Silabus 2

SILABUS
KURIKULUM K13
KELAS V (LIMA)
TEMA 6-9
SDN 160 REJANG LEBONG
Tahun Pelajaran 2022 / 2023
DISUSUN OLEH :
YOLANDA FRESISKA JAYA, M.Pd
PEMERINTAHAN KABUPATEN REJANG LEBONG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SDN 160 REJANG LEBONG
Alamat: Jalan Dr. AK. Gani Kecamatan Curup Utara 39113
SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Subtema 1 : Suhu dan Kalor
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Karakter Waktu
PPKn 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima  Kewajiban, hak,  Berdiskusi, dan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
hak, dan tanggug kewajiban, hak, dan tanggung menjelaskan makna hak  Nasionalis  Buku Siswa
jawab sebagai warga dan tanggung jawab sebagai siswa dan warga  Mandiri  Jujur  Aplikasi Media
masyarakat dan umat masyarakat negara.  Gotong  Disiplin  Internet
jawab senbagai
beragama dalam dalam  Membaca dan Royong  Tanggung  Lingkungan
kehidupan sehari-hari. warga
kehiudupan mempresentasikan isi  Integritas Jawa
2.2 Menunjukkan sikap masyarakat sehari-hari. bacaan, dan menjelaskan  Santun
tanggung jawab dalam dan umat makna kewajiban.  Peduli
memenuhi kewajiban beragama  Menuliskan tanggung  Percaya diri
dan hak sebagai warga dalam jawabnya, dan memahami  Kerja Sama
masyarakat dalam kehidupan hak, kewajiban dan
kehidupan sehari-hari. tanggunjawab sebagai Jurnal:
sehari-hari.
3.2 Memahami hak, warga dalam kehidupan
kewajiban dan 1.2.2 Menjalankan sehari-hari.  Catatan
tanggung jawab kewajiban, hak  Menuliskan kata-kata pendidik
sebagai warga dalam dan tanggung kunci yang ditemukan tentang
kehidupan sehari-hari. jawab senbagai dalam tiap paragraf sikap
4.2 Menjelaskan hak, warga bacaan dan meringkas
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
kewajiban, dan masyarakat eks eksplanasi pada peserta didik

tanggung jawab dan umat media cetak. saat di
sebagai warga beragama  Membuat kesimpulan sekolah
masyarakat dalam dalam bacaan, dan menyajikan maupun
kehidupan sehari-hari. kehidupan ringkasan teks. informasi
sehari-hari.  Membuatkesimpulan dari dari orang
2.2.1 Menerapkan bacaan “Manusia lain
sikap tanggung dengan Lingkungan
jawab dalam Alam”, danmenyajikan Penilaian Diri:
kehidupan ringkasan teks
penjelasan.  Peserta didik
sehari-hari. mengisi
 Mengisi diagram
berdasarkan bacaan, dan daftar cek
2.2.2Melaksanakan
menguraikan konsep- tentang
kewajiban dan
konsep yang saling sikap
hak dalam
berkaitan pada teks peserta didik
kehidupan
nonfiksi. saat di
sehari-hari.
 Menentukan inti dari rumah, dan
3.2.1Mengetahui hak,
setiap paragraf bacaan di sekolah
kewajiban, dan
dan membuat
tanggung Pengetahua
kesimpulannya.
jawab sebagai  Membuat kesimpulan dari n:
warga bacaan, dan menyajikan  hak dan
masyarakat. ringkasan teks kewajiban.
penjelasan.  Makna
3.2.2 Membedakan  Melakukan percobaan kewajiban.
hak, kewajiban, tentang bagaimana  Penjelasan,
dan tanggung sumber energi panas hak,
jawab sebagai dapat menyebabkan  kewajiban,
warga perubahan. dan
masyarakat.  Membuat laporan tanggung
4.2.1 Menjelaskan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
hak, kewajiban, percobaan hasil jawab

dan tanggung pengamatan tentang sebagai
jawab perpindahan kalor. warga dalam
 Melakukan percobaan kehidupan
masyarakat
tentang cara kerja sehari-hari.
dalam
termometer.  Teks
kehidupan  Menjawab pertanyaan eksplanasi.
sehari-hari. berdasarkan hasil  Kesimpulan
Pengamatanpercobaan. teks
4.2.2Menyebutkan  Mengidentifikasikan eksplanasi
dan tanggung kegiatan sehari-hari  Kesimpulan
jawab senbagai yangmenggunakanenergi bacaan.
warga panas, dan  Konsep-
masyarakat Menerapkankonsepperpin konsep yang
dan umat dahan kalor dalam saling
beragama kehidupan seharihari berkaitan
dalam
 Melakukan kegiatan pada teks
kehidupan
pengamatan, dan non fiksi.
sehari-hari.
mengidentifikasi interaksi  Menyajikan
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan  Teks pejelasan manusia dengan ringkasan
Indonesia penjelasan ciri-ciri teks (ekspalanasi) dari lingkungan dan teks
(eksplanasi) dari media penjelasan media cetak atau pengaruhnya. penjelasan.
cetak atau elektronik. elektronik.
(explanation).  Menuliskan hasil  Sumber
4.3 Menyajikan ringkasan
pengamatannya, dan energi
teks penjelasan 3.3.2 Mengetahui  Teks nonfiksi. membuat laporan hasil panas.
(eksplanasi) dari media langkah- observasi di lingkungan  Perpindahan
cetak atau elektronik langkah sekitar tentang interaksi kalor.
dengan menggunakan meringkas teks manusia dengan  konsep
kosakata baku dan bacaan. lingkungan. perpindahan
kalimat efektif secara
 Mengamati lingkungan kalor dalam
lisan, tulis, dan visual. 4.3.1 Membuat sekitarnya dan kehidupan
ringkasan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
tekspenjelasan melengkapi tabel, untuk sehari-hari.

(explanation) menganalisis bentuk  Interkasi
dengan tepat. bentuk interaksi manusia manusia
dengan lingkungan dan dengan
4.3.2 Menuliskan pengaruhnya terhadap lingkunganny
ringkasan teks pembangunan. a dan
penjelasan  Mengamati nada nada pengaruhnya
dengan yang digunakan dalam .
kosakata yang lagu yang disajikan dan  Bentuk
tepat. menentukan jenis tangga bentuk
IPA 3.6 Menerapkan konsep 3.6.1 Menjelaskan  Perpindahan nada pada musik yang interaksi
perpindahan kalor pengertian kalor dalam diperdengarkan. manusia
dalam kehidupan kehidupan sehari-  Menyanyikan lagu daerah dengan
perpindahan
sehari-hari. hari. lagu bertangga. nada lingkungan
kalor. pentatonis. dan
4.6 Melaporkan hasil
pengamatan tentang  Menyanyikan lagu derah pengaruhnya
3.6.2 Memahami
perpindahan kalor. yang terhadap
jenis-jenis menggunakantangga pembanguna
perpindahan nada diatonik. n.
kalor dalam  Melengkai tabel tangga  Nada
kehidupan nada, dan menentukan pentatonis
sehari-hari. jenis tangga nada pada dalam lagu.
musik yang  Jenis tangga
4.6.1 Menjelaskan diperdengarkan. nada.
Perpindahan
kalor yang ada Keterampilan:
dalam  menjelaskan
makna hak
kehidupan
dan
sehari-hari. kewajiban.
 Meringkas,
4.6.2 Mendiskusikan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
hasil meyajikan
pengamatan ringkasan
tentang teks
eksplanasi.
perpindahan
 Mengisi
kalor.
diagram.
 Menentukan
IPS 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 inti bacaan
 Bentuk-bentuk
bentuk interaksi  Membuat
Mengidentifikas interaksi manusia
manusia dengan dengan kesimpulan
i bentuk-bentuk dari teks
lingkungan dan lingkungan dan
interaksi bacaan.
pengaruhnya terhadap pengaruhnya
pembangunan sosial, manusia  Melakukan
terhadap
budaya, dan ekonomi dengan pembangunan percobaan.
masyarakat Indonesia. lingkungan. sosial, budaya,  Membuat
4.2 Menyajikan hasil dan ekonomi laporan
analisis tentang 3.2.2 Mengetahui masyarakat percobaan.
interaksi manusia bentuk Indonesia.  Membuat
dengan lingkungan interakasi laporan
dan pengaruhnya manusia dan hasil
terhadap pengaruhnya pengamatan
pembangunan sosial, terhadap tentang
budaya, dan ekonomi pembangunan interaksi
masyarakat Indonesia. sosial, budaya, manusia.
dan ekonomi  Melakukan
masyarakat. kegiatan
4.2.1 Menyebutkan pengamatan
bentuk-bentuk terhadap
interaksi interaksi
manusia dan manusia.
 Menyanyika
lingkungan.
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
4.2.2 Mendiskusikan n lagu.

bentuk  Lagu derah
interakasi yang
manusia dan menggunak
pengaruhnya an tangga
terhadap nada
pembangunan diatonik.
sosial, budaya,  Menentukan
dan ekonomi jenis tangga
masyarakat. nada.
Seni Budaya 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Mengetahui  Tangga nada.
dan Prakarya nada. jenis-jenis  Lagu-lagu daerah.
4.2 Menyanyikan lagu-lagu tangga nada.
dalam berbagai
tangganada dengan 3.2.2Mengidentifikasi
iringan musik. tangga nada
pada sebuah
lagu.
4.3.1 Menghafal salah
satu lagu
daerah.
4.2.2Menyanyikan
lagu daerah
sesuai dengan
tangga
nadanya.
4.2.3 Membawakan
lagu-lagu
daerah dengan
Penguatan Alokasi
Karakter Waktu
iringan musik.
Subtema 2 : Perpindahan Kalor di Sekitar kita
Mengetahui Rejang Lebong, ........................2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas V
............................................ Yolanda Fresiska Jaya, M.Pd

NIP.
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Pendidikan
Penguatan
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Karakter
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban, hak,  Berdiskusi dan  Religius Sikap: 24 JP  buku siswa
kewajiban, hak, dan kewajiban, hak, dan tanggung menjelaskan jenis-jenis  Nasionalis  buku guru
tanggug jawab dan tanggung jawab hakkewajiban, dan  Mandiri  Jujur  Aplikasi SCI
sebagai warga masyarakat tanggung jawab sebagai  Gotong  Disiplin Media
jawab senbagai
masyarakat dan dalam warga masyarakat. Royong  Tanggung
umat beragama warga
kehiudupan  Membuat proyek buku,  Integritas Jawa
dalam kehidupan masyarakat dan sehari-hari. untuk menjelaskan hak,  Santun
sehari-hari. umat beragama kewajiban, dan tanggung  Peduli
2.2 Menunjukkan sikap dalam jawab sebagai warga  Percaya diri
tanggung jawab kehidupan masyarakat dalam
Pendidikan
Penguatan
Karakter
dalam memenuhi sehari-hari. kehidupan sehari-hari.  Kerja Sama

kewajiban dan hak  Membuat komik, dan 
sebagai warga 1.2.2 Menjalankan menjelaskan tanggung Jurnal:
masyarakat dalam kewajiban, hak jawab siswa sebagai
kehidupan sehari- dan tanggung warga masyarakat dalam  Catatan
hari. jawab senbagai kehidupan sehari-hari. pendidik
3.2 Memahami hak, warga  Membuat peta konsep, tentang sikap
kewajiban dan masyarakat dan dan menjelaskan isi teks peserta didik
tanggung jawab umat beragama penjelasan dari media saat di
sebagai warga dalam cetak. sekolah
dalam kehidupan kehidupan  Mengidentifikasikan hal- maupun
sehari-hari. sehari-hari. hal penting dari bacaan, informasi
4.2 Menjelaskan hak, 2.2.1 Menerapkan dan menyajikan hasil dari orang
kewajiban, dan sikap tanggung kesimpulan isi teks lain
tanggung jawab jawab dalam penjelasan pada media
sebagai warga kehidupan cetak secara tulisan.
masyarakat dalam  Menemukan pokok pikiran Penilaian Diri:
sehari-hari.
kehidupan sehari- bacaan, dan menjelaskan
hari. isi teks penjelasan dari  Peserta didik
2.2.2 Melaksanakan
kewajiban dan mediacetak. mengisi
hak dalam  Membuat diagram tentang daftar cek
kehidupan isi bacaan, dan tentang sikap
sehari-hari. menyajikan hasil peserta didik
3.2.1 Mengetahui hak, kesimpulan isi teks saat di
penjelasan pada media rumah, dan
kewajiban, dan
cetak secara tulisan. di sekolah
tanggung jawab  Jenis-jenis
 Menuliskan
sebagai warga hak,
pemahamannya tentang
masyarakat. isi bacaan, dan kewajiban,
menyajikan hasil dan
3.2.2 Membedakan kesimpulan isi teks tanggung
hak, kewajiban,
Pendidikan
Penguatan
Karakter
dan tanggung penjelasan. jawab

