SILABUS KELAS 3

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

JENJANG SEKOLAH DASAR
KURIKULUM 2013
(KI-KD SESUAI PERMENDIKBUD NO.37 TAHUN 2018)
SDN GANRANG JAWA II

1
 SILABUS
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estatis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pembelajara Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
n
1.1 Terbiasa membaca Q.S. an-Nasr  Religiusitas  Mengamati kalimat-kalimat dalam Q.S. an-  Observasi  32 JP  Buku PAI
al-Qur’ān dengan dan Q.S. al-  Gotongroyon Nasr dan Q.S. al-Kausar secara sikap dan Budi
tartil. Kausar g individu/pasangan/klasikal. spiritual Pekerti
2.1 Menunjukkan  Mengamati bentuk huruf dalam kalimat-  Observasi pegangan
sikap peduli kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-Kausar sikap sosial siswa kelas
terhadap sesama individu/kelompok/klasikal.  Tes tertulis 3 SD
sebagai  Mengamati hafalan Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-  Tes lisan  Buku PAI
implementasi dari Kausar.  Tes dalam dan Budi
pemahaman Q.S.  Melalui motivasi dari guru mengajukan bentuk Pekerti
an-Nasr dan Q.S. pertanyaan tentang kalimat-kalimat dalam psikomotor pegangan
al-Kausar. Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-Kausar. guru kelas 3
3.1 Memahami makna  Mengajukan pertanyaan terkait bacaan, SD
Q.S. an-Nasr dan tulisan dan hafalan Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-  Buku Kisah
Q.S. al-Kausar. Kausar. 25 nabi dan
4.1.1 Membaca kalimat-  Secara berkelompok mendiskusikan tentang Rasul
kalimat dalam Q.S. bacaan dan cara menulis kalimat-kalimat  Gambar/
an-Nasr dan Q.S. dalam Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-Kausar. Poster
al-Kausar dengan  Membuat catata hasil diskusi kelompok  Multimedia
benar. tentang bacaan, tulisan, dan hafalan Q.S. an- Interaktif/CD
4.1.2 Menulis kalimat- Nasr dan Q.S. al-Kausar. Interaktif
kalimat dalam Q.S.  Menguhubungkan penguasaan tentang /Video
an-Nasr dan Q.S. bacaan, tulisan, dan hafalan Q.S. an-Nasr dan
al-Kausar dengan Q.S. al-Kausardengan yang dipraktikkan
benar. sehari-hari.
4.1.3 Menunjukkan

2
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
n
hafalanQ.S. an-  Menyampaikan hasil belajar tentang
Nasr dan Q.S. al- membaca, menulis dan hafalan Q.S. an-Nasr
Kausar dengan dan Q.S. al-Kausar.
lancar.  Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru.

1.2 Meyakini Hadis Hadis yang  Religiusitas  Menyimak hadis yang terkait dengan perilaku  Observasi  12 JP  Buku PAI
yang terkait terkait dengan  Kemandirian mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab. sikap dan Budi
dengan perilaku perilaku  Integritas  Mengamati ciri-ciri perilaku mandiri, percaya spiritual Pekerti
mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab.  Observasi pegangan
mandiri,
diri, dan tanggung  Melalui motivasi dari guru mengajukan sikap sosial siswa kelas
jawab. percaya diri,
pertanyaan tentang isi hadis mengenai  Tes tertulis 3 SD
2.2 Menunjukkan dan tanggung perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung  Buku PAI
 Tes lisan
perilaku mandiri, jawab jawab.  Tes dalam dan Budi
percaya diri, dan  Mengajukan pertanyaan tentang ciri-ciri bentuk Pekerti
tanggung jawab. perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung psikomotor pegangan
3.2 Memahami Hadis jawab. guru kelas 3
yang terkait  Secara kelompok kecil mendiskusikan isi SD
dengan perilaku hadis yang terkait dengan perilaku mandiri,  Gambar/
mandiri, percaya percaya diri, dan tanggung jawab. Poster
diri, dan tanggung  Membuat catata hasil diskusi kelompok  Multimedia
jawab. tentang hadis yang terkait dengan perilaku Interaktif/CD
4.2 Mencontohkan mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab. Interaktif
perilaku mandiri,  Menguhubungkan pelajaran tentang sikap /Video
percaya diri, dan dan perilaku mandiri, percaya diri, dan
tanggung jawab tanggung jawab dengan sikap dan perilaku
sebagai warga sekolah sehari-hari.
implementasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku
makna Hadis yang mandiri, percaya. diri, dan tanggung jawab
terkandung  Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-hari.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru.
1.3 Meyakini keesaan Allah Swt. Itu  Religiusitas  Menyimak penjelasan tentang keesaan Allah  Observasi  4 JP  Buku PAI dan

