FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

Judul buku : Bahasa Arab (2) kurikulum kls cetakan pertama Ramadhan 1436 juni 2015

Jenjang : Madrasah Tsanawiyah swasta insan qur’ani

Kelas : II MTsS (VII MTs)

Topik /Judul bab : "‫الدرس األول " الساعة‬

Nama anggota : Agussalim (180202227 )

Rosa Marlinda (170202140)

Sarah Zaitun (190202051)

Putri Humairah (170202145)

Aspek SKL Deskripsi pada buku Halaman Tinjak lanjut analisis

Affective 1. Memiliki perilaku yang
(sikap) mencerminkan, berakhlak
mulia, berilmu,percaya
diri,dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi
secara affective dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.
2. Sehat jasmani sesuai
dengan peekembangan
Tidak terdapat pada
buku,karena sikap di ukur
dengan perilaku atau tindakan
siswa pada proses belajar
- Deskripsi pada buku tidak
terdapat, karena memiliki
perilaku yang
mencerminkan,berakhlak mulia,
berilmu,percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi itu di nilai dalam
bentuk tindakan dalam proses
belajar mengajar maupun
lingkungan sekolah.
 anak dilingkungan
keluarga,sekolah,masyara
kat dan lingkungan
sekitar.dan kawasan
regional.
Kognitif 1. Memiliki pengetahuan ‫القراءة عما يتعلق بالموضوع‬ 8 : ‫ صفحة‬,‫ الساعة‬Soal yang disuguhkan dalam
(pengetahuan) faktual,konseptual,prosed "‫"أعمال اليومية‬ diskripsi pada buku, memiliki
ural,dan metakognitif kesesuaian. bahwasanya peserta
pada tingkat teknis dan
‫التمرينات‬ didik memiliki pengetahuan
metapsesifik sederhana ‫أجب عن هذه األسئلة منا سبة‬ yang factual, konseptual,
berkenaan dengan: ‫(هل يحبه كل‬ !‫بالقرآءة‬ procedural, dan metakognitif
a. Ilmu pengetahuan )‫األساتيذ ؟‬ yang terdapat pada peserta didik,
, ) ‫( ما أعمل محمود في النهار ؟‬ dalam proses pembelajaran
b. Teknologi,
c. Seni,dan
d. Budaya.
Mampu mengaitkan pengetahuan
di atas dalam konteks diri
sendiri,keluarga,sekolah,masyara
kat dan lingkungan alam
sekitar,bangsa,negara,dan
kawasan regional.
Psikomotorik Memiliki keterampilan berfikir ‫ التدريب على القاعدة عما يتعلق‬11 : ‫صفحة‬ Menurut kualisifikasi
1
(keterampila n dan bertindak: "‫بالموضوع "األسئلة عن الساعة‬ bahwasannya kemampuan pada
) a. Produktif, Praktikkan pertanyaan singkat dimensi keterampilan,
b. Kritis, dengan temanmu tentang sesuai,karena peserta didik dapat
c. Mandiri, kegiatan sehari- hari dengan memiliki keterampilan berfikir
d. Kolaboratif, menggunakan kalimat Tanya untuk bertindak produktif
e. Dan komunikatif melalui tentang waktu atau jam! maupun kritis
pendekatan ilmiah sesuai dalampembelajaran.

1
( 17 Desember 2019 , Rosa Marlinda ,Sarah Zaitun, Putri Humaira dan Agussalim )
 dengan yang dipelajari di
satuan pendidikan dan
sumber lain secara
mandiri
Kesesuaian Menerima dan menjalankan Dalam semua hiwar pada BAB 11 : ‫صفحة‬ Pada kompetensi inti dasar
buku dengan ajaran agama yang dianutnya. ini siswa menjalankan ajaran meyakinkan siswa harus
KI agama bagi yang dianutnya menerima, menjalankan, dan
 KI.1 seperti mengucapkan salam menghargai ajaran agama yang
ketika berjumpa. di anutnya, dan hal ini terdapat
‫ السالم عليكم‬:‫حميد‬ pada hiwar yang tercantum
.‫ وعليكم السالم ورحمة هللا وبركاته‬:‫علي‬ deskripsi pada buku tersebut.

 KI.2 menunjukkan perilaku - - Deskripsi pada buku tidak

jujur,disiplin,tanggung jawab, terdapat,karena sikap perilaku
dalam berinteraksi secara efectif jujur ,disiplin dan bertanggung
dengan lingkungan sosial, dan jawab harus dilihat dari sikap
alam dalam jangkauan pergaulan atau tindakan siswa dalam
dan keberadaannya. proses belajar dan lingkungan
sosial .
 2
KI.3 Memahami pengetahuan !‫التدريب على القاعدة‬ Menurut kami sesuai karena
(faktual,konseptual dan ‫ كم الساعة اآلن؟‬:‫احمدا‬ denagn adanya soal ini
prosedural) berdasarkan rasa menunjukkan bahwa peserta
ingin tahu tentang ilmu
‫ الساعة اآلن الرابعة والنصف‬:‫فتر‬ didik punya rasa ingin tahu
pengetahuan, teknologi,budaya .‫مساء‬ terhadap pengetahuan atau
terkait fenomena dan kejadian pelajaran yang telah dipelajari
tampak mata.

