ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : MTS N/S

Mata Pelajaran : QURAN HADITS
Kelas /Semester : VII/Ganjil

Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima dan 1.1 Meyakini al-Quran 1.1.1 Meyakini Alquran  Kesadaran Pembiasaan Teknik Penilaian:
yang menjalankan dan Hadis sebagai dan dan Hadits pentingnya Al-Quran kesadaran  Penilaian diri
mencerminkan ajaran agama pedoman hidup sebagai pedoman dan Al-Hadist pentingnya Al-Quran  Penilaian
sikap : hidup sebagai pedoman dan Al-Hadist
yang dianutnya sejawat
1. beriman dan hidup sehari-hari sebagaipedoman
bertakwa hidup sehari-hari
kepada Tuhan Bentuk Instrumen:
YME,  Lembar
2. berkarakter, Pengamatan
jujur, dan Perkembangan
peduli,
Sikap
3. bertanggungja
2. Menunjukkan 2.1 Memiliki perilaku 2.1.1 Berperilaku yang Pembiasaan mencintai Pembimbingan Teknik Penilaian:
wab,
4. pembelajar perilaku jujur, mencintai al Quran sesuai dengan al Al-Quran dan Al-Hadist Pembiasaan - Observasi
disiplin, dan Hadis dalam Quran dan Hadis dalam kehidupan pentingnya mencintai - Catatan -Jurnal
sejati
sepanjang kehidupan. dalam kehidupan Al-Quran dan Al-
tanggungjawab,
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
hayat, dan peduli Hadistdalam Bentuk Instrumen:
5. sehat jasmani (toleransi, kehidupan  Lembar
dan rohani gotong royong), Pengamatan
Sesuai dengan
santun, percaya Perkembangan
perkembangan
anak di lingkungan diri, dalam Sikap
keluarga, sekolah, berinteraksi
masyarakat dan secara efektif
lingkungan alam dengan
sekitar, bangsa, lingkungan
negara, dan sosial dan alam
kawasan regional.
dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Penget Memiliki 3. Memahami 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan Kedudukan dan fungsi Mengamati Teknik Penilaian:
a-huan pengetahuan pengetahuan kedudukan al- pengertian dan Al-Quran sebagai - Mengamati  Tes lisan
faktual, (faktual, Quran dan Hadis fungsi al-Quran pedoman hidup umat gambar, tayangan  Tes tertulis
konseptual, sebagai pedoman 3.1.2 Menjelaskan manusia. vedio atau
konseptual, dan  Observasi
prosedural, dan hidup umat pengertian dan fenomena dalam
metakognitif pada prosedural) manusia. fungsi Hadits Kedudukan dan fungsi kehidupan sehari-
tingkat teknis dan berdasarkan 3.1.3 Membedakan Al-Hadist sebagai hari yang terkait Bentuk instrumen
spesifik sederhana rasa ingin fungsi al-quran pedoman hidup umat dengan penilaian:
berkenaan dengan tahunya dan Hadis manusia kedudukan dan  Pertanyaan-
: tentang ilmu fungsi Al-Quran pertanyan lisan
1. ilmu pengetahuan, dan Al-Hadist tentang
pengetahuan, Menanya pengertian Al-
teknologi, seni,
2. teknologi, Dengan dimotivasi Quran dan Al-
3. seni, dan budaya terkait oleh guru, peserta
fenomena dan Hadist, fungsi
4. budaya. didik mengajukan Al-Quran dan
kejadian pertanyaan/pernya Al-Hadist, dan
Mampu tampak mata. taan yang terkait kedudukan Al-
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
mengaitkan dengan Quran dan Al-
pengetahuan di kedudukan Al- Hadist sebagai
atas Quran dan Al- pedoman hidup
dalam konteks diri Hadist
sendiri, keluarga,  Pertanyaan
sekolah, Mengeksplorasi tertulis berupa
masyarakat - Secara
soal tentang:
dan lingkungan berkelompok
alam mencari informasi pengertian Al-
sekitar, bangsa, yang terkait Quran dan Al-
negara, dan dengan pengertian Hadist, fungsi
kawasan regional. Al-Quran dan Al- Al-Quran dan
Hadist, fungsi Al- Al-Hadist, dan
Quran dan Al- kedudukan Al-
Hadist, dan
Quran dan Al-
kedudukan Al-
Quran dan Al- Hadist sebagai
Hadist sebagai pedoman
pedoman hidup hidup
dari berbagai
sumber; buku
literatur, jurnal,
ensiklopedi, media
elektronik maupun
cetak.
