ANALISIS KETERKAITAN SKL,KI, dan KD

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

KELAS : I ( SATU )
SEMESTER : 1 ( SATU ) / GANJIL
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Kasih Sayang

Teknik dan
Aktivitas/Kegiatan
Materi / Konsep Bentuk
Domain Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa Untuk
Esensial Instrumen
Mencapai Kompetensi
Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang KI-1. Menerima, menjalankan, Kasih Sayang 1. Pembiasaan  Penilaian
mencerminkan sikap: dan menghargai ajaran 2. Mengikuti diri
beriman dan bertakwa kepada agama yang dianutnya Pembelajaran dengan  Lembar
Tuhan YME, berkarakter, jujur, Pendekatan Penilaian
dan peduli,bertanggungjawab, Sain tifik diri
pembelajar sejati sepanjang
KI-2. Menunjukkan perilaku  Observasi
hayat, dan sehat jasmani dan
jujur, disiplin, tanggung  Lembar
rohani sesuai dengan
jawab, santun, peduli, Observasi
perkembangan anak di
dan percaya diri dalam
lingkungan keluarga, sekolah,
berinteraksi dengan
masyarakat dan lingkungan alam
keluarga, teman, guru,
sekitar, bangsa, dan negara.
dan tetangganya

Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, KI-3. Memahami pengetahuan 3.17 Memahami kisah  Tes Tulis
konseptual, prosedural, dan faktual dengan cara keteladanan Nabi  Lembar
metakognitif pada tingkat dasar mengamati [mendengar, Muhammad saw. Penilaian
berkenaan dengan: melihat, membaca] dan Tes Tulis
ilmu pengetahuan, teknologi, menanya berdasarkan rasa 3.5 Memahami makna
seni, dan budaya. Mampu ingin tahu tentang dirinya, al-Asmau al-Husna:
mengaitkan pengetahuan di atas makhluk ciptaan Tuhan ar-Rahman, ar-
dalam konteks diri sendiri, dan kegiatannya, dan Rahim, dan al-Malik.
 keluarga, sekolah, masyarakat benda-benda yang
dan lingkungan alam sekitar, dijumpainya di rumah,
bangsa, dan negara. di sekolah dan tempat
bermain

Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir KI-4. Menyajikan pengetahuan 4.17 Menceritakan kisah  Kinerja
dan bertindak: faktual dalam bahasa yang keteladanan Nabi  Lembar
kreatif, produktif, kritis,mandiri, jelas, sistematis dan logis, Muhammad saw. Penilaian
kolaboratif, dan komunikatif dalam karya yang estetis, Kinerja
melalui pendekatan ilmiah sesuai dalam gerakan yang 4.5 Melafalkan al-Asmau
dengan tahap perkembangan anak mencerminkan anak sehat, al-Husna: ar-
yang relevan dengan tugas yang dan dalam tindakan yang Rahman, ar-Rahim,
diberikan mencerminkan perilaku dan al-Malik.
anak beriman dan
berakhlak mulia

ANALISIS KETERKAITAN SKL,KI, dan KD

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

KELAS : I ( SATU )
SEMESTER : 1 ( SATU ) / GANJIL
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Aku Cinta Al-Qur’an

Materi / Aktivitas/Kegiatan Teknik dan

Domain Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Konsep Belajar Siswa Untuk Bentuk Instrumen
Esensial Mencapai Kompetensi Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang KI-1. Menerima, menjalankan, Aku Cinta 1. Pembiasaan  Penilaian diri
mencerminkan sikap: dan menghargai ajaran Al-Qur’an 2. Mengikuti  Lembar Penilaian
beriman dan bertakwa kepada agama yang dianutnya Pembelajaran dengan diri
Tuhan YME, berkarakter, jujur, Pendekatan Sain tifik
dan peduli,bertanggungjawab,
pembelajar sejati sepanjang
KI-2. Menunjukkan perilaku  Observasi
hayat, dan sehat jasmani dan
jujur, disiplin, tanggung  Lembar
rohani sesuai dengan
jawab, santun, peduli, Observasi
perkembangan anak di
dan percaya diri dalam
lingkungan keluarga, sekolah,
berinteraksi dengan
masyarakat dan lingkungan alam
keluarga, teman, guru,
sekitar, bangsa, dan negara.
dan tetangganya

Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar
berkenaan dengan:
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya. Mampu
mengaitkan pengetahuan di atas
dalam konteks diri sendiri,
keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, dan negara.
KI-3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
3.1 Mengetahui huruf-  Tes Lisan
huruf Hijaiyyah dan  Lembar Penilaian
harakatnya secara Tes Tulis
lengkap.
 Tes Tulis
3.2 Memahami pesan-  Lembar Penilaian
pesan pokok Q.S. Tes Tulis
al-Fatihah, dan Q.S.
al-Ikhlas.
Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir KI-4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Melafalkan huruf-  Kinerja
dan bertindak: faktual dalam bahasa yang huruf Hijaiyyah dan  Lembar Penilaian
kreatif, produktif, kritis,mandiri, jelas, sistematis dan logis, harakatnya secara Kinerja
kolaboratif, dan komunikatif dalam karya yang estetis, lengkap.
melalui pendekatan ilmiah sesuai dalam gerakan yang
dengan tahap perkembangan anak mencerminkan anak sehat, 4.2.1 Melafalkan Q.S. al-
yang relevan dengan tugas yang dan dalam tindakan yang Fatihah dan Q.S.al-
diberikan mencerminkan perilaku Ikhlas dengan benar
anak beriman dan dan jelas.
berakhlak mulia
4.2.2 Menunjukkan
hafalan Q.S. al-
Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas dengan benar
dan jelas.

ANALISIS KETERKAITAN SKL,KI, dan KD

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

KELAS : I ( SATU )
SEMESTER : I ( SATU ) / GANJIL
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Iman Kepada Allah SWT
 Materi / Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Domain Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Konsep Belajar Siswa Untuk Bentuk Instrumen
Esensial Mencapai Kompetensi Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang KI-1. Menerima, menjalankan, Iman Kepada 1. Pembiasaan  Penilaian diri
mencerminkan sikap: dan menghargai ajaran Allah SWT 2. Mengikuti  Lembar Penilaian
beriman dan bertakwa kepada agama yang dianutnya Pembelajaran dengan diri
Tuhan YME, berkarakter, jujur, Pendekatan Sain tifik
dan peduli,bertanggungjawab,
pembelajar sejati sepanjang
KI-2. Menunjukkan perilaku  Observasi
hayat, dan sehat jasmani dan
jujur, disiplin, tanggung  Lembar
rohani sesuai dengan
jawab, santun, peduli, Observasi
perkembangan anak di
dan percaya diri dalam
lingkungan keluarga, sekolah,
berinteraksi dengan
masyarakat dan lingkungan alam
keluarga, teman, guru,
sekitar, bangsa, dan negara.
dan tetangganya

Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar
berkenaan dengan:
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya. Mampu
mengaitkan pengetahuan di atas
dalam konteks diri sendiri,
keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, dan negara.
KI-3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
3.3 Memahami adanya  Tes Tulis
Allah Swt. yang Maha  Lembar Penilaian
Pengasih dan Maha Tes Tulis
Penyayang.
3.4 Memahami keesaan
Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap
dirinya dan makhluk
ciptaan-Nya yang
dijumpai di sekitar
rumah dan sekolah.

Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir
dan bertindak:
kreatif, produktif, kritis,mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif
melalui pendekatan ilmiah sesuai
dengan tahap perkembangan anak
yang relevan dengan tugas yang
KI-4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
4.3 Menunjukkan bukti-  Kinerja
bukti adanya Allah  Lembar Penilaian
Swt. yang Maha Kinerja
Pengasih dan Maha
Penyayang.
4.4 Menunjukkan bukti-
 diberikan mencerminkan perilaku bukti keesaan Allah
anak beriman dan Swt. berdasarkan
berakhlak mulia pengamatan terhadap
dirinya dan makhluk
ciptaan-Nya yang
dijumpai di sekitar
rumah dan sekolah.

