ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : MAN 1 Pohuwato

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : XI/Genap

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Standar Materi
Kompetensi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kinerja Pembelajara
Inti Pembelajaran Penilaian
Lulusan n
Sikap Memiliki Menghayati 1.7 Meyakini bahwa bahasa 1.7.1 Menjalankan ibadah tepat ‫رة‬77777‫ الحج و العم‬Pendahuluan Sikap :
perilaku yang dan Arab merupakan bahasa waktu dan ‫ريف‬777‫ تص‬ Bersama Lembar
mencerminkan mengamalkan pengantar memahami ajaran ‫ي‬777‫ل الماض‬777‫الفع‬ melakukan pengamata
sikap: ajaran agama Islam ‫اللغوي‬ pembukaan n
 Beriman yang 1.8 Mengamalkan 1.8.1 Mengucapkan syukur dengan salam
dan dianutnya/ kemampuan berbahasa untuk ketika berhasil mengerjakan pembuka
bertakwa hal-hal yang baik sebagai sesuatu  Guru
kepada wujud syukur atas anugerah mengecek
Tuhan YME Allah kehadiran
 Berkarakter Menghayati 2.7 Mengamalkan perilaku 2.7.1 Melaksanakan tugas siswa
jujur dan dan peduli (gotong royong, individu dan kelompok dengan  Guru
peduli mengamalkan kerjasama, toleran, damai) baik menyampaika
 Bertanggun perilaku jujur, dalam berkomunikasi dengan n tujuan
g jawab disiplin, lingkungan sosial dan alam pembelajaran
  Pembelajar tanggungjawab dalam jangkauan pergaulan dan garis
sejati , peduli dunia. besar cakupan
sepanjang (gotong materi
hayat royong, 2.8 mengamalkan perilaku 2.8.1 Melaksanakan apa yang
 Sehat kerjasama, jujur dalam berkomunikasi pernah dikatakan tanpa Kegiatan Inti
jasmani dan toleran, dengan lingkungan sosial dan diperintah  Peserta didik
rohani damai), santun, alam dalam jangkauan diberi
sesuai responsif dan pergaulan dunia motivasi dan
dengan pro-aktif panduan
perkembang sebagai bagian untuk melihat,
an anak di dari solusi atas mengamati
lingkungan berbagai dan membaca.
keluarga, permasalahan Mereka diberi
sekolah, dalam bahan bacaan
masyarakat berinteraksi terkait materi
dan secara efektif  Guru
lingkungan dengan memberi
alam lingkungan kesempatan
sekitar, sosial dan alam peserta didik
bangsa, serta untuk
negara, menempatkan mengidentifik
kawasan diri sebagai asi hal yang
regional dan cerminan belum
internasiona bangsa dalam dipahami.
l pergaulan Pertanyaan ini
dunia. harus tetap
Pengetah Memiliki Memahami, 3.7 memahami fungsi sosial, 3.7.1 Mengemukakan kosakata berkaitan Pengetahua
uan pengetahuan menerapkan, struktur teks dan unsur yang berkaitan dengan tema dengan materi n : LK
faktual, menganalisis kebahasaan dari teks yang ‫الحج و العمرة‬  Peserta didik Peserta
konseptual, pengetahuan berkaitan dengan tema ‫الحج و‬ 3.7.2 Menjelaskan bentuk, diberikan didik
prosedural dan faktual, ‫رة‬7‫ العم‬yang melibatkan tindak makna dan fungsi ‫ل‬77‫تصريف الفع‬ kesempatan
metakognitif konseptual, tutur menyatakan dan ‫الماضي اللغوي‬ untuk
pada tingkat prosedural menanyakan kejadian di 3.7.3 Mengidentifikasi susunan mendiskusika
teknis, spesifik, berdasarkan waktu lamapau dengan ‫وي‬77‫ي اللغ‬77‫ تصريف الفعل الماض‬dalam n,
 detil danrasa memperhatikan bentuk, kalimat mengumpulka
kompleks ingintahunya makna dan fungsi dari n informasi,
berkenaan tentang ilmu susunan gramatikal ‫ريف‬777‫تص‬ mempersentas
dengan: pengetahuan, ‫الفعل الماضي اللغوي‬ ikan ulang
 Ilmu teknologi, seni, 3.8 Menganalisis gagasan dari 3.8.1 Melafalkan teks bacaan dan saling
pengetahuan budaya dan teks bahasa Arab yang ‫الحج و العمرة‬ bertukar
 Teknologi, humaniora berkaitan dengan tema ‫الحج و‬ informasi
Mampu dengan ‫رة‬77‫ العم‬dengan memperhatikan mengenai
mengaitkan wawasan bentuk, makna dan fungsi dari materi
pengetahuan di kemanusiaan, susunan gramatikal ‫ريف‬777‫تص‬  Peserta didik
atas dalam kebangsaan, ‫الفعل الماضي اللغوي‬ mempersentas
konteks kenegaraan dan
diri ikan hasil
sendiri, peradaban kerja
keluarga, terkait kelompok
sekolah, penyebab atau individu
masyarakat dan fenomena dan secara
lingkungan kejadian, serta klasikan
alam menerapkan
sekitar,  Guru dan
bangsa, negara, pengetahuan peserta didik
serta kawasan prosedural membuat
regional danpada bidang kesimpulan
internasional. kajian yang tentang hal-
spesifik sesuai hal yang telah
dengan dipelajari
bakat /dan terkait materi.
