Analisis Keterkaitan SKL, KI, dan KD

ANALISIS KETERKAITAN SKL,KI, dan KD
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

KELAS : IV (EMPAT)
SEMESTER : I ( SATU )
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Mari Belajar Surah Al-Falaq
Materi / Aktivitas/Kegiatan Teknik dan

Domain Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Konsep Belajar Siswa Untuk Bentuk Instrumen
Esensial Mencapai Kompetensi Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang KI-1. Menerima, menjalankan, Mari Belajar 1. Pembiasaan  Penilaian diri
mencerminkan sikap: dan menghargai ajaran Surah Al-Falaq 2. Mengikuti  Lembar Penilaian
beriman dan bertakwa kepada agama yang dianutnya Pembelajaran dengan diri
Tuhan YME, berkarakter, jujur, Pendekatan
dan peduli,bertanggungjawab, Sain tifik
pembelajar sejati sepanjang
KI-2. Menunjukkan perilaku  Observasi
hayat, dan sehat jasmani dan
jujur, disiplin, tanggung  Lembar
rohani sesuai dengan
jawab, santun, peduli, Observasi
perkembangan anak di
dan percaya diri dalam
lingkungan keluarga, sekolah,
berinteraksi dengan
masyarakat dan lingkungan alam
keluarga, teman, guru,
sekitar, bangsa, dan negara.
dan tetangganya
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, KI-3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami makna  Tes Tulis
konseptual, prosedural, dan faktual dengan cara Q.S. al-Falaq dan Q.S.  Lembar Penilaian
metakognitif pada tingkat dasar mengamati [mendengar, al-Fil dengan baik dan Tes Tulis
berkenaan dengan: melihat, membaca] dan benar.
ilmu pengetahuan, teknologi, menanya berdasarkan rasa
seni, dan budaya. Mampu ingin tahu tentang dirinya,
mengaitkan pengetahuan di atas makhluk ciptaan Tuhan
dalam konteks diri sendiri, dan kegiatannya, dan
keluarga, sekolah, masyarakat benda-benda yang
dan lingkungan alam sekitar, dijumpainya di rumah,
bangsa, dan negara. di sekolah dan tempat
bermain
Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir KI-4. Menyajikan pengetahuan 4.1.1 Membaca Q.S. al-  Kinerja
dan bertindak: faktual dalam bahasa yang Falaq dan Q.S al-Fīl  Lembar Penilaian
kreatif, produktif, kritis,mandiri, jelas, sistematis dan logis, dengan tartil Kinerja
kolaboratif, dan komunikatif dalam karya yang estetis,
melalui pendekatan ilmiah sesuai dalam gerakan yang
dengan tahap perkembangan anak mencerminkan anak sehat, 4.1.2 Menulis kalimat-
yang relevan dengan tugas yang dan dalam tindakan yang kalimat dalam Q.S.
diberikan mencerminkan perilaku al-Falaq dan Q.S al-
anak beriman dan Fīl dengan benar
berakhlak mulia
4.1.3 Menunjukkan
hafalan Q.S. al-Falaq
dan Q.S al-Fīl dengan
lancar