3
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
n
Allah Yang Maha Esa  Gotongroyon Swt. sikap Budi Pekerti
Pencipta g  Mengamati diri dan makhluk ciptaan Allah spiritual pegangan
berdasarkan Swt. yang ada di sekitar rumah dan sekolah.  Observasi siswa kelas 3
pengamatan  Melalui motivasi dari guru mengajukan sikap sosial SD
terhadap dirinya pertanyaan tentang Allah Swt. sebagai  Tes tertulis  Buku PAI dan
dan makhluk Pencipta manusia dan alam semesta.  Tes lisan Budi Pekerti
ciptaanNya yang  Mengajukan pertanyaan tentang awal  Tes dalam pegangan
dijumpai di sekitar penciptaan manusia (diri) dan alam sekitar. bentuk guru kelas 3
rumah dan  Secara kelompok kecil mendiskusikan Allah psikomotor SD
sekolah. Swt. adalah Esa, Pencipta manusia dan alam  al-Quran
2.3 Menunjukkan semesta.  Gambar/
sikap kerjasama  Membuat catata hasil diskusi kelompok Poster
sebagai tentang pengamatan terhadap diri dan alam manusia dan
implementasi dari semesta di sekitar rumah dan sekolah. alam semesta
pemahaman  Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi  Multimedi a
keesaan Allah Swt. dengan sikap manusia terhadap Allah Swt., Interaktif/CD
3.3 Memahami diri dan alam sekitar dalam perilaku sehari- Interaktif
keesaan Allah hari. /Video
Yang Maha  Menyampaikan hasil diskusi tentang Keesaan
Pencipta Allah Swt., diri, dan alam semesta.
berdasarkan  Menyampaikan hasil belajar tentang
pengamatan pengenalan Allah Swt. dan pengamatan
terhadap dirinya terhadap diri dan alam semesta.
dan makhluk  Membuat kesimpulan dengan bimbingan
ciptaanNya yang guru.
dijumpai di sekitar
rumah dan
sekolah.
4.3 Melakukan
pengamatan
terhadap diri dan
makhluk ciptaan
Allah Swt. yang
dijumpai di sekitar
rumah dan sekolah

4
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
n
sebagai
implementasi
iman terhadap
keesaan Allah
Yang Maha
Pencipta.
1.4 Meyakini adanya al-Asmau al-  Religiusitas  Menyimak makna al-Asmau al-Husna: al-  Observasi  24 JP  Buku PAI
Allah Swt. Yang Husna: al-  Gotonroyong Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘. sikap dan Budi
Maha Pemberi, Wahhab,  Integritas  Mengamati lafal dan arti al-Asmau al-Husna: spiritual Pekerti
Maha Mengetahui al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘.  Observasi pegangan
al-‘Alim, dan
dan Maha  Melalui motivasi dari guru mengajukan sikap sosial siswa kelas
Mendengar. as-Sami‘
pertanyaan tentang lafal dan arti al-Asmau  Tes tertulis 3 SD
2.4 Menunjukkan al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘  Tes lisan  Buku PAI
sikap peduli,  Mengajukan pertanyaan tentang makna al-  Tes dalam dan Budi
berbuat baik dan Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- bentuk Pekerti
berhati-hati Sami‘. psikomotor pegangan
sebagai  Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal guru kelas 3
implementasi dari dan makna al-Asmau al-Husna: al-Wahhab, SD
pemahaman al-‘Alim, dan as-Sami‘.  Gambar/
Asmaul Husna: al-  Membuat catata hasil diskusi kelompok Poster
Wahhab, al-‘Alim, tentang makna al-Asmau al-Husna: al- Asmaul
dan as-Sami‘. Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘. Husna
3.4 Memahami makna  Menghubungkan tentang isi hasil diskusi al-  Multimedi a
al-Asmau al- Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘ Allah Swt. Interaktif/
Husna: al-Wahhab, dengan sikap manusia dalam perilaku sehari- CD Interaktif
al-‘Alim, dan as- hari.
Sami‘. /Video
 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna
4.4 Membaca al- al-Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan
Asmau al-Husna: as-Sami‘..
al-Wahhab,  Menyampaikan hasil belajar tentang lafal dan
al-‘Alim, dan as- makna al-Asmau al-Husna: al-Wahhab,
Sami‘dengan jelas al-‘Alim, dan as-Sami‘.
dan benar  Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru.