minatnya untuk Peserta didik
memecahkan kemudian
masalah. diberi
Keteram Memiliki Mengolah, 4.7 Mendemonstrasikan 4.7.1 Mempraktikkan tindak kesempatan Keterampil
pilan keterampilan menalar dan tindak tutur tindak tutur tutur dalam percakapan sesuai untuk an : Kinerja
berpikir dan menyaji dalam menyatakan dan menanyakan dengan tema yang tersedia menanyakan dan
bertindak: ranah konkret kejadian di waktu lamapau kembali hal- Observasi
 Kreatif dan ranah dengan memperhatikan hal yang
 Produktif abstrak terkait bentuk, makna dan fungsi dari belum
  Kritis dengan susunan gramatikal ‫ريف‬777‫تص‬ dipahami
 Mandiri pengembangan ‫وي‬77‫ي اللغ‬77‫ل الماض‬77‫ الفع‬baik secara
 Kolaboratif dari yang lisan maupun tulisan Penutup
 Komunikati dipelajarinya di 4.8 Menilai hasil analisis 4.8.1 Menyusun kata menjadi  Guru
f sekolah secara gagasan dari teks bahasa Arab kalimat memberikan
Melalui mandiri, dan yang berkaitan dengan tema penilaian lisan
pendekatan mampu ‫رة‬777‫ الحج و العم‬yang melibatkan secara acak
ilmiah sebagai menggunakan tindak tutur tindak tutur dan singkat
pengembangan metode sesuai menyatakan dan menanyakan  Guru
dari yang kaidah kejadian di waktu lamapau menyampaika
dipelajari di keilmuan. dengan memperhatikan n rencana
satuan bentuk, makna dan fungsi dari pembelajaran
pendidikan dan susunan gramatikal ‫ريف‬777‫تص‬ pertemuan
sumber lain ‫وي‬77‫ي اللغ‬77‫ل الماض‬77‫ الفع‬baik secara berikutnya
secara mandiri lisan maupun tulisan dan salam
penutup

Standar Materi
Kompetensi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kinerja Pembelajara
Inti Pembelajaran Penilaian
Lulusan n
Sikap Memiliki Menghayati 1.9 Menyadari bahwa bahasa 1.9.1 Menjalankan ibadah tepat ‫ تكنولوجيا‬dan Pendahuluan Sikap :
perilaku yang dan Arab merupakan anugerah waktu ‫ل‬777‫ريف الفع‬777‫ تص‬ Bersama Lembar
mencerminkan mengamalkan Allah sebagai alat komunikasi ‫المضارع اللغوي‬ melakukan pengamata
sikap: ajaran agama pembukaan n
 Beriman yang 1.10 Menghayati bahasa Arab 1.10.1 Mengucapkan syukur dengan salam
dan dianutnya/ sebagai anugerah Allah untuk ketika berhasil mengerjakan pembuka
b/ertakwa mengkaji khazanah keislaman sesuatu  Guru
kepada Menghayati 2.9 Mengamalkan 2.9.1 Melaksanakan tugas mengecek
Tuhan YME dan berkomunikasi dengan individu dan kelompok dengan kehadiran
 Berkarakter mengamalkan lingkungan sosial dan alam baik siswa
jujur dan perilaku jujur, dalam jangkauan pergaulan  Guru
peduli disiplin, dunia menyampaika
 Bertanggun tanggungjawab 2.10 Mengamalkan perilaku 2.10.1 Melaksanakan apa yang n tujuan
g jawab , peduli jujur dalam berkomunikasi pernah dikatakan tanpa pembelajaran
  Pembelajar (gotong dengan lingkungan sosial dan diperintah dan garis
sejati royong, alam dalam jangkauan besar cakupan
sepanjang kerjasama, pergaulan dunia materi
hayat toleran,
 Sehat damai), santun, Kegiatan Inti
jasmani dan responsif dan  Peserta didik
rohani pro-aktif diberi
sesuai sebagai bagian motivasi dan
dengan dari solusi atas panduan
perkembang berbagai untuk melihat,
an anak di permasalahan mengamati
lingkungan dalam dan membaca.
