Silabus K13 Kelas 5 Tema 6

SILABUS
SD NEGERI 3 KEMBANG KERANG DAYA
KURIKULUM 2013
REVISI
TEMA 6 KELAS 5
SEMESTER 2
SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 6 Subtema 1
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah
air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban,  Berdiskusi, dan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
kewajiban hak, kewajiban, hak, dan menjelaskan makna  Nasionalis  Buku Siswa
dan tanggug jawab hak, dan tanggung hak sebagai siswa  Mandiri  Jujur  Internet
sebagai warga
tanggung jawab dan warga negara.  Gotong  Disiplin  Lingkungan
masyarakat dan masyarakat  Membaca dan Royong  Tanggung
umat beragama jawab
dalam mempresentasikan  Integritas Jawa
dalam kehidupan senbagai kehiudupan isi bacaan, dan  Santun
sehari-hari. warga sehari-hari. menjelaskan makna  Peduli
2.2 Menunjukkan masyarakat kewajiban.  Percaya diri
sikap tanggung dan umat  Menuliskan tanggung  Kerja Sama
jawab dalam beragama jawabnya, dan
memenuhi memahami hak, Jurnal:
dalam
kewajiban dan hak kewajiban dan
sebagai warga kehidupan
tanggunjawab  Catatan
masyarakat dalam sehari-hari.
sebagai warga dalam pendidik
kehidupan sehari- kehidupan sehari- tentang
hari. 1.2.2 Menjalankan
hari. sikap
3.2 Memahami hak, kewajiban,
hak dan  Menuliskan kata-kata peserta didik
kewajiban dan kunci yang saat di
tanggung jawab tanggung
Pendidikan
sebagai warga jawab ditemukan dalam tiap sekolah

dalam kehidupan senbagai paragraf bacaan dan maupun
sehari-hari. warga meringkas eks informasi
4.2 Menjelaskan hak, masyarakat eksplanasi pada dari orang
kewajiban, dan dan umat media cetak. lain
tanggung jawab beragama  Membuat kesimpulan
sebagai warga dalam bacaan, dan Penilaian Diri:
masyarakat dalam kehidupan menyajikan
kehidupan sehari- sehari-hari. ringkasan teks.  Peserta didik
hari. 2.2.1 Menerapkan  Membuat kesimpulan mengisi
sikap dari bacaan “Manusia daftar cek
tanggung dengan Lingkungan tentang
Alam”, dan sikap
jawab dalam
menyajikan peserta didik
kehidupan saat di
ringkasan teks
sehari-hari. penjelasan. rumah, dan
 Mengisi diagram di sekolah
2.2.2Melaksanakan
berdasarkan bacaan,
kewajiban dan Pengetahua
dan menguraikan
hak dalam n:
konsep-konsep yang
kehidupan  hak dan
saling berkaitan pada
sehari-hari. kewajiban.
teks nonfiksi.
3.2.1Mengetahui
 Menentukan inti dari  Makna
hak, kewajiban.
setiap paragraf
kewajiban, bacaan dan  Penjelasan,
dan tanggung membuat hak,
jawab sebagai kesimpulannya.  kewajiban,
warga  Membuat kesimpulan dan
masyarakat. dari bacaan, dan tanggung
menyajikan jawab
3.2.2 Membedakan ringkasan teks sebagai
hak, penjelasan. warga dalam
Pendidikan
kewajiban,  Melakukan kehidupan