Mengasosiasi
- Mendiskusikan
dan merumuskan
hasil pencarian
informasi tentang
pengertian Al-
Quran dan Al-
Hadist, fungsi Al-
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Quran, dan Al-
Hadist, dan
kedudukan Al-
Quran dan Al-
Hadist
sebagaipedoman
hidup.
- Secara
berkelompok
melakukan
analisis dan
koreksi terhadap
hasil rumusan
tentang pengertian
Al-Quran dan Al-
Hadist, fungsi Al-
Quran, dan Al-
Hadist, dan
kedudukan Al-
Quran dan Al-
Hadist sebagai
pedoman hidup.
- Menyusun
kesimpulan
pengertian dan
fungsi Al-Hadist
dengan bimbingan
guru.

Ketera Memiliki 4. Mencoba, 4.1 Mempraktikkan 4.1.1 Menjelaskan cara Kedudukan dan fungsi Mengkomunikasika TeknikPenilaian:
m-pilan keterampilan mengolah, dan cara hidup yang memfungsikan al- Al-Quran sebagai n  Tes unjuk kerja
berpikir dan menyaji dalam sesuai dengan Al Quran dan Hadis pedoman hidup umat - Menyajikan  Tes Praktik
bertindak: Qur’an dan hadis. dalam kehidupan manusia. paparan hasil
ranah konkret
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
1. kreatif, (menggunakan, 4.1.2 Menjelaskan cara pencarian  fortofolio
2. produktif, mengurai, mencintai al- Kedudukan dan fungsi informasi tentang
3. kritis, merangkai, Quran dan Hadis Al-Hadist sebagai pengertian Al- Bentuk instrumen
4. mandiri, 4.1.3 Menjelaskan ciri pedoman hidup umat Quran dan Al-
memodifikasi, penilaian:
5. kolaboratif, dan perilaku orang manusia Hadist, fungsi,
6. komunikatif dan membuat) yang mencintai al- kedudukan Al- Keterampilan
dan ranah Quran dan Hadis Quran, dan Al- Tugas
melalui abstrak Hadist sebagai Mengumpulkan
pendekatan (menulis, pedoman hidup berita/ artikel
ilmiah sesuai membaca, umat manusia. tentang
dengan  Memberikan pengertian dan
menghitung,
yang dipelajari di tanggapan fungsi Al-Quran
menggambar, dan Al-Hadist
satuan papararan dari
pendidikan dan dan Observasi
hasil pencarian
sumber mengarang) informasi tentang - Mengamati
lain secara mandiri sesuai dengan pengertian Al- pelaksanaan
yang dipelajari Quran dan Al- diskusi dengan
di sekolah dan Hadist, fungsi, menggunakan
kedudukan Al- lembar
sumber lain
Quran, dan Al- observasi yang
yang sama memuat:
Hadist sebagai
dalam sudut  Kejelasan
pedoman hidup
pandang/teori umat manusia.. dan
kedalaman
informasi yg
diperoleh
 Keaktifan
dalam
diskusi
 Kejelasan
dan kerapian
hasil kerja
Portofolio
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
- Membuat
paparan/peta
konsep tentang
pengertian Al-
Quran dan Al-
Hadist, fungsi
Al-Quran, dan
Al-Hadist, dan
kedudukan Al-
Quran dan Al-
Hadist
sebagaipedom
an hidup

Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima dan 1.2 Menghayati 1.2.1 Menghayati Kesadaran pentingnya Pembiasaan Teknik Penilaian:
yang menjalankan kandungan Q.S. keesaan Allah isi kandungan hadist kesadaran  Penilaian diri
mencerminkan ajaran agama al-Fatihah (1), an- sesuai isi tentang iman dan hadist pentingnya isi  Penilaian
sikap : Nas (114), al- kandungan Q.S. tentang ibadah yang kandungan hadist
yang dianutnya sejawat
1. beriman dan Falaq (113) dan al-Fatihah (1), an- diterima Allah SWT tentang iman dan
bertakwa al-Ikhlas (112) Nas (114), al- adalah yang dilakukan hadist tentang
kepada Tuhan tentang keesaan Falaq (113) dan dengan ikhlas ibadah yang diterima Bentuk Instrumen:
YME, Allah SWT al-Ikhlas (112) Allah SWT adalah  Lembar
2. berkarakter, yang dilakukan Pengamatan
jujur, dan dengan ikhlas Perkembangan
peduli,
Sikap
3. bertanggungja
wab,
4. pembelajar
sejati
sepanjang
hayat, dan
5. sehat jasmani
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
dan rohani
Sesuai dengan
perkembangan
anak di
lingkungan
keluarga, sekolah,
masyarakat dan
lingkungan alam
sekitar, bangsa,
negara, dan
kawasan regional.
1 Menunjukkan 2.2 Terbiasa 2.2.1 Membiasakan diri Cara beribadah sebagai Pembimbingan Teknik Penilaian:
perilaku jujur, beribadah dan beribadah dan implementasi dari isi Pembiasaan - Observasi
disiplin, berdoa sebagai berdoa sebagai tentang isi kandungan beribadah sebagai - Catatan -Jurnal
implementasi dari penerapan isi hadist mengenai ibadah implementasi dari
tanggungjawab,
pemahaman kandungan Q.S. yang diterima Allah SWT pemahaman tentang Bentuk Instrumen:
peduli (toleransi, tentang al-Fatihah (1), an- isi kandungan hadist
gotong royong),  Lembar
kandungan Q.S. al Nas (114), al- mengenai ibadah
santun, percaya Falaq (113) dan yang diterima Allah Pengamatan
diri, dalam al-Ikhlas (112) SWT Perkembangan
berinteraksi Sikap
secara efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Penge Memiliki 2 Memahami 3.2 Memahami isi 3.2.1 Membaca Q.S. al- Ayat-ayat Al-Quran Mengamati Teknik Penilaian:
ta- pengetahuan pengetahuan kandungan Q.S. al- Fatihah (1), an- Tentang tauhid (QS. al - Mengamati  Tes lisan
huan faktual, (faktual, Fatihah(1), an-Nas Nas (114), al- Fatihah, Q.S. an-Nas, gambar foto atau  Tes tertulis
konseptual, (114), al-Falaq Falaq (113) dan Q.S. al-Falaq, Q.S. al-
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
prosedural, dan konseptual, dan (113) dan al-Ikhlas al-Ikhlas (112) Ikhlas. tayangan vedio  Observasi
metakognitif pada prosedural) (112)tentang tauhid dengan fasih dan tentang sikap
tingkat teknis dan berdasarkan dalam konsep tartil tauhid sesuai isi Bentuk instrumen
spesifik Islam 3.2.2 Menterjemahkan kandungan Q.S.al-
rasa ingin penilaian:
sederhana Q.S. al-Fatihah Fatihah (1), Q.S.