keluarga, berinteraksi Mereka diberi
sekolah, secara efektif bahan bacaan
masyarakat dengan terkait materi
dan lingkungan  Guru
lingkungan sosial dan alam memberi
alam serta kesempatan
sekitar, menempatkan peserta didik
bangsa, diri sebagai untuk
negara, cerminan mengidentifik
kawasan bangsa dalam asi hal yang
regional dan pergaulan belum
internasiona dunia. dipahami.
l Pertanyaan ini
Pengetah Memiliki Memahami, 3.9 memahami fungsi sosial, 3.9.1 Mengemukakan kosakata harus tetap Pengetahua
uan pengetahuan menerapkan, struktur teks dan unsur yang berkaitan dengan tema berkaitan n : LK
faktual, menganalisis kebahasaan dari teks yang ‫تكنولوجيا اإلعالم و االتصال‬ dengan materi Peserta
konseptual, pengetahuan berkaitan dengan tema 3.9.2 Menjelaskan bentuk,  Peserta didik didik
prosedural dan faktual, ‫ال‬777‫ا اإلعالم و االتص‬777‫ تكنولوجي‬yang makna dan fungsi ‫ل‬77‫تصريف الفع‬ diberikan
metakognitif konseptual, melibatkan tindak tutur ‫المضارع اللغوي‬ kesempatan
pada tingkat prosedural menyatakan dan menanyakan 3.9.3 Mengidentifikasi susunan untuk
teknis, spesifik, berdasarkan kejadian di waktu sekarang ‫ تصريف الفعل المضارع اللغوي‬dalam mendiskusika
detil dan rasa dan akan datang dengan kalimat n,
 kompleks ingintahunya memperhatikan bentuk, mengumpulka
berkenaan tentang ilmu makna dan fungsi dari n informasi,
dengan: pengetahuan, susunan gramatikal ‫ريف‬777‫تص‬ mempersentas
 Ilmu teknologi, seni, ‫الفعل المضارع اللغوي‬ ikan ulang
pengetahuan budaya dan 3.10 Mengevaluasi gagasan 3.10.1 Melafalkan teks bacaan dan saling
 Teknologi, humaniora dari teks bahasa Arab yang ‫تكنولوجيا اإلعالم و االتصال‬ bertukar
Mampu dengan berkaitan dengan tema informasi
mengaitkan wawasan ‫ال‬777‫ا اإلعالم و االتص‬777‫ تكنولوجي‬yang mengenai
pengetahuan di kemanusiaan, melibatkan tindak tutur materi
atas dalamkebangsaan, membandingkan sesuatu  Peserta didik
konteks kenegaraan dan
diri dengan memperhatikan mempersentas
sendiri, peradaban bentuk, makna dan fungsi dari ikan hasil
keluarga, terkait susunan gramatikal ‫ريف‬777‫تص‬ kerja
sekolah, penyebab ‫الفعل المضارع اللغوي‬ kelompok
masyarakat dan fenomena dan atau individu
lingkungan kejadian, serta secara
alam menerapkan
sekitar, klasikan
bangsa, negara, pengetahuan  Guru dan
serta kawasan prosedural peserta didik
regional pada
dan bidang membuat
/internasional. kajian yang kesimpulan
spesifik sesuai tentang hal-
dengan hal yang telah
bakat /dan dipelajari
minatnya untuk terkait materi.
