuan kesuburan
kenegaraan, dan kerja Agribisnis 3.9.6 Menjelaskan pemeliha-  Defisiensi unsur hara
peradaban Tanaman Pangan Peranan unsur hara raan  Peranan unsur hara
terkait penyebab dan Hortikultura bagi tanaman kesuburan bagi tanaman
serta dampak pada tingkat  Defisiensi  Identifikasi pupuk
fenomena dan teknis, spesifik, unsur hara  Identifikasi kesuburan
kejadian.  Peranan
detil, dan
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
kompleks, unsur hara tanah
berkenaan dengan bagi tanaman  Perhitungan kebutuhan
ilmu pengetahuan,  Identifikasi pupuk
teknologi, seni, pupuk  Teknik pembuatan
 Identifikasi kompos
budaya, dan
kesuburan  Identifikasi metode
humaniora dalam tanah perbaikan kesuburan
konteks  Perhitungan tanah
pengembangan kebutuhan Menanya
potensi diri pupuk
sebagai bagian  Teknik Diskusi kelompok tentang
dari keluarga, pembuatan pemeliharaan kesuburan
sekolah, dunia kompos tanah tanaman buah
kerja, warga  Identifikasi
metode Mengumpulkan
masyarakat perbaikan informasi/Eksperimen
nasional, regional, kesu-buran
dan internasional. tanah  Eksplorasi pemecahan
 Perlakuan masalah terkait
Keteram  Memiliki 4.9 Melaksanakan 4.9.1. Melakauakan kesuburan Pengetahuan
4. Melaksanakan pemeliharaan
-pilan kemampuan pikir pemeliharaan Identifikasi pupuk tanah. :
tugas spesifik kesuburan tanah
dan tindak yang
dengan kesuburan tanah 4.9.2. Melakukan  Tes tertulis
tanaman buah
efektif dan kreatif Identifikasi Keterampilan :
menggunakan tanaman buah  Praktik membuat
dalam ranah kesuburan tanah  Penilaian
alat, informasi, kompos
abstrak dan 4.9.3. Melakukan unjuk kerja
dan prosedur kerja  Praktik pemeliharaan
konkret sebagai Perhitungan  Obervasi
yang lazim kesuburan tanah
pengembangan kebutuhan pupuk
dilakukan serta Asosiasi
dari yang 4.9.4. Menerapkan Teknik
memecahkan
dipelajari di pembuatan kompos
masalah sesuai  Menganalisis data dari
sekolah secara 4.9.5. Melakukan
dengan bidang hasil pengamatan
mandiri. Identifikasi metode
kerja Agribisnis masing–masing
perbaikan kesu-
Tanaman Pangan kelompok.
buran tanah
dan Hortikultura.  Menyimpulkan data
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
4.9.6. Menerapkan hasil diskusi kelompok.
Menampilkan
Perlakuan Mengkomunikasikan
kinerja di bawah
kesuburan tanah
bimbingan dengan
Siswa dibagi kelompok,
mutu dan
kuantitas yang dan masing-masing
terukur sesuai kelompok
dengan standar mempresentasikan hasil
kompetensi pencarian informasi dan
kerja.Menunjukkan hasil praktiknya.
keterampilan
menalar,
mengolah, dan
menyaji secara
efektif, kreatif,
produktif, kritis,
mandiri,
kolaboratif,
komunikatif, dan
solutif dalam
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah
pengawasan
langsung.
Menunjukkan
keterampilan
 Standar
Domain Indikator Pencapaian Materi Rencana
Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
SKL Kompetensi Pembelajaran Penilaian
Lulusan
mempersepsi,
kesiapan, meniru,
membiasakan,
gerak mahir,
menjadikan gerak
alami dalam ranah
konkret terkait
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah
pengawasan
langsung.