5
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
n
1.5 Meyakini bahwa Tawaduk,  Religiusitas  Menyimak makna tawaduk, ikhlas, dan  Observasi  12 JP  Buku PAI
perilaku tawaduk, ikhlas, dan  Integritas mohon pertolongan. sikap dan Budi
ikhlas, dan mohon mohon  Mengamati gambar/tayangan yang berkaitan spiritual Pekerti
pertolongan dengan perilakutawaduk, ikhlas, dan mohon  Observasi pegangan
pertolongan
sebagai cerminan pertolongan. sikap sosial siswa kelas
dari iman.  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Tes tertulis 3 SD
2.5 Menunjukkan pertanyaan tentang makna perilakutawaduk,  Tes lisan  Buku PAI
perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan.  Tes dalam dan Budi
ikhlas, dan mohon  Secara kelompok kecil mendiskusikan bentuk Pekerti
pertolongan. perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon psikomotor pegangan
3.5 Memahami pertolongan. guru kelas 3
perilaku tawaduk,  Membuat catata hasil diskusi kelompok SD
ikhlas, dan mohon tentang perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon  Buku Kisah
pertolongan. pertolongan. 25 nabi dan
4.5 Mencontohkan  Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Rasul
perilaku tawaduk, tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan  Gambar/
ikhlas, dan mohon dengan sikap dan perilaku warga sekolah Poster
pertolongan. sehari-hari.  Multimedia
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan Interaktif/CD
guru. Interaktif
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap /Video
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
dengan sikap tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan.
1.6 Meyakini bahwa Sikap peduli  Religiusitas  Menyimak makna peduli terhadap sesama.  Observasi  4 JP  Buku PAI
sikap peduli terhadap  Gotongroyon  Mengamati gambar/tayangan yang berkaitan sikap dan Budi
terhadap sesama sesama g dengan sikap peduli terhadap sesama. spiritual Pekerti
sebagai cerminan  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Observasi pegangan
dari iman. pertanyaan tentang makna peduli terhadap sikap sosial siswa kelas
2.6 Menunjukkan sesama sebagai implementasi dari  Tes tertulis 3 SD
sikap peduli pemahaman Q.S. al-Kausar.  Tes lisan  Buku PAI
terhadap sesama  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-  Tes dalam dan Budi

6
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
n
sebagai contoh sikappeduli terhadap sesama. bentuk Pekerti
implementasi dari  Secara kelompok kecil mendiskusikan makna psikomotor pegangan
pemahaman Q.S. peduli terhadap sesama sebagai implementasi guru kelas 3
al-Kausar. dari pemahaman Q.S. al-Kausar. SD
3.6 Memahami sikap  Membuat catata hasil diskusi kelompok  Buku Kisah
peduli terhadap tentang perilaku peduli terhadap sesama 25 nabi dan
sesama sebagai sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Rasul
implementasi dari al-Kausar.  Gambar/
pemahaman Q.S.  Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Poster
al-Kausar. peduli sesama dengan perilaku warga sekolah  Multimedia
4.6 Mencontohkan sehari-hari. Interaktif/CD
perilaku peduli  Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap Interaktif
terhadap sesama peduli sesama. /Video
sebagai  Menyampaikan hasil pengamatan tentang
implementasi dari perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
pemahaman Q.S. dengan sikap peduli sesama.
al-Kausar.  Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru.