berkenaan tahunya tentang (1), an-Nas (114), Annas (114), Q.S. Pertanyaan-
dengan : ilmu al-Falaq (113) dan al-Falaq (113) dan pertanyan lisan
1. ilmu pengetahuan, al-Ikhlas (112) Q.S. al-Ikhlas tentang
pengetahuan, teknologi, seni, dengan baik (112) - sikap tauhid
2. teknologi, 3.2.3 Menjelaskan isi - Menyimak bacaan sesuai isi
budaya terkait
3. seni, dan kandungan Q.S. secara tartil kandungan
fenomena dan Q.S.al-Fatihah
4. budaya. al-Fatihah (1), an- dariQ.S.al-Fatihah
kejadian tampak (1), Q.S. Annas
Nas (114), al- (1), Q.S. an-Nas
Mampu mata. Falaq (113) dan (114), Q.S. al- (114), Q.S. al-
mengaitkan al-Ikhlas (112) Falaq (113) dan Falaq (113) dan
pengetahuan di tentang keesaan Q.S. al-Ikhlas Q.S. al-Ikhlas
atas Allah (112) (112)
dalam konteks diri 3.2.4 Mengaitkan isi - Menyimak
sendiri, keluarga, kandungan Q.S. Menanya bacaan secara
sekolah, al-Fatihah (1), an- - Dengan dimotivasi tartil dari Q.S.al-
masyarakat Nas (114), al- oleh guru, peserta Fatihah (1),
dan lingkungan Falaq (113) dan didik mengajukan Q.S. an-Nas
alam al-Ikhlas (112) pertanyaan atau (114), Q.S. al-
sekitar, bangsa, tentang keesaan pernyataan Falaq (113) dan
negara, dan Allah dengan tentang hal-hal Q.S. al-Ikhlas
kawasan regional. kehidupan. yang terkait (112)
dengan tayangan
yang telah Pertanyaan tertulis
dicermatinya. berupa soal
tentang:
Mengeksplorasi - sikap tauhid
- Secara kelompok sesuai isi
menggali kandungan
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
informasi tentang Q.S.al-Fatihah
isi kandungan (1), Q.S. Annas
Q.S. al-Fatihah (114), Q.S. al-
Falaq (113) dan
(1), an-Nas (114),
Q.S. al-Ikhlas
al-Falaq (113) dan (112)
al-Ikhlas (112) dari - Menyimak
berbagai sumber; bacaan secara
buku literatur, tartil dariQ.S.al-
jurnal, ensiklopedi, Fatihah (1),
media elektronik Q.S. an-Nas
(114), Q.S. al-
maupun cetak
Falaq (113) dan
- Menyimak Q.S. al-Ikhlas
macam-macam (112)
bacaan secara
tartil dari Q.S. al-
Fatihah (1), an-
Nas (114), al-
Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112) dari
berbagai rekaman
bacaan.

Mengasosiasi
- Diskusi tentang
tauhid sesuai isi
kandungan Q.S.
al-Fatihah (1), an-
Nas (114), al-
Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112)
- Merumuskan hasil
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
penggalian
informasi tentang
isi kandungan
Q.S. al-Fatihah
(1), an-Nas (114),
al-Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112)
- Menyusun
kesimpulan isi
kandungan ayat
dengan bimbingan
guru.

Mengkomunikasika
n
- Memaparkan hasil
diskusi isi
kandungan Q.S.
al-Fatihah (1), an-
Nas (114), al-
Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112)
- Menanggapi
paparan isi
kandungan Q.S.
Q.S. al-Fatihah
(1), an-Nas (114),
al-Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112)
- Secara
berpasangan,
menghafalkan
secara tartil Q.S.
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
al-Fatihah (1), an-
Nas (114), al-
Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112)

Keter Memiliki 3 Mencoba, 4.2 Menunjukkan 4.2.1 Mengidentifikasi Ayat-ayat Al-Quran Mengamati Teknik Penilaian:
am- keterampilan mengolah, dan contoh sikap orang cirri-ciri orang Tentang tauhid (QS. al - Mengamati  Tes unjuk kerja
pilan berpikir dan menyaji dalam yang memiliki yang mengesakan Fatihah, Q.S. an-Nas, gambar foto atau  Tes Praktik
bertindak: tauhid sesuai isi Allah dalam Q.S. al-Falaq, Q.S. al- tayangan vedio
ranah konkret  fortofolio
1. kreatif, kandungan Q.S. al- kehidupannya Ikhlas. tentang sikap
2. produktif, (menggunakan, Fatihah (1), an-Nas 4.2.2 Menunjukan
mengurai, tauhid sesuai isi
3. kritis, (114), al-Falaq hafalan Q.S. al- kandungan Q.S.al- Bentuk instrumen
4. mandiri, merangkai, (113) dan al-Ikhlas Fatihah (1), an- penilaian:
Fatihah (1), Q.S.