jawab sebagai  Membuat daftar informasi sebagai
warga penting dari tiap paragarf warga
masyarakat. bacaan,dan menyajikan masyarakat.
4.2.1 Menjelaskan hak, ringkasan teks  Hak,
kewajiban, dan penjelasan. kewajiban,
tanggung jawab  Menggambar untuk dan
masyarakat menjelaskan cara-cara tanggung
perpindahan kalor dalam jawab
dalam
kehidupan sehari-hari. sebagai
kehidupan warga
 Melakukan percobaan
sehari-hari. mengggunakan sendok masyarakat
dan air panas, siswa dalam
4.2.2Menyebutkan dan mampu membuktikan kehidupan
tanggung jawab perpindahan kalor secara sehari-hari.
senbagai warga konduksi.  Tanggung
masyarakat dan jawab siswa
 Membuat peta konsep,
umat beragama sebagai
untuk menjelaskan cara
dalam warga
perpindahan kalor.
kehidupan masyarakat
 Melakukan percobaan
sehari-hari. dalam
untuk menyelidiki tentang
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan ciri-  Teks pejelasan  kehidupan
perpindahan panas
Indonesia penjelasan ciri teks (ekspalanasi) sehari-hari,
secara konduksi.
(eksplanasi) dari penjelasan dari media cetak  Isi teks
 Mengisi laporan
media cetak atau atau elektronik. penjelasan
(explanation). percobaan, dan membuat
elektronik. dari media
laporan percobaan
4.3 Menyajikan ringkasan 3.3.2 Mengetahui  Teks nonfiksi. cetak.
tentang perpindahan
teks penjelasan langkah-  Hasil
panas secara radiasi.
(eksplanasi) dari langkah kesimpulan
media cetak atau  Melakukan kegiatan
meringkas teks pengamatan, dan isi teks
elektronik dengan bacaan. penjelasan
menggunakan mengidentifikasi aktivitas
Pendidikan
Penguatan
Karakter
kosakata baku dan 4.3.1 Menjelaskan isi masyarakat sekitar dalam pada media
kalimat efektif secara teks upaya pembangunan cetaK.
lisan, tulis, dan penjelasan(expl ekonomi, sosial budaya  Hasil
visual. Indonesia. kesimpulan
anation)
 Bekerja dalam kelompok, isi teks
dengan tepat.
dan menemukan sumber penjelasan.
belajar tentang  Informasi
4.3.2 Menuliskan
pembangunan ekonomi penting dari
kesimpulan isi
dan sosial budaya di tiap paragarf
teks penjelasan
Indonesia. bacaan,dan
dengan
kosakata yang  Mengamati gambar pola menyajikan
tepat. lantai dalam tari, dan ringkasan
IPA 3.6 Menerapkan konsep 3.6.1 Menjelaskan menjelaskan pengertian teks
 Perpindahan 
perpindahan kalor pola lantai dalam tari penjelasan
pengertian kalor dalam
dalam kehidupan kreasi daerah.  Isi teks
perpindahan kehidupan
sehari-hari.  Berlatih untuk penjelasan
kalor. sehari-hari.
4.6 Melaporkan hasil mengembangkan pola dari media
pengamatan tentang lantai tari kreasi daerah. cetak, cara-
3.6.2 Mengidentifikasi  Meragakan hasil kreasi Cara
perpindahan kalor.
cara-cara pola lantai tari daerah perpindahan
perpindahan dengan benar sesuai kalor dalam
kalor dalam ekspresi. kehidupan 123
kehidupan sehari-hari,
perpindahan
sehari-hari.
kalor secara
4.6.1 Melakukan konduksi.
 Perpindahan
percobaan
panas
tentang secara
perpindahan radiasi.
kalor.  Aktivitas
Pendidikan
Penguatan
Karakter
4.6.2 Mendiskusikan masyarakat

hasil sekitar dalam
pengamatan upaya
tentang pembanguna
perpindahan n ekonomi,
kalor. sosial
IPS 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mengidentifikasi  Bentuk-bentuk  budaya
bentuk interaksi aktivitas interaksi Indonesia.
manusia dengan masyarakat manusia dengan  Polalantai
lingkungan dan lingkungan dan dalam tari
sekitar dalam
pengaruhnya pengaruhnya kreasi
terhadappembangun upaya
terhadap daerah.
an sosial, budaya, pembangunan pembangunan  Kreasi pola
dan ekonomi, sosial sosial, budaya, lantai tari
ekonomimasyarakat budaya dan ekonomi daerahdenga
Indonesia. Indonesia masyarakat n
4.2 Menyajikan hasil Indonesia. benarsesuai
analisis tentang 3.2.2 Memahami ekspresi.
interaksi manusia kegiatan
dengan lingkungan masyarakat Keterampilan
dan pengaruhnya sekitar dalam :
terhadap upaya  Berdikusi
pembangunan pembangunan dan
sosial, budaya, dan ekonomi, sosial menjelaskan
ekonomi masyarakat budaya hak
Indonesia. Indonesia. kewajiban,
4.2.1 Menyebutkan dan
bentuk-bentuk tanggung
aktivitas jawab
masyarakat sebagai
warga
sekitar dalam
Pendidikan
Penguatan
Karakter
upaya masyarakat.
pembangunan  Membuat
ekonomi, sosial proyek buku
budaya tentang
hakkewajiba
Indonesia.
n, dan
tanggung
4.2.2 Mendiskusikan
jawab
bentuk- bentuk
sebagai
aktivitas
warga
masyarakat
masyarakat.
sekitar dalam
Membuat
upaya
komik
pembangunan
tentang
ekonomi, sosial
hakkewajiba
budaya
n, dan
Indonesia.
tanggung
Seni Budaya dan 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1  Pola lantai dalam 
jawab
Prakarya dalam tari kreasi Mengidentifikas kreasi tari
sebagai
daerah. i pola lantai daerah. warga
4.3 Mempraktikkan pola dalam tari. masyarakat.
lantai pada gerak tari
 Membuat
kreasi daerah. 3.3.2 Mengetahui peta konsep
jenis-jenis pola tentang teks
lantai dalam tari penjelasan
kreasi daerah. dari media
4.3.1 Memperagakan cetak.
kreasi pola  Mengidentifik
lantai tari asikan hal-
daerah dengan hal penting
benar sesuai dari bacaan.
 Menemukan
Pendidikan
Penguatan
Karakter
ekspresi. pokok pikiran

4.3.2 bacaan.
Mendemonstra  Membuat
sikan pola diagram
lantai yang ada tentang isi
pada kreasi tari bacaan dan
daerah. isi teks
penjelasan
pada media
cetak secara
tulisan.
 Menuliskan
pemahaman
tentang isi
bacaan teks
penjelasan.
 Melakukan
percobaan
perpindahan
kalor secara
konduksi.
 Membuat
peta konsep
tentang cara
perpindahan
kalor.
 Membuat
laporan
tentang
perpindahan
panas
secara
Pendidikan
Penguatan
Karakter
radiasi.
 Melakukan
pengamatan
tentang
Aktivitas
masyarakat
sekitar dalam
upaya
pembanguna
n ekonomi,
sosial
budaya
Indonesia.
 Bekerja
dalam
kelompok
membahas
tentang
pembanguna
n ekomomi
dan social
budaya di
Indonesia.
 Mengamati
gambar pola
lantai dalam
kreasi tari.
 Berlatih pola
lantai kreas
tari.
 Memeragaka
n pola lantai
Pendidikan
Penguatan
Karakter
tari daerah
sesuai
ekspresi.

................................................... Yolanda Fresiska Jaya, M.Pd

NIP. 19621219 198606 2 001

Subtema 3 : Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Penguatan
Karakter
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban, hak,  Menganalisis untuk  Religius Sikap: 24 JP  buku siswa
kewajiban, hak, dan kewajiban, hak, dan tanggung mengidentifikasi akibat-  Nasionalis  buku guru
tanggug jawab dan tanggung jawab akibat yang timbul karena  Mandiri  Jujur  Aplikasi SCI
sebagai warga masyarakat tidak adanya penerapan  Gotong  Disiplin Media
jawab sebagai
masyarakat dan dalam tanggung jawab di Royong  Tanggung
umat beragama warga
kehiudupan masyarakat.  Integritas Jawa
dalamkehidupan masyarakat dan sehari-hari.  Mengamati masalah-  Santun
sehari-hari. umat beragama masalah yang terjadi di  Peduli
2.2 Menunjukkan sikap dalam lingkungan sekolah, untuk  Percaya diri
tanggung jawab kehidupan mengidentifikasi akibat-  Kerja Sama
dalam memenuhi sehari-hari. akibat yang timbul karena
kewajiban dan hak tidak adanya penerapan Jurnal:
sebagai warga 1,2,2 Menjalankan tanggung jawab di
masyarakat dalam kewajiban, hak masyarakat.  Catatan
kehidupan sehari- dan tanggung  Mempresentasikan pendidik
hari. jawab sebagai masalah dan menjelaskan tentang sikap
3.2 Memahami hak, warga penyebabnya, dan peserta didik
kewajiban dan masyarakat dan melaporkan pengalaman saat di
tanggung jawab umat beragama penerapan melaksanakan sekolah
sebagai warga dalam hak, kewajiban, dan maupun
dalam kehidupan kehidupan tanggung jawab sebagai informasi dari
sehari-hari. sehari-hari. warga masyarakat. orang lain
4.2 Menjelaskan hak, 2.2.1 Menerapkan  Menggarisbawahi kata
kewajiban, dan sikap tanggung kunci, dan
tanggung jawab Menyebutkankata kunci Penilaian Diri:
jawab dalam
sebagai warga dari teks penjelasan pada
masyarakat dalam kehidupan
media.  Peserta didik
kehidupan sehari-
Pendidikan
Penguatan
Karakter
hari. sehari-hari.  Membuat diagram untuk mengisi

menjelaskan pokok daftar cek
2.2.2 Melaksanakan pikiran, dan menyajikan tentang sikap
kewajiban dan hasil kesimpulan isi teks peserta didik
hak dalam penjelasan pada media saat di
kehidupan elektronik secara lisan. rumah, dan di
sehari-hari.  Mencermati bacaan dan sekolah
3.2.1 Mengidentifikasi menyebutkan kata kunci
akibat-akibat dari teks penjelasan. Pengetahuan:
yang timbul  Menuliskan kembali isi  Akibat-akibat
karena tidak teks bacaan, dan yang
menyajikan Timbul
adanya
hasilkesimpulan isi teks karena tidak
penerapan adanya
penjelasan.
tanggung jawab penerapan
 Menuliskan isi dari tiap
di masyarakat. paragraf bacaan, tanggung
3.2.2 Mengetahui danmeringkas teks jawab di
akibat-akibat penjelasan (eksplanasi) masyarakat
yang timbul pada media cetak atau  Kata kunci
karena tidak elektronik. dari teks
 Menuliskan kembali isi penjelasan
adanya
bacaan, dan menjelaskan pada media.
penerapan  Hasil
isi teks penjelasakan pada
tanggung jawab media. kesimpulan
di masyarakat.  Membuat diagram isi isi teks
bacaan, untuk menyajikan penjelasan
4.2.1 hasil kesimpulan isi pada media
Mempresentasi tekspenjelasan pada elektronik
kan akibat- media elektronik secara secara lisan.
akibat yang visual.  Meringkas
timbul karena  Mempresentasikan teks
Pendidikan
Penguatan
Karakter
tidak adanya diagram, dan menyajikan penjelasan

penerapan hasil kesimpulan isi teks (eksplanasi).
tanggung jawab penjelasan.  Isi teks
di masyarakat.  Melakukan kegiatan penjelasakan
pengamatan, dan pada media.
4.2.2.Menyebutkan menjelaskan benda-benda
akibat-akibat yang dapat bersifat  Benda-benda
yang timbul mempercepat dan yang dapat
karena tidak menghambat perpindahan bersifat
adanya kalor mempercepat
penerapan  Mengamati lingkungan Dan
tanggung jawab sekitar dan mengisi tabel menghambat
di masyarakat informasi, untuk perpindahan
dengan tepat. menjelaskan benda-benda kalor.
yang dapat bersifat  Benda-benda
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan ciri-  Teks pejelasan mempercepat dan  di lingkungan
Indonesia penjelasan ciri teks (ekspalanasi) menghambat perpindahan rumah,
(eksplanasi) dari dari media cetak kalor. dan
penjelasan
media cetak atau atau elektronik.  Mengamati dan menyusun
(explanation). mengidentifikasi benda- tabel contoh
elektronik.
4.3 Menyajikan ringkasan  Teks nonfiksi. benda di lingkungan benda-benda
3.3.2 Mengetahui kata rumah, dan menyusun yang
teks penjelasan kunci dari teks
(eksplanasi) dari tabel contoh benda-benda menggunaka
penjelasan yang menggunakan n konsep
media cetak atau pada media
elektronik dengan konsep perpindahan kalor. perpindahan
secara tepat. kalor.
menggunakan  Membandingkan artikel
kosakata baku dan untuk  Aktivitas
4.3.1 Membuat
kalimat efektif secara membandingkan aktivitas masyarakat di
ringkasan teks masyarakat di bebarapa
lisan, tulis, dan
visual. penjelasan(expl bebarapa wilayah dalam wilayah
anation)
Pendidikan
Penguatan
Karakter
dengan tepat. upaya pembangunan dalam upaya