memecahkan Peserta didik
masalah. kemudian
Keteram Memiliki Mengolah, 4.9 Mendemonstrasikan 4.9.1 Mempraktikkan tindak diberi Keterampil
pilan keterampilan menalar dan tindak tutur menyatakan dan tutur dalam percakapan sesuai kesempatan an : Kinerja
berpikir dan menyaji dalam menanyakan kejadian di dengan tema yang tersedia untuk dan
bertindak: ranah konkret waktu sekarang dan akan menanyakan Observasi
 Kreatif dan ranah datang dengan kembali hal-
 Produktif abstrak terkait memperhatikan bentuk, hal yang
 Kritis dengan makna dan fungsi dari belum
  Mandiri pengembangan susunan gramatikal ‫ريف‬777‫تص‬ dipahami
 Kolaboratif dari yang ‫وي‬77‫ الفعل المضارع اللغ‬baik secara
 Komunikati dipelajarinya di lisan maupun tulisan Penutup
f sekolah secara 4.10 Menyajikan hasil analisis 4.10.1 Menyusun kata menjadi  Guru
Melalui mandiri, dan gagasan dari teks bahasa Arab kalimat memberikan
pendekatan mampu yang berkaitan dengan tema penilaian lisan
ilmiah sebagai menggunakan ‫ال‬777‫ا اإلعالم و االتص‬777‫ تكنولوجي‬yang secara acak
pengembangan metode sesuai melibatkan tindak tutur dan singkat
dari yang kaidah menyatakan dan menanyakan  Guru
dipelajari di keilmuan. kejadian di waktu sekarang menyampaika
satuan dan akan datang dengan n rencana
pendidikan dan memperhatikan bentuk, pembelajaran
sumber lain makna dan fungsi dari pertemuan
secara mandiri susunan gramatikal ‫ريف‬777‫تص‬ berikutnya
‫وي‬77‫ارع اللغ‬77‫ الفعل المض‬baik secaa dan salam
lisan maupun tulisan penutup

Standar Materi
Kompetensi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kinerja Pembelajara
Inti Pembelajaran Penilaian
Lulusan n
Sikap Memiliki Menghayati 1.11 Menyadari bahwa bahasa 1.11.1 Menjalankan ibadah ‫ان في‬77777777777‫ األدي‬Pendahuluan Sikap :
perilaku yang dan Arab merupakan anugerah tepat waktu ‫يا‬77777‫ إندونيس‬dan  Bersama Lembar
mencerminkan mengamalkan Allah sebagai alat komunikasi ‫مية و‬77‫الجملة االس‬ melakukan pengamata
sikap: ajaran agama 1.12 Menghayati bahasa Arab 1.12.1 Mengucapkan syukur ‫الجملة الفعلية‬ pembukaan n
 Beriman yang sebagai anugerah Allah untuk ketika berhasil mengerjakan dengan salam
dan dianutnya/ mengkaji khazanah keislaman sesuatu pembuka
b/ertakwa Menghayati 2.11 Mengamalkan 2.11.1 Melaksanakan tugas  Guru
kepada dan berkomunikasi dengan individu dan kelompok dengan mengecek
Tuhan YME mengamalkan lingkungan sosial dan alam baik kehadiran
 Berkarakter perilaku jujur, dalam jangkauan pergaulan siswa
jujur dan disiplin, dunia  Guru
peduli tanggungjawab 2.12 Mengamalkan perilaku 2.12.1 Melaksanakan apa yang menyampaika
 Bertanggun , peduli jujur dalam berkomunikasi pernah dikatakan tanpa n tujuan
g jawab (gotong dengan lingkungan sosial dan diperintah pembelajaran
  Pembelajar royong, alam dalam jangkauan dan garis
sejati kerjasama, pergaulan dunia besar cakupan
sepanjang toleran, materi
hayat damai), santun,
 Sehat responsif dan Kegiatan Inti
jasmani dan pro-aktif  Peserta didik
rohani sebagai bagian diberi
sesuai dari solusi atas motivasi dan
dengan berbagai panduan
perkembang permasalahan untuk melihat,
an anak di dalam mengamati
lingkungan berinteraksi dan membaca.
keluarga, secara efektif Mereka diberi
sekolah, dengan bahan bacaan
masyarakat lingkungan terkait materi
dan sosial dan alam  Guru
lingkungan serta memberi
alam menempatkan kesempatan
sekitar, diri sebagai peserta didik
bangsa, cerminan untuk
negara, bangsa dalam mengidentifik
kawasan pergaulan asi hal yang
regional dan dunia. belum
internasiona dipahami.
