SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Tema 4 : Sehat Itu Penting

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan
negaranya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, mengajukan pertanyaan berkenaan dengan dan mencoba berdasarkan
rasa ingintahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
KI 4 : Menunjukan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminakan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.

Kompetensi Alokasi Sumber

Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

PPKn 3.2 Memahami  Pengertian Ayo menulis:  Tes tulis 18 x  Buku

makna hak,  Siswa diminta untuk 35menit tematik
 Rubrik menulis
kewajiban dan menuliskan pengertian kelas v
tanggung bentuk tanggung tema 5
jawab sebagai tanggung hak, kewajiban, dan jawab serta  Teks
warga jawab sebagai tanggung jawab pada bacaan
pelaksanaannya
masyarakat warga di kolom yang telah sebagai warga
dalam lingkungan disediakan
sekolah
kehidupan sekolah dan  Siswa mengamati
 Rubrik mencari
sehari-hari. masyarakat gambar lalu membaca
tahu cara
yang benar narasi pada buku siswa.
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
4.2 Mengambil  Pelaksanaan Kemudian, siswa pengambilan
keputusan pengambilan menuliskan tanggung keputusan bersama
bersama keputusan jawab setiap anggota dalam masyarakat
tentang dilingkungan kelompok dalam  Rubrik menulis
tanggung sekolah dan melaksanakan tugas hak dan kewajiban
jawab sebagai masyarakat pada tempat yang
warga disediakan
masyarakat  Selesai melakukan
dalam kegiatan siswa
kehidupan menuliskan tanggung
sehari-hari. jawab dalam kelompok,
 Siswa menuliskan
bentuk tanggung jawab
serta pelaksanaan
tanggung jawabnya
sebagai warga sekolah
Ayo mengamati:
 Secara mandiri siswa
diminta untuk
mengamati pelaksanaan
rapat yang diikuti warga
satu RT attau warga satu
RW di lingkungan
tempat tinggalnya
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

Mandiri
Secara mandiri siswa
diminta untuk mengemuka
kan pendapatnya ber dasar
kan pemahaman mengenai
tanggung jawab sebagai
warga masyarakat

Ayo menulis
 Siswa menuliskan
pendapatnya mengenai
hal yang akan dilakukan
apabila di
lingkungannya akan
diadakan pemilihan
ketua RW.
 Setelah siswa
mengetahui tata cara
pemilihan ketua RW
melalui teks bacaan,
siswa diminta untuk
mencari tahu tentang
nama ketua RW, tata
cara pemilihan ketua
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

RW, dan pelaksanaan

pemilihan ketua RW di
desanya
 Siswa diminta
mengidenti fikasi
bentuk tanggung
jawabnya siswa terhadap
sekolah.
 Siswa membaca narasi
pada buku siswa
kemudian Siswa diminta
menuliskan jawaban dari
pertanyaan yang ada
pada buku siswa.
Ayo berlatih:
 Siswa mencari tahu cara
pengambilan keputusan
bersama dalam
masyarakat disekitarnya
Ayo membaca:
 Setelah rasa
keingintahuan siswa
tentang tata cara
pemilihan ketua RW
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

muncul, siswa diminta

untuk membaca teks
tentang tata cara
pemilihan ketua RW

Ayo membaca:
 Siswa membaca bacaan
tentang tanggung jawab
warga masyarakat
 Siswa diminta membaca
narasi pada buku siswa.
Selanjutnya, guru
mengajak siswa untuk
mengingat kembali
materi tentang hak,
kewajiban, dan
tanggung jawab
Ayo menulis
 Siswa telah mengetahui
perbedaan hak dan
kewajiban sebagai
warga masyarakat
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

Ayo berkreativitas
 Guru menjembatani dari
materi tanggung jawab
ke materi gambar cerita,
misalnya dengan
mengucapkan kalimat,
“Jika warga
melaksanakan tanggung
jawabnya untuk menjaga
kebersihant lingkungan,
maka lingkungan akan
menjadi bersih dan
sehat. Lingkungan sehat
mempengaruhi
kesehatan masyarakat.
Kalian dapat membuat
gambar cerita di
antaranya dengan tema
menjaga kebersihan,
kesehatan lingkungan
terjaga