dan tanggung percobaan tentang sehari-hari.
jawab sebagai bagaimana sumber  Teks
warga energi panas dapat eksplanasi.
masyarakat. menyebabkan  Kesimpulan
4.2.1 Menjelaskan perubahan. teks
hak,  Membuat laporan eksplanasi
kewajiban, percobaan hasil  Kesimpulan
dan tanggung pengamatan tentang bacaan.
perpindahan kalor.  Konsep-
jawab
 Melakukan konsep yang
masyarakat
percobaan tentang saling
dalam cara kerja berkaitan
kehidupan termometer. pada teks
sehari-hari.  Menjawab non fiksi.
pertanyaan  Menyajikan
4.2.2Menyebutkan berdasarkan hasil ringkasan
dan tanggung Pengamatan teks
jawab percobaan. penjelasan.
senbagai  Mengidentifikasikan  Sumber
warga kegiatan sehari-hari energi
masyarakat yang menggunakan panas.
dan umat energi panas, dan  Perpindahan
beragama Menerapkan konsep kalor.
dalam perpindahan kalor  konsep
kehidupan dalam perpindahan
sehari-hari. kehidupan sehari hari kalor dalam
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan  Teks  Melakukan kegiatan kehidupan
Indonesia penjelasan ciri-ciri teks pejelasan pengamatan, dan sehari-hari.
(eksplanasi) dari penjelasan (ekspalanasi mengidentifikasi  Interkasi
media cetak atau ) dari media interaksi manusia
(explanation). manusia
elektronik. cetak atau dengan lingkungan
Pendidikan
4.3 Menyajikan 3.3.2 Mengetahui elektronik. dan pengaruhnya. dengan

ringkasan teks langkah-  Menuliskan hasil lingkunganny
penjelasan langkah  Teks pengamatannya, dan a dan
(eksplanasi) dari meringkas nonfiksi. membuat laporan pengaruhnya
media cetak atau teks bacaan. hasil observasi di .
elektronik dengan lingkungan sekitar  Bentuk
menggunakan 4.3.1 Membuat tentang interaksi bentuk
kosakata baku dan ringkasan manusia dengan interaksi
kalimat efektif tekspenjelasa lingkungan. manusia
secara lisan, tulis,  Mengamati dengan
n(explanation)
dan visual. lingkungan lingkungan
dengan tepat.
sekitarnya dan dan
melengkapi tabel, pengaruhnya
4.3.2 Menuliskan
untuk menganalisis terhadap
ringkasan teks
bentuk bentuk pembanguna
penjelasan
interaksi manusia n.
dengan
kosakata yang dengan lingkungan  Nada
tepat. dan pengaruhnya pentatonis
terhadap dalam lagu.
IPA 3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan  Perpindahan
konsep pembangunan.  Jenis tangga
pengertian kalor dalam
perpindahan kalor  Mengamati nada nada.
perpindahan kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari. nada yang digunakan
kalor. dalam lagu yang Keterampilan:
sehari-hari.
4.6 Melaporkan hasil disajikan dan  menjelaskan
3.6.2 Memahami menentukan jenis makna hak
pengamatan
jenis-jenis tangga nada pada dan
tentang
perpindahan kalor. perpindahan musik yang kewajiban.
kalor dalam diperdengarkan.  Meringkas,
kehidupan  Menyanyikan lagu meyajikan
sehari-hari. daerah lagu ringkasan
bertangga. nada teks
4.6.1 Menjelaskan pentatonis. eksplanasi.
Pendidikan
Perpindahan  Menyanyikan lagu  Mengisi

kalor yang ada derah yang diagram.
dalam menggunakan  Menentukan
kehidupan tangga nada diatonik. inti bacaan
 Melengkai tabel  Membuat
sehari-hari.
tangga nada, dan kesimpulan
4.6.2 menentukan jenis dari teks
tangga nada pada bacaan.
Mendiskusikan
musik yang  Melakukan
hasil diperdengarkan. percobaan.
pengamatan  Membuat
tentang laporan
perpindahan percobaan.
kalor.  Membuat
laporan
hasil
IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1  Bentuk- pengamatan
bentuk bentuk Mengidentifika bentuk tentang
interaksi manusia si bentuk- interaksi interaksi
dengan lingkungan manusia manusia.
bentuk
dan pengaruhnya  Melakukan
interaksi dengan
terhadap kegiatan
pembangunan manusia lingkungan
pengamatan
dengan dan
sosial, budaya, terhadap
pengaruhny
dan ekonomi lingkungan. interaksi
a terhadap
masyarakat manusia.
3.2.2 Mengetahui pembangun
Indonesia.  Menyanyika
bentuk an sosial,
4.2 Menyajikan hasil n lagu.
interakasi budaya, dan
analisis tentang  Lagu derah
manusia dan ekonomi
interaksi manusia yang
pengaruhnya masyarakat
dengan lingkungan menggunak
terhadap Indonesia.
dan pengaruhnya
Pendidikan
terhadap pembangunan an tangga