1.7 Menerima dan Sikap  Religiusitas  Menyimak makna bersyukur.  Observasi  4 JP  Buku PAI
mensyukuri bersyukur  Mengamati gambar/tayangan contoh sikap sikap dan Budi
nikmat Allah Swt. bersyukur. spiritual Pekerti
yang diberikan  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Observasi pegangan
kepada pertanyaan tentang sikap bersyukur. sikap sosial siswa kelas
makhluknya  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-  Tes tertulis 3 SD
2.7 Menunjukkan contoh sikap bersyukur.  Tes lisan  Buku PAI
sikap bersyukur.  Secara kelompok kecil mendiskusikan makna  Tes dalam dan Budi
3.7 Memahami sikap sikap bersyukur. bentuk Pekerti
bersyukur.  Membuat catata hasil diskusi kelompok psikomotor pegangan
4.7 Mencontohkan tentang sikap bersyukur. guru kelas 3
sikap bersyukur.  Menguhubungkan pelajaran tentang sikap SD
bersyukur dengan perilaku warga sekolah  Buku Kisah
sehari-hari. 25 nabi dan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap Rasul
 Gambar/

7
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
n
bersyukur. Poster
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang  Multimedia
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait Interaktif/CD
dengan sikap bersyukur. Interaktif
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan /Video
guru.
1.8 Menjalankan salat Makna salat  Religiusitas  Menyimak penjelasan tentang makna salat  Observasi  8 JP  Buku PAI
secara tertib.  Integritas secara individu/pasangan. sikap dan Budi
2.8 Menunjukkan  Mengamati makna salat secara pasangan atau spiritual Pekerti
sikap hidup tertib kelompok.  Observasi pegangan
sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan sikap sosial siswa kelas
implementasi dari pertanyaan tentang makna salat.  Tes tertulis 3 SD
pemahaman  Mengajukan pertanyaan terkait dengan  Tes lisan  Buku PAI
makna ibadah makna salat.  Tes dalam dan Budi
salat.  Secara berkelompok mendiskusikan makna bentuk Pekerti
3.8 Memahami makna salat. psikomotor pegangan
salat sebagai  Secara individu menyampaikan pendapat guru kelas 3
wujud dari tentang makna salat. SD
pemahaman Q.S.  Membuat catatan hasil diskusi kelompok  Buku Fiqih
al-Kausar. tentang makna salat. Ibadah tata
4.8 Menunjukkan  Menguhubungkan pengetahuan cara șalat
contoh makna tentangmakna salat yang dilakukan sehari-  Gambar/
salat sebagai hari. Poster
wujud dari  Menyampaikan hasil belajar tentang makna  Multimedia
pemahaman Q.S. salat. Interaktif/CD
al-Kausar. Interaktif
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru. /Video
1.9 Menerima makna Zikir dan doa  Religiusitas  Menyimak makna zikir dan doa setelah salat.  Observasi  16 JP  Buku PAI
zikir dan doa setelah salat  Integritas  Mengamati tata cara zikir dan doa setelah sikap dan Budi
setelah salat salat secara benar. spiritual Pekerti
sebagai wujud  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Observasi pegangan
berserah diri pertanyaan tentang zikir dan doa setelah sikap sosial siswa kelas
kepada Allah Swt. salat.  Tes tertulis 3 SD
2.9 Menunjukkan  Mengajukan pertanyaan tentang tata cara  Tes lisan  Buku PAI

8
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
n
sikap rendah hati zikir dan doa setelah salat secara benar.  Tes dalam dan Budi
sebagai  Secara kelompok kecil mendiskusikan makna bentuk Pekerti
implementasi dari zikir dan doa setelah salat serta tata caranya. psikomotor pegangan
pemahaman  Membuat catata hasil diskusi kelompok guru kelas 3
makna zikir dan tentang makna zikir dan doa setelah salat. SD
doa setelah salat.  Menguhubungkan pelajaran tentang makna  Buku
3.9 Memahami makna zikir dan doa setelah salat dengan tata cara Pedoman
zikir dan doa berzikir dan berdoa sehari-hari. Sholat
setelah salat.  Menyampaikan hasil diskusi tentang makna  Gambar/
4.9 Mempraktikkan zikir dan doa setelah salat. Poster
tata cara zikir dan  Menyampaikan hasil pengamatan tentang  Multimedia
doa setelah salat praktik berzikir dan berdoa sehari-hari. Interaktif/CD
secara benar.  Membuat kesimpulan dengan bimbingan Interaktif
guru. /Video
1.10 Menjalankan Hikmah  Religiusitas  Menyimak penjelasan hikmah ibadah salat.  Observasi  12 JP  Buku PAI
ibadah salat ibadah salat  Gotongroyon  Mencermati cerita pengalaman salat di sikap dan Budi
dengan tertib g rumah dan sekolah. spiritual Pekerti
2.10 Menunjukkan  Integritas  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Observasi pegangan
perilaku kerjsama pertanyaan tentang hikmah ibadah salat sikap sosial siswa kelas
sebagai seperti apa yang dialami atau dirasakan  Tes tertulis 3 SD
implementasi dari ketika melakukan salat.  Tes lisan  Buku PAI
pemahaman  Mengajukan pertanyaan tentang tata cara  Tes dalam dan Budi
hikmah ibadah salat yang baik dan benar. bentuk Pekerti
salat.  Secara kelompok kecil mendiskusikan hikmah psikomotor pegangan
3.10 Memahami ibadah salat melalui pengamatan dan guru kelas 3
hikmah ibadah pengalaman di rumah, sekolah, dan di tempat SD
salat melalui lain.  Buku
pengamatan dan  Membuat catata hasil diskusi kelompok Pedoman
pengalaman di tentang hikmah ibadah salat. Sholat
rumah dan  Menguhubungkan pengalaman pengamalan  Gambar/
sekolah. ibadah salat dengan kondisi tertentu seperti Poster
4.10 Menceritakan di rumah, sekolah, atau tempat lain.  Multimedia
pengalaman  Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah Interaktif/CD
hikmah ibadah salat. Interaktif