5. kolaboratif, memodifikasi, (112). Nas (114), al- Annas (114), Q.S. Keterampilan
dan dan membuat) Falaq (113) dan al-Falaq (113) dan
6. komunikatif dan ranah al-Ikhlas (112) Q.S. al-Ikhlas Tugas
tentang tauhid (112) - Membuat
abstrak (menulis,
melalui dalam konsep - Menyimak bacaan peta konsep
pendekatan membaca, islam secara tartil hasil diskusi
ilmiah sesuai menghitung,
dariQ.S.al-Fatihah
dengan menggambar, Observasi
(1), Q.S. an-Nas
yang dipelajari di dan mengarang) (114), Q.S. al- - Mengamati
satuan sesuai dengan Falaq (113) dan pelaksanaan
pendidikan dan yang dipelajari di Q.S. al-Ikhlas diskusi dengan
sumber (112) menggunakan
sekolah dan
lain secara lembar
mandiri sumber lain yang
Menanya observasi yang
sama dalam memuat:
- Dengan dimotivasi
sudut  Kejelasan
oleh guru, peserta
pandang/teori didik mengajukan dan
pertanyaan atau kedalaman
pernyataan informasi
tentang hal-hal yang
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
yang terkait diperoleh
dengan tayangan  Keaktifan
yang telah dalam
dicermatinya. diskusi
 Kejelasan
Mengeksplorasi dan kerapian
- Secara kelompok hasil kerja
menggali
informasi tentang Portofolio
- Membuat
isi kandungan
paparan
Q.S. al-Fatihah tentang isi
(1), an-Nas (114), kandungan
al-Falaq (113) dan Q.S. al-Fatihah
al-Ikhlas (112) dari (1), an-Nas
berbagai sumber; (114), al-Falaq
buku literatur, (113) dan al-
Ikhlas (112)
jurnal, ensiklopedi,
media elektronik
maupun cetak
- Menyimak
macam-macam
bacaan secara
tartil dari Q.S. al-
Fatihah (1), an-
Nas (114), al-
Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112) dari
berbagai rekaman
bacaan.

Mengasosiasi
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
- Diskusi tentang
tauhid sesuai isi
kandungan Q.S.
al-Fatihah (1), an-
Nas (114), al-
Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112)
- Merumuskan hasil
penggalian
informasi tentang
isi kandungan
Q.S. al-Fatihah
(1), an-Nas (114),
al-Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112)
- Menyusun
kesimpulan isi
kandungan ayat
dengan bimbingan
guru.

Mengkomunikasika
n
- Memaparkan hasil
diskusi isi
kandungan Q.S.
al-Fatihah (1), an-
Nas (114), al-
Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112)
- Menanggapi
paparan isi
kandungan Q.S.
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Q.S. al-Fatihah
(1), an-Nas (114),
al-Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112)
- Secara
berpasangan,
menghafalkan
secara tartil Q.S.
al-Fatihah (1), an-
Nas (114), al-
Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112)

Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima dan 1.3 Beriman kepada 1.3.1 Menjelaskan Kesadaran pentingnya Pembiasaan Teknik Penilaian:
yang menjalankan malaikat-malaikat pengertian iman Meyakini isi kandungan kesadaran  Non tes
mencerminkan ajaran agama Allah Swt. kepada malaikat- hadist tentang iman dan pentingnya Meyakini (pengamatan)
sikap : malaikat Allah. hadist tentang ibadah isi kandungan hadist
yang dianutnya
1. beriman dan yang diterima Allah SWT tentang iman dan
bertakwa adalah yang dilakukan hadist tentang Bentuk Instrumen:
kepada Tuhan dengan ikhlas. ibadah yang diterima  Lembar
YME, Allah SWT adalah Pengamatan
2. berkarakter, yang dilakukan Perkembangan
jujur, dan dengan ikhlas. Sikap
peduli,
3. bertanggungja
wab,
4. pembelajar
sejati
sepanjang
hayat, dan
5. sehat jasmani
dan rohani
Sesuai dengan
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
perkembangan
anak di
lingkungan
keluarga, sekolah,
masyarakat dan
lingkungan alam
sekitar, bangsa,
negara, dan
kawasan regional.