pembangunan sosial, nada
sosial, budaya, budaya, dan diatonik.
dan ekonomi ekonomi  Menentukan
masyarakat masyarakat. jenis tangga
Indonesia. 4.2.1 Menyebutkan nada.
bentuk-bentuk
interaksi
manusia dan
lingkungan.
4.2.2
Mendiskusikan
bentuk
interakasi
manusia dan
pengaruhnya
terhadap
pembangunan
sosial,
budaya, dan
ekonomi
masyarakat.
Seni Budaya 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Mengetahui  Tangga
dan Prakarya nada. jenis-jenis nada.
4.2 Menyanyikan lagu- tangga nada.  Lagu-lagu
lagu dalam daerah.
berbagai tangga 3.2.2Mengidentifika
nada dengan si tangga nada
iringan musik. pada sebuah
lagu.
Pendidikan
4.3.1 Menghafal
salah satu
lagu daerah.
4.2.2Menyanyikan
lagu daerah
sesuai dengan
tangga
nadanya.
4.2.3 Membawakan
lagu-lagu
daerah
dengan
iringan musik.
Tema 6 Subtema 2
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban,  Berdiskusi dan  Religius Sikap: 24 JP  buku siswa
kewajiban, hak, kewajiban, hak, dan menjelaskan jenis-  Nasionalis  buku guru
dan tanggug hak, dan tanggung jenis hak kewajiban,  Mandiri  Jujur
jawab sebagai
tanggung jawab dan tanggung jawab  Gotong  Disiplin
warga masyarakat sebagai warga Royong  Tanggung
masyarakat dan jawab
dalam masyarakat.  Integritas Jawa
umat beragama senbagai kehiudupan  Membuat proyek  Santun
dalam kehidupan warga sehari-hari. buku, untuk  Peduli
sehari-hari. masyarakat menjelaskan hak,  Percaya diri
2.2 Menunjukkan dan umat kewajiban, dan  Kerja Sama
sikap tanggung beragama tanggung jawab 
jawab dalam sebagai warga
dalam Jurnal:
memenuhi masyarakat dalam
kewajiban dan kehidupan
kehidupan sehari-  Catatan
hak sebagai sehari-hari. hari. pendidik
warga  Membuat komik, dan
1.2.2 Menjalankan tentang sikap
masyarakat menjelaskan
kewajiban, peserta didik
dalam kehidupan tanggung jawab
hak dan saat di
sehari-hari. siswa sebagai warga
tanggung sekolah
3.2 Memahami hak, masyarakat dalam
jawab maupun
kewajiban dan
Pendidikan
tanggung jawab senbagai kehidupan sehari- informasi dari

sebagai warga warga hari. orang lain
dalam kehidupan masyarakat  Membuat peta
sehari-hari. dan umat konsep, dan
4.2 Menjelaskan beragama menjelaskan isi teks Penilaian Diri:
hak, kewajiban, dalam penjelasan dari
dan tanggung kehidupan media cetak.  Peserta didik
jawab sebagai sehari-hari.  Mengidentifikasikan mengisi daftar
warga 2.2.1 Menerapkan hal-hal penting dari cek tentang
masyarakat sikap bacaan, dan sikap peserta
dalam kehidupan tanggung menyajikan hasil didik saat di
sehari-hari. kesimpulan isi teks rumah, dan di
jawab dalam
penjelasan pada sekolah
kehidupan  Jenis-jenis
media cetak secara
sehari-hari. tulisan. hak,
 Menemukan pokok kewajiban,
2.2.2 dan tanggung
pikiran bacaan, dan
Melaksanaka jawab sebagai
menjelaskan isi teks
n kewajiban warga
penjelasan dari
dan hak masyarakat.
media cetak.
dalam  Hak,
kehidupan  Membuat diagram
tentang isi bacaan, kewajiban,
sehari-hari. dan tanggung
3.2.1 Mengetahui dan menyajikan hasil
kesimpulan isi teks jawab sebagai
hak, warga
penjelasan pada
kewajiban, media cetak secara masyarakat
dan tanggung tulisan. dalam
jawab  Menuliskan kehidupan
sebagai pemahamannya sehari-hari.
warga tentang isi bacaan,  Tanggung
dan menyajikan hasil jawab siswa
masyarakat.
kesimpulan isi teks sebagai
Pendidikan
3.2.2 Membedakan penjelasan. warga