9
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
n
pelaksanaan  Menyampaikan hasil pengamatan dan /Video
ibadah salat di pengalaman melakukan ibadah salat di
rumah dan berbagai tempat.
sekolah.  Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru.
1.11 Meyakini Kisah  Religiusitas  Menyimak kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.  Observasi  4 JP  Buku PAI
kebenaran kisah keteladanan  Integritas  Mengamati isi kisah Nabi Yusuf a.s. yang perlu sikap dan Budi
Nabi Yusuf a.s. Nabi Yusuf a.s diteladani (diimplementasikan). spiritual Pekerti
2.11 Menunjukkan  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Observasi pegangan
sikap pemaaf pertanyaan tentang apa saja sikap teladan sikap sosial siswa kelas
sebagai Nabi Yusuf a.s.  Tes tertulis 3 SD
implementasi dari  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-  Tes lisan  Buku PAI
pemahaman kisah contoh sikap Nabi Yusuf a.s. yang hendak  Tes dalam dan Budi
keteladanan Nabi diteladani. bentuk Pekerti
Yusuf a.s.  Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah psikomotor pegangan
3.11 Memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s. guru kelas 3
keteladanan Nabi (mengidentifikasi). SD
Yusuf a.s.  Membuat catata hasil diskusi kelompok  Buku Kisah
4.11 Menceritakan tentang kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s. 25 nabi dan
kisah keteladanan  Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Rasul
Nabi Yusuf a.s. keteladanan Nabi Yusuf a.s. dengan perilaku  Gambar/
warga sekolah sehari-hari. Poster
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah  Multimedia
keteladanan Nabi Yusuf a.s. Interaktif/CD
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Interaktif
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait /Video
dengan sikap teladan Nabi Yusuf a.s.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru.
1.12 Meyakini Kisah  Religiusitas  Menyimak kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s.  Observasi  4 JP  Buku PAI
kebenaran kisah keteladanan  Integritas  Mengamati isi kisah Nabi Syu‘aib a.s. yang sikap dan Budi
Nabi Syu’aib a.s. Nabi Syu‘aib perlu diteladani (diimplementasikan). spiritual Pekerti
2.12 Menunjukkan  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Observasi pegangan
a.s.
sikap jujur sebagai pertanyaan tentang apa saja sikap teladan sikap sosial siswa kelas