ekonomi, sosial dan pembanguna
4.3.2 Menuliskan budayaIndonesia. n ekonomi,
kesimpulan teks  Mencari informasi untuk sosial dan
penjelasan membandingkan budaya
dengan aktivitas masyarakat di Indonesia.
kosakata yang bebarapa wilayah  Ciri-ciri
tepat. dalam upaya gambar
IPA 3.6 Menerapkan konsep 3.6.1 Menjelaskan  Perpindahan pembangunan ekonomi,  cerita.
perpindahan kalor pengertian kalor dalam sosial  Bahan dan
dalam kehidupan perpindahan kehidupan dan budaya Indonesia. alat untu
sehari-hari. sehari-hari.  Membuat kliping untuk membuat
kalor.
4.6 Melaporkan hasil mengidentifikasi ciri-ciri gambar
pengamatan tentang 3.6.2 Mengidentifikasi gambar cerita. cerita.
perpindahan kalor.  Mengamati gambar cerita,
jenis-jenis
dan mengidentifikasi Keterampilan:
perpindahan
bahan dan alat untu  Menganalisis
kalor dalam membuat gambar cerita. akibat-akibat
kehidupan  Menuliskan sebuah cerita yang
sehari-hari. berdasarkan gambar Timbul
cerita. karena tidak
4.6.1 Menyebutkan adanya
benda-benda penerapan
yang bersifat tanggung
mempercepat jawab di
dan masyarakat
 Mengamati
menghambat
masalah-
perpindahan masalah yang
kalor. ada di
lingkungan
4.6.2 Mendiskusikan
Pendidikan
Penguatan
Karakter
hasil sekolah.
pengamatan  Mempresenta
tentang benda- sikan
benda yang masalah dan
bersifat menjelaskan
mempercepat penyebabnya
dan penerapan
menghambat melaksanaka
perpindahan n hak,
kalor. kewajiban,
IPS 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mengidentifikasi  Bentuk-bentuk  dan tanggung
bentuk interaksi aktivitas interaksi jawab
manusia dengan masyarakat manusia dengan sebagai
lingkungan dan lingkungan dan warga
beberapa
pengaruhnya pengaruhnya masyarakat.
terhadap wilayah dalam
terhadap
pembangunan upaya pembangunan  Menggarisba
sosial, budaya, dan pembangunan sosial, budaya, wahi kata
ekonomi masyarakat ekonomi, sosial dan ekonomi kunci pada
Indonesia. budaya masyarakat teks
4.2 Menyajikan hasil Indonesia Indonesia. penjelasan di
analisis tentang media cetak.
interaksi manusia 3.2.2 Memahami  Menuliskan
dengan lingkungan kegiatan kembali isi
dan pengaruhnya teks bacaan.
masyarakat
terhadap  Menuliskan
pembangunan sekitar dalam
isi dari tiap
sosial, budaya, dan upaya paragraf
ekonomi masyarakat pembangunan bacaan.
Indonesia. ekonomi, sosial  Membuat
budaya
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Indonesia. diagram isi

bacaan dari
4.2.1 Menyebutkan media
bentuk-bentuk elektronik.
aktivitas  Melakukan
masyarakat kegiatan
pengamatan
beberapa
Benda-benda
wilayah dalam yang dapat
upaya bersifat
pembangunan mempercepat
ekonomi, sosial Dan
budaya menghambat
Indonesia. perpindahan
kalor.
4.2.2 Mendiskusikan  Membanding
bentuk- bentuk kan artikel
tentang
aktivitas
aktivitas
masyarakat masyarakat di
beberapa bebarapa
wilayah dalam wilayah
upaya dalam upaya
pembangunan pembanguna
ekonomi, sosial n ekonomi,
sosial dan
budaya
budaya
Indonesia. Indonesia.
 Mencari
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menjelaskan ciri-  Gambar cerita  informasi
Prakarya cerita. ciri gambar  Langkah-langkah tentang
4.1 Membuat gambar membuat aktivitas
Pendidikan
Penguatan
Karakter
cerita. cerita. gambar cerita. masyarakat di

bebarapa
3.1.2 Mengetahui ciri- wilayah
cir gambar dalam upaya
cerita pembanguna
Menjelaskan langkah- n ekonomi,
langkah sosial dan
pembuatan budaya
gambar cerita. Indonesia.
 Mebuat
4.1.1 Menyebutkan kliping
bahan dan alat tentang
gambar
untuk membuat
cerita.
gambar cerita  Menusliskan
sebuah
4.1.2 Membuat kliping
cerita.
tentang gambar
cerita.
Portofolio
 Menilai hasil
belajar
peserta didik
pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait
Pendidikan
Penguatan
Mengetahui Karakter Rejang Lebong, ........................2022
subtema
..................................................... Yolanda Fresiska Jaya, M.Pd

NIP. 19621219 198606 2 001
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan
Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Massa Penjajahan
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah air
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
Pendidikan Penguatan
Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Sumber Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman ras  Menceritakan identitas ras  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
keberagaman Keragaman dan suku dan suku bangsanya  Nasionalis  Buku Siswa
sosial budaya sosial budaya bangsa. sendiri.  Mandiri  Jujur  Aplikasi Media
masayarakat  Sikap dan  Menyebutkan suku-suku  Gotong Royong  Disiplin  Internet
masyarakat
sebagai anugerah perilaku dalam bangsa di Indonesia.  Integritas  Tanggung Jawa  Lingkungan
Tuhan Yang Maha sebagai
menghadapi  Wawancara keragaman  Santun
Esa dalam konteks anugerah Tuhan keragaman suku bangsa di lingkungan  Peduli
Bhineka Tunggal yang Maha Esa. dalam tempat tinggalnya.  Percaya diri
Ika kehidupan  Menyebutkan peristiwa-  Kerja Sama
2.3 Bersikap toleran 1.3.2 Menjaga sehari-hari. peristiwa seputarSumpah
dalam keragaman Pemuda 1928.
keberagaman sosial budaya  Bercerita identitas dan Jurnal:
sosial budaya masyarakat keragaman suku bangsa
masyarakat dalam teman-temannya.  Catatan pendidik
konteks Bhineka 2.3.1 Menerapkan  Mengidentifikasi sikap dan tentang sikap
Tunggal Ika sikap toleran
Alokasi
Waktu
3.3 Menelaah dalam perilaku yang tepat dalam peserta didik saat
keberagaman keberagaman menghadapi keragaman di sekolah maupun
sosial budaya sosial dalam kehidupan sehari- informasi dari
masyarakat hari. orang lain
masyarakat.
4.3 Menyelenggarakan  Membaca bacaan tentang
kegiatan yang 3.3.1 Mengikuti peristiwa kedatangan
mendukung bangsa-bangsa Eropa di Penilaian Diri:
keberagaman
keberagaman sosial budaya Indonesia.
sosial budaya  Membuat peta pikiran.  Peserta didik
masyarakata.
masyarakat  Berdiskusi tentang ulasan mengisi daftar cek
3.3.2 Mengidentifikasi
bacaan. tentang sikap
keberagaman peserta didik saat
sosial buday  Membaca peristiwa-
peristiwa penting pada di rumah, dan di
masyarakat. sekolah
masa pemerintahan kolonial
Inggris dan Belanda.
4.3.1 Memahami Pengetahuan:
keberagaman  Membandingkan peristiwa-
peristiwa penting pada  Tes tulis
sosial buday keragaman
masyarakat. masa pemerintahan kolonial
Inggris danBelanda. sukubangsa dan
4.3.2 Melaksanakan faktor
 Membaca teks tentang
kegiatan yang penyebabnya
perubahan wujud benda.
berkaitan  Membaca sistem tanam  Kemampuan
keberagaman paksa yang dilakukan menjelaskan
sosial buday pemerintah kolonial keragaman suku
masyarakat. Belanda. bangsa.
 Membaca keragaman suku  Pemahaman
bangsa di Indonesia. tentang Peristiwa
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Mengetahui  Teks bacaan kedatangan
 Membaca peristiwa-
penting dari teks yang bebentuk bangsa Eropa ke
Indonesia langkah-langkah peristiwa sejarah pada
narasi sejarah yang narasi. Indonesia.
mencari masa awal pergerakan
disajikan secara nasional.  Tes tulis tentang
informasi penting Peristiwa penting
lisan dan tulis  Membaca faktor-faktor yang
menggunakanaspe pada sebuah pada masa
Alokasi
Waktu
k: apa, di mana, teks. membedakan suku bangsa pemerintahan
kapan, siapa, satu dengan yang lain. kolonial Inggris
mengapa, dan 3.5.2 Menjelaskan  Membaca dampak peristiwa dan Belanda.
bagaimana informasi penting Sumpah Pemuda 1928  Tes tulis tentang
4.5 Memaparkan yang terdapat dengan penuh kepedulian. Sistem tanam
informasi penting pada teks  Membaca teks tentang paksa pemerintah
dari teks narasi peristwa mengembun dan kolonial Belanda,
dengan
sejarah menyublim. Peristiwa
menggunakan menggunakan perlawanan
 Membaca peristiwa Kongres
aspek: apa, di aspek: apa, di PerempuanIndonesia. terhadap portugis
mana, kapan, mana, kapan,  Melakukan percobaan untuk dan belanda,
siapa, mengapa, siapa, mengapa, menunjukkan perbedaan keragaman suku
dan bagaimana dan bagaimana. sifat-sifat benda padat, cair, bangsa dan faktor
serta kosakata dan gas. penyebabnya.
baku dan kalimat 3.5.3 Mengidentifikasi  Berdiskusi mengenai  Tes pemahaman
efektif Informasi penting peristiwa membeku, tentang Peristiwa
yang terdapat mencair, dan menguap. pada masa awal
pada sebuah  Melakukan percobaan untuk pergerakan
teks dengan menunjukkan terjadinya nasional, peristiwa
tepat. peristiwa mencair, Sumpah Pemuda,
4.5.1 Menyebutkan membeku, dan menguap.  Tes pemahaman
informasi tedapat  Melakukan percobaan untuk tentang
pada sebuah mengetahui sifat hantaran keragaman suku
teks dengan panas/kalor. bangsa
 Berdiskusi tentang berbagai  Tes tulis Peristiwa
menggunakan
perubahan wujud benda. Sumpah Pemuda,
kosakata dan  Tes pemahaman
 Melakukan percobaan untuk
kalimat yang perubahan wujud
menunjukkan Terjadinya
tepat. peristiwa mengembun dan benda.
menyublim  Tes pemahaman
4.5.2 Menyajikan Peristiwa kongres
 Mengamati gambar tentang
informasi penting perempuan
rempah-rempah.
dan tidak penting
Alokasi
Waktu
yang terdapat  Menceritakan proses Indonesia.
pda sebuah teks. kedatangan bangsa-bangsa  Tes tulis Sifat-sifat
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaskan  Perubahan Eropa di Indonesia. benda padat, cair,
pengaruh kalor sifat-sifat benda wujud dan suhu  Membandingkan peristiwa- dan gas.
terhadap padat, cair, dan benda. peristiwa penting pada  Tes pemahaman
perubahan suhu  Sifat-sifat benda masa pemerintahan kolonial Perubahan wujud
gas.
dan wujud benda padat, cair, dan Inggris danBelanda. benda
dalam kehidupan 3.7.2Mengidentifikasi gas  Membuat peta konsep  Tes pemahaman
sehari-hari sifat-sifat benda  Peristiwa tentang sistem tanam paksa Peristiwa
4.7 Melaporkan hasil padat, cair, dan membeku, pemerintah kolonial kedatangan
percobaan gas. mencair, dan Belanda. bangsa Eropa ke
pengaruh kalor menguap  Menyebutkan peristiwa- Indonesia.
pada benda  Sifat hantaran peristiwa perlawanan  Tes tulis Peristiwa
4.7.1 Mempraktikkan panas/kalor. terhadap pemerintah penting pada
percobaan kolonial Portugis dan masa
tentang sifat-sifat Belanda. pemerintahan
 Mengamati kondisi kolonial Inggris
benda padat,
kehidupan masyarakat dan Belanda.
cair, dan gas. Indonesia pada masa awal  Tes kemmapuan
pergerakan nasional di mejelaskan Sistem
4.7.2 Mendiskusikan
berbagai bidang. tanam paksa
perbedaan sifat  Menyanyikan lagu berjudul pemerintah
wujud benda “Rayuan Pulau Kelapa”. kolonial Belanda.
(padat, cair, dan  Menceritakan isi lagu  Tes pemahaman
gas). “Rayuan Pulau Kelapa”. Peristiwa
 Bernyanyi lagu“Indonesia perlawanan
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan  Proses Raya”. terhadap portugis
faktor-faktor penyebab kedatangan  Bernyanyi lagu “Tanah dan belanda.
penting penyebab penjajahan bamngsa eropa Airku”.  Tes pemahaman
penjajahan bangsa ke Indonesia. Peristiwa pada
bangsa
Indonesia dan  Peristiwa masa awal
upaya bangsa Indonesia dan
penting pada pergerakan
Indonesia dalam upaya bangsa masa nasional.
Alokasi
Waktu
mempertahankan Indonesia dalam pemerintahan  Tes menghafal
kedaulatannya. mempertahanka colonial Inggris Lagu Rayuan
4.4 Menyajikan hasil n kedaulatannya. dan Belanda. Kelapa.
identifikasi  System tanam  Tes menghafal
mengenai faktor- 3.4.2 Mengetahui paksa. Lagu Indonesia
faktor penting penyebab Raya.
penyebab  Tres menghafal
penjajahan
penjajahan bangsa Lagu Tanah Airku.
Indonesia dan bangsa
upaya bangsa Indonesia dan Keterampilan:
Indonesia dalam upaya bangsa Praktik/Kinerja
mempertahankan Indonesia dalam  Bercerita identitas
kedaulatannya. mempertahanka ras dan suku
n kedaulatannya. bangsa sendiri.
 Bercerita identitas
4.4.1 Mendiskusikan dan keragaman
penyebab suku bangsa
penjajahan teman-temannya.
bangsa  Membuat peta
pikiran.
Indonesia dan
 Berdiskusi.
upaya bangsa Bercerita
Indonesia dalam  Menyanyikan lagu
mempertahanka rayuan kelapa,
n kedaulatannya. Indonesia Raya,
dan Tanah airku.
4.4.2 Menuliskan  Membuat peta
penyebab konsep.
penjajahan  Melakukan
bangsa percobaan sifat-
Indonesia dan sifat bendpadat,
cair, dan gas.
upaya bangsa
Alokasi
Waktu
Indonesia dalam  Melakukan
mempertahanka percobaan untuk
n kedaulatannya. menunjukkan
terjadinya
peristiwa mencair,
Seni Budaya 3.2 memahami tangga 3.2.1 Menjelaskan  Tangga nada. membeku, dan
dan nada pengertian  Lagu-lagu menguap, dan
Prakarya 4.2 menyanyikan lagu- daerah. untuk mengetahui
tangga nada
lagu dalam sifat hantaran
dengan tepat. panas/kalor.
berbagai tangga
nada dengan  Percobaan tentang
3.2.2. Mengetahui
iringan musik peristiwa
macam-macam
mengembun dan
tangga nada
menyublim.
pada lagu.
4.2.1 Menyesuaikan
lagu dengan Portofolio
tangga nada
lagu.  Menilai hasil
belajar peserta
4.2.2 Menyanyikan didik pada aspek
lagu sesuai tertentu dari
dengan iringan tahap awal
musik. sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema
................................................ Yolanda Fresiska Jaya, M.Pd