hak,  Membuat daftar masyarakat
kewajiban, informasi penting dari dalam
dan tanggung tiap paragarf kehidupan
jawab bacaan,dan sehari-hari,
sebagai menyajikan ringkasan  Isi teks
warga teks penjelasan. penjelasan
masyarakat.  Menggambar untuk dari media
4.2.1 Menjelaskan menjelaskan cara- cetak.
hak, cara perpindahan  Hasil
kewajiban, kalor dalam kesimpulan isi
dan tanggung kehidupan sehari- teks
hari. penjelasan
jawab
 Melakukan pada media
masyarakat cetaK.
percobaan
dalam mengggunakan  Hasil
kehidupan sendok dan air kesimpulan isi
sehari-hari. panas, siswa mampu teks
membuktikan penjelasan.
4.2.2Menyebutkan perpindahan kalor  Informasi
dan secara konduksi. penting dari
tanggung  Membuat peta tiap paragarf
jawab konsep, untuk bacaan,dan
senbagai menjelaskan cara menyajikan
warga perpindahan kalor. ringkasan
masyarakat  Melakukan teks
dan umat percobaan untuk penjelasan
beragama menyelidiki tentang  Isi teks
dalam perpindahan panas penjelasan
kehidupan secara konduksi. dari media
sehari-hari.  Mengisi laporan cetak, cara-
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan  Teks  Religius
Pendidikan
Indonesia penjelasan ciri-ciri teks pejelasan percobaan, dan  Nasionalis Cara

(eksplanasi) dari penjelasan (ekspalanasi) membuat laporan  Mandiri perpindahan
media cetak atau (explanation) dari media percobaan tentang  Gotong kalor dalam
elektronik. cetak atau perpindahan panas Royong kehidupan
.
4.3 Menyajikan elektronik. secara radiasi.  Integritas sehari-hari,
ringkasan teks 3.3.2 Mengetahui  Melakukan kegiatan perpindahan
penjelasan langkah-  Teks nonfiksi. pengamatan, dan kalor secara
(eksplanasi) dari langkah mengidentifikasi konduksi.
media cetak atau meringkas aktivitas masyarakat  Perpindahan
elektronik teks bacaan. sekitar dalam upaya panas secara
dengan pembangunan radiasi.
menggunakan 4.3.1 Menjelaskan ekonomi, sosial  Aktivitas
kosakata baku budaya Indonesia. masyarakat
isi teks
dan kalimat  Bekerja dalam sekitar dalam
efektif secara penjelasan(e
kelompok, dan upaya
lisan, tulis, dan xplanation) menemukan sumber pembangunan
visual. dengan belajar tentang ekonomi,
tepat. pembangunan sosial budaya
ekonomi dan sosial Indonesia.
4.3.2 Menuliskan budaya di Indonesia.  Pola lantai
kesimpulan  Mengamati gambar dalam tari
isi teks pola lantai dalam tari, kreasi daerah.
penjelasan dan menjelaskan  Kreasi pola
dengan pengertian pola lantai lantai tari
kosakata dalam tari kreasi daerahdenga
yang tepat. daerah. n benar
IPA 3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan  Perpindahan  Berlatih untuk  Religius sesuai
konsep pengertian kalor dalam mengembangkan  Nasionalis ekspresi.
perpindahan perpindahan kehidupan pola lantai tari kreasi  Mandiri
kalor dalam sehari-hari. daerah.  Gotong Keterampilan:
kalor.
kehidupan  Meragakan hasil Royong  Berdikusi dan
sehari-hari. 3.6.2 kreasi pola lantai tari  Integritas menjelaskan
Pendidikan
4.6 Melaporkan hasil Mengidentifi daerah dengan benar hak