KELAS : VI (EMPAT)
JENJANG : SD
: Beriman kepada Allah dan Rasul-Nya
MATERI AJAR

Sikap Memiliki perilaku yang KI-1. Menerima, menjalankan, Beriman 1. Pembiasaan  Penilaian diri
mencerminkan sikap: dan menghargai ajaran kepada Allah 2. Mengikuti  Lembar Penilaian
beriman dan bertakwa kepada agama yang dianutnya dan Rasul-Nya Pembelajaran dengan diri
Tuhan YME, berkarakter, jujur, Pendekatan Sain tifik
dan peduli,bertanggungjawab,
berinteraksi dengan
dan tetangganya
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, KI-3. Memahami pengetahuan 3.2 Memahami Allah itu  Tes Lisan
konseptual, prosedural, dan faktual dengan cara ada melalui  Lembar Penilaian
metakognitif pada tingkat dasar mengamati [mendengar, pengamatan terhadap Tes Tulis
berkenaan dengan: melihat, membaca] dan makhluk ciptaan-Nya di
ilmu pengetahuan, teknologi, menanya berdasarkan rasa sekitar rumah dan  Tes Tulis
seni, dan budaya. Mampu ingin tahu tentang dirinya, sekolah  Lembar Penilaian
mengaitkan pengetahuan di atas makhluk ciptaan Tuhan Tes Tulis
dalam konteks diri sendiri, dan kegiatannya, dan 3.3 Memahami makna al-
keluarga, sekolah, masyarakat benda-benda yang Asmau al-Husna: Al-
dan lingkungan alam sekitar, dijumpainya di rumah, Basir, Al-‘Adil, dan
bangsa, dan negara. di sekolah dan tempat Al-‘Azim
bermain
3.5 Memahami makna
iman kepada Rasul
Allah
Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir KI-4. Menyajikan pengetahuan 4.2 Melakukan  Kinerja
dan bertindak: faktual dalam bahasa yang pengamatan terhadap  Lembar Penilaian
kreatif, produktif, kritis,mandiri, jelas, sistematis dan logis, makhluk ciptaan Allah Kinerja
kolaboratif, dan komunikatif dalam karya yang estetis, di sekitar rumah dan
melalui pendekatan ilmiah sesuai dalam gerakan yang sekolah sebagai upaya
dengan tahap perkembangan anak mencerminkan anak sehat, mengenal Allah itu ada.
yang relevan dengan tugas yang dan dalam tindakan yang 4.3 Membaca al-Asmau al-
diberikan mencerminkan perilaku Husna: Al-Basir,
anak beriman dan
Al-‘Adil, dan Al-‘Azim
berakhlak mulia
dengan jelas dan benar
4.5 Mencontohkan makna
iman kepada Rasul
Allah.

KELAS : VI (EMPAT)
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Aku Anak Shalih
Sikap Memiliki perilaku yang KI-1. Menerima, menjalankan, Aku Anak 1. Pembiasaan  Penilaian diri
mencerminkan sikap: dan menghargai ajaran Shalih 2. Mengikuti  Lembar Penilaian
berinteraksi dengan
dan tetangganya
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, KI-3. Memahami pengetahuan 3.6 Memahami sikap  Tes Tulis
konseptual, prosedural, dan faktual dengan cara santun dan  Lembar Penilaian
metakognitif pada tingkat dasar mengamati [mendengar, menghargai teman, Tes Tulis
berkenaan dengan: melihat, membaca] dan baik di rumah, sekolah,
ilmu pengetahuan, teknologi, menanya berdasarkan rasa maupun di masyarakat
seni, dan budaya. Mampu ingin tahu tentang dirinya, sekitar
mengaitkan pengetahuan di atas makhluk ciptaan Tuhan 3.9 Memahami makna
dalam konteks diri sendiri, dan kegiatannya, dan perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari
3.10 Memahami makna
bermain perilaku amanah
dalam kehidupan
sehari-hari
3.11 Memahami makna
perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua
dan guru
Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir KI-4. Menyajikan pengetahuan 4.6 Mencontohkan sikap  Kinerja
dan bertindak: faktual dalam bahasa yang santun dan menghargai  Lembar Penilaian
kreatif, produktif, kritis,mandiri, jelas, sistematis dan logis, teman, baik di rumah, Kinerja
kolaboratif, dan komunikatif dalam karya yang estetis, sekolah, dan di
melalui pendekatan ilmiah sesuai dalam gerakan yang masyarakat sekitar
dengan tahap perkembangan anak mencerminkan anak sehat, 4.9 Mencontohkan
yang relevan dengan tugas yang dan dalam tindakan yang perilaku jujur dalam
diberikan mencerminkan perilaku kehidupan sehari-hari.
anak beriman dan 4.10 Mencontohkan
berakhlak mulia
perilaku amanah
dalam kehidupan
sehari-hari.
4.11 Mencontohkan
perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua
dan guru.

