ANALISIS BUKU PERTAMA “KEMENDIKBUD”

KELAS/SEMESTER : IV / I
TEMA : 5. Pahlawanku
SUB TEMA : 3. Sikap Kepahlawanan
PEMBELAJARAN : 1, dan 5

Muatan Kompetensi
Kompetensi Inti Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Analisis Solusi
Pelajaran Dasar
IPS 3. Memahami 3.4 Pembelajaran 1
pengetahuan factual Mengidentifikasi  Mengidentifikasi a. Siswa membaca teks  Penilaian a. Perumusan -
dengan cara kerajaan Hindu sikap tentang Pattimura dan Sikap: indikator
mengamati dan/atau Budha kepahlawanan mengisi peta pikirannya Observasi berdasarkan KD
(mendengar, melihat, dan/atau Islam di yang dimiliki b. Guru menyampaikan  Penilaian yang terdapat
dan membaca) dan lingkungan oleh Patimura. kepada siswa bahwa sikap pengetahu pada kurikulum
menanya berdasarkan daerah setempat,  Mengkomunikas kepahlawanan mereka an: Tes sudah sesuai,
rasa ingin tahu serta pengaruhnya ikan sikap merupakan sikap yang tertulis dimana pada
tentang dirinya, pada kehidupan kepahlawanan dimiliki juga oleh raja-  Penilaian KD dibunyikan
makhluk ciptaan masyarakat masa yang dimiliki raja pada masa Islam. Keteram- b. Buku teks siswa -
tuhan dan kini. oleh Pattimura Sikap kepahlawanan pilan: memiliki
kegiatannya, dan dan yang tersebut berpengaruh Membuat gambar-gambar
benda-benda yang dimiliki oleh terhadap masyarakat di mind map yang cukup
raja-raja pada sekitar kita. menarik bagi
dijumpainya di masa kerajaan c. Siswa menuliskan seluruh siswa, sehingga
rumah dan di sekolah Islam serta informasi yang membuat siswa
pengaruhnya diketahuinya untuk tertarik untuk
pada sikap menjawab pertanyaan membacanya
masyarakat di yang diberikan di buku c. Pada buku teks Hendaknya
sekitar. siswa. ini, setelah 1 dapat
d. Siswa menyampaikan subtema selesai diberikan
4. Menunjukkan 4.4 Menyajikan tulisannya kepada teman tidak diberikan soal-soal
keterampilan berpikir hasil identifikasi dikelompoknya. Guru soal evaluasi latihan
dan bertindak kreatif, kerajaan Hindu berkeliling untuk yang dapat evaluasi
produktif, kritis, dan/atau Budha memastikan semua siswa melatih setiap 1
mandiri, kolaboratif, dan/atau Islam di ikut berpartisipasi dalam kemampuan subtema
dan komunikatif. lingkungan kegiatan. siswa secara untuk
Dalam bahasa yang daerah setempat, menyeluruh emngasah
jelas, sistematis, logis serta pengaruhnya terhadap sejauh
dan kritis, dalam pada kehidupan pembelajaran mana
karya yang estetis, masyarakat masa dalam 1 kemampua
dalam gerakan kini. subtema. n yang telah
yang mencerminkan didapatkan
anak sehat, dan upaya bangsa oleh siswa
tindakan yang Indonesia
mencerminkan dalam d. Materi Materi
mempertahankan pelajaran yang yang
perilaku anak sesuai kedaulatannya. terdapat pada disajikan
dengan tahap buku siswa dalam buku
perkembangannya masih belum teks siswa
. lengkap. Hal ini hendaknya
terlihat dengan lengkap
belum adanya untuk
pembahasan menambah
mengenai sikap informasi
kepahlawanan bagi siswa
yang di miliki tentang
oleh raja-raja pengetahua
pada masa n yang
kerajaan Islam. diberikan.

Pembelajaran 5
 Menyajikan a. Siswa diminta mengamati  Penilaian a. Materi yang a. Materi
informasi gambar dan membaca teks Sikap: terdapat pada yang
tentang sikap tentang Sultan Iskandar Observasi buku teks siswa disajikan
kepahlawanan Muda yang terdapat pada  Penilaian masih terlalu pada
Sultan Iskandar buku siswa. pengetahu dangkal, buku teks
Muda dan sehingga siswa hendak-
 pengaruhnya b. Siswa diminta melihat an: Tes dituntut untuk lah lebih
terhadap masa kembali pertanyaan yang tertulis menggali lengkap
kini bagi telah mereka buat di awal  Penilaian sendiri materi- untuk
masyarakat di pembelajaran. Keterampi materi lainnya menam-
wilayah c. Siswa diminta saling -lan: untk menambah bah
setempat dalam bertukar pertanyaan yang Membuat wawasan informasi
bentuk peta mereka buat dan setiap peta mereka . bagi
pikiran. siswa menjawab konsep b. Pada buku teks siswa
 Menyajikan pertanyaan yang dibuat dan ini, setelah 1 b. Hendak-
informasi dalam temannya. mengamat subtema selesai nya dapat
bentuk peta d. Siswa diminta mencari i gambar tidak diberikan diberikan
pikiran tentang informasi lebih lanjut dari soal evaluasi soal-soal
sikap berbagai sumber. yang dapat latihan
kepahlawanan e. Siswa menuliskan melatih evaluasi
Sultan Iskandar informasi yang mereka kemampuan setiap 1
Muda dan peroleh dalam bentuk peta siswa secara subtema
pengaruhnya pikiran menyeluruh untuk
terhadap masa terhadap mengasah
kini bagi pembelajaran sejauh
masyarakat di dalam 1 mana
wilayah subtema. kemampu
setempat. an yang
telah
 didapat-
kan oleh
siswa

c. Pada indikator c. Penyusus

keterampilan, nan
siswa dituntut langkah
untuk mampu kegiatan
menyajikan pembelaj
informasi aran
mengenai sikap hendakny
kepahlawanan a di
Sultan Iskandar sesuaikan
Muda dalam dengan
bentuk peta indikator
pikiran. Namun dan
pada langkah tujuan
pembelajaran, pembelaj
kegiatan untuk aran yang
mencapai telah
indikator ditetapka
tersebut tidak n agar
nampak. Siswa semua
 hanya diminta indikator
berdiskusi tersebut
membuat peta tercapai
pikiran dalam
mengenai sikap proses
kepahlawanan pembelaj
Sultan Iskandar aran.
Muda tanpa
adanya
kegiatan
menyajikan
informasi
tersebut.

Kesimpulan:
Berdasarkan hasil analisis tersebut, buku teks yang telah disediakan oleh pemerintah untuk pembelajaran di kelas ternyata masih memiliki beberapa
kekurangan. Akan tetapi walaupun masih terdapat berbagai kekurangan atau kendadala terhadap isi buku tersebut, beberapa isi dari buku tersebut
telah memenuhi standar untuk dapat digunakan siswa. Dalam hal ini guru diminta untuk tidak terlalu terfokus kepada buku teks yang telah
disediakan oleh pemerintah. Guru harus cerdas dan selektif memilih dan menambah buku teks yang layak digunakan oleh siswa untuk membantu
siswa dalam menambah informasi-informasi menganai pengetahuan yang sedang di ajarkan oleh guru.