pengamatan kasi cara- sesuai ekspresi. kewajiban,
tentang cara dan tanggung
perpindahan jawab sebagai
perpindahan
kalor. warga
kalor dalam masyarakat.
kehidupan  Membuat
sehari-hari. proyek buku
tentang hak
4.6.1 Melakukan kewajiban,
percobaan dan tanggung
tentang jawab sebagai
perpindahan warga
kalor. masyarakat.
Membuat
4.6.2 komik tentang
Mendiskusik hak
an hasil kewajiban,
pengamatan dan tanggung
tentang jawab sebagai
perpindahan warga
kalor. masyarakat.
IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1  Bentuk-   Membuat peta
bentuk bentuk Mengidentifi bentuk konsep
interaksi tentang teks
kasi aktivitas interaksi
manusia dengan penjelasan
masyarakat manusia dari media
lingkungan dan
sekitar dengan cetak.
pengaruhnya
terhadap dalam upaya lingkungan  Mengidentifik
pembanguna dan asikan hal-hal
pembangunan
pengaruhnya penting dari
sosial, budaya, n ekonomi,
terhadap bacaan.
dan sosial
Pendidikan
ekonomimasyara budaya pembanguna  Menemukan

kat Indonesia. Indonesia n sosial, pokok pikiran
4.2 Menyajikan hasil budaya, dan bacaan.
analisis tentang 3.2.2 Memahami ekonomi  Membuat
interaksi kegiatan masyarakat diagram
manusia dengan masyarakat Indonesia. tentang isi
lingkungan dan sekitar bacaan dan
pengaruhnya dalam upaya isi teks
terhadap pembanguna penjelasan
pembangunan n ekonomi, pada media
sosial, budaya, sosial cetak secara
dan ekonomi budaya tulisan.
masyarakat Indonesia.  Menuliskan
Indonesia. 4.2.1 Menyebutkan pemahaman
bentuk- tentang isi
bentuk bacaan teks
aktivitas penjelasan.
masyarakat  Melakukan
percobaan
sekitar
perpindahan
dalam upaya kalor secara
pembanguna konduksi.
n ekonomi,  Membuat peta
sosial konsep
budaya tentang cara
Indonesia. perpindahan
kalor.
4.2.2  Membuat
Mendiskusik laporan
an bentuk- tentang
bentuk perpindahan
aktivitas panas secara
Pendidikan
masyarakat radiasi.
sekitar  Melakukan
dalam upaya pengamatan
pembanguna tentang
n ekonomi, Aktivitas
sosial masyarakat
budaya sekitar dalam
Indonesia. upaya
Seni Budaya 3.3 Memahami pola 3.3.1  Pola lantai  Religius pembangunan
dan Prakarya lantai dalam tari Mengidentifi dalam kreasi  Nasionalis ekonomi,
kreasi daerah. kasi pola tari daerah.  Mandiri sosial budaya
4.3 Mempraktikkan  Gotong Indonesia.
lantai dalam
pola lantai pada Royong  Bekerja dalam
gerak tari kreasi tari.
 Integritas kelompok
daerah. membahas
3.3.2 Mengetahui
jenis-jenis tentang
pola lantai pembangunan
dalam tari ekomomi dan
kreasi social budaya
daerah. di Indonesia.
4.3.1  Mengamati
gambar pola
Memperagak
lantai dalam
an kreasi kreasi tari.
pola lantai  Berlatih pola
tari daerah lantai kreas
dengan tari.
benar sesuai  Memeragakan
ekspresi. pola lantai tari
4.3.2 daerah sesuai
Mendemonst ekspresi.
Pendidikan
rasikan pola
lantai yang
ada pada
kreasi tari
daerah.
Tema 6 Subtema 3
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Pendidikan
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban,  Menganalisis untuk  Religius Sikap: 24 JP  buku siswa
kewajiban, hak, kewajiban, hak, dan mengidentifikasi  Nasionalis  buku guru
dan tanggug hak, dan tanggung akibat-akibat yang  Mandiri  Jujur
jawab sebagai
tanggung jawab timbul karena tidak  Gotong  Disiplin
warga masyarakat adanya penerapan Royong  Tanggung
masyarakat dan jawab
dalam tanggung jawab di  Integritas Jawa
umat beragama sebagai kehiudupan masyarakat.  Santun
dalamkehidupan warga sehari-hari.  Mengamati masalah-  Peduli
sehari-hari. masyarakat masalah yang terjadi  Percaya diri
2.2 Menunjukkan dan umat di lingkungan  Kerja Sama
sikap tanggung beragama sekolah, untuk
jawab dalam mengidentifikasi Jurnal:
dalam
memenuhi akibat-akibat yang
kewajiban dan kehidupan
timbul karena tidak  Catatan
hak sebagai sehari-hari. adanya penerapan pendidik
warga tanggung jawab di tentang sikap
masyarakat 1,2,2 Menjalankan
masyarakat. peserta didik
dalam kehidupan kewajiban,
 Mempresentasikan saat di sekolah
sehari-hari. hak dan
masalah dan maupun
3.2 Memahami hak, tanggung
Pendidikan
kewajiban dan jawab menjelaskan informasi dari