KELAS : VI (EMPAT)
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Bersih itu Sehat
Sikap Memiliki perilaku yang KI-1. Menerima, menjalankan, Bersih itu Sehat 1. Pembiasaan  Penilaian diri
mencerminkan sikap: dan menghargai ajaran 2. Mengikuti  Lembar Penilaian
berinteraksi dengan
dan tetangganya
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, KI-3. Memahami pengetahuan 3.14 Memahami tata cara  Tes Tulis
konseptual, prosedural, dan faktual dengan cara bersuci dari hadas kecil  Lembar Penilaian
metakognitif pada tingkat dasar mengamati [mendengar, sesuai ketentuan syari’at Tes Tulis
berkenaan dengan: melihat, membaca] dan Islam
ilmu pengetahuan, teknologi, menanya berdasarkan rasa
seni, dan budaya. Mampu ingin tahu tentang dirinya,
mengaitkan pengetahuan di atas makhluk ciptaan Tuhan
dalam konteks diri sendiri, dan kegiatannya, dan
bermain
Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir KI-4. Menyajikan pengetahuan 4.14 Mempraktikkan  Kinerja
dan bertindak: faktual dalam bahasa yang tatacara bersuci dari  Lembar Penilaian
kreatif, produktif, kritis,mandiri, jelas, sistematis dan logis, hadas kecil sesuai Kinerja
kolaboratif, dan komunikatif dalam karya yang estetis, ketentuan syariat Islam
melalui pendekatan ilmiah sesuai dalam gerakan yang
dengan tahap perkembangan anak mencerminkan anak sehat,
yang relevan dengan tugas yang dan dalam tindakan yang
diberikan mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

KELAS : VI (EMPAT)
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Aku Cinta Nabi dan Rasul
Sikap Memiliki perilaku yang KI-1. Menerima, menjalankan, Aku Cinta 1. Pembiasaan  Penilaian diri
mencerminkan sikap: dan menghargai ajaran Nabi dan 2. Mengikuti  Lembar Penilaian
beriman dan bertakwa kepada agama yang dianutnya Rasul Pembelajaran dengan diri
berinteraksi dengan
dan tetangganya
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, KI-3. Memahami pengetahuan 3.16 Memahami kisah  Tes Tulis
konseptual, prosedural, dan faktual dengan cara keteladanan Nabi  Lembar Penilaian
metakognitif pada tingkat dasar mengamati [mendengar, Ayyub a.s. Tes Tulis
berkenaan dengan: melihat, membaca] dan 3.17 Memahami kisah
ilmu pengetahuan, teknologi, menanya berdasarkan rasa keteladanan Nabi
seni, dan budaya. Mampu ingin tahu tentang dirinya, Zulkifli a.s.
mengaitkan pengetahuan di atas makhluk ciptaan Tuhan 3.18 Memahami kisah
dalam konteks diri sendiri, dan kegiatannya, dan keteladanan Nabi
Harun a.s.
3.19 Memahami kisah
bermain keteladanan Nabi
Musa a.s.
Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir KI-4. Menyajikan pengetahuan 4.16 Menceritakan kisah  Kinerja
dan bertindak: faktual dalam bahasa yang keteladanan Nabi  Lembar Penilaian
kreatif, produktif, kritis,mandiri, jelas, sistematis dan logis, Ayyub a.s. Kinerja
kolaboratif, dan komunikatif dalam karya yang estetis, 4.17 Menceritakan kisah
melalui pendekatan ilmiah sesuai dalam gerakan yang keteladanan Nabi
dengan tahap perkembangan anak mencerminkan anak sehat, Zulkifli a.s.
yang relevan dengan tugas yang dan dalam tindakan yang 4.18 Menceritakan kisah
diberikan mencerminkan perilaku keteladanan Nabi
anak beriman dan
berakhlak mulia Harun a.s.
4.19 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi
Musa a.s.

Analisis Keterkaitan SKL, KI, dan KD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan SKL, KI, dan KD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS KETERKAITAN SKL,KI, dan KD

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Materi / Aktivitas/Kegiatan Teknik dan