NIP. 19621219 198606 2 001
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.
Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
Alokasi
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagaman  Mengamati kegiatan-kegiatan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
keberagaman sosial Keragaman sosial budaya masyarakat dsekitar tempat  Nasionalis  Buku Siswa
budaya sosial budaya masyarakat. tinggalnya yang menujukkan  Mandiri  Jujur  Aplikasi
masayarakat  Nilai-nilai nilai-nilai persatuan dalam  Gotong Royong  Disiplin Media
masyarakat
sebagai anugerah persatuan dalam keragaman.  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
Tuhan Yang Maha sebagai
keragaman  Berikrar sikap dalam  Santun  Lingkungan
Esa dalam konteks anugerah keragaman agama dan
 Sikap-sikap  Peduli
Bhineka Tunggal Tuhan yang dalam budaya  Percaya diri
Ika Maha Esa. keragaman  Cerita sikap yang baik dalam  Kerja Sama
2.3 Bersikap toleran keragaman masyarakat
dalam 1.3.2 Menjaga dengan penuh kepedulian.
keberagaman sosial keragaman  Membaca peristiwa Jurnal:
budaya masyarakat sosial budaya pembacaan Proklamasi
dalam konteks masyarakat. Kemerdekaan.  Catatan pendidik
Bhineka Tunggal  Membaca kalor dapat tentang sikap
Ika 2.3.1 Menerapkan mengubah suhu benda.
Alokasi
Waktu
3.3 Menelaah sikap toleran  Membaca peristiwa-peristiwa peserta didik saat
keberagaman sosial dalam yang terjadi sebelum di sekolah maupun
budaya masyarakat keberagaman pembacaan teks Proklamasi informasi dari
4.3 Menyelenggarakan Kemerdekaan. orang lain
sosial
kegiatan yang  Membaca bacaan tentang
mendukung masyarakat.
proklamator kemerdekaan
keberagaman sosial Indonesia.
2.3.2 Mengikuti
budaya masyarakat  Membaca peristiwa-peristiwa Penilaian Diri:
keberagaman
heroik dalam menyambut
sosial budaya Proklamasi Kemerdekaan.  Peserta didik
masyarakata.  Membaca dan mengamati mengisi daftar cek
nilai-nilai luhur dalam tentang sikap
3.3.1Mengidentifikasi keragaman masyarakat. peserta didik saat
keberagaman  Membaca berbagai peristiwa di rumah, dan di
sosial budaya sekolah
dalam upaya pembentukan
masyarakat Negara Kesatuan Republik
3.3.2 Memahami
Indonesia dengan penuh
keberagaman tanggung jawab. Pengetahuan:
sosial budaya  Membaca unsur-unsur  Tes pemahaman
masyarakat budaya dengan penuh Keragaman
kepedulian. sosialbudaya
4.3.1 Menyebutkan  Membaca bacaan masyarakat.
kegiatan yang “Perjuangan  Tes kemampuan
mendukung Mempertahankan menjelaskan
Kemerdekaan”. Proses
keberagaman pengakuan
sosial budaya  Membaca siswa memahami
peristiwa pengakuan kedaulatan
masyarakat Indonesia
kedaulatan Indonesia oleh
Belanda, bernyanyi lagu olehBelanda.
4.3.2 Melakukan  Tes
kegiatan “Syukur”.
 Bercerita peristiwa-peristiwa menjelaskanSika
kegiatan yang p dalam
mendukung setelah pembacaan teks
Alokasi
Waktu
keberagaman Proklamasi Kemerdekaan. keragaman.
sosial budaya  Tes menjelaskan
masyarakat  Melakukan Percobaan untuk Peristiwa
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Mengetahui  Teks narasi mengetahui kalor dapat  pembacaan teks
Indonesia penting dari teks langkah- sejarah. mengubah suhu suatu benda. Proklamasi
narasi sejarah yang langkah  Melakukan Percobaan kalor Kemerdekaan
disajikan secara dapat dan perubahan
mencari
lisan dan tulis menyebabkanperubahan panas/kalor.
menggunakanaspek informasi
wujud benda.  Tes pemahaman
: apa, di mana, penting pada  Melakukan Percobaan tentang
kapan, siapa, sebuah teks. tentang perubahan wujud perubahan
mengapa, dan benda. wujud benda.
bagaimana 3.5.2Menjelaskan  Melakukan kegiatan menulis  Tes pemahaman
4.5 Memaparkan informasi untuk membuat peta pikiran tentang Nilai-
informasi penting penting yang peristiwa-peristiwa penting nilai luhur
dari teks narasi terdapat pada seputar pembacaan teks keragaman
sejarah teks dengan Proklamasi Kemederkaan. bangsa.
menggunakan  Membaca Peristiwa-peristiwa  Tes menjelaskan
menggunakan
aspek: apa, di heroik dalammenyambut peristiwa
mana, kapan, siapa, aspek: apa, di
Proklamasi Kemerdekaan. sebelum dan
mengapa, dan mana, kapan, sesudah
 Membaca Peristiwa dalam
bagaimana serta siapa, upaya pembentukan Negara pembacaan teks
kosakata baku dan mengapa, dan Kesatuan Republik Indonesia Proklamasi
kalimat efektif bagaimana. dengan penuh tanggung Kemerdekaan
jawab.  Tes bercerita
4.5.1Mempresentasi  Mengenal Ahmad Soebarjo tentang suku
kan informasi  Membaca Unsur-unsur bangsa.
penting yang budaya dengan  Tes pemahaman
tedapat pada penuhkepedulian. Berbagai bentuk
 Memperagakan gerak tari perjuangan
sebuah teks
dengan pola lantai. mempertahanka
dengan n kemerdekaan.
 Memperagakan karya tari
menggunakan
Alokasi
Waktu
kosakata dan dengan  Tes pemahaman
kalimat yang  pola lantai unsur unsur
tepat. budaya.
 Tes menghafal
4.5.2 Menuliskan lirik lag “Maju
informasi Tak Gentar”.
penting dan  Tes pemahaman
tidak penting Polalantai dalam
yang terdapat tari kreasi
pada sebuah daerah.
teks.  Tes menjleaskan
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan  Kreasi pola
pengaruh kalor pengaruh kalor lantai tari
terhadap perubahan terhadap daerahdengan
suhu dan wujud benar
perubahan
benda dalam sesuaiekspresi.
kehidupan suhu dan wujud
seharihari benda. Keterampilan:
4.7 Melaporkan hasil  Mengamati
percobaan 3.7.2Mengidentifikasi gambar pola
pengaruh kalor Pengaruh kalor lantai dalam
pada benda terhadap kreasi tari.
perubahan
 Berlatih pola
suhu dan wujud
lantai kreasi tari.
benda.
 Memeragakan
4.7.1Mempraktikkan
pola lantai tari
percobaan daerah sesuai
Pengaruh kalor ekspresi.
terhadap  Menyanyikan
perubahan lagu-lagu
suhu dan wujud daerah.
benda.  Menilai
pembuatan peta
Alokasi
Waktu
4.7.2Mendiskusikan pikiran.
Pengaruh kalor  Melakukan
terhadap wawancara.
perubahan  Melakukan
suhu dan wujud percobaan.
benda.  Menilai
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan  Perubahan  kemampuan
faktor-faktor penting penyebab wujud benda. bercerita.
penyebab penjajahan  Perubahan kalor  Menilai
penjajahan bangsa pada benda. kemampuan
bangsa
Indonesia dan  Perubahan suhu presentasi.
upaya bangsa Indonesia dan
benda yang di
Indonesia dalam upaya bangsa
sebabkan oleh Portofolio
mempertahankan Indonesia kalor.
kedaulatannya. dalam  Menilai hasil
4.4 Menyajikan hasil mempertahank belajar peserta
identifikasi an didik pada aspek
mengenai faktor- tertentu dari
kedaulatannya.
faktor penting tahap awal
penyebab 3.4.2 Mengetahui sampai tahap
penjajahan bangsa akhir dalam
penyebab
Indonesia dan memahami
upaya bangsa penjajahan
materi atau
Indonesia dalam bangsa praktik yang
mempertahankan Indonesia dan terkait sub tema
kedaulatannya. upaya bangsa
Indonesia
dalam
mempertahank
an
kedaulatannya.
Alokasi
Waktu
4.4.1 Mendiskusikan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia dan
upaya bangsa
Indonesia
dalam
mempertahank
an
kedaulatannya.
4.4.2 Menuliskan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia dan
upaya bangsa
Indonesia
dalam
mempertahank
an
kedaulatannya
Seni Budaya 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai dam 
dan lantai dalam tari pola lantai yang kreasi tari
Prakarya kreasi daerah. terdapat dalam daerah.
4.3 Mempraktikkan pola
kreasi tari
lantai pada gerak
tari kreasi daerah. daerah..
3.3.2
Mengidentifikasi
Alokasi
Waktu
pola lantai
dalam kreasi
tari daerah.
4.3.1 Menyebutkan
pola lantai pada
gerak tari kreasi
daerah.
4.3.2
Memperagakan
gerak tari
dengan pola
lantai yang
benar.