tanggung jawab sebagai penyebabnya, dan orang lain
sebagai warga warga melaporkan
dalam kehidupan masyarakat pengalaman
sehari-hari. dan umat penerapan Penilaian Diri:
4.2 Menjelaskan beragama melaksanakan hak,
hak, kewajiban, dalam kewajiban, dan  Peserta didik
dan tanggung kehidupan tanggung jawab mengisi daftar
jawab sebagai sehari-hari. sebagai warga cek tentang
warga 2.2.1 Menerapkan masyarakat. sikap peserta
masyarakat sikap  Menggarisbawahi didik saat di
dalam kehidupan tanggung kata kunci, dan rumah, dan di
sehari-hari. Menyebutkan kata sekolah
jawab dalam
kunci dari teks
kehidupan Pengetahuan:
penjelasan pada
sehari-hari. media.  Akibat-akibat
 Membuat diagram yang
2.2.2 Timbul karena
untuk menjelaskan
Melaksanak tidak adanya
pokok pikiran, dan
an kewajiban penerapan
menyajikan hasil
dan hak tanggung
kesimpulan isi teks
dalam jawab di
penjelasan pada
kehidupan masyarakat
media elektronik
sehari-hari.  Kata kunci dari
secara lisan.
3.2.1 teks penjelasan
 Mencermati bacaan
Mengidentifi dan menyebutkan pada media.
kasi akibat- kata kunci dari teks  Hasil
akibat yang penjelasan. kesimpulan isi
timbul  Menuliskan kembali teks penjelasan
karena tidak isi teks bacaan, dan pada media
adanya menyajikan hasil elektronik
Pendidikan
penerapan kesimpulan isi teks secara lisan.

tanggung penjelasan.  Meringkas teks
jawab di  Menuliskan isi dari penjelasan
masyarakat. tiap paragraf bacaan, (eksplanasi).
dan meringkas teks  Isi teks
3.2.2 Mengetahui
penjelasan penjelasakan
akibat-akibat (eksplanasi) pada pada media.
yang timbul media cetak atau
karena tidak elektronik.  Benda-benda
adanya  Menuliskan kembali yang dapat
penerapan isi bacaan, dan bersifat
tanggung menjelaskan isi teks mempercepat
penjelasakan pada Dan
jawab di
media. menghambat
masyarakat.
 Membuat diagram isi perpindahan
bacaan, untuk kalor.
4.2.1
menyajikan hasil  Benda-benda
Mempresent kesimpulan isi teks di lingkungan
asikan penjelasan pada rumah,
akibat-akibat media elektronik dan menyusun
yang timbul secara visual. tabel contoh
karena tidak  Mempresentasikan benda-benda
adanya diagram, dan yang
menyajikan hasil menggunakan
penerapan
kesimpulan isi teks konsep
tanggung penjelasan. perpindahan
jawab di  Melakukan kegiatan kalor.
masyarakat. pengamatan, dan  Aktivitas
menjelaskan benda- masyarakat di
4.2.2.Menyebutkan benda yang dapat bebarapa
akibat-akibat bersifat mempercepat wilayah dalam
yang timbul
Pendidikan
karena tidak dan menghambat upaya