B. Indonesia 3.6 Menggali isi  Ciri-ciri Ayo Menulis  Rubrik mencari 36 x35  Buku
dan amanat pantun tahu tentang pantun Tematik
 Siswa diminta mencari
pantun yang kelas V
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
disajikan secara  Bagian-bagian informasi tentang  Rubrik berkreasi menit Tema 4,
lisan dan tulis pantun pengertian pantun, membuat pantun  Teks
dengan tujuan  Unsur-unsur bagian-bagian pantun, jenaka bacaan,
untuk pantun dan ciri-ciri pantun.  Rubrik menulis gambar
kesenangan.  Macam-  Siswa menuangkan pantun dan peredaran
macam pantun informasi yang didapat maknanya darah
 Perbedaan dengan menuliskannya  Rubrik menuliskan manusia,
syair dan pada kolom buku siswa ciri-ciri pantun
pantun  Siswa diminta  Rubrik
menuliskan baris yang mengidentifikasika
menunjukkan sampiran n (pantun)
dan baris yang  Rubrik membuat
menunjukkan isi pantun dan membaca
dalam table pantun
 Selesai melakukan
kegiatan menuliskan
tanggung jawab dalam
kelompok, siswa
membaca narasi dan
contoh pantun dalam
buku siswa.
 Setelah meng
identifikasi isi pantun,
siswa menuliskan pe
ngertian pantun jenaka.
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
4.6 Melisankan Siswa dapat menuliskan
pantun hasil pengertian pantun
karya pribadi jenaka pada tempat yang
dengan lafal, disediakan.
intonasi, dan  Setelah mendengarkan
ekspresi yang penjelasan guru, siswa
tepat sebagai membuat contoh pantun
bentuk jenaka, pantun nasihat,
ungkapan diri. pantun teka-teki, pantun
kiasan. Kemudian, siswa
menuliskan makna
pantun dibawah contoh
pantun buatannya.
Ayo Berkreasi
 Siswa telah memahami
jenis pantun
berdasarkan siklus
kehidupan (usia), yaitu
pantun anak-anak,
pantun muda, dan
pantun tua. Siswa juga
telah memahami jenis
pantun berdasarkan
isinya, yaitu pantun
bersuka cita, pantun
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

perkenalan, dan pantun

nasihat. Kemudia siswa
diminta membuat
pantun anak, pantun
muda, dan pantun
dewasa.
 Setelah menuliskan
pengertian pantun
jenaka, siswa membuat
pantun jenaka.
Selanjutnya siswa
membacakan hasil
pantun jenaka
buatannya di depan
kelas. • Siswa
diminta menunjukkan
unsur-unsur pantun
yang dibuatnya.

Ayo Mencoba
 Siswa membuat dan
membacakan pantun
berdasarkan siklus
kehidupan (usia)
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

meliputi pantun kanak-

kanak, pantun muda,
dan pantun tua di
depan kelas.
Ayo mencari tahu
 Siswa diminta untuk
mencari contoh pantun
yang mengandung
nasihat penting dalam
kehidupan
bermasyarakat

Ayo Membaca
 Siswa membaca contoh
pantun pada buku siswa
lalu membaca mengenai
penjelasan makna
pantun dan kemudian,
siswa dapat menjelaskan
amanat pantun.
 Siswa membaca teks
mengenai pengertian
dan ciri-ciri pantun
Ayo Berkreasi
 Selesai melakukan
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
kegiatan membaca
pantun, siswa membuat
pantun berisi pentingnya
menjaga organ
peredaran darah. Setelah
membuat pantun, siswa
mengidentifikasi ciri-
diri pantun buatannya
lalu menunjukkan
kepada guru.
 Siswa telah mampu
mengidentifikasi pantun
yang terdapat pada buku
siswa. Selanjutnya,
siswa diminta membuat
sebuah pantun dan
menuliskan pada kertas
atau buku lalu siswa
diminta menukarkan
pantunnya dengan
pantun teman
sebangkunya
sesebangkunya
kemudian Masing-
masing siswa diminta
mengidentifikasi pantun
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
teman, meliputi ciri-ciri
pantun, bagian-bagian
pantun, dan amanat
pantun

Ayo Menulis
 Siswa menuliskan
pengertian pantun dan
syair.
 Siswa membaca narasi
pada buku siswa.
Selanjutnya, salah satu
siswa diminta untuk
membacakan pantun
dengan suara nyaring
kemudian siswa diminta
untuk mengidentifikasi
pantun tersebut sesuai
pertanyaan pada buku
siswa
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan
ciri-ciri pantun.
kemudian, siswa
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

menuliskan hasilnya
dalam kotak yang telah
disediakan pada buku
siswa
Ayo Mencari Tahu
 Siswa diminta untuk
menuliskan isi pantun
pada buku siswa setelah
dirangsang dengan
berbagai pertanyaan
 Siswa diminta untuk
mengamati gambar
ilustrasi pada buku
siswa. Selanjutnya, guru
meminta dua siswa
membacakan pantun
dengan suara nyaring
dan siswa lain
mendengarkan