...................................................... Yolanda Fresiska Jaya, M.Pd

NIP. 19621219 198606 2 001
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.
Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
Alokasi
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima  Peristiwa  Membaca peristiwa lahirnya  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan Keragaman lahirnya Pancasila.  Nasionalis  Buku Siswa
kesatuan sebagai sosial budaya Pancasila.  Mencari tahu perilaku-perilaku  Mandiri  Jujur  Aplikasi
Alokasi
Waktu
anugerah Tuhan masyarakat  Makna di lingkungan sekolah.  Gotong Royong  Disiplin Media
Yang Maha Esa. sebagai Pancasila.  Berlatih menanggapi berbagai  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
2.3 Menampilkan sikap anugerah  Keragaman permasalahan yang muncul  Santun  Lingkungan
jujur pada budaya. dalam kehidupan sehari-hari.  Peduli
Tuhan yang
penerapan nilai-  Kegiatan-  Membaca kegiatan-kegiatan  Percaya diri
nilai persatuan dan Maha Esa.
kegiatan dalam dalam mengisi kemerdekaan.  Kerja Sama
kesatuan untuk mengisi  Membaca Makna Pancasila
1.3.2 Menjaga
membangun kemerdekaan. dalam Keragaman Budaya
kerukunan di keragaman
Bangsa. Jurnal:
bidang sosial sosial budaya
 Membaca menghargai
budaya. masyarakat. perbedaan budaya.  Catatan pendidik
3.3 Menelaah  Membaca upaya pelestarian tentang sikap
keberagaman 2.3.1 Menerapkan
budaya peserta didik saat
sosial budaya sikap toleran  Membaca kegiatan untuk di sekolah maupun
masyarakat dalam melestarikan budaya informasi dari
4.3 Menyelenggarakan keberagaman sekaligus bisa berprestasi. orang lain
kegiatan yang
sosial  Mengamati gambar surat
mendukung
masyarakat. undangan tidak resmi.
keberagaman Penilaian Diri:
 Membuat undangan tidak
sosial budaya
2.3.2 Mengikuti resmi
masyarakat  Peserta didik
keberagaman  Bercerita pengalamannya
dalam membuat undangan. mengisi daftar cek
sosial budaya tentang sikap
masyarakata.  Membaca cara-cara
menghargai jasa para peserta didik saat
pahlawan. di rumah, dan di
3.3.1Mengidentifikasi sekolah
keberagaman  Berlatih membuat undangan
sosial budaya dengan penggunaan ejaan
masyarakat yang tepat
Pengetahuan:
3.3.2 Memahami  Melakukan percobaan
 Tes pemahaman
keberagaman perubahan wujud benda yang
dipengaruhi oleh kalor atau Peristiwa
sosial budaya
Alokasi
Waktu
masyarakat panas. lahirnya
 Melakukan percobaan Pancasila,
4.3.1 Menyebutkan peristiwa pengembunan makna Pancasila
kegiatan yang sebagai salah satu bentuk dalam
mendukung atau jenis perubahan wujud
keragaman
keberagaman benda.
 Mencari tahu peristiwa budaya, dan
sosial budaya Upaya
pengkristalan dengan
masyarakat pelestarian
melakukan percobaan
peristiwa pengkristalan budaya.
4.3.2 Melakukan
dengan penuh tanggung  Tes tulis tentang
kegiatan
jawab. Jenis dan unsur-
kegiatan yang
mendukung  Membaca ragam seni rupa
unsur undangan
keberagaman daerah.
dan Surat
sosial budaya  Membuat gambar ragam
daerah. undagan tidak
masyarakat
resmi.
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1 Memahami  Surat undangan
penggunaan resmi dan surat  Tes pemahaman
Indonesia penggunaan
kalimat efektif dan undangan tidak tentang peristiwa
ejaan yang
ejaan dalam surat resmi. Menyublim,
tepat pada
undangan (ulang  Penggunaan peristiwa
tahun, kegiatan sebuah kalimat.
ejaan. pengkristalan,
sekolah, kenaikan dan peristiwa
3.9.2Mengidentifikasi
kelas, dll.)
penggunaan Pengembunan
4.9 Membuat surat
undangan (ulang ejaan yang  Tes menjelaskan
tahun, kegiatan tepat pada kegiatan mengisi
sekolah, kenaikan sebuah teks. kemerdekaanPer
kelas, dll.) dengan an pelajar dalam
kalimat efektif dan 4.9.1 Mejelaskan mengisi
memperhatikan unsur-unsur kemerdekaan,
penggunaan ejaan surat sikap dalam
Alokasi
Waktu
undangan. keragaman, dan
Cara menghargai
4.9.2 Menyajikan jasa pahlawan.
surat undangan  Tes penjelasan
dengan ragam seni rupa
penggunaan Daerah.
ejaan yang
tepat. Keterampilan:
 Menilai
4.9.2 Menunjukkan
pembuatan
contoh kalimat
undangan,
yang efektif di
 Diskusi,
dalam surat
bercerita,
undangan.
Membuat
undangan.
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan  Perubahan  Melakukan
pengaruh kalor perubahan wujud benda percobaan
terhadap wujud benda yang di peristiwa
perubahan suhu pengaruhi oleh
yang pengembunan
dan wujud benda kalor/panas.
dalam kehidupan dipengaruhi  Menilai
sehari-hari oleh kalor pembuatan
4.7 Melaporkan hasil gambar.
percobaan 3.7.2
pengaruh kalor Mengidentifikas Portofolio
pada benda i perubahan
wujud benda  Menilai hasil
yang belajar peserta
dipengaruhi didik pada aspek
oleh kalor tertentu dari
4.7.1 Mempraktikkan
Alokasi
Waktu
percobaan tahap awal
perubahan sampai tahap
wujud benda akhir dalam
memahami
yang
materi atau
dipengaruhi praktik yang
oleh kalor terkait sub tema
4.7.2
Mendiskusikan
perubahan
wujud benda
yang
dipengaruhi
oleh kalor.
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Mengetahui  Kegiatan
faktor-faktor upaya bangsa kegiatan dalam,
penting Indonesia mengisi
penyebab kemerdekaan.
dalam
penjajahan  Faktor-faktor
bangsa Indonesia mempertahank
penting
dan an penyebab
upaya bangsa kedaulatannya penjajahan
Indonesia bangsa
dalam 3.4.2 Indonesia.
mempertahankan Mengidentifikas
kedaulatannya. i upaya bangsa
4.4 Menyajikan hasil Indonesia
identifikasi dalam
mengenai mempertahank
faktor-faktor an kedaulatan
penting bangsa
penyebab indonesia.
penjajahan 4.4.1 Menyebutkan
Alokasi
Waktu
bangsa Indonesia beberapa
dan upaya bangsa
upaya bangsa Indonesia
Indonesia dalam
dalam
mempertahankan mempertahank
kedaulatannya. an
kedaulatannya.
4.4.2
Mendiskusikan
upaya bangsa
Indonesia
dalam
mempertahank
an
kedaulatannya.
Seni Budaya 3.4 Memahami karya 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni rupa
dan seni rupa ciri-ciri karya daerah.
Prakarya daerah seni rupa.  Ragam seni rupa
4.4 Membuat karya seni daerah.
rupa 3.4.2Mengidentifikasi
daerah ragam seni
rupa daerah.
4.4.1 Menyebutkan
ragam seni
rupa daerah
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan seni
rupa daerah.
Alokasi
Waktu

................................................... Yolanda Fresiska Jaya, M.Pd

NIP. 19621219 198606 2 001
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Alokasi
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima  Keragaman  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan kesatuan Keragaman sosial sosial budaya keragaman sosial  Nasionalis  Buku Siswa
sebagai anugerah budaya masyarakat budaya masyarakat  Mandiri  Jujur  Aplikasi
Tuhan Yang Maha Esa. Indonesia.  Gotong Royong  Disiplin Media
masyarakat Indonesia.
2.3 Menampilkan sikap jujur  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
pada penerapan nilai- sebagai anugerah  Berdiskusi keragaman
 Santun  Lingkungan
nilai persatuan dan Tuhan yang Maha sosial di lingkungan  Peduli
kesatuan untuk Esa.. sekitarnya.  Percaya diri
membangun kerukunan  Bermain peran untuk  Kerja Sama
di bidang sosial budaya. 1.3.2 Menjaga keragaman
menunjukkan sikap
3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya
toleransi yang dapat
sosial budaya masyarakat Jurnal:
masyarakat dilakukan dalam
4.3Menyelenggarakan 2.3.1 Menerapkan sikap keragaman sosial
 Catatan pendidik
kegiatan yang toleran dalam budaya di Indonesia. tentang sikap
mendukung keberagaman  Mengamati bacaan, peserta didik saat
keberagaman sosial lalu berdiskusi untuk di sekolah maupun
sosial masyarakat.
budaya masyarakat informasi dari
menyebutkan
2.3.2 Mengikuti peristiwa-peristiwa orang lain
keberagaman atau tindakan pada
sosial budaya
bacaan. Penilaian Diri:
masyarakat.
3.3.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi
mengidentifikasi urutan peristiwa  Peserta didik
keragaman sosial dalam Bacaan atau mengisi daftar cek
teks nonfiksi. tentang sikap
budaya peserta didik saat
masyarakat  Mengidentifikasi
di rumah, dan di
Indonesia. kosakata bahasa sekolah
daerah, keunikan
3.3.2 Mengetahui pakaian adat, dan Pengetahuan:
keragaman sosial judul lagu-lagu Test tertulis
budaya
Alokasi
Waktu
masyarakat daerah.  penjelasan
Indonesia.  Berdiskusi untuk tentang
mengidentifikasi keragaman
4.3.1 Menyebutkan peristiwa pada sosial budaya
keragaman sosial bacaan. masyarakat
budaya Indonesia.
 Melakukan
masyarakat
pengamatan untuk  pemahaman
Indonesia.
mengidentifikasi keragaman
4.3.2 Melakukan kegiatan manfaat air bagi sosial budaya
yang berkaitan manusia, hewan, dan masyarakat.
dengan tanaman.  pemahaman
keragaman sosial  Berdiskusi untuk teks bacaan
budaya membuat peta pikiran  pemahaman
masyarakat mengenai manfaat air bacaan nofiksi
Indonesia bagi manusia, hewan, dan fiksi.
dan tanaman.  Penjelasan
 Mengamati bacaan, manfaat air bagi
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Teks nonfiksi lalu menjelaskan manusia, hewan,
Indonesia peristiwa atau tindakan teks nonfiksi. terjadinya siklus air. dan tanaman.
yang terdapat pada teks
nonfiksi  Menggali informasi  pemahaman
4.8 Menyajikan kembali peristiwa yang dari sumber bacaan, manfaat air bagi
peristiwa atau tindakan terdapat pada teks lalu membuat bagan manusia, hewan,
dengan memperhatikan nonfiksi. sederhana untuk dan tanaman.
latar cerita yang 4.8.1 Menceritakan menjelaskan siklus  penjelasan
terdapat pada teks peristiwa yang air. siklus air.
nonfiksi. terdapat pada teks  Mengamati gambar  Pemahaman
nonfiksi dengan bagan siklus air lalu jenis-jenis usaha
tepat. menjelaskan proses dan kegiatan
Alokasi
Waktu
4.8.2 Menuliskan peristiwa yang ekonomi
yang terdapat terjadi.Berdiskusi masyarakat
pada teks nonfiksi. untuk menjelaskan Indonesia.
IPA 3.8 Menganalisis siklus air 3.8.1 Menjelaskan siklus  Manfaat air bagi siklus air.  penjelasan dan
dan dampaknya pada air yang terjadi di manusia, hewan,
peristiwa di bumi serta  Mengamati bacaan pemahaman
bumi. dan tanaman.
kelangsungan mahluk  Siklus air. tentang jenis-jenis jenis-jenis usaha
hidup 3.8.2 Mengetahui manfaat usaha masyarakat. dan kegiatan
4.8 Membuat karya tentang air bagi manusia,  Mengamati ekonomi
skema siklus air lingkungan sekitar masyarakat
hewan, dan
berdasarkan informasi untuk mengidentfikasi Indonesia.
dari berbagai sumber tanaman.
jenis-jenis usaha dan  Pemahaman
3.8.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi tangga nada
manfaat air bagi masyarakat minor dan
manusia, hewan, Indonesia. tangga nada
dan tanaman.  Membuat peta pikiran mayor.
tentang jenis-jenis  Kemampuan
4.8.1 Menyajikan skema
usaha masyarakat. menghafal lagu “
siklus air
 Menuliskan sikap Syukur”,
berdasarkan
terhadap keragaman “Kampungku”,
informasi dan
jenis usaha dari dan “Air Terjun”.
sumber yang tepat.
keluarga teman -
4.8.2 Mencari informasi teman. Keterampilan:
 Melakukan kegiatan Praktik/Kinerja
yang tekait
manfaat air bagi pengamatan untuk  Kemeampuan
manusia, hewan, menjelaskan Menuliskan
dan tanaman pengertian tangga peristiwa atau
nada minor dan tindakan dalam
4.8.3 Menyebutkan tangga nada mayor. bacaan.
manfaat air bagi
Alokasi
Waktu
manusia, hewan,  Menyanyikan lagu  Kemampuan
dan tanaman “Syukur” yang Membuat peta
bertangga nada pikiran tentang
minor. manfaat. Air bagi
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan  Jenis-jenis
 Menyanyikan lagu manusia, hewan,
ekonomi dalam upaya macam-macam usaha dan
menyejahterakan kegiatan “Kampungku” yang dan tumbuhan.
peran ekonomi
kehidupan masyarakat ekonomi bertangga nada  kemampuan
dalam kehidupan
di bidang sosial dan masyarakat mayor. Membuat bagan
budaya untuk masyarakat.
 Menyanyikan lagu “Air siklus air dan
memperkuat kesatuan Terjun” dalam dua Membuat
dan persatuan bangsa
jenis-jenis usaha tangga nada untuk laporan hasil
Indonesia serta
hubungannya dengan dan kegiatan mengidentifikasi pengamatan.
karakteristik ruang ekonomi berbagai tangga nada.  Kemampuan
4.3 Menyajikan hasil analisis masyarakat Menyanyikan
tentang peran ekonomi Indonesia. lagu dalam
dalam upaya 4.3.1 Menyebutkan jenis- berbagai tangga
menyejahterakan nada.
jenis usaha dan
kehidupan masyarakat
di bidang sosial dan kegiatan ekonomi
Portofolio
budaya untuk masyarakat
memperkuat kesatuan Indonesia.
 Menilai hasil
dan persatuan bangsa 4.3.2 Mendemonstrasikan belajar peserta
enis-jenis usaha didik pada aspek
dan kegiatan tertentu dari tahap
ekonomi awal sampai tahap
masyarakat akhir dalam
Indonesia. memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema
Seni 3.2 Memahami tangga nada 3.2.1 Menjelaskan  Tangga nada
Budaya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu pengertian tangga minor dan
Alokasi
Waktu
dan dalam berbagai tangga nada. tangga nada
Prakarya nada dengan iringan mayor.
musik 3.2.2 Mengetahui macam-  Lagu daerah.
macam tangga
nada yang
terdapat pada
sebuah lagu.
4.2.1 Menyanyikan
sebuah lagu
sesuai denga
tangga nada yang
tepat.
4.2.2Mendemonstrasikan
berbagai lagu
dengan iringan
musiik.