10
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
n
implementasi dari Nabi Syu‘aib a.s.  Tes tertulis 3 SD
pemahaman kisah  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-  Tes lisan  Buku PAI
keteladanan Nabi contohsikap Nabi Syu‘aib a.s. yang hendak  Tes dalam dan Budi
Syu’aib a.s diteladani. bentuk Pekerti
3.12 Memahami kisah  Secara kelompok kecil mendiskusikankisah psikomotor pegangan
keteladanan Nabi keteladanan Nabi Syu‘aib a.s. guru kelas 3
Syu‘aib a.s. (mengidentifikasi). SD
4.12 Menceritakan  Membuat catata hasil diskusi kelompok  Buku Kisah
kisah keteladanan tentang kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s. 25 nabi dan
Nabi Syu’aib a.s.  Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Rasul
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s. dengan perilaku  Gambar/
warga sekolah sehari-hari. Poster
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah  Multimedia
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s. Interaktif/CD
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Interaktif
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait /Video
dengan sikap teladan Nabi Syu‘aib a.s.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru.
1.13 Meyakini Kisah  Religiusitas  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ibrahim  Observasi  4 JP  Buku PAI
kebenaran kisah keteladanan  Nasionalisme a.s. dan Nabi Ismail a.s. sikap dan Budi
Nabi Ibrahim a.s. Nabi Ibrahim  Kemandirian  Mengamati isi kisah Nabi Ibrahim a.s. dan spiritual Pekerti
dan Nabi Ismail  Integritas Nabi Ismail a.s. yang perlu diteladani  Observasi pegangan
a.s. dan Nabi
a.s. (diimplementasikan). sikap sosial siswa kelas
2.13 Menunjukkan Ismail a.s
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Tes tertulis 3 SD
sikap rasa ingin pertanyaan tentang apa saja sikap teladan  Tes lisan  Buku PAI
tahu, sabar, rela Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.  Tes dalam dan Budi
berkorban, hormat  Mengajukan pertanyaan tentang contoh- bentuk Pekerti
dan patuh kepada contoh sikap Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail psikomotor pegangan
orangtua sebagai a.s. yang hendak diteladani. guru kelas 3
implementasi dari  Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah SD
pemahaman kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail  Buku Kisah
keteladanan Nabi a.s. (mengidentifikasi). 25 nabi dan
Ibrahim a.s. dan  Membuat catata hasil diskusi kelompok Rasul

11
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
n
Nabi Ismail a.s. tentang kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.  Gambar/
3.13 Memahami kisah dan Nabi Ismail a.s. Poster
keteladanan Nabi  Menguhubungkan pelajaran tentang sikap  Multimedia
Ibrahim a.s. dan keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail Interaktif/CD
Nabi Ismail a.s. a.s. dengan perilaku warga sekolah sehari- Interaktif
4.13 Menceritakan hari. /Video
kisah keteladanan  Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
Nabi Ibrahim a.s. keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
dan Nabi Ismail a.s.
a.s.  Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
dengan sikap teladan Nabi Ibrahim a.s. dan
Nabi Ismail a.s.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru.
1.14 Meyakini Kisah  Religiusitas  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Observasi  4 JP  Buku PAI
kebenaran kisah keteladanan  Kemandirian Muhammad saw tentang sikap percaya diri sikap dan Budi
Nabi Muhammad Nabi dan kemandirian. spiritual Pekerti
saw.  Mencermati sikap percaya diri dan  Observasi pegangan
Muhammad
2.14 Menunjukkan kemandirian sebagai wujud dari keteladanan sikap sosial siswa kelas
sikap percaya diri saw
Nabi Muhammad saw.  Tes tertulis 3 SD
dan mandiri  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Tes lisan  Buku PAI
sebagai pertanyaan tentang apa saja sikap teladan  Tes dalam dan Budi
implementasi dari Nabi Muhammad saw. bentuk Pekerti
pemahaman kisah  Mengajukan pertanyaan tentang contoh- psikomotor pegangan
keteladanan Nabi contoh sikap percaya diri dan kemandirian guru kelas 3
Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. SD
3.14 Memahami kisah  Secara kelompok kecil mendiskusikankisah  Buku Kisah
keteladanan Nabi keteladanan Nabi Muhammad saw 25 nabi dan
Muhammad saw. (mengidentifikasi). Rasul
4.14 Menceritakan  Membuat catata hasil diskusi kelompok  Gambar/
kisah keteladanan tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad Poster
Nabi Muhammad saw.  Multimedia
saw.  Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Interaktif/CD

12
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
n
keteladanan Nabi Muhammad saw tentang Interaktif
percaya diri dan kemandirian dengan /Video
perilaku warga sekolah sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
dengan sikap teladan Nabi Muhammad saw.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru.

Ditetapkan di BOLLANGI
Pada Tanggal : ..................... 2019
Mengetahui, Guru PAI dan Budi Pekerti
Kepala SDN GANRANG JAWA 2

Ramlah, S.Pd Andi Tasrif Kila, S.Pd.I

NIP. 196807271993072 001 NIP. 198503082009011009

13