l Pertanyaan ini
Pengetah Memiliki Memahami, 3.11 memahami fungsi sosial, 3.11.1 Mengemukakan harus tetap Pengetahua
uan pengetahuan menerapkan, struktur teks dan unsur kosakata yang berkaitan berkaitan n : LK
faktual, menganalisis kebahasaan dari teks yang dengan tema ‫األديان في إندونيسيا‬ dengan materi Peserta
konseptual, pengetahuan berkaitan dengan tema ‫ان‬77‫األدي‬ 3.11.2 Menjelaskan bentuk,  Peserta didik didik
prosedural dan faktual, ‫يا‬7777‫ في إندونيس‬yang melibatkan makna dan fungsi ‫الجملة االسمية و‬ diberikan
metakognitif konseptual, tindak tutur menyatakan dan ‫الجملة الفعلية‬ kesempatan
pada tingkat prosedural menanyakan kejadian di 3.11.3 Mengidentifikasi untuk
teknis, spesifik, berdasarkan waktu sekarang dan akan susunan ‫ة‬777‫مية و الجمل‬777‫ة االس‬777‫الجمل‬ mendiskusika
detil dan rasa datang dengan ‫ الفعلية‬dalam kalimat n,
 kompleks ingintahunya memperhatikan bentuk, mengumpulka
berkenaan tentang ilmu makna dan fungsi dari n informasi,
dengan: pengetahuan, susunan gramatikal ‫ة‬7777‫الجمل‬ mempersentas
 Ilmu teknologi, seni, ‫االسمية و الجملة الفعلية‬ ikan ulang
pengetahuan budaya dan 3.12 Mengevaluasi gagasan 3.12.1 Melafalkan teks bacaan dan saling
 Teknologi, humaniora dari teks bahasa Arab yang ‫األديان في إندونيسيا‬ bertukar
Mampu dengan berkaitan dengan tema ‫ان‬77‫األدي‬ informasi
mengaitkan wawasan ‫يا‬7777‫ في إندونيس‬yang melibatkan mengenai
pengetahuan di kemanusiaan, tindak tutur membandingkan materi
atas dalamkebangsaan, sesuatu dengan  Peserta didik
konteks kenegaraan dan
diri memperhatikan bentuk, mempersentas
sendiri, peradaban makna dan fungsi dari ikan hasil
keluarga, terkait susunan gramatikal ‫ة‬7777‫الجمل‬ kerja
sekolah, penyebab ‫االسمية و الجملة الفعلية‬ kelompok
masyarakat dan fenomena dan atau individu
lingkungan kejadian, serta secara
alam menerapkan
sekitar, klasikan
bangsa, negara, pengetahuan  Guru dan
serta kawasan prosedural peserta didik
regional pada
dan bidang membuat
/internasional. kajian yang kesimpulan
spesifik sesuai tentang hal-
dengan hal yang telah
bakat /dan dipelajari
minatnya untuk terkait materi.
memecahkan Peserta didik
masalah. kemudian
Keteram Memiliki Mengolah, 4.11 Mendemonstrasikan 4.11.1 Mempraktikkan tindak diberi Keterampil
pilan keterampilan menalar dan tindak tutur menyatakan dan tutur dalam percakapan sesuai kesempatan an : Kinerja
berpikir dan menyaji dalam menanyakan kejadian di dengan tema yang tersedia untuk dan
bertindak: ranah konkret waktu sekarang dan akan menanyakan Observasi
 Kreatif dan ranah datang dengan kembali hal-
 Produktif abstrak terkait memperhatikan bentuk, hal yang
 Kritis dengan makna dan fungsi dari belum
  Mandiri pengembangan susunan gramatikal ‫ة‬7777‫الجمل‬ dipahami
 Kolaboratif dari yang ‫ االسمية و الجملة الفعلية‬baik secara
 Komunikati dipelajarinya di lisan maupun tulisan Penutup
f sekolah secara 4.12 Menyajikan hasil analisis 4.12.1 Menyusun kata menjadi  Guru
Melalui mandiri, dan gagasan dari teks bahasa Arab kalimat memberikan
pendekatan mampu yang berkaitan dengan tema penilaian lisan
ilmiah sebagai menggunakan ‫يا‬7777777777‫ان في إندونيس‬7777777777‫ األدي‬yang secara acak
pengembangan metode sesuai melibatkan tindak tutur dan singkat
dari yang kaidah menyatakan dan menanyakan  Guru
dipelajari di keilmuan. kejadian di waktu sekarang menyampaika
satuan dan akan datang dengan n rencana
pendidikan dan memperhatikan bentuk, pembelajaran
sumber lain makna dan fungsi dari pertemuan
secara mandiri susunan gramatikal ‫ة‬7777‫الجمل‬ berikutnya
‫ة الفعلية‬77‫ االسمية و الجمل‬baik secaa dan salam
lisan maupun tulisan penutup

Mengetahui Pohuwato, Januari 2023

Kepala MAN 1 Pohuwato Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. Nilda S. Ladiku, M.Pd Abdul Wahid Rahmad Habu, S.Pd.I
NIP. 19660203 200501 2 002 // NIP. 19910421 201903 1 019