2
(20 Desember 2019 , Rosa Marlinda , Sarah Zaitun , Putri Humaira dan Agussalim )
  3KI.4 Mencoba mengolah, dan menyaji
dalam ranah kongkret
(menggunakan,mengurai,merang
kai,memodififikasi,dan
membuat)dan ranah abstrak
(menulis,membaca, menghitung,
menggambar,dan
mengarang)sesuai dengan yang
di pelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut
pandang atau teori.
Kesesuaian 1.1 Menyadari pentingnya
buku dengan kejujuran dan percaya diri
KD sebagai anugerah Allah
 KD1 dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial
sekitar rumah dan
madrasah. .
 KD 2 2.1 Menunjukkan perilaku
jujur dan percaya diri
dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial
sekitar rumah dan
sekolah.
(29 Desember 2019, Rosa Marlinda , Sarah Zaitun , Putri Humaira dan Agussalim )
Terjemahkan kalimat berikut 16 : ‫صفحة‬
kedalam bahasa arab yang baik
dan benar, contohnya:
1. Saya pergi ke masjid berjalan
kaki pada pukul 15.45 sore.
2. ayahku adalah guru. Dia
pergi ke kantor pukul 06.45
pagi.
3. pamanku membaca koran
pada pagi hari.
Buatlah karangan tentang
kegiatanmu sehari-hari dari pagi
hingga malam.
- -
- -
.Menurut kami sesuai karena
soal tentang menerjemahkan
sangat cocok,karena disini siswa
dapat mengolah,mngurai dan
merangkai jawabannya sesuai
denagn apa yang telah dipelajari
.
Menurut hasil analisis kami
tidak sesuai karena didalam
buku tidak disampaikan hal
tersebut .Dan juga karena
kejujuran dan percaya diri harus
dinilai dengan tindakan peserta
didik tersebut dalam proses
belajar mengajar ataupun ketika
berinteraksi dengan teman-
temannya .
Menurut hasil analisis kami
tidak sesuai karena didalam
buku tidak disampaikan hal
tersebut.dan juga seharusnya
perilaku jujur dan pecaya diri
siswa dalam berkomunikasi
harus dinilai ketka siswa
 berinterakasi dengan teman-
temannya atau orang lain .
 KD 3 3.1 Memahami bunyi makna ! ‫ إمإل الفراغ بالكلمة المناسبة‬2 : ‫صفحة‬ Menurut kami sesuai ,karena
dan gagasan dari kata, ............ ‫كان ولدان ولدا‬ teks yang dibuku dan
frase ,kalimat bahasa arab penjelasan yang rinci dari guru
sesuai dengan structure
‫ في الساعة‬..... ‫هو يستيقظ من‬ dapat membuat siswa
kalimat yang berkaitan . ‫ تمما‬....... memahami bunyi makna dan
dengan topik ‫ الساعة‬baik gagasan dari kata, sehingga
secara lisan maupun mereka juga dapat
tulisan. menyelesaikan tadribat dengan
mudah .
 KD 4 4.1 Mendemonstrasikan ‫حوار‬ 7 : ‫صفحة‬ Menurut kami sesuai karena
ungkapan informasi lisan Buatlah kelompok dalam dalam buku terdapat hiwar dan
dan tulisan sederhana kelas,masing-masing kelompok perintah bagi peserta didik untui
tentang topic ‫الساعة‬ terdiri dari dua anak . buatlah membuat percakapan , sehingga
dengan memperhatikan percakapan yang berkenaan dengan perintah ini siwa dapat
struktur teks dan unsur dengan ‫الساعة‬ mendemotrasikan ungkapan
kebahasaan yang benar informasi secara lisan .
dan sesuai konteks.
Kesesuaian  Siswa Mengamati pelafalan ! ‫ إستمعوا ثم كرروا‬2 : ‫صفحة‬ Menurut analisis kami sesuai ,
buku dengan kata, frasa dan kalimat ‫هذه الساعة زالساعة على الجدار‬ karena pada buku terdapat
Pendekatan Bahasa arab yang di mendengarkan dan megulang
saintifik: perdengarkan tentang
.................................. sebuah teks sehinnga disitu
1. Menga "‫”الساعة‬ ! ‫أجب هذه األسئلة‬ peserta didik dapat mengamati
mati  Siswa menirukan pelafalan ‫ماذا على الجدار ؟‬ pelafalan kata ,frasa dan kalimat .
kata, frasa dan kalimat ‫ما فائدة الساعة ؟‬
bahasa arab yang di
perdengarkan
tentang"‫ ”الساعة‬dalam
kelompoknya
 Siswa mengamati gambar
tentang” ‫”الساعة‬
 2. Menan  Siswa melakukan Tanya jawab
ya dengan menggunakan kata,
frasa dan kalimat bahasa arab
tentang ” ‫ ”الساعة‬baik secara