..................................................... Yolanda Fresiska Jaya, M.Pd

NIP. 19621219 198606 2 001
Subtema 2 : Perubahan Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Alokasi
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima  Keragaman adat  Melakukan kegiatan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan kesatuan Keragaman sosial istiadat. membaca dan  Nasionalis  Buku Siswa
sebagai anugerah budaya  Interaksi lintas berdiskusi untuk  Mandiri  Jujur  Aplikasi
Tuhan Yang Maha Esa. suku dan agama.  Gotong Royong  Disiplin Media
masyarakat mengidentifikasi
2.3 Menampilkan sikap jujur  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
pada penerapan nilai- sebagai anugerah keunikan adat istiadat
 Santun Lingkungan
nilai persatuan dan Tuhan yang Maha dalam keragaman
 Peduli
kesatuan untuk Esa.. sosial budaya  Percaya diri
membangun kerukunan masyarakat Indonesia  Kerja Sama
di bidang sosial budaya. 1,3,2 Menjaga keragaman
 Melakukan kegiatan
3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya
mengamati, lalu
sosial budaya masyarakat Jurnal:
masyarakat menceritakan
4.3Menyelenggaran kegiatan 2.3.1 Menerapkan sikap keragaman adat
 Catatan pendidik
yang mendukung toleran dalam istiadat di lingkungan
tentang sikap
keberagaman sosial keberagaman sekitar. peserta didik saat
budaya masyarakat  Menceritakan di sekolah maupun
sosial masyarakat.
pengalaman informasi dari
2.3.2 Mengikuti kebiasaan kerja sama orang lain
keberagaman dan bergaul dengan
sosial budaya lintas suku dan
masyarakata. Penilaian Diri:
agama.
3.3.1
 Berdiskusi, lalu  Peserta didik
Mengidentifikasi menceritakan mengisi daftar cek
keanekaragaman adat keanekaragaman adat tentang sikap
istiadat dalam masyarakat istiadat dalam peserta didik saat
di rumah, dan di
masyarakat.
3.3.2 Mengetahui sekolah
 Menyebutkan
keanekaragaman
peristiwa-peristiwa Pengetahuan:
adat istiadat dalam
Alokasi
Waktu
masyarakat atau tindakan pada Test Tertulis
4.3.1 Menyebutkan bacaan nonfiksi.
keanekaragaman  Berdiskusi untuk  Menjelaskan
adat istiadat dalam mengidentifikasi keragaman
masyarakat peristiwa pada istiadat.
bacaan.  Menjelaskan
4.3.2 Melakukan kegiatan keunikan adat
adat istiadat yang  Mengamati teks
nonfiksi, lalu istidadat dalam
ada dalam
masyarakat berdiskusi, untuk keragaman social
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Teks bacaan mengidentifikasi budaya
Indonesia peristiwa atau tindakan teks nonfiksi. nonfiksi. urutan peristiwa dalam masyarakat
yang terdapat pada teks teks. Indonesia.
nonfiksi 3.8.2 Mengidentifikasi  Menjelaskan
 Melakukan
4.8 Menyajikan kembali peristiwa yang peristiwa yang
peristiwa atau tindakan terdapat pada teks pengamatan dan
berdiskusi untuk terdapat padateks
dengan memperhatikan nonfiksi.
latar cerita yang mengidentifikasi nonfiksi
4.8.1 Menceritakan
terdapat pada teks fiksi kembali peristiwa faktor-faktor yang  Menjelaskan
yang terdapat pada mempengaruhi siklus faktor-faktor yang
teks nonfiksi air. mempengaruhi
dengan tepat.  Melakukan percobaan, siklus air.
lalu membuat  Membedakan air
4.8.2 Menuliskan peristiwa kesimpulan tentang tanah dan air
yang terdapat pada permukaan.
terjadinya air tanah
teks nonfiksi.  Menjelaskan
IPA 3.8 Menganalisis siklus air 3.8.1 Menjelaskan siklus dan air permukaan.
 Siklus air.
 Berdiskusi untuk dampak sikul air
dan dampaknya pada air yang terjadi di  Fakator-faktor
peristiwa di bumi serta membahas faktor- tehadap
bumi. siklus air
kelangsungan mahluk  Faktor-faktor faktor yang kehidupan.
hidup 3.8.2 Menyebutkan yang mempengaruhi  Mengelompokkan
4.8 Membuat karya tentang dampak siklus air mempengaruhi ketersediaan air jenis-jenis usah
Alokasi
Waktu
skema siklus air terhadap peristiwa ketersediaan air bersih. yang di kelola
berdasarkan informasi di bumi. bersih.  Membuat poster untuk sendiri dan
dari berbagai sumber menjelaskan hasil kelompok.
4.8.1 Menyebutkan analisis dampak siklus  Menjelaskan pola
dampak siklus air air terhadap lantai dalam kreasi
bagi kehidupan. kehidupan. tari daerah.
4.8.2 Membuat poster  Mengidentifikasi jenis-
jenis usaha yang Keterampilan:
tentang dampak PraktiK/Kinerja
siklus air bagi dikelola sendiri dari
 Berdiskusi
kehidupan. bacaan. keragaman
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan  keragaman jenis-  Melakukan istiadat dan
ekonomi dalam upaya macam-macam jenis usaha di pengamatan untuk keunikan adat
menyejahterakan peran ekonomi lingkungan.
mengidentifikasi istidadat dalam
kehidupan masyarakat  Usaha yang di
dalam kehidupan keragaman jenis-jenis keragaman social
di bidang sosial dan kelola sendiri
masyarakat. budaya
budaya untuk dan kelompok. usaha di lingkungan
masyarakat
memperkuat kesatuan sekitarnya.
3.3.2 Mengidentifikasi Indonesia.
dan persatuan bangsa  Mengamati bacaan,
keragaman jenis-  Menyebutkan
Indonesia serta lalu berdiskusi untuk
jenis usaha di peristiwa yang
hubungannya dengan
lingkungan. membuat peta pikiran terdapat pada teks
karakteristik ruang
4.3.1 Menyebutkan tentang usaha nonfiksi
4.3 Menyajikan hasil analisis
keragaman jenis- ekonomi yang dikelola  Berdiskui faktor-
tentang peran ekonomi
jenis usaha di faktor yang
dalam upaya kelompok.
lingkungan sekitar. mempengaruhi
menyejahterakan  Membuat kliping
4.3.2Mendemonstrasikan siklus air.
kehidupan masyarakat tentang peran ekonomi
hasil analisis  Membuat poster
di bidang sosial dan
tentang keragaman dari setiap jenis usaha tentang siklus air.
budaya untuk
jenis-jenis usaha di dan jenis-jenis usaha  Menjelaskan
memperkuat kesatuan
lingkungan sekitar. yang dikelola dampak sikul air
dan persatuan bangsa
Seni 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai dalam kelompok. tehadap
Budaya dalam tari kreasi daerah kreasi tari  Mengidentifikasi kehidupan.
pengertian pola
Alokasi
Waktu
dan 4.3 Mempraktikkan pola lantai dalam tari daerah. berbagai bentuk pola  Melakukan
Prakarya lantai pada gerak tari kreasi daerah.  lantai tari. pengamatan untuk
kreasi daerah  Melakukan kegiatan mengidentifikasi
3.3.2 Mengidentifikasi pengamatan, lalu keragaman jenis-
berbagai bentuk
pola lantai tari menjelaskan jenis usaha di
dengan baik pengertian pola lantai. lingkungan
4.3.1 Menyebutkan pola  Memperagakan pola sekitarnya.
lantai gerak tari lantai gerak tari kreasi  Membuat kliping
kreasi daerah daerah berpasangan. tentang peran
dengan benar.  Melakukan kegiatan ekonomi dari
pengamatan, lalu setiap jenis usaha
4.3.2 Memperagakan pola menyebutkan berbagai dan jenis-jenis
lantai gerak tari iringan tari. usaha yang
kreasi daerah  Memperagakan gerak dikelola kelompok.
dengan benar. berpola lantai tari  Melakukan
berpasangan dengan kegiatan
iringan. pengamatan, lalu
 Membaca teks, lalu menjelaskan
menjelaskan makna pengertian pola
pola lantai gerak tari. lantai
 Praktik menampilkan  Memperagakan
gerak berpola lantai gerak berpola
pada tari kreasi daerah lantai tari
dengan iringan. berpasangan
 Mengamati teks, lalu dengan iringan.
berdiskusi untuk
Portofolio
mengidentifikasi
peristiwa dalam teks.  Menilai hasil
belajar peserta
Alokasi
Waktu
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema

............................................... Yolanda Fresiska Jaya, M.Pd

NIP. 19621219 198606 2 001
Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

Subtema 1 : Benda Tunggal dan Campuran
A. KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Belajar
PPKn 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima persatuan  Perilaku  Berdiskusi tentang  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan dan kesatuan yang perilaku yang  Nasionalis  Buku
kesatuan sebagai sebagai anugerah mencermink mencerminkan dan  Mandiri  Jujur Siswa
anugerah Tuhan Yang an sikap  Gotong Royong  Disiplin  Aplikasi
Tuhan Yang Maha tidak mencerminkan
Maha Esa. persatuan  Integritas  Tanggung Jawab Media
2.4 Menampilkan sikap Esa. sikap persatuan dan
dan  Santun  Internet
jujur pada penerapan kesatuan k esatuan dalam
1.4.2 Meyakini manfaat  Peduli  Lingkunga
nilai-nilai persatuan dalam masyarakat.  Percaya diri n
persatuan dan
dan kesatuan untuk masyarakat  Mengidentifikasikan  Kerja Sama
kesatuan sebagai
membangun  Gambar manfaat hidup
anugerah Tuhan
kerukunan di bidang keragaman
Yang Maha Esa. rukun.
sosial budaya. pakaian Jurnal:
2.4.1 Menerapkan sikap jujur  Mengamati gambar
3.4 Menggali manfaat adat.
persatuan dan dalam membangun keragaman pakaian
 Perilaku  Catatan pendidik
kesatuan untuk kerukunan di bidang dalam hidup adat. tentang sikap
membangun sosial. rukun.  Mengidentifikasikan peserta didik saat
kerukunan hidup.
Pendidikan
Materi Sumber
4.4 Menyajikan hasil 2.4.2 Menunjukkan nilai-nilai wujud perilaku di sekolah maupun
penggalian tentang persatuan dan hidup rukun dalam informasi dari
manfaat persatuan kesatuan dalam masyarakat. orang lain
dan kesatuan untuk bidang sosial
 Mengamati iklan
membangun budaya.
kerukunan. 3.4.1 Mengidentifikasi media cetak. Penilaian Diri:
manfat persatuan  Mengidentifikasikan
dan kesatuan di unsur-unsur iklan.  Peserta didik
 Mengamati gambar mengisi daftar cek
dalam kerukuknan
tentang sikap
hidup. iklan dan
peserta didik saat
menceritaka isi di rumah, dan di
3.4.2 Mengetahui pentingnya iklan. sekolah
persatuan dan  Membaca teks
kesatuan dalam Pengetahuan:
tentang adaptasi
membangun Test Tertulis
kerukunan hidup. masyarakat
Bahasa 3.3 Meringkas 3.3.1 Menjelaskan  Iklan media terhadap alam
 Menjelaskan
Indonesia tekspenjelasan pengertian iklan. cetak atau sekitar.
manfaat hidup
(eksplanasi) dari elektronik.  Mengamati
media cetak atau 3.3.2Mengetahui ciri-ciri rukun.
 Teks tentang berbagai gambar
elektronik. iklan dari media adaptasi.  Menyebutkan
benda termasuk zat
4.3 Menyajikan ringkasan cetak atau elektronik.  Unsur-unsur sikap persatuan
tunggal.
teks penjelasan 4.3.1 Menyajikan informasi iklan. dan kesatuan
(eksplanasi) dari  Menidentifikasi
berdasarkan ikalan dalam
media cetak atau benda-benda di
dsari media cetak masyarakat
elektronik dengan lingkungan sekitar
atau elektronik.  Menjelaskan
menggunakan yang termasuk zat
kosakata baku dan unsur-unsur
4.3.2 Menuliskan informasi tunggal.
kalimat efektif secara iklan
yang terdapat pada  Membaca teks
lisan, tulis, dan visual.  Menjelaskan
sebuah iklan. mengenai zat
IPA 3.9Mengelompokkan materi 3.9.1 Menjelaskan  Zat tunggal iklan media
tunggal dan zat
dalam kehidupan pengertian zat dan zat cetak dan
Pendidikan
Materi Sumber
sehari-hari tunggal dan zat campuran di campuran. elektronik
berdasarkan campuran. lingkungan.  Mengidentifikasikan  Menjelaskan zat
komponen zat penyusun suatu tunggal dan zat
penyusunnya (zat 3.9.2 Mengidentifikasi zat benda. campuran.
tunggal dan penyusun suatu
campuran). benda dengan benar.  Menyimpulkan  Menjelaskan
4.9 Melaporkan hasil 4.9.1 Menyebutkan sifat-sifat perbedaan zat wujud benda
pengamatan sifat-sifat zat tunggal dan zat tunggal dan campuran
campuran dan campuran. zatcampuran.  Menjelaskan
komponen  Melakukan Karakteristik
penyusunnya dalam 4.9.2 Menuliskan perbedaan percobaan geografis
kehidupan sehari-hari. zat tunggal dan zat mencampur Indonesia
campuran.
beberapa benda.  Menjelaskan
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan  Letak
karakteristik geografis geografis  Mengamati peta jenis tangga
karakteristik
Indonesia sebagai negara Indonesia dan peta nada.
geografis negara
negara Indonesia. provinsi Jawa
Indonesia.
kepulauan/maritim dan Tengah.
agraris serta Keterampilan:
3.1.2 Mengidentifikasi letak-  Mengamati gambar
pengaruhnya terhadap PraktiK/Kinerja
letak geografis kenampakan alam.
kehidupan ekonomi,  Menuliskan
daerah yang terdapat  Mendiskusikan
sosial, budaya, hasil identifikasi
di Indonesia.
komunikasi, serta kenampakan alam tentang hidup
transportasi. wilayah daratan dan rukun
4.1.1 Menyebutkan hasil
4.1 Menyajikan hasil perairan.  Menuliskan
identifikasi sikap persatuan
identifikasi karakteristik  Mengungkapkan
geografis Indonesia karakteristik dan kesatuan
geografis Indonesia pendapat dalam
sebagai negara
kepulauan/maritim dan sebagai negara mengenaikelengkap masyarakat.
agraris serta kepulauan/maritim an unsur-unsur  Berdiskusi
pengaruhnya terhadap dan agraris serta iklan pada sebuah Tentang
kehidupan ekonomi, iklan. karakteristik
pengaruhnya
sosial, budaya, letask geografis
Pendidikan
Materi Sumber
komunikasi, serta terhadap kehidupan  Menyanyikan lagu Indonesia.
transportasi. ekonomi, sosial, bertangga nada  Menyanyikan
budaya, komunikasi, pentatonis. lagu daerah
serta transportasi. dengan iringan
 Memainkan alat
music.
musik untuk
4.1.2 Menuliskan letak
mengiringi lagu. Portofolio
geografis suatu
daerah dengan tepat.  Menyanyikan lagu
untuk mengetahui  Menilai hasil
Seni 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Menjelaskan  Tangga nada jenis tangga nada. belajar peserta
Budaya dan nada. lagu. didik pada
pengertian tangga
Prakarya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu aspek tertentu
nada. dari tahap awal
dalam berbagai tangga
nada dengan iringan sampai tahap
3.2.2 Mengetahui macam- akhir dalam
musik. macam tangga nada memahami
yang terdapat pada materi atau
sebuah lagu. praktik yang
terkait sub tema

............................................... Yolanda Fresiska Jaya, M.Pd

NIP. 19621219 198606 2 001
Subtema 2 : Benda dalam Kegiatan Ekonomi
A. KOMPETENSI INTI
Materi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Alokasi Waktu
PPKn 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima persatuan  Persatuan dan  Membaca teks  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan dan kesatuan kesatuan tentang makna  Nasionalis  Buku
kesatuan sebagai sebagai anugerah dalam persatuan dan  Mandiri  Jujur Siswa
anugerah Tuhan masyarakat.  Gotong Royong  Disiplin  Aplikasi
Tuhan Yang Maha kesatuan.
Yang Maha Esa.  Peristiwa yang  Integritas  Tanggung Jawab Media
2.4 Menampilkan sikap Esa.  Berdiskusi tentang
mencerminkan  Santun  Internet
jujur pada penerapan persatuandan peristiwa sehari-  Peduli Lingkunga
1.4.2 Meyakini manfaat
nilai-nilai persatuan kesatuan. hari yang  Percaya diri n
persatuan dan
dan kesatuan untuk  Cara mencerminkan  Kerja Sama
kesatuan sebagai
membangun menciptakan persatuan dan
anugerah Tuhan
kerukunan di bidang kerukunan di
Yang Maha Esa. kesatuan.
sosial budaya. lingkungan Jurnal:
2.4.1 Menerapkan sikap  Mengamati
3.4 Menggali manfaat rumah,
persatuan dan jujur dalam gambar mengenai
sekolah, dan  Catatan pendidik
kesatuan untuk membangun masyarakat. kerukunanuntuk tentang sikap
membangun kerukunan di bidang persatuan dan peserta didik saat
kerukunan hidup. sosial. kesatuan dalam di sekolah maupun
4.4 Menyajikan hasil keluarga informasi dari orang
penggalian tentang 2.4.2 Menunjukkan nilai-nilai lain
manfaat persatuan  dan masyarakat.
persatuan dan
dan kesatuan untuk kesatuan dalam  Menjelaskan cara
membangun bidang sosial menciptakan Penilaian Diri:
kerukunan. budaya. kerukunan di
3.4.1 Mengidentifikasi lingkungan rumah,  Peserta didik
manfat persatuan sekolah, dan mengisi daftar cek
dan kesatuan di masyarakat. tentang sikap
dalam kerukuknan peserta didik saat
 Mengamati
hidup. di rumah, dan di
paparan iklan sekolah
melalui media
3.4.2 Mengetahui
pentingnya elektonik. Pengetahuan:
persatuan dan  Mengidentifikasika Tes tertulis
kesatuan dalam  Menjelaskan
Materi Sumber
membangun n produk iklan makna penting
kerukunan hidup. elektronik. persatuan dan
4.4.1 Mempresentasikan  Membaca kesatuan
makna penting karakteristik iklan  Menjelaskan
persatuan dan elektronik. manfaat hidup
kesatuan bangsa  Mengidentifikasi rukun untuk
dengan tepat. ciri iklan elektronik. persatuan dan
4.4.2 Menuliskan makna  Mengidentifikasika kesatuan
penting persatuan n isi dan jenis iklan  Menjelaskan
dan kesatuan elektronik. manfaat
bangsa dengan  Membuat Kliping keberagaman
tepat.  Mengamati iklan  Menjelaskan
Bahasa 3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 Menjelaskan  Iklan media karakteristik
elektronik.
Indonesia yang disampaikan pengertian iklan. cetak atau
 Mengamati iklan individu dalam
paparan iklan dari elektronik.
media cetak atau 3.4.2 Mengetahui unsur- dan menyimpulkan keberagaman.
 Jenis-jenis
elektronik. unsur iklan dari iklan isi iklan.  Menjelaskan ciri-
4.4 Memeragakan kembali media cetak atau elektronik.  Menjelaskan ciri Iklan
informasi yang elektronik.  Karakteristik informasi isi iklan. elektronik
disampaikan paparan 4.4.1 Menyajikan informasi iklan  Menjelaskan isi
iklan dari media cetak  Mengidentifikasi
berdasarkan ikalan elektronik. dan jenis iklan
atau elektronik penyusun zat
dari media cetak elektronik
dengan bantuan lisan, minuman.
atau elektronik.  Menjelaskan
tulis, dan visual.  Membuat bagan
4.4.2 Menuliskan informasi tentang materi. Informasi isi
yang terdapat pada  Percobaan pada iklan
sebuah iklan. membuat larutan.  Pemahaman
IPA 3.9Mengelompokkan 3.9.1 Menjelaskan  Zat tunggal  Berdiskusi penyusun zat
materi dalam pengertian zat dan zat campuran
mengenai materi
kehidupan sehari-hari tunggal dan zat campuran.  Menjelaskan
berdasarkan zat tunggal, zat
 Zat campuran
Materi Sumber
komponen campuran. homogen dan campuran perbedaan
penyusunnya (zat zat campuran homogen, dan zat homogen dan zat
tunggal dan 3.9.2 Mengidentifikasi heterogen. campuran campuran
campuran). perbedaan antara heterogen. heterogen.
4.9 Melaporkan hasil zat tunggal dan zat
pengamatan sifat-sifat  Membaca teks  Pemahaman
campuran. tentang kegiatan tentang zat
campuran dan
komponen 4.9.1 Menyebutkan sifat- ekonomi. tunggal, zat
penyusunnya dalam  Mengidentifikasika campuran
sifat zat campuran.
kehidupan sehari-hari. n kegiatan homogen, dan
4,9,2 Menuliskan contoh- ekonomi. zat campuran
contoh zat campuran  Membaca tentang  Menjelaskakan
yang terdapat dalam usaha ekonomi. kegiatan
kehidupan sehari-  Berdiskusi ekonomi yang
hari. mengenai kegiatan ada di
ekonomi dan masyarakat
akibatnya jika tidak  Menyebutkan
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan macam-  kegiatan
ekonomi dalam upaya berkegiatan jenis-jenis usaha
macam peran ekonomi dan
menyejahterakan akibat tidak ekonomi. ekonomi
ekonomi dalam
kehidupan adanya  Mengamati pola  Menjelaskan
kehidupan
masyarakat di bidang kegiatan lantai tari daerah. pola lantai karya
sosial dan budaya masyarakat.
ekonomi.  Berkreasi tari.
untuk memperkuat  Jenis-jenis
3.3.2 Mengetahui peran membuat pola
kesatuan dan usaha
persatuan bangsa. ekonomi dalam lantai tari.
ekonomi. Keterampilan:
4.3 Menyajikan hasil bidang sosial dan  Mengamati pola
Praktik/kinerja
analisis tentang peran budaya serta upaya lantai gerak tari.
ekonomi dalam upaya memperkuat  Membuat dan  Mediskusikan
menyejahterakan kesatuan dan memperagakan peristiwa sehari-
kehidupan persatuan bangsa. pola lantai. hari yang
masyarakat di bidang
Materi Sumber
sosial dan budaya 4.3.1 Menyebutkan bentuk mencerminkan
untuk memperkuat usaha dalam persatuan dan
kesatuan dan kegiatan ekonomi kesatuan
persatuan bangsa. masyarakat  Mempresentasik
Indonesia dengan an cara
tepat. menciptakan
kerukunan di
4.3.2 Menuliskan kegiatan lingkungan
ekonomi dan produk rumah, sekolah,
unggulan dan masyarakat.
masyarakat
 menganalisis
iklan yang
terdapat pada
media elektronik
Seni Budaya 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Megidentifikasi pola  Pola lantai tari atau cetak.
dan dalam tari lantai dalam tari daerah.  Mengidentifikasi
Prakarya kreasidaerah. kreasi daerah.  Gerakan tari. produk iklan
4.3 Mempraktikkan pola
lantai pada gerak tari elektronik.
3.3.2 Mengetahui macam-
kreasi dearah.  Mengidentifikasi
macam pola lantai
isi, jenis, dan ciri-
dalam tarian.
ciri iklan
4.3.1 Menjelaskan dengan elektronik.
tepat pola lantai  Menusliskan
tarian daerah hasil percobaan
tersebut dengan tentang
tepat pembuatan
larutan.
4.3.2 Memperagakan Pola  Menyebutkan
lantai yang terdapat kegiatan
Materi Sumber
pada gerak tari ekonomi yang
kreasi daerah. terdapat di dalam
masyarakat.
 Membedakan zat
tunggal, zat
campuran
homogen, dan
zat campuran
heterogen
 Berkreasi
membuat pola
lantai tari
 Memeragakan
pola lantai gerak
tari.
Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema

NIP. 19621219 198606 2 001

Subtema 3 : Manusia dan Benda di Lingkungannya
A. KOMPETENSI INTI
Materi Sumber
PPKn 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima persatuan  Perilaku  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  buku siswa
persatuan dan
Materi Sumber
kesatuan sebagai dan kesatuan persatuan dan mengenai perilaku  Nasionalis  Jujur  buku guru
anugerah Tuhan Yang sebagai anugerah kesatuan persatuan dan  Mandiri  Disiplin  Aplikasi
Maha Esa. Tuhan Yang Maha dalam kesatuan dalam  Gotong Royong  Tanggung Jawab SCI Media
2.4 Menampilkan sikap masyarakat.  Integritas  Santun
Esa. masyarakat.
jujur pada penerapan  Teks tentang  Peduli
nilai-nilai persatuan kerukuna  Membaca teks
1.4.2 Meyakini manfaat tentang persatuan  Percaya diri
dan kesatuan untuk persatuan dan hidup.  Kerja Sama
membangun kesatuan sebagai  Usaha-usaha dan kesatuan.
kerukunan di bidang anugerah Tuhan pemimpin  Membaca teks
sosial budaya. Yang Maha Esa. bangsa dalam materi tentang Jurnal:
3.4 Menggali manfaat 2.4.1 Menerapkan sikap jujur membina kerukunan hidup
persatuan dan kerukunan  Catatan pendidik
dalam membangun bermasyarakat dan
kesatuan untuk hidup. tentang sikap
membangun kerukunan di bidang berbangsa.
sosial. peserta didik saat
kerukunan hidup.  Mengidentifikasi
di sekolah maupun
4.4 Menyajikan hasil usaha-usaha yang informasi dari
penggalian tentang 2.4.2 Menunjukkan nilai-nilai
dilakukan orang lain
manfaat persatuan persatuan dan
kesatuan dalam pemimpin bangsa
dan kesatuan untuk
bidang sosial budaya dalam membina
membangun Penilaian Diri:
kerukunan. 3.4.1 Mengidentifikasi kerukunan hidup
perilaku yang bermasyarakat dan
 Peserta didik
mengindahkan berbangsa. mengisi daftar cek
persatuan dan  Bermain peran tentang sikap
kesatuan dalam tentang pentingnya peserta didik saat
masyarakat dan menjunjung tinggi di rumah, dan di
akibatnya dengan rasa persatuan dan sekolah
tepat. kesatuan.
Pengetahuan:
 Berdiskusi tentang Tes tertulis
3.4.2 Mengetahui perilaku kerukunan hidup.
yang mengindahkan  Menjelaskan
persatuan dan  Menyebutkan isi perilaku yang
kesatuan dalam paparan iklan menunjukkan
Materi Sumber
masyarakat dan media cetak secara persatuan dan
akibatnya dengan lisan. kesatuan.
tepat.  Membaca tentang  Menjelaskan
4.4.1 Menjelaskan makna
iklan. kerukunan hidup
persatuan dan
 Mengamati gambar bermasyarakat
kesatuan serta akibat
iklan di media dan berbangsa.
dari tidak
cetak.  Menjelaskan
mengutamakan
 Mengamati iklan informasi yang
persatuan dan
dan menjelaskan terdapat pada
kesatuan di
isi iklan. sebuah iklan.
lingkungan keluarga,
 Mengamati iklan  Mengidentifikasi
sekolah, masyarakat,
dan menyimpulkan tokoh dalam teks
dan negara dengan
informasi isi iklan. cerita fiksi.
tepat.
 Mengamati gambar  Menjelaskan
4.4.2 Menuliskan makna iklan. unsur dan
persatuan dan  Menjelaskan isi senyawa.
kesatuan serta akibat iklan pada gambar.  Menjelaskan zat
dari tidak campuran
 Mengelompokkan
mengutamakan
persatuan dan benda-benda ke homogen dan
kesatuan di dalam unsur-unsur heterogen.
lingkungan keluarga, atau senyawa yang  Menjelaskan
sekolah, masyarakat, tepat. jenispekerjaan
dan negara dengan  Mengidentifikasika terkait dengan
tepat. kegiatan ekonomi.
n zat campuran
Bahasa 3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 Menjelaskan  Iklan media
homogen dan  Menjelasakan
Indonesia yang disampaikan pengertian iklan. cetak.
paparan iklan dari heterogen di pengaruh kegiatan
media cetak atau 3.4.2 Mengidentifikasikan lingkungan sekitar. ekonomi terhadap
elektronik. tujuan, ciri-ciri, dan  Percobaan kesejahteraan
4.4 Memeragakan kembali bentuk-bentuk iklan.
Materi Sumber
informasi yang 4.4.1 Menyebutkan isi teks mengklasifikasikan masyarakat.
disampaikan paparan paparan iklan media jenis campuran.  Menjelaskan jenis-
iklan dari media cetak cetak secara lisan  Membuat peta sjenis seni seni
atau elektronik
pikiran mengenai rupa daerah.
dengan bantuan lisan, 4.4.2 Menyajikan hasil
tulis, dan visual. pengaruh kegiatan  Menjelaskan
kesimpulan isi teks
paparan iklan media ekonomi terhadap Karya benda tiga
cetak dengan benar kesejahteraan dimensi
IPA 3.9Mengelompokkan 3.9.1 Menjelaskan  Kelompok masyarakat.
materi dalam benda-benda  Berdiskusi tentang Keterampilan:
pengertian zat
kehidupan sehari-hari dalam unsur- Praktik/kinerja
tunggal dan zat kegiatan ekonomi.
berdasarkan unsur dan  Berdiskusi
campuran.  Berdiskusi tentang
komponen senyawa. perilaku yang
jenis pekerjaan
penyusunnya (zat 3.9.2 Mengidentifikasi  Zat campuran menunjukkan
tunggal dan atau usaha yang
perbedaan antara zat homogen dan persatuan dan
campuran). heterogen. dilakukan oleh
tunggal dan zat kesatuan.
4.9 Melaporkan hasil masyarakat terkait
campuran.  Menunujukkan
pengamatan sifat-sifat kegiatan ekonomi.
campuran dan kerukunan hidup
4.9.1 Menyebutkan sifat-sifat  Berdiskusi
komponen bermasyarakat
zat campuran. mengenai
penyusunnya dalam dan berbangsa.
kehidupan sehari-hari. keragaman karya
 Mempresentasika
4.9.2 Menuliskan benda- seni rupa daerah.
n informasi yang
benda kedalam  Mengidentifikasi
terdapat pada
unsur atau senyawa alat dan bahan,
sebuah iklan.
dengan tepat. serta langkah-
 Mengidentifikasi
langkah membuat
tokoh dalam teks
kain batik jumputan
cerita fiksi.
 Berlatih membuat
 Bermain peran.
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan pengaruh  Kegiatan kain batik
 Membuat larutan.
ekonomi dalam upaya kegiatan ekonomi ekonomi. jumputan.
menyejahterakan  Membedakan zat
terhadap  Jenis-0jenis  Membaca teks
Materi Sumber
kehidupan kesejahteraan usah ekonomi. "Mengenal Batik campuran
masyarakat di bidang masyarakat dengan IndonesiaBerkreasi homogen dan
sosial dan budaya tepat. membuat batik heterogen.
untuk memperkuat jumputan.  Mengelompokkan
kesatuan dan 3.3.2 Mengetahui pengaruh
persatuan bangsa. spekerjaan terkait
kegiatan ekonomi
4.3 Menyajikan hasil terhadap dengan kegiatan
analisis tentang peran kesejahteraan ekonomi.
ekonomi dalam upaya masyarakat dengan  berdiskusi
menyejahterakan tepat pengaruh kegiatan
kehidupan 4.3.1 Menuliskan akibat jika ekonomi terhadap
masyarakat di bidang kegiatan ekonomi
sosial dan budaya kesejahteraan
tidak berjalan masyarakat.
untuk memperkuat
kesatuan dan dengan baik dan  Menjelaskan jenis-
persatuan bangsa. pengaruhnya sjenis seni seni
terhadap rupa daerah.
kesejahteraan  Membuat Karya
masyarakat dengan benda tiga
tepat. dimensi
4.3.2 Mendemonstrasikan  Berlatih membuat
hasil analisis tentang
kegiatan ekonomi kain batik
tidak berjalan jumpuatn.
dengan baik dan
pengaruhnya Portofolio
terhadap
kesejahteraan  Menilai hasil
masyarakat dengan belajar peserta
tepat. didik pada aspek
Seni Budaya 3.4 Memahamikarya seni 3.4.1 Mengetahui jenis-jenis tertentu dari
 Alat dan
dan rupa daerah tahap awal
karya seni rupa bahan serta
Prakarya 4.4 Membuat karya seni sampai tahap
langkah-
Materi Sumber
rupa daerah. daerah langkah akhir dalam
membuat kain memahami
3.4.2 Mengidentifikasi jenis- batik materi atau
jenis karya seni rupa jumputan. praktik yang
daerah. terkait sub tema
4.4.1 Menjelaskan langkah-
langkah pembuatan
karya seni rupa
daerah.
4.4.2 Menyajikan contoh

karya seni rupa dua
dimensi dan tiga
dimensi.


NIP. 19621219 198606 2 001

Silabus 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

YOLANDA FRESISKA JAYA, M.Pd

PEMERINTAHAN KABUPATEN REJANG LEBONG

kewajiban, dan masyarakat eks eksplanasi pada peserta didik

hak, kewajiban, percobaan hasil jawab

tekspenjelasan melengkapi tabel, untuk sehari-hari.

4.2.2 Mendiskusikan n lagu.

Mengetahui Rejang Lebong, ........................2023

............................................ Yolanda Fresiska Jaya, M.Pd

dalam memenuhi sehari-hari. kehidupan sehari-hari.  Kerja Sama

dan tanggung penjelasan. jawab

4.6.2 Mendiskusikan masyarakat

ekspresi. pokok pikiran

Mengetahui Rejang Lebong, ........................2022

................................................... Yolanda Fresiska Jaya, M.Pd

Tema 6 : Panas dan Perpindahannya

hari. sehari-hari.  Membuat diagram untuk mengisi

tidak adanya diagram, dan menyajikan penjelasan

dengan tepat. upaya pembangunan dalam upaya

Indonesia. diagram isi

cerita. cerita. gambar cerita. masyarakat di

..................................................... Yolanda Fresiska Jaya, M.Pd

................................................ Yolanda Fresiska Jaya, M.Pd

Mengetahui Rejang Lebong, ........................2022

...................................................... Yolanda Fresiska Jaya, M.Pd

Mengetahui Rejang Lebong, ........................2023

................................................... Yolanda Fresiska Jaya, M.Pd

SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Mengetahui Rejang Lebong, ........................2023

..................................................... Yolanda Fresiska Jaya, M.Pd

Mengetahui Rejang Lebong, ........................2023

............................................... Yolanda Fresiska Jaya, M.Pd

Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

Mengetahui Rejang Lebong, ........................2023

............................................... Yolanda Fresiska Jaya, M.Pd

................................................ Yolanda Fresiska Jaya, M.Pd

Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

4.4.2 Menyajikan contoh

Mengetahui Rejang Lebong, ........................2023

................................................ Yolanda Fresiska Jaya, M.Pd

Anda mungkin juga menyukai