Ayo Mengamati
 Siswa secara mandiri
mengamati pantun.
Hasil pengamatan siswa
terhadap pantun
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

digunakan untuk
menjawab pertanyaan-
perta nyaan pada buku
siswa.
Ayo Mencari Tahu
 Siswa telah mengetahui
jenis-jenis pantun, baik
berdasarkan siklus
kehidupan (usia)
maupun berdasarkan isi
pantun. Berdasarkan
siklus kehidupan (usia),
pantun dibedakan
menjadi tiga jenis, yaitu
pantun kanak-kanak,
pantun muda, dan
pantun tua. Berdasarkan
isi pantun, pantun
dibedakan menjadi
empat jenis, yaitu
pantun jenaka, pantun
nasihat, pantun teka-
teki, dan pantun kiasan.
Kemudian secara
mandiri, siswa diminta
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

untuk menjawab
pertanyaan pada buku
siswa tentang jenis
pantun yang disajikan
dalam prosesi
pernikahan
Ayo Membaca
 Siswa telah
mengidentifikasi jenis
pantun yang disajikan
dalam prosesi
pernikahan.
Selanjutnya, guru
menjembatani materi
tentang pantun dengan
materi tentang interaksi,
misalnya dengan
mengajukan pertanyaan
 Siswa diminta membaca
pantun pada buku siswa.
Selanjutnya, secara
mandiri siswa diminta
menuliskan jawaban
dari pertanyaan yang
ada pada buku siswa,
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

Ayo menulis
 Siswa diminta untuk
mencermati kembali
pantun tersebut.
Kemudian, siswa
diminta menuliskan
amanat pantun.

IPA 3.4 Menjelaskan  Menjelaskan Ayo Mengamati  Tes Tulis 12 x 35  Buku

organ peredaran organ  Rubrik berkreasi Tematik
 Secara mandiri siswa Menit
darah dan manusian dan menggambar kelas V
diminta untuk
fungsinya pada fungsinya peredaran darah Tema 4
mengamati gambar
hewan dan  Cara kerja  Rubrik mencari tahu  Teks
peredaran darah pada
manusia serta organ tentang peredaran bacaan
manusia lalus siswa
cara memelihara manusia darah pada burung  Gambar
diminta menyebutkan
kesehatan organ  Rubrik peredaran
bagian-bagian jantung
peredaran darah mempresentasikan darah
yang terlibat dalam
manusia. berbagai gangguan manusia
proses peredaran darah
4.4 Menyajikan  Siswa diajak untuk organ peredaran
karya tentang mengingat kembali darah
organ peredaran materi tentang
darah pada peredaran darah
manusia manusia. Selanjutnya,
siswa merangsang rasa
keingintahuan nya
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar

dengan mengajukan
pertanyaan: Bagaimana
dengan peredaran darah
pada hewan? Peredaran
darah pada manusia dan
peredaran darah pada
hewan, sama atau
berbeda? Siswa diminta
untuk memberikan
tanggapannya sesuai
pengetahuan yang
dimiliki.
Ayo Mencoba
 Siswa telah memahami
bahwa jantung
merupakan salah satu
organ yang terlibat
dalam peredaran darah.
Jantung berfungsi untuk
memompa darah.
Selanjutnya, siswa
diminta mencoba
merasakan denyut nadi
atau denyut jantungnya
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
Ayo Berkreasi
 Ber dasarkan uraian
pada buku siswa, siswa
telah memahami
peredaran darah pada
manusia. Selanjutnya,
siswa diminta untuk
menggambar cara kerja
organ peredaran darah
pada manusia dan
menuliskan keterangan
gambar yang dibuat
Ayo Mencari Tahu
 Siswa telah mengamati
gambar bagian-bagian
jantung burung yang
terlibat dalam proses
peredaran darah.
Selanjutnya, siswa
diminta untuk mencari
tahu proses peredaran
darah. Kemudian, siswa
diminta untuk mencari
tahu organ peredaran
darah pada burung.
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
Ayo Menulis
 Siswa mencari tahu
berbagai penyebab dan
jenis gangguan pada
organ peredaran darah
manusia kemudian siswa
mempresentasikan di
depan kelas dengan
menggunakan model
sederhana.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks
mengenai alat peredaran
darah.
Ayo Menulis
 Siswa mencari dan
mengumpulkan data dan
informasi untuk mengisi
tabel tentang nama-nama
penyakit yang dapat
mengganggu peredaran
darah dalam tubuh dan
cara pencegahannya
 Siswa mencari dan
mengumpulkan data dan
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
informasi untuk
mengisi tabel tentang
organ peredaran darah
hewan, gangguan pada
organ peredaran darah
hewan, dan cara
memelihara kesehatan
organ peredaran darah
hewan.
IPS 3.2 Menganalisis  Bentuk Ayo Mengamati  Tes Tulis 12 x 35  Buku
bentuk-bentuk interaksi  Secara mandiri siswa  Rubrik mencari tahu Menit tematik
interaksi manusia diminta untuk mengamati tentang interaksi kelas 5
manusia dengan dengan beberapa gambar manusia tema 4
lingkungan dan lingkungan berkaitan dengan bentuk  Rubrik mengamati  Teks
pengaruhnya  Aktivitas interaksi manusia aktivitas masyarakat bacaan
terhadap masyarakat  Siswa mengidentifikasi sekitar  Majalah
pembangunan dalam upaya upaya yang dilakukan  Rubrik tentang  Koran
sosial, budaya, meningkatkan warga masyarakat dalam membandingkan  Internet
dan ekonomi pembangunan meningkatkan pem Pola aktivitas
masyarakat sosial budaya. bangunan sosial budaya. ekonomi, sosial, dan
Indonesia.  Contoh Ayo Mencari Tahu budaya yang
4.2 Menyajikan interaksi  Siswa diminta untuk dipengaruhi oleh
hasil analisis sosial yang mencari tahu contoh keadaan lingkungan
tentang interaksi mengarah bentuk interaksi manusia antara masyarakat
manusia dengan pada berdasarkan pelakunya yang satu dengan
lingkungan dan persatuan dan selain contoh yang
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
pengaruhnya interaksi terdapat pada buku siswa. yang lainnya
terhadap sosial yang  Siswa diminta untuk
pembangunan mengarah mencari tahu contoh
sosial, budaya, pada interaksi sosial yang
dan ekonomi perpecahan mengarah pada persatuan
masyarakat  Perbedaan dan interaksi sosial yang
Indonesia. daerah satu mengarah pada
dengan daerah perpecahan.
yang lain Ayo Membaca
dalam upaya  Siswa membaca teks
pembangunan mengenai interaksi
ekonomi. manusia dan lingkungan
Selanjutnya, pada buku siswa.
siswa diminta Ayo Mengidentifikasi
untuk  Siswa mengidentifikasi
melakukan informasi dari bacaan
pengamatan tentang interaksi
upaya manusia dan lingkungan
pembangunan lalu, menjawab
ekonomi di pertanyaan pada buku
daerah siswa
pegunungan Ayo Mengamati
dan di daerah  Siswa melakukan
pantai. pengamatan terhadap
 Faktor masyarakat di
pendorong sekitarnya.
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
terjadinya Ayo Membaca 
interaksi  Siswa membaca bacaan
antarwarga tentang interaksi sosial.
Ayo Mengamati
 Siswa memahami isi
bacaan tentang interaksi
sosial. Hasil
pemahaman siswa
terhadap isi bacaan
digunakan untuk
menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada buku
siswa
 Berdasarkan bacaan,
siswa telah mengetahui
perbedaan daerah satu
dengan daerah yang lain
dalam upaya
pembangunan ekonomi.
Selanjutnya, siswa
diminta untuk melakukan
pengamatan upaya
pembangunan ekonomi di
daerah pegunungan dan
di daerah pantai yang
 Kompetensi Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
terdapat dalam buku
siswa
Ayo Menulis
 siswa telah membaca
bacaan tentang faktor
pendorong terjadinya
interaksi antarwarga
pada buku siswa.
Selanjutnya, secara
individu, siswa diminta
untuk membuat
kesimpulan tentang
pentingnya interaksi
antarwarga masyarakat
terhadap pembangunan
di segala bidang.

Bandung, Agustus 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Wali Kelas V
Dra. Enok Jubaedah, M.Ag
NUPTK 1944746649300072