adanya perpindahan kalor pembangunan
penerapan  Mengamati ekonomi, sosial
tanggung lingkungan sekitar dan budaya
jawab di dan mengisi tabel Indonesia.
masyarakat informasi, untuk  Ciri-ciri gambar
dengan menjelaskan benda- cerita.
tepat. benda yang dapat  Bahan dan alat
bersifat mempercepat untu membuat
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan  Teks dan menghambat  Religius gambar cerita.
Indonesia penjelasan ciri-ciri teks pejelasan perpindahan kalor.  Nasionalis
(eksplanasi) dari penjelasan (ekspalanasi)  Mengamati dan  Mandiri Keterampilan:
media cetak atau dari media mengidentifikasi  Gotong  Menganalisis
(explanation)
elektronik. cetak atau benda-benda di Royong akibat-akibat
4.3 Menyajikan .
elektronik. lingkungan rumah,  Integritas yang
ringkasan teks dan menyusun tabel Timbul karena
3.3.2 Mengetahui
penjelasan  Teks nonfiksi. contoh benda-benda tidak adanya
kata kunci
(eksplanasi) dari yang menggunakan penerapan
dari teks
media cetak atau konsep perpindahan tanggung
penjelasan
elektronik kalor. jawab di
pada media
dengan  Membandingkan masyarakat
secara tepat.
menggunakan artikel untuk  Mengamati
kosakata baku membandingkan masalah-
4.3.1 Membuat
dan kalimat aktivitas masyarakat masalah yang
efektif secara ringkasan
di ada di
lisan, tulis, dan teks bebarapa wilayah lingkungan
visual. penjelasan(e dalam upaya sekolah.
xplanation) pembangunan  Mempresentasi
dengan ekonomi, sosial dan kan masalah
tepat. budaya Indonesia. dan
 Mencari informasi menjelaskan
4.3.2 Menuliskan untuk penyebabnya
Pendidikan
kesimpulan membandingkan penerapan

teks aktivitas masyarakat melaksanakan
penjelasan di bebarapa wilayah hak, kewajiban,
dengan dalam upaya dan tanggung
kosakata pembangunan jawab sebagai
yang tepat. ekonomi, sosial warga
IPA 3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan  Perpindahan dan budaya  Religius masyarakat.
konsep pengertian kalor dalam Indonesia.  Nasionalis
perpindahan perpindahan kehidupan  Membuat kliping  Mandiri  Menggarisbaw
kalor dalam sehari-hari. untuk  Gotong ahi kata kunci
kalor.
kehidupan mengidentifikasi ciri- Royong pada teks
sehari-hari. 3.6.2 ciri gambar cerita.  Integritas penjelasan di
4.6 Melaporkan hasil  Mengamati gambar media cetak.
Mengidentifi
pengamatan cerita, dan  Menuliskan
tentang kasi jenis- mengidentifikasi kembali isi teks
perpindahan jenis bahan dan alat untu bacaan.
kalor. perpindahan membuat gambar  Menuliskan isi
kalor dalam cerita. dari tiap
kehidupan  Menuliskan sebuah paragraf
sehari-hari. cerita berdasarkan bacaan.
gambar cerita.  Membuat
4.6.1 Menyebutkan diagram isi
benda- bacaan dari
benda yang media
elektronik.
bersifat
 Melakukan
mempercepa kegiatan
t dan pengamatan
menghambat Benda-benda
perpindahan yang dapat
kalor. bersifat
mempercepat
Pendidikan
4.6.2 Dan
Mendiskusik menghambat
an hasil perpindahan
pengamatan kalor.
tentang  Membandingka
benda- n artikel
benda yang tentang
bersifat aktivitas
mempercepa masyarakat di
t dan bebarapa
menghambat wilayah dalam
perpindahan upaya
kalor. pembangunan
IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1  Bentuk-  Religius ekonomi, sosial
bentuk bentuk Mengidentifi bentuk  Nasionalis dan budaya
interaksi kasi aktivitas interaksi  Mandiri Indonesia.
manusia dengan manusia  Gotong  Mencari
masyarakat
lingkungan dan Royong informasi
beberapa dengan
pengaruhnya  Integritas tentang
terhadap wilayah lingkungan
aktivitas
dalam upaya dan
pembangunan masyarakat di
pengaruhnya
sosial, budaya, pembanguna bebarapa
terhadap
dan ekonomi n ekonomi, wilayah dalam
pembanguna
masyarakat sosial upaya
n sosial,
Indonesia. pembangunan
budaya budaya, dan
4.2 Menyajikan hasil ekonomi, sosial
Indonesia ekonomi
analisis tentang dan budaya
masyarakat
interaksi Indonesia.
3.2.2 Memahami Indonesia.
manusia dengan  Mebuat kliping
lingkungan dan kegiatan
tentang gambar
pengaruhnya masyarakat cerita.
terhadap sekitar
Pendidikan
pembangunan dalam upaya  Menusliskan