2. Menunjukkan 2.3 Menunjukkan 2.3.1 Menjelaskan Pembiasaan beribadah Pembimbingan Teknik Penilaian:
perilaku jujur, perilaku disiplin tugas-tugas sebagai implementasi Pembiasaan  Non tes
disiplin, sebagai cerminan malaikat dari pemahaman pentingnya (pengamatan)
makna iman tentang kandungan beribadah sebagai
tanggungjawab,
kepada malaikat. hadist mengenai ibadah implementasi dari
peduli (toleransi, yang diterima Allah SWT pemahaman tentang Bentuk Instrumen:
gotong royong), kandungan hadist  Lembar
santun, percaya mengenai ibadah Pengamatan
diri, dalam yang diterima Allah Perkembangan
berinteraksi SWT Sikap
secara efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Penge Memiliki 3 Memahami 3.3 Memahami 3.2.1 Menjelaskan isi Hadis tentang Iman Mengamati Teknik Penilaian:
ta- pengetahuan pengetahuan keterkaitan isi kandungan hadits - Hadist - Mengamati  Tes lisan
huan faktual, (faktual, kandungan tentang iman dan ‫اإليمانمعرفة‬ gambar atau  Tes tertulis
konseptual, hadist tentang ibadah yang tayangan atau
konseptual, dan ‫بالقلبوقولباللسانوعملباألركان‬  Observasi
prosedural, dan iman riwayat Ali diterima Allah kisah tentang
metakognitif pada prosedural) bin Abi Talib dari 3.2.2 Mengaitkan isi orang Islam yang
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
tingkat teknis dan berdasarkan Ibnu Majah ( kandungan hadits - Hadist memiliki Bentuk instrumen
spesifik rasa ingin ‫ة‬RRRRRRRRRRRRRRRRRRR‫اإليمانمعرف‬ tentang iman dan keteguhan iman penilaian:
sederhana tahunya tentang ‫انوعملباأل‬RR‫بالقلبوقولباللس‬ ibadah yang ‫(قالفأخبرنىعناإليمانقاألن‬ dan beramal Pertanyaan-
berkenaan ‫)ركان‬dan hadis diterima Allah ) ...‫تؤمنباهلل‬ sesuai dengan isi pertanyan lisan
ilmu
dengan : riwayat Muslim dengan fenomena - Hadist hadist tentang tentang
1. ilmu pengetahuan, dari Umar bin kehidupan iman dan amal
‫(اإليمانبضعوسبعونشعبةفأفضل‬  hubungan iman
pengetahuan, teknologi, seni, Khattab ( )... ‫هاقولالالهإالهللا‬ yang diterima
budaya terkait dan amalan
2. teknologi, ‫األن‬RRR‫قالفأخبرنىعناإليمانق‬ Allah SWT SWT .
3. seni, dan fenomena dan ‫تؤمنباهلل‬... ) dan - Menyimak bacaan yang diterima
- Hadist
4. budaya. kejadian tampak hadist riwayat hadist-hadist Allah SWT
Mampu mata. Muslim dari Abu ‫(قاالللهتعالىأناخيرشريكفمنأشر‬ tentang iman dari
mengaitkan Hurairah ( teman atau guru Pertanyaan tertulis
‫كمعيشريكافهوللشريكي‬
pengetahuan di ‫اإليمانبضعوسبعونشعبةف‬ berupa soal
...‫"أيهاالناساخلصواأعمالكملله‬
atas ‫ أفضلهاقولالالهإالهللا‬...) tentang:
). Menanya
dalam konteks diri dan hadist - Hadist - Dengan dimotivasi  hubungan iman
sendiri, keluarga, tentang ibadah oleh guru, peserta dan amalan
sekolah, yang diterima  (‫منعملعمالليسعليهأمرنافهورد‬ didik mengajukan yang diterima
masyarakat Allah SWT pertanyaan atau Allah SWT
dan lingkungan hadist riwayat pernyataan yang kehidupan
alam Al-Bazzar dari terkait dengan
sehari-hari.