ANALISIS KETERKAITAN SKL,KI, dan KD

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

KELAS : I ( SATU )
SEMESTER : I ( SATU ) / GANJIL
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Bersih Itu Sehat

Materi / Aktivitas/Kegiatan Teknik dan

Domain Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Konsep Belajar Siswa Untuk Bentuk Instrumen
Esensial Mencapai Kompetensi Penilaian
 Sikap Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap:
beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YME, berkarakter, jujur,
dan peduli,bertanggungjawab,
pembelajar sejati sepanjang
hayat, dan sehat jasmani dan
rohani sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, dan negara.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar
berkenaan dengan:
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya. Mampu
mengaitkan pengetahuan di atas
dalam konteks diri sendiri,
keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, dan negara.
Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir
dan bertindak:
kreatif, produktif, kritis,mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif
melalui pendekatan ilmiah sesuai
dengan tahap perkembangan anak
yang relevan dengan tugas yang
diberikan
KI-1. Menerima, menjalankan, Bersih Itu Sehat 1. Pembiasaan  Penilaian diri
dan menghargai ajaran 2. Mengikuti  Lembar Penilaian
agama yang dianutnya Pembelajaran dengan diri
Pendekatan Sain tifik
KI-2. Menunjukkan perilaku  Observasi
jujur, disiplin, tanggung  Lembar
jawab, santun, peduli, Observasi
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru,
dan tetangganya
KI-3. Memahami pengetahuan 3.11 Memahami tata cara.  Tes Tulis
faktual dengan cara Bersuci.  Lembar Penilaian
mengamati [mendengar, Tes Tulis
melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
KI-4. Menyajikan pengetahuan 4.11 Mempraktikkan  Kinerja
faktual dalam bahasa yang tatacara bersuci.  Lembar Penilaian
jelas, sistematis dan logis, Kinerja
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
 ANALISIS KETERKAITAN SKL,KI, dan KD

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

KELAS : I ( SATU )
SEMESTER : I ( SATU ) / GANJIL
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Cinta Nabi dan Rasul

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan

Materi / Konsep
Domain Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa Untuk Bentuk Instrumen
Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang KI-1. Menerima, menjalankan, Cinta Nabi dan Rasul 1. Pembiasaan  Penilaian diri
mencerminkan sikap: dan menghargai ajaran 2. Mengikuti  Lembar Penilaian
beriman dan bertakwa kepada agama yang dianutnya Pembelajaran dengan diri
Tuhan YME, berkarakter, jujur, Pendekatan Sain tifik
dan peduli,bertanggungjawab,
 pembelajar sejati sepanjang
hayat, dan sehat jasmani dan
rohani sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, dan negara.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar
berkenaan dengan:
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya. Mampu
mengaitkan pengetahuan di atas
dalam konteks diri sendiri,
keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, dan negara.
Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir
dan bertindak:
kreatif, produktif, kritis,mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif
melalui pendekatan ilmiah sesuai
dengan tahap perkembangan anak
yang relevan dengan tugas yang
diberikan
KI-2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru,
dan tetangganya
KI-3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
KI-4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
 Observasi
 Lembar
Observasi
3.13 Memahami kisah  Tes Tulis
keteladanan Nabi  Lembar Penilaian
Adam a.s. Tes Tulis
3.15 Memahami kisah
keteladanan Nabi Nuh
a.s.
3.16 Memahami kisah
keteladanan Nabi Hud
a.s.
4.13 Menceritakan kisah  Kinerja
keteladanan Nabi  Lembar Penilaian
Adam a.s. Kinerja
4.15 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Nuh
a.s.
4.16 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Hud
a.s.