individu maupun kelompok
 Siswa menanyakan materi
tentang ” ‫ ”الساعة‬yang belum di
pahami
3. Mengu  Siswa berlatih melafalkan
mpulka kata,frase dan kalimat
n bahasa arab tentang ”
informa ‫”الساعة‬dalam kelompoknya
si /  Siswa lain memberikan
Menco argument/ pendapat
ba terhadap pelafalan yang di
lakukan temannya
 Siswa dalam kelompoknya
4.Mengasosiasi saling mengoreksi pelafalan
yang diperagakan
temannya
 Siswa menunjukkan
gambarnya sesuai dengan
kata ,frasa dan kalimat
yang diperdengarkan
 Siswa memperagakan
sesuai dengan kata ,frasa
dan kalimat yang
diperdengarkan
Kesesuaian 1. Memiliki perilaku
buku dengan
yang mencerminkan,
pendekatan berakhlak mulia,
Autentik: berilmu,percaya
.‫التدريب على القاعدة‬ : ‫ صفحة‬,‫الساعة‬  Menurut kami sesuai
‫كم الساعة األن ؟‬ 12 karena dibuku terdapat
tadrib tentang Tanya
‫الساعة الثامنة‬ jawab menggunakan frasa
‫الساعةاألن الثامنة‬ dan kalimat tentang ‫الساعة‬
‫او الساعة الرابعةوالنصف‬
‫الساعة األن الرابعة والنصف مساء‬
Praktikkan pertanyaan singkat 13 : ‫صفحة‬ Menurut penilaian kami sesuai
dengan temanmu tentang karena pada buku terdapat
kegiatan sehari-hari dengan perintah untuk mempraktikkan
menggunakan kalimat Tanya pertanyaan singkat denagan teman
tentang waktu. ( sebelumnya sehingga siswa dapat berlatih
ada teks tentang waktu ) melafalkan kata ,frasa dan kalimat .
‫ حوار‬7 : ‫صفحة‬ Menurut kami sesuai karena
Buatlah kelompok dalam dalam buku terdapat hiwar dan
kelas,masing-masing kelompok perintah bagi peserta didik untui
terdiri dari dua anak . buatlah membuat percakapan , sehingga
percakapan yang berkenaan dengan perintah ini siwa dapat
dengan ‫الساعة‬ mendemotrasikan ungkapan
informasi secara lisan .
- - Soal yang di suguhkan tersebut
mengenai penilaian autentik tidak
 ‫ت‬
sesuai karena sikap itu di nilai oleh
‫خ‬ guru tersendiri.
 1. Sikap diri,dan bertanggung ‫ن‬
(Afektiv jawab dalam ‫ت‬
e) berinteraksi secara
affective dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam
jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
2. Sehat jasmani sesuai
dengan
peekembangan anak
dilingkungan
keluarga,sekolah,mas
yarakat dan
lingkungan
sekitar.dan kawasan
regional.
Kognitif 1. Memiliki ‫ صفحة‬15 Soal yang di suguhkan tersebut
(Pengetahuan ) pengetahuan ‫رتب الكلمات األتية إلى جملة مفيدة‬ mengenai penilaian autentik
faktual,konseptual,pr sesuai, karena pada soal peserta
osedural,dan -‫ السادسة‬-‫ السوق‬-‫ الساعة‬-‫ في‬-‫ ذهب‬-‫إلى‬ didik dapat menyelesaikan soal
metakognitif pada ‫ إقبال‬-‫تماما‬ dengan kemampuan pengetahuan
tingkat teknis dan yang baik
‫هات سؤاال يطابق كل جواب من اإلجوبة‬
metapsesifik
‫األتية؟‬
sederhana berkenaan
dengan: ‫؟ نام رودى في الساعة العاشرة ليال ؟‬...
a. Ilmu
pengetahuan ,
b. Teknologi,
c. Seni,dan
d. Budaya.
 e. Mampu
mengaitkan
pengetahuan
di atas dalam
konteks diri
sendiri,keluar
ga,sekolah,ma
syarakat dan
lingkungan
alam
sekitar,bangsa
,negara,dan
kawasan
regional.
Psikomotor 1. Memiliki keterampilan - Menurut kami tidak sesuai karena
(4Keterampilan ) berfikir dan bertindak: - keterampilan harus dinilai secara
a. Produktif, langsung dalam proses belajar
b. Kritis, mengajar .
c. Mandiri,
d. Kolaboratif,
2. Dan komunikatif melalui
pendekatan ilmiah sesuai
dengan yang dipelajari di
satuan pendidikan dan
sumber lain secara
mandiri

4
(29 Desember 2019 ,Rosa Marlinda , Sarah Zaitun , Putri Humaira dan Agussalim )
 Penilaian Autentik adalah Pengukuran yang bermakna secara signifikan atas hasil belajar peserta didik untuk ranah sikap, keterampilan, dan
pengetahuan,Penilaian Autentik Cenderung focus pada tugas tugas kompleks memungkinkan peserta didik untuk menunjukkan kopetensi mereka
dalam pengaturan yang lebih autentik.