sosial, budaya, pembanguna sebuah cerita.
dan ekonomi n ekonomi,
masyarakat Portofolio
sosial
Indonesia.
budaya
 Menilai hasil
Indonesia. belajar peserta
didik pada
4.2.1 Menyebutkan aspek tertentu
bentuk- dari tahap awal
bentuk sampai tahap
aktivitas akhir dalam
masyarakat memahami
beberapa materi atau
praktik yang
wilayah
terkait subtema
dalam upaya
pembanguna
n ekonomi,
sosial
budaya
Indonesia.
4.2.2
Mendiskusik
an bentuk-
bentuk
aktivitas
masyarakat
beberapa
wilayah
Pendidikan
dalam upaya
pembanguna
n ekonomi,
sosial
budaya
Indonesia.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan  Gambar cerita  Religius

dan Prakarya gambar cerita. ciri-ciri  Langkah-  Nasionalis
4.1 Membuat gambar gambar langkah  Mandiri
cerita. membuat  Gotong
cerita.
gambar Royong
3.1.2 Mengetahui cerita.  Integritas
ciri-cir
gambar
cerita
Menjelaskan
langkah-
langkah
pembuatan
gambar
cerita.
4.1.1 Menyebutkan
bahan dan
alat untuk
membuat
gambar
cerita
Pendidikan
4.1.2 Membuat
kliping
tentang
gambar
cerita.
Mengetahui Kembang Kerang Daya, 9 Januari 2023
Kepala Sekolah, Guru Kelas 5
MASRUR, S.Pd. PUTRADI, S.Pd.
NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128

Silabus K13 Kelas 5 Tema 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus K13 Kelas 5 Tema 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SD NEGERI 3 KEMBANG KERANG DAYA

SILABUS TEMATIK KELAS V

sebagai warga jawab ditemukan dalam tiap sekolah

kewajiban,  Melakukan kehidupan

4.3 Menyajikan 3.3.2 Mengetahui elektronik. dan pengaruhnya. dengan

Perpindahan  Menyanyikan lagu  Mengisi

terhadap pembangunan an tangga

tanggung jawab senbagai kehidupan sehari- informasi dari

3.2.2 Membedakan penjelasan. warga

Indonesia penjelasan ciri-ciri teks pejelasan percobaan, dan  Nasionalis Cara

4.6 Melaporkan hasil Mengidentifi daerah dengan benar hak

ekonomimasyara budaya pembanguna  Menemukan

kewajiban dan jawab menjelaskan informasi dari

penerapan kesimpulan isi teks secara lisan.

karena tidak dan menghambat upaya

kesimpulan membandingkan penerapan

pembangunan dalam upaya  Menusliskan

Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan  Gambar cerita  Religius

Mengetahui Kembang Kerang Daya, 9 Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

MASRUR, S.Pd. PUTRADI, S.Pd.

NIP. 197704131999021001 NIP. 196512311986051128

Anda mungkin juga menyukai