sekitar, bangsa, Ad Dahak: ( hubungan iman
negara, dan ‫قاالللهتعالىأناخيرشريكفم‬ dan amalan yang
kawasan regional. ‫نأشركمعيشريكافهوللشر‬ diterima Allah
‫يكي‬ SWT.
‫واأعمالك‬RR‫"أيهاالناساخلص‬ - Secara
‫ملله‬....) dan berpasangan
hadist riwayat siswa bertanya
Muslim dari tentan iman dan
Aisyah ( amalan yang
‫منعملعمالليسعليهأمرنافه‬ diterima
‫)ورد‬ dalam
fenomena Mengeksplorasi
kehidupan dan - Mencari arti
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
akibatnya perkata dari hadist
tentang iman dan
amal yang
diterima Allah
SWT.
- Secara kelompok
menggali
informasi tentang
isi kandungan
hadist tentang
iman dan amal
yang diterima
Allah SWT, dari
berbagai sumber;
buku literatur,
jurnal, ensiklopedi,
media elektronik
maupun cetak
- Mencari contoh-
contoh sikap yang
sesuai dengan
hadist tentang
iman dan amal
yang diterima
Allah SWT.
Mencari cara
menulis yang
benar, hadis
tentang iman dan
dan amal yang
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
diterima Allah
SWT.
- Menggali
informasi tentang
kondisi keimanan
dan pelaksanaan
cara beribadah
yang ada di
masyarakat

Mengasosiasi
- Menghafal hadist
tentang iman dan
dan amal yang
diterima Allah
SWT.
- Menulis dan
menterjemah
hadis tentang
iman dan amal
yang diterima
Allah SWT .
- Melakukan diskusi
tentang isi
kandunganhadist
tentang iman dan
dan amal yang
diterima Allah
SWT.
- Mengidentifikasi
perbuatan yang
sesuai dengan
iman dan amal
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
yang diterima
Allah SWT.
- Menyusun
kesimpulan isi
kandungan hadis
tentang iman dan
dan amal yang
diterima Allah
SWT. dengan
bimbingan guru.

- SWT.
Keter Memiliki 4 Mencoba, 4.3 Menunjukkan 4.3.1 Menulis Hadis Hadis tentang Iman Mengkomunikasika TeknikPenilaian:
am- keterampilan mengolah, dan contoh sikap orang tentang iman - Hadist n  Tes unjuk kerja
pilan berpikir dan menyaji dalam yang beribadah di 4.3.2 Menulis Hadis ‫ اإليمانمعرفة‬- Menyajikan  Tes Praktik
bertindak: dasari keikhlasan tentang ibadah paparan hasil
ranah konkret ‫بالقلبوقولباللسانوعملباألركان‬  fortofolio
1. kreatif, sesuai hadist yang diterima diskusi dan
2. produktif, (menggunakan, tentang iman Allah - Hadist analisis
3. kritis, mengurai, riwayat Ali bin Abi 4.4.1 Mengartikan keterkaitan isi Bentuk instrumen
merangkai, ‫(قالفأخبرنىعناإليمانقاألن‬
4. mandiri, Thalib dari Ibnu Hadis tentang kandungan hadist penilaian:
) ...‫تؤمنباهلل‬
5. kolaboratif, memodifikasi, Majah: (‫ة‬RRRR‫اإليمانمعرف‬ iman tentang iman dan Tugas
- Hadist
dan dan membuat) ‫انوعملباألركا‬RR‫بالقلبوقولباللس‬ 4.4.2 Mengartikan dan amal yang
6. komunikatif ‫)ن‬ dan hadist Hadis tentang ‫(اإليمانبضعوسبعونشعبةفأفضل‬ diterima Allah
dan ranah - Mengumpulkan
riwayat Muslim dari ibadah yang )... ‫هاقولالالهإالهللا‬ SWT.
abstrak (menulis, gambar/ berita/
melalui Umar bin Khattab: ( diterima Allah - Menangggapi artikel yang
pendekatan membaca, ‫األن‬RRRRRRRRR‫قالفأخبرنىعناإليمانق‬ 4.4.3 Menghafalkan - Hadist paparan hasil memuat prilaku
ilmiah sesuai menghitung, ‫تؤمنباهلل‬... ) dan hadis tentang diskusi dan hidup yang
dengan menggambar, hadist riwayat iman riwayat Ali ‫(قاالللهتعالىأناخيرشريكفمنأشر‬ analisis sesuai dengan
yang dipelajari di dan mengarang) Muslim dari Abu bin Abi Thalib dari ‫كمعيشريكافهوللشريكي‬ keterkaitan isi hadist- hadist
satuan sesuai dengan Hurairah: ( Ibnu Majah: ( ...‫"أيهاالناساخلصواأعمالكملله‬ kandungan hadist pada materi.
pendidikan dan ‫اإليمانبضعوسبعونشعبةفأف‬ R‫ة‬RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR‫اإليمانمعرف‬ ). tentang iman dan
yang dipelajari di
sumber ‫لهاقولالالهإالهللا‬RRRRRRRRR‫ ض‬...) ‫بالقلبوقولباللسانوعملباألرك‬ amal yang
sekolah dan
 Standar
Indikator Pencapaian Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja Pembelajaran Penilaian
Lulusan
lain secara sumber lain yang dan hadist tentang ‫ )ان‬dan hadist - Hadist diterima Allah Observasi
mandiri sama dalam ibadah yang riwayat Muslim SWT.
sudut diterima Allah SWT dari Umar bin  (‫منعملعمالليسعليهأمرنافهورد‬ - Menyajikan contoh - Mengamati
riwayat Al-Bazzar Khattab: ( perbuatan yang pelaksanaan
pandang/teori
dari Adh-Dhahlaq: ( ‫األن‬RRRRRRR‫قالفأخبرنىعناإليمانق‬ sesuai dengan diskusi/kerja
R ‫قاالللهتعالىأناخيرشريكفمنأش‬ ‫تؤمنباهلل‬... ) dan iman dan amal kelompok
‫ريكي‬RRRR‫رك معيشريكافهوللش‬ hadist riwayat yang diterima dengan
‫واأعمالكملله‬RR‫"أيهاالناساخلص‬ Muslim dari Abu Allah menggunakan
....) dan hadist Hurairah: ( lembar
riwayat Muslim dari R‫اإليمانبضعوسبعونشعبةفأف‬ observasi yang
Aisyah ( ‫لهاقولالالهإالهللا‬RRRRRRR‫ ض‬...) memuat:
‫عليهأمرنافهور‬RR‫منعملعمالليس‬ dan hadist tentang  Kejelasan
‫)د‬ ibadah yang dan
diterima Allah kedalaman
SWT riwayat Al- informasi yg
Bazzar dari Adh- diperoleh
Dhahlaq: (  Keaktifan
‫قاالللهتعالىأناخيرشريكفمنأ‬ dalam
‫رك‬RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR‫ش‬ diskusi
‫ريكي‬RRRRRRRR‫معيشريكافهوللش‬  Kejelasan dan
‫واأعمالكملل‬RR‫"أيهاالناساخلص‬ kerapian
‫ه‬....) dan hadist paparan hasil
riwayat Muslim
kerja.
dari Aisyah (
‫عليهأمرنافهو‬RR‫منعملعمالليس